初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時，好好地寫一份心得體會，這樣有利于我們不斷提升自我。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會，以下是小編為大家整理的初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會1
7月23日，為期7天的xx市初中數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)圓滿的畫上了句號。感謝xx市教育學(xué)院的精心組織，給我們提供了一個成長的平臺，感謝班主任韓小娟老師這7天的精心指導(dǎo)和溫馨陪伴。
此次培訓(xùn)對我來說，既是觀念上的洗禮，也是理論上的提高，既有知識上的積淀，還有教學(xué)技藝的增長。各位專家豐厚的理論知識，如數(shù)家珍的教材挖掘，信手拈來的題型分析，出神入化的信息技術(shù)應(yīng)用能力，都讓我深深的折服，也讓我對數(shù)學(xué)教學(xué)理念和個人專業(yè)發(fā)展有了更深的認(rèn)識。
李春杰副院長以高站位、大格局給我們做了題目為《新時代新課程新教師》的講座，用四句詩闡述了教師自身專業(yè)發(fā)展的四個層次，這使我內(nèi)心的崇拜之情油然而生。
李居強(qiáng)老師從中考數(shù)學(xué)變化談起，深入淺出的講解了新課標(biāo)的修訂背景，新時代背景下的立德樹人要求，對比了新舊課標(biāo)中“數(shù)學(xué)概念、課程理念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容”的變化情況，讓我對新課標(biāo)有了更深的認(rèn)識。
雷震云老師為我們做了《核心素養(yǎng)背景下數(shù)學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展》為主題報告，在這種新時代新要求的大背景下為我們青年教師成長為新型教師指明了方向。
趙小軍老師幽默風(fēng)趣的為我們做了《數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)下中考試題命制的實踐與思考》報告，立足新課標(biāo)，分析中考命題走向，為我們以后的教學(xué)指明了方向。
李慧敏老師分享了《信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)的深度融合》，介紹了一款功能強(qiáng)大、操作簡單、易于上手的數(shù)學(xué)軟件GGB，她一邊細(xì)致講解，一邊指導(dǎo)我們動手操作，干貨滿滿。
杜紅笑老師《基于核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教材分析和挖掘》讓我感觸最為深刻。他沉穩(wěn)、睿智的從理論層面分析了數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)、“三會”與“四基”的關(guān)系、如何基于核心素養(yǎng)深度挖掘教材等。他結(jié)合大量的教學(xué)實例給我們深入淺出的講解了如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，這一點(diǎn)對我們一線教師極具指導(dǎo)意義和借鑒價值。
秦曉梅老師的'《數(shù)學(xué)史融入初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實踐研究》讓人耳目一新，在平時教學(xué)中我們可能會給學(xué)生滲透一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的數(shù)學(xué)史，卻從來沒有深思過數(shù)學(xué)史對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)愛國情懷和創(chuàng)新探索精神具有深刻的意義。秦老師通過自己的教學(xué)案例讓我們感受到了數(shù)學(xué)的色彩和溫度。
林潔老師的《基于核心素養(yǎng)的初中數(shù)學(xué)優(yōu)秀課例分享與點(diǎn)評》，分享了自己大量的教學(xué)實例，真正的將學(xué)生核心素養(yǎng)的落實體現(xiàn)在了每一節(jié)課堂上。讓我印象最深刻的是林老師說，為了讓我們的孩子有一個好的教育環(huán)境，我們每一個人都應(yīng)該去努力，去學(xué)習(xí)，去改變，積極踐行新課程理念，致力于學(xué)生的未來發(fā)展。
劉娟老師優(yōu)雅且極具學(xué)術(shù)魅力的給我們做了《從學(xué)習(xí)實踐到研究反思—數(shù)學(xué)論文寫作的進(jìn)階之路》報告，手把手教我們?nèi)绾巫珜懞桶l(fā)表數(shù)學(xué)論文，指引我們從經(jīng)驗型教師向?qū)W習(xí)型、研究型教師轉(zhuǎn)變。
學(xué)然后知不足，我將以這次有厚度、有深度、有溫度的培訓(xùn)為新的起點(diǎn)，靜心讀書，潛心思考，將所學(xué)積極實踐于教學(xué)中，不斷反思，致力實現(xiàn)自己的教育夢想。我相信，路雖遠(yuǎn)，行則至；事雖難，做則成。
初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會2
今天，周末的早晨，細(xì)雨紛飛，我和鐵中初中數(shù)學(xué)老師們聚集在達(dá)一中的階梯教室進(jìn)行了一次北師大版新課程培訓(xùn)。這次培訓(xùn)讓我受益匪淺。
我參加了一次由省外專家主持的北師大版初中數(shù)學(xué)教材分塊分析研討會。這次研討會重點(diǎn)關(guān)注了數(shù)與代數(shù)、平面幾何和統(tǒng)計知識三大模塊，并提醒我們在教學(xué)時要注意各年級各模塊的教學(xué)重點(diǎn)。通過這次學(xué)習(xí)，我更清晰地認(rèn)識到北師大版初中數(shù)學(xué)新課程的內(nèi)容由哪些模塊組成，各模塊由哪些知識點(diǎn)組成，以及各知識點(diǎn)之間的聯(lián)系和區(qū)別。其中，專家對幾何模塊進(jìn)行了詳細(xì)分析，指出各年級逐步從實驗幾何過渡到嘗試論證再到嚴(yán)格論證的過程，讓我們更有針對性地開展教學(xué)工作。此外，專家還就北師大版和華師大版的差異進(jìn)行了說明，讓我們了解不同版本之間的特點(diǎn)和優(yōu)缺點(diǎn)。與此同時，我們也得到了提醒，除了關(guān)注學(xué)生的成績，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和思維方法，注重數(shù)學(xué)思想方法的滲透，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，樂于探究。只有這樣才能真正實現(xiàn)雙基教育，關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。
在接受初中數(shù)學(xué)新課程的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我深刻認(rèn)識到新課程和舊課程之間的差異，包括知識點(diǎn)的增減和分布，以及應(yīng)對新課程所需的深度和廣度。同時，我也了解到了新課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求，這讓我明白了制定教學(xué)計劃和授課內(nèi)容時需要遵循的原則。為了適應(yīng)新課程改革，我必須從思想和知識儲備兩方面做好充分準(zhǔn)備。首先，我需要清楚掌握舊知識點(diǎn)的考綱變化，以及新增內(nèi)容中哪些是必考內(nèi)容，哪些是選修內(nèi)容。其次，我需要對不同的內(nèi)容進(jìn)行針對性講解，確保在教學(xué)過程中能夠把握好深度和廣度，讓學(xué)生真正理解和掌握知識點(diǎn)。在教學(xué)過程中，對于必修課程，我會注重講解的深入和透徹，而對于選學(xué)內(nèi)容，會根據(jù)學(xué)生和學(xué)校的具體情況來調(diào)整�？偟膩碚f，初中數(shù)學(xué)新課程改革是為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展和人才需求而制定的，我們教師需要深入研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷提高自身的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
作為一名教師，我們需要緊跟社會發(fā)展與需求的步伐，為社會的發(fā)展與變革做出自己的一份貢獻(xiàn)。我們應(yīng)該將個人的智慧與集體的智慧融于一體，探索出更好的授課方式、方法和科學(xué)思維模式。因為不同的人對待同一個問題的看法和理解角度是不完全相同的'，所以不同的思維模式會產(chǎn)生不同的講課方式和效果。通過歸納、總結(jié)和交流，我們可以不斷地提高課堂教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的興趣和動力，幫助他們更輕松地學(xué)習(xí)和掌握知識。這對于我們的教育事業(yè)具有非常重要的意義。
通過今天省外專家總結(jié)使我認(rèn)識到應(yīng)該如何把握初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。通過今天具體的達(dá)一中、達(dá)高中、省外專家課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典剖析，使我認(rèn)識到應(yīng)該怎樣突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn);怎樣才能深入淺出;怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng);怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學(xué)過程之中。我們已經(jīng)認(rèn)識到新的中考越來越傾向于“重視基礎(chǔ)，能力立意”。
初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會3
首先，數(shù)學(xué)是一門需要勇氣和耐心的學(xué)科。無論是解方程、推導(dǎo)公式，還是計算分?jǐn)?shù)、整數(shù)，都需要我們一絲不茍地去做。我記得那時候，老師給我們留了一道特別難的數(shù)學(xué)題，我當(dāng)時一看就頭大，完全不知道從何著手。但是我沒有放棄，我使用了所學(xué)的方法和知識，嘗試了各種解題思路，最終成功地解開了這道題。這件事讓我明白，數(shù)學(xué)是需要耐心和毅力的，只有在面對困難時不輕言放棄，才能取得好成績。
其次，數(shù)學(xué)是一門需要靈活思維的學(xué)科。解題時，往往會有多種方法可以選擇。而有時候甚至一道題目可以用不同的方法來解答，這就需要我們有靈活的思維。在初中數(shù)學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)運(yùn)用奧秘公式來解二次方程、使用正弦定理和余弦定理解三角形的問題等方法，可以讓計算更加簡單和快捷。通過靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)方法，我不僅解決了問題，還縮短了計算時間，這種樂趣也讓我更加喜歡數(shù)學(xué)。
第三，數(shù)學(xué)是一門能夠培養(yǎng)邏輯思維和分析問題能力的學(xué)科。數(shù)學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)�，它需要我們毫不馬虎地分析每一個步驟和條件，否則一旦有一處出錯，就會導(dǎo)致整個計算結(jié)果的錯誤。通過一步步的推導(dǎo)和分析，我們能夠鍛煉我們的邏輯思維和分析問題的能力。在解題過程中，我們需要將問題拆分成多個步驟，并確保每個步驟的正確性，這樣才能得出正確的答案。邏輯思維和分析問題的能力對于生活中的其他方面也是十分重要的。
第四，數(shù)學(xué)是一門具備實用性的學(xué)科。從數(shù)學(xué)中我們能學(xué)到很多實用方法，比如計算打折后的價格、測量房間的面積、解讀圖表等。這些應(yīng)用性的知識在我們的日常生活中經(jīng)常會用到。例如，有一次我去商場買東西，看到一件打了7折的衣服，我需要計算一下最后的價格，這時我就可以靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)的百分比計算方法，得出最后的價格。這樣的實用性讓我們在應(yīng)用數(shù)學(xué)的時候更有信心。
最后，數(shù)學(xué)是一門需要團(tuán)隊合作的學(xué)科。在課堂上，老師分組布置任務(wù)，讓我們一起合作解答問題。通過團(tuán)隊合作，我們可以相互交流、相互借鑒，一起攻克難題。這種合作的經(jīng)驗，并不局限于數(shù)學(xué)，它也培養(yǎng)了我們的合作精神和團(tuán)隊意識，使我們更加懂得了團(tuán)隊合作的'重要性。
總之，在初中這段求學(xué)時期，數(shù)學(xué)對我的影響是深遠(yuǎn)而廣泛的。從學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中，我獲得了耐心和勇氣，培養(yǎng)了靈活思維和邏輯分析能力，獲取了實用的知識，并且鍛煉了團(tuán)隊合作的精神。數(shù)學(xué)不僅僅是我們學(xué)習(xí)課本知識所需要的科目，更是對我們數(shù)理思維發(fā)展的重要影響。因此，在今后的學(xué)習(xí)中，我會更加用心學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，將這門學(xué)科運(yùn)用到更多的領(lǐng)域中。
初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會4
20xx年5月10日我參加了縣初中數(shù)學(xué)課培訓(xùn)活動。聽了韓翠華老師和韓冰的兩節(jié)課。又聽了樂安學(xué)校和陳戶一中的報告。對于年輕教師來說是個很難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，對于步入教師行業(yè)行業(yè)不久的我來說，教學(xué)經(jīng)驗自然不足。眾所周知，學(xué)習(xí)才能獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗。通過聽課學(xué)習(xí)培訓(xùn)，雖然已間接獲得了一些教學(xué)經(jīng)驗，作為教師有一種更好的方法獲得教學(xué)經(jīng)驗，那就是聽課。通過聽課能給我?guī)砀苯痈行У膸椭�。通過聽課活動，讓我看到課堂上上課的那些老師從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和深厚豐富的教學(xué)語言，這些深深地折服了我，我感覺到了自己的不足，更感覺到要提高自身素質(zhì)，趕上新課改步伐的緊迫性。通過培訓(xùn)我感受到要上好一堂課必須要做好這么幾點(diǎn)：必須要有一定的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法。必須要有對教材的充分理解。必須作好充分的課前準(zhǔn)備。必須要對所教的學(xué)生有一定的了解。
我們說教師教的.是一群活生生的學(xué)生，那么人自然要有感情，我們在教書中就應(yīng)該投入自己的感情。從聽課中我也發(fā)現(xiàn)我們新教師也像老教師一樣對自己的學(xué)生非常地愛護(hù)，哪怕是第一次上課的老師也會在課前跟孩子培養(yǎng)一定的感情，因為只有有了感情的教學(xué)才會擦出教學(xué)的火花，使教學(xué)變得精彩。但同時我也覺得我們新教師自身存在著一些缺點(diǎn)如：體態(tài)語不夠豐富不能和孩子充分溝通，在臨場發(fā)揮上也不能象老教師一樣揮灑自如。
總得來說，通過聽課，它豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助。聽課、培訓(xùn)是教師的必修課，是教師成長的一條捷徑。今后我將通過這條捷徑獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗，來幫助我更好地完成教學(xué)工作。
初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會5
有幸成為20xx年初中數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班的一員，這次培訓(xùn)讓我深刻的認(rèn)識到作為一名教師要不斷地學(xué)習(xí)，豐富自己的學(xué)識，更新自己的知識庫，我們還需要經(jīng)常積累反思總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，在積累中不斷糾偏，在經(jīng)驗中不斷成長。
一、“走出來”向?qū)W科佼佼者學(xué)習(xí)
在各位專家、老師的引領(lǐng)下，在此次培訓(xùn)中我的思想受到了極大的震撼。作為一名初登講臺的新老師，以前我一直認(rèn)為自己已經(jīng)進(jìn)步很快了，但是通過這次培訓(xùn)，我感覺自己像一只坐井觀天的青蛙。尤其是聽了xx市鋼管廠子校趙小軍老師的《數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)下中考試題命制的實踐與思考》的講座后，我深知自己在數(shù)學(xué)題型研究方面還有很長的路要走。趙老師在分析20xx年陜西中考試題時指出“試題整體結(jié)構(gòu)有變，但拓展了考查的寬度與廣度更加注重基礎(chǔ)知識的積累和基礎(chǔ)技能的靈活運(yùn)用”，這一點(diǎn)為我們一線教師在后期的教學(xué)中指明了方向。我們在后期的教學(xué)過程中要更加注重構(gòu)建學(xué)生完整的知識體系，讓核心素養(yǎng)落地生根。
xx市教育教學(xué)研究室李居強(qiáng)老師的《把脈義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)新課標(biāo)構(gòu)建初中數(shù)學(xué)新思維》讓我對數(shù)學(xué)的教、評、學(xué)有了更加清晰的認(rèn)識。他先從今年的中考試題入手強(qiáng)調(diào)一線老師應(yīng)立足“雙減政策”大背景，根據(jù)新課標(biāo)里的內(nèi)容確定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方向。其次他通過對比20xx版新課標(biāo)和20xx版新課標(biāo)向我們展示了結(jié)構(gòu)框架的變化和具體內(nèi)容的變化，清晰的凸顯了20xx版課標(biāo)的變化及特色，這為我后期的學(xué)習(xí)和研究課標(biāo)理清了思路。
xx市教育學(xué)院李春杰老師提到的：政治要強(qiáng)：讓有信仰的人講信仰；情懷要深：保持家國情懷；思維要新：學(xué)會正確的思維方式；視野要廣：有知識視野、國際視野、歷史視野；自律要嚴(yán)：做到課上課下一致，網(wǎng)上網(wǎng)下一致；人格要正：有人格，才有吸引力。就“政治要強(qiáng)、情懷要深”談?wù)劯形颍骸澳暇┬仕鹿┓钊哲姂?zhàn)犯牌位”這件事最近在網(wǎng)絡(luò)上引起了軒然大波！這個牌位是誰供奉的？怎么進(jìn)去的？倘若是我們中國人自己帶進(jìn)去供奉的，那么這就是教育的失敗之處。我們要培養(yǎng)德智體美的社會主義建設(shè)者和接班人，如果老師都不具備家國情懷，沒有信仰那么怎能培養(yǎng)出有信仰有家國情懷的學(xué)生呢？所以我們自己必須做到“為人師表，行為世范”。
二、作為新教師急需從各方面充實自己
一名教師不是站上講臺就是合格的教師。在這個信息大變革時代，學(xué)生可以通過各種渠道豐富自己的見聞，那么作為新老師就需要不斷地充實自己緊跟時代步伐，借用秦曉梅老師的一句話“學(xué)生有一碗水，那么作為新時代的老師就應(yīng)該是涓涓細(xì)流”。中考最后一道大題時常讓師生頭疼，倘若不借助“作圖工具”輔助教學(xué)，那么相信很多人都困難重重。然而常用工具幾何畫板并不容易上手，這使得新老師在短時間內(nèi)無法自己作圖，但這次培訓(xùn)中，xx高新中學(xué)李慧敏老師為我們引入了新的作圖工具“GeoGebra”簡稱“ggb”。她不僅細(xì)致的展示了作圖方法、作圖技巧，還細(xì)心的指導(dǎo)我們在手機(jī)上現(xiàn)場作圖，這使我快速又熟練的掌握了基本操作方法，也使我萌生了研究“ggb”的興趣。
作為數(shù)學(xué)老師除了掌握基本的作圖方法和教學(xué)方法之外還需要豐富自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，這是我聽了岐山縣教學(xué)研究室秦曉梅老師的《數(shù)學(xué)史融入初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實踐和研究》后最深刻的感受。作為一名數(shù)學(xué)教師卻不清楚數(shù)學(xué)的發(fā)展史那么如何能很好的“繼往圣之絕學(xué)”繼而將其更好的融入課堂教學(xué)呢？
關(guān)于林潔老師提出的：觀察并得出結(jié)果——模仿找出新的答案——拓展變形設(shè)計題目——由特殊到一般得出結(jié)論，這一點(diǎn)讓我深受啟發(fā)，老師在教學(xué)過程中根據(jù)實際情況將課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)活動的主體，這樣我想會更好的實現(xiàn)“四基”“四能”目標(biāo)。
劉娟老師無論從談吐氣質(zhì)亦或是學(xué)識見聞都讓人為之欽佩，她在論文撰寫方面給出了指導(dǎo)性的方向和建議讓人耳目一新，她對每一件事情都有獨(dú)到的見解而且語言精練、總結(jié)深刻、思維清晰，這足以顯現(xiàn)其深厚的閱讀功底和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，讓人由衷的佩服，也讓我認(rèn)識到作為新教師急需從各方面充實自己，這樣才能更好的為學(xué)生“服務(wù)”。
三、規(guī)劃自己的專業(yè)發(fā)展
教師專業(yè)發(fā)展的目的`是什么？教育科研的目標(biāo)是什么？只是為教學(xué)提供手段嗎？教育科研與教師專業(yè)發(fā)展有什么關(guān)系？教師專業(yè)成長到什么時候為止？教師在專業(yè)方面怎樣成長？當(dāng)寶一中雷震云老師提出這幾個問題時，我也做了思考，但我相信我的答案非常淺薄。因為登上講臺已有兩年時間，我從未深入思考過這些問題，但是當(dāng)雷老師從“理清概念、思考、實踐”三方面娓娓道來時，我的腦海便有了更深刻的思考。其中關(guān)于“思考”，雷老師說：1、教師的專業(yè)成長，是指教師教育專業(yè)知識和專業(yè)技能的提高，也指教師人格的完善，教學(xué)風(fēng)格的樹立，教育境界的提升。2、教師的專業(yè)成長，是一個潛心修煉的過程，是一個由“術(shù)”到“道”的過程，把課上得有趣味吸引人，把人活得有趣味指引人，從而溫暖有趣、有滋有味、專心“悟道”。3、教育科研的兩種最簡單的方式：教學(xué)反思、教育案例。雷老師多年的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)后得到的思考對于初入教師行業(yè)我來說是方向也是啟示。關(guān)于實踐他認(rèn)為“厚重的課堂應(yīng)該有深度（知識）、高度（學(xué)習(xí)方法）、寬度（學(xué)科文化）”，這三點(diǎn)內(nèi)容看似簡短實則需要有非常深厚的累積和經(jīng)驗才能將三者完美的融合。所以關(guān)于學(xué)數(shù)學(xué)，教數(shù)學(xué)我還有很長的路要走，但是我相信：道阻且長，行則將至。
總之，此行收獲頗豐。非常感謝教育學(xué)院提供這么好的學(xué)習(xí)的平臺，感謝各位老師的傾囊相授，讓我對數(shù)學(xué)這門學(xué)科、數(shù)學(xué)教學(xué)、專業(yè)發(fā)展有了新的認(rèn)識，在學(xué)習(xí)研究方面也有了新的方向。
初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會6
近期利用課余時間學(xué)習(xí)了初中數(shù)學(xué)新課標(biāo)，有一定的心得體會。初中數(shù)學(xué)是義務(wù)階段的一門主要課程，數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活，很多的知識結(jié)構(gòu)均是由現(xiàn)實生活中的實際問題抽象而來，并利用該知識解決數(shù)學(xué)問題，這也是我們常常說的提出問題、分析問題到解決問題的過程，從而更好的使學(xué)生形成理性思維達(dá)到提高能力的目的，具體有以下心得體會：
一、授課過程中一節(jié)課的知識點(diǎn)要少而精，重點(diǎn)問題重點(diǎn)講解，使學(xué)生能吃透讀懂，對知識的講解要追本求源，把課本教材知識放在首位，同時還要積極的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生對知識進(jìn)行提煉和總結(jié)，沒有學(xué)生的`主動參與就不是一節(jié)成功的課，新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，這些都是以學(xué)生的主動參與為前提的。
二、在教學(xué)活動中，教師要當(dāng)好組織者。教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完成學(xué)習(xí)的能力，把機(jī)會交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的學(xué)習(xí)，平等參與學(xué)生的研究，把課堂放給學(xué)生，給學(xué)生充足的時間與空間嘗試并合作探究，讓學(xué)生表現(xiàn)自己，樹立自信心，培養(yǎng)學(xué)生的專研精神。
三、初中教師在新課標(biāo)中的角色是：課程價值的思考者、學(xué)科專業(yè)的播種者、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，合作探究的協(xié)作者，資源保障的服務(wù)者，終生發(fā)展的示范者。
四、新課標(biāo)的新變化有以下五個方面的新變化：深化課程教育導(dǎo)向；優(yōu)化課程標(biāo)準(zhǔn)結(jié)構(gòu)；提高了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；增強(qiáng)了指導(dǎo)性；變革育人方式，突出實踐。
總之，我們在教學(xué)中對教材的處理、教學(xué)過程的設(shè)計以及評價的方式都要以學(xué)生發(fā)展為中心以提高全面發(fā)展為宗旨，這才是我對學(xué)習(xí)新課標(biāo)的終體會。
初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會7
20xx年xx月xx日，我參加了靖邊縣教育局組織的中學(xué)數(shù)學(xué)教師新課程改革培訓(xùn)的學(xué)習(xí)活動，來自山西省太谷縣五中的廉曉紅老師給我們用新的教學(xué)方法上了生動的一堂課。這次的培訓(xùn)使我更加領(lǐng)悟到新一輪課程改革的理念，也使我認(rèn)識到了作為新教材的一名數(shù)學(xué)老師身上責(zé)任的重要性。不僅使我對新課標(biāo)下的新理念有了更深一層的理解，更重要的是主講人的講解給我留下了極其深刻的印象，使我感受到新課程充斥著時代的氣息，體現(xiàn)著素質(zhì)教育的理念，使我感受到這次課改絕對不僅僅是改變一下教材，而是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的徹底改革，更是我們教師教學(xué)方法上的重大改革。通過參加這次中學(xué)數(shù)學(xué)新課程改革的培訓(xùn)，我對教材也有了更深刻的認(rèn)識，這對我日后的教學(xué)有很大的作用。下面我就談一下我的感受：
一、變“雙基”為“四基”
《20xx版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在原有“雙基”的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確提出了“基本思想”和“基本活動經(jīng)驗”的要求，即“四基”基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和基本活動經(jīng)驗。這里的基本思想是指支撐數(shù)學(xué)科學(xué)發(fā)展的思想，核心在于數(shù)學(xué)推理、數(shù)學(xué)建模。如何讓學(xué)生獲得數(shù)學(xué)思想，關(guān)鍵要讓學(xué)生經(jīng)歷概念的抽象過程。這里的基本活動經(jīng)驗，對學(xué)生而言，所謂數(shù)學(xué)的基本活動經(jīng)驗是指圍繞特定的數(shù)學(xué)課程教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生經(jīng)歷了與數(shù)學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的數(shù)學(xué)活動之后，所留下的，有關(guān)數(shù)學(xué)活動的直接感受、體驗和個人感悟。經(jīng)驗的特征：具有數(shù)學(xué)目標(biāo)的一種結(jié)果，是人們最貼近數(shù)學(xué)現(xiàn)實的部分�；镜臄�(shù)學(xué)操作的經(jīng)驗，基本的數(shù)學(xué)歸納的經(jīng)驗，類比的經(jīng)驗，思考的經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的經(jīng)驗等等。學(xué)生操作未必就能獲得經(jīng)驗，必須幫助學(xué)生歸納。基本活動經(jīng)驗在每個領(lǐng)域中表現(xiàn)不一樣，就是讓學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)化的過程中積淀下來的數(shù)學(xué)直觀。
二、改變教學(xué)目標(biāo)
我們以往的數(shù)學(xué)教學(xué)中把“掌握基本知識和基本技能”放在教學(xué)目的的首位。而新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位。帶著思考，帶著收獲，并努力付諸于實踐。多關(guān)注自主學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣的培養(yǎng)；多傾聽、鼓勵、寬容，超越單純的知識與技能的學(xué)習(xí)；多重視自主學(xué)習(xí)與價值引導(dǎo)相結(jié)合，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，豐富社會實踐，強(qiáng)化能力培養(yǎng)；多著力提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力、學(xué)習(xí)能力、實踐能力、創(chuàng)新能力。
三、改變數(shù)學(xué)教學(xué)方法
1、新課標(biāo)要求“教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”。即組織學(xué)生發(fā)現(xiàn)、尋找搜集和利用學(xué)習(xí)資源，組織學(xué)生營造和保持教室中和學(xué)習(xí)過程中積極的心理氛圍。引導(dǎo)學(xué)生激活進(jìn)一步探究所需的先前經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)課程資源價值的超水平發(fā)揮。但不能替代學(xué)生探索、思考。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠自主獲取知識。這樣的課堂教學(xué)才能體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主導(dǎo)作用。
2、在教學(xué)中應(yīng)把時間和空間多留給學(xué)生。合作學(xué)習(xí)前給學(xué)生獨(dú)立思考的時間。提出一個探究性的問題，給學(xué)生思維空間。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和空間。在課堂教學(xué)中，時間是最重要的學(xué)習(xí)資源。一個教師對時間如何分配，直接反映這個教師的教學(xué)觀。探究的問題性、實踐性、參與性和開放性決定了探究學(xué)習(xí)必須有充分的自主學(xué)習(xí)時間。
3、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計、精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性主要在于老師的調(diào)動。在學(xué)生消除心理障礙后，就需要老師精心設(shè)計教學(xué)的各個教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激活學(xué)生的思維，激起學(xué)生的情感，使學(xué)生全身心地投入到數(shù)學(xué)教學(xué)活動中。
4、合理使用教材。新課程倡導(dǎo)教師“用教材教”，而不是簡單地“教教材”。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)別，以往的教學(xué)只是要求講解知識點(diǎn)，而現(xiàn)在的新課程強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會思考，學(xué)會如何學(xué)習(xí)的能力。教師與學(xué)生的位置也發(fā)生了變化，從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心；學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化，從獨(dú)立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí)；學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了變化，從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習(xí)。
5、要讓課堂“活”起來，學(xué)生“動”起來。怎樣能使學(xué)生動起來？
�。�1）激發(fā)學(xué)生在課前準(zhǔn)備階段動起來，導(dǎo)學(xué)案的利用。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生在導(dǎo)入新課階段動起來。吸引學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的`好奇心，從而引起學(xué)生對知識的探究。
（3）鼓勵學(xué)生在練習(xí)中動起來。在數(shù)學(xué)課堂上，讓學(xué)生充分參與，對學(xué)生綜合能力的提高有一定幫助。在練習(xí)中我們不但要學(xué)生動口，而且還應(yīng)讓學(xué)生動腦、動手、動表情、甚至可以把教室當(dāng)作舞臺讓學(xué)生去表演。讓學(xué)生在生動、形象、直觀的情景下輕松、愉快地掌握所學(xué)的知識。
四、新課改下的數(shù)學(xué)課堂
數(shù)學(xué)課堂上應(yīng)該給學(xué)生更多的展示自己的機(jī)會，課堂上的討論、交流、合作首先有利于學(xué)生培養(yǎng)自主，自信和學(xué)習(xí)的主動性；其次，有利于創(chuàng)造自由、輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生思維的伸展，這也是愉快學(xué)習(xí)的一種形式；最后有利于學(xué)生培養(yǎng)與人交往、合作的能力，這正是21世紀(jì)知識經(jīng)濟(jì)時代每個人生存的必備條件，應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。
五、建立合理的科學(xué)的評價體系
初中數(shù)學(xué)課程應(yīng)建立合理的科學(xué)的評價體系，包括評價理念，評價內(nèi)容，評價形式評價體制等方面。既要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，也要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度的變化，在數(shù)學(xué)教育中，評價應(yīng)建立多元化的目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生個性與潛能的發(fā)展。
總之，通過這次的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、交流，我受益匪淺，在教學(xué)工作中遇到的難題，有了解決的方向，對自己的教學(xué)工作有了進(jìn)一步的了解，還有對自己需要改善的地方也有了明確的目標(biāo)，在今后的教學(xué)工作中我還需要進(jìn)行不斷的反思和改進(jìn)，讓自己的教育教學(xué)工作日趨成熟。
初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會8
我作為XX區(qū)農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)一線教師幸運(yùn)地來到XX師范學(xué)院，參加中西部農(nóng)村骨干教師置換脫產(chǎn)區(qū)劃培訓(xùn)項目培訓(xùn)學(xué)習(xí)。培訓(xùn)學(xué)院為我們安排了為期兩個月的理論學(xué)習(xí)與技能研修，期間我們認(rèn)真聆聽了眾多著名學(xué)者、專家和XX師范學(xué)院知名教授及本地著名特級教師、名師生動的專題講座。期間先后到過XX中、XX中等市內(nèi)名校，深入課堂真切體驗了新課程、新理念給課堂教學(xué)所帶來的巨大變化，領(lǐng)會到什么課堂才是有效的教學(xué)。
在這兩個月的培訓(xùn)中，讓我最感折服的是培訓(xùn)班領(lǐng)導(dǎo)和所有講座老師強(qiáng)烈的敬業(yè)精神，無論是XX_教授的講座，還是XX_教授的講座及老師們活動等，他們遵守授課時間，用精彩的授課方式為我們講解、示范、指導(dǎo)，表現(xiàn)出了極強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感，這些天無不讓我感到欽佩，并將時刻鞭策著我不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。僅僅幾天的培訓(xùn)，使我在理論水平上也有了明顯的提高，這次培訓(xùn)班具有很強(qiáng)的教育性、針對性和創(chuàng)造性。另外，也使我對今后的教育教學(xué)工作充滿信心，在彼此的研究中、討論中，提高了教學(xué)的方法的掌握，使我的業(yè)務(wù)能力也有了進(jìn)一步的提高。
此次學(xué)習(xí)使我們在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充。如：眾多專家的“教師專業(yè)化成長理論研究;再談建國六十年數(shù)學(xué)教育爭鳴;中學(xué)數(shù)學(xué)建模;青少年學(xué)生中的危機(jī)預(yù)預(yù)警與心理干預(yù);行動研究法及其應(yīng)用;教學(xué)反思與數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展……”這一切都為教師們開辟了新視野，使我們改正并更新了頭腦中原有的死板的教學(xué)思想的觀念。同時體會到了作為一名教師能感受到教育方法側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和發(fā)散思維，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)和調(diào)動。以鼓勵、肯定、分析、討論，給孩子以充分的展示空間，鍛煉提高孩子們的交流能力。注重實際能力培養(yǎng)，尊重學(xué)生個性，充分挖掘?qū)W生潛力的`方法，是我們所追求的素質(zhì)教育內(nèi)涵。
12月，我們一行9人來到XX_中參加脫產(chǎn)置換數(shù)學(xué)國培班的影子培訓(xùn)。雖然已是寒冬，但我內(nèi)心感覺到無限的激動和溫暖，作為一名扎根山區(qū)中小學(xué)工作二十余年的農(nóng)村教師——我，雖也聽過一些城市教師的教研課、優(yōu)質(zhì)課，但能這樣面對面地與城市教師、學(xué)生接觸，零距離地感受城市師生的教學(xué)生活，實算是人生一大喜事、幸事!再次感謝長江師范學(xué)院對我們數(shù)學(xué)國培班培訓(xùn)工作的悉心組織、精心安排。
影子培訓(xùn)期間，我嚴(yán)格遵守XX師范學(xué)院對我們學(xué)員的研修要求，不論刮風(fēng)下雨，每天早晨7：30準(zhǔn)時坐28路車到XX中學(xué)習(xí)，一到校，我就與影子老師、學(xué)生親密接觸，認(rèn)真、虛心地向_老師學(xué)習(xí)和請教，對_老師上的每一節(jié)課都認(rèn)真地進(jìn)行反思，感受到_老師豐富的教學(xué)經(jīng)驗和對教材知識內(nèi)容的熟練駕馭;學(xué)習(xí)_老師管理班級的方法，如何構(gòu)建健康、和諧的師生關(guān)系等等……課余時間，我和_老師促膝長談，話題涉及教育、教師、學(xué)生班級管理方方面面的內(nèi)容，在教室、辦公室、教研會議室、運(yùn)動場、食堂都留下我們師徒歡樂的身影。
在培訓(xùn)期間，我積極參加XX中的數(shù)學(xué)教研活動，汲取眾多數(shù)學(xué)老師的經(jīng)驗和建議;積極參加XX中舉辦的第六屆“主體杯”優(yōu)質(zhì)課大賽的聽課活動，參賽老師們的教育教學(xué)水平和教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)模式都給了我深深的啟迪，讓我獲益頗豐;我還認(rèn)真完成了_老師交給的任務(wù)——上一節(jié)匯報課《因式分解—提公因式法》，受到聽課老師們的一致好評。一個月的時間好短，多希望人生中能多幾次這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會呀!在以后的教學(xué)工作中，我將學(xué)以致用。
除此之外，我還收獲了濃濃的師生情，同學(xué)情……數(shù)學(xué)與計算機(jī)系的領(lǐng)導(dǎo)們多次與我們座談，從培訓(xùn)內(nèi)容、生活關(guān)懷到活動安排;無不盡心盡力，充分利用有限的條件，讓我們享用了一次精神大餐，經(jīng)歷了一次心靈的洗禮，并深深地體驗到了賓至如歸的親切感。
培訓(xùn)已順利結(jié)束，看一看自己記錄的聽課筆記。翻一翻自己隨手記下的的感受，孔子教我明學(xué)思之理，外在的知識要內(nèi)化為自己的價值能力，就必須用理性的思維，挑戰(zhàn)的眼光去審視、吸收、創(chuàng)新。本次培訓(xùn)通過老師們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”，使我豁然開朗，充滿信心地進(jìn)入教育教學(xué)工作中。
初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會9
一直都比較喜歡數(shù)學(xué)的緣故，工作后也如愿的成為了一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，從教兩年多以來，一直在思考如何讓自己的數(shù)學(xué)課堂充滿魅力，有吸引力。3月21日至24日，我有幸參加了20xx年漢濱區(qū)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)，聆聽了李志老師的《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價的有效實施策略》，王富軍老師的《用智慧催生魅力課堂》等講座，以及優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，我收獲頗豐、感想頗深。深切的感受到了自己的課堂教學(xué)不足，也為我以后的課堂教學(xué)指明了方向。
全國著名教育家李鎮(zhèn)西說：“幸福比優(yōu)秀更重要！”，新教育也提出讓師生過上一種幸福完整的教育生活，那么數(shù)學(xué)課堂更應(yīng)該是讓學(xué)生在快樂中學(xué)。只有有魅力的課堂才能吸引學(xué)生，只有有魅力的課堂才能讓學(xué)生愛上課堂。那么怎樣才能讓你的課堂催生魅力呢？結(jié)合此次培訓(xùn)，我談以下幾點(diǎn)：
首先，我認(rèn)為教師必須多讀書、豐富自己的知識、提高自己的修養(yǎng)�！耙o孩子一杯水，自己必須要有一桶水”這是此次培訓(xùn)的一個深刻體會。一直以來，都覺得自己的數(shù)學(xué)課上的還可以，上公開課時做好教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計就好了，可是在我聽完王富軍老師的講座之后，我深感慚愧，王老師的課上的如此有吸引力、有魅力，離不開平時的積累與學(xué)習(xí)。不僅要閱讀有關(guān)自己學(xué)科的書，而且還要讀了許多課外的讀物來豐富自己的知識。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的'教師。
其次，教師要愛上學(xué)生。我們的教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識、更需要的是教育的智慧。新教育提出要改變教師的行走方式，要做一個有智慧、有愛心的教師。記得王老師在講座中說過這樣一句話：“當(dāng)孩子不去談學(xué)習(xí)，你會發(fā)現(xiàn)他們都很可愛”。我們在面對學(xué)生的時候過多的關(guān)注的是學(xué)生的成績，學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)下似乎也變得麻木，沒有動力。對于學(xué)困生來說，我們不妨走出課堂去觀察觀察。要尊重孩子，平等地對待孩子。勇于接納孩子的錯誤，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關(guān)注、喜愛、鼓勵和支持。王老師的一個個獨(dú)特的觀點(diǎn)真的是引起了我深深的思考。
最后，教師更要愛在課上。魅力的課堂應(yīng)該是學(xué)生積極主動地參與的。在講座開始前，王老師讓在坐的老師說說你心目中的數(shù)學(xué)課堂，同時讓我們?nèi)ニ伎迹骸敖裉斓恼n學(xué)生在課堂上會心地笑過嗎？”，我想有魅力的課堂，學(xué)生是主動的接收知識，而不是被動的。這也就要求我們老師要不斷的創(chuàng)新我們的課堂，嘗試用多種教學(xué)方法，讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)課。精心策劃課前導(dǎo)入、準(zhǔn)確把握知識目標(biāo)、“瘦身”課堂簡約教學(xué)、科學(xué)有效的包裝教材、循循善問啟迪激勵、多元評價手段新穎都是魅力課堂應(yīng)該具備的。
短短的幾天培訓(xùn)，雖然已經(jīng)結(jié)束，但教授們獨(dú)特的教育視角，健康樂觀的人生觀，豐富的教育經(jīng)驗……將影響著我的教育生活。愿我也能拾級而上，用智慧催生魅力課堂。
初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會10
20xx年7月21日至7月23，有幸參加了濰坊初中數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)會。這次會議的目的是為了幫助廣大教師掌握“345”模式下的不同課型，進(jìn)一步熟悉不同課型的特點(diǎn)和教學(xué)思路，交流各種課型積累的成功經(jīng)驗。時間短暫，但是讓我感受頗豐，收獲頗多。下面簡單談一下我的心得與體會：
會議內(nèi)容分為三部分：一是觀摩了臨朐縣紙坊中學(xué)宋海霞老師執(zhí)教的概念課《二元一次方程》、坊子區(qū)雙語學(xué)校石飛老師執(zhí)教的定理課《平行四邊形及性質(zhì)》、濰城區(qū)張昀老師執(zhí)教的復(fù)習(xí)課《三角形全等》三種課型的優(yōu)質(zhì)課；二是授課老師針對自己的課進(jìn)行了自評并針對這三節(jié)課三種不同的課型分組進(jìn)行研討交流活動；三是聆聽專家與入會代表的精彩點(diǎn)評。通過本次培訓(xùn)，欣賞了名師的精彩課堂，聆聽了專家的精辟的點(diǎn)撥。雖然時間短暫，但專家精辟的點(diǎn)評仍舊閃現(xiàn)在我的眼前，激情澎湃的討論仍舊回蕩在我的耳畔…… 一次次給我心靈的啟迪與震撼，讓我不停地反思自己的教學(xué)與課堂。
一、欣賞優(yōu)質(zhì)課堂，感悟名師精彩
在同一個教室，相同的學(xué)生，三位老師卻展現(xiàn)給我們不一樣的風(fēng)采，用三個成語來形容三位老師的課堂依次是‘春風(fēng)化雨’‘胸有成竹’‘水到渠成’。
亮點(diǎn)一、充分體現(xiàn)“345”。
三個課堂都緊扣了“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂的模式，都體現(xiàn)了課前延伸、課內(nèi)探究、課后拓展。導(dǎo)學(xué)案設(shè)計有梯度，有深度。例如宋老師的學(xué)案在舉例字母系數(shù)的a的時候先舉了這樣一個例子mx+5x+1=0 然后又進(jìn)行了舉例(m-1)x+5x+1=0求m的值。
亮點(diǎn)二、教師的激情洋溢，評價到位。
一個富有激情的數(shù)學(xué)教師，其語言總是能夠根據(jù)教學(xué)的具體情況千變?nèi)f化又自然貼切、生動流暢，緊緊把學(xué)生吸引住。學(xué)生天性愛表揚(yáng)，一句贊美的話語，一個贊許的動作，一個欣賞的眼神，都會形成一種無形的力量，調(diào)動學(xué)生的積極情緒，增強(qiáng)自信，誘發(fā)傾吐的欲望。教師和學(xué)生的眼光接觸，實際是一種無聲的交流，其中既有贊賞、期待和鼓勵，也有暗示、責(zé)備和制止，雙方豐富的內(nèi)心感情都是用眼神巧妙傳遞和表達(dá)的，通過眼神可以縮短師生之間的心理距離。不難記起那三位老師們的會心一笑、默默頷首點(diǎn)頭，那是對學(xué)生的肯定，更是對自己的肯定。尤其是石飛老師的課堂中當(dāng)學(xué)生在總結(jié)平行四邊形的概念的時候石老師是這樣評價學(xué)生的：“語言簡練，準(zhǔn)確，好！”當(dāng)學(xué)生起來總結(jié)平行四邊行的特征的時候石老師又是這樣評價的：“你有預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，把語言說的完整一些就更好了”；當(dāng)學(xué)生用不同的方法回答問題時，石老師又進(jìn)行了這樣的評價：換一個角度思考問題，你會發(fā)現(xiàn)另一片天空，積極動腦，繼續(xù)努力”……
亮點(diǎn)三、注重數(shù)學(xué)思想方法的滲透與總結(jié)。
數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)知識的靈魂，數(shù)學(xué)知識本身是非常重要的，但是對學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)、生活和工作長期起作用，并使其終身受益的是數(shù)學(xué)思想方法。正如宋老師在評課中說過：“授之以魚不如授之以漁”。三個老師在課堂的傳授過程中無不在滲透數(shù)學(xué)思想方法，如“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。如宋老師課堂中體現(xiàn)了方程思想，類比思想，轉(zhuǎn)化思想，分類討論，整體思想。
亮點(diǎn)四、教材處理彰顯智慧，原生態(tài)的課堂。
每一次聽課都會給我眼前一亮的感覺，這次也不例外。三位老師課堂精彩紛呈，各顯智慧。教學(xué)內(nèi)容源于課本，又高于課本。給我們一種“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”“問去哪得清如水，為有源頭活水來”的感覺。如宋老師在處理一元二次方程的一般形式的時候，先出現(xiàn)了一個特殊的方程-5x+2x-1=0然后開始過渡變化
-5x+2x+c=0→-5x+bx+c=0→ax+b+c=0突出二次項系數(shù)的特殊性。同樣在張老師的課堂中通過學(xué)生用手中的全等三角形的旋轉(zhuǎn)，平移等變化體現(xiàn)了一體多解與一題多變。
二、分組討論，各抒己見
我們昌樂組有幸和壽光組分到了一起，我們主要是針對三節(jié)示范課和在教學(xué)中所遇到的問題展開討論，我們又分成四個小組，然后四個小組分組匯報成果經(jīng)過研討交流活動后，參加的`老師會有這樣的感受，對于問題的討論很有針對性，在不斷的交流、思維的不斷碰撞中，你總會收獲一些自己意想不到的東西。
三、聆聽專家有效點(diǎn)撥，體會評課藝術(shù)
評課是教學(xué)常規(guī)的重要組成部分，是教研活動的一項重要內(nèi)容，是教師業(yè)務(wù)上相互交流、相互學(xué)習(xí)的重要途徑。正確的課堂教學(xué)評價，對一個教師業(yè)務(wù)水平的提高、教學(xué)思想的完善、教學(xué)特色的形成都起著重要的作用。
在第三環(huán)節(jié)中的專家點(diǎn)評，可以說是精彩紛呈、激烈而催人奮進(jìn)。在這吐故納新、思想砥礪的過程中，自己收獲頗多、感受頗豐！三節(jié)課后三位老師就自己的課堂展開了全面地的說課與教學(xué)反思。各組代表和專家對三節(jié)示范課分別從不同的角度進(jìn)行了有效點(diǎn)撥。專家的點(diǎn)評，針對不同的課型，從不同角度進(jìn)行了不同的分析點(diǎn)評，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的方式是多元化，每個教師的特點(diǎn)和能力不同，教學(xué)特點(diǎn)各有千秋，因而，在新課標(biāo)理念下，教師需根據(jù)自己的特點(diǎn)和能力，講究教學(xué)方式和教學(xué)藝術(shù)，才能收到良好的教學(xué)效果。
在學(xué)習(xí)交流中，我深刻認(rèn)識到，一名優(yōu)秀的教師，必須具有遠(yuǎn)大的教育理想，赤誠的教育情懷，開闊的知識視野，豐富的文化底蘊(yùn)，扎實的教學(xué)基本功，高超的教育智慧……和眾多的教學(xué)前輩相比，自己差的太遠(yuǎn)，從而感覺到自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感。我會在自己的工作中努力嘗試，從能夠改變的地方開始，不斷探索，向著
更高的目標(biāo)邁進(jìn)。
三天時間匆匆而過，言有盡，意無窮。我的消化與吸收，感悟與反思還在進(jìn)行……
初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會11
我有幸于20xx年7月24日至31日參加了XX市初中數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)，這次培訓(xùn)既有理論提升又有實踐聽課；既有專家講座，又有互動交流。本次培訓(xùn)中針對15天的專家或名師講座，并進(jìn)行了及時的討論，收獲多多。
這次培訓(xùn)，對我來說，最大的感觸是及時。及時于自己思想覺悟的感悟，及時于自己教學(xué)理念的充足和提升。在培訓(xùn)中我充分理解了教師的敬業(yè)精神的內(nèi)涵，它不僅表現(xiàn)在對教學(xué)工作的職守，以兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨的態(tài)度對待教學(xué)工作，以尊重、信任的態(tài)度關(guān)懷學(xué)生，而且更重要的表現(xiàn)在對教育事業(yè)的孜孜追求和不斷完善上。要求我們在奉獻(xiàn)自己的同時，更要不斷地汲取，不斷地超越自我，要有勇于創(chuàng)新與創(chuàng)造，鍥而不舍的追求的精神，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，科學(xué)施教，開闊自己的教育視野。通過不斷的學(xué)習(xí)和實踐，逐步完善自我，以便取得良好的教育教學(xué)效果。
鄭毓信教授的《教學(xué)研究與教師專業(yè)成長》，從追求卓越的職業(yè)生涯到面對課改的知識職能兩方面談了他自己的看法，深入淺出的講解、風(fēng)趣幽默的事例、耐人尋味的提問，讓人輕松獲取知識。他充分肯定了當(dāng)前世界各國先進(jìn)的教育思想和我國現(xiàn)階段課程改革的先進(jìn)教育理念，強(qiáng)調(diào)了當(dāng)前我們教學(xué)的主要任務(wù)，是努力提高新課程指導(dǎo)下的課堂藝術(shù)，真正堅持以人為本的思想，讓學(xué)生主動的發(fā)展，同時告戒我們要成為名師，必須關(guān)注自我、關(guān)注文獻(xiàn)、關(guān)注收獲，更要更新理念、改善教育教學(xué)行為。
市教研室李曉明老師的講座《從江蘇省有效性課題研究看初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計》從更新觀念、師生平等、改變教學(xué)方式三個方面闡述了如何使課堂教學(xué)達(dá)到有效，他說道，學(xué)生不是一次就教會的；教師要建立每一堂課的成就感；教師是服務(wù)者，不是權(quán)威，你是幫助學(xué)生成長的那個人；我們不期望課堂教學(xué)教育好每一位學(xué)生，我們期望每一節(jié)課都能修正一些孩子的不良習(xí)慣和行為；有效教學(xué)不是完成教學(xué)內(nèi)容，而是教師和學(xué)生都有所得……這些觀點(diǎn)使我深深地認(rèn)識到教師的責(zé)任和追求，我反思了自己平時課堂教學(xué)，覺得自己在責(zé)任心方面有些偏差，以為對學(xué)生嚴(yán)格要求，認(rèn)真教學(xué)就是負(fù)責(zé)任，我想，今后我一定要修正自己的教學(xué)行為，努力去為每一位學(xué)生服務(wù)，真正實現(xiàn)自身的價值。
XX市教育科學(xué)研究院王潔博士關(guān)于《校本研究與教師發(fā)展——以課例為載體的校本教學(xué)研修》的講座。身處教學(xué)第一線的我們，一聽說教科研，都或多或少地感到有點(diǎn)茫然，我們每天都在忙忙碌碌地教書，改作業(yè)，怎么會有時間和精力開展教科研呢？聽了王潔博士的講座，我茅塞頓開，原來我們在教學(xué)實踐中也能開展教科研活動。王教授為我們介紹了他們的研究成果——以課例為載體的校本教學(xué)研修。她的講座使我明白：可以以課例為載體，通過“教學(xué)設(shè)計——課堂觀察——反饋”這樣的流程展開研究。她以某老師上“100以內(nèi)的退位減法”為例，讓我們深入理會了這種研究的開展�；仡櫸覀兤綍r的教研活動，也經(jīng)常聽、評公開課，但從來都是不同水平，不同教齡的老師做著同樣的事情，評課時也是大家泛泛而談，這種局面難以讓不同類的老師在教研活動中受益。要想使教研活動突破經(jīng)驗層面的局限，深入地開展下去，課堂觀察技術(shù)與診斷就顯得尤為重要。如果缺乏對課堂的觀察與反思意識，缺乏對教育教學(xué)的觀察與思考意識，那么他就很難實現(xiàn)專業(yè)的提升。
省教研室李善良博士的講座《新課程背景下的數(shù)學(xué)教學(xué)研究》明確指出教師要在自我反思中成長。每堂課下來，都要反思。如：教學(xué)環(huán)節(jié)是否出現(xiàn)問題？小組合作學(xué)習(xí)中的討論是否富有成效？又有多少學(xué)生真正參與、體驗到了合作學(xué)習(xí)的快樂？這堂課教學(xué)過程中還存在哪些問題，下次課打算如何解決？在聽同學(xué)科教師課時，就同一個教學(xué)環(huán)節(jié)，自己會用什么樣的方法去教，怎樣設(shè)計更好？聽不同學(xué)科教師的課，找找學(xué)科間的異同點(diǎn)在哪里，有哪些好的做法可以借鑒？學(xué)生在課堂上常會不經(jīng)意間產(chǎn)生出“奇思妙想”，生發(fā)出創(chuàng)新火花，這都要逐一記錄，將這些細(xì)微之處流露出來的'信息捕捉提煉，既為教研積累了第一手素材，又可拓寬自己的教學(xué)思路。除此以外，還要注意現(xiàn)成資料的收集。如：各地中考題、優(yōu)秀教案、課件、自編測試題、有價值的教輔資料，這些都是編寫各階段試題、上課的最好參考。有了這些素材，不僅方便了自己知識積累和教學(xué)，也樹立起了老師在學(xué)生中的威信。我們只有不斷實踐，勇于反思，多關(guān)注教學(xué)改革的新動向，善于收集各種資料和信息，才能提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量，才能不斷提高教育教學(xué)水平。
綜觀目前我的教學(xué)，最重要的就是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，簡單的說就是學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，它就是我們教師的生命。于是整天圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，課內(nèi)效益不高，就利用課外補(bǔ)，花了大量時間，出現(xiàn)了學(xué)生累我更累的局面。短短幾天的學(xué)習(xí)，不僅提升了我的教學(xué)理念，開闊了視野，更使我在合作交流中得到了實實在在的收獲；同時培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓(xùn)就會立竿見影，但卻也有許多頓悟。身為老師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會12
數(shù)學(xué)是以數(shù)字和符號為主體的科學(xué)性學(xué)科，所以讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中建立數(shù)感和符號感是非常重要的，是進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在義務(wù)教育階段學(xué)生要學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、有理數(shù)、實數(shù)等數(shù)的概念，這些概念本身是抽象的，但通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能將這些數(shù)的概念與它們所表示的實際意義建立起聯(lián)系，例如，一百萬有多大，一把黃豆大約有多少粒等等。在課程標(biāo)準(zhǔn)中，重視對數(shù)的意義的理解，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和符號感，淡化過分“形式化”和記憶的要求，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中自主活動，不僅提高了自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，還有助于他們利用數(shù)學(xué)頭腦來理解和解釋現(xiàn)實問題。我們的大多數(shù)數(shù)學(xué)問題都來源于生活，而我們的數(shù)學(xué)知識反過來又可以解決生活中的很多問題。因此，有價值的數(shù)學(xué)更多地體現(xiàn)在學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光和思維去觀察、認(rèn)識日常生活現(xiàn)象，去解決生活中的問題，獲得或提高適應(yīng)生活的能力。過去教師一直非常重視學(xué)生筆算的正確率和熟練度，學(xué)生缺乏估算意識與估算方法。但在日常生活中恰恰是估算較筆算用得更為廣泛。我們常常需要估計上學(xué)、上班所用的時間，估計完成某一任務(wù)（燒飯、買菜、做作業(yè)等）所需的時間，估計寫一篇文章所需的紙量，放置冰箱所需地方的大小，估計一次旅游所需的費(fèi)用等等。因此，加強(qiáng)估算，培養(yǎng)學(xué)生估算意識，發(fā)展學(xué)生的估算能力，具有重要的價值。新課程標(biāo)準(zhǔn)也反復(fù)強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)估算，淡化筆算。
數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)有意識、有計劃地設(shè)計教學(xué)活動,引導(dǎo)學(xué)生體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實社會的聯(lián)系,加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,不斷豐富解決問題的策略,提高解決問題的能力。
數(shù)學(xué)教學(xué)是思維活動的教學(xué)，是思維過程的教學(xué)，沒有學(xué)生的思維活動的數(shù)學(xué)課是不成功的，數(shù)學(xué)課堂上，學(xué)生的思維很大程度上依賴于課堂的'情境，以及教師的循循善誘和精心的點(diǎn)撥。因此，課堂情境的創(chuàng)設(shè)要以激發(fā)學(xué)生思維活動為出發(fā)點(diǎn)。課堂上提問的設(shè)計、題目的選擇、情境的創(chuàng)設(shè)等，都要充分考慮對學(xué)生思維活動的啟發(fā)性，這正是課堂情境創(chuàng)設(shè)所要達(dá)到的目的。
課堂上，教師創(chuàng)設(shè)問題情境，以激勵學(xué)生解決問題的動機(jī)，通過探索，解決問題，獲得積極的心理滿足，只有感受真切，才能入境。要做到這一點(diǎn)，可以用創(chuàng)設(shè)問題情境來激發(fā)學(xué)生求知欲。
創(chuàng)設(shè)問題情境就是在講授內(nèi)容和學(xué)生求知心理間制造一種“不和諧”，將學(xué)生引入一種與問題相關(guān)的情境之中。問題情境的創(chuàng)設(shè)要小而具體、新穎而有趣、具有啟發(fā)性，同時又有適當(dāng)?shù)碾y度，與課本內(nèi)容保持相對一致，不要運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)谋扔�，這樣不利于學(xué)生正確理解概念和準(zhǔn)確使用數(shù)學(xué)語言能力的形成。教師要善于將所要解決的課題寓于學(xué)生實際掌握的知識基礎(chǔ)之中，造成心理上的懸念，把問題作為教學(xué)過程的出發(fā)點(diǎn)，以問題情境激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在迫切要求下積極主動地學(xué)習(xí)。
初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會13
本次數(shù)學(xué)班培訓(xùn)，內(nèi)容安排豐富多彩。既有專家講座，又有互動交流。通過理論與實踐的培訓(xùn)，對我來說，受益頗多。從專家的講座報告中，我領(lǐng)略了數(shù)學(xué)前沿的理論，怎樣才能成為研究型的教師。通過本次學(xué)習(xí)活動給我很大的啟示。
一、數(shù)學(xué)教師應(yīng)有的教學(xué)方式：
新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異，滿足不同需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境。在培養(yǎng)學(xué)生合作與交流能力的同時，調(diào)動每一個學(xué)生的參與意識和學(xué)習(xí)積極性，課堂教學(xué)形式多樣，經(jīng)常開展講座交流和合作學(xué)習(xí)，讓大家共同提高。
二、學(xué)生應(yīng)有的學(xué)習(xí)方式：
在基礎(chǔ)教育改革下，學(xué)生學(xué)習(xí)方式開始逐步多樣化，學(xué)生在學(xué)習(xí)中能樂于探究、主動參與，勤于動手�；顒有宰鳂I(yè)比書面作業(yè)有增多，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更輕松、更喜歡上學(xué)，對學(xué)習(xí)更有興趣和積極性。
三、新課改下的評價方式：
評價方式更多地采取諸如觀察、面談、調(diào)查、作品展示、項目活動報告等開放的及多樣化的方式，而不僅僅依靠筆試的結(jié)果；更多地關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)狀、潛力和發(fā)展趨勢。
通過本次的學(xué)習(xí)，我知道了如何更好地反思教學(xué)，如何進(jìn)行同伴互助，怎樣從一個單純的教書匠轉(zhuǎn)變成一個“經(jīng)驗型”的教師等等。這些理論對我來說很是及時，有了這些先進(jìn)的理論，才能得出有效的實踐。正如專家所說：高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，高水平引領(lǐng)學(xué)生，高境界體現(xiàn)價值，真正落實“根”的教育。
四、在以后的教學(xué)中，我要做的'是：
1、自己反思。從以往的實踐中總結(jié)經(jīng)驗得失。
2、學(xué)習(xí)。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自己素養(yǎng)的良好基奠，知識是財富，人生旅程是財富，教學(xué)經(jīng)驗、過程與感悟更是財富。
3、交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。通過本次培訓(xùn)使我深有感觸：新課程下的課堂教學(xué)，應(yīng)是通過師生互動、學(xué)生之間的互動，共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識的生成過程，又注重了學(xué)生的情感體驗和能力的培養(yǎng)。因此，在今后的教學(xué)中，要用自己學(xué)來的知識豐富自己的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，優(yōu)化自己的課堂教學(xué)，創(chuàng)出自己的教學(xué)特點(diǎn)。我們在教學(xué)中對教材的處理、教學(xué)過程的設(shè)計以及評價的方式都要以學(xué)生的發(fā)展為中心，以提高學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，這才是我的終目標(biāo)。
初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會14
3月27日，縣教育局教研室為進(jìn)一步提升我縣中學(xué)數(shù)學(xué)教師的課改理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，加強(qiáng)教師對新教程的理解，掌握新教程的教學(xué)要求，提高教師駕馭新教材的能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步深化課程改革，舉行了中學(xué)數(shù)學(xué)新課程的培訓(xùn)，組織我們學(xué)習(xí)了七年級數(shù)學(xué)新教材，有幸聽了從北京來的老師對新教材的解讀與評析，受益匪淺。經(jīng)過對教材的疏理，讓我對七年級教材有了更深刻的認(rèn)識，澄清了我對一些數(shù)學(xué)問題的一些模糊認(rèn)識，而且對我今后如何踐行課改理念，實現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化起到了很好的指導(dǎo)作用。下面就這次新教材培訓(xùn)，如何在教學(xué)中創(chuàng)造性地使用新教材談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會
一、新時期的教育需要的是一支自身素質(zhì)高，技能水平過硬的教師隊伍。
1、一個國家的未來發(fā)展和地區(qū)的長遠(yuǎn)發(fā)展都離不開教育，而教育大計則離不開教師。在當(dāng)前全球范圍內(nèi)教育發(fā)展形勢的影響下，人才資源已經(jīng)成為最重要的戰(zhàn)略資源。作為培養(yǎng)未來人才的教師隊伍，我們必須具備高素質(zhì)、強(qiáng)業(yè)務(wù)能力的本領(lǐng)，為學(xué)生成才提供更好的教育服務(wù)。
2、開闊了教師的視野，提高了知識素養(yǎng)，激發(fā)了學(xué)習(xí)的積極性。
這位講座老師非常博學(xué)多才，深入研究、獨(dú)具慧眼，所分享的最新科技信息，打開了教師們的心扉，令大家受益匪淺，倍感振奮。有些教師在聽完講座后表示：“以前不知道還有這些知識，現(xiàn)在才意識到自己的知識儲備過于貧乏，需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)�！�
二、對人教版的中學(xué)數(shù)學(xué)教材有了更詳細(xì)和深刻的理解。
通過講座老師對教材的詳細(xì)講解，使我對教材的編排特點(diǎn)和用途有了全面的認(rèn)識。之前我總是埋怨課本的練習(xí)太少了，以致于沒有練習(xí)題給學(xué)生訓(xùn)練。聽了老師的講解以后，才知道教材的編本是有要求的，甚至對教材的重量都有嚴(yán)格的要求。而且提出了課本的練習(xí)題夠用，好的.教師要根據(jù)原來的練習(xí)題變通去猜練習(xí)，比如：+ =5改為或+ =5或- =5。
三、對教育教學(xué)中的一些常規(guī)教學(xué)有了新的認(rèn)識。
為了更好地教授應(yīng)用題，我們應(yīng)該注意在一節(jié)新課中不要涉及過多的內(nèi)容。最好只講解兩道題目，以便學(xué)生有足夠的時間來理解和消化。在教學(xué)時，我們需要采用并行的方式，即建模和練習(xí)兩線并行。建模包括閱讀、分析和找到問題所需的量；而練習(xí)則是通過提供學(xué)案來實現(xiàn)。為了讓學(xué)生有足夠的時間來進(jìn)行建模，我們可以檢查學(xué)案并給予他們獨(dú)立思考的時間。在教學(xué)過程中，我們也需要注意教授正確的思維方式，而不是過于強(qiáng)調(diào)復(fù)雜的內(nèi)容和理論，以免產(chǎn)生逆效果。我們應(yīng)該注重簡潔，通過少量的內(nèi)容進(jìn)行有效的教學(xué)。
總之，通過本次培訓(xùn)，我收獲頗豐。不僅從教材把握和提高課堂教學(xué)方面有所進(jìn)步，更重要的是改變了自我認(rèn)知并了解到了新的教學(xué)理念與肩負(fù)的責(zé)任。在與各位老師共同學(xué)習(xí)中，我獲得了更多知識和經(jīng)驗。我深信，只有真正掌握了教學(xué)真諦的老師才能成為一個優(yōu)秀的教師，進(jìn)而成為學(xué)生喜歡的老師以及對學(xué)生有著巨大幫助的老師。因此，我會不斷努力學(xué)習(xí)，不斷提高自身的教學(xué)技能，做一個優(yōu)秀的教師。
初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會15
通過初中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)，使我受益匪淺。總的說來通過緊張而又認(rèn)真的學(xué)習(xí)所獲得的感想與心得體會可概括為以下幾點(diǎn)：
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識到整體把握初中數(shù)學(xué)新課程的重要性及其常用方法。整體把握初中數(shù)學(xué)新課程不僅可以使我們清楚地認(rèn)識到初中數(shù)學(xué)的主要脈絡(luò)，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來面對初中數(shù)學(xué)新課程。整體把握初中數(shù)學(xué)新課程不僅可以提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。只有讓學(xué)生具備良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會的發(fā)展與進(jìn)步。只有清晰地認(rèn)識并把握好數(shù)學(xué)的主線，才能更好地將知識有機(jī)地聯(lián)系起來。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個知識點(diǎn)，或者是某種運(yùn)算，或者新信息的輸入。而當(dāng)教師面帶微笑，懷著喜悅的心情進(jìn)行課堂教學(xué)，學(xué)生會倍感親切，快樂之情油然而生。以教師自己的快樂情緒來影響和引發(fā)學(xué)生的快樂情緒，會使學(xué)生心扇敞開，思維活躍，可以更有效地接受信息的輸入。
德國教育家第斯多惠十分強(qiáng)調(diào)教師的這種情緒狀態(tài)的重要性，他指出：“我們認(rèn)為教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本質(zhì)，而在于激勵、喚醒、鼓勵。而沒有興奮的情緒怎么能激勵人，沒有主動性怎么能喚醒沉睡的人，沒有生氣勃勃的精神怎么能鼓勵人呢？只有生氣才能產(chǎn)生生氣，死氣只能從死氣而來。所以你要盡可能使自己習(xí)慣于蓬勃的生氣�！边@位偉大的教育家的話非常適合初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。因此，在課堂教學(xué)中需要教師以飽滿的熱情來調(diào)動學(xué)生的情緒，振作他們的精神。興奮的情緒和振作的精神是大大提高學(xué)習(xí)效率的必要條件。
加強(qiáng)教材內(nèi)容的'情感處理教師在教學(xué)中，應(yīng)該富有情感地講授內(nèi)容，給學(xué)生情感上的感染，使學(xué)生在接受認(rèn)知信息的同時，接受相應(yīng)的情感因素的傳遞。達(dá)到以橫生情，以情促知、知情共育的效果。
（1）要善于把握、挖掘教材本身所蘊(yùn)的情感因素。教師在鉆研教材和設(shè)計教法。學(xué)法時，必須充分挖掘教材中蘊(yùn)含的情感因素，即既要備好認(rèn)知因素方面的課（知識性、技能性、思想性），也要備好情感方面的課（情感性、體驗性、表情性）。而后者在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中往往被忽視。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，首先應(yīng)該用數(shù)學(xué)學(xué)科本身所具有的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感。第二，可從數(shù)學(xué)學(xué)科應(yīng)用的廣泛性入手，把枯燥無味的數(shù)字、符號、公式、法則、圖形與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生意識到數(shù)學(xué)知識就在我們身邊，從而使學(xué)生產(chǎn)生親切感，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們求知的情感。第三，抓住數(shù)學(xué)本身具有的抽象美、邏輯美，誘發(fā)學(xué)生聯(lián)想，在美感中提高追求真知的動力，促使學(xué)生產(chǎn)生一種愉悅的心理體驗。第四，結(jié)合課本內(nèi)容適當(dāng)介紹一些古今中外數(shù)學(xué)史或有趣的數(shù)學(xué)知識，設(shè)計一些趣味性、探索性和應(yīng)用性教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣和自豪感。
（2）要善于用語言來表達(dá)教材內(nèi)容中的情感。過去一般的教學(xué)比較重視言語的通俗易懂、簡明扼要，只求準(zhǔn)確、清晰。在理解了情感在教學(xué)中的作用后，現(xiàn)在的教學(xué)言語除了準(zhǔn)確清晰外還應(yīng)追求生動活潑、形象、富有情趣和感染力，有一定的幽默感，以便使講課言語既傳神又傳情，達(dá)到科學(xué)性和藝術(shù)性的完美統(tǒng)一，當(dāng)然，這要求數(shù)學(xué)教師具有扎實的語言功力。
�。�3）要善于用表情來傳遞教學(xué)內(nèi)容中的情感。
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