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      班主任工作心得體會(huì)

      時(shí)間:2024-09-08 14:30:33 工作心得 我要投稿

      (精)班主任工作心得體會(huì)15篇

        從某件事情上得到收獲以后,可以記錄在心得體會(huì)中,它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒?以下是小編為大家整理的班主任工作心得體會(huì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

      (精)班主任工作心得體會(huì)15篇

      班主任工作心得體會(huì)1

        關(guān)于教育工作,在大學(xué)校園里學(xué)習(xí)到的主要還是課堂知識(shí)的教授方法,大學(xué)的課堂中,老師們所教的是怎樣講好一堂課,但是對(duì)于班主任工作到底應(yīng)該如何去做,卻沒(méi)有課程專門去學(xué)習(xí),我對(duì)于班主任的工作了解就只是來(lái)自于中小學(xué)的經(jīng)歷,還有在此次實(shí)習(xí)過(guò)程中給予我很多幫助的指導(dǎo)老師。

        在此記錄一下目前為止李老師給我的工作建議以鞭策自己進(jìn)步。

        心態(tài)調(diào)整

        在成為老師的這個(gè)過(guò)程中,心態(tài)的調(diào)整是十分重要的;上了講臺(tái),就要完成自己身份的逆轉(zhuǎn),一定要把心態(tài)從學(xué)生立場(chǎng)調(diào)整到老師的立場(chǎng),但是和學(xué)生說(shuō)話時(shí),也要站在學(xué)生的立場(chǎng)上思考,單純的在老師的立場(chǎng)上與學(xué)生的溝通可能不能達(dá)到很好的效果

        語(yǔ)速調(diào)整

        作為教師,講課或者是談話的時(shí)候要注意語(yǔ)速和停頓,學(xué)生的閱歷和知識(shí)有的時(shí)候沒(méi)辦法跟上你的速度,你要給他們一定的時(shí)間跟上,如果出現(xiàn)了專業(yè)性比較強(qiáng)的詞匯,還可以在黑板上寫明是哪個(gè)詞,專門進(jìn)行解釋

        班級(jí)管理

        一個(gè)班級(jí)中不應(yīng)該將目光僅僅放在學(xué)習(xí)成績(jī)上,要將一個(gè)班級(jí)支撐起來(lái),只有學(xué)習(xí)成績(jī)是不夠的。其他方面的工作也非常重要,比如衛(wèi)生的打掃、板報(bào)的繪制、學(xué)校大型活動(dòng)的參與等等;除了對(duì)于成績(jī)好的這部分同學(xué)以一定的鼓勵(lì)之外,在其他方面為班級(jí)的建設(shè)做出了貢獻(xiàn)的同學(xué)也需要同等的表?yè)P(yáng)。成績(jī)是很重要的,但是成績(jī)以外的東西往往也是更需要重視的.。教師的工作是教書育人,而不是只能做題的學(xué)習(xí)機(jī)器。除了為班級(jí)做出貢獻(xiàn)的行為需要表?yè)P(yáng),如果遇到了一些正能量的表現(xiàn)、行為都是可以拿出來(lái)表?yè)P(yáng)的。學(xué)生們的善行是可以通過(guò)教師的行為擴(kuò)大的,將這些正面的行為不斷擴(kuò)大,班級(jí)建設(shè)就會(huì)愈發(fā)優(yōu)秀。

        對(duì)于學(xué)生的缺點(diǎn),或者是你認(rèn)為他們應(yīng)該改正的地方,需要委婉地指出,并且作為長(zhǎng)者給出改正建議;最好不要放任這些缺點(diǎn),但是語(yǔ)言也不能過(guò)于直白,要在保護(hù)學(xué)生自尊心的同時(shí)幫助他們改正問(wèn)題。

        教師風(fēng)格

        想要學(xué)生們都能夠聽(tīng)你的話,有兩種方法,讓他們喜歡你或者害怕你。李老師說(shuō)還是讓學(xué)生喜歡更有效果,不過(guò)想要抓住他們的心首先還是要有足夠的學(xué)科素養(yǎng),上課的風(fēng)格可以慢慢調(diào)整找到適合自己的。

        現(xiàn)在的我還是要在成為教師的路上慢慢探索,大家一起加油吧!

      班主任工作心得體會(huì)2

        班里有個(gè)孩子叫趙建x,今年暑假的時(shí)候,他曾因?yàn)樵诎拇罄麃唽W(xué)習(xí)了一個(gè)月而聞名全金華,曾在金華日?qǐng)?bào)上報(bào)道過(guò)他的情況。

        這個(gè)孩子非常適合國(guó)外生存,我只能這樣說(shuō)。據(jù)他家長(zhǎng)反應(yīng),他曾因能做許“7+8”等于幾而被國(guó)外的老師稱為“天才”,國(guó)外的老師非常喜歡他,也因?yàn)榻塘怂粋(gè)月而對(duì)中國(guó)產(chǎn)生了非常好的印象。他媽媽就是這樣告訴我的。

        我心里打嘆:這個(gè)孩子真的非常適合國(guó)外生存。他有這個(gè)能力。

        可是,在班里,就是我最費(fèi)勁的一個(gè)孩子。沒(méi)有一堂課,是他能認(rèn)真聽(tīng)的。他似乎完全地活在自己的世界里,上課跟他完全無(wú)關(guān)。老師說(shuō)老師的',同學(xué)聽(tīng)同學(xué)的。他的眼神總是游離在空中,并相應(yīng)地做好一系列動(dòng)作。

        我常常靜靜地觀察他,似乎給我的感覺(jué)是,空中有一個(gè)人在跟他說(shuō)話,并且都在運(yùn)用手語(yǔ),他有聲有色有滋有味地表演著,令我感到非常奇怪。

        出于無(wú)耐之中,每個(gè)老師上課,都只能把窗簾拉著,以免有其他的外屆任何影響他的東西存在?墒,依然是滅得了燈焰,滅不了燈芯。

        每天回去的家庭作業(yè)都是更改過(guò)的,家長(zhǎng)的態(tài)度也比較樂(lè)觀:一個(gè)班里,總有人是考最后一名的,總不可能是人人都考第一名的。只要他自己生活地快樂(lè),我們現(xiàn)在也有吃有住,這就夠了。

        面對(duì)家長(zhǎng)這么樂(lè)觀的態(tài)度,我們就感覺(jué)好些無(wú)奈了。我不得不贊嘆這是一個(gè)很聰明的家長(zhǎng),因?yàn)樘幵谒@樣的位置,這確實(shí)是非常明智的,因?yàn)樽约旱暮⒆邮沁@樣的,那又該怎么辦呢?又不能拿他怎么樣,只能是讓他生活得快樂(lè)就可以了,總有人是考最后一名的,這是真的。

        于是,在這次期末考試中,每一門課都倒數(shù),語(yǔ)文作文,一個(gè)字都沒(méi)有寫。問(wèn)他為什么,他一聲不吭,令我感到非常頭痛。

        四年級(jí)了,面對(duì)這樣的孩子,令我感到好些困惑。接下來(lái)的三年,都是非常重要的,對(duì)于整個(gè)人生來(lái)說(shuō),小學(xué)的六年都是在為自己的生命奠基。因此,我非?粗厮麄兊某砷L(zhǎng)經(jīng)歷,總想在這個(gè)過(guò)程中,給予他們更多溫暖。

        只是,在面對(duì)家長(zhǎng)沒(méi)有經(jīng)歷,沒(méi)有能力配合的過(guò)程中,我們的無(wú)奈,就顯得更多了。

      班主任工作心得體會(huì)3

        近些日子來(lái),看著空間里的實(shí)習(xí)同學(xué)不斷抱怨管不住班上的學(xué)生,上課秩序混亂,甚至有時(shí)為此默默哭泣、忍不住爆出口等等,我的內(nèi)心里頗為感傷。事實(shí)上,這種體驗(yàn),能少有則應(yīng)盡量少有。畢竟,自己苦惱的同時(shí)也拉開(kāi)了和學(xué)生之間的距離,對(duì)于接下去的實(shí)習(xí)工作是很不利的。對(duì)于教育,也是益處不大的。

        就班主任工作之心得體會(huì)而言,我認(rèn)為最重要的一點(diǎn)是溫而不慍,嚴(yán)而不厲。我們常說(shuō),“為了一切孩子,為了孩子的一切,一切為了孩子!”這種觀點(diǎn),其實(shí)是不對(duì)的.。事實(shí)上,這種觀點(diǎn)很容易使我們陷入矯枉過(guò)正的錯(cuò)誤之中,要么極度寬容,要么過(guò)于嚴(yán)苛,使得我們要么有時(shí)管的過(guò)頭了,要么有時(shí)管的不到位。班主任工作,必須有嚴(yán)有愛(ài),對(duì)學(xué)生既嚴(yán)格又寬和。嚴(yán)格寬和的同時(shí),更重要的是有度。

        舉個(gè)例子,某某班上晚自習(xí),老師來(lái)晚了一會(huì),教室里像炸開(kāi)了鍋。想學(xué)習(xí)的同學(xué)沒(méi)法學(xué)習(xí),善于起哄的同學(xué)此刻更加活躍。實(shí)習(xí)老師進(jìn)來(lái),或者因?yàn)楣ぷ魃系臒┬氖,臉上表現(xiàn)得極為不悅。重重地將書本往講臺(tái)上一砸,然后怒言呵斥了幾句,摔門而出。

        這是個(gè)很尋常的例子,就發(fā)生在我們這些年輕的實(shí)習(xí)老師之中。年輕人畢竟是涉世未深,脾氣學(xué)不會(huì)收斂。但是一旦走在教師崗位上,身份的轉(zhuǎn)換則是必須的。我們,是不能隨便發(fā)脾氣的,更是不能和學(xué)生一般見(jiàn)識(shí)的。我們是成年人,是老師。

        真正的威嚴(yán)在于不怒自威,不在于脾氣火爆;真正的管理在于自主,不在于事事親為。我們要做到的溫而不慍,嚴(yán)而不厲講究的即是這種方法。

        相傳北風(fēng)和太陽(yáng)打賭,賭誰(shuí)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)最先使羅馬的騎士脫掉大衣。盡管北風(fēng)鼓起氣球般的身體,使出渾身的解數(shù)像騎士吹出凜冽的寒風(fēng),最終也未能脫掉騎士身上的大衣。而太陽(yáng)發(fā)出溫暖的光澤,沐浴騎士的心田,漸漸地,騎士高高興興地脫掉了大衣,太陽(yáng)獲得了勝利,溫和戰(zhàn)勝了暴力。

        以此反觀上述事例,其最佳的處理方法不是暴力相向、厲言相對(duì),而應(yīng)該是溫和面對(duì)。不妨輕輕地走進(jìn)教室,在學(xué)生大聲喧嘩不注意的時(shí)候走進(jìn)他們身邊,用眼神盯住那些大聲喧嘩的同學(xué)。當(dāng)后面的同學(xué)看到老師進(jìn)來(lái)了自然會(huì)安靜下來(lái),前面的同學(xué)猛然間發(fā)覺(jué)后面的同學(xué)不說(shuō)話也自然能覺(jué)察到老師來(lái)過(guò),也會(huì)立刻安靜下來(lái)。然后在教室巡回走上幾圈,不發(fā)一言,不只一語(yǔ),就這么安靜地看著、走著、盯著,上一刻喧嘩如鬧市的教室這一刻立馬安靜如深夜。試問(wèn),這種處理方式是不是更為妥當(dāng)?

        事實(shí)上,這種處理方式中,很好地顧及到了學(xué)生內(nèi)心犯錯(cuò)害怕批評(píng)的心理所在。此刻不批評(píng)他們,比批評(píng)他們效果更好。此刻的老師和學(xué)生心中隔著的那一層窗戶紙也并沒(méi)有被捅破。老師和學(xué)生心中各有心知肚明所在,學(xué)生此刻既害怕老師批評(píng),又感激老師未曾點(diǎn)出。老師和學(xué)生之間某種無(wú)形的默契也在滋長(zhǎng)。長(zhǎng)此以往下去,溫而不慍,嚴(yán)而不厲自是自然的。

        妥善處理班級(jí)日常事務(wù),在于建構(gòu)新型的“師生關(guān)系”。這種師生關(guān)系是平等的,平等的前提是相互尊重。對(duì)于我們這些年輕的實(shí)習(xí)老師而言,切不可棍棒上堂,脾氣火爆。要努力做到溫而不慍,嚴(yán)而不厲,和學(xué)生之間構(gòu)建和諧友好信任平等互助的良好師生關(guān)系。

      班主任工作心得體會(huì)4

        最近我讀了魏書生老師的《班主任工作漫談》一書,受益匪淺。我被魏老師的大工作量和高教學(xué)質(zhì)量深深地感動(dòng)著,魏書生老師和別的專家最為不同的是他總是深入淺出,用最簡(jiǎn)單的事例引發(fā)人們最深刻的思考,用最通俗的話語(yǔ)闡述最精辟的道理。

        全書用通俗易懂的語(yǔ)言,豐富的事例,敘述了魏老師在班主任工作中的做法。魏老師認(rèn)為師生之間的關(guān)系要融洽,使學(xué)生樂(lè)于接受你的教育,發(fā)展每一位學(xué)生活潑、開(kāi)朗的個(gè)性,其實(shí)就是因材施教、照顧差異,用他的話說(shuō)就是“在學(xué)習(xí)上,課堂上不搞齊步走”。摸清學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)水平和智力水平,對(duì)不同水平層次的學(xué)生采取不同的要求,不同的方法,分層教學(xué)、分層輔導(dǎo)、分層推進(jìn),使全體學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上有所提高,各得其所。這是魏老師進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和全班教學(xué)質(zhì)量的法寶,是魏老師教學(xué)生涯之所以成功的秘訣。實(shí)際上,這一做法更適合于對(duì)智障兒童的教育,也是我們大家正在努力或應(yīng)該做的。

        讀了《班主任工作漫談》一書,我覺(jué)得魏老師的成功有一個(gè)不容忽視的因素,當(dāng)然,魏老師說(shuō)過(guò)一是民主,二是科學(xué)。但我認(rèn)為魏老師尊重學(xué)生的平等人格,原諒學(xué)生的缺點(diǎn),關(guān)心學(xué)生,信任學(xué)生,理解學(xué)生才是成功的關(guān)鍵,也就是對(duì)學(xué)生深深的愛(ài)和滿腔熱忱的責(zé)任感。只有愛(ài)學(xué)生,才會(huì)為學(xué)生當(dāng)前的健康成長(zhǎng)想奇招、妙招和實(shí)招;只有對(duì)學(xué)生有責(zé)任感,才會(huì)對(duì)學(xué)生未來(lái)的幸福明天找準(zhǔn)支撐點(diǎn)和出路,最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性,最大程度地解放學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)造性。

        這本書不僅涵蓋了以班主任為主題的全方位教育、教學(xué)、管理的策略和實(shí)施方法,還為班主任量身定位、打造良好的教育形象,從指導(dǎo)思想到工作細(xì)節(jié),全面、詳細(xì)、科學(xué)、實(shí)用。之所謂“教學(xué)有法,教無(wú)定法,貴在得法”,魏老師的《班主任工作漫談》,不是教給我們工作方法,而是向我們闡釋了做班主任的一種超然境界,只有進(jìn)入了這個(gè)境界,無(wú)法也是法,也就是“教是為了不教”。

        本書以大量生動(dòng)感人的實(shí)例,全面敘說(shuō)了魏老師獨(dú)具一格的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和搞好班級(jí)管理的具體措施。作為一名特殊教育工作者,由于教育對(duì)象的特殊性,我們不能生搬硬套,但書中魏老師許多成功的經(jīng)驗(yàn)都值得我們借鑒。例如多改變自己,少埋怨環(huán)境;變換角度思考問(wèn)題,選擇積極的角色進(jìn)入生活;笑對(duì)人生;多搶挑重?fù)?dān),少推卸責(zé)任;尊人者,人尊之;培養(yǎng)學(xué)生的自信心從揚(yáng)長(zhǎng)開(kāi)始;科學(xué)管理班集體;調(diào)解學(xué)生和家長(zhǎng)的關(guān)系,和家長(zhǎng)共同教育效果好;在班級(jí)中開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng);課前唱一支歌等。

        讀完這本書,我更加認(rèn)識(shí)到,班主任工作既是一門科學(xué),也是一門藝術(shù)。班主任工作既有規(guī)律可循,又無(wú)一成不變的模式。結(jié)合工作實(shí)際,我認(rèn)為一名合格的班主任必須具備以下基本能力:

        1、具有了解學(xué)生的能力

        了解學(xué)生,是班主任工作取得成功的保證。準(zhǔn)確、全面地了解學(xué)生,才能有的`放矢地處理學(xué)生問(wèn)題。

        2、以言動(dòng)心的說(shuō)服能力

        班主任的主要工作方式是“說(shuō)”!罢f(shuō)”的藝術(shù),在于以理服人,以情動(dòng)人,使“說(shuō)”具有針對(duì)性、啟發(fā)性和感染性,而不是對(duì)學(xué)生大呼小叫,批評(píng)指責(zé)。班主任要做到以言動(dòng)心,首先要懂得學(xué)生的心理,懂得教育的藝術(shù)。

        3、組織班級(jí)活動(dòng)的能力

        班主任應(yīng)有廣泛的興趣和愛(ài)好,善于組織豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),從而使學(xué)生在愉快的活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和交往能力。

        讀后我深感魏書生老師是中國(guó)大地上一個(gè)非常了不起的老師、是中國(guó)教育界杰出的人物。我要向魏書生老師學(xué)習(xí),以神圣的態(tài)度,讓我們每個(gè)教育工作者無(wú)愧于我們的學(xué)生,無(wú)愧我們生命長(zhǎng)河中的這段平凡卻偉大的歷史。

      班主任工作心得體會(huì)5

        作為班主任,我深刻體會(huì)到教育的責(zé)任與挑戰(zhàn)。在日常工作中,我不僅要教授學(xué)科知識(shí),更要關(guān)心學(xué)生的情感與成長(zhǎng)。與學(xué)生的每一次交流,都是心靈與心靈的碰撞,讓我更加了解他們的需求和期望。

        此外,我也意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。與其他教師、家長(zhǎng)、學(xué)校管理人員等緊密合作,共同為學(xué)生的.成長(zhǎng)營(yíng)造良好的環(huán)境。

        在收獲方面,看到學(xué)生取得進(jìn)步、逐漸成熟,是我的欣慰。同時(shí),我也學(xué)會(huì)了如何更有效地溝通、如何解決各種突發(fā)問(wèn)題,這些經(jīng)驗(yàn)將對(duì)我未來(lái)的教育工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

        總之,班主任工作雖然充滿挑戰(zhàn),但其中的收獲與成就感也讓我深感滿足。我將繼續(xù)努力,為學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。

      班主任工作心得體會(huì)6

        對(duì)班主任工作的認(rèn)識(shí)與體會(huì)

        廣至藏族鄉(xiāng)小學(xué)曹麗

        這次班主任培訓(xùn),我受益匪淺,感觸也頗深。使我更清楚地理解到新時(shí)期要當(dāng)好一個(gè)合格的班主任不簡(jiǎn)單。我認(rèn)真地聽(tīng)專家講課,積極地和各班主任老師交流,使我清楚的認(rèn)識(shí)到,構(gòu)建和諧班級(jí),新時(shí)期班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì)。讓我對(duì)班主任工作有了更深刻的理解。以下是我個(gè)人在學(xué)習(xí)后的一點(diǎn)體會(huì)。

        一.反思是教師成長(zhǎng)的重要渠道

        自我反思是教師成長(zhǎng)的重要通道、是教師個(gè)人知識(shí)的改造與升華;既要重視實(shí)踐,勤于實(shí)踐,又要專業(yè)理論學(xué)習(xí)、作為班主任更要強(qiáng)調(diào)反思學(xué)習(xí),提出自我學(xué)習(xí)、自我專業(yè)發(fā)展的計(jì)劃、撰寫教育筆記、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或論文等等,并以《綱要》的指導(dǎo)思想倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)、樹(shù)立教師的危機(jī)意識(shí)。

        二、作為班主任,我深知自己的行為和形象對(duì)學(xué)生的影響力。我要以身作則,成為學(xué)生們的榜樣。教師是學(xué)生的楷模,學(xué)生則是教師的影子。我的榜樣力量是無(wú)窮的。首先,我要在各個(gè)方面都率先垂范。小學(xué)生還很年幼,他們非常向往老師,信任老師。因此,我的良好行為舉止對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是直接的受益。我的一言一行直接影響著他們的世界觀和人生觀的形成。作為教師,我應(yīng)該成為言之有物的巨人,行為上的楷模。其次,我要求學(xué)生做到的事情,我首先必須做到。比如,如果我要求學(xué)生不遲到,那么我自己就不能遲到。特別是在早自習(xí)時(shí),我更應(yīng)該提前到校。在教學(xué)工作中,我要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,不放棄任何一個(gè)。我要加大教學(xué)藝術(shù)的研究,成為學(xué)生喜歡的教師。同時(shí),班級(jí)學(xué)生成績(jī)的提高也是學(xué)生信賴我的依據(jù)。作為班主任,我還應(yīng)該廣泛涉獵豐富的知識(shí),具備扎實(shí)的本專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和廣泛的興趣。我要有厚重的文化素養(yǎng)。所有這些品質(zhì)都能成為學(xué)生效仿的榜樣和他們心目中理想的追求目標(biāo)。在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)生活中,學(xué)生們會(huì)因?yàn)槲揖邆湟陨掀焚|(zhì)而原諒我的嚴(yán)厲和苛刻。最后,作為班主任,我要有崇高的事業(yè)心和道德品質(zhì),這也會(huì)給學(xué)生樹(shù)立榜樣。這種信仰和道德品質(zhì)將使我成為學(xué)生們心目中的楷模。我將以身作則,成為學(xué)生們的榜樣。我相信通過(guò)我的努力和影響,我能夠幫助學(xué)生們培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和道德觀,讓他們成為有思想、有愛(ài)心、有責(zé)任感的年輕人。

        品德通常是通過(guò)個(gè)人日常的言行來(lái)展現(xiàn)出來(lái)的。特別是班主任在日常工作中所表現(xiàn)出來(lái)的事業(yè)心和奉獻(xiàn)精神,以及無(wú)私的工作態(tài)度,對(duì)學(xué)生們具有極強(qiáng)的示范作用和影響力,成為一種無(wú)形但強(qiáng)大的感召力。此外,班主任的人格、性格和風(fēng)度也會(huì)產(chǎn)生重要的影響。如果班主任具備良好的品格特質(zhì),如誠(chéng)實(shí)、守信、友善、言行一致和正直等,也會(huì)引起學(xué)生們內(nèi)心的共鳴,并成為他們學(xué)習(xí)的榜樣和模仿的對(duì)象。此外,班主任的端莊大方、沉穩(wěn)自信、風(fēng)趣幽默也會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。

        三、班主任要播撒愛(ài)心,用愛(ài)關(guān)心每個(gè)學(xué)生

        愛(ài)是教育的靈魂,愛(ài)是塑造美好心靈的力量。平等的愛(ài),理解的愛(ài),尊重的愛(ài),信任的愛(ài)等等,這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理,注意和學(xué)生溝通,學(xué)生就會(huì)信任你,喜歡你,也就喜歡上你的課。愛(ài)學(xué)生,全面公平地愛(ài)是指教師要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任,學(xué)習(xí)一般的'要愛(ài),學(xué)習(xí)差的也要愛(ài);活潑的要愛(ài),文靜踏實(shí)的要愛(ài),內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝?ài);要愛(ài)”丑小鴨,同樣也要愛(ài)“

        四、班主任工作要用心,要有耐心和持之以恒的心。

        我國(guó)著名的教育家陶行知先生說(shuō):真的教育是心心相映的活動(dòng)“唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的,才能打到心的深處,它給了我許多啟示。從先生的話中”我們不難領(lǐng)會(huì)。離開(kāi)了情感,一切教育都無(wú)從談起,這種情感就是對(duì)孩子精神的關(guān)懷,班主任教育的主要對(duì)象是學(xué)生。這就決定了班主任要學(xué)會(huì)與學(xué)生溝通。成為學(xué)生無(wú)所不談的朋友,平等中的首席,大教育家孔子云“習(xí)慣之為常。習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量:它可以主宰人生“因此人就應(yīng)通過(guò)教育,去建立一種良好的習(xí)慣。習(xí)慣的好壞對(duì)人的一生有直接影響,班主任在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣方面有不容忽視的責(zé)任。習(xí)慣的養(yǎng)成絕非一朝一夕的事情,必須。日積月累地練,練到非常熟。再也丟不了。便成了習(xí)慣,我們班主任需要的是,和持之以恒”

        冬去春來(lái),不斷的更新,不斷的換屆。就要求班主任要有耐心和持之以恒的心,又足夠的心理準(zhǔn)備,特別是做后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作中尤為重要,因?yàn)檗D(zhuǎn)變后進(jìn)生工作歷來(lái)都是一項(xiàng)更為繁瑣、也更為艱巨的工作,要想從根本上轉(zhuǎn)變后進(jìn)生,就要求班主任要時(shí)刻關(guān)注、時(shí)刻跟進(jìn),對(duì)后進(jìn)生的一舉一動(dòng)都要掌握,當(dāng)其有少許進(jìn)步時(shí)要給與表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì),有不對(duì)苗頭時(shí)要加以指正、引導(dǎo),所以耐心和持之以恒的心在班主任工作中尤為重要。

        通過(guò)學(xué)習(xí)我清楚的認(rèn)識(shí)到班主任工作既是一門科學(xué),這次培訓(xùn)還讓我知道,要成為一名合格的班主任,在今后的日子里,還要不斷的學(xué)習(xí)理論知識(shí),多向其他老師學(xué)習(xí)更科學(xué)更有效的處理方法,把育人和教學(xué)結(jié)合起來(lái)。

      班主任工作心得體會(huì)7

        在將近二十年的教育生涯中,我一直都擔(dān)任班主任工作,在嘗透了酸、甜、苦、辣之后,終于也讓我也嘗到了做班主任的充實(shí)與快樂(lè)。近年來(lái),許多家長(zhǎng)通過(guò)各種關(guān)系希望把孩子放到我的班級(jí),他們就覺(jué)得把孩子交給我放心。多年來(lái)我確實(shí)沒(méi)有辜負(fù)他們對(duì)我的信任,不管什么樣的學(xué)生,在我的手里都幾乎既成仁又成才。我的做法主要有以下幾個(gè)方面:

        (一)愛(ài)與責(zé)任。

        它是我們每一個(gè)從事教育的人必須具備的先決條件,但如何去體現(xiàn)那份愛(ài)和應(yīng)盡到的責(zé)任是班主任必須掌握的藝術(shù)和技巧。班主任不僅是管理者,更是愛(ài)的傳遞者。為師者先為人者,以身作則。通過(guò)對(duì)班級(jí)工作的熱愛(ài),對(duì)教學(xué)的熱愛(ài),和強(qiáng)烈的責(zé)任心和敬業(yè)精神影響學(xué)生,用愛(ài)心、耐心、細(xì)心、恒心默默為學(xué)生服務(wù),讓學(xué)生享受到班級(jí)大家庭的溫暖。即要做好班主任,首先要把嚴(yán)父和慈母集于一身。

        俗話說(shuō)嚴(yán)是愛(ài),松是害,嚴(yán)師出高徒,在原則問(wèn)題上,在學(xué)生的自律行為沒(méi)有真正形成之前一定要嚴(yán)格要求,讓學(xué)生這個(gè)時(shí)候有點(diǎn)怕你。然而在平時(shí)的生活中,要多體諒學(xué)生,多為學(xué)生著想尤其對(duì)家庭困難的學(xué)生,學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,身體有疾病的學(xué)生……要有慈母般的關(guān)愛(ài)。

       、挪荒茏屢粋(gè)學(xué)生掉隊(duì)。學(xué)習(xí)越差的學(xué)生,他們?cè)较M玫疥P(guān)愛(ài),我從來(lái)不會(huì)看偏他們。說(shuō)實(shí)在很多原來(lái)成績(jī)差的學(xué)生,現(xiàn)在到社會(huì)后大部分都成功了。例如,20xx年,黃某,他是一個(gè)"典型"的差生。他思想差,紀(jì)律差,學(xué)習(xí)差,是一個(gè)無(wú)心向?qū)W的孩子。他曾經(jīng)受過(guò)許多老師的教育,甚至驚動(dòng)到校長(zhǎng),他都沒(méi)有改正。對(duì)于這樣的學(xué)生,許多老師都說(shuō):"算了,還理他干什么?"我認(rèn)為,"不理",就是對(duì)工作不負(fù)責(zé),不負(fù)責(zé),就是不愛(ài)學(xué)生。因此,我還是不厭其煩地開(kāi)導(dǎo)他、輔導(dǎo)他,用真誠(chéng)的愛(ài)打動(dòng)他的心。后來(lái),他平時(shí)測(cè)驗(yàn)慢慢合格了。盡管最終他只考了個(gè)三本,但現(xiàn)在他居然當(dāng)上了中石油廣東分公司的一個(gè)副總了。

        ⑵熱情關(guān)照有病的學(xué)生。在生活上,要關(guān)心學(xué)生,幫助學(xué)生解決困難,特別是對(duì)一些有特殊病的學(xué)生,要給予照顧和關(guān)懷。在實(shí)際中,還是用"慈母"的心去感染她們,讓她們感到一種深沉的愛(ài)。例如,20xx有一個(gè)學(xué)生叫阿靜,一次,她在教室發(fā)生了嚴(yán)重的四肢抽筋,不能動(dòng)彈。聞知后,我和幾個(gè)同學(xué)把她扶到衛(wèi)生室進(jìn)行救護(hù)。在我擦藥水,倒開(kāi)水等一系列的動(dòng)作中,她們感到了這種"愛(ài)"。當(dāng)她們有了這樣的感受,你的"育人"也就成功了。

        (二)交心

        我認(rèn)為要管好人,必須征服它的心,讓學(xué)生信服你,讓學(xué)生愿意把心里話說(shuō)出來(lái)。我的做法是:每半個(gè)月讓學(xué)生以“說(shuō)句心里話”或“我有話想對(duì)您說(shuō)”——俗稱半月談,給學(xué)生一個(gè)發(fā)泄的平臺(tái),讓我從中能及時(shí)了解學(xué)生的心態(tài)和要求,不滿情緒,甚至包括很多宿舍內(nèi)部的事情或同學(xué)間的矛盾,或某同學(xué)有戀愛(ài)現(xiàn)象,或出去上網(wǎng),特別是大部分同學(xué)在學(xué)習(xí)上的困惑等等,結(jié)合從半月談上了解到的和我的觀察,以及平時(shí)的測(cè)試情況,我及時(shí)找不同的同學(xué)聊天,讓學(xué)生能及時(shí)糾正自己存在的問(wèn)題。這種由被動(dòng)的管理變主動(dòng)的管理,學(xué)生很喜歡,很多學(xué)生都希望老師找他去聊天,這個(gè)時(shí)候班主任的管理就輕松多了。

        (三)選好班干部。

        我認(rèn)為,班主任的精力是有限的,必須充分發(fā)揮班干部的帶頭和組織作用。我的做法是:我從學(xué)生中選出品學(xué)兼優(yōu)、作風(fēng)正派、關(guān)心集體、有一定組織能力、在同學(xué)中有一定威信的學(xué)生擔(dān)任班干部。班干部選拔出來(lái)以后,我予以指導(dǎo),大膽使用,嚴(yán)格要求,加強(qiáng)教育。我平時(shí)還留心觀察發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)了一些積極分子,擴(kuò)大了先進(jìn)面,讓新發(fā)現(xiàn)的積極分子參與班干部競(jìng)選,使班上的領(lǐng)導(dǎo)層不斷更新,保持活力,使更多的優(yōu)秀學(xué)生有擔(dān)任班干部的機(jī)會(huì),得到鍛煉。我這樣做,一方面能使班集體愈加鞏固,另一方面可以使更多的學(xué)生學(xué)會(huì)組織和管理的本領(lǐng),為未來(lái)社會(huì)培養(yǎng)更多的有組織能力和管理能力的人才。

        (四)強(qiáng)化時(shí)間觀念。

        俗話說(shuō):時(shí)間就是金錢,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)時(shí)間就是分?jǐn)?shù),時(shí)間就是命運(yùn)。我的做法是:在幾個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節(jié)讓學(xué)生必須有強(qiáng)烈的時(shí)間觀念。如早上起床、午休起床,鈴響后5分鐘內(nèi)必須起床,這是鍛煉一個(gè)學(xué)生意志的第一步。午休、晚休鈴響后10分鐘內(nèi)必須上床,并安靜下來(lái),這是鍛煉一個(gè)學(xué)生自律的關(guān)鍵一步。早上7:00、下午6:30必須回到教室,且能真正投入到學(xué)習(xí)中,這是鍛煉一個(gè)學(xué)生爭(zhēng)分奪秒刻苦求學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。節(jié)假日(包括星期六晚)我建議可以上網(wǎng)但不宜超過(guò)晚上11點(diǎn),否則它的生物鐘將被打亂,這是鍛煉一個(gè)學(xué)生自控能力最難但又是很重要的一步。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的時(shí)間觀念,將讓他們?cè)谝院蟮娜松缆飞鲜芤鏌o(wú)窮。

        (五)抓兩操,促三讀,煉兩靜。

        兩操是指早操(或課間操)、眼保健操,一個(gè)是鍛煉身體,一個(gè)是保護(hù)眼睛。但學(xué)生往往不重視,我必須讓他們意識(shí)到紀(jì)律是成功的保證,身體是革命的本錢,所以對(duì)有兩次不出操的同學(xué)必須在跑道上跑5圈來(lái)彌補(bǔ)。三讀是指早讀、午讀、晚讀。一般英語(yǔ)或語(yǔ)文差的同學(xué)往往是由于沒(méi)有形成良好的讀書習(xí)慣,所以三讀時(shí)間我會(huì)不定期到教室轉(zhuǎn)一圈,效果很明顯。兩靜是指“安靜”和“心靜”。學(xué)習(xí)的最高境界莫過(guò)于“心靜”,一些成績(jī)較差的同學(xué)往往在課堂上、自習(xí)課、午休、晚休都很難安靜,更別談“心靜”了,故對(duì)雙差生力爭(zhēng)讓他們先達(dá)到安靜,這樣一個(gè)班的學(xué)習(xí)氛圍肯定好起來(lái),對(duì)尖子生力求讓他們達(dá)到“心靜”,讓他們?cè)谥R(shí)的海洋里不斷遨游。這樣在高考中,全班的整體成績(jī)才能領(lǐng)先于他人。

        (六)“神出鬼沒(méi)”。

        班主任在日常的管理中少不了要了解學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的真實(shí)情況,特別是午休、晚休、早讀、午讀、晚讀、自習(xí)課,班主任的巡查不應(yīng)該讓學(xué)生抓住規(guī)律,尤其要讓那些自覺(jué)性不強(qiáng)的學(xué)生由于害怕班主任的突然出現(xiàn)而收斂很多。如果我們班主任都是成群結(jié)隊(duì)而去,看到的也許只是假象,特別是對(duì)宿舍的內(nèi)部情況(打牌、聊天、玩手機(jī)上網(wǎng)等),教室(看漫畫書、小說(shuō)、玩手機(jī)、聽(tīng)MP4等),將得不到有效的控制?傊疄榱烁玫墓芎靡粋(gè)班,班主任必須開(kāi)動(dòng)腦盤,用簡(jiǎn)單、靈活、有效的方式讓學(xué)生全在你的掌控之中。

        (七)師生互動(dòng)。

        一個(gè)班是否充滿朝氣,是否充滿活力,是否充滿斗志,關(guān)鍵在于師生間的友誼,是否能引起大家的.共鳴。要讓學(xué)生佩服你,除了老師上課很出色外,還應(yīng)懂得欣賞學(xué)生,表?yè)P(yáng)學(xué)生,讓學(xué)生的腦細(xì)胞充分的活躍起來(lái),這樣你的課堂一定會(huì)非常棒。這其中班主任首當(dāng)其沖起到一個(gè)穿針引線的作用,如果課后在班主任的組織下讓科任老師與學(xué)生多一些交流的機(jī)會(huì)(如開(kāi)展師生間的球類比賽,參與學(xué)生的文體活動(dòng)的指導(dǎo)……等等),我相信這樣的班級(jí)科任老師一定會(huì)心情舒暢,活力大增,學(xué)生一定會(huì)更加投入,更加信任我們的老師。

        (八)心理輔導(dǎo)。

        全班幾十個(gè)學(xué)生,由于家庭、環(huán)境、學(xué)習(xí)的壓力、個(gè)人情感、同學(xué)間的矛盾等原因,或多或少會(huì)在心里形成陰影,久而久之,可能會(huì)直接影響到學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度,甚至發(fā)展到對(duì)人生的悲觀態(tài)度,作為班主任如何做到早發(fā)現(xiàn),早處理,讓學(xué)生重新喚發(fā)出青春的熱浪將真正檢驗(yàn)一個(gè)班主任的敏銳的洞察力和深厚的處事能力。我結(jié)合多年的總結(jié),簡(jiǎn)單把它歸結(jié)為:

       。1)學(xué)習(xí)壓力型。這類學(xué)生主要集中在班里成績(jī)中上的學(xué)生中,這些學(xué)生老害怕別人超過(guò)他,老擔(dān)心自己的弱科上不來(lái),每到大考,他們都會(huì)很緊張。我的做法是:平時(shí)多給他鼓勵(lì),增強(qiáng)他的自信心,臨考前跟他聊聊天,叫他們學(xué)會(huì)笑,笑對(duì)困難,笑對(duì)人生,并跟他訂一個(gè)力所能及的目標(biāo),另外教他一些自我調(diào)節(jié)的方法,如考試時(shí)實(shí)在太緊張,可以停下來(lái)喝一口水,或作一下深呼吸……總之這類學(xué)生主要以增強(qiáng)自信心為主要目的。

       。2)自卑型。這類學(xué)生主要集中在來(lái)自農(nóng)村,且成績(jī)不斷下降的學(xué)生。這些學(xué)生由于家庭困難,而且初中時(shí)是靠“拼命勤”考上來(lái)的,到高中后,由于方法不當(dāng),智力有限,慢慢開(kāi)始退步,同時(shí)這些同學(xué)在初中時(shí)在老師和家長(zhǎng)眼里都是很得寵的,而到高中后,自己不再是老師和同學(xué)眼中的佼佼者,心里落差很大,針對(duì)這些學(xué)生,班主任一定要有足夠的耐心去跟他們交流學(xué)習(xí)方法,并引導(dǎo)他們敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí),敢于挑戰(zhàn),運(yùn)用自我暗示法找回自信,引導(dǎo)他們重視學(xué)習(xí)過(guò)程,享受學(xué)習(xí)過(guò)程,淡化結(jié)果,以肯定自己的學(xué)習(xí)過(guò)程為評(píng)價(jià)。同時(shí)老師要珍視他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,使這部分學(xué)生揚(yáng)起希望的風(fēng)帆。

        (3)自暴型。這類學(xué)生主要集中在家庭條件好,而學(xué)習(xí)成績(jī)又很差的學(xué)生為多。他們由于小時(shí)候過(guò)于任性,沒(méi)有吃苦的經(jīng)歷,到高中后,隨著知識(shí)難度的加深,他們?cè)絹?lái)越聽(tīng)不懂,越不懂越不想學(xué),從而出現(xiàn)惡性循環(huán),他們只能通過(guò)玩手機(jī)上網(wǎng)、上網(wǎng)吧、睡覺(jué)等形式去虛度時(shí)光,而此時(shí)家長(zhǎng)的教育,如果又簡(jiǎn)單化、粗暴化,缺乏耐心,情況會(huì)更糟。針對(duì)這樣的學(xué)生班主任必須先冷后熱,先軟后硬,同時(shí)從他們的興趣入手,慢慢把他們從懸崖邊上拉回來(lái)。

        隨著高考的臨近,心理焦慮的學(xué)生會(huì)更多,作為班主任應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生清理情緒,用列清單的方法清理焦慮的原因、判斷其合理性,放棄不合理的擔(dān)憂,找出解除的方法,難就退!退一步海闊天空!也可以運(yùn)用寫日記的形式與老師做書面交流,或引導(dǎo)學(xué)生用想象法調(diào)節(jié)心態(tài)。我曾教學(xué)生用和尚練功的入靜方式,調(diào)試心態(tài),有一定效果。同時(shí)要求學(xué)生注意調(diào)節(jié)生理規(guī)律,控制心理平衡,考前對(duì)高考考場(chǎng)可能出現(xiàn)的各種情況有一個(gè)充分的思想準(zhǔn)備。以良好的心理素質(zhì)迎戰(zhàn)高考,從容應(yīng)對(duì)高考。

        (九)組織好班會(huì)。

        班會(huì)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,統(tǒng)一思想,讓學(xué)生主動(dòng)參與管理的一種有效形式。班會(huì)包括班務(wù)會(huì)和主題班會(huì)。我充分利用班務(wù)會(huì)宣傳學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度和紀(jì)律,如課堂紀(jì)律、課間要求、考勤制度、考試紀(jì)律、寢室規(guī)則等,并教育學(xué)生要嚴(yán)格遵守;引導(dǎo)學(xué)生分析研究班集體中的問(wèn)題,提出鞏固和發(fā)展班集體的措施;審議班級(jí)工作計(jì)劃,總結(jié)班級(jí)工作;討論班級(jí)成員共同關(guān)心的問(wèn)題;處理偶發(fā)事件等等。另外,每月至少進(jìn)行一次主題班會(huì),結(jié)合班里存在的問(wèn)題,學(xué)生的要求以及社會(huì)的發(fā)展方向進(jìn)行針對(duì)性的教育和激勵(lì)。如某次期中考試后我作了《誠(chéng)實(shí)、自信、永爭(zhēng)第一》的主題班會(huì),通過(guò)以前已成功的人與事,教會(huì)學(xué)生做人和做事。又如某次期末考試前我作了《膽大心細(xì)臉皮厚》,通過(guò)以前很多學(xué)生成功的范例,教育學(xué)生平時(shí)不要害羞,敢于問(wèn),考試的時(shí)候不要害怕,而且審題、做題要心細(xì)……通過(guò)不同形式的主題班會(huì)讓學(xué)生敢于挑戰(zhàn)自我,超越自我。我深深覺(jué)得:成功的主題班會(huì),不僅讓學(xué)生受益,而且也會(huì)讓學(xué)生對(duì)班主任刮目相看,又敬又愛(ài)。也算是作為班主任的一種成功吧!

        以上是我二十年班主任工作的一些做法和其中悟到的一些道理,很多還處于很膚淺的層面上,甚至有一些可能是不可取的地方,望得到各位同仁多指教。

      班主任工作心得體會(huì)8

        首先,感謝領(lǐng)導(dǎo)給予我的信任,將高一xx班交給我。其次,感謝高一xx班的科任老師對(duì)高一xx班的辛勤的付出,沒(méi)有你們的汗水與心血,我想高一xx班不會(huì)在10月份的月考中有現(xiàn)在這樣的成績(jī)。今天坐在這個(gè)地方,沒(méi)有太多的經(jīng)驗(yàn),只是有一些自己的心得體會(huì)來(lái)跟大家分享。

        一、融入班級(jí)

        時(shí)間真是一個(gè)讓人很感慨的東西,一轉(zhuǎn)眼高一也將走完了三分之一的路程,從接手這個(gè)班的第一天開(kāi)始,很多的事情我都是極力去融入進(jìn)去。從第一天的打掃教室、到軍訓(xùn)的默默陪伴、再到運(yùn)動(dòng)會(huì)的全程陪同,或者是帶領(lǐng)他們?nèi)ラ営[室閱讀等等。只要有他們的活動(dòng),我都是抱著極大的興趣去參與,真正的融入他們的活動(dòng)中,跟他們一起去做,讓他們真正從內(nèi)心的接受我,認(rèn)可我。

        二、慣培養(yǎng)

        高一xx班的學(xué)生的個(gè)性都非常強(qiáng),都認(rèn)為自己是非常厲害的,不是很喜歡別人去指手畫腳,喜歡按照自己的一套來(lái)做,為了改變這個(gè)現(xiàn)象,我一接手的時(shí)候就給他們立下了幾個(gè)慣。

        第一,早讀晚修的時(shí)間都比年級(jí)規(guī)定的時(shí)間早5分鐘(一是為了避免他們的遲到,二是為了早他們?cè)缫稽c(diǎn)靜下來(lái),有一個(gè)緩沖的時(shí)間)剛開(kāi)始,也有學(xué)生不滿意,經(jīng)過(guò)一個(gè)月的實(shí)踐,他們基本上接受了,能夠比其他班安靜的快,形成一個(gè)良好的研究氛圍。第二,上晚自不允許討論問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題也曾經(jīng)遭到他們的反對(duì),但是我強(qiáng)制施行了一個(gè)星期,每個(gè)晚上都會(huì)去看他們的晚自,慢慢他們也慣了自己獨(dú)立思考問(wèn)題,自己解決問(wèn)題。(一是鍛煉他們獨(dú)立研究的能力,二是杜絕了班上晚自吵鬧的現(xiàn)象)

        三、積極引導(dǎo)

        高一xx班的學(xué)生在進(jìn)班的時(shí)候成績(jī)相對(duì)來(lái)講好一些,但是很多人進(jìn)來(lái)之后都很迷茫,因?yàn)樗麄兏嬖V我,這里都不是他們的目標(biāo),他們大半都是考一中失敗之后不得已來(lái)這里的。針對(duì)這個(gè)情況,我積極引導(dǎo)他們,給他們展示一些優(yōu)秀的大學(xué)、介紹一些成功之人背后的故事、樹(shù)立他們的自信心等等。總之從各個(gè)方面去給他們分析這里的優(yōu)勢(shì),用班級(jí)、學(xué)校、3年之后的結(jié)果來(lái)積極去引導(dǎo)他們,不斷的給他們灌輸這里的優(yōu)點(diǎn),事實(shí)證明,積極引導(dǎo)比一味的去批評(píng)他們的想法的效果要好很多,上學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)與家長(zhǎng)交流的時(shí)候,很多的家長(zhǎng)都表達(dá)了他們對(duì)學(xué)校和這個(gè)班級(jí)的'肯定,學(xué)生很快從過(guò)去的失敗的陰影中走出來(lái),積極的面對(duì)研究。

        四、及時(shí)溝通

        班上65個(gè)同學(xué),每一個(gè)人都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,每一個(gè)人都有自己的想法。不管是進(jìn)修中還是生活中,他們都會(huì)遇到這樣或那樣的問(wèn)題,要想真正融入這個(gè)班集體,必須要知道他們內(nèi)心的想法。所以,我捉住每一次機(jī)會(huì),與學(xué)生及時(shí)進(jìn)行溝通,比如每一次大考之后,我分為2個(gè)部分,一個(gè)是我必須要談話的同學(xué),一是我在班上勉勵(lì)他們主動(dòng)來(lái)找我溝通。有時(shí)是下晚自走在路上,或者是去查宿舍,再或者是他們到辦公室來(lái)有一些事情,只要我能遇到,就會(huì)捉住一些機(jī)會(huì)進(jìn)行非正式的交流,慢慢的與他們交流,我們班的學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)比較單純,只要你慢慢去深入他們的內(nèi)心,他們會(huì)跟我這個(gè)班主任傾吐很多的事情,有一些是甚至是出乎我意料之外的消息,從而讓我更進(jìn)一步去了解班上的一些事情,把握他們的思想動(dòng)態(tài)。有一些家長(zhǎng)甚至?xí)艺f(shuō),他們的孩子不肯意跟他們交流,但是很愿意跟我交流,我想這就是溝通的魅力吧,但是要懂得溝通的本領(lǐng)。

        總之,班級(jí)管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作,我們只有從點(diǎn)滴做起,從小事做起,因勢(shì)利導(dǎo),做到愛(ài)生如子,這樣我們就成功了一半。我想讓高一xx班成為一個(gè)“讓自覺(jué)成為一種慣,讓堅(jiān)強(qiáng)成為一種品格,讓研究成為一種興趣,讓進(jìn)步成為一種必然”的優(yōu)秀班集體。

        班主任的事情之路也很漫長(zhǎng),選擇了做教師,就必須做好這一門必修課。希望在今后的時(shí)間里跟大家一起成長(zhǎng),共同為學(xué)生的一生發(fā)展效勞。謝謝大家,如有什么講的不對(duì)的地方,請(qǐng)各位批評(píng)指正。最后感謝領(lǐng)導(dǎo)和各位教師對(duì)我事情的支持和肯定。

      班主任工作心得體會(huì)9

        剛走上工作崗位,我就接手一年級(jí)的孩子,從未有過(guò)完全低年級(jí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的我瞬間蒙了,而且還是一年級(jí),心中各種恐慌、不安……一年級(jí)的孩子啥都不會(huì),連坐都坐不好,沒(méi)有紀(jì)律,沒(méi)有上課的概念,他們懵懵懂懂,我也是懵懵懂懂,我可以勝任這項(xiàng)工作嗎?在無(wú)數(shù)的自我懷疑和惶恐中,我接過(guò)了一年級(jí)五班班主任的棒子,稀里糊涂地干了起來(lái)。

        果然不出所料,班里出現(xiàn)各種狀況,一會(huì)兒覺(jué)得自己像保姆,一會(huì)兒覺(jué)得自己像是警察,更多時(shí)候覺(jué)得自己十足像他們的媽媽。學(xué)生的問(wèn)題也五花八門,上課坐得東倒西歪,老是過(guò)桌位,互相打小報(bào)告,哭著不肯上學(xué)的,尿褲子的,忘帶書本的……

        最讓我頭疼的是一個(gè)的學(xué)生,長(zhǎng)得瘦瘦的,小小腦袋里鑲嵌著兩顆水汪汪的大眼睛,動(dòng)作很慢,安靜地坐在自己的座位上,總是無(wú)辜地看著你。一開(kāi)始我看他很安靜,以為他是很聽(tīng)話,很乖很懂事?墒墙酉聛(lái)發(fā)生的一連串事情,讓我對(duì)他哭笑不得。開(kāi)學(xué)第一天他上廁所,竟然不會(huì)解褲帶,上廁所都上不了,哭著跑來(lái)我面前,上完廁所又不會(huì)系回去,又哭哭啼啼地提著褲子來(lái)找我。我滿是嗔怪:“怎么不會(huì)系褲帶呢?要學(xué)會(huì)來(lái)啊,你已經(jīng)是一個(gè)小學(xué)生咯,自己能做的事情要自己做!辈涣纤麧M臉委屈,慢悠悠細(xì)細(xì)地說(shuō):“媽媽沒(méi)有教過(guò)我。”我苦笑不得:孩子,你已經(jīng)六歲了呀……

        我以為他的事就這么一茬了,不料又狀況百出。開(kāi)學(xué)已經(jīng)有一段時(shí)間了,一次上課,我在講臺(tái)講得唾液橫飛,揮汗如雨,他在下面整個(gè)人攤在椅子上,睡著了,嘴角還流著口水!我走到他面前,看著他睡得很香的樣子,啼笑皆非:孩子啊孩子,你什么時(shí)候才能進(jìn)入開(kāi)學(xué)的狀態(tài)呢?

        好不容易適應(yīng)了上學(xué)的時(shí)間,上課不打瞌睡了,好事。但是,他似乎開(kāi)始活躍起來(lái)了,周圍的同學(xué)熟悉了,覺(jué)得挺好玩,嘴巴砸吧砸吧跟同桌說(shuō)個(gè)不停。使眼色,坐端正,一轉(zhuǎn)頭,他又開(kāi)始了。上課表?yè)P(yáng),批評(píng),各種哄,還是管不住自己,反反復(fù)復(fù)。下課找談話,推心置腹,跟他說(shuō)清楚上課的紀(jì)律。找他同桌,苦口婆心勸。終于有些效果。自覺(jué)無(wú)趣,也就不講話了。

        正當(dāng)我松了一口氣時(shí),他又來(lái)了:沒(méi)人跟我講話,那我就自己玩自己的。帶一個(gè)壞的手表,可以一節(jié)課在擺弄手表帶,這里摸摸,那里拔拔。老師敲一下桌子,坐端正一陣子,又埋下頭沉浸在自己的世界里。還有各種玩具,甚至一個(gè)橡皮擦都可以讓他玩一節(jié)課,就是不聽(tīng)老師講課。我心力交瘁:孩子,你什么時(shí)候才能不讓老師操心?

        我安慰自己,也許是他還沒(méi)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),給自己一點(diǎn)時(shí)間也給他一點(diǎn)時(shí)間吧。就這樣,一直與他打著疲憊戰(zhàn),熬過(guò)了一個(gè)月,單元測(cè)驗(yàn)來(lái)了。預(yù)料之中,他考了可憐的31分。想到他平時(shí)的表現(xiàn),看著他那低得可憐的分?jǐn)?shù),深深的挫敗感將我淹沒(méi)了,我開(kāi)始對(duì)自己產(chǎn)生了懷疑:我是不是真的不適合做老師?我的用苦良心為什么一點(diǎn)都得不到回報(bào)?在消極和疲倦中,我流下了委屈的淚水。

        在深夜里,我回想起我的老師們,想起了王先霈老師在文學(xué)院給我們上課的情景,外面白雪紛紛,一片素靜,教室里白發(fā)蒼蒼的他將手插在口袋里,一字一句慢悠悠的說(shuō)著,咬字清晰,沒(méi)有絲毫馬虎。白色的熱氣從他口中呼出,行動(dòng)不便的他還堅(jiān)持在黑板上寫字,工整有力。還想起了畢業(yè)之前譚邦和老師對(duì)我們的諄諄教誨:為了每一個(gè)學(xué)生。這些言教身傳,不敢忘,不能忘。

        于是,我重新鼓起勇氣去處理這個(gè)棘手的學(xué)生,向有經(jīng)驗(yàn)的前輩請(qǐng)教。聯(lián)系家長(zhǎng),與她們溝通了解情況,還當(dāng)面給家長(zhǎng)指出孩子的情況。放學(xué)后留他下來(lái),給他補(bǔ)習(xí)。家訪特地去了他家。在家訪的時(shí)候,跟他一起回家,一路上跟孩子聊了很多。經(jīng)過(guò)了解,我才知道,他爸爸在外地工作,每天下午四點(diǎn)多放學(xué)后,他都是一個(gè)人回家,然后獨(dú)自在家看電視,寫作業(yè)直到六點(diǎn)媽媽下班回家。我驚呆了:這么小的一個(gè)孩子怎么可以那么懂事?不哭不鬧,也不害怕。這樣的孤單,我不禁有點(diǎn)心酸。我發(fā)現(xiàn),他學(xué)習(xí)不好,不是因?yàn)楸,而是沒(méi)有人指導(dǎo)他。他管不住自己,行為不好,是因?yàn)闆](méi)有人耐心地教導(dǎo)他。那天下午我和她媽媽談了很久,希望她重視孩子的成長(zhǎng),給多一點(diǎn)關(guān)注和關(guān)愛(ài)。在課堂上,我也采取了多提問(wèn)的方式督促他學(xué)習(xí),并且及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),還調(diào)了一個(gè)學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)很好的.孩子和他一起坐。慢慢他進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài),行為表現(xiàn)也開(kāi)始好了起來(lái)。兩三個(gè)星期過(guò)后,可喜的成果出來(lái)了,考31分的他在一次測(cè)驗(yàn)中,得到了90分的好成績(jī)。在一次課上,當(dāng)著全班的面,我給他豎起了大拇指。他咧開(kāi)嘴笑了。

        一個(gè)早上,我剛來(lái)到班里,他就飛奔過(guò)來(lái),給我遞上一張小小的紙條,打開(kāi)一看,只見(jiàn)一排稚嫩的文字,歪歪扭扭,像站不穩(wěn)似的:吳老師,你辛苦了,我會(huì)努力跟上學(xué)習(xí)的?赐晡野阉⌒牡卣酆茫г诳诖,心中泛起無(wú)數(shù)漣漪,漣漪瞬間又匯聚成海浪,拍打著我那顆有些許干枯的心,鼻子酸了。

        一張小小的紙條,一張十六開(kāi)紙的四分之一大小,卻承載了太多太多的內(nèi)容,勝過(guò)一切語(yǔ)言和榮譽(yù),我第一次體會(huì)到了做老師的幸福!

      班主任工作心得體會(huì)10

        時(shí)光匆匆流走,轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的工作又接近尾聲了。本學(xué)期,我充當(dāng)了八(10)班的班主任。作為一名班主任,我的工作既充滿歡樂(lè),也有苦惱與挑戰(zhàn)。對(duì)班主任的要求更高了。現(xiàn)在,我將這個(gè)學(xué)期充當(dāng)班主任的工作總結(jié)如下:

        一、道德教育

        按照學(xué)校制定的培養(yǎng)目標(biāo),本學(xué)期主要是告訴學(xué)生七種品質(zhì)之一的“責(zé)任感”。具體內(nèi)容如下:

        通過(guò)主題班會(huì)的形式,教給學(xué)生如何做有責(zé)任感的人。要求學(xué)生具備道德、理想、文明、誠(chéng)實(shí)、助人為樂(lè)、積極進(jìn)取、尊老愛(ài)幼和孝敬父母等品質(zhì)。

        在日常生活中,我們倡議孩子們從小事做起,關(guān)注個(gè)人衛(wèi)生和家務(wù)勞動(dòng),逐步培養(yǎng)他們的責(zé)任感。

        在學(xué)習(xí)方面,我們幫助學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考,提倡學(xué)生勇于創(chuàng)新和超越自我。

        二、班級(jí)管理

        我們采取了以下措施來(lái)管理班級(jí):

        首先,我們調(diào)整了班級(jí)干部,發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生干部,培養(yǎng)有潛力的班干部隊(duì)伍,并發(fā)揮他們的潛力。

        其次,我們深入了解每個(gè)學(xué)生,關(guān)注他們的思想、學(xué)習(xí)和生活的最新動(dòng)態(tài)。我們定期或不定期地在班級(jí)里舉行全面或個(gè)別談話,聽(tīng)取他們對(duì)班級(jí)紀(jì)律、衛(wèi)生和同學(xué)關(guān)系等方面的反映。我們也關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,及時(shí)解決突發(fā)事件。

        另外,我們到教室向?qū)W生強(qiáng)調(diào)班級(jí)的情況,傾聽(tīng)他們的想法。我們每?jī)芍苓M(jìn)行班干部會(huì)議,了解班干部的心聲。雖然我不能親自處理每個(gè)突發(fā)事件,但我始終保持著班級(jí)的有效監(jiān)管。

        最后,我們利用班會(huì)課來(lái)開(kāi)展一些專題性的教育活動(dòng)。這些活動(dòng)包括安全教育、青春期心理健康教育、如何防范性侵害、如何樹(shù)立正確的人生觀、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流和習(xí)慣養(yǎng)成教育等。這些活動(dòng)大大促進(jìn)了班級(jí)良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)的形成。

        最后,我們發(fā)動(dòng)全班同學(xué)針對(duì)本班的具體情況,編寫形成了一套全班都認(rèn)可且遵守的班規(guī)。孩子們對(duì)自己的日常行為規(guī)范提出了明確的規(guī)定。如到校時(shí)間、請(qǐng)假制度、著裝、課堂紀(jì)律、自習(xí)紀(jì)律和衛(wèi)生等等。我們實(shí)行班長(zhǎng)負(fù)總責(zé)制,其他班干部各負(fù)其責(zé),工作具體到位,責(zé)任明確。

        在本學(xué)期的班主任工作中,我注重于多方面的工作,特別是針對(duì)學(xué)困生的幫扶工作。在此過(guò)程中,我也意識(shí)到了一些不足之處,需要在未來(lái)的工作中加以改進(jìn)和提高。

        一、班級(jí)建設(shè)

        1、強(qiáng)化小組建設(shè)并落實(shí)到實(shí)際工作中,促進(jìn)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同學(xué)習(xí)、抱團(tuán)發(fā)展的思想意識(shí)。

        2、組織學(xué)生進(jìn)行班徽設(shè)計(jì)和班歌創(chuàng)作,營(yíng)造出更加認(rèn)同班級(jí)文化的氛圍。

        二、學(xué)困生的幫扶工作

        1、注重學(xué)困生的`個(gè)性化情況,正確對(duì)待他們,深入了解他們成為學(xué)困生的原因,并因材施教、耐心相處,幫助他們消除或減輕各種心理?yè)?dān)憂,認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。

        2、與學(xué)生的家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系,及時(shí)反饋學(xué)生在校表現(xiàn)和問(wèn)題,共同探討教育策略,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和配合。

        三、家校聯(lián)系

        1、加強(qiáng)家校聯(lián)系,利用家長(zhǎng)會(huì)、家訪等形式與家長(zhǎng)溝通,共同關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

        2、與各科任老師加強(qiáng)交流,協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量,為學(xué)生的綜合素質(zhì)提高提供更多的支持。

        四、工作中的不足

        1、小組建設(shè)的各項(xiàng)工作還需進(jìn)一步落實(shí),完善工作方案,確保實(shí)施工作時(shí)效果更佳。

        2、需要更多時(shí)間和精力,與學(xué)生保持溝通,關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活情況。

        3、在活動(dòng)和工作中要更加細(xì)致認(rèn)真,確保工作完成度。

        4、加強(qiáng)與各科任老師的交流,積極主動(dòng)發(fā)揮班主任的紐帶作用,促進(jìn)全面教育的實(shí)施。

        總之,在今后的工作中,我將更加努力地提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和工作能力,為班級(jí)的發(fā)展和學(xué)生的成長(zhǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。

      班主任工作心得體會(huì)11

        班主任不能時(shí)時(shí)都在班里面,所以找到一個(gè)好幫手好班委是非常重要的!

        經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的觀察,大體也能找到哪些比較負(fù)責(zé),能管得住班的人。找到之后就是讓班委心服口服的.替班主任管理班級(jí)。

        首先讓班委掌握權(quán)力的同時(shí)不能讓班委自己先犯事,要以身作則。在班里的時(shí)候要充分給班委面子,樹(shù)立班委威信,這樣才有人聽(tīng),管得住。

      班主任工作心得體會(huì)12

        4月28日,我校觀看了魏書生班主任報(bào)告的演講光盤。魏書生對(duì)工作的熱情,對(duì)教學(xué)的專注,對(duì)生活的熱愛(ài),讓我對(duì)班主任工作有了更深刻的理解,讓我受益匪淺。以下是我學(xué)習(xí)中的收獲。

        一、要關(guān)愛(ài)學(xué)生

        愛(ài)是教育永恒的主旋律。作為班主任更要愛(ài)學(xué)生,對(duì)于每一個(gè)學(xué)生都像對(duì)待自己的孩子一樣來(lái)關(guān)愛(ài)。要用真誠(chéng)的愛(ài)去感化學(xué)生,觸動(dòng)他們的心靈。在學(xué)生偶爾犯錯(cuò)時(shí),要?jiǎng)又郧闀灾岳。?duì)于留守兒童和學(xué)困生,盡一切努力,給他們愛(ài),給他們尊重,給他們希望。班主任用自己博大的愛(ài)心關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的學(xué)生,這樣,教育管理起學(xué)生來(lái)就會(huì)起到事半功倍的效果。

        二、要善于激勵(lì)學(xué)生

        學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法,最大的愿望是得到教師的'關(guān)心和愛(ài)護(hù),尤其是面對(duì)問(wèn)題學(xué)生時(shí),如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),然后真誠(chéng)地去贊賞他們、鼓勵(lì)他們,那么你會(huì)發(fā)現(xiàn),學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛(ài)、那么優(yōu)秀。有句話說(shuō):你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛(ài)迪生。因此,在教育學(xué)生中少批評(píng)、懲罰,多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,給予肯定和鼓勵(lì)。

        三、增加自身魅力

        班主任要嚴(yán)于己,而后勤于學(xué)生。教師是孩子的鏡子,孩子是教師的影子。班主任要注意自己的言行舉止,注意自己的形象。想教孩子如何正派為人,教師應(yīng)先從自己正派為人做起。自己的一切舉動(dòng)會(huì)在無(wú)形中影響到學(xué)生,嚴(yán)格要求自己,做學(xué)生心目中的榜樣。其身正,不令其行,其身不正,雖令不行。

        四、要重視家校溝通

        學(xué)校教育離不開(kāi)家庭教育的配合和支持,良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭教育的基礎(chǔ)上的,沒(méi)有良好的家庭教育,再好的學(xué)校教育也難以獲得預(yù)期效果。要教育好學(xué)生特別是問(wèn)題學(xué)生,教師必須通過(guò)家訪、電話、短信、網(wǎng)絡(luò)等活動(dòng)進(jìn)行溝通探討、客觀反饋,一視同仁、熱情幫助家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)自己的孩子,了解孩子身心發(fā)育情況及存在問(wèn)題,進(jìn)一步明確家庭教育的重要作用,為孩子的成長(zhǎng)營(yíng)造良好的家庭氛圍,幫助孩子走出心靈的困境。用自己的愛(ài)心去感化學(xué)生和家長(zhǎng),做到動(dòng)之以情、曉之以理、寓理于情、情理結(jié)合,才會(huì)產(chǎn)生動(dòng)情效應(yīng),從而收到較好的德育效果。

        通過(guò)這次培訓(xùn),對(duì)自己的班主任管理要不斷地反省,不斷地總結(jié),不斷地進(jìn)行創(chuàng)新。力爭(zhēng)做一個(gè)學(xué)生喜歡,家長(zhǎng)滿意,教育上稱職的優(yōu)秀班主任。

      班主任工作心得體會(huì)13

        陶行知先生說(shuō):“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼中有牛頓,你的譏笑中有愛(ài)迪生。”也許,我們眼中的“特殊生”,以后會(huì)成為大有作為的人。對(duì)待那些“特殊生”,我們要講究愛(ài)的情感,愛(ài)的行為和愛(ài)的藝術(shù),要用愛(ài)去點(diǎn)亮他們心中的燈。

        案例一:新學(xué)期開(kāi)始,班上轉(zhuǎn)來(lái)一名新同學(xué)。剛開(kāi)始學(xué)習(xí)不干,小錯(cuò)不斷,但沒(méi)什么大礙。突然有一天,鄰班的班主任向我反映了他的擂肥事件。我氣極了,一頓批評(píng)之后,我讓他回到了教室。本以為,那頓批評(píng)會(huì)讓他收斂很多,誰(shuí)知,一周后,擂肥事件又發(fā)生了。看來(lái),老一套對(duì)他起不了多大作用,我得另辟途徑,做點(diǎn)細(xì)致工作。于是,我和他進(jìn)行了一次心靈對(duì)話。經(jīng)了解,該生家境貧寒,母親是文盲,父親常年在外打工,他看到別的同學(xué)買這買那,非常羨慕,所以就把手伸向了同學(xué)。孩子說(shuō)出了真心話,我便抓住時(shí)機(jī)耐心教育他:“犯錯(cuò)不要緊,關(guān)鍵是要改正,改正了就是好孩子。你今后有困難可以向老師求助,有想法,可以向老師傾訴,我不僅是你的老師,更是你的朋友!蔽医(jīng)常找他談心,對(duì)他的學(xué)習(xí)和生活噓寒問(wèn)暖。漸漸地,他變了。他變得懂事了,他變得守紀(jì)了,他變得愛(ài)學(xué)習(xí)了。

        反思:這名同學(xué)希望自己也能像其他同學(xué)一樣得到自己所想要的,做出了不該做的事。長(zhǎng)此以往,可能會(huì)走上歧途,老師有責(zé)任、有義務(wù)把孩子扶上正軌。作為一名老師,只有與孩子進(jìn)行心靈上的溝通,從孩子的角度和處境思考問(wèn)題,才能找到有效的處理方法。寬容和體諒孩子,往往能贏得孩子更多的信任。

        案例二:我班有一個(gè)叫明明的學(xué)生,他和別的孩子一樣,剛?cè)雽W(xué)時(shí)活潑、天真。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后,我發(fā)現(xiàn)他總是悶悶不樂(lè),心事重重的,而這本不該是一個(gè)小男孩的神情!并且,他和同學(xué)之間的關(guān)系也越來(lái)越疏遠(yuǎn)了。他的這些變化引起了我的注意。我在家訪中才發(fā)現(xiàn),他的父母工作忙,在家里根本沒(méi)人輔導(dǎo)他學(xué)習(xí),加之自覺(jué)性差,導(dǎo)致他每次的考試成績(jī)?cè)诎嗌隙际堑箶?shù)。我作為他的班主任,對(duì)他以往常缺交作業(yè)的.行為,總是責(zé)備他。突然間,我意識(shí)到,自己對(duì)他的關(guān)愛(ài)真的是太少了。他在班里根本就沒(méi)有感受過(guò)成功的喜悅以及被表?yè)P(yáng)的快樂(lè)。他的信心,他的學(xué)習(xí)興趣也許早已被我一次次的批評(píng)給抹殺了。于是,我決定,重新為他找回信心。有一次,我們班舉行了講故事比賽。

        同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后地舉起了手。明明小心翼翼地把手拿到了腦袋邊,又連忙縮了回去,頭也不敢抬。我猜想他一定很想展示自己,但又缺乏勇氣。我便抓住這個(gè)契機(jī),歡迎他為大家講個(gè)故事。他一站在講臺(tái)上,臉就變得通紅,然后他用余光看了我一眼。我想:他肯定是希望從我這兒得到支持。于是,我用鼓勵(lì)的眼神看著他,并朝他豎起了大拇指。終于,他抬起頭,挺直胸膛,把故事講完了。雖然他講得不是很流利,但是故事的內(nèi)容很精彩。于是我?guī)ь^為他鼓起掌來(lái),頓時(shí),班上想起了雷鳴般的掌聲。明明露出了久違的笑容,自豪地走下了講臺(tái)。從那以后,我經(jīng)常在班上組織講故事比賽活動(dòng),給他創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),讓他找回自信。而且,在日常生活中,我只要發(fā)現(xiàn)明明有一丁點(diǎn)兒進(jìn)步就會(huì)表?yè)P(yáng)他。后來(lái),他的學(xué)習(xí)成績(jī)發(fā)生了很大的變化,性格也變得開(kāi)朗起來(lái)。學(xué)年結(jié)束評(píng)選星級(jí)學(xué)生時(shí),他居然以58票占據(jù)了絕對(duì)優(yōu)勢(shì)被評(píng)為了“四星級(jí)學(xué)生”。

        反思:當(dāng)一個(gè)老師真正愛(ài)學(xué)生時(shí),他的注意力不會(huì)只盯著他的不足,而是真誠(chéng)地去尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),用顯微鏡去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。我親身感受了學(xué)生明明的變化,心里感到無(wú)限的慰藉和自豪。世界上還有什么比成就一個(gè)好學(xué)生更快樂(lè)呢?是的,我們要用愛(ài)去點(diǎn)亮孩子心中那盞燈,照亮他前進(jìn)的路。

      班主任工作心得體會(huì)14

        初中班主任工作不僅要求我教授學(xué)科知識(shí),更要關(guān)注學(xué)生的全面成長(zhǎng)。在與學(xué)生的日;(dòng)中,我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和理解,嘗試從學(xué)生的視角看待問(wèn)題,這使我更加了解他們的需求和困惑。

        同時(shí),我也意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。與其他教師、家長(zhǎng)以及學(xué)校行政人員的緊密合作,共同為學(xué)生的`成長(zhǎng)創(chuàng)造了一個(gè)良好的環(huán)境。我也從中學(xué)到了如何更有效地與家長(zhǎng)溝通,共同促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

      班主任工作心得體會(huì)15

        班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者,是學(xué)生人生道路的引路人。如何把興趣愛(ài)好性格各不相同的低年級(jí)學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的一代新人呢?如何讓這些孩子在人生的道路上有個(gè)良好的開(kāi)端呢?我想,重要的是根據(jù)學(xué)生的年齡特征,通過(guò)生動(dòng)活潑的教育形式,熱心地引導(dǎo)。在孩子們有了美好的學(xué)習(xí)愿望以后,我就根據(jù)他們爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理,開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)賽。

        一年級(jí)新生剛?cè)雽W(xué),對(duì)學(xué)校生活還很不熟悉,所以無(wú)從談?wù)撟袷丶o(jì)律。為了使孩子們盡快熟悉校園生活,了解學(xué)校紀(jì)律,我努力從小事抓起,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。低年級(jí)兒童缺少自主意識(shí),教室里有時(shí)粉筆掉地上或出現(xiàn)果殼紙屑,學(xué)生不會(huì)自覺(jué)去撿,于是我就以身示范,自己撿、自己掃。學(xué)生看到后紛紛跑來(lái)幫忙,我就趁機(jī)表?yè)P(yáng)、引導(dǎo),讓他們意識(shí)到維持環(huán)境的潔凈是大家的責(zé)任。以后,學(xué)生都能自覺(jué)地保持教室的潔凈。

        一株株嬌嫩的花枝,需要精心地培育,才能健康成長(zhǎng)。班主任要全面關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,從課內(nèi)到課外,從學(xué)習(xí)到游戲,從生活習(xí)慣到思想品德。班主任是老師,但在人格上和學(xué)生是平等的,所以當(dāng)你對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí),必須讓他感受到你的真誠(chéng)。尤其對(duì)待頑劣兒童更要善于發(fā)現(xiàn)其長(zhǎng)處,正面引導(dǎo),克服缺點(diǎn),不斷進(jìn)步。如我班有一位同學(xué),在家嬌生慣養(yǎng),打姐姐,罵大人,在學(xué)校不聽(tīng)課,打架,在他身上很難找出優(yōu)點(diǎn)來(lái)。可是我發(fā)現(xiàn)他在體育方面有特長(zhǎng),他會(huì)跑會(huì)跳,競(jìng)賽得了獎(jiǎng);他力氣大,拔河為集體爭(zhēng)了光。我和同學(xué)們都為他高興,專門開(kāi)會(huì)表?yè)P(yáng)他,號(hào)召全班同學(xué)向他學(xué)習(xí),并鼓勵(lì)他克服缺點(diǎn),做個(gè)德智體全面發(fā)展的好學(xué)生。通過(guò)一段時(shí)間的耐心幫助和扶持,他進(jìn)步很快,得到了大家的一致認(rèn)可。

        隨著時(shí)代的發(fā)展,社會(huì)的進(jìn)步,人的.社會(huì)化、人格化、個(gè)性化,“班主任”這個(gè)詞再不是嚴(yán)加看管的“警察”型所能概括的,也不是含辛茹苦的“保姆”型所能歸納的。總的來(lái)說(shuō),要“動(dòng)之以情,曉之以理,導(dǎo)之以行,持之以恒”。既要有慈母般的息息關(guān)愛(ài),又要有嚴(yán)父式的高要求;既要在“面”上抓整個(gè)班級(jí)的班風(fēng)學(xué)貌,又要在“點(diǎn)”上細(xì)致深入地管好個(gè)別學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活各方面;既要有貼近學(xué)生的現(xiàn)身說(shuō)法,又要在學(xué)生中樹(shù)立很高的威信;既有“和風(fēng)細(xì)雨式”的開(kāi)導(dǎo),又有“急風(fēng)暴雨式”的批評(píng),學(xué)會(huì)分析學(xué)生的心理特征,善于運(yùn)用多樣的教學(xué)方法,針對(duì)不同的學(xué)生、不同的問(wèn)題采取不同的教育方式,進(jìn)行“因材施教”。

        總之,面對(duì)形形色色充滿個(gè)性的學(xué)生,我們要用愛(ài)心、耐心、恒心去教育。陶行知先生說(shuō):“讓我們解放眼睛,扔掉有色眼睛,要看事實(shí),看未來(lái);解放頭腦,撕掉精神的裹頭巾,要想得通,想得遠(yuǎn);解放嘴巴,享受言論自由,談天,談地,談出真理來(lái);解放雙手,甩去無(wú)形的手套,大膽操作,向前開(kāi)辟;解放空間,把學(xué)生從文化的鳥籠里解放出來(lái)飛向大自然,大社會(huì)去尋覓,去捕捉!币陨蠋c(diǎn),是我做班主任工作的一點(diǎn)體會(huì),愿和大家多多交流,共同提高。

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