小學(xué)班主任工作心得精品（15篇）
我們有一些啟發(fā)后，可以尋思將其寫進(jìn)心得體會(huì)中，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢？下面是小編整理的小學(xué)班主任工作心得，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)班主任工作心得1
最近學(xué)習(xí)了《班主任工作漫談》，心中體會(huì)頗深，現(xiàn)將體會(huì)總結(jié)如下：
一，師平生等，關(guān)懷融洽
教育事業(yè)的發(fā)展對(duì)班主任工作提出了極大的挑戰(zhàn)，面對(duì)思維敏捷、視野開闊的青少年，班主任要遵循“以人為本”的原則，打破傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”的束縛。現(xiàn)在的學(xué)生很難被強(qiáng)制壓服，卻容易被尊重打動(dòng)。學(xué)生們只有感受到老師的尊重和關(guān)懷，才愿意將實(shí)話、實(shí)話、知心話告訴老師，得到老師的關(guān)懷和尊重、寬容和理解。在這種情況下師生進(jìn)行的交流確實(shí)是心與心的交流、靈魂與靈魂的溝通。老師要從尊重學(xué)生的品德出發(fā)，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展，以朋友的真誠(chéng)打動(dòng)、感化學(xué)生，喚起學(xué)生對(duì)老師教育的認(rèn)同
老師和學(xué)生的地位是平等的，彎下腰來，傾聽學(xué)生的聲音。下了課，我經(jīng)常和學(xué)生一起玩或者是一起聊天，學(xué)生們感覺老師就像一個(gè)大朋友，可親可信，都愿意把心里話告訴我，使我走近了每一個(gè)學(xué)生的心靈，了解了每一個(gè)學(xué)生的思想狀況。
要做到學(xué)生相信和親近你，建立和諧融洽的師生關(guān)系我是從以下幾方面這樣做的：
1、尊重、欣賞和贊美學(xué)生
人有個(gè)“缺點(diǎn)”，確實(shí)是經(jīng)不起尊重。你尊重他，他就會(huì)失去抵擋本領(lǐng)，以更飽滿的熱情來作為回報(bào)，即使是再難接近的學(xué)生也會(huì)被你的真誠(chéng)和尊重打動(dòng)老師的欣賞和贊美是尊重的結(jié)果，是發(fā)自內(nèi)心的，不是裝出來的，是專心發(fā)現(xiàn)的，不是敷衍了事的。一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、一束期待的眼光、一句真心的贊美、一個(gè)贊許的微笑，都有大概博得學(xué)生的信任和愛戴。老師要多尊重學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的自尊心，多鼓勵(lì)學(xué)生，增加學(xué)生的自信心，多鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心
2、做學(xué)生的良師良友。
作為一名老師，要有愛心，對(duì)學(xué)生傾注一片真情。
我非常關(guān)懷學(xué)生們，關(guān)懷他們的生活，關(guān)懷他們的冷暖一年四季，什么時(shí)候該添衣，什么時(shí)候該防署。學(xué)生沒錢吃飯了，得病啦,或者什么不方便，我都親力親為，為他們做點(diǎn)事。
3、把微笑帶給學(xué)生
微笑是一種無聲的語(yǔ)言，傳遞的卻是美好的訊息。班主任不要每天板著臉，應(yīng)該是從一踏進(jìn)學(xué)校開始就面帶微笑。微笑表明的是一種樂觀積極地人生態(tài)度，同時(shí)也能使學(xué)生感到老師濃濃的親和力。
二、留心教育細(xì)節(jié)，體現(xiàn)差別教育
汪中求的《細(xì)節(jié)決定成敗》一書中寫道：小事成就大事，細(xì)節(jié)成就完美。班主任要在細(xì)節(jié)上多關(guān)懷學(xué)生，讓他們感受到師愛。
一次我在上課的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)班里一個(gè)男生坐在凳子上動(dòng)來動(dòng)去,眼睛還不斷向教室門外瞄，我沒有批評(píng)他、訓(xùn)斥他，而是輕輕走到他周圍，小聲地問：“你如何了？有什么事嗎？”他的臉漲得通紅，小聲說他很想去一趟衛(wèi)生間。我一聽，趕緊讓他去了�；貋砗�，這個(gè)男生就和別的同學(xué)一起認(rèn)真上課了。
留心教育細(xì)節(jié)還表現(xiàn)在差別教育方面。學(xué)生之間的個(gè)體差別是客觀存在的，根據(jù)因材施教的原則，不同特點(diǎn)的學(xué)生應(yīng)采用不同的教育方式，一把鑰匙開一把鎖。我居然在他的作文里看到了這樣一句話”我的家像一塊白面o包，吃得毫無味道，我就像躲在世界角落的孩子無人理睬"我當(dāng)時(shí)看了真的很感動(dòng)，以后我改變了對(duì)他的見解。因此我決定不管他學(xué)習(xí)這樣，我首先要關(guān)懷他的生活，關(guān)懷他的內(nèi)心世界。原來他沒有了父親，家庭條件比較差我發(fā)動(dòng)全班同學(xué)來關(guān)懷他。
對(duì)差生的教育。差生轉(zhuǎn)化一直是班主任工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。平時(shí)沒事的時(shí)候。我喜歡在一張紙上寫寫我們班同學(xué)的名字，寫完后，看看誰(shuí)的'名字排在后面，誰(shuí)確實(shí)是應(yīng)該被幫助的學(xué)生了。這些學(xué)生成績(jī)不太好，但老師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到他們只是臨時(shí)在某一方面落后，并非一無是處。班主任要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)差生身上的閃光點(diǎn)，抓住教育的契機(jī)，對(duì)癥下藥，選擇最合適的方法，幫助差生提升學(xué)習(xí)成績(jī)，離開“后進(jìn)”的行列。這個(gè)進(jìn)程必需是一個(gè)長(zhǎng)期的、持之以恒的進(jìn)程，肯定要見到成效，否則決不能放棄。
總之，班主任要做到嚴(yán)愛優(yōu)秀生、博愛中間生、偏愛差生。
三、建立積極向上的班級(jí)輿論
班級(jí)輿論確實(shí)是班風(fēng)，是班級(jí)的大環(huán)境。一個(gè)好的班級(jí)輿論能調(diào)動(dòng)起全班同學(xué)內(nèi)心深處拼搏的激情，因?yàn)樵诿恳粋�(gè)同學(xué)的內(nèi)心深處都懷著對(duì)成功的渴望。
從一年級(jí)開始，我就組織學(xué)生自主制訂班規(guī)，每一個(gè)學(xué)生至少寫五條，然后再由師生一起歸納總結(jié)，抄寫在紙上，貼在墻上。因?yàn)槭亲约褐朴喌�，因此學(xué)生都學(xué)生的行為。這個(gè)學(xué)期，我又在黑板最上方寫了一句話：要做駿馬奔馳疾，不做蝸牛慢吞吞。作為鼓勵(lì)學(xué)生的格言，學(xué)生們個(gè)個(gè)勤奮學(xué)習(xí)，沒有一個(gè)拖拖拉拉的。
班規(guī)和格言形成了一種積極文明、健康向上的班級(jí)輿論氣氛，保證了班集體的健康發(fā)展。
班主任，作為世界上最小的主任，工作內(nèi)容，大概教育、管理,小至掃把、粉筆，事無巨細(xì)，班主任的工作任重道遠(yuǎn)。作為一名班主任不僅要有奉獻(xiàn)精神，還要不斷學(xué)習(xí)肯定的專業(yè)理論知識(shí)和技巧。一名優(yōu)秀的班主任，不是僅憑個(gè)人經(jīng)驗(yàn)就能成功的，還應(yīng)該具有完善的、高標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)。班主任肯定要不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，與時(shí)代發(fā)展同步，改善和完善自己的工作，在照亮別人之前，必需先點(diǎn)亮自己。
小學(xué)班主任工作心得2
我感到高興又有些忐忑。按照一般的原則是讓班級(jí)考核好的班主任發(fā)言，但我們班在11級(jí)考核中經(jīng)歷了跳水式的從A到C的等第，所以談?wù)勛约哼@幾個(gè)月來帶班的一些感受。
我認(rèn)為，經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)不是事物的正反兩面，而是孿生兄弟，其本質(zhì)完全一樣。教訓(xùn)可以成為避免失敗的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)也可能成為阻礙成功的教訓(xùn)。
一、引導(dǎo)正確的班級(jí)輿論，營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍。
根據(jù)90后大學(xué)生特點(diǎn)和招生范圍的廣泛性，在營(yíng)造班級(jí)輿論方面，我一直在班級(jí)內(nèi)強(qiáng)調(diào)2點(diǎn)：第一點(diǎn)，一個(gè)班，關(guān)起門來就是一個(gè)大家庭，不論地域性和家庭經(jīng)濟(jì)條件的`優(yōu)劣，每位同學(xué)都是班級(jí)的主人，班級(jí)內(nèi)人人平等，若相互間真要比較，十年后再論高低;第二點(diǎn)，大學(xué)同學(xué)是人生寶貴的財(cái)富，珍惜今日的同窗之緣，為明日的成功打下基礎(chǔ)。所以我在班級(jí)里能感受到同學(xué)之間的一種積極向上的融洽氛圍。
二、實(shí)施自我管理，培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍。
班干部是班主任和學(xué)生聯(lián)系的橋梁，是學(xué)生的精英，是教師的助手，是自我管理體現(xiàn)最明顯的一部分。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。在班級(jí)管理上，我個(gè)人傾向于“先專政后民主”的做法。在選擇班干部時(shí)，我們班主任都會(huì)傾向于選擇責(zé)任心強(qiáng)，辦事公正，品學(xué)兼優(yōu)，有較強(qiáng)的組織能力和活動(dòng)能力，易于與他人溝通的學(xué)生。所以在軍訓(xùn)結(jié)束后民主選舉班委會(huì)時(shí)，我實(shí)行的是“提名候選人”和“自由競(jìng)選”相結(jié)合的做法，體現(xiàn)了民主集中制。這樣產(chǎn)生的班干部工作熱情高、工作態(tài)度端正、切實(shí)起到了模范帶頭作用，利于體現(xiàn)老師的要求。
班級(jí)常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動(dòng)起來，才能形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。例如班級(jí)學(xué)生的千分制考核，可以根據(jù)班級(jí)的實(shí)際和學(xué)校的要求，及時(shí)地作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使班規(guī)跟上學(xué)生、班級(jí)的變化，不斷提高要求，引導(dǎo)學(xué)生的行為和、品德向更高的層次發(fā)展，促使學(xué)生通過自我教育、自我調(diào)整而不斷成長(zhǎng)。比如我們班在千分制考核中沒有對(duì)請(qǐng)長(zhǎng)假的同學(xué)給予約束也就是扣分，在進(jìn)入12月以來每到周末都有請(qǐng)長(zhǎng)假的同學(xué)，而且越來越多，這是我始料不及的。為此我把學(xué)管部對(duì)我們班請(qǐng)長(zhǎng)假的反饋先在班委會(huì)上做了通報(bào)，然后在周日的班會(huì)上和全班同學(xué)做了溝通。這次的溝通應(yīng)該是很有成效的，全班同學(xué)一致通過無特殊原因請(qǐng)長(zhǎng)假要扣個(gè)人操行分。
講到最后我感觸最深的就是——做一個(gè)有愛心的班主任
班主任工作比較瑣碎、繁雜。在處理問題時(shí)，如果沒有一顆真正關(guān)愛他們的心，就很容易流于簡(jiǎn)單化;或者是千篇一律，表面上唬住了他們，但他們心里并不服氣。我覺得要使一個(gè)班級(jí)有良好的班風(fēng)，有強(qiáng)大的凝聚力，一直不斷前進(jìn)，班主任除了做好一些常規(guī)工作外，還應(yīng)有一顆愛心，把自己真正融入學(xué)生中間，多理解他們，使他們信服班主任，愿意把班主任當(dāng)作他們的好朋友，愿意與我們多方面地交流思想�！耙浑p眼睛看不住幾十個(gè)學(xué)生，一顆愛心卻可以拴住幾十顆心。”但是愛并不是一味的縱容，要嚴(yán)出于愛，愛寓于嚴(yán)，嚴(yán)而不兇，寬而不松，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，寬在當(dāng)寬處。所以作為我們當(dāng)班主任的都有這種體會(huì)：雖然班主任工作有一點(diǎn)累，但是很多時(shí)候樂在其中!感受著為人師的快樂!
小學(xué)班主任工作心得3
冰心老人曾說過這樣一句話：＂愛是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉，有了愛，才有教育的先機(jī)�！懊總�(gè)人都需要愛�！边@是我的老師當(dāng)年教給我的一句話，而多年以后，在細(xì)細(xì)地品味中，我發(fā)現(xiàn)這句話還有另一半，那就是：愛可以改變一切。
如今的我從事著中年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)及班主任的工作，中年級(jí)的孩子更需要我們愛的澆灌。他們正處于“叛逆期”的邊緣，引導(dǎo)的得當(dāng)，孩子會(huì)往好的'一方面發(fā)展，引導(dǎo)不得當(dāng)，結(jié)果可想而知。因?yàn)槲医踢^這樣一個(gè)學(xué)生“王猛”，他性格孤僻，與同學(xué)交往不多。課桌上、書包里到處亂七八糟，不收理。作業(yè)時(shí)做時(shí)不做，時(shí)交時(shí)不交。上課總是東張西望不集中注意力聽講。經(jīng)常拿一些小刀小槍、奧特曼之類的玩具到校來玩。對(duì)任何事情都是一種很冷漠的態(tài)度。我調(diào)查了他的家庭情況，父母離異，跟著父親，父親工作不穩(wěn)定，有時(shí)在外地，王猛與奶奶一塊生活。長(zhǎng)期缺乏父母關(guān)愛、被忽視的王猛，在他身上所表現(xiàn)出來的生活態(tài)度，是那么灰暗，沒有陽(yáng)光與生機(jī)，有時(shí)候，甚至感覺到的是一種自暴自棄。
有一次放學(xué)后，王猛在校門口轉(zhuǎn)了半天，也沒有人來接。我發(fā)現(xiàn)之后，急忙打電話聯(lián)系他的奶奶，奶奶告訴我，今天該王猛的爸爸來接，結(jié)果兩個(gè)都沒有來接。我一直陪王猛在校門口等，等了好久，才等到趕來的奶奶，這才放心離開�？粗趺瓦h(yuǎn)去的背影，我的心里有一種說不出的心酸，在以后的學(xué)校生活中，我經(jīng)常留意這孩子，紅領(lǐng)巾戴歪了，幫他系系正，抽屜里亂了，幫他一起收拾好，生病時(shí)，摸摸他的頭，給他泡藥喝，放學(xué)時(shí)，幫他背上沉重的書包……漸漸地，這孩子與我親近起來，有事情時(shí)，他會(huì)主動(dòng)來找我?guī)兔α恕＝?jīng)過一學(xué)期的輔導(dǎo)，王猛有了很大的轉(zhuǎn)變，上課表現(xiàn)積極多了，作業(yè)也能按時(shí)完成，按時(shí)上交，做事也不拖拖拉拉了。一些不良的行為得到了很好的轉(zhuǎn)變。特別是自信心增強(qiáng)了，感覺人陽(yáng)光了許多。王猛是在老師的愛心澆灌下發(fā)生改變的。
愛，改變了學(xué)生，也改變著自己。為了使自己能夠在所愛的教育事業(yè)中有所作為，在這十幾年的教學(xué)生涯中，我不斷改變著自己，使自己逐步成長(zhǎng)為優(yōu)秀的班主任和一名出色的語(yǔ)文教師。
小學(xué)班主任工作心得4
作為一名小學(xué)班主任，我深深體會(huì)到這一崗位承載著孩子們啟蒙階段教育的重任和對(duì)他們的全面關(guān)懷。在這個(gè)特殊的階段，我的工作心得既包括了教育教學(xué)的探索與實(shí)踐，也涵蓋了對(duì)學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng)與發(fā)展的細(xì)心呵護(hù)。
首先，小學(xué)生的可塑性極強(qiáng)，班主任的角色如同他們?nèi)松猛局械牡谝槐K明燈，不僅要傳授知識(shí)，更要注重培養(yǎng)良好的`行為習(xí)慣和道德品質(zhì)。在日常管理中，我通過豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)、主題班會(huì)以及日常行為規(guī)范訓(xùn)練，讓孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)，在實(shí)踐中領(lǐng)悟誠(chéng)實(shí)守信、團(tuán)結(jié)友愛等基本的社會(huì)價(jià)值觀。同時(shí)，我在教學(xué)過程中注重啟發(fā)引導(dǎo)，激發(fā)他們的好奇心和求知欲，使他們?cè)谔骄渴綄W(xué)習(xí)中提升自主學(xué)習(xí)能力。
其次，作為小學(xué)班主任，關(guān)注每個(gè)孩子的個(gè)性化發(fā)展尤為重要。我盡力去了解每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和興趣，尊重并鼓勵(lì)他們的獨(dú)特性，為他們提供展示自我、發(fā)揮特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。面對(duì)不同性格特點(diǎn)的孩子，我采取因材施教的方法，對(duì)于活潑好動(dòng)的學(xué)生側(cè)重引導(dǎo)其專注力，而對(duì)于內(nèi)向沉默的孩子則鼓勵(lì)他們勇于表達(dá)，積極參與集體生活。
再者，建立和諧的師生關(guān)系和有效的家校溝通是提高教育成效的關(guān)鍵。我始終保持親切溫和的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)孩子，讓他們感受到關(guān)愛與安全。定期組織家長(zhǎng)會(huì)，及時(shí)反饋學(xué)生在校表現(xiàn)，并傾聽家長(zhǎng)的建議和意見，共同為孩子們的成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境。
最后，作為班主任，我也深感自身的不斷學(xué)習(xí)與進(jìn)步的重要性。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)需求的變化，我努力更新教育理念，研習(xí)新的教育方法，以適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求，更好地服務(wù)于小學(xué)生們的全面發(fā)展。
總結(jié)小學(xué)班主任工作的心得，我認(rèn)為這是一份充滿挑戰(zhàn)而又充滿幸福的職業(yè)，每一顆純真的心靈都值得我們傾注滿腔熱情去培育。今后，我將不忘初心，繼續(xù)用愛心、耐心和智慧陪伴孩子們度過這段金色的童年時(shí)光。
小學(xué)班主任工作心得5
經(jīng)過一周的學(xué)習(xí)，看了幾位教師、教授的精彩文章，使人獲益良多。
人們常常說：有什么樣的班主任，就有什么樣的學(xué)生，可見班主任對(duì)學(xué)生的影響是不可小覷的。班主任是學(xué)生終身的心靈導(dǎo)師，和諧班級(jí)是和諧學(xué)校的`基礎(chǔ)。記得我在教上一屆四年級(jí)學(xué)生的時(shí)候，學(xué)生一犯錯(cuò)誤，我都用過于嚴(yán)厲的語(yǔ)氣對(duì)他們說話，或因?yàn)橐粌蓚�(gè)學(xué)生做不好而在全班學(xué)生面前大發(fā)雷霆。結(jié)果有個(gè)女生家長(zhǎng)反映，她的孩子在家沒耐性，遇到不稱心的事就大發(fā)脾氣，可那個(gè)女生在學(xué)校表現(xiàn)是十分乖巧的呀。直到后來我對(duì)學(xué)生的教育方式改變了，那個(gè)女生才漸漸變得沒那么急躁�？梢妼�(duì)學(xué)生寬容多一些是多么重要!你對(duì)學(xué)生寬容了，學(xué)生反過來也會(huì)懂得體諒老師、寬容對(duì)待老師的。
孩子是父母的一面鏡子，也是老師的一面鏡子。我們只有懷著童心、愛心、責(zé)任心去教育學(xué)生，才能贏得學(xué)生的心。
想贏得學(xué)生的心，只有課堂上的學(xué)科教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要通過一系列的班集體活動(dòng)，如朗誦比賽、演講比賽、慶�；顒�(dòng)、才藝展示等活動(dòng)，來增進(jìn)班集體的凝聚力和向心力。為此，班主任理所當(dāng)然成為班級(jí)活動(dòng)的總設(shè)計(jì)師和參與者。設(shè)計(jì)的重點(diǎn)應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā);生動(dòng)、活潑、有趣、易懂，能使他們?cè)诨顒?dòng)中有所收益。班主任在參與中和學(xué)生打成一片，溝通了師生的感情。
學(xué)習(xí)歸來，相信我的班主任工作定會(huì)注入新鮮的血液，在治班的理念和行動(dòng)中換個(gè)角度換位想想，開創(chuàng)出新的治班特色。
小學(xué)班主任工作心得6
大家知道，班主任是班級(jí)各項(xiàng)工作的組織者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，是聯(lián)系各任課教師的紐帶，也是溝通學(xué)校、社會(huì)和家庭的橋梁。他肩負(fù)著促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的重任，他在學(xué)生的心目中占有重要的地位。那么，如何做好班主任工作呢？談?wù)勎业淖龇ā?/p>
讓學(xué)生在生活中享受愛的甘甜。
我班的學(xué)生來自四面八方，大的十二歲，小的十歲，他們離開了父母，離開了家，學(xué)校就是他們的家，老師就是他們的親人，我是這樣認(rèn)為的，也是這樣做的。學(xué)生好感冒，我就給他們準(zhǔn)備了感冒藥、咳嗽藥，雖然花兩個(gè)錢。但我覺得省心，也給生活老師減輕了負(fù)擔(dān)。我班有兩名家庭困難的學(xué)生，衣服、鞋襪穿得十分破爛，我征求他們同意后，就把自己孩子穿著小的，而且較為好的衣服、鞋襪送給他們穿。他們的服飾整潔了，學(xué)生高興了，家長(zhǎng)感動(dòng)了！我的`心也覺得舒坦多了。身先士卒，這是作為老師常提的一個(gè)詞，可怎樣用行動(dòng)來解釋它？班級(jí)的用水，我只要有空，就搶在前頭去提，學(xué)生小，提起來吃力不說，更有燙傷的危險(xiǎn)。班級(jí)勞動(dòng)時(shí)，我總把臟活，留給自己干，因?yàn)閷W(xué)生們的衣服臟了不能及時(shí)洗，老師的衣服臟了還可以換一件，這些是小事，可這些小事，學(xué)生們卻看在眼里，記在心上，同學(xué)們?cè)趯懭沼洉r(shí)，只要寫老師的事，總少不了一句話，那就是“老師，您是我們生活中的保護(hù)神！”
那是xxxx年四月的一個(gè)晚上，下晚自習(xí)后，我安頓好學(xué)生，就迅速回到家中，準(zhǔn)備身臥床沓，消除這一天的疲勞，可身體還沒有完全躺下，電話鈴響了，漆黑的夜晚，靜靜的屋，電話鈴一響，我著實(shí)打了一個(gè)冷戰(zhàn)，拿起話筒，只聽得一個(gè)熟悉的聲音說：“侯老師，你班的王少槐同學(xué)病了，你來學(xué)校一趟吧。”聽說學(xué)生病了，本來就很疲倦的身體又增添了幾分癱軟，我吃力地站起來披上大衣騎上摩托車，就朝學(xué)校的方向跑去，天黑的不見五指，家離學(xué)校僅有二十幾里地，但竟走了二十多分鐘。
來到學(xué)校，看著學(xué)生那疼痛難忍的樣子，我的心如刀絞，給學(xué)生家長(zhǎng)打電話，回答是對(duì)方已關(guān)機(jī)。在看看患病的學(xué)生，臉色蒼白，汗洗頭發(fā)，代班領(lǐng)導(dǎo)打了幾個(gè)出租車司機(jī)的電話，不是不通就是車不在家。于是我們決定，用自行車推著學(xué)生去醫(yī)院。醫(yī)院距學(xué)校足有二公里，我們兩人輪換著推著，畢竟不是年輕了，真有些力不從心的感覺。頂著寒風(fēng)，摸著道路，說實(shí)話，走一會(huì)后真想把孩子放在地上歇一歇，可孩子的呻吟聲，分明在催促著我們，還是快一點(diǎn)吧！到了醫(yī)院，經(jīng)醫(yī)生診斷是急性闌尾炎。必須馬上做手術(shù)，這可怎么辦，家長(zhǎng)不在誰(shuí)能做這個(gè)主呢？
我們還是建議醫(yī)生，想想其他辦法，最好別手術(shù)，醫(yī)生眉頭緊鎖，接著說：“給他開點(diǎn)藥，輸輸液，觀察一會(huì)，不行就手術(shù)。”濃濃的液體流進(jìn)學(xué)生的血管里，我望著吊瓶，心里默默念著：老天爺別折磨學(xué)生了，讓孩子從疼痛中解脫出來吧！不知過了多久，孩子慢慢地睜開眼睛，糊里糊涂地說：“我這是在哪？”醫(yī)生問學(xué)生，你的肚子還疼嗎？學(xué)生說：“不太疼了”全屋的人這才松了一口氣，看看時(shí)間，已經(jīng)是夜間11點(diǎn)多了。再看看帶班領(lǐng)導(dǎo)和我滿臉汗水。天亮了，學(xué)生的疼痛解除了，帶班領(lǐng)導(dǎo)拿出手機(jī)，與家長(zhǎng)取得了聯(lián)系，家長(zhǎng)趕到后，聽了昨晚發(fā)生的事情，感動(dòng)得流出了熱淚。這是愛的力量，這是責(zé)任的驅(qū)動(dòng)，用愛來詮釋職業(yè)，用責(zé)任來默默奉獻(xiàn)，作為一名班主任，病房守夜，解囊濟(jì)困，這是多么平常而又平常的事。
小學(xué)班主任工作心得7
在授課方面，我還是按照既定的教育目標(biāo)為同學(xué)們講解知識(shí)，將應(yīng)該學(xué)習(xí)的各項(xiàng)知識(shí)都較好的傳授給他們。在課堂中我更多的采用了互動(dòng)式課堂，更多的將學(xué)生帶動(dòng)起來，讓他們?cè)诟踊钴S的課堂上來學(xué)習(xí)知識(shí)。當(dāng)然在講課上我也還是更多的結(jié)合各種案例，讓學(xué)生們更容易理解，也能更好的與生活相接近，更是在腦海中留有更多的印象。從各位同學(xué)的教學(xué)反饋中，我這樣的授課方式的效果還是不錯(cuò)的，更是讓學(xué)生們?cè)谡n堂上較好的掌握了知識(shí)，也能夠在平時(shí)的生活中有所鞏固，更是激發(fā)了學(xué)生的想象力。
身為班主任，我也是花費(fèi)了較多的時(shí)間在學(xué)生的教育與管理上，由于是新的班級(jí)，所以每一位同學(xué)我都需要盡快的盡心熟知，也需要下更多的功夫。這一學(xué)期的時(shí)間我沒有辦法說我已經(jīng)對(duì)班級(jí)上的學(xué)生都有了了解，但是大部分我的有了較多的感悟，同時(shí)也是有與各位學(xué)生進(jìn)行良好的'相處。當(dāng)然這學(xué)期的各位班干們也是非常的負(fù)責(zé)，對(duì)于我所交代的任何的事項(xiàng)都是有非常努力的做好，若是有問題的地方，都是有及時(shí)地與我溝通，在大家的共同協(xié)助下讓整個(gè)班級(jí)都在較為有序的發(fā)展。
在自己的工作上我也是有及時(shí)的完成好各項(xiàng)任務(wù)，對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)們交代下來的任何事項(xiàng)我都是及時(shí)的完成，并且對(duì)于自己的工作也是有非常認(rèn)真的態(tài)度，努力的將每一項(xiàng)任務(wù)都完成好。由于小學(xué)生在心智各方面都不夠成熟，所以在一些小事情上也是會(huì)犯下較多的錯(cuò)誤，所以我一般都是有較多的去與各位學(xué)生溝通，更是在班會(huì)的時(shí)候?qū)⒏黜?xiàng)禁止做的事情都講述清楚，并且讓學(xué)生引以為戒。當(dāng)然班級(jí)的班干們也是將監(jiān)督的責(zé)任完成得非常的不錯(cuò)，讓我也是能夠及時(shí)的明白班級(jí)內(nèi)部的各項(xiàng)情況，更好的對(duì)班級(jí)的每一位學(xué)生有深刻的了解，也能做到更好的教育。
任職班主任的這一學(xué)期，我個(gè)人認(rèn)為自己還是不夠成熟，在各方面都還是需要更多的去努力，需要加倍地讓自己去成長(zhǎng)，去更多的完成好我應(yīng)該做的事情，當(dāng)然也讓自己能夠在這樣的生活中得到成長(zhǎng)與改變。下一學(xué)期我也爭(zhēng)取讓自己繼續(xù)在目前的工作崗位上做好我個(gè)人的工作，讓每一位學(xué)生都能夠得到更好的成長(zhǎng)與進(jìn)步。
小學(xué)班主任工作心得8
6月22日，我縣教育局開展了一次小學(xué)班主任工作培訓(xùn)會(huì)。作報(bào)告的是來自柳州市圖書館少兒部的麥慧老師和柳州師范附小的韋德秀老師。我很有幸參加了這次培訓(xùn)會(huì)，并且感受深刻，收獲頗多，覺得非常有意義。其實(shí)這樣的培訓(xùn)會(huì)以前我也參加過，但我總覺得這次培訓(xùn)會(huì)比較深入人心，達(dá)到了培訓(xùn)效果。因?yàn)閮晌粚＜业难葜v都以具體的、典型的案例和她們?cè)趯?shí)際工作中的具體操作來代替了那些乏味的理論。所以，個(gè)個(gè)都聽得非常入心，就算是坐在后面的老師也沒有開小差的，且很安靜很認(rèn)真的邊聽邊做筆記。其實(shí)老師們就是需要這樣的培訓(xùn)，可以說這是一次專家手把手的教的培訓(xùn)會(huì)，老師們只要照著做就可以把班主任工作做好。
“班主任要忠誠(chéng)黨的教育方針，要熱愛本職工作，要愛校如家，愛生如子”，這些大道理，其實(shí)誰(shuí)都懂。但怎么去“忠”，怎么去“愛”，通過這次培訓(xùn)會(huì)，兩位專家告訴我們了。
麥慧老師原是景行小學(xué)的優(yōu)秀班主任，今天她講述了：17年的班主任工作經(jīng)歷告訴她：做好家長(zhǎng)工作非常重要，家長(zhǎng)工作做好了，其他的工作都好辦。所以他非常重視家校聯(lián)系。她說：家長(zhǎng)工作就像一場(chǎng)播灑在孩子心中的“及時(shí)雨”。因此，她每接一個(gè)班，都是先教家長(zhǎng)，再教學(xué)生，然后是學(xué)生、家長(zhǎng)一起教。17年來，麥老師把 “及時(shí)雨”通過“直通車”、“家長(zhǎng)沙龍”演繹得有聲有色，今天她也給我們介紹得有聲有色。我認(rèn)為這就是“家庭教育是學(xué)校教育的必要補(bǔ)充，作為班主任要及時(shí)同家長(zhǎng)溝通聯(lián)系”這些大道理的具體體現(xiàn)。
韋德秀老師講的：面對(duì)如今越來越繁重的班主任工作，我們要學(xué)會(huì)偷懶。她以“善于管理，享受工作，做一個(gè)快樂的班主任”為主題，就是教我們偷懶的，使在場(chǎng)的老師們聽了如獲珍寶。她說：選拔班干部，培養(yǎng)優(yōu)秀班干部，既是培養(yǎng)人才，又能減輕自己的工作負(fù)擔(dān)，使得班主任能從繁忙的工作中解脫出來，這就是偷懶。她教育學(xué)生的方法使老師們聽了躍躍欲試，似乎想立刻飛回自己的班級(jí)一改常態(tài)，把班上的，過去曾經(jīng)火冒三丈，費(fèi)盡口舌都無法解決的問題，用韋老師的招重新再來一次。其實(shí)，是老師都聽說過“班干部是班主任的得力助手”，但真正在工作中能充分發(fā)揮班干部作用的很少�，F(xiàn)在想起來，其實(shí)我教的一（2）班的小班干也很能干的.。就拿打掃清潔區(qū)這件事說吧，每天我還沒到學(xué)校，值日生都把教室和清潔區(qū)打掃得干干凈凈了，這都是班干的作用呀。更值得學(xué)習(xí)的是韋老師的幽默，她的胸懷，她的名利觀。如果能像韋老師那樣，就可以讓我們減少很多煩惱。韋老師對(duì)學(xué)生幽默，學(xué)生非常愿意與她交朋友；不讓領(lǐng)導(dǎo)表?yè)P(yáng)自己、夸自己，是為保同事的面子；面對(duì)榮譽(yù)和名利，自己不在乎。我覺得韋老師真正做到了“胸懷若谷，淡薄名利，志存高遠(yuǎn)”。韋老師是個(gè)實(shí)話實(shí)說的人，不違心，不唯諾。曾經(jīng)有一位高師說過一句名言讓很多老師感到自責(zé)和內(nèi)疚。今天，韋老師道出了與之不同的觀點(diǎn)：“再優(yōu)秀的老師也有教不好的學(xué)生”。聽了韋老師的這句話，老師們的自責(zé)感得到了一定的減輕，覺得終于有人為我們說話了。當(dāng)然不是說我們對(duì)后進(jìn)生就坐視不管了，而是我們給后進(jìn)生重新定位，把“教會(huì)學(xué)生做人遠(yuǎn)比教給學(xué)生知識(shí)更重要”這句話的意義更凸顯在后進(jìn)生的身上了。成績(jī)不好沒關(guān)系，品德好也是人才嘛。
總之，通過這次培訓(xùn)，我對(duì)班主任工作的意義有了新的認(rèn)識(shí)。我的班主任工作理念和方法都得到了提升。以往做班主任的標(biāo)準(zhǔn)是嚴(yán)厲加負(fù)責(zé)，而現(xiàn)在看來應(yīng)該：“笑”字無限增加，“氣”字無限減少，“煩”字永遠(yuǎn)去掉，“愛”字無限延伸。我想：如果我們能做到這樣，一定會(huì)感受到當(dāng)班主任的幸福和樂趣。
小學(xué)班主任工作心得9
在的日子里，我們迎來了一學(xué)期的結(jié)束。我班六十張笑臉是溫暖的小太陽(yáng)。有了他們，每天走進(jìn)教室的我都是激情澎湃的。孩子們個(gè)個(gè)朝氣蓬勃，活力四射。作為班主任，我愛我的這幫孩子；作為家長(zhǎng)，他們更愛自己的寶貝。他們對(duì)孩子殷切的希望也體現(xiàn)在學(xué)生的素質(zhì)報(bào)告書上。誠(chéng)然，素質(zhì)報(bào)告書是家校聯(lián)系的紐帶，寫好學(xué)生素質(zhì)報(bào)告書也是一名負(fù)責(zé)的班主任分內(nèi)事，研讀素質(zhì)報(bào)告書更是全面了解每位學(xué)生的有效途徑。
填寫學(xué)生素質(zhì)報(bào)告書之前，我注意查看歷任班主任的評(píng)語(yǔ)和家長(zhǎng)的意見。家長(zhǎng)們大都支持老師的教育教學(xué)工作，言語(yǔ)中包含對(duì)老師的感激。他們大多希望老師多關(guān)注自己的'孩子，要求孩子全面發(fā)展，能夠有優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)。更多的家長(zhǎng)希望老師對(duì)孩子嚴(yán)格要求，希望孩子在老師的教導(dǎo)下更上一層樓。你看，有的的家長(zhǎng)說：我家的孩子讓老師費(fèi)心了，希望老師以后更加嚴(yán)厲地教育他，讓他更出色�？梢娺@是個(gè)活潑好動(dòng)的孩子，總是管不住自己。有的家長(zhǎng)寫到：好的學(xué)生離不開好的教育，好的教育更離不開老師的辛勤付出。我真心感謝老師！雖說是文字，老師看到心里也暖洋洋的。還有的家長(zhǎng)說：我會(huì)鼓勵(lì)孩子努力學(xué)習(xí)的，我會(huì)配合老師的教導(dǎo)，幫孩子改善學(xué)習(xí)方法的。瞧，家長(zhǎng)們說得多么樸實(shí)，我就需要這樸實(shí)的支持。孩子一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步都是可喜的，家長(zhǎng)看在眼里，欣慰在心里。哪個(gè)家長(zhǎng)不希望孩子學(xué)好？哪個(gè)家長(zhǎng)不望子成龍，望女成鳳？
當(dāng)然，教育孩子不能一蹴而就，更不是老師唱獨(dú)角戲，需要家長(zhǎng)積極配合。
小學(xué)班主任工作心得10
下午好！在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲。今天我主要從以下幾個(gè)方面，談一談我做班主任的一些做法和體會(huì)。
一、用魅力吸引學(xué)生
知心姐姐盧勤說過：“在小學(xué)，一個(gè)班級(jí)的靈魂是班主任�！保ǔ鍪菊n件）小學(xué)生，對(duì)班主任有著特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，一言一行，一舉一動(dòng)，在無形之中都會(huì)成為學(xué)生的榜樣。學(xué)生只要喜歡你這個(gè)老師，就會(huì)樂意接近你，愿意聽你的課，那我們還愁管理不好班級(jí)，教不好學(xué)生嗎？
二、用真心教書，用真情育人
我常用這樣一句話勉勵(lì)自己：“德高為師，學(xué)高為范。我要用真心教書，用真情育人。”（出示課件）十多年來，我一直在向這個(gè)方向努力�，F(xiàn)任班級(jí)我已經(jīng)教兩年了，現(xiàn)在我們可以通過一個(gè)眼神，一個(gè)手勢(shì)去進(jìn)行心靈交流。是否愛學(xué)生不僅僅體現(xiàn)在優(yōu)秀生身上，而恰恰是對(duì)后進(jìn)生傾注更多的愛。我班萌萌同學(xué)，腦子比較聰明，但學(xué)習(xí)習(xí)慣差，寫作業(yè)龍飛鳳舞，有時(shí)還偷懶。我沒放棄他，而是手把手教他寫字，抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步，不斷地鼓勵(lì)他。漸漸地，他不但能很好的完成作業(yè)，成績(jī)也突飛猛進(jìn)。同時(shí)也注意培養(yǎng)他的特長(zhǎng)，這不在學(xué)校六一節(jié)活動(dòng)中，以兩首豎笛演奏《鐵血丹心》、《軍港之夜》贏得了全校師生的陣陣喝彩，更難得是讓他找回了失去已久的自信。
三、公平民主對(duì)待學(xué)生
每接手一個(gè)新班級(jí)，我的第一要?jiǎng)?wù)不是制定班規(guī)，要求學(xué)生怎樣怎樣，而是和學(xué)生一起先制定班主任公約，隨后在制定班干部公約。俗話說，上梁不正下梁歪。只有班主任站得直，站得穩(wěn)，學(xué)生才會(huì)佩服你，那么班級(jí)管理也就得心應(yīng)手了。（出示課件一剪寒梅）上學(xué)期，我班學(xué)習(xí)委員小笛和一位女同學(xué)瑩瑩因一點(diǎn)瑣事吵架，當(dāng)我走到教室時(shí)，小笛正大聲說著什么，而瑩瑩滿臉都是委屈的淚水。當(dāng)時(shí)我嚴(yán)厲地批評(píng)了小笛，同時(shí)也批評(píng)了瑩瑩。等我了解事情的真相之后，才知道是瑩瑩的不對(duì)。而小笛她也很委屈，覺得我偏向瑩瑩，認(rèn)為以前老師都是偏向班干部的呀。我找到小笛談心，告訴她我為什么批評(píng)她多一些。作為一名班干部首先要理解老師的良苦用心，如果更多的批評(píng)瑩瑩，大家會(huì)服嗎？不管誰(shuí)有理沒理，班干部要高姿態(tài)，不能斤斤計(jì)較，況且班干部要更加嚴(yán)格要求自己，這樣也有利于我們的成長(zhǎng)和班級(jí)管理。之后，小笛豁然開朗，心情好多了，對(duì)班級(jí)工作更用心了，個(gè)人也更優(yōu)秀了，前不久被評(píng)為市優(yōu)秀少先隊(duì)員。
四、班級(jí)文化熏陶學(xué)生
根據(jù)學(xué)�！耙话嘁黄贰钡墓ぷ饕螅覀兞昙�(jí)確定為“名花系列”。在我與同學(xué)的共同努力下，一面面班級(jí)文化墻熠熠生輝、一朵朵“班級(jí)之花”競(jìng)相開放。（出示課件）“梅花香自苦寒來”，在“一剪寒梅”板塊中主要是班主任公約、班干部公約和班級(jí)公約。我們互相簽名，形成一種約束力。在“月季花香”板塊中，呈現(xiàn)的是課堂常規(guī)；“鏗鏘玫瑰”主要呈現(xiàn)辦學(xué)理念和一訓(xùn)三風(fēng)；“富貴牡丹”我們定期更換論語(yǔ)內(nèi)容，感受儒家的“仁，義，禮，自，信”的.倫理教育；“花冠芍藥”是展示我班優(yōu)秀學(xué)生的舞臺(tái)�！白咝枪獯蟮雷龀砷L(zhǎng)之星”利用優(yōu)秀生、特長(zhǎng)生的榜樣作用，激勵(lì)其他同學(xué)更加努力，不斷取得新的成績(jī)。“圖書角”和“生態(tài)角”和諧的融為一體，拓寬了學(xué)生的閱讀空間。現(xiàn)在班級(jí)文化已成為我班的一種風(fēng)尚、它自覺或不自覺地通過一定的形式融會(huì)到班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活等各個(gè)方面中，形成一種良好地自覺地行為習(xí)慣，潛移默化地影響著同學(xué)們的行為。
五、組織活動(dòng)團(tuán)結(jié)學(xué)生
如果一個(gè)班主任只是一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，不積極主動(dòng)組織學(xué)生參與活動(dòng)的話，就會(huì)影響班級(jí)的團(tuán)結(jié)，消弱班級(jí)的凝聚力。我們班的學(xué)生也都十分喜歡活動(dòng)，正如學(xué)生所說：“參加活動(dòng)能讓我們身心放松，培養(yǎng)能力，同時(shí)在班內(nèi)形成向心力、凝聚力和集體榮譽(yù)感。”孩子們說的多好呀！在學(xué)校組織一年一度的“藝體節(jié)”、“校園讀書節(jié)”和“牡丹芍藥節(jié)”系列活動(dòng)中，那一張張燙金的獎(jiǎng)狀就是對(duì)我班最好的證明。（出示課件）張雨瑤、吳天旭二位同學(xué)還是學(xué)校的金牌主持人，每次活動(dòng)都有他倆的身影。良好的班級(jí)凝聚力都在這其中起到了很大的作用，而這也是互相促進(jìn)的。
六、重視家訪，聯(lián)系家長(zhǎng)
家訪是做好班主任工作的重要途徑。由于家庭文化層次的特殊化，在家訪時(shí)就應(yīng)該給家長(zhǎng)灌輸一些現(xiàn)代教育觀念，讓家長(zhǎng)知道從哪些方面去教育孩子？怎樣教育孩子，并隨時(shí)與老師配合、了解學(xué)生在家里的生活、學(xué)習(xí)行為。
七、心理健康輔導(dǎo)，獲得心靈成長(zhǎng)
六年級(jí)學(xué)生面臨畢業(yè)升學(xué)，身心發(fā)展也處在一個(gè)關(guān)鍵期，為讓孩子走好青春期第一步，全面提高孩子們的心理健康水平，我班特邀校長(zhǎng)對(duì)六年級(jí)學(xué)生進(jìn)行心理健康專題講座。不僅開發(fā)了學(xué)生的心理潛能，更獲得心靈的成長(zhǎng)。
總之，班級(jí)工作做好了，學(xué)校工作也就水到渠成了。在今后工作中，我會(huì)不斷吸取教訓(xùn)，積累經(jīng)驗(yàn)，動(dòng)腦筋去思考解決問題，努力提高班主任管理藝術(shù)，爭(zhēng)取把工作做得更好！
小學(xué)班主任工作心得11
讀了陳宇光主編的《小學(xué)班主任工作藝術(shù)》，不覺深深呼吸了一口新鮮的空氣，掩卷沉思，感慨良多。書中周莉、陶六一等教育專家在管理班級(jí)、教育學(xué)生的過程中，借助藝術(shù)化的表現(xiàn)形式，用一個(gè)個(gè)生動(dòng)的、親歷的教育案例，創(chuàng)造性地通過示范、引導(dǎo)、啟發(fā)、熏陶等方法影響和教育學(xué)生，巧妙地動(dòng)之以情、啟之以智、展之以美，而形成了具有審美意義的典型性的技藝類型。正如陳宇光主編在后記中所說：“筆者將小學(xué)班主任工作藝術(shù)的實(shí)踐操作和理論思考有機(jī)結(jié)合起來，避免抽象闡述、高談闊論，盡可能貼近小學(xué)班主任工作實(shí)際，科學(xué)的運(yùn)用哲學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等理論知識(shí)，對(duì)小學(xué)班主任工作藝術(shù)類型作分類探討，并結(jié)合大量個(gè)案剖析，從理論上給予規(guī)范化說明。”但就在這平淡如水的鋪陳中,卻折射出了一位位教育實(shí)干家的魅力人格和理想追求,并點(diǎn)燃了每一位讀者的思維火花。
細(xì)細(xì)讀完十個(gè)章節(jié)，王琳撰寫的《隨機(jī)應(yīng)變信如神——權(quán)變性的藝術(shù)范型》這一章對(duì)我的啟發(fā)尤為深遠(yuǎn)。那么，究竟何謂班主任工作的“權(quán)變性藝術(shù)”？王老師認(rèn)為，所謂權(quán)變，就是面對(duì)千變?nèi)f化的教育問題，教育者除了要有一顆“平常心”，還要能隨機(jī)應(yīng)變。教育工作中的隨機(jī)應(yīng)變不是放棄原則的遷就，它是指教育者在正常教育狀態(tài)中要善于創(chuàng)設(shè)教育的.機(jī)遇；在教育學(xué)生過程中要善于根據(jù)事態(tài)變化，針對(duì)問題的要害順勢(shì)引導(dǎo)；還要改變傳統(tǒng)的思維方式，用多變的、甚至看似不合常理的方法進(jìn)行處理，從而使教育“險(xiǎn)象”化險(xiǎn)為夷，使棘手的問題迎刃而解。它的主要特點(diǎn)是：起點(diǎn)靈活，即從不同角度、方向，思考、應(yīng)付，做到臨陣不慌；采用多種方法解決問題，做到“急中生智”；運(yùn)用遷移，善于分析綜合，特殊情況特殊對(duì)待。這樣的教育理念就決定了我們?cè)诰唧w的教育工作中，迅速捕捉并準(zhǔn)確選擇富有教育意義的育人素材和機(jī)會(huì)，經(jīng)過短時(shí)間深思熟慮地決斷，隨機(jī)應(yīng)變地加以利用，從而達(dá)到最佳的教育效果。
當(dāng)我讀到《機(jī)不可失時(shí)不再來》這一節(jié)的第4點(diǎn)《挖掘?qū)W生心靈的亮點(diǎn)》時(shí)，我覺得王老師說的這段話太有道理了——“做老師的都希望自己班少幾個(gè)差生，一旦有了差生便容易視其為評(píng)級(jí)的包袱，冷落、埋怨對(duì)于關(guān)愛。素質(zhì)教育的宗旨在于使學(xué)生全面地發(fā)展和全面地發(fā)展每一個(gè)學(xué)生，這就要求我們不能消極地企盼他們換班轉(zhuǎn)學(xué)，更不能辱罵、責(zé)怪、泯滅他們的自尊和自信，而要積極挖掘他們身上的亮點(diǎn)，使其產(chǎn)生向上向善的動(dòng)力，促使他們發(fā)生深刻的轉(zhuǎn)變。”去年帶的班上有位叫甜甜的女孩，每次上課都非常善于表現(xiàn)自己，回答問題常常頭頭是道，令人感覺如吃了蜜糖般甜蜜。而她做起作業(yè)來（尤其是數(shù)學(xué)），由于怕動(dòng)腦筋，不是少做漏做，就是“紅叉滿頁(yè)”，令老師直搖頭。單元測(cè)試成績(jī)經(jīng)常倒數(shù)。和她談了幾次，還與家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通，但收效甚微，讓我頭疼不已。這個(gè)問題一直到朗誦比賽結(jié)束后有了很大的改觀。比賽前，我突然想到甜甜在學(xué)舞蹈，曾在操場(chǎng)上做過側(cè)手翻，動(dòng)作連貫、標(biāo)準(zhǔn)。于是，我就拿著朗誦的小詩(shī)找她商量，問她能不能為朗誦的小詩(shī)配上一段舞蹈，她爽快地答應(yīng)了。令我感到驚訝的是，甜甜利用雙休日不僅編排自己的舞蹈動(dòng)作，還構(gòu)思了朗誦者的動(dòng)作。每一個(gè)動(dòng)作不僅到位、耐看，而且與朗誦的內(nèi)容是那么吻合、貼切。在后來的排練中，她異常積極、異常用心地指揮著、參與著，與朗誦的同學(xué)相處得十分融洽。比賽結(jié)束后的班會(huì)課上，我引導(dǎo)大家討論：這次比賽的成功誰(shuí)的功勞最大？同學(xué)們異口同聲都說是甜甜。我在肯定之后又說：“甜甜為什么在舞臺(tái)上表現(xiàn)得如此出色呢？下面我來讀一篇她寫的作文《埋在心底的自豪》�！睂W(xué)生們聽完后，都被甜甜在學(xué)舞蹈基本動(dòng)作中肯吃苦，勤練習(xí)的精神所感動(dòng)。最后，我語(yǔ)重心長(zhǎng)地說：“不論學(xué)跳舞、學(xué)朗誦還是學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，只要肯下苦功就一定會(huì)有所收獲�！痹诤髞淼娜兆永�，我驚奇地從甜甜的眼睛里看到了久違的自信，從她的作業(yè)本中感受到了她的上進(jìn)。期中考試，她的數(shù)學(xué)成績(jī)達(dá)到了優(yōu)秀。有特長(zhǎng)，求自尊，是許多后進(jìn)生的共同特點(diǎn)，教育者必須出于愛心，勤于觀察，不失時(shí)機(jī)地讓其在班集體活動(dòng)中“亮相”，給他們創(chuàng)造“顯山露水”的機(jī)會(huì)，保護(hù)他們的自尊，滿足他們某一方面的正當(dāng)需求，從而激發(fā)起他們的進(jìn)取精神。特別是在師生間的感情由對(duì)立變得融洽時(shí)，教師更應(yīng)趁熱打鐵，通過各種途徑使學(xué)生進(jìn)行自我教育，在后進(jìn)生醒悟和轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時(shí)機(jī)，為他們創(chuàng)設(shè)“改過立功”的機(jī)會(huì)，激發(fā)他們的自尊心和上進(jìn)心，使其覺得老師并沒有把自己看扁，真正感受到大家對(duì)自己的期待。這樣，他們往往會(huì)暗下決心，好好表現(xiàn)自己，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，朝著老師期望的目標(biāo)進(jìn)步。
每每打開這本書，我都由衷地佩服起這些教育專家，他們是真正的用心在做教育，真正地是為了每一位學(xué)生的未來發(fā)展著想，我想能成為他們的學(xué)生一定是幸運(yùn)的，更是幸福的，可以“自由呼吸”。我在讀書中呼吸到了新鮮的空氣，也開始嘗試淡化教育痕跡的教育，但我知道真正實(shí)現(xiàn)或擁有“潤(rùn)物細(xì)無聲“的教育境界是不易做到的，但我會(huì)懷著夢(mèng)想，為了淡化教育痕跡的教育努力去實(shí)踐。
小學(xué)班主任工作心得12
作為一名小學(xué)班主任，我深知自己的責(zé)任重大。小學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，需要我們給予更多的關(guān)心和指導(dǎo)。在過去的幾年里，我通過不斷地實(shí)踐和學(xué)習(xí)，積累了一些關(guān)于小學(xué)班主任工作的心得體會(huì)。
首先，要注重培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。小學(xué)生正處于習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，良好的習(xí)慣將受益終生。我在班級(jí)管理中，注重從細(xì)節(jié)入手，例如，要求學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)、保持教室衛(wèi)生、遵守課堂紀(jì)律等等。同時(shí)，通過開展各種活動(dòng)，如閱讀、寫作、運(yùn)動(dòng)等，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好和良好的行為習(xí)慣。
其次，要注重與學(xué)生的溝通。小學(xué)生正處于身心發(fā)展的快速時(shí)期，他們需要更多的關(guān)注和了解。我經(jīng)常利用課余時(shí)間與學(xué)生交流，了解他們的想法和感受，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的意見和看法。通過傾聽學(xué)生的心聲，我可以更好地理解他們的需求，為他們提供更好的指導(dǎo)和幫助。
另外，要注重與家長(zhǎng)的溝通。家長(zhǎng)是孩子的第一任教育者，與家長(zhǎng)的溝通對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)至關(guān)重要。我通過定期召開家長(zhǎng)會(huì)、及時(shí)反饋學(xué)生在校表現(xiàn)等方式，與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系。同時(shí)，也聽取家長(zhǎng)的意見和建議，共同關(guān)注學(xué)生的`成長(zhǎng)和發(fā)展。
最后，要注重自身素質(zhì)的提升。作為小學(xué)班主任，我們需要具備豐富的教育知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生。我經(jīng)常參加各種教育培訓(xùn)、閱讀教育書籍、觀摩優(yōu)秀教師的教學(xué)等，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育能力。
總之，作為小學(xué)班主任，我們承載著培養(yǎng)祖國(guó)花朵的重任。在未來的工作中，我將繼續(xù)努力，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。
小學(xué)班主任工作心得13
我七年級(jí)擔(dān)任的是七年級(jí)五班的實(shí)習(xí)班主任。我感覺我在六班實(shí)習(xí)體育老師當(dāng)班主任，我是有一些優(yōu)勢(shì)的。那就是在實(shí)習(xí)以前，我已經(jīng)教七年級(jí)五班三個(gè)月的了。班上所以班里的學(xué)員及一些情況我還是了解的。這些都幾乎為我減少了不少的'障礙。
數(shù)學(xué)老師工作實(shí)習(xí)期間，基本上按照其他工作計(jì)劃進(jìn)行，日常管理堅(jiān)持按時(shí)到位，與班級(jí)學(xué)生融洽相處，組織協(xié)調(diào)班級(jí)各項(xiàng)公共政策及活動(dòng)，是班級(jí)活動(dòng)有組織、有效的進(jìn)行。通過這幾個(gè)月的班主任實(shí)習(xí)工作，我說實(shí)話把每一節(jié)小事做好，就是不簡(jiǎn)單。為了給學(xué)生們提供支持一個(gè)干凈、安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，我加強(qiáng)了寢室衛(wèi)生管理，組織領(lǐng)袖班級(jí)成員參觀并學(xué)習(xí)其他班級(jí)的衛(wèi)生管理模式;同時(shí)，全面推行值日班長(zhǎng)制度，把每天要檢查的房地產(chǎn)項(xiàng)目，如遲到，校服，值日，作業(yè)，儀容，儀表等以表格的形式固定下來，交給值日班長(zhǎng)檢查完成，再根據(jù)班干部的審閱，進(jìn)行記錄，每周評(píng)選出文明守紀(jì)生，最佳值日生，學(xué)習(xí)優(yōu)秀生，最佳進(jìn)步生等。
同時(shí)，為了建設(shè)良好的班風(fēng)，我在原班主任蘇老師輔導(dǎo)的指導(dǎo)和幫助下，制定了一套責(zé)任制適當(dāng)?shù)姆椒āＤ昙?jí)學(xué)生只要有一點(diǎn)進(jìn)步，就及時(shí)鼓勵(lì)他們。當(dāng)然，懲罰學(xué)生時(shí)，我也注意尊重師生的獨(dú)立人格，善待學(xué)生的自信心。在班級(jí)文體活動(dòng)中，活動(dòng)可以產(chǎn)生凝聚力，密切師生關(guān)系，每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的積極性。凡是學(xué)校組織的活動(dòng)，班主任和我這個(gè)實(shí)習(xí)確實(shí)班主任都高度重視，像拔河比賽時(shí)，我為他們查閱拔河技巧。最后，我班以第二名優(yōu)異成績(jī)獲勝�？傊�，在實(shí)習(xí)班主任期間，我著重于注重培養(yǎng)教師的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們?cè)诳鞓分谐砷L(zhǎng)。
教育調(diào)研和研究方向：這是我們頂崗實(shí)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，其主要是培養(yǎng)我們的科研能力，描述性這是對(duì)我們老師提出的一項(xiàng)一般性要求。他要求我們老師在未來要教，學(xué)，研三方面全面產(chǎn)業(yè)發(fā)展。雖然我們對(duì)科研不為很在行，但調(diào)研的每個(gè)環(huán)節(jié)，我們都認(rèn)真地準(zhǔn)備著。我們團(tuán)隊(duì)為此還經(jīng)常開會(huì)，大家暢所欲言，各抒己見。像調(diào)查的內(nèi)容，問題的設(shè)計(jì)，問卷的補(bǔ)發(fā)和整理，調(diào)查結(jié)果的分析，調(diào)研論文的撰寫，每個(gè)環(huán)節(jié)我們都認(rèn)真對(duì)待。在這個(gè)環(huán)節(jié)上，我們得到了鍛煉，學(xué)到了很多知識(shí)，那些資產(chǎn)投資即使將是我們的寶貴的財(cái)富。
小學(xué)班主任工作心得14
我們的一切教育都是圍繞學(xué)生而進(jìn)行的，我們所舉行的一切活動(dòng)都是為了學(xué)生的發(fā)展。課改以來，我們逐漸轉(zhuǎn)變觀念，由“師中心”轉(zhuǎn)變成了“生中心”。我們?cè)谡n堂上聽到了越來越多的來自孩子的聲音，來自孩子的見解。讓我最難忘的是xxxx年6月1日下午的2節(jié)課。
由于學(xué)校的六一文藝匯演我們整個(gè)二年級(jí)才能出一個(gè)節(jié)目，而班級(jí)里有很多孩子也想上臺(tái)展示自己的風(fēng)采，而且通過活動(dòng)能看到不一樣的孩子們。和孩子們商量之后，我們決定在班級(jí)開展“慶六一”的活動(dòng)，但活動(dòng)有一個(gè)要求，是得孩子們自己來組織。本以為這會(huì)讓孩子們知難而退，沒想到孩子們積極報(bào)名，很樂意為大家服務(wù)。班長(zhǎng)振臂一呼，報(bào)名的都到我這來。孩子們都圍了過去。課間操時(shí)，班長(zhǎng)給我交了一份名單。主持人：王適雨，秦子涵。節(jié)目負(fù)責(zé)人：李夢(mèng)涵。同學(xué)們把自己的節(jié)目報(bào)告李夢(mèng)涵，可以以小組為單位，也可以和同學(xué)自由組后，最好是小組內(nèi)的同學(xué)一起出一個(gè)節(jié)目。
現(xiàn)場(chǎng)布置（桌子擺放）：李炎航，尚馬行，蔡若森，劉政源，海沐澤一，石浩楠。
背景（黑板）設(shè)計(jì)：馬夢(mèng)媛，李炎航，劉政源。
下午紀(jì)律負(fù)責(zé)人：李煜琪，李承淵。
等到“六一”這天中午的時(shí)候，有6位孩子：閆豫佳、李琛、楊珂仁，楊嘉鑫、彭嘉樂、尚馬行早早地來到學(xué)校，又把教室衛(wèi)生打掃了一遍，掃掃，拖拖。馬夢(mèng)媛，李炎航，劉政源來到學(xué)校把背景也花了出來。在孩子們欣賞節(jié)目的時(shí)候，李夢(mèng)涵在忙著給大家拍照，錄像。
活動(dòng)最后，每位孩子都把自己那一票投給了自己最喜歡的節(jié)目。最終結(jié)果是第五組的舞蹈《逆戰(zhàn)》榮獲一等獎(jiǎng)。馬夢(mèng)媛、李夢(mèng)涵、馬金楠等幾位同學(xué)表演的舞蹈《大王叫我去巡山》和蔡若森、張志豪的跆拳道榮獲二等獎(jiǎng)。賈毅鑫表演的'《七星拳》，劉政源的個(gè)人獨(dú)唱《龍卷風(fēng)》，閆豫佳，海明珠的舞蹈《愛的人間》榮獲三等獎(jiǎng)。
這2節(jié)課，我們沒有上課，但是我感覺孩子的收獲是滿滿的，我還深切地體會(huì)到孩子們長(zhǎng)大了！我們應(yīng)該學(xué)會(huì)慢慢放手，這樣孩子成長(zhǎng)的腳步會(huì)更快！
小學(xué)班主任工作心得15
一、尊重學(xué)生的人格與個(gè)性
尊重，首先就是要尊重每一個(gè)學(xué)生的人格。從教者的角度看，優(yōu)秀者的可愛，使對(duì)他們的尊重就很容易兌現(xiàn)，但我們更應(yīng)清醒地認(rèn)識(shí)到處于弱勢(shì)的所謂“差生”的人格尊嚴(yán)更應(yīng)維護(hù)。差生長(zhǎng)期形成的自卑心理，卻很容易使內(nèi)心的自尊之花凋落，而自尊心恰恰是促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的不可缺少的因素。
尊重，其次就是要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，尊重他們的個(gè)性心理。要堅(jiān)持發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使其主要方面能夠“大有所為”，這往往是開拓杰出人才脫穎而出的必由之路。那種課上課下、校內(nèi)校外一律要求平均發(fā)展的作法，那種用強(qiáng)制手段去勉強(qiáng)形成學(xué)生興趣愛好的作法，用心雖好，效果卻很差，那是不可取的。這就要教育者在實(shí)施教育時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的“個(gè)性化 ”，或者說是發(fā)展學(xué)生的“多樣化”。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)給學(xué)生提供“全面性”的教育機(jī)遇，當(dāng)然這就不等于要求每個(gè)學(xué)生必須 “面面俱優(yōu)”。相反，這
“全面性”的教育機(jī)遇恰恰是為學(xué)生的“個(gè)性化”發(fā)展開辟了多種選擇的可能性。某個(gè)學(xué)生在這一方面缺乏“天賦 ”，而另一方面卻可能極具“潛能”。
在實(shí)施教育時(shí)，正如素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)的讓學(xué)生發(fā)展“多樣化”，要允許學(xué)生以發(fā)揮“天賦”潛能的 優(yōu)勢(shì)去帶動(dòng)整體素質(zhì)的提高。教育者這時(shí)就應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性心理，不能盲目地千篇一律。不僅要注重學(xué)生現(xiàn)在的一般發(fā)展，還要重視學(xué)生現(xiàn)在的一般發(fā)展對(duì)于未來的發(fā)展價(jià)值和遷移價(jià)值，而且更要重視直接培養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)展能力。要使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的能力和信息加工能力。
二、理解學(xué)生的思想和行為
理解，就是理解每一個(gè)學(xué)生的思想和行為。在與他們交往中，我們應(yīng)當(dāng)善于置換角色、將心比心;應(yīng)當(dāng)“嚴(yán)于律己，寬以待人”;人無完人，金無足赤，應(yīng)當(dāng)對(duì)任何人都不要求全責(zé)備。對(duì)學(xué)生來說，首先是要把他們當(dāng)人看，不僅如此，還要進(jìn)一步把他們當(dāng)兒童看。只有這樣，才會(huì)對(duì)他們的所作所為有所理解，不致于橫挑鼻子豎挑眼，這也看不慣那也看不慣。
三、熱情激勵(lì)共同分享
教育者經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間與學(xué)生們的相處，就不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生的素質(zhì)不一，性格各異，也自然會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的長(zhǎng)處、短處和與眾不同之處。這時(shí)候，我們就要抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)加以激勵(lì)，而且是熱情的激勵(lì)。如果別人說這孩子沒有優(yōu)點(diǎn)，那么我們就要去發(fā)掘他潛在的優(yōu)點(diǎn)，看一看孩子有什么進(jìn)步，就算是點(diǎn)滴進(jìn)步也有激勵(lì)的價(jià)值;或者給孩子制造一個(gè)表現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)的機(jī)會(huì)。我曾聽過這樣一個(gè)例子：一個(gè)新語(yǔ)文教師發(fā)現(xiàn)班里有一個(gè)學(xué)生上課無精打采，學(xué)習(xí)積極性非常差，經(jīng)過了解，老師找到了原因：該生的學(xué)習(xí)能力比一般學(xué)生差，是同學(xué)經(jīng)常取笑的對(duì)象，他對(duì)自己也失去信心，成績(jī)更是一落千丈。于是，老師想了一個(gè)辦法，他事先花了很多時(shí)間幫那個(gè)學(xué)生背一篇課文。當(dāng)上完這篇課文的那節(jié)課，老師讓全班同學(xué)把課文背下來。要在短時(shí)間內(nèi)背下整篇課文確實(shí)有點(diǎn)難度，結(jié)果前面背的幾個(gè)學(xué)生都無法背下來，當(dāng)老師點(diǎn)到那個(gè)學(xué)生背的時(shí)候，他基本能把課文流利地背了下來，同學(xué)們都贊嘆不已，并報(bào)以熱烈的掌聲。老師就趁著這一時(shí)機(jī)熱情地激勵(lì)那個(gè)學(xué)生，讓他在同學(xué)們面前重樹信心。從此他從自卑中找到了自我，覺得自己不是一個(gè)一無是處的人，也有被人賞識(shí)的地方。這件事激勵(lì)了他奮發(fā)向上的`勇氣，于是被動(dòng)就變?yōu)橹鲃?dòng)了，那教育效果自然就是事半功倍了。
激勵(lì)不僅是要表?yè)P(yáng)、也不止是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，更重要的是和學(xué)生們共同分享成功、勝利、進(jìn)步甚至是失敗。讓學(xué)生們感受到你因?yàn)樗鞓罚院�，和他們共同承�?dān)痛苦，這會(huì)是學(xué)生們受到的最大激勵(lì)。
四、主動(dòng)關(guān)心學(xué)會(huì)寬容
教育者要主動(dòng)關(guān)心學(xué)生的各個(gè)方面，無微不至地關(guān)懷他們，一視同仁地愛護(hù)他們。要對(duì)學(xué)生們實(shí)施“愛的教育”，讓每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活都沐浴在“師愛”的陽(yáng)光中。不僅要學(xué)生們感受到母親般的愛，而且應(yīng)該成為他們的朋友，更要從教育中體會(huì)到朋友般的關(guān)心。
作為年輕的教育者，我和學(xué)生們“打成一片”，經(jīng)常和他們?cè)谳p松的氛圍中交談，始終關(guān)心著他們的學(xué)習(xí)、生活。這實(shí)施教育的過程中，我還學(xué)會(huì)了寬容與耐心�！叭藷o完人”哪一個(gè)人在成長(zhǎng)的過程中不會(huì)有錯(cuò)誤呢就算是我們大人也會(huì)有錯(cuò)誤的時(shí)候，何況他們是孩子!所以我們要以一種寬容的心態(tài)面對(duì)學(xué)生們所犯的錯(cuò)誤。而且看待學(xué)生不能絕對(duì)化，因?yàn)槲覀兯P(guān)注的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)大概不會(huì)超過學(xué)生平時(shí)行為的10%，而學(xué)生們的表現(xiàn)大多數(shù)時(shí)候都是中間狀態(tài)。我們就要給孩子一個(gè)廣闊的心理空間使孩子的求知、成長(zhǎng)成為自發(fā)的內(nèi)在需求，那需要我們做的就是耐心地接納，再接納。古語(yǔ)云：“愛人者人恒愛之”，倘若教育者做到事事處處主動(dòng)關(guān)心學(xué)生，對(duì)他們寬容與耐心，那么學(xué)生才會(huì)在你的行動(dòng)中受到啟迪、感染，從而達(dá)到如期的教育效果。
五、真誠(chéng)提醒一起分擔(dān)
教育者要尊重、理解與信任學(xué)生們，要時(shí)時(shí)激勵(lì)、寬容他們，那是不是要否認(rèn)批評(píng)與懲罰呢當(dāng)然不是，教師們要走出這個(gè)誤區(qū)，否則，我們的教育將變成嬌縱。那在這兩者之間如何找到天平呢其實(shí)我們只要擺正位置，注意策略，就可以大膽地批評(píng)、懲罰。在《賞識(shí)教育》一書里周弘告訴我們：人們往往會(huì)把“好朋友的提醒”特別是真誠(chéng)的提醒作為是生命的珍貴禮物加以接受。批評(píng)時(shí)講究點(diǎn)“幽默”是個(gè)好辦法。應(yīng)該在充分鼓勵(lì)的前提下批評(píng)。例如可以用這樣的方式來表達(dá)批評(píng)―“太好了，除了不對(duì)的地方”，或者是“太好了，還可以更好嗎”
與學(xué)生們一起分擔(dān)他們的失誤或錯(cuò)誤是最好的提醒。很多情況下，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)上出現(xiàn)失誤考低分，或者犯錯(cuò)誤，他們的內(nèi)心已經(jīng)是非常憂慮、傷心。這時(shí)候，如果我們還在上面抹鹽，雪上加霜，那將會(huì)對(duì)孩子造成更大的傷害。脆弱的心靈是最容易接近的，如果這時(shí)候我們真誠(chéng)地安慰他們，與他們一起分擔(dān)痛苦，共同解決難題，孩子們的心就會(huì)和我們緊緊地相連了。那么，教育效果就不言而喻了。
學(xué)生們是活生生的人，他們有理想，有情感，有個(gè)性。他們渴求知識(shí)，具有潛在的創(chuàng)造力，各人生活經(jīng)歷也不一樣，形成了不同的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，不同的性格氣質(zhì)，不同的興趣愛好，因而教師要善于洞察學(xué)生的心理，了解學(xué)生，因材施教、因勢(shì)利導(dǎo)。千萬不能錯(cuò)誤地認(rèn)為尊重、理解和信任學(xué)生是教育者恩賜給他們的，其實(shí)這是他們與生俱來不可剝奪的權(quán)利。作為教育者，我們更要端正每個(gè)人的態(tài)度：教育時(shí)應(yīng)該誠(chéng)心誠(chéng)意地尊重、理解和信任學(xué)生，在教育導(dǎo)行時(shí)應(yīng)該隨時(shí)隨地地激勵(lì)、寬容、提醒學(xué)生們。只要做到時(shí)時(shí)以學(xué)生為核心，處處以學(xué)生為本，就能使所有的孩子快樂成長(zhǎng)，就能為祖國(guó)培養(yǎng)出高素質(zhì)的人。
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