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      七年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)心得體會(huì)

      時(shí)間:2024-11-07 16:44:35 學(xué)習(xí)心得 我要投稿
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      七年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)心得體會(huì)

        我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,馬上將其記錄下來(lái),這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么心得體會(huì)怎么寫才能感染讀者呢?下面是小編收集整理的七年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)心得體會(huì),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

      七年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)心得體會(huì)

      七年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)心得體會(huì)1

        一、體現(xiàn)了新的語(yǔ)文課特性

       、僬Z(yǔ)文課程的特性,強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的工具性和人文性的統(tǒng)一。語(yǔ)文涉及的事物、人名、知識(shí)面廣。古往今來(lái)凝聚人類的豐富情感。語(yǔ)文的學(xué)習(xí),它是一個(gè)人與人類智者的對(duì)話過(guò)程,是語(yǔ)文教師靈活地結(jié)合語(yǔ)文內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行德、智、體、美、勞教育,使學(xué)生成為社會(huì)主義文化的勞動(dòng)者的過(guò)程。

       、谡Z(yǔ)文課程在目標(biāo)教學(xué)中,總是圍繞著一定的教育目標(biāo)所展開(kāi)即有利于學(xué)生身心健康發(fā)展的教育活動(dòng)。語(yǔ)文課程的內(nèi)涵是豐富多彩的。它上至天文下至地理,遠(yuǎn)至三皇玉帝,近至“四化”改革,詩(shī)詞文賦,百家精華,無(wú)不融于堂上。因此,在文化素養(yǎng)上,語(yǔ)文教師不僅要精通學(xué)科的`業(yè)務(wù),而且還要大量涉獵其他學(xué)科的知識(shí),尤其是要具有哲學(xué)的、史地的一般知識(shí),要對(duì)社會(huì)環(huán)境、對(duì)自然現(xiàn)象、對(duì)世界形勢(shì)、對(duì)現(xiàn)實(shí)生活,甚至對(duì)科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的動(dòng)態(tài),都有一些基本的了解,并能融合貫通,言之如流,唯其如此,才能在語(yǔ)文教學(xué)中縱橫馳騁,得心應(yīng)手,使教師真正成為學(xué)生心目中知識(shí)的化身,使學(xué)生產(chǎn)生效仿心理,觸發(fā)他們求知欲望。

        二、體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源的豐富多彩

        新的課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為,語(yǔ)文課程的內(nèi)涵是豐富多彩的,其課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源,漢語(yǔ)作為我們的母語(yǔ),與我們同在,真是處處有學(xué)問(wèn)。而語(yǔ)文教材,不過(guò)一本薄薄的書,是那么狹窄、那么有限,為此,語(yǔ)文教學(xué)不要局限于教材內(nèi)容,應(yīng)樹(shù)立遠(yuǎn)大的教育教學(xué)觀,認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文教育的廣泛性、全面性,綜合性的特點(diǎn)。要懂得教材反思是例子,在教學(xué)中,通過(guò)例子讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),能舉一反三,充分利用課內(nèi)外學(xué)習(xí)資源,才能讓學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)與能力得以真正提高。

        三、體現(xiàn)了自主合作探究問(wèn)題特性

        以往的語(yǔ)文教學(xué),過(guò)重于對(duì)書本知識(shí)的傳授,強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練。一是教材內(nèi)容與編寫體系的“難、繁、偏、舊”。教師教學(xué)觀念舊,新課程標(biāo)準(zhǔn)頒布后,對(duì)語(yǔ)文教學(xué)提出了許多新的要求,它強(qiáng)調(diào)必須重視學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的情感體驗(yàn),強(qiáng)調(diào)必須引導(dǎo)學(xué)生形成積極主動(dòng)參與合作探究的學(xué)習(xí)態(tài)度。使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能辦以及交流與合作的能力。

        以上是本人學(xué)習(xí)的感悟,我期望所有的語(yǔ)文教育工作者共同來(lái)探討新課程教材,讓語(yǔ)文教學(xué)更上一層樓吧!

      七年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)心得體會(huì)2

        隨著時(shí)代的發(fā)展,社會(huì)對(duì)人的要求不僅僅需要豐富的知識(shí),更需要的是獲取信息的能力。顯然,語(yǔ)文教育的功能也隨之發(fā)生變化,在傳授知識(shí)的同時(shí),應(yīng)注重對(duì)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),尤其是對(duì)學(xué)生質(zhì)疑和解決問(wèn)題能力、探索和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。在語(yǔ)文課程教學(xué)中,開(kāi)展小課題研究無(wú)論是對(duì)課程教材的開(kāi)發(fā),還是對(duì)于學(xué)生的探索能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)都具有積極意義。同時(shí),它是改變當(dāng)前語(yǔ)文教育被動(dòng)局面的一種行之有效的途徑。語(yǔ)文課程小課題研究給學(xué)生提供了參與實(shí)踐體驗(yàn)、自主探索、合作交流的機(jī)會(huì),在學(xué)習(xí)中鍛煉如何合作、如何探究,對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展是極為必要的。

        我認(rèn)為,語(yǔ)文小課題研究在初中是可行的,主要基于如下考慮:

        1、語(yǔ)文新課程所展示的教材內(nèi)容都具有現(xiàn)實(shí)性、靈活性和開(kāi)放性,這為開(kāi)展語(yǔ)文小課題研究提供了有利的素材內(nèi)容和學(xué)習(xí)空間。

        2、從學(xué)生身心發(fā)展年齡段來(lái)看,初中學(xué)生正處于思維發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,好奇心是這個(gè)年段的主要特征,好探究的心理已經(jīng)具備,語(yǔ)文課程小課題研究教學(xué)可以滿足學(xué)生的好奇心,同時(shí)也使學(xué)生的.綜合實(shí)踐、自主探究能力得以和諧發(fā)展。

        3、信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展,幫助初中生開(kāi)展小課題研究的資料收集和了解社會(huì)生活信息的視野。

        4、學(xué)科教師的系統(tǒng)指導(dǎo),也使得學(xué)生的語(yǔ)文小課題研究在內(nèi)容和方法的科學(xué)性等方面有了一定的智力支持和保障。

      七年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)心得體會(huì)3

        一轉(zhuǎn)眼,半個(gè)學(xué)期過(guò)去了,回顧這過(guò)去的半個(gè)學(xué)期,有喜有憂,現(xiàn)總結(jié)如下:

        在日常生活上:以前我是一個(gè)衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的“小公主”,而通過(guò)這半年老師和同學(xué)們的幫助,使我養(yǎng)成了獨(dú)立性,不再嬌生慣養(yǎng),現(xiàn)在我已經(jīng)能做一些力所能及的家務(wù)了。

        在學(xué)習(xí)上:我深知學(xué)習(xí)的重要性。面對(duì)二十一世紀(jì)這個(gè)知識(shí)的時(shí)代,面對(duì)知識(shí)就是力量,科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的科學(xué)論斷,我認(rèn)為離開(kāi)了知識(shí)將是一個(gè)一無(wú)是處的廢人。以資本為重要生產(chǎn)力的"資本家"的時(shí)代將要過(guò)去,以知識(shí)為特征的"知本家"的時(shí)代即將到來(lái)。而中學(xué)時(shí)代是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)的黃金時(shí)代,中國(guó)的本科教育又是世界一流的,我應(yīng)該抓住這個(gè)有利的時(shí)機(jī),用知識(shí)來(lái)武裝自己的頭腦,知識(shí)是無(wú)價(jià)的。首先,合理安排時(shí)間,調(diào)整好作息時(shí)間,分配好學(xué)習(xí)、工作、娛樂(lè)的時(shí)間。時(shí)間是搞好學(xué)習(xí)的前提與基礎(chǔ),效率和方法更為重要。其次,要保質(zhì)保量的完成老師布置的作業(yè),老師布置的作業(yè)一般是她多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),具有很高的價(jià)值,應(yīng)認(rèn)真完成。認(rèn)真對(duì)待考試,考前認(rèn)真復(fù)習(xí)。另外,積極閱讀有關(guān)書籍和資料,擴(kuò)大自己的知識(shí)面;經(jīng)常提出問(wèn)題,與同學(xué)討論,向老師請(qǐng)教;搞好師生關(guān)系,師生相處得融洽和睦;抓住點(diǎn)滴時(shí)間學(xué)習(xí)一些其它專業(yè)領(lǐng)域的知識(shí),知識(shí)總是有用的。在這學(xué)期的期中考試中,盡管取得一些成績(jī),但離心中的目標(biāo)還很遠(yuǎn),仍需繼續(xù)努力,抓緊自己的學(xué)習(xí)。知識(shí)無(wú)止境,探索無(wú)止境,人的發(fā)展亦無(wú)止境,我還有很多的知識(shí)需要學(xué)習(xí)。

        以上是我對(duì)高一上學(xué)期期末一些方面的個(gè)人總結(jié),我將結(jié)合這個(gè)小結(jié)回顧過(guò)去,確定未來(lái)的發(fā)展目標(biāo),我對(duì)未來(lái)充滿信心。自然,這需要老師們的精心培養(yǎng)和同學(xué)們的真誠(chéng)幫助。

        這個(gè)學(xué)期結(jié)束了。在這個(gè)學(xué)期里,老師為我們的學(xué)習(xí)付出了許多心血,我們也為自己的學(xué)習(xí)灑下了許多辛勤的汗水。這次期末考試,我的每門功課,都取得了比較好的成績(jī)。

        總結(jié)這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),我想,主要有以下幾個(gè)方面:

        第一,學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正。能夠做到上課認(rèn)真聽(tīng)講,不與同學(xué)交頭接耳,不做小動(dòng)作,自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律;對(duì)老師布置的課堂作業(yè),能夠當(dāng)堂完成;對(duì)不懂的問(wèn)題,主動(dòng)和同學(xué)商量,或者向老師請(qǐng)教。

        第二,改進(jìn)了學(xué)習(xí)方法。為了改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,我給自己訂了一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃:(1)做好課前預(yù)習(xí)。也就是要擠出時(shí)間,把老師還沒(méi)有講過(guò)的內(nèi)容先看一遍。尤其是語(yǔ)文課,要先把生字認(rèn)會(huì),把課文讀熟;對(duì)課文要能分清層次,說(shuō)出段意,正確理解課文內(nèi)容。(2)上課要積極發(fā)言。對(duì)于沒(méi)有聽(tīng)懂的'問(wèn)題,要敢于舉手提問(wèn)。(3)每天的家庭作業(yè),做完后先讓家長(zhǎng)檢查一遍,把做錯(cuò)了的和不會(huì)做的,讓家長(zhǎng)講一講,把以前做錯(cuò)了的題目,經(jīng)常拿出來(lái)看一看,復(fù)習(xí)復(fù)習(xí),(4)要多讀一些課外書。每天中午吃完飯,看半個(gè)小時(shí)課外書;每天晚上做完作業(yè),只要有時(shí)間,再看幾篇作文。

        第三,課外學(xué)習(xí)不放松。能夠利用星期天和節(jié)假日,到少年宮去學(xué)習(xí)作文、奧數(shù)、英語(yǔ)和書法,按時(shí)完成老師布置的作業(yè),各門功課都取得了好的成績(jī)。參加少兒書法大賽,還獲得了特金獎(jiǎng)。

        經(jīng)過(guò)自己的不懈努力,這學(xué)期的各門功課,都取得了比較好的成績(jī)。自己被評(píng)為三好學(xué)生,還獲得了“小作家”的榮譽(yù)稱號(hào)。

        雖然取得了比較好的成績(jī),但我決不驕傲,還要繼續(xù)努力,爭(zhēng)取百尺竿頭,更進(jìn)一步,下學(xué)期還要取得更好的成績(jī)。

      七年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)心得體會(huì)4

        通過(guò)一學(xué)期學(xué)習(xí)創(chuàng)新學(xué),收獲頗多,這主要是在思維方式的收獲。

        創(chuàng)新學(xué)是一門很有學(xué)問(wèn)、很有前途、能鍛煉提高人的邏輯思維能力的一門學(xué)科,它所強(qiáng)調(diào)的不是單一的某種理念的創(chuàng)新方法,而是重在培養(yǎng)我們學(xué)會(huì)如何舉一反三,如何學(xué)習(xí)、運(yùn)用以及創(chuàng)新出一個(gè)方法,所以說(shuō)在運(yùn)用某一種創(chuàng)新方法時(shí),本身也就是在創(chuàng)新,而只有不斷地創(chuàng)新,不斷的積累,才能提高自身的素質(zhì)、邏輯思維能力。

        所謂創(chuàng)新,就是要做到“人無(wú)我有、人有我優(yōu)。

        創(chuàng)新學(xué)的博大精深在于其平凡中顯現(xiàn)不平凡,一個(gè)大頭針?lè)侥苡泻芏喾N用途,但在普通人看來(lái),大頭針實(shí)在太普通,沒(méi)什么了不起,但當(dāng)運(yùn)用創(chuàng)新方法運(yùn)用大頭針不被別人認(rèn)識(shí)的用途時(shí),此時(shí)就會(huì)出現(xiàn)它的不平凡之處。

        創(chuàng)新是一個(gè)社會(huì)前進(jìn)的牽引力,一個(gè)沒(méi)有創(chuàng)新意識(shí)的民族,必將被淘汰。

        學(xué)習(xí)創(chuàng)新學(xué)能夠使人突破思維之勢(shì),使思維發(fā)散化。同時(shí)也使人敢對(duì)公認(rèn)的事物提出異議,提出新的觀點(diǎn)。改進(jìn)事物的`發(fā)展完善,同時(shí)創(chuàng)新學(xué)也能夠啟發(fā)人的想像,培養(yǎng)人的創(chuàng)新意識(shí),使人在原有的事物上產(chǎn)生新的創(chuàng)造意識(shí),使事物的性能達(dá)到提升。創(chuàng)新學(xué)還可以使人具有發(fā)明的能力,總而言之,創(chuàng)新學(xué)是一門很有用的學(xué)科,特別是對(duì)當(dāng)今的大學(xué)生而言,故而應(yīng)當(dāng)在高校中開(kāi)設(shè)該課程鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造。

      七年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)心得體會(huì)5

        2024年7月12日至14日,我作為一名從事基礎(chǔ)教育的普通語(yǔ)文教師,有幸參加了由十堰市教育局、人教社共同組織的“部編教材初中語(yǔ)文培訓(xùn)”學(xué)習(xí)。我認(rèn)真聆聽(tīng)了宜昌市教科院等幾名專家的講座,感到機(jī)會(huì)難得,受益匪淺。培訓(xùn)內(nèi)容高屋建瓴,深入淺出,通俗易懂,對(duì)此次新編初中語(yǔ)文教材從指導(dǎo)思想、組元依據(jù)、執(zhí)教策略、訓(xùn)練目標(biāo)等多個(gè)方面進(jìn)行了具體的闡釋和解讀。下面就本次培訓(xùn)談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì):

        一、思想認(rèn)識(shí)得到提高

        新教材改革對(duì)一線教師來(lái)說(shuō)是一輪新的考驗(yàn),這是原始的感受。在學(xué)習(xí)之前,我一直認(rèn)為難度就在于一些新添加的篇目的備課上。聽(tīng)了幾位專家的講座后我重新認(rèn)識(shí)了新編教材,也重新認(rèn)識(shí)了語(yǔ)文教學(xué)的意義。語(yǔ)文教師,我們的使命絕不是教會(huì)學(xué)生幾個(gè)知識(shí)點(diǎn),我們要面對(duì)的不僅僅是學(xué)生的現(xiàn)在,更是學(xué)生的未來(lái),所以我們有必要為培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng),讓學(xué)生擁有受益終生的能力而努力。

        二、語(yǔ)文教學(xué)關(guān)乎人格培養(yǎng)

        語(yǔ)文教學(xué)大的特點(diǎn)就是與生活關(guān)系密切。它關(guān)系到一個(gè)孩子一生的成長(zhǎng)。每個(gè)人的一生當(dāng)中都缺少不了語(yǔ)文的存在,從生活到工作,從勞動(dòng)到創(chuàng)造,從學(xué)習(xí)到科研等沒(méi)有能離開(kāi)“語(yǔ)文”的。作為語(yǔ)文教師,首先就應(yīng)認(rèn)識(shí)到這門學(xué)科的重要性:要生活就得學(xué)習(xí)語(yǔ)文,要想提高生活的品位就得提高語(yǔ)文的素養(yǎng);學(xué)習(xí)語(yǔ)文就是學(xué)習(xí)生活,提高語(yǔ)文水平必將促進(jìn)生活質(zhì)量的提高。

        三、亟待提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平

        師者,傳道授業(yè)解惑者也。人們常說(shuō):想給學(xué)生一碗水,教師就必須有一桶水。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,我們根本的任務(wù)就是把他們教育好。如何才能在一個(gè)比較高的高度來(lái)把控我們的教學(xué)行為,如何才能更好的把學(xué)習(xí)的本領(lǐng)傳授給學(xué)生,這就要求我們加強(qiáng)"教學(xué)藝術(shù)"的學(xué)習(xí),加強(qiáng)學(xué)科理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。只有我們站得有高度,才能把學(xué)生引領(lǐng)到更高處。所以作為一名教師,我們要樹(shù)立一種終身學(xué)習(xí)的意識(shí),不斷的吸收新的教育理念,不斷的加強(qiáng)自身的學(xué)科素養(yǎng)積淀,不斷的提高自己的教學(xué)水平,只有這樣,才能勝任新時(shí)期語(yǔ)文教學(xué)工作的要求,才能實(shí)現(xiàn)真正的教書育人。

        四、學(xué)好語(yǔ)文要多讀書

        “腹有詩(shī)書氣自華”。學(xué)習(xí)“語(yǔ)文”就要以“讀書”為先,在讀好書上下苦功。一個(gè)人語(yǔ)文水平的高低,文學(xué)素養(yǎng)的優(yōu)劣,與其腹中詩(shī)書的多少是密切相關(guān)的。“讀書”不僅能使人的語(yǔ)文知識(shí)更豐富,而且會(huì)使人的眼界會(huì)更開(kāi)闊,更為重要的是會(huì)陶冶情操,使人的品格更高尚。語(yǔ)文教師就要在這方面引領(lǐng)學(xué)生,多讀書,讀好書,讀經(jīng)典,讀名著。作為一位語(yǔ)文教師,這方面更應(yīng)該做出表率。

        五、注重傳統(tǒng)文化的熏陶

        中華民族傳統(tǒng)文化是一條源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、亙古不息的長(zhǎng)河。河水滔滔,不舍晝夜,孕育了浩瀚悠遠(yuǎn)的華夏經(jīng)典,涌現(xiàn)了諸多的文化巨匠。漢語(yǔ)文化情趣盎然,神韻飽滿,愈義遙深,具有極為獨(dú)特的人文品格。因此,我們應(yīng)當(dāng)充分利用漢語(yǔ)的文化特性,借助開(kāi)拓閱讀的報(bào)域,來(lái)開(kāi)拓文化視野,讓學(xué)生在文本的學(xué)習(xí)中繼承優(yōu)秀的民族文化,吸收借鑒世界多元文化,讓歷史文本在現(xiàn)實(shí)的語(yǔ)境中輻射出積極的存在意義,在繼承與發(fā)展中熔鑄學(xué)生健康的積極的文化品格。

        六、聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)語(yǔ)文

        這是這次培訓(xùn)讓我體會(huì)很深的一點(diǎn)就是:生活中處處有語(yǔ)文。我們不要把視野局限于書本之中,其實(shí)生活中的很多素材都是我們進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的好范例。所以我們應(yīng)當(dāng)跳出“語(yǔ)文課本”,跳出“語(yǔ)文課堂”,把書本上學(xué)的、課堂上學(xué)的和現(xiàn)實(shí)生活、和社會(huì)生活結(jié)合起來(lái)學(xué)習(xí)。校園里的'文化長(zhǎng)廊、教室里的板報(bào),街上的路標(biāo)、廣告牌等上的語(yǔ)言文字,甚至影視作品中的人物語(yǔ)言等都含有豐富的語(yǔ)文知識(shí),只要我們留心,就會(huì)發(fā)現(xiàn)“生活處處皆學(xué)問(wèn)”。所以說(shuō),聯(lián)系實(shí)際生活學(xué)習(xí)語(yǔ)文,才能讓學(xué)生感受到生活中離不開(kāi)語(yǔ)文,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

        七、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)能力

        授之“魚(yú)”不如授之以“漁”。這個(gè)道理我們都懂得,但是在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中,我們卻總是被“中考”這個(gè)指揮棒所左右,語(yǔ)文教學(xué)功利性很強(qiáng),過(guò)于注重知識(shí)的傳授,一切為了分?jǐn)?shù),一切為了中考,在一定程度上忽視了學(xué)生能力和興趣的培養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí),我深刻的認(rèn)識(shí)到,這是一種極端不負(fù)責(zé)的教學(xué)行為,過(guò)于短視。學(xué)生在我們這里學(xué)到的所謂知識(shí)只是用來(lái)應(yīng)付考試這盤大棋的固定棋子,而對(duì)于下棋的攻略卻掌握的少之又少,以至于面對(duì)新的棋局時(shí)束手無(wú)策。這不正是我們教育的失敗嗎?所以,我覺(jué)得應(yīng)該在我們能力所及的范圍內(nèi),重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,讓他們掌握學(xué)習(xí)要領(lǐng),找到學(xué)習(xí)的抓手,不至于在沒(méi)有老師引領(lǐng)的情況下而茫然。

        八、利用現(xiàn)代化手段學(xué)習(xí)語(yǔ)文

        我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文要“與時(shí)俱進(jìn)”,就是要充分運(yùn)用現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)媒介。電視、光盤、電腦、軟件都是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好幫手。這些先進(jìn)的設(shè)備,學(xué)生更愿意接觸,也使學(xué)習(xí)更生動(dòng)更活潑更有效!互聯(lián)網(wǎng)以現(xiàn)代化的信息傳播技術(shù)為我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文提供了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容,資源共享,讓學(xué)生更加感到語(yǔ)文內(nèi)容的豐富多彩。所以,我們應(yīng)該在適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)環(huán)節(jié),放手讓學(xué)生通過(guò)現(xiàn)代化手段進(jìn)行自主的學(xué)習(xí),比如收集專題信息,學(xué)習(xí)篩選材料,完成老師布置的相關(guān)課題作業(yè)。教育的目的,是培養(yǎng)具有各方面能力的人才,我們能否引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)啟正確的思維方式,掌握解決問(wèn)題的能力,這才是教育的關(guān)鍵所在。

        總之,通過(guò)這次培訓(xùn)讓我懂得,語(yǔ)文教學(xué)不能過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)傳授與技能訓(xùn)練,我們要遵循“掌握工具”與“人文教育”相統(tǒng)一的原則,一方面為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打好聽(tīng)說(shuō)讀寫的基礎(chǔ),另一方面重視情感的陶冶、人格的培養(yǎng),使每一課的教學(xué)都能讓學(xué)生完成一次心靈的裝備,讓多彩而悠久的漢文化、正義和愛(ài)心這些永恒的精髓根植于學(xué)生心靈深處,讓語(yǔ)文教學(xué)成為學(xué)生成長(zhǎng)的“根”。

        以上是我參加此次培訓(xùn)的些許感受,不當(dāng)之處請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)指正!

      七年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)心得體會(huì)6

        12月3號(hào)、4號(hào),我校進(jìn)行了“滄州市農(nóng)村初中語(yǔ)文教師教育教學(xué)能力水平提升培訓(xùn)”活動(dòng)。室外雖然寒冷,但會(huì)議室中老師們熱情高漲。首先,靳老師就《"咬文嚼字”式主題精講》給老師們進(jìn)行了理論上的指導(dǎo)。在新課標(biāo)的大背景下,對(duì)于語(yǔ)言文字的品味十分重要。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言的建構(gòu)和運(yùn)用是核心素養(yǎng)的一部分,讓學(xué)生先感受,然后通過(guò)設(shè)計(jì)語(yǔ)言文字的問(wèn)題讓學(xué)生品味語(yǔ)言,做到咬文嚼字,之后運(yùn)用到實(shí)踐中。通過(guò)該講座,我對(duì)于咬文嚼字式精講教學(xué)有了一個(gè)比較清晰的認(rèn)識(shí)。

        接下來(lái)龐老師,席老師分別進(jìn)行相應(yīng)主題講座,語(yǔ)文組三位老師依次進(jìn)行備課和課程展示,其他老師進(jìn)行集體備課及評(píng)議課。

        此次活動(dòng)中,讓我印象十分深刻的便是關(guān)于作文教學(xué)的學(xué)習(xí)。在日常教學(xué)中,作文教學(xué)是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。學(xué)生們經(jīng)常會(huì)有一個(gè)問(wèn)題:作文怎么寫才能得高分?在這次講座中從十個(gè)方面去淡作文,這十個(gè)方面全面覆蓋了學(xué)生們作文中常見(jiàn)的'問(wèn)題。在日常的作文教學(xué)中,為了讓學(xué)生更好地掌握方法,也可以采用找例子修改。學(xué)生作文中的原句,怎么改可以讓文章更具感染力,更能體現(xiàn)主人公的情感變化等等。也可以多學(xué)習(xí)課本中名家作品中的名句,給學(xué)生提供一個(gè)優(yōu)秀的范本。比如講座中提到的如何讓語(yǔ)言變得美好!豆枢l(xiāng)》中色彩的搭配是值得學(xué)生們學(xué)習(xí)的。將原文中的句子出示給學(xué)生,讓學(xué)生體會(huì)其中的妙處,接著試著仿照這樣的句子寫一寫,以達(dá)到訓(xùn)練的目的。李芳老師提到的幾點(diǎn)中,有好幾點(diǎn)都與課本中的經(jīng)典文章密切相關(guān),比如給萬(wàn)事萬(wàn)物以名稱,起承轉(zhuǎn)合的轉(zhuǎn)的重要性等等,都可以在課文中找到蹤跡。由此可見(jiàn)平時(shí)的文本教學(xué)的重要性。因此,在之后的教學(xué)中,我不應(yīng)該僅僅局限于方本,而是應(yīng)該把眼光放寬到寫作層面,讓學(xué)生可以從一篇經(jīng)典文章中學(xué)習(xí)到幫助合作的知識(shí)。

        丁老師的作文素材擴(kuò)展訓(xùn)練也是讓我受益頗多。初一學(xué)生每周的周記很多學(xué)生都會(huì)反映沒(méi)有東西寫。關(guān)于素材,李芳老師也提到要突破選材瓶頸,可見(jiàn)選材的重要性。丁老師獨(dú)辟蹊徑,從德智體美勞幾個(gè)方面讓學(xué)生自己動(dòng)腦進(jìn)行素材的擴(kuò)展。聽(tīng)過(guò)丁老師的課,我不禁反思,學(xué)生是真的沒(méi)有東西去寫嗎?可能一個(gè)好的素材和寫不出來(lái)之間相差著老師有效的引導(dǎo)。同樣都是寫到考試失利,我們?nèi)绾我龑?dǎo)學(xué)生寫得更好。

        總的來(lái)說(shuō),這一天半的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺,幾位的傾情傳授,整個(gè)語(yǔ)文組老師們的認(rèn)真籌備讓我感動(dòng),雖然作為一名青年教師,我還有很多不成熟的地方,但通過(guò)和各位老師的不斷學(xué)習(xí),以各位老師為自己的榜樣,不斷激勵(lì)自己前進(jìn)!

      七年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)心得體會(huì)7

        我參加今年初中語(yǔ)文置換教師培訓(xùn),作為一個(gè)新教師,此次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)收獲頗豐!稁熣f(shuō)》中有“師者,所以傳道受業(yè)解惑也”,我們要有“道”可傳,有“業(yè)”可授,方能解“惑”,就必須不斷學(xué)習(xí),不斷充實(shí)完善自己,而研修就是非常好的途徑。此次培訓(xùn)給我們組織了這么好的一個(gè)平臺(tái),我們應(yīng)該好好利用。下面我從五個(gè)方面來(lái)總結(jié)我此次研修活動(dòng)的心得體會(huì)。

        一、研修交流才能進(jìn)步

        研修就是一種交流的過(guò)程,很多平時(shí)百思不得其解的問(wèn)題,有可能在交流中讓你豁然開(kāi)朗。肖伯納說(shuō),倘若你有一種思想,我也有一種思想,而朋友之間相互交流思想,那么,我們每個(gè)人就有兩種思想了。但我覺(jué)得我們很可能不單單有了兩種思想,我們非常有可能在交流的過(guò)程中產(chǎn)生多種思想,所以這遠(yuǎn)非一個(gè)“一換一”、“一換二”的交流,而是“一換多”的交流。所以,研修過(guò)程中交流非常有必要。

        在研修中這種交流就包括很多種,比如你朗讀文本,從朗讀中能獲得知識(shí)和思想,很多文章都是在朗讀中體會(huì)這句話的思想感情,使我認(rèn)識(shí)到朗讀的重要性;又比如我們集體備課,然后出課,在這個(gè)過(guò)程中也會(huì)不自覺(jué)的提升我們的教學(xué)水平;還有聽(tīng)教授的講座,或者參與班級(jí)研討,這種交流就是一種非常及時(shí)的交流;甚至我們還可能由此而結(jié)交些許好友,能夠面對(duì)面交流?傊,研修交流讓我們們學(xué)到更多的知識(shí),讓我們收獲更多的思想,也讓我們結(jié)交更多志同道合的好友。當(dāng)然,在主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)交流之后我們還要學(xué)會(huì)主動(dòng)反思和總結(jié),這個(gè)過(guò)程也是非常重要的。

        二、讀書才能得到收獲

        第一,把閱讀經(jīng)典作為思想的磨煉。

        我們應(yīng)該把讀書作為終身的精神旅行。培訓(xùn)中有位教師講過(guò),很聰明而且非常具有商業(yè)頭腦,他們把閱讀作為終身思想的磨煉,平均每年每人讀書64本。試想一下,我國(guó)每年每人平均讀幾本?我們只有主動(dòng)讀書,豐富自己的知識(shí),才能磨煉成自己的思想,才會(huì)有更多的知識(shí)”授“給學(xué)生。

        第二,品讀名家賞析文章。

        品讀名家賞析文章,是提高賞析能力的一種捷徑。解讀是在別人的思想幫助下,建立自己的思想。只有具備了自己的解讀的思想,我們才能更好的帶領(lǐng)學(xué)生解讀文章,體會(huì)文章中深入的思想感情。賞析教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的三種能力:

        1、形象的感知能力。

        2、想像再創(chuàng)造能力。

        3、鑒賞評(píng)價(jià)能力。

        通過(guò)此次研修使我取得了頗豐的研修成果。了解了語(yǔ)文老師可以通過(guò)怎樣的方式來(lái)提高學(xué)生的賞析能力。

        三、語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展方向

        在今后的語(yǔ)文教學(xué)中,我應(yīng)該把語(yǔ)文教學(xué)變得簡(jiǎn)單、實(shí)用、有趣。首先,我們應(yīng)該擺正語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中的位置,就像開(kāi)車一樣,教師的.位置應(yīng)該在”副駕駛“的位置上,使學(xué)生在”模仿中學(xué),在實(shí)踐中學(xué)“,把主動(dòng)權(quán)放給學(xué)生,給學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。其次,在教學(xué)過(guò)程中重視讀、寫、背,重視對(duì)基礎(chǔ)詞匯的積累。之后就是有關(guān)寫作,目前的學(xué)生太過(guò)重視文章詞語(yǔ)的華麗性,優(yōu)美性而忽視了內(nèi)容本身的真實(shí)性和實(shí)用性。目前在初中階段我們的寫作僅限于記述文,但是更多學(xué)生寫成了“四不像”,說(shuō)像記述文又像散文,在今后的作文教學(xué)中,我將提倡學(xué)生寫出自己的真情實(shí)感,即使你的語(yǔ)言不夠優(yōu)美,但是能夠打動(dòng)讀者的心就是一篇好的文章。我將采取聽(tīng)者的方法,讓學(xué)生把寫的作文念給我和其他同學(xué)聽(tīng)。當(dāng)年葉圣陶是怎樣教育他兒子寫作的呢??jī)H僅幾個(gè)字:你寫的我聽(tīng)懂了,或者這個(gè)我沒(méi)有聽(tīng)懂。而且,我還將從不同的題材嘗試讓學(xué)生寫點(diǎn)其他的。我認(rèn)為這樣可以增強(qiáng)學(xué)生寫作的實(shí)用性。

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