最新學(xué)習(xí)師德師風(fēng)心得體會(huì)
某些事情讓我們心里有了一些心得后，可以通過(guò)寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么要如何寫呢？以下是小編幫大家整理的最新學(xué)習(xí)師德師風(fēng)心得體會(huì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
最新學(xué)習(xí)師德師風(fēng)心得體會(huì)1
教師是知識(shí)的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學(xué)子們?nèi)松煽康囊啡�。換而言之，教師是學(xué)生美好心靈的塑造者。我時(shí)刻以"德高為師，身正為范"這八個(gè)字提醒自己。
一、樹(shù)立事業(yè)心，增強(qiáng)責(zé)任感熱愛(ài)教育事業(yè)。
教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類靈魂的工程師。
“以情育人，對(duì)學(xué)生充滿熱忱；用言語(yǔ)引導(dǎo)行為，永不厭倦地教導(dǎo)；以才華培養(yǎng)人才，親切關(guān)懷；以身作則，尊重并信任學(xué)生。尊重教師、熱愛(ài)學(xué)生，是一種理性且高尚的情感，對(duì)待學(xué)生既要有管束也要給予他們自由，要嚴(yán)厲而不過(guò)分，用愛(ài)心相伴。教育是愛(ài)心的共鳴，是心與心之間的呼應(yīng)。只有熱愛(ài)學(xué)生的教師才能有效地教育學(xué)生，讓教育發(fā)揮最大的作用�？梢哉f(shuō)，熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)。冷漠和缺乏熱情絕不是一個(gè)有良好師德的教師。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上。俗話說(shuō)：“嚴(yán)師出高徒�！蓖瑯拥兀皣�(yán)”是愛(ài)，“寬”則有害。對(duì)學(xué)生不能放松要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，這樣才能培養(yǎng)出可靠的接班人和合格的建設(shè)者�！白怨判鄄哦嗄ルy，從來(lái)紈绔少偉男”。所以，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，不能不嚴(yán)厲。當(dāng)然，嚴(yán)格也要有適度。而“慈”則意味著要關(guān)心、愛(ài)護(hù)、寬容和尊重學(xué)生。要全面鼓勵(lì)學(xué)生的自尊和自信心，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，促使學(xué)生全面發(fā)展。教師應(yīng)該與學(xué)生平等相處，尊重、信任、愛(ài)護(hù)并保護(hù)學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)既是敬業(yè)精神的核心，也是教師高尚品德的`自我表現(xiàn)，不僅是培養(yǎng)人才的目標(biāo)，也是教師職業(yè)的具體體現(xiàn)。
二、用無(wú)限的師愛(ài)，開(kāi)啟每個(gè)學(xué)生的心靈。
高爾基說(shuō)過(guò)："只有真正關(guān)心孩子的人，才能得到孩子的真心回報(bào)。作為教師，愛(ài)是我們必備的美德，也是我們的職責(zé)所在。無(wú)盡的愛(ài)將打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心世界。因此，在教育工作中，我向每個(gè)學(xué)生傾注著信任和期待，傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)和呼聲，與他們建立思想和情感上的共鳴，使每個(gè)學(xué)生都能感受到來(lái)自我的溫暖的愛(ài)。"
三、用規(guī)范的言行，凈化每個(gè)學(xué)生的心靈。
真正優(yōu)秀的教師一定是以身作則、率先垂范的人。他們對(duì)祖國(guó)、學(xué)生和事業(yè)的熱愛(ài)都體現(xiàn)在嚴(yán)格要求自己的行動(dòng)上。率先垂范就是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，能夠默默地影響并深遠(yuǎn)地塑造他們的教育方式。作為小學(xué)教師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)下一代，夯實(shí)祖國(guó)未來(lái)基石的重任。這就要求我們具備一定的人格魅力，包括敬業(yè)精神、健康的價(jià)值觀和高尚的道德情操。
四、用奉獻(xiàn)的人格，塑造每個(gè)學(xué)生的心靈。
沒(méi)有無(wú)私奉獻(xiàn)、熱愛(ài)工作的精神，就不可能成為一名優(yōu)秀的教師，也決不可能為教育事業(yè)做出突出貢獻(xiàn)。教師好比園丁，學(xué)生則是嬌嫩的花朵，唯有靠著園丁辛勤而無(wú)私的呵護(hù)，花朵才能茁壯成長(zhǎng)，綻放出美麗的芬芳。還有人將教師比作蠟燭，自身燃燒著，卻照亮了他人，悄然犧牲了自我，給人類帶來(lái)光明。因此，教師應(yīng)該具備無(wú)私奉獻(xiàn)的品質(zhì)。
身為教師，我們不能將教育簡(jiǎn)單地看作是傳授知識(shí)的過(guò)程。作為教師，我們有責(zé)任和義務(wù)從現(xiàn)在開(kāi)始，從自身做起，通過(guò)持續(xù)學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)自己的思想、政治和文化素養(yǎng)，不斷提高自己的教育水平。我們要以無(wú)私奉獻(xiàn)的精神感染學(xué)生，用深厚的知識(shí)培育他們，運(yùn)用科學(xué)的方法引導(dǎo)他們，用真摯的愛(ài)心溫暖他們，以高尚的師德影響他們。我們要用健全的人格塑造學(xué)生美好的內(nèi)心，影響一代又一代的學(xué)生，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。
最新學(xué)習(xí)師德師風(fēng)心得體會(huì)2
“師德”，教師倫理是在教育過(guò)程中，教師必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。師愛(ài)是一種教師內(nèi)心深處對(duì)學(xué)生的真誠(chéng)關(guān)懷、尊重、信任、期望以及責(zé)任感的美好情感。而師風(fēng)則指的是教師表現(xiàn)出來(lái)的行為作風(fēng)和風(fēng)范。
“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，是歷代教育家提出的師德規(guī)范。而今，我認(rèn)為師德最直接的表現(xiàn)是師愛(ài)，即對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)學(xué)生無(wú)私奉獻(xiàn)、不計(jì)得失的愛(ài)。師德就在我們的一言一行中，師德就在我們的舉手投足中。我們應(yīng)該明確自己的職責(zé)，從嚴(yán)要求自己，從小事做起，樹(shù)立良好的師德觀念，讓師愛(ài)在學(xué)生心中閃光。
教師要慎言、慎行、嚴(yán)于律己，應(yīng)誠(chéng)信、守信。與學(xué)生相處應(yīng)該坦誠(chéng)相見(jiàn)，老師會(huì)什么，不會(huì)什么，老師能做什么，不能做什么，都應(yīng)該清清楚楚地讓學(xué)生知道。不要為了維護(hù)那么一點(diǎn)兒師道尊嚴(yán)而去欺騙信任你的孩子，否則很可能你會(huì)永遠(yuǎn)失去孩子對(duì)你的信任。比如在講授《牧童詞》這首每周一詩(shī)時(shí)，一個(gè)學(xué)生突然問(wèn)“在備課時(shí)我并沒(méi)有準(zhǔn)備這個(gè)表示植物的學(xué)名詞語(yǔ)，但馬上對(duì)學(xué)生如實(shí)相告，下課后馬上查找，第二天一上課，馬上解決這個(gè)問(wèn)題。同時(shí)守信也很重要，學(xué)生永遠(yuǎn)都佩服說(shuō)一不二的老師。我說(shuō)，月考核作業(yè)質(zhì)量最好的三位同學(xué)將得到獎(jiǎng)品。
學(xué)生們都喜歡那些知識(shí)廣博、才智出眾的教師。在這個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的時(shí)代，教師如果不及時(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)、充實(shí)自己的思想，就很難跟上時(shí)代的步伐。只有不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步的教師，才能避免被時(shí)代所淘汰。因此，除了教學(xué)之外，我經(jīng)常關(guān)注語(yǔ)文教學(xué)方面的雜志，例如《語(yǔ)文學(xué)習(xí)》、《語(yǔ)文教學(xué)與參考》等等。此外，我目前正在攻讀華師大的語(yǔ)文教育碩士學(xué)位，通過(guò)更深入的學(xué)習(xí)，拓寬自己的知識(shí)面和理論素養(yǎng)，以便更好地服務(wù)于教學(xué)工作。教師本身的不斷學(xué)習(xí)實(shí)際上就是向?qū)W生展示一個(gè)榜樣，能夠在潛移默化中多多少少地影響學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度。
師德是對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的必要條件，僅有良好的`師德才能培養(yǎng)出對(duì)事業(yè)負(fù)責(zé)、勤勉敬業(yè)的態(tài)度。只有將教書育人視為自己神圣的職責(zé)，才能樹(shù)立正確的工作態(tài)度，激發(fā)充沛的工作熱情，以及堅(jiān)韌不拔的工作精神。在批改學(xué)生古詩(shī)文默寫時(shí)，我曾讓2班的學(xué)生互相改4班的作業(yè)，4班的學(xué)生改2班的作業(yè)。雖然這樣做可以讓學(xué)生們直觀地了解其他同學(xué)的作業(yè)，從中吸取教訓(xùn)，避免重復(fù)錯(cuò)誤；但實(shí)際上，私心驅(qū)使我希望通過(guò)這種方式縮短批改時(shí)間。但在進(jìn)行了兩次后，我發(fā)現(xiàn)我失去的比得到的還要多。我失去了對(duì)學(xué)生作業(yè)整體情況的了解，對(duì)下一步指導(dǎo)工作產(chǎn)生了阻礙，接下來(lái)的教學(xué)和措施變得盲目無(wú)計(jì)劃，盡管我節(jié)省了時(shí)間。
后來(lái)，尤其在復(fù)習(xí)階段，我會(huì)親自批改每一位學(xué)生的所有古詩(shī)文默寫作業(yè)。雖然這個(gè)過(guò)程繁瑣且重復(fù)性高，但我相信每首作品的批改就如同與學(xué)生當(dāng)面交流一樣。通過(guò)這種方式，我能夠直觀而直接地了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，并為后續(xù)的指導(dǎo)工作提供寶貴的參考。在本次期末考試中，2班和4班在默寫方面的得分率分別達(dá)到了96。94%和97。8%，遠(yuǎn)超教研組給予我們的90%目標(biāo)。因此，我堅(jiān)持認(rèn)真批改每一份作業(yè)，盡管這樣做辛苦一些，但我能夠準(zhǔn)確了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并且可以發(fā)現(xiàn)整體學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況以及教學(xué)中可能存在的問(wèn)題，從而有針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)。學(xué)生們看到老師如此認(rèn)真的態(tài)度，也會(huì)更加用心學(xué)習(xí)，而不會(huì)馬虎應(yīng)付，進(jìn)而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，取得更好的教學(xué)效果。
此外，作為教師，我們時(shí)刻要意識(shí)到與學(xué)生相處的重要性。我們的態(tài)度、行為舉止以及對(duì)工作和學(xué)生的看法，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，我們必須始終規(guī)范自己的行為，成為學(xué)生的榜樣。在課堂上，我們應(yīng)該保持儀表整潔，精神飽滿，絕不能將個(gè)人情緒帶入課堂。否則，不僅會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響，同時(shí)也會(huì)破壞我們?cè)趯W(xué)生心中的形象。我們要以身作則，因?yàn)楸绕鸾淌谥R(shí)，塑造學(xué)生的品德更加重要。知識(shí)可以通過(guò)后天的努力來(lái)彌補(bǔ)，但一個(gè)人的道德觀和世界觀一旦形成，很難再改變。因此，我們的責(zé)任絕不僅僅是講授幾節(jié)課。我們要時(shí)刻提醒自己，要為人師表，為學(xué)生樹(shù)立正確的榜樣。我們應(yīng)該積極倡導(dǎo)正直、誠(chéng)實(shí)和勤奮的價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的良好品德，并且在社會(huì)中發(fā)揮著積極的作用。總之，作為一名教師，我們需要不斷反思自己的行為舉止，并不斷提升自己的素養(yǎng)和修養(yǎng)。只有這樣，我們才能更好地影響學(xué)生，促使他們成為品德高尚、有責(zé)任感和為社會(huì)做出貢獻(xiàn)的人。
以上我對(duì)師德師風(fēng)的一些體會(huì)。我自己要從以上各方面努力。堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，使自己能在不斷更新的知識(shí)中汲取營(yíng)養(yǎng)，能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生，更會(huì)在道德和作風(fēng)方面給學(xué)生以積極的影響。
最新學(xué)習(xí)師德師風(fēng)心得體會(huì)3
根據(jù)教育行政部門的要求，我校積極組織了長(zhǎng)達(dá)20天的小學(xué)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。在這期間，我們通過(guò)個(gè)人自學(xué)和集中培訓(xùn)，對(duì)于師德師風(fēng)有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。
毫不夸張地說(shuō)，教師是一個(gè)民族希望的支柱。教師的責(zé)任不僅在于傳授知識(shí)，讓人們從無(wú)知到文明，更重要的是教育人們?nèi)绾巫鲆粋�(gè)高尚的人。一個(gè)民族的素質(zhì)直接反映了這個(gè)民族的教育水平，因此，要提升民族素質(zhì)就必須培養(yǎng)一支優(yōu)秀的教育隊(duì)伍。教師的教學(xué)能力和內(nèi)在修養(yǎng)同樣重要。因此，作為一名教師，我們必須鑄造自身的師魂，樹(shù)立良好的師德，修煉內(nèi)功，樹(shù)立良好形象。作為一名普通的教師，認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課，不斷提升自己的專業(yè)水平是基礎(chǔ)，但僅僅做到這一點(diǎn)還不足以成為合格的教師。作為教師，我們還應(yīng)該加強(qiáng)自我品德塑造，努力成為一個(gè)高尚、有良好素質(zhì)的人，這樣我們的一言一行才能感染學(xué)生，美化他們的心靈。
一、更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展
要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。教”為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的'“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識(shí)、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所。
二、愛(ài)崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求
教師的職業(yè)有苦也有樂(lè)，平凡中見(jiàn)偉大，只有愛(ài)崗敬業(yè)，教師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)，才能自覺(jué)、不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且同樣是在汲取，在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂(lè)，教師最大的樂(lè)趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己。
三、熱愛(ài)學(xué)生、教書育人是師德的核心
熱愛(ài)學(xué)生，了解學(xué)生，善于引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，不偏袒任何學(xué)生，建立平等、親密的師生關(guān)系，成為學(xué)生的良師益友。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是教育道德的核心。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是一種無(wú)私奉獻(xiàn)、廣泛而沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。這種愛(ài)是崇高的，是教師教育學(xué)生的情感基礎(chǔ)。當(dāng)學(xué)生體會(huì)到這種情感時(shí)，將會(huì)親近老師，相信老師的教誨，并且在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了它最根本的功能。
愛(ài)學(xué)生，怎么愛(ài)才是真正的愛(ài)，好多教師都認(rèn)為，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不夸跑不了；學(xué)生的缺點(diǎn)，不批改不了。因此，他們總是批評(píng)、訓(xùn)斥、否定學(xué)生，而很少鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、肯定學(xué)生。其實(shí)，在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子，愛(ài)學(xué)生就要對(duì)學(xué)生一視同仁，不能用簡(jiǎn)單粗暴的做法對(duì)待學(xué)生或歧視學(xué)生。應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能成功，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。
四、終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取是師德的升華
在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快，每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求。時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“
五、以身作則、為人師表是師德的人格力量
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái)，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強(qiáng)烈的典范性，為人師表是教師的美德。
此次師德師風(fēng)第一階段學(xué)習(xí)時(shí)間只有二十五天，自己不可能把所有的知識(shí)學(xué)完學(xué)透，今后還應(yīng)該繼續(xù)深入學(xué)習(xí)有關(guān)師德師風(fēng)方面的各種理論知識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)、反思、再學(xué)習(xí)，用理論指導(dǎo)實(shí)踐。
最新學(xué)習(xí)師德師風(fēng)心得體會(huì)4
師德是教師的一種職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。我們所認(rèn)為的教師的道德素質(zhì)并不是指規(guī)范、準(zhǔn)則本身，而是教師把這些規(guī)范、準(zhǔn)則逐步內(nèi)化，成為教師從事教育事業(yè)的準(zhǔn)則。教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè)，因此，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。而教師道德是教師的靈魂，也就是我們通常所說(shuō)的“師魂”。
師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái)，歷代的教育家提出的“為人師表”以身作則”循循善誘”誨人不倦”躬行實(shí)踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。
而師愛(ài)則是師德的靈魂。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，簡(jiǎn)稱為“師愛(ài)”，是師德的核心，即“師魂”。在一定程度上，熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)。熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的'愛(ài)就更困難了。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報(bào)的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。因此，師愛(ài)就是師魂。
熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)是為了做好教學(xué)工作的前提。每天與小朋友接觸，我深深地感受到同學(xué)們的純真。即使是最頑皮的學(xué)生，他們的潛力仍然是非常大的。只要我們多關(guān)心他們，從愛(ài)護(hù)他們的角度去教育他們，他們就有可能成為非常有出息的人才。然而，作為一個(gè)英語(yǔ)專職教師，要在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，給予學(xué)生足夠的關(guān)心，確實(shí)有一些困難。因?yàn)槲倚枰鎸?duì)五個(gè)班級(jí)的學(xué)生，精力被分散得比較多。但是，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師代表著完美的化身，是他們的榜樣。他們會(huì)關(guān)注教師的每一句話和一舉一動(dòng)。教師與學(xué)生之間的溝通是十分重要的。它可以讓教師和學(xué)生彼此了解、互相配合，更好地進(jìn)行教學(xué)工作。同時(shí)，這種溝通也有利于幫助學(xué)生解決一些思想認(rèn)識(shí)上的問(wèn)題，使他們能夠健康地成長(zhǎng)。所以，課堂不僅僅是教師傳授知識(shí)的地方，更是教師培養(yǎng)學(xué)生的地方。
教學(xué)過(guò)程本身是師生交流的重要途徑。當(dāng)教師與學(xué)生接觸時(shí)，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不良習(xí)慣或行為，應(yīng)立即予以制止，并正確引導(dǎo)，指出其錯(cuò)誤之處和危害。此外，對(duì)于學(xué)生在生活方面遇到的困難，我們也應(yīng)給予更多關(guān)心和幫助。根據(jù)我的親身經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)坦誠(chéng)對(duì)待學(xué)生、真心面對(duì)學(xué)生，是獲得學(xué)生歡迎的重要法寶之一。通過(guò)學(xué)習(xí)并結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為師德師風(fēng)教育非常必要。
一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該堅(jiān)守職業(yè)道德規(guī)范，成為學(xué)生的楷模，引領(lǐng)他們的思想與靈魂。
教育興盛必然促進(jìn)民族素質(zhì)的提升，而教師的師德高尚則是至關(guān)重要的。師德是教師的根基，古代著名教育家和思想家孔子將師德歸結(jié)為以身作則、嚴(yán)格傳授知識(shí)、不厭其煩地教誨學(xué)生。古人給予了現(xiàn)代人榜樣的力量，那么我們作為現(xiàn)代的“人民教師”應(yīng)該如何行事呢？
我們的教學(xué)對(duì)象是一群天真活潑充滿活力、希望的茁壯成長(zhǎng)的孩子們。如何讓學(xué)生體會(huì)到成長(zhǎng)的快樂(lè)是我們每位教育工作者應(yīng)該思考的問(wèn)題，熱愛(ài)學(xué)生尊重人格、平等對(duì)待學(xué)生不諷刺、挖苦歧視學(xué)生、不體罰或變相體罰學(xué)生，忌以分?jǐn)?shù)取人，忌借手打人。在教育工作中，我們都是教師難免遇過(guò)激動(dòng)行為。比如：題錯(cuò)了罰抄10遍、100遍；上課搗亂就罰學(xué)生站或趕出教室等這些做法，對(duì)于教學(xué)沒(méi)有一點(diǎn)兒好處，反而增加學(xué)生和教師之間的鴻溝，使學(xué)生幼小的心靈蒙上一層不能用時(shí)間洗掉的陰影。
曾在報(bào)紙看到過(guò)一篇有關(guān)報(bào)導(dǎo)：說(shuō)一位教師罰一名學(xué)生抄題字100遍、5道500遍，于是受不了教師的懲罰而跳樓自殺的事例。這件事給我啟示很大，一方面讓學(xué)生抄寫更多的遍數(shù)給學(xué)生增加很大的負(fù)擔(dān)，而且損害了學(xué)生的自尊心，最后學(xué)生自殺。這樣做有害無(wú)一利，這個(gè)事例使我認(rèn)識(shí)到雖然每個(gè)孩子在心理上智力上有存在著一定的差異。
教師是一棵參天大樹(shù)，教師是一本厚厚的書，教師是一支燃燒自己照別人的紅燭。有的教師行程一萬(wàn)多里，利用暑假自費(fèi)到學(xué)生家家訪，他不是告學(xué)生的壞而是去了解學(xué)生的情況，創(chuàng)他的人格魅力感動(dòng)了許多的學(xué)生，因?yàn)樗且豢脜⑻齑髽?shù)，為學(xué)生遮風(fēng)擋雨，他是一盞燈，為學(xué)生前進(jìn)指路。
學(xué)高為師，以高德為榜樣，以正直為楷模，是每一位教師的準(zhǔn)則。作為新時(shí)代的教師，我們不能僅僅追求學(xué)識(shí)淵博，更應(yīng)該具備敬業(yè)精神、博愛(ài)思想、創(chuàng)新意識(shí)和不倦的品格，才能成為一名合格的教育者。
教師師德的自覺(jué)性，是行風(fēng)的建設(shè)的關(guān)鍵，讓我們共同努力，一起成為一個(gè)良好口碑的教師，重溫天底下最燦爛的工作。
最新學(xué)習(xí)師德師風(fēng)心得體會(huì)5
21世紀(jì)已經(jīng)來(lái)到，人類社會(huì)進(jìn)入一個(gè)嶄新時(shí)代——知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。這就意味著知識(shí)創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用將成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展最基本的資源和生產(chǎn)最基本的要素。人才和知識(shí)，民族素質(zhì)和新能力越來(lái)越成為綜合國(guó)力的重要標(biāo)志，成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵因素。
歷史的教訓(xùn)告訴我們，如果不積極推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展，不提升民族的素質(zhì)和創(chuàng)新能力，就會(huì)在國(guó)際經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)中長(zhǎng)期處于被動(dòng)、依附的地位，受制于人，一直處于弱勢(shì)。因此，我們必須加快教育改革和發(fā)展的步伐，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以適應(yīng)時(shí)代潮流的要求，迎接新的挑戰(zhàn)，這是實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)和民族振興的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。
全面推進(jìn)素質(zhì)教育改革和發(fā)展的.主題，加強(qiáng)與改進(jìn)青少年兒童思想教育工作則是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)生在思想教育中形成的共同理想和信念將轉(zhuǎn)化成為他（她）積極向上，為祖國(guó)發(fā)奮學(xué)習(xí)，刻苦掌握文化知識(shí)的強(qiáng)大內(nèi)在動(dòng)力；正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的確立對(duì)學(xué)生崇尚真知，追求真理的科學(xué)態(tài)度有著重要影響。要提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)，首先得提高教師的職業(yè)道德修養(yǎng)素質(zhì)。教師的師德修養(yǎng)是實(shí)踐推進(jìn)教育的關(guān)鍵，通過(guò)學(xué)習(xí)，要想照亮別人，自己心中要有作火種的思想準(zhǔn)備和精神。一個(gè)好的教師，不僅要有精湛的業(yè)務(wù)直接影響學(xué)生，而更重要的是人格的感召力。高尚的師德是一部好的教科書，是一股強(qiáng)大的精神支柱，是一股巨大的力量。對(duì)學(xué)生的教育是潛移默化的，并可影響著好幾代人。高尚師德的表現(xiàn)，人認(rèn)為是行為，榜樣是最好的教員，榜樣是一種無(wú)聲的語(yǔ)言，但它卻給人在書本上根本無(wú)法得到的東西。榜樣的力量在于行動(dòng)，而行動(dòng)卻比語(yǔ)言更能說(shuō)服人，教育人，行動(dòng)就是力量。榜樣無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響一個(gè)人，一代人。給人一種潛移默化的影響。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，眼睛是獲取知識(shí)的主要通道。都會(huì)無(wú)意識(shí)的模仿，不知不覺(jué)中，學(xué)生就與他們身邊的教師的行為模式越來(lái)越近了。教師的影響力顯得尤為重要。即使是一些細(xì)小的言行，因?yàn)檫@些細(xì)小之處對(duì)于學(xué)生品性的好壞都有著不可低估的作用。往往是教師諄諄教育的早已忘得一干二凈。
最新學(xué)習(xí)師德師風(fēng)心得體會(huì)6
學(xué)校組織了全體教師去學(xué)習(xí)，到葛源石橋小學(xué)學(xué)習(xí)師德師風(fēng)，抱著學(xué)習(xí)的心態(tài)，我們走進(jìn)了葛源，走進(jìn)了石橋。 在那里，我認(rèn)真聽(tīng)取了最美鄉(xiāng)村教師的感人事跡，看著那一個(gè)個(gè)平凡的名字，殊不知，名字背后卻是書寫著一個(gè)又一個(gè)感人至深的真實(shí)故事。
這些鄉(xiāng)村教師在不同的環(huán)境中卻發(fā)揚(yáng)著最偉大的精神，那就是無(wú)私奉獻(xiàn)。他們的精神，他們的行動(dòng)是對(duì)教師高尚師德的最好詮釋。 這些教師，無(wú)論是自身家庭，還是在大山底下堅(jiān)守了三四十年，還是自己一個(gè)人扛著重?fù)?dān)，既當(dāng)老師，又當(dāng)學(xué)生的炊交員，管理員，維修工，還是為了那些可憐的孩子……不管是什么，他們的信念都是共同的，那就是為了教育，一切為了孩子，他們?yōu)榱四且浑p雙渴求知識(shí)的眼睛，為了讓大山里的孩子走出去，他們不辭幸苦，任勞任怨，用自己的知識(shí)，自己的愛(ài)心與責(zé)任心譜寫出一曲又一曲美妙動(dòng)人的樂(lè)章。
最讓我感動(dòng)的是石橋小學(xué)的校長(zhǎng)——趙勇。真的難以想象一個(gè)大男人既當(dāng)?shù)之?dāng)媽。而且自己曾經(jīng)還出了點(diǎn)身體狀況，差點(diǎn)截肢。但他面對(duì)現(xiàn)實(shí)，坦然面對(duì)，沒(méi)有逃避。
學(xué)校有六位老師，當(dāng)時(shí)有幾位特崗老師剛被分配到石橋小學(xué)，這些老師到學(xué)校后，看到學(xué)校的情況，便有立即返家的念頭，但經(jīng)過(guò)趙勇老師的勸說(shuō)，也做了相應(yīng)的承若，令他們?nèi)f分感動(dòng)，便留了下來(lái)。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，由于趙勇老師的`努力付出，使學(xué)校舊貌換新顏，以前沒(méi)有的，現(xiàn)在有了，以前有的，現(xiàn)在學(xué)校更好了，所以，是他們給了孩子們一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，是他們給了石橋小學(xué)開(kāi)辟一片新天地。
想象著他內(nèi)心的矛盾，內(nèi)心的痛楚，卻能堅(jiān)強(qiáng)地走了過(guò)來(lái)，自己真的是自愧不如，我們生活在發(fā)達(dá)地區(qū)，身處優(yōu)越的教學(xué)環(huán)境，擁有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，和他們比起來(lái)，我們有何理由叫苦叫累。
此時(shí)此刻，他的身影成了我克服所有困難的動(dòng)力。 今后，我要以他們?yōu)樯罟ぷ鞯陌駱樱屗麄兊木駮r(shí)刻激勵(lì)我自己，面對(duì)壓力，困難絕不退縮，不逃避。要將其轉(zhuǎn)化為工作的動(dòng)力，在提升自身文化修養(yǎng)，教學(xué)能力的同時(shí)，更要時(shí)刻想著孩子們，要在務(wù)實(shí)求真的工作中，力求創(chuàng)新，讓每位孩子都享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓他們?cè)谖覀兙暮亲o(hù)下健康成長(zhǎng)。
最新學(xué)習(xí)師德師風(fēng)心得體會(huì)7
近期，單位組織教職工系統(tǒng)學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等相關(guān)法律法規(guī)，并開(kāi)展了形式多樣、成效顯著的師德師風(fēng)活動(dòng)，我受益匪淺。為了更好地促進(jìn)自我管理能力的提高，服務(wù)全校師生，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校不斷發(fā)展，現(xiàn)談?wù)勎业男牡皿w會(huì)：
一、擺正位置，樹(shù)立正確的校長(zhǎng)觀
對(duì)教師而言，校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，是管理者；對(duì)我而言，校長(zhǎng)是學(xué)識(shí)、水平、能力的綜合象征，是教師隊(duì)伍的領(lǐng)頭雁。從某個(gè)角度來(lái)說(shuō)，一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校！ 擔(dān)任校長(zhǎng)這一職位以來(lái)，我堅(jiān)持模范作用，合理安排工作，不少事情親力親為。這樣一來(lái)，提高了教職員工的積極性，他們意識(shí)到領(lǐng)導(dǎo)并不是高高在上、指手畫腳的人，而是真正熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)教育的這樣一來(lái)，教師們也樂(lè)意齊心協(xié)力，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，確保出色地完成各項(xiàng)教育、教學(xué)任務(wù)。
教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。我的模范作用在教師隊(duì)伍中產(chǎn)生了積極的影響，教師懂得了時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到。這樣一來(lái)，師生上下形成了良性循環(huán)，效果良好！
二、以人為本，樹(shù)立科學(xué)的管理觀
一位成功的校長(zhǎng)對(duì)教師必定有極強(qiáng)的親和力、凝聚力和感召力，使教師能夠自覺(jué)地把校長(zhǎng)的教育思想創(chuàng)造性地落實(shí)到具體工作中，實(shí)踐校長(zhǎng)的辦學(xué)思想，實(shí)現(xiàn)校長(zhǎng)的辦學(xué)目標(biāo)。 教育發(fā)展教師為本，教師素質(zhì)師德為首。作為領(lǐng)導(dǎo)者，我堅(jiān)持以制度為綱，以人性化管理為本的管理模式，把對(duì)教師、學(xué)生的管理放在第一位，時(shí)刻關(guān)心教師、學(xué)生。努力營(yíng)造一種既嚴(yán)格管理又有利于教師成長(zhǎng)，發(fā)揮才干的公平、公正、積極上進(jìn)的和諧的人際環(huán)境，把學(xué)校建設(shè)成教師思想交流、學(xué)術(shù)交流、情感交流和精神交流的磁力場(chǎng)。
用制度管人、管事，并在工作中結(jié)合實(shí)際不斷以予充實(shí)。現(xiàn)在，學(xué)校的規(guī)章制度已經(jīng)內(nèi)化為教師的自學(xué)行為，而不是有形的約束，進(jìn)而使每位教師在學(xué)校的各個(gè)崗位、各個(gè)層次上發(fā)揮最大的潛能，達(dá)到最佳的效能。
三、轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立全面的評(píng)價(jià)觀
學(xué)校對(duì)教師的評(píng)價(jià)直接決定教師的價(jià)值取向和具體的教育教學(xué)行為。單純地看分?jǐn)?shù)論高低很容易引發(fā)教師的功利主義和教師之間的不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)，削弱教師的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和無(wú)私奉獻(xiàn)精神。而功利主義必然導(dǎo)致教育的短期行為，對(duì)學(xué)生、學(xué)校的發(fā)展均是無(wú)益有害的我深深地體會(huì)到，作為一名校長(zhǎng)，必須致力于建設(shè)一種鼓勵(lì)教師的教育觀念、基本素質(zhì)、教育教學(xué)能力、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、工作業(yè)績(jī)和敬業(yè)精神等多方面對(duì)教師進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，建立以師德獻(xiàn)》的師德報(bào)告，聽(tīng)完后心潮澎湃、感觸良多。教師的職責(zé)是教書育人，教師是知識(shí)的傳授者，更是引導(dǎo)學(xué)生如何做人的引路人。可以說(shuō)，教師是除家長(zhǎng)外，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)影響最大的人。特別是小學(xué)生，平時(shí)在家都是父母監(jiān)護(hù)，在學(xué)校視老師為最親近、最信任、最崇敬的人，所以教師的道德、人品表現(xiàn)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的影響，甚至?xí)绊懫湟簧�。所以，教師的師德不只是個(gè)人的問(wèn)題，同時(shí)，一個(gè)教師只有有良好的師德，才能認(rèn)真對(duì)待教學(xué)工作，才能取得良好的教學(xué)效果，才能得到學(xué)生的認(rèn)可。因此，師德是教師的`立身之本。而良好的師德師風(fēng)，則是一個(gè)學(xué)校的立身之本。
師德的表現(xiàn)是多方面的，教師經(jīng)常與學(xué)生在一起，教師對(duì)工作的態(tài)度，對(duì)學(xué)生的態(tài)度、對(duì)社會(huì)的看法，甚至其舉止等等，其一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。所以，我們要時(shí)刻規(guī)范自己的行為舉止，為人表率。如上課時(shí)要衣冠整潔，精神飽滿，不可將個(gè)人絲毫的不良情緒表現(xiàn)在課堂上。更不可在課堂上發(fā)牢騷，抱怨學(xué)�；蛸H損其他老師。否則，不僅會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良影響，同時(shí)也會(huì)影響自己在學(xué)生心目中的形象。正人先正己，育人比教書更重要，知識(shí)的缺乏可以后天彌補(bǔ)，但一個(gè)人的道德觀、世界觀一旦形成，就很難再改變。所以，教師的責(zé)任絕不是僅僅是講幾節(jié)課。
師德也是認(rèn)真對(duì)待工作的前提，沒(méi)有良好的師德，就不會(huì)有對(duì)事業(yè)的責(zé)任心，就不可能對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)。只有視教書育人為自己的神圣職責(zé)，視學(xué)生為自己的子女，才能有端正的工作態(tài)度，飽滿的工作熱情，吃苦耐勞的工作精神。我在改學(xué)生作業(yè)時(shí)，對(duì)每份作業(yè)對(duì)認(rèn)真批改，即使是兩百多人的大班。這樣雖然辛苦些，但可以準(zhǔn)確了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也可以了解整體學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況和教學(xué)是否存在什么問(wèn)題，再有針對(duì)性的改進(jìn)。學(xué)生見(jiàn)老師如此認(rèn)真，自然也會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，而不會(huì)隨意糊弄，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性，獲得更好的教學(xué)效果。 教師要時(shí)刻想著學(xué)生，一切為了學(xué)生。企業(yè)的口號(hào)是向8小時(shí)要效益，而我們的一節(jié)課才45分鐘，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是極其寶貴的，所以我授課的原則是向45分鐘要效果，盡力使課堂學(xué)習(xí)效果最大化。當(dāng)然，這就需要在課前認(rèn)真?zhèn)湔n，特別是對(duì)于專業(yè)課程，還要在課外多與學(xué)生交流，了解學(xué)生對(duì)背景知識(shí)的掌握情況。如我在授課時(shí)發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生掌握程度相差很大這種情況時(shí)。對(duì)于這種情況，就需要事先了解學(xué)生，然后對(duì)沒(méi)有學(xué)過(guò)的和掌握差的學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)補(bǔ)課，使他們能盡快趕上學(xué)習(xí)，絕不能不分情況地一味灌輸。正如一位老老師所說(shuō)工夫到了，教學(xué)效果自然就有了。
最后我想師德需要以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)踐行。作為一名教師，我們教育學(xué)生的第一目的就是傳道，即教授做人的道理，第二才是知識(shí)技能。教師的品德和素養(yǎng)是能否培養(yǎng)好學(xué)生和教師發(fā)展的重要前提，教師的品德和素養(yǎng)只有在行動(dòng)中才能得到體現(xiàn)，這就需要教師從細(xì)微處著手，踐行師德規(guī)范
因此，我要求自己在今后的工作中力求做到以下幾點(diǎn)：
1、用充滿激情的愛(ài)心感化學(xué)生。愛(ài)學(xué)生要像母親一樣無(wú)私和不求索取，愛(ài)學(xué)生要像手足一樣把心和他們貼得更近，愛(ài)學(xué)生，要像朋友一樣與他們風(fēng)雨同舟，不溺愛(ài)不袒護(hù)，當(dāng)他們跌倒時(shí)，鼓勵(lì)他們勇敢的站起來(lái)；而當(dāng)學(xué)生取得成功，陶醉于勝利的喜悅中時(shí)，又要在學(xué)生耳邊及時(shí)敲起警鐘，讓其明白百尺竿頭，更進(jìn)一步的哲理。教師應(yīng)甘做一名舵手，用充滿激情的愛(ài)心感化學(xué)生，指引他們不畏艱難險(xiǎn)阻，堅(jiān)定信仰，迎向收獲的彼岸。
2、用淵博的知識(shí)和忠于職守、盡職盡責(zé)的敬業(yè)精神贏得學(xué)生。教師要堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，重視科學(xué)教育和人文教育努力鉆研業(yè)務(wù)，刻苦學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，精心組織教學(xué)，精通所任學(xué)科理論，熟練掌握本學(xué)科實(shí)踐技能，要不斷拓寬知識(shí)面，不斷更新知識(shí)，了解本學(xué)科研究的新成果和發(fā)展趨勢(shì)，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，積極探索和不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，這樣在課堂教學(xué)中才能做到高屋建瓴，深入淺出，既嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)，又生動(dòng)幽默，給人以科學(xué)的熏陶和人文的享受，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
3、用模范的行為影響學(xué)生。一個(gè)清正廉潔的教師，不會(huì)因?yàn)楹⒆拥募彝l件不同而區(qū)別對(duì)待，不會(huì)因?yàn)楹⒆拥母改笡](méi)有給教師送禮而對(duì)孩子冷若冰霜，更不會(huì)因?yàn)楹⒆記](méi)有到自己家中上家教而厲聲呵斥。教師要以身作則，為人師表，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，明禮誠(chéng)信，要求學(xué)生做到的自己首先要做到，強(qiáng)化人格力量，用自己的模范行為潛移默化地影響和感染學(xué)生，無(wú)論課堂內(nèi)外，要通過(guò)自己的言行，使自己成為學(xué)生敬佩的師長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的楷模。只有這樣的老師才會(huì)在孩子幼小而又天真的心靈上播撒下廉潔的種子。
最新學(xué)習(xí)師德師風(fēng)心得體會(huì)8
我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深深地理解新時(shí)期的教師不僅要教好書，更要育好人，教學(xué)中的每一個(gè)方面都要做到為人師表。師德不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，的作用。首先教師要有高尚的道德情操。
通過(guò)學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，讓我更加熱愛(ài)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動(dòng)力，一個(gè)教師只有具備了這種道德情感，才能產(chǎn)生做好教育工作的強(qiáng)烈愿望。千方百計(jì)的去教好學(xué)生，孔子說(shuō)的：“愛(ài)之，能勿勞乎？言之，能勿誨乎？”就是這個(gè)道理。讓學(xué)生在關(guān)愛(ài)中成長(zhǎng)，愛(ài)是甘露，可以澆灌生命之樹(shù)；愛(ài)是春風(fēng)，可以吹綠人類心靈的荒漠；愛(ài)是一條無(wú)形的紐帶，能架起師生感情的橋梁；愛(ài)是一把金光閃閃的鑰匙，能開(kāi)啟教育成功的奧秘。學(xué)生是稚嫩的幼苗，是學(xué)習(xí)的主體。只有充分調(diào)動(dòng)和發(fā)展小學(xué)生的主動(dòng)性，遵循小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和教育教學(xué)的規(guī)律，提供給學(xué)生適合的教育，才能促進(jìn)小學(xué)生生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)、才能讓學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
要做到以學(xué)生為本，就要求教師要把學(xué)科知識(shí)、教育理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，突出教書育人的實(shí)踐能力，研究小學(xué)生并遵照學(xué)生成長(zhǎng)的規(guī)律，提升教育教學(xué)的專業(yè)化水平，在教學(xué)實(shí)踐中教師就要堅(jiān)持實(shí)踐、反思，再實(shí)踐再反思，不斷提高教師專業(yè)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)上有了困難，教師要細(xì)心的輔導(dǎo)；學(xué)生有了錯(cuò)誤，教師要耐心教育；學(xué)生取得了成績(jī)，教師要加以鼓勵(lì)。關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重、理解學(xué)生，以學(xué)生為本，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，是教師正確處理與自己直接服務(wù)對(duì)象學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則。作為一名教師，最重要的是要熱愛(ài)教育事業(yè)，只有充滿了對(duì)教師職業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)，才會(huì)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)；每一個(gè)學(xué)生都希望得到老師的愛(ài)，師愛(ài)是一種巨大的教育力量，它能使學(xué)生感覺(jué)到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，感受到別人對(duì)他的希望，集體對(duì)他的信任，從而收到良好的教育效果。
學(xué)習(xí)是教師專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)的.必備要素，它使我深刻認(rèn)識(shí)到了終身學(xué)習(xí)的重要性。我們需要轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷更新知識(shí)儲(chǔ)備來(lái)適應(yīng)人類文明悠久歷史的挑戰(zhàn)。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步，每天都有新的信息涌現(xiàn)。只有不斷學(xué)習(xí)，我們才能與時(shí)代同步，感受到知識(shí)帶給我們的快樂(lè)。這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也同樣重要。過(guò)去我們常說(shuō)“給學(xué)生一滴水，老師得有一桶水”，但現(xiàn)在我要強(qiáng)調(diào)，在教育教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)該找到自己和學(xué)生學(xué)習(xí)方面的不足之處（類似于木桶效應(yīng)）。學(xué)生在不斷進(jìn)步、吸收新知識(shí)的同時(shí)，作為教師，我們不能停滯不前。當(dāng)學(xué)生的知識(shí)能力即將超過(guò)我們的不足之處時(shí)，我們還能做出什么貢獻(xiàn)呢？為了適應(yīng)新時(shí)代的需求，工作中我們需要不斷創(chuàng)新、積累和學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中，如何做到“以人為本、傳授知識(shí)、開(kāi)啟智慧、潤(rùn)澤生命、成就未來(lái)”？這是我們需要深思和反省的重要問(wèn)題。新課程改革后，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)觀念都發(fā)生了變化，但作為教師，如果我們?nèi)匀煌Ａ粼谶^(guò)去的“死水”里，絕對(duì)無(wú)法滿足時(shí)代的要求。因此，我必須樹(shù)立起終身學(xué)習(xí)的觀念，廣泛吸收眾人之長(zhǎng)。正如古人所說(shuō)：“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)�！敝挥羞@樣，我們才能滿足社會(huì)對(duì)教師的需求。
作為教師應(yīng)該把應(yīng)試教育和素質(zhì)教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，給每一個(gè)孩子以充分發(fā)展的機(jī)會(huì)和鼓勵(lì)，每一個(gè)學(xué)生都是未來(lái)各行各業(yè)的人才，鼓勵(lì)人人成才�！疤焐也谋赜杏谩�，用鼓勵(lì)的目光，賞識(shí)的目光看待學(xué)生每一點(diǎn)微小的進(jìn)步，尊重、保護(hù)孩子的自信與努力。陶行知先生說(shuō)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生�！边@句話對(duì)做教師的我一直是極其深刻的警示，時(shí)時(shí)告誡我要善待學(xué)生，尊重學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生。千萬(wàn)別因?yàn)樽约旱氖韬龆鴼缫粋�(gè)天才學(xué)生。然而，成功不是育人的唯一標(biāo)準(zhǔn)，或者正確的說(shuō)：功成名就不是成功的唯一標(biāo)準(zhǔn)。俗話說(shuō)：三百六十行，行行出狀元。今天，我們的社會(huì)需要像牛頓、愛(ài)迪生這樣的成功者，更需要許許多多具有一定的知識(shí)和技能，能夠進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)的成功者。的確，教室里未來(lái)的瓦特、牛頓、愛(ài)迪生需要我們尊重和愛(ài)護(hù)，但是，教室里未來(lái)的無(wú)名的勞動(dòng)者同樣需要我們愛(ài)護(hù)。因?yàn)�，哪怕教室里的學(xué)生將來(lái)都成不了大器，他們也是一條有足夠權(quán)利得到我們尊重的生命！他們的健康成長(zhǎng)才是至關(guān)重要的。教師的使命是讓孩子共享愛(ài)的藍(lán)天、為學(xué)生一生幸福奠基，是喚醒良知、啟迪智慧，是為了國(guó)家和民族的振興，是為了人類的進(jìn)步和文明。
學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德讓我受益匪淺，我會(huì)用它時(shí)刻的鞭策我自己，在今后的教學(xué)工作及日常生活中，我會(huì)時(shí)時(shí)以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求自己，做一名優(yōu)秀的小學(xué)教師！
最新學(xué)習(xí)師德師風(fēng)心得體會(huì)9
教師是立校之本，師德是教育之魂�！睹嫦蛉冀逃衽d行動(dòng)計(jì)劃》指出，要“大力提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，特別要加強(qiáng)師德建設(shè)”。要達(dá)到高質(zhì)量的教育，必須要有高素質(zhì)的教師�？梢�(jiàn)，強(qiáng)化人民教師的師德建設(shè)，是實(shí)施素質(zhì)教育的奠基工程。我們現(xiàn)在都在學(xué)習(xí)“中國(guó)夢(mèng)”，我們教師的中國(guó)夢(mèng)是什么，怎樣實(shí)現(xiàn)。我覺(jué)得就是教育出祖國(guó)之棟梁，未來(lái)之肱骨，用我們的博學(xué)來(lái)言教，用自身的行為來(lái)身教。無(wú)疑，師德師風(fēng)是我們作為一名合格教師的保證，是我們實(shí)現(xiàn)“教師夢(mèng)”的基礎(chǔ)。
強(qiáng)化師德建設(shè)首先要提高師德師風(fēng)建設(shè)重要性的認(rèn)識(shí)。所謂師德師風(fēng)，就是教師的職業(yè)道德修養(yǎng)及其表現(xiàn)出來(lái)的思想和工作作風(fēng)，包括教師的職業(yè)道德、職業(yè)精神、思想觀念等多方面內(nèi)容。高尚的師德和良好的師風(fēng)是教師這個(gè)特殊職業(yè)的內(nèi)在要求，要有為高等教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，有良好的職業(yè)道德和健康的心理素質(zhì)，還要具有時(shí)代特點(diǎn)的先進(jìn)的道德意識(shí)。作為培養(yǎng)未來(lái)人才的高校教師，必須提高自身知識(shí)結(jié)構(gòu)和道德水準(zhǔn)，在教學(xué)活動(dòng)中建立良好的師生關(guān)系，這是師風(fēng)師德建設(shè)的一個(gè)重要內(nèi)容。
充分認(rèn)清加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的必要性。我們學(xué)校的師德建設(shè)及教師思想應(yīng)該說(shuō)是比較好的，廣大教師忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，長(zhǎng)年累月默默無(wú)聞工作在平凡的崗位上，教書育人，無(wú)私奉獻(xiàn)。贏得了廣大學(xué)校和學(xué)生的廣泛贊譽(yù)。在看到主流的同時(shí)，一些不盡人意的地方，會(huì)影響教師隊(duì)伍的形象和聲譽(yù)，影響了教學(xué)質(zhì)量和科研水平的提高。我們要繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，以有力措施和高度自覺(jué)的精神落實(shí)教書育人，學(xué)校相關(guān)部門制訂出臺(tái)了一系列有關(guān)師德建設(shè)的規(guī)章制度，有步驟、有主題、有序列地開(kāi)展了師德建設(shè)活動(dòng)，取得了一定的成效。但是，師德建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，我們必須始終保持清醒的頭腦，增強(qiáng)危機(jī)意識(shí)，牢記自身肩負(fù)的職責(zé)與使命，充分考慮師德建設(shè)的長(zhǎng)效性、連貫性和嚴(yán)肅性，建立健全切合我校實(shí)際的師德建設(shè)規(guī)范，把師德建設(shè)引向深入。
師德師風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，需要進(jìn)行大量的深入細(xì)致的工作。我們表彰先進(jìn)和集中動(dòng)員是這項(xiàng)長(zhǎng)期的.系統(tǒng)工程中的一個(gè)組成部分。在以后的實(shí)施過(guò)程中，要注意抓好幾個(gè)重要環(huán)節(jié)和措施。
一是要抓好領(lǐng)導(dǎo)班子帶動(dòng)。重視黨員干部、特別是各級(jí)班子的先鋒模范作用，堅(jiān)持把先進(jìn)性要求與廣泛性要求結(jié)合起來(lái)，大力倡導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)干部和共產(chǎn)黨員帶頭實(shí)踐，不斷追求更高層次的道德目標(biāo)。我們的黨員干部，要爭(zhēng)做師德師風(fēng)建設(shè)的帶頭人，以自己的行動(dòng)帶動(dòng)廣大教師，以黨風(fēng)帶教風(fēng)，以黨性鑄師魂。在此基礎(chǔ)上，區(qū)分層次，著眼多數(shù)，鼓勵(lì)先進(jìn)，循序漸進(jìn)，推動(dòng)師德師風(fēng)建設(shè)的深入開(kāi)展。
二是要抓好典型示范。榜樣的力量是巨大的。要注意歸納、挖掘、提煉師德師風(fēng)建設(shè)中的真人、真事、真心、真情，大力宣傳師德師風(fēng)先進(jìn)典型的好思想、好作風(fēng)、好經(jīng)驗(yàn)、好方法，使他們貼近教師、感染教師、鼓勵(lì)老師、引導(dǎo)教師，努力營(yíng)造尊重先進(jìn)、學(xué)習(xí)先進(jìn)、追趕先進(jìn)、爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)的校園氛圍，進(jìn)而帶動(dòng)校風(fēng)學(xué)風(fēng)的全面建設(shè)。
三是要抓好機(jī)制建設(shè)。在師德師風(fēng)建設(shè)中，思想工作固然重要，但必須與管理相結(jié)合，有一套有效的機(jī)制作保證。要建立和完善激勵(lì)機(jī)制，對(duì)教書育人成績(jī)突出者，要予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，在教師職務(wù)評(píng)聘晉升等方面加以體現(xiàn)。要建立和完善考核機(jī)制，把師德師風(fēng)建設(shè)作為各單位和部門精神文明建設(shè)及教育教學(xué)工作考核的重要內(nèi)容，落實(shí)到師資管理的政策導(dǎo)向中去。要建立和完善監(jiān)控機(jī)制，制定規(guī)范的教學(xué)管理制度，對(duì)違反師德的教師要進(jìn)行必要的批評(píng)和相應(yīng)的處罰，對(duì)情節(jié)嚴(yán)重并造成惡劣影響的要堅(jiān)決實(shí)行“一票否決制”。
四是要抓好條件保障。社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)，這是歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)。在師德師風(fēng)問(wèn)題上，我們也要實(shí)事求是地分析主觀和客觀、小環(huán)境和大環(huán)境等諸多因素，把師德師風(fēng)中的不良現(xiàn)象作為一種結(jié)果，更多地查找引起的客觀物質(zhì)原因，更多地站在教師的角度，關(guān)心教師的切身利益，努力改善學(xué)習(xí)、生活和工作條件，盡力做好培訓(xùn)、進(jìn)修、留學(xué)和攻讀學(xué)位等方面的規(guī)劃和安排。總之，要最大限度地創(chuàng)造條件，使我們的老師有用武之地，少后顧之憂。
教師的職責(zé)是教書育人，教師是知識(shí)的傳授者，更是引導(dǎo)學(xué)生如何做人的引路人�？梢哉f(shuō)，教師是除家長(zhǎng)外，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)影響最大的人。特別是高校學(xué)生，遠(yuǎn)離父母家人，在學(xué)校視老師為最親近、最信任、最崇敬的人，所以教師的道德、人品表現(xiàn)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的影響，甚至?xí)绊懫湟簧�。所以，教師的師德不只是個(gè)人的問(wèn)題，同時(shí)，一個(gè)教師只有有良好的師德，才能認(rèn)真對(duì)待教學(xué)工作，才能取得良好的教學(xué)效果，才能得到學(xué)生的認(rèn)可。因此，師德是教師的立身之本。而良好的師德師風(fēng)，則是一個(gè)學(xué)校的立身之本。
師德的表現(xiàn)是多方面的，教師經(jīng)常與學(xué)生在一起，教師對(duì)工作的態(tài)度，對(duì)學(xué)生的態(tài)度、對(duì)社會(huì)的看法，甚至其舉止等等，其一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。所以，我們要時(shí)刻規(guī)范自己的行為舉止，為人表率。如上課時(shí)要衣冠整潔，精神飽滿，不可將個(gè)人絲毫的不良情緒表現(xiàn)在課堂上。更不可在課堂上發(fā)牢騷，抱怨學(xué)�；蛸H損其他老師。否則，不僅會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良影響，同時(shí)也會(huì)影響自己在學(xué)生心目中的形象。師德也是認(rèn)真對(duì)待工作的前提，沒(méi)有良好的師德，就不會(huì)有對(duì)事業(yè)的責(zé)任心，就不可能對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)。只有視教書育人為自己的神圣職責(zé)，視學(xué)生為自己的子女，才能有端正的工作態(tài)度，飽滿的工作熱情，吃苦耐勞的工作精神。教師就是要傳道、解惑，要具備寬廣的知識(shí)面和精湛的專業(yè)技能，對(duì)學(xué)生不能有絲毫地保留，讓學(xué)生在較短的時(shí)間里學(xué)到更多的知識(shí)和技能。只有誠(chéng)心地對(duì)待學(xué)生，才能贏得學(xué)生的尊重，得到深厚的回報(bào)。
樹(shù)立良好的師風(fēng)需要每個(gè)老師的努力，都要從自身做起，培養(yǎng)良好的師德。希望能借評(píng)估的東風(fēng)，“立師德，正師風(fēng)，強(qiáng)師能”，使自己的德能更上一層，實(shí)現(xiàn)我們每個(gè)教師自己的“中國(guó)夢(mèng)”。
最新學(xué)習(xí)師德師風(fēng)心得體會(huì)10
我國(guó)古代早有“師表”的提法。所謂“為人師表”是指教師應(yīng)該成為學(xué)生效法的表率，孔子作為教師。能被后世譽(yù)為，萬(wàn)世師表“絕非偶然”他最早倡導(dǎo)以身作則，其身正，不令而行“其身不正，雖令不從，的道理，而最可貴的是身體力行”孔子從事教育的一生；的一生“他熱愛(ài)教育”倡導(dǎo)教師要有良好的舉止、語(yǔ)言的修養(yǎng)。也很重視教育有道，鼓勵(lì)有方。
學(xué)生除了向書本學(xué)習(xí)之外，主要是向教師學(xué)習(xí)。在兒童、少年的心目中，教師言行就是道德標(biāo)準(zhǔn)，教師是智慧的象征、高尚人格的化身。所以說(shuō)教師的榜樣作用是非常重要的，教師的思想、行為、作風(fēng)和品質(zhì)，每時(shí)每刻都在感染、熏陶和影響著學(xué)生。學(xué)生的模仿和可塑性都很強(qiáng)，教師的一言一行，都起著耳濡目染、潛移默化的作用。教師的道德面貌在道德教育中的力量是巨大的，是“任何教科書、任何道德箴言、任何懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)制度都不能代替的一種教育力量”，學(xué)生的眼睛是“錄相機(jī)”，耳朵是“錄音機(jī)”，腦子是“電子計(jì)算機(jī)”，錄下來(lái)的信號(hào)裝在“電子計(jì)算機(jī)”，然后指導(dǎo)他們的行動(dòng)。所以要塑造下一代的心靈，教師一定要以身作則，要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，要求學(xué)生不做的，自己首先不做，確實(shí)成為學(xué)生的表率。
率先垂范是為人師表的重要表現(xiàn)。常言道，“身教重于言教”，人民教師應(yīng)該表里如一，言傳身教。如果教師言行不一，說(shuō)得漂亮，做得很差，這樣的教師在學(xué)生心目中是沒(méi)有威信的，而且會(huì)對(duì)他們心靈產(chǎn)生極壞的影響。每個(gè)優(yōu)秀的人民教師應(yīng)不斷地加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)，在政治覺(jué)悟、思想境界、道德情操方面都應(yīng)成為學(xué)生的楷模。南京市特級(jí)教師斯霞說(shuō)得好，“要使學(xué)生的品德高尚，教師自己首先應(yīng)該是一個(gè)品德高尚的人……要使學(xué)生遵守紀(jì)律，熱愛(ài)集體，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，教師首先要身體力行�！泵课蝗嗣窠處煈�(yīng)嚴(yán)格要求自己，率先垂范，這是社會(huì)主義教師職業(yè)道德的一個(gè)基本要求。熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦是調(diào)整教師與學(xué)生相互關(guān)系的師道規(guī)范。師生關(guān)系是否協(xié)調(diào)，直接關(guān)系到教育的目的和效果。因此，熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦是教師的天職。何謂愛(ài)呢？所謂愛(ài)是人的一種偉大感情，是主體之間誠(chéng)摯而親密的感情聯(lián)系。教師尊重和信任學(xué)生，需要訴諸理智和感情，這種理智感情的聯(lián)系，表現(xiàn)為教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)。尊重是熱愛(ài)的根據(jù)，熱愛(ài)是尊重的表現(xiàn)；沒(méi)有尊重便沒(méi)有熱愛(ài)，沒(méi)有熱愛(ài)也就不可能有真正的尊重。二者是相輔相成的。
熱愛(ài)學(xué)生，是教師在一種道德責(zé)任感的驅(qū)使下對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的誠(chéng)摯的親密感情，它也是一種社會(huì)的感情。這種感情的產(chǎn)生和發(fā)展，是社會(huì)對(duì)未來(lái)所表示的'關(guān)注和寄托。教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)，孤立地看，是師生之間的愛(ài)，其實(shí)這種熱愛(ài)，是教師對(duì)祖國(guó)對(duì)人民對(duì)共產(chǎn)主義事業(yè)的愛(ài)的具體表現(xiàn)。責(zé)任感和良心，促使教師體驗(yàn)到自己是社會(huì)利益的代表者，是受社會(huì)的委托，關(guān)懷著下一代的成長(zhǎng)，使學(xué)生成為符合社會(huì)的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，能履行社會(huì)職能的人。只有在這種責(zé)任感的驅(qū)使下，教師對(duì)學(xué)生的感情才是發(fā)自內(nèi)心的和誠(chéng)摯的。愛(ài)的感情是某種需要特別滿足時(shí)所產(chǎn)生的內(nèi)心積極體驗(yàn)。學(xué)生都有對(duì)愛(ài)的本能要求，希望得到教師、家長(zhǎng)及社會(huì)的熱愛(ài)；當(dāng)教師滿足了他們的這種需要時(shí)，就能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，更有利于成才。教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)是一種不斷變化的感情，同時(shí)也是一種不斷深入的活動(dòng)。
熱愛(ài)學(xué)生并不是對(duì)學(xué)生溺愛(ài)、遷就和放縱，而是要從各方面嚴(yán)格要求學(xué)生，熱愛(ài)與嚴(yán)格要求是并行不悖的。俗語(yǔ)說(shuō)，嚴(yán)師出高徒“教不嚴(yán)”師之惰，這些話是很有道理的“嚴(yán)格并不等于懲罰”教師對(duì)學(xué)生要嚴(yán)慈相濟(jì)。嚴(yán)中有愛(ài)。嚴(yán)中有度，使學(xué)生對(duì)自己敬而愛(ài)之，而不是敬而遠(yuǎn)之，誨人不倦，就是教育學(xué)生要特別耐心，全心全意培養(yǎng)他們，希望學(xué)生。青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。
還要堅(jiān)持正面教育，要始終引導(dǎo)學(xué)生積極向上，都要尊重學(xué)生人格，切勿傷害學(xué)生的自尊心和自信心。堅(jiān)持正面教育并非遷就落后，姑息錯(cuò)誤，而是要向?qū)W生提出高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。熱愛(ài)學(xué)生，更要做到對(duì)所有學(xué)生不分彼此，不分厚薄，不另眼看待�？鬃佑芯涿裕薪虩o(wú)類”對(duì)學(xué)生要一視同仁，不能歧視，好的學(xué)生要教育要愛(ài)護(hù)。差的學(xué)生同樣要教育要愛(ài)護(hù)，絕不能分高低貴賤、遠(yuǎn)近親疏，對(duì)于差生。不但不能嫌棄和歧視，反而更應(yīng)倍加愛(ài)護(hù)，對(duì)他們應(yīng)動(dòng)之以情。
最新學(xué)習(xí)師德師風(fēng)心得體會(huì)11
教師被人們稱為人類靈魂的工程師。教師要塑造學(xué)生的靈魂，首先要塑造自己的靈魂。教師教育學(xué)生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教師必須加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，應(yīng)具有優(yōu)良的品德和高尚的情操。
一、熱愛(ài)學(xué)生，是師德的核心內(nèi)容。
原蘇聯(lián)教育家贊科夫認(rèn)為：當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛(ài)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生，必須了解學(xué)生，尊重學(xué)生，時(shí)刻把學(xué)生放在心上，體察學(xué)生的內(nèi)心世界，關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活等方面的健康發(fā)展，同情學(xué)生的痛苦與不幸，與學(xué)生建立起和諧、友愛(ài)的師生關(guān)系。
一位具有高尚師德的老師，不僅關(guān)心愛(ài)護(hù)個(gè)別學(xué)生，而是對(duì)每一個(gè)學(xué)生都充滿愛(ài)心，關(guān)懷全體學(xué)生。他特別注重對(duì)那些家庭困難、學(xué)習(xí)落后或身患疾病的同學(xué)給予更多關(guān)懷、照顧和幫助。
程x和王x是兩個(gè)聽(tīng)力受到嚴(yán)重障礙的聾童，戴上助聽(tīng)器后，他們的聽(tīng)力也只有正常兒童的十分之一。這給他們的學(xué)習(xí)和交流帶來(lái)了很大的困難，同時(shí)也給我作為老師傳授知識(shí)帶來(lái)了許多挑戰(zhàn)。但是當(dāng)我看到這些聰明可愛(ài)、充滿渴望學(xué)習(xí)的孩子時(shí)，我的內(nèi)心被強(qiáng)烈震撼了。作為一名人民教師，我覺(jué)得有責(zé)任讓他們接受正常的教育，享受到其他孩子應(yīng)有的權(quán)利。在課堂上，為了讓他們聽(tīng)懂我說(shuō)的話，我常常需要反復(fù)地與他們面對(duì)面交流五、六次。
下課了，為了幫助他準(zhǔn)確地識(shí)別一個(gè)字母，我和他一起反復(fù)練習(xí)那個(gè)字的發(fā)音，重復(fù)了很多次。為了消除我們之間的'交流障礙，我刻苦學(xué)習(xí)聾童心理學(xué)，在課余時(shí)間仔細(xì)觀察他們的特點(diǎn)和個(gè)性。為了增強(qiáng)他們的自信心，我積極鼓勵(lì)他們每一點(diǎn)進(jìn)步，讓他們參與到唱歌、跳舞等集體活動(dòng)中，與其他正常同學(xué)一起享受快樂(lè)。當(dāng)他們調(diào)皮搗蛋的時(shí)候，我會(huì)耐心地與他們談心，幫助他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。我的努力沒(méi)有白費(fèi)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的付出，孫浩同學(xué)在聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀、寫作、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、體育等方面都達(dá)到了正常兒童的水平。
二、尊重家長(zhǎng)，是師德修養(yǎng)的重要體現(xiàn)。
父母是兒童的第一位和永久的教師，他們?cè)谌说囊簧砷L(zhǎng)中具有舉足輕重、不可替代的作用。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“學(xué)校與家庭是兩個(gè)并肩工作的雕塑家，有著相同的理想觀念，并朝著一個(gè)方向行動(dòng)。在創(chuàng)造人的工作上，兩個(gè)雕塑家沒(méi)有相對(duì)對(duì)立的立場(chǎng)是極其重要的。”尊重家長(zhǎng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)了解、參與、監(jiān)督學(xué)校的教育工作，才能充分發(fā)揮家長(zhǎng)的監(jiān)督教育作用，使學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。家長(zhǎng)是一支蘊(yùn)藏著巨大教育潛力的隊(duì)伍，他們中間很多人的素質(zhì)并不低于教師，教師只有放下架子，經(jīng)常虛心地聽(tīng)取家長(zhǎng)的批評(píng)和建議，才能調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與學(xué)校教育教學(xué)的積極性，不斷改進(jìn)自己的工作。
二、樂(lè)教勤業(yè)，是師德規(guī)范的最高境界。
通過(guò)師德學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到全國(guó)優(yōu)秀教師魏書生的關(guān)于老師勞動(dòng)有“三重收獲”的觀念非常正確。他認(rèn)為老師的勞動(dòng)一是收獲各類人才，二是收獲學(xué)生真摯的感情，三是收獲科研成果。正是這“三重收獲”的觀念，指引我在教育教學(xué)的征途上不斷地調(diào)整自己的步伐，潛心鉆研學(xué)與教的規(guī)律，在教育教學(xué)的過(guò)程中，細(xì)細(xì)地體會(huì)著教書育人帶給我的樂(lè)趣。
為了培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的人才，我今天格外珍惜自己的工作崗位。備課、授課、批改作業(yè)和管理班級(jí)對(duì)我來(lái)說(shuō)已經(jīng)不再是平凡、瑣碎的例行勞動(dòng)，而是成為了展現(xiàn)個(gè)人才能的舞臺(tái)。
教師工作的熟練度來(lái)自于他們積極主動(dòng)和勤奮專注的態(tài)度。只有對(duì)教育充滿熱情并投入于其職責(zé)的老師，才能全面而深入地理解教育工作的重要意義，并且因?yàn)檫@份工作本身的樂(lè)趣而深感吸引力。我深刻體會(huì)到，通過(guò)勤奮工作，我對(duì)教師工作的無(wú)限魅力有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。
通過(guò)師德學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)師德修養(yǎng)對(duì)自己教育教學(xué)工作的推動(dòng)作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定會(huì)不斷提高對(duì)教師道德的再認(rèn)識(shí)，規(guī)范自己的行為，隨著時(shí)代的前進(jìn)，不斷地更新自我，以身作則。
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學(xué)習(xí)《新時(shí)期師德修養(yǎng)》中教師的責(zé)任意識(shí)和教師對(duì)待學(xué)生的道德等章節(jié)后，結(jié)合本人從教二十多年的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，深深地體會(huì)到教師的生命感和責(zé)任感的'內(nèi)涵。
教師的責(zé)任是指每一個(gè)從事教育職業(yè)活動(dòng)的人對(duì)其職業(yè)所應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的職業(yè)責(zé)任。教師是否履行自己的責(zé)任，能否勝任，是否有道德等都是責(zé)任感的問(wèn)題。如果教師不正確履行教師職責(zé)，任何一個(gè)處于教師職業(yè)活動(dòng)中的當(dāng)事人，不愿承擔(dān)或不承擔(dān)教師的職業(yè)責(zé)任，就要受到道德譴責(zé)，甚至要追究其刑事或法律責(zé)任。所以一個(gè)合格的教師，必須要有責(zé)任感。
就是平常所說(shuō)的師愛(ài)，師愛(ài)除了是教師的一種道德素質(zhì)，教師熱愛(ài)學(xué)生，也是熱愛(ài)自己，愛(ài)自己用心從事的一切和產(chǎn)生的一切。愛(ài)學(xué)生，珍惜生命的成長(zhǎng)。這就要求我們教師除了要有責(zé)任感，還要有生命感，在教育教學(xué)工作中，不但要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，從生命感的角度來(lái)說(shuō)，還要關(guān)心學(xué)生的健康和成長(zhǎng)，我們每時(shí)每刻都生活在關(guān)心之中，它是生命最真實(shí)的存在，關(guān)心學(xué)生。
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教師是“人類靈魂的工程師”，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和成才的作用不言而喻。古人對(duì)教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了教師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面，而“為人師表”則對(duì)教師和教育工作者提出了更高的人格上的要求。作為培養(yǎng)未來(lái)人才的教育工作者，其知識(shí)結(jié)構(gòu)的狀況和道德水準(zhǔn)的高下，愈來(lái)愈成為受關(guān)注的'焦點(diǎn)�！盀槿藥煴怼背蔀樾聲r(shí)期師德、師鳳建設(shè)的重點(diǎn)，如何在新的環(huán)境中建立良好的師生關(guān)系更是重中之重。師生關(guān)系的主導(dǎo)因素在教師。
首先，作為教師應(yīng)該熱愛(ài)學(xué)生。如果教師和藹可親，師生關(guān)系則比較融洽。師愛(ài)最受公眾期待。
作為教育工作者，我們應(yīng)該樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，對(duì)教育事業(yè)懷有熱愛(ài)之情，并且真心熱愛(ài)學(xué)生。我們應(yīng)該像對(duì)待自己的子女一樣，用心呵護(hù)每位學(xué)生。愿意與他們建立友誼，處理問(wèn)題時(shí)保持冷靜，不輕易發(fā)怒，也不以威壓方式對(duì)待他們。我們要公正和合理地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，不帶有任何偏見(jiàn)，對(duì)待他們一視同仁，建立起平等和和諧的師生關(guān)系。相互理解與尊重是師生關(guān)系中的潤(rùn)滑劑。
如果說(shuō)沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育的話，那么離開(kāi)了理解和尊重同樣也談不上教育。因?yàn)槊恳晃粚W(xué)生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。教師都是本著教書育人的態(tài)度來(lái)要求學(xué)生的，希望每一位學(xué)生提高自身的能力，發(fā)展和完善自身的素質(zhì)，達(dá)到他們所期望的目標(biāo)。這都是教師為學(xué)生著想，學(xué)生應(yīng)該正確地理解教師的行為，是應(yīng)該受到學(xué)生的尊重的。反之，教師也應(yīng)該理解和尊重學(xué)生。而不是把學(xué)生當(dāng)做下級(jí)，當(dāng)做可以隨意訓(xùn)斥的無(wú)知小兒。時(shí)下某些老師可能做不到這一點(diǎn)，他們往往自以為尊貴無(wú)比，維護(hù)師道尊嚴(yán)，不顧學(xué)生的顏面。其實(shí)這種做法是有失分寸的。俗語(yǔ)道：“人怕敬，鬼怕送�！薄澳憔次乙怀�，我敬你一丈�！彼裕蠋煂�(duì)學(xué)生不要體罰，不要訓(xùn)斥，不要高高在上，而應(yīng)該做一個(gè)和氣的人，一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜�，一個(gè)值得尊敬的人，一個(gè)堪為師范的人。
學(xué)生也有自尊心，而且是很強(qiáng)烈的。老師對(duì)學(xué)生的批評(píng)，恰當(dāng)?shù)�，就是一種激勵(lì)；不恰當(dāng)?shù)�，就�?huì)成為一種傷害，甚至還會(huì)導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學(xué)生不喜歡老師批評(píng)時(shí)挖苦、損傷學(xué)生，傷害學(xué)生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教師應(yīng)把握批評(píng)的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。
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鄧小平同志曾提出：“一個(gè)學(xué)校是否能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在于教師�！苯逃哪繕�(biāo)是“德才并重，以德為先”。而實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的關(guān)鍵在于教師們依靠良好的職業(yè)道德去影響每位學(xué)生。良好的職業(yè)道德對(duì)教師來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，它可以通過(guò)自身行為的示范來(lái)影響學(xué)生。至于何謂良好的職業(yè)道德，在我看來(lái)，并沒(méi)有嚴(yán)格的法律依據(jù)，它更多地體現(xiàn)在非正式的輿論中，隨著人們思想觀念的變化而改變。所謂的明善惡、秉正義、知榮辱等都只是人們共同認(rèn)同的價(jià)值代表。因此，我認(rèn)為道德是內(nèi)在的，工作則體現(xiàn)在行動(dòng)之中。作為一名教師，我們應(yīng)該積極踐行我們所倡導(dǎo)的價(jià)值觀，以身作則，樹(shù)立良好的榜樣。通過(guò)培養(yǎng)自己良好的師德，我們不僅可以實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，還能夠達(dá)到良好的教育目標(biāo)。因此，我認(rèn)為道德是內(nèi)心的立足點(diǎn)，而工作則是通過(guò)我們的行動(dòng)來(lái)體現(xiàn)。
良好的職業(yè)道德是教師職業(yè)活動(dòng)最基本的要求”教師是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，教師隊(duì)伍師德師風(fēng)素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到素質(zhì)教育的順利實(shí)施。直接關(guān)系到青少年的健康成長(zhǎng)，直接關(guān)系到全面建設(shè)小康社會(huì)和中華民族偉大復(fù)興宏偉目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，直接關(guān)系到祖國(guó)的未來(lái)，要求教師忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)。熱愛(ài)教育事業(yè)，社會(huì)主義的教育事業(yè)是人民的教育事業(yè)，是真正的天底下最光輝的事業(yè)。每位教師都應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰明才智。在實(shí)際工作中，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭。在崗位上發(fā)出光和熱，要求教師熱愛(ài)學(xué)生。愛(ài)生如愛(ài)子，是師德的一個(gè)重要體現(xiàn)。只有熱愛(ài)學(xué)生“才能去關(guān)心他們的`成長(zhǎng)”才能去教書育人。才能尊重學(xué)生人格、引導(dǎo)學(xué)生成才，一節(jié)自習(xí)課上。一名教師因輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，某學(xué)生講臺(tái)放了一張條。你耽誤了我們放學(xué)時(shí)間，教師見(jiàn)后，而是公開(kāi)向?qū)W生道歉“并把自己的傘、雨衣送給同學(xué)們”教師的素質(zhì)體現(xiàn)在生活中的點(diǎn)滴上。如上述教師無(wú)愛(ài)生之心，恐怕很難讓學(xué)生敬服、理解，以至于對(duì)以后的上課狀態(tài)、心理反應(yīng)和師生溝通都會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響，師德的另一體現(xiàn)是具有崇高的奉獻(xiàn)精神，教師的工作責(zé)任重大而又極其艱辛，之所以說(shuō)責(zé)任重大，是由于教師肩負(fù)著培育下一代接班人的責(zé)任。抽象地說(shuō)，社會(huì)的未來(lái)掌握在教師的手中。
另外，師德的最顯著體現(xiàn)是教師以言傳身教、成為學(xué)生楷模。教師在教育教學(xué)過(guò)程中，不僅要通過(guò)語(yǔ)言傳遞知識(shí)，更要通過(guò)自己的行為示范來(lái)教育學(xué)生，這就是成為學(xué)生的榜樣。成為學(xué)生的榜樣主要強(qiáng)調(diào)教師言行一致。教師應(yīng)當(dāng)精通自己要求學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)；自己應(yīng)該實(shí)踐和推崇對(duì)學(xué)生有益的行為；自己應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決杜絕學(xué)生應(yīng)該避免的行為。正如諺語(yǔ)所說(shuō)，“自己先行動(dòng)，才能影響他人跟從�！比绻處熥约憾疾荒茏龅�，那么即使命令也無(wú)法起作用。因此，每位教師都應(yīng)該從自身做起，真正成為學(xué)生樹(shù)立的典范，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
上述幾點(diǎn)是每一名教師都應(yīng)該具有的，也是最基本的行為品質(zhì)。有人說(shuō)：如果一個(gè)教師把熱愛(ài)教育和熱愛(ài)學(xué)生結(jié)合起來(lái)“他就是一個(gè)完美的教師，如果我們只知道教書而不知道育人”只能稱其為，教書匠，人類靈魂工程師”德”是賦予人靈魂的基石。道德的培養(yǎng)和提高，不管是對(duì)教師自身還是對(duì)學(xué)生都是尤為重要的“教師要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律”有的放矢地進(jìn)行教育工作。做到曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行，要通過(guò)自己的表率、模范作用去感染每一個(gè)學(xué)生。教育每一個(gè)學(xué)生，明清之際的思想家孫奇逄曾說(shuō)過(guò)，教人讀書，首先要使受教育者，在家則家重，在國(guó)則國(guó)重“所謂添一個(gè)喪元?dú)膺M(jìn)士，不如添一個(gè)守本分平民，這無(wú)疑也提示了我們，教師不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)，還要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，所以在教學(xué)和生活中”要特別強(qiáng)調(diào)教師不僅要自重、自省、自警、自勵(lì)、自強(qiáng)。還要做到以身作則：言行一致，春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。
教師是社會(huì)底蘊(yùn)中最光輝的角色。想象一下，無(wú)論是誰(shuí)，都離不開(kāi)恩師的指點(diǎn)和幫助。當(dāng)我們處于困境時(shí)，是教師伸出溫暖的雙手給予支持；在我們?nèi)〉贸晒Ρ澈�，是教師默默地耕耘；在我們迷茫的時(shí)候，是教師一次又一次為我們指引前進(jìn)的方向。
最新學(xué)習(xí)師德師風(fēng)心得體會(huì)15
爸爸是個(gè)老師，于是做老師就成了我兒時(shí)的理想，現(xiàn)在實(shí)現(xiàn)了。做了老師之后，深感做一個(gè)老師不容易，做一個(gè)好老師更不容易。做一個(gè)好老師就是我人生的一個(gè)目標(biāo)，我現(xiàn)在正在向著這個(gè)目標(biāo)努力。
我認(rèn)為做一個(gè)好老師應(yīng)該愛(ài)自己、愛(ài)學(xué)生。我從教的時(shí)間不是太短，也不是太長(zhǎng)，下面我就來(lái)談?wù)勛约簩?duì)好老師的理解。
我認(rèn)為教師應(yīng)該具備自信的品質(zhì)。只有自信的老師才能培養(yǎng)出充滿自信的學(xué)生，因?yàn)榻處熥钪匾娜蝿?wù)是幫助學(xué)生發(fā)掘自己的潛力并運(yùn)用到實(shí)踐中。自信的教師可以給予學(xué)生信心，而有了信心，學(xué)生就會(huì)勇敢地面對(duì)更多的挑戰(zhàn)和“不可能”，從而最大限度地發(fā)揮他們的潛力。我堅(jiān)信這是一位優(yōu)秀教師必備的品質(zhì)。
我還覺(jué)得好老師還要自愛(ài)。自愛(ài)的老師對(duì)生活充滿熱情，有了熱情，他就愿意用自己的熱情去裝扮生活，裝扮他那一群群孩子和與他的教學(xué)工作。
我覺(jué)得好老師還要自尊。自尊的老師就不會(huì)貶低自己輕視自己的職業(yè)。就會(huì)從心底里熱愛(ài)自己的工作的，哪怕當(dāng)他受了委屈他也不會(huì)一味抱怨；也只有這樣，他才愿意投入更多的時(shí)間，哪怕是工作之后的時(shí)間，去思考鉆研、和學(xué)生溝通。
一個(gè)好老師眼中的學(xué)生是一個(gè)人，一個(gè)和自己人格平等的人。好老師不會(huì)貶低學(xué)生、辱罵學(xué)生。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)個(gè)體差異時(shí)，她也會(huì)愛(ài)學(xué)生，充分尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的感受、學(xué)生的`發(fā)展。會(huì)時(shí)刻想著“將心比心”我會(huì)怎樣，就會(huì)從學(xué)生的角度出發(fā)去思考問(wèn)題”就會(huì)想法設(shè)法更加了解學(xué)生。
在我擔(dān)任教師的二十年教學(xué)生活中，我一直致力于為我的學(xué)生提供積極和有益的東西。我認(rèn)為傳授知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，一個(gè)優(yōu)秀的教師最重要的任務(wù)是教給學(xué)生三樣?xùn)|西：培養(yǎng)他們開(kāi)發(fā)自身能力的技巧，建立相信自己能力的信心，以及遵循正確處事原則的行為準(zhǔn)則。我堅(jiān)信成功的教學(xué)應(yīng)該強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生的興趣，促使他們思考問(wèn)題，教導(dǎo)他們學(xué)習(xí)方法。只有那些熱愛(ài)并善于探索知識(shí)的孩子們才能擁有快樂(lè)和無(wú)限前途的人生。為了讓我的學(xué)生充滿自信，我首先要用我的自信感染他們，經(jīng)常以贊美和鼓勵(lì)來(lái)鼓舞他們建立起自信心。請(qǐng)您修改以上內(nèi)容，中文回復(fù)即可。
我想做一個(gè)好老師，好老師不是一件輕而易舉的事，也許在其中我會(huì)遇到矛盾和沖突，但是我想我會(huì)堅(jiān)定我的信念，在教師生涯中不斷成長(zhǎng)，做一個(gè)好老師！
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