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      班主任工作心得一場心靈的洗禮

      時間:2022-12-07 07:37:39 工作心得 我要投稿

      班主任工作心得一場心靈的洗禮

        

      班主任工作心得一場心靈的洗禮

        春風(fēng)又綠江南岸。三月的杭州,已是吹面不寒、桃紅柳綠的時候。在這美好的季節(jié)里,我很榮幸來到景仰已久的浙江大學(xué),聆聽以“專業(yè)品質(zhì)與細節(jié)完美”為主題的全國中小學(xué)班主任工作研討會。

        兩天的研討會上,我先后聽取了高金英——《做有價值的老師》、任小艾——《班主任工作的專業(yè)走向》、高謙民——《班主任工作的特殊操作系統(tǒng)》以及桂賢娣《用情、用智,做快樂的班主任》等四位專家的精彩報告。專家們妙語連珠,用一個個生動鮮活的案例,深入淺出地闡述了新時期如何做好班主任工作,如何致力于班主任工作的“專業(yè)品質(zhì)”與“細節(jié)完美”。報告現(xiàn)場,掌聲、笑聲此起彼伏,老師們或認同或欣賞,接受了一場心靈的洗禮。

        

        不經(jīng)意間,我踏上工作崗位已經(jīng)7年,做班主任也7年了!雖然沒有某些教師說的“七年之癢”癥狀,但這些年來,還是沒有發(fā)現(xiàn)教師的真正價值究竟在哪里。為此,我不斷思考著。

        全國優(yōu)秀教師高金英,在講座的一開始,就與大家分享了海波的一篇散文《老師的價值》,讓年輕懵懂的我豁然開朗:原來老師的價值——是永恒!

        是的,教師的工作是一時的,產(chǎn)生的意義卻是永遠的!

        

        兩天的專家報告,印象最深的,可能要數(shù)高金英老師了。高老師是一個“充滿陽光味道”的老師,陽光的味道就是人情味。中等偏胖的個子,黑色邊框的眼鏡后面,一雙慈善的眼睛炯炯有神。你甚至還能感受到,無論是在講課,還是互動,她的眼睛一直關(guān)注著你,與你對話。

        “宏志班”,這三個字在班主任中一定是如雷貫耳!而高老師,正是鼎鼎有名的北京廣渠門中學(xué)宏志班的管委會主任,全國優(yōu)秀教師!她把宏志班辦成了全國多家媒體爭相報道,甚至成為許多地區(qū)仿效的標(biāo)兵。

        “靜下心來教書,潛下心來育人”,面對今天這個到處充斥著物欲和浮躁的社會,高老師對廣大教師,尤其是班主任老師提出了這樣的要求,顯得十分珍貴和特別。我們正處在一個轉(zhuǎn)型的社會,在商品經(jīng)濟的沖擊下,教師所缺失的不是專業(yè),不是知識,而是靜下來的習(xí)慣。高老師給我們指出,今天的教師需要一股靜氣。我們要能夠靜下心來備每一堂課,靜下心來批每一本作業(yè),靜下心來與每個孩子對話,靜下心來研究學(xué)問,靜下心來讀幾本書,靜下心來總結(jié)規(guī)律,靜下心來反思,靜下心來細細地品味……我們的學(xué)識、我們的人品,我們的態(tài)度,直接決定我們的事業(yè)的成敗;也直接決定我們面對的教育對象的成敗。靜下心來收益的是學(xué)生,而最終收益的是教師自己。

        周國平先生說:“孤獨比交往更重要,一個人如果不能和自己相處的話,我認為他真的是沒有靈魂的。”這個觀點,與高老師的看法是不謀而合的,我都十分欣賞。教師工作是瑣碎的,甚至是煩躁的,只有“靜得下來”,才能“展得開去”,才能有所作為。工作是美麗的,奉獻是無悔的。我們的工作平凡而普通,卻可以喚起無數(shù)學(xué)子渴求知識的激情。讓我們靜下心來,用心、用情,釋放我們的光與熱,為教育事業(yè)添磚加瓦。

        

        如果說,兩天的培訓(xùn)活動,給我印象最深的是高金英老師,那給我思考最多的,就是任小艾老師了。任老師是國家教育部《人民教育》雜志社管理室主任,全國模范班主任,全國科技教育十大杰出青年,全國新長征突擊手。或許是做過幾年主持人的緣故,她的普通話特別精準(zhǔn),報告也更有親和力。聽她做講座,更像是在參加她的《綜藝大觀》,親切、隨意。

        任老師做過許多工作,但她說最喜歡最滿足的,還是做班主任。因為,她教過的每一個孩子,都像著了魔似的,深深地喜歡上了她,這是做老師最大的驕傲。任老師說,她的教育并沒有訣竅,如果真說有,那就是她一直努力踐行著霍懋征老師的四個“從沒有”——

        第一,從教60年,從沒有和學(xué)生發(fā)過一次火;

        第二,從教60年,從沒有請過一個學(xué)生家長;

        第三,從教60年,從沒有懲罰過或變相懲罰過一個學(xué)生;

        第四,從教60年,從沒有讓一個學(xué)生掉過隊。

        這四個“從沒有”,是霍老師60年教育生涯的生動寫照,也是任老師走向成功的最美詮釋!單說第一條,從教60年,從沒有和學(xué)生發(fā)過一次火。老師們,60年太長了,咱們說少點,一年,一年不和學(xué)生發(fā)火行不行?有的老師笑了,一年又太長,咱們一學(xué)期行不行?一學(xué)期不和學(xué)生發(fā)火行不行?一學(xué)期還長,那一個月,一個月不和學(xué)生發(fā)火行不行?有的老師,恐怕六天也未必能堅持。

        看到學(xué)生一而再,再而三地犯錯誤,對教師來說,“愛之深,責(zé)之切”,想要發(fā)火是正常的沖動。任老師說,每當(dāng)她這個時候,霍老師的話就會在她耳邊響起:“我不跟學(xué)生發(fā)火,是因為我教過的都是小孩子,小孩子是不懂事的,犯錯是正常的。(班主任 www.banzhuren.cn)那么,我對一個不懂事的的孩子發(fā)火,是我老師無能的表現(xiàn)。”于是,就化“生氣”為“方法”。長久以來,就養(yǎng)成了習(xí)慣,遇事“找方法”,而不是“找氣生”。再以后,方法越來越多,微笑越來越多,甚至忘記了怎樣去生氣。

        任老師說:“對每一個老師來講,你的學(xué)生可能在你的班級里是百分之一,但在每一個家庭來講,這個孩子就是百分之百,就是父母頭頂上的一片天!”老師們,如果我們都能從心底認同這句話,相信一定會在今后的工作中,少生氣,多找方法,讓教育事業(yè)多一份和諧!

        

        葉瀾教授曾這樣說過:“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師,如果一個教師寫三年教學(xué)反思就可能成為名師!甭犃巳卫蠋熤v座,讓我更加深刻的認識到這一點。任何名師的成長,與反思、總結(jié)、寫作是分不開的。

        任老師教了17年的書,做了15年的班主任,94年調(diào)入《人民教育》做教育記者,她從自身的成長,以及采訪過、經(jīng)手過的名師的成長中,研究出了一個名師的成長規(guī)律,這個規(guī)律是七個步驟:

        這七個步驟中,我最認同的是學(xué)會反思和學(xué)會讀書。學(xué)會反思,是做好每一份工作所必需的。今天的工作做得好不好?好在哪里,不足在哪里?需要怎樣的改進?任何行業(yè)任何工種都需要反思的精神。否則,對他而言,工作只是枯燥生活的簡單重復(fù)。蘇州市副市長、蘇州大學(xué)博士生導(dǎo)師朱永新十分強調(diào)教學(xué)反思的重要性,他針對青年教師開設(shè)了“朱永新成功保險公司”,投保條件:每日三醒自身,寫千字文一篇。一天所見、所聞、所讀、所思,無不可入文。十年后持3,650篇千字文(計三百六十萬字)去該公司。如投保方自感十年后未能濟身成功者之列,該公司以一賠百。即現(xiàn)投萬元者可成百萬富翁(或富婆)。這充分說明,撰寫教學(xué)反思對教師專業(yè)成長的重要意義。和專家、名師相比,我們一線教師,最不缺的是豐富的實踐和案例,最欠缺的是反思和寫作。教而不研、思而不寫、必將行之不遠。

        再談學(xué)會讀書!皢柷牡们迦缭S,唯有源頭活水來”,F(xiàn)在是知識經(jīng)濟大爆炸的社會,教師要給學(xué)生一杯水,自身僅有一桶水是不行的,必須要有源源不斷的水流,這就要求廣泛閱讀。一名教師終身要與書為伴,在書籍中汲取養(yǎng)分,才能使大腦中知識寶庫長盛不衰。讓我們以經(jīng)典閱讀為依托,用“滿腹經(jīng)綸”去教育和影響學(xué)生,使我們的教育真正興盛起來,逐步形成“閱讀社會”!

        

        參加研討會回來,已經(jīng)整整一個星期了。

        這些天,我一直在思考:我們該用什么,去促進學(xué)生與自己的成長呢?

        對,文字!

        我們要學(xué)會用文字記錄我們的生活,鳥兒飛過了,天空沒有留下痕跡,我們老師做過了,成長了,為什么不留下些痕跡呢?我們不一定每個人都能成為名師,但作為教師,必須人人學(xué)會反思,人人學(xué)會寫作。

        老師們,讓我們都投身于班主任專業(yè)化成長道路中來吧!用我們的努力和堅持去涂抹屬于自己的七彩天空,用我們的青春和激情去創(chuàng)造屬于自己的錦繡前程!

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