- 去年的樹(shù)讀后感 推薦度:
- 去年的樹(shù)讀后感 推薦度:
- 相關(guān)推薦
去年的樹(shù)讀書(shū)心得
去年的樹(shù)讀書(shū)心得1
這個(gè)星期我們學(xué)了一篇課文,名字叫《去年的樹(shù)》,它是一篇很感人的小故事,主要講了一只小鳥(niǎo)和一棵大樹(shù)是好朋友。冬天來(lái)了,小鳥(niǎo)要離開(kāi)大樹(shù)飛到溫暖的南方去,去之前,它們有一個(gè)約定:明年小鳥(niǎo)回來(lái)再給大樹(shù)唱歌。可當(dāng)小鳥(niǎo)飛回來(lái)的時(shí)候,一打聽(tīng)才知道,樹(shù)被伐走了,做成火柴賣(mài)到一個(gè)村子里了。鳥(niǎo)兒費(fèi)盡周折,終于找到了朋友,雖然它已經(jīng)變成了一縷光,鳥(niǎo)兒還是為朋友唱起了去年的那支歌。最終,鳥(niǎo)兒實(shí)現(xiàn)了自己的諾言。
這個(gè)故事用了童話的方式寫(xiě)出了人們砍伐樹(shù)木對(duì)動(dòng)物的傷害,我真想告訴伐木工人,別再大量砍伐樹(shù)木了,砍伐樹(shù)木不但讓一些動(dòng)物無(wú)家可歸,還讓大自然的空氣變得更加不好。不是只有人有生命,花草樹(shù)木也有生命。所以,我們不能去傷害它們。
故事里的主人公鳥(niǎo)兒,她信守諾言,按照去年的約定,按時(shí)趕來(lái)給樹(shù)唱歌。樹(shù)朋友不見(jiàn)了,她可以不理樹(shù)朋友,再去找新的朋友,但是她并沒(méi)有,而是一直去找樹(shù)朋友,因?yàn)樗攀刈约旱闹Z言。這篇故事告訴我們:要信守諾言,珍惜友情。
讀完了這篇故事,我想到了自己。記得有一次,我和扣扣約好了星期五晚上去找朋友玩,和媽媽商量,媽媽同意了。但是到了星期五,我和媽媽都忘了這件事,結(jié)果讓扣扣等了我一晚上。
這篇課文還讓我想起了三年級(jí)學(xué)過(guò)的一篇課文<我不能失信>,故事主要講了宋慶齡九歲的一件事。爸爸媽媽要去大伯家,宋慶齡也很想去,因?yàn)槟莾河兴矚g的小鴨子,但是,她跟小珍約好了,今天小珍要來(lái)找她學(xué)折紙編花籃,無(wú)論爸爸媽媽怎樣勸說(shuō),她都不肯出門(mén),最終,她實(shí)現(xiàn)了自己的諾言。
俗話說(shuō):君子一言,駟馬難追。自己說(shuō)出來(lái)的.事,就一定要去做,這樣才能讓你獲得更多的友誼。所以,讓我們來(lái)珍惜現(xiàn)在的友情,信守跟別人許下的諾言吧!
去年的樹(shù)讀書(shū)心得2
今天,我讀了《去年的樹(shù)》這篇課文,心中有許多的感想。
課文開(kāi)頭寫(xiě)了小鳥(niǎo)和樹(shù)是好朋友,說(shuō)明小鳥(niǎo)和樹(shù)和睦相處。小鳥(niǎo)天天給樹(shù)唱歌,樹(shù)天天聽(tīng)小鳥(niǎo)唱歌,日子過(guò)得非常開(kāi)心快樂(lè)。冬天到了,小鳥(niǎo)必須到南方去過(guò)冬。小鳥(niǎo)依依不舍地離開(kāi)了樹(shù),并且約定明年還唱歌給它聽(tīng)?墒,等小鳥(niǎo)歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦飛回來(lái)的時(shí)候,樹(shù)兒卻不在原來(lái)的地方了,只留下了樹(shù)根。小鳥(niǎo)焦急地四處尋找,還是沒(méi)有找到,但小鳥(niǎo)始終不放棄,最后在用火柴點(diǎn)燃的煤油燈旁唱完了最后一首歌,傷心的飛走了。我想它還會(huì)去找新的好朋友。
讀到這里心里雖然很傷感,但是我非常欣賞樹(shù)。它犧牲了自己,卻給人們帶來(lái)了光明。我也非常敬佩小鳥(niǎo),它遵守約定飛回來(lái)。同時(shí)我也要提醒伐木的人,不要亂砍樹(shù),要有計(jì)劃。也要記得植樹(shù)造林,因?yàn)闃?shù)能給我們帶來(lái)更多的新鮮空氣,我們的后輩們也就不會(huì)因?yàn)闆](méi)有樹(shù)作正當(dāng)?shù)腵用途了,在現(xiàn)實(shí)生活中同學(xué)們也要節(jié)約,比如一次性的筷子要少用,盡量不用。寫(xiě)字的木鉛筆要保護(hù)好,不要浪費(fèi)、亂扔……我們要從小事做起,從我做起。
同學(xué)們讓我們一起努力保護(hù)美麗的大自然吧﹗
去年的樹(shù)讀書(shū)心得3
9月27日,環(huán)翠區(qū)小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)新教材培訓(xùn)會(huì)在長(zhǎng)征小學(xué)舉行。我們有幸聆聽(tīng)了區(qū)教研中心領(lǐng)導(dǎo)精辟的教材分析,觀摩了四位優(yōu)秀教師精彩紛呈的課堂教學(xué),受益匪淺。語(yǔ)文課時(shí)而水平如鏡,時(shí)而波瀾皺起,時(shí)而水光瀲滟,時(shí)而洶涌澎湃。其中,《去年的樹(shù)》一課從教師的語(yǔ)言風(fēng)格、教學(xué)細(xì)節(jié)到課文的教學(xué)設(shè)計(jì)上別具一格,特別精彩。
一、教學(xué)氣氛和諧融洽
這堂課給我印象最深的是谷老師的音色。她的聲音悅耳動(dòng)聽(tīng),語(yǔ)言精練干脆,環(huán)節(jié)過(guò)渡自然。她和藹的表情,激勵(lì)的語(yǔ)言,贊賞的眼神,兒童化的表述都給人留下親切自然的感覺(jué),營(yíng)造了和諧的師生對(duì)話環(huán)境,激發(fā)了孩子內(nèi)在的生命熱情和潛能。這樣的交流,沒(méi)有年齡的溝壑,沒(méi)有身份的阻隔,沒(méi)有師生的痕跡。正因如此,學(xué)生與老師的交流對(duì)話,無(wú)拘無(wú)束,智慧不斷。與其說(shuō)學(xué)生的發(fā)揮好,不如說(shuō)教師創(chuàng)設(shè)的好。在這樣愉悅的氛圍中,我們真切地感受到師生間的民主和平等。而在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,教師呈現(xiàn)的是一個(gè)充滿精彩細(xì)節(jié)的教學(xué)現(xiàn)場(chǎng),這個(gè)現(xiàn)場(chǎng)堪稱是巧妙運(yùn)用教學(xué)細(xì)節(jié)營(yíng)造良好教學(xué)氛圍,不斷運(yùn)用個(gè)性化的教學(xué)細(xì)節(jié)激活教學(xué)過(guò)程,于教學(xué)細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含人文關(guān)懷的典范。
教師的評(píng)價(jià)性語(yǔ)言能夠?qū)W(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)點(diǎn)評(píng)、肯定和激勵(lì),能夠增強(qiáng)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣和自信心,如點(diǎn)評(píng)學(xué)生的朗讀時(shí),教師用了“你的心痛和焦急藏在心里,誰(shuí)能把它讀出來(lái)?”這句話,既評(píng)價(jià)了前一個(gè)學(xué)生的朗讀,還照顧了學(xué)生的情緒,同時(shí),也很好地起到激勵(lì)啟發(fā)下一位同學(xué)的作用,表達(dá)了老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài),一舉數(shù)得,教學(xué)的機(jī)智展現(xiàn)得淋漓盡致。這樣的小細(xì)節(jié)舉不勝舉。
有句話叫“細(xì)節(jié)決定成敗”,細(xì)節(jié)不大,它往往就是那么一句話、一個(gè)眼神、一次動(dòng)作、一個(gè)表情,而表現(xiàn)的卻是教學(xué)過(guò)程的變化、靈動(dòng)和創(chuàng)造,它不一定是預(yù)設(shè)的,卻更能體現(xiàn)出精彩,它透視著教師對(duì)理念的實(shí)踐把握。
二、教材處理獨(dú)辟蹊徑
《去年的樹(shù)》是一篇文質(zhì)兼美的散文,需要讀者靜下來(lái)心來(lái),用心靈去感受。新課程倡導(dǎo)學(xué)生“要與文本對(duì)話”,那么首先教師就應(yīng)該靜下心來(lái),細(xì)細(xì)品讀,感受作者的思想。課文的語(yǔ)言雖然簡(jiǎn)單,但是呈現(xiàn)出來(lái)的卻是一段纏綿悱惻的故事。整篇文章讀來(lái)令人氤氳在淡淡的哀愁之中。這是一篇充盈著濃郁的人文主義情懷的文章。因而,教學(xué)這樣的文章,必定要盡力體現(xiàn)語(yǔ)文課程的人文性。谷老師始終圍繞著文本所呈現(xiàn)的那種情感基調(diào)進(jìn)行。
教師在深入鉆研教材,充分考慮學(xué)生實(shí)際的基礎(chǔ)上,撇開(kāi)了繁文縟節(jié)的分析,直接抓住了幾個(gè)重要句子,統(tǒng)領(lǐng)全文。
在教學(xué)中,教師非常注重引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀,渲染情感,通過(guò)朗讀體會(huì)作者思想,表達(dá)自己的感悟。本課中,教師多次組織學(xué)生讀書(shū),有自由讀,輕聲讀,邊讀邊劃句子,分角色讀,齊讀等。書(shū)聲瑯瑯的語(yǔ)文課是美麗的,沒(méi)有朗讀的語(yǔ)文課必定是不成功的語(yǔ)文課。
教師首先組織同學(xué)找出描寫(xiě)樹(shù)和小鳥(niǎo)是好朋友的句子,通過(guò)有感情的朗讀,和學(xué)生一起體會(huì)鳥(niǎo)與樹(shù)的情深義重,再圍繞鳥(niǎo)找樹(shù)的對(duì)話,引導(dǎo)學(xué)生讀讀、劃劃,品品、議議,充分聯(lián)系生活體驗(yàn),感受小鳥(niǎo)為了尋找朋友不辭勞苦,有情有義,讓學(xué)生進(jìn)入角色,加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)。這樣,情景交融,有理性的思考,也有感性的認(rèn)識(shí),有統(tǒng)攬全局的大氣,也有精雕細(xì)刻的細(xì)膩。在朗讀中引導(dǎo)學(xué)生一次次地和文本、和老師、和同學(xué)展開(kāi)對(duì)話。在此基礎(chǔ)上,教師抓住了本文最耐人尋味,最體現(xiàn)作者思想,最有深意的地方——鳥(niǎo)兒的“對(duì)著燈火看了一會(huì)兒”。
歌德曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“經(jīng)驗(yàn)豐富的人讀書(shū)用兩只眼睛,一只眼睛看到紙面上的話,另一眼睛看到紙的背面。”換句話說(shuō),就是教師要教會(huì)學(xué)生用兩條視線讀書(shū):一條是生理視線,即眼睛看到的文字;一條是心理視線,即心靈對(duì)文本的感悟體驗(yàn)。“你用心去品讀,假如你是那只小鳥(niǎo),一年之后,你滿懷期待回來(lái)尋找自己的朋友,然而曾經(jīng)的大樹(shù),如今卻只是一縷輕煙了,你的心情會(huì)怎樣呢?你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)些什么?”此處的留白真的太精彩了,不禁要感嘆作家的偉大,真正是“此處無(wú)聲勝有聲”。每讀到這里,總會(huì)有一種酸楚涌上心頭。然而年幼的學(xué)生能體會(huì)到小鳥(niǎo)復(fù)雜的心情嗎?這就需要教師的引導(dǎo)。小鳥(niǎo)的那一雙“瞪大的眼睛”中,真的蘊(yùn)涵著太多的話語(yǔ)。教師抓住這一亮點(diǎn),既是對(duì)文本的補(bǔ)充,也是學(xué)生情感的一次提升。教師精心地設(shè)計(jì)情境,巧妙地把握話題進(jìn)行多元交流:你還有什么話要說(shuō)的嗎?想對(duì)誰(shuí)說(shuō)?(大樹(shù)、伐木人等)逐層深入,使學(xué)生的心靈發(fā)出了強(qiáng)烈的回響,突破了教學(xué)重難點(diǎn),人文合一,引發(fā)了一個(gè)教學(xué)高潮。
老師在與學(xué)生對(duì)話時(shí),不把自己的意見(jiàn)強(qiáng)加于學(xué)生,而是引導(dǎo)學(xué)生充分與文本對(duì)話,讓學(xué)生在深入文本的基礎(chǔ)上感悟體驗(yàn),填補(bǔ)課文空白,自由地發(fā)表自己的意見(jiàn)。由此,我們很幸運(yùn)地聽(tīng)到了很多個(gè)性化的聲音。
最后,教師出示了一封大樹(shù)給小鳥(niǎo)的信,通過(guò)教師的配樂(lè)朗讀,更加渲染了氣氛,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的感情,打開(kāi)了學(xué)生的思路,打動(dòng)了我們?cè)趫?chǎng)的每一個(gè)人的心,從而將課堂教學(xué)再一次推向高潮。
總之,這節(jié)課是一節(jié)經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì),精彩迭起的課,給我們的朗讀課教學(xué)起到了很好的示范作用。
去年的樹(shù)讀書(shū)心得4
今天,我們學(xué)了《去年的樹(shù)》,這篇文章主要講了一只小鳥(niǎo)為了實(shí)現(xiàn)自己對(duì)樹(shù)的諾言,千方百計(jì)的尋找自己的好朋友———樹(shù),最后面對(duì)著用樹(shù)做成的火柴點(diǎn)燃的燈火時(shí),唱起了去年曾經(jīng)唱過(guò)的一首歌給燈火聽(tīng)的故事,贊揚(yáng)了小鳥(niǎo)誠(chéng)實(shí)、守信、不違背諾言的精神。
這篇文章使我想起了童年的一件往事。在我5歲時(shí),我拿了一根白色的蠟筆在紙上畫(huà),我畫(huà)來(lái)畫(huà)去,怎么看不見(jiàn)所畫(huà)的'圖案呢?于是我想,在深色的東西上應(yīng)該可以畫(huà)上。我想也沒(méi)來(lái)得及細(xì)想,順手就在棕紅色的衣裳柜上畫(huà)了起來(lái),過(guò)了一會(huì)兒,我才意識(shí)到,這是媽媽心愛(ài)的衣柜啊,已畫(huà)滿了我的“杰作”,我連忙把蠟筆收了起來(lái),當(dāng)媽媽發(fā)現(xiàn)后,大叫:“子涵,你給我過(guò)來(lái)。”我清楚“世界末日”即將來(lái)臨,果然媽媽大發(fā)雷霆,讓我想辦法把這“杰作”擦干凈,我苦思冥想,不知不覺(jué)就睡著了。當(dāng)我醒來(lái)時(shí),早把這事忘的一干二凈,媽媽只有自己清理。
當(dāng)我學(xué)了這篇文章,我才知道,答應(yīng)過(guò)的事一定要做到,我連文中小鳥(niǎo)都不如啊!樹(shù)不在了,鳥(niǎo)兒也要追尋著去實(shí)現(xiàn)諾言,而媽媽再三要求我,我也沒(méi)有實(shí)現(xiàn)諾言,你說(shuō)我能與小鳥(niǎo)相比嗎?
《去年的樹(shù)》告訴了我們一個(gè)道理:不管有多么困難,只要是你約定的事,就必須實(shí)現(xiàn)。
【去年的樹(shù)讀書(shū)心得】相關(guān)文章:
去年的樹(shù)作文10-02
去年的樹(shù)兒童故事05-08
去年的樹(shù)讀后感05-03
《去年的樹(shù)》讀后感04-27
《去年的樹(shù)》讀后感04-30
去年的樹(shù)讀后感04-28
去年的樹(shù)的讀后感范文04-30
去年的樹(shù)讀后感范文05-09
《去年的樹(shù)》讀后感范文05-07