科學發(fā)展觀學習心得范例

　　發(fā)展是硬道理，是解決所有問題的關鍵，科學發(fā)展觀心得：學科學發(fā)展觀，謀學校發(fā)展策�？茖W發(fā)展觀是解決我國社會主義建設和發(fā)展所有問題的關鍵。作為一名學生黨員，應該積極學習科學發(fā)展觀，這對自己的發(fā)展，乃至社會的進步都有非常重要的意義。自覺的學習和踐行科學發(fā)展觀對于我國高校建設和高等教育發(fā)展具有極重要的戰(zhàn)略意義。科學發(fā)展觀中蘊含了科學、客觀的評價各項工作的標準和體系，這些評價標準和評價體系能夠幫助我們站在社會發(fā)展的宏觀視角全面審視我國高等教育的發(fā)展狀態(tài)，幫助我們發(fā)現(xiàn)高等教育中存在的問題并對問題的根源進行深入挖掘，刨根問底，并最終實現(xiàn)高等教育的再發(fā)展。

　　一、 “以人為本”，是高�？茖W發(fā)展的核心。

　　在高校教育和管理中堅持“以人為本”，是貫徹科學發(fā)展觀的核心和關鍵。一方面，以人的全面發(fā)展為教育的根本宗旨教育的基礎和核心，是以人為本。以人為本是高校教育的宗旨和發(fā)展理念。以人為本，應該包括以學生為本和以師資為本兩個方面。促進“教育服務提供者”和受教育者全面發(fā)展與促進經濟社會的健康發(fā)展統(tǒng)一起來。這是教育事業(yè)和教育培訓產業(yè)的根本立足點和出發(fā)點。另一方面，教師的全面發(fā)展，是教育事業(yè)全面發(fā)展的基礎和支撐，是受教育者全面發(fā)展的根本。教師、教材、教法，是教育發(fā)展的三大基礎。目前，高校普遍存在重智能教育、輕技能教育的弊端，大學畢業(yè)生比職業(yè)技術教育畢業(yè)生當年就業(yè)率低的根本原因，不僅僅是大學畢業(yè)生過多，而是技能水平不適合用人單位的急需，心得體會《科學發(fā)展觀心得：學科學發(fā)展觀，謀學校發(fā)展策》。高校除了全日制的正規(guī)教育之外，應該適度發(fā)展適合經濟社會發(fā)展的職業(yè)技術培訓、并把全日制教育與社會化培訓整合起來，不僅有助于專業(yè)技術培訓質量的提高，也有助于促進全日制教育與社會、經濟的接軌，提高學子們適應就業(yè)的能力。

　　二、以人為本，是指導高校發(fā)展的基本方針。

　　按照科學發(fā)展觀的要求,要進行改革和發(fā)展。一是牢固樹立以人為本的辦學理念。高等院校的根本作用在于促進人的自由全面發(fā)展,本身就應該“以人為本”,以人的發(fā)展為本,而決不能“以物為本”,以經濟發(fā)展為本。二是全面提升高等院校教學質量。高等院校所培養(yǎng)的人才質量對一個國家未來的發(fā)展和國際競爭起著舉足輕重的作用。現(xiàn)代人才的素質包括政治素質、思想道德素質,科學文化素質和身心素質,其中思想道德素質是靈魂。三是營造文明健康的校園環(huán)境。高校是創(chuàng)新知識、傳承文化的場所,營造文明向上、和諧健康的校園環(huán)境,對于陶冶學生情操有著十分重要的作用。人文環(huán)境對人的影響是無聲無息、潛移默化的。因此,高校必須高度重視校園文化建設。校園環(huán)境包括高樓大廈、樓閣亭臺,綠化美化亮化,更包括校園文化氛圍的營造,注重文化底蘊的沉積和文化精神的升華。

　　三、以人為本，是落實可持續(xù)發(fā)展的根本要求。

　　全面協(xié)調可持續(xù)發(fā)展是落實科學發(fā)展觀的基本要求。全面、協(xié)調可持續(xù)發(fā)展是科學發(fā)展觀的基本要求，也是高校發(fā)展的基本取向。如何衡量一所高校、一個組織全面、協(xié)調、可持續(xù)發(fā)展，需要辯證思維和系統(tǒng)科學的模式。 各級、各類高校通過科學、嚴謹、規(guī)范地建立科學的質量管理體系，對于提高高校內部各類資源、服務過程、教育活動質量、甚至涉及所有管理的各種要素，建立一套科學的管理體系，有助于提高對多元要素和諸多過程的管理水平。為促進高校全面、協(xié)調、可持續(xù)發(fā)展，提供重要的基礎支撐。

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