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“我能讀”學(xué)習(xí)心得
學(xué)習(xí)了李智民老師的“引導(dǎo)---自學(xué)”“我能讀”材料之后，我對“讀”有了更新的認(rèn)識。它不再是語文課堂的專利，對數(shù)學(xué)課堂也有不可低估的作用。
一、“引導(dǎo)—自學(xué)”是課堂教學(xué) “惜時增效、輕負(fù)高效”的策略
課堂教學(xué)是教育教學(xué)的主陣地，對課堂40分鐘的“惜時”意味著什么呢？對教師而言，“惜時”的含義之一是在時間上，要把傳統(tǒng)的 “我講你聽”，課堂是講堂的“講時”讓給學(xué)生 “學(xué)時”，每節(jié)課教時不超課時的三分之一；在行為上，教師要“教勿越位”，做到“五個不要”。 “惜時”的含義之二是教師要著重做好三件事——引導(dǎo)、點撥、輔導(dǎo)，使有限的教時“增效、高效”， 提高教學(xué)效率，達(dá)到理想的教學(xué)效果。這樣教師就由“苦教”到“輕負(fù)”了。
對學(xué)生而言，“惜時”就是要珍惜、充分利用課堂的學(xué)習(xí)時間而“學(xué)要到位”，做到“五個我能”。學(xué)生人人通過“五個我能”進行充分的腦力勞動，達(dá)到 “增效、高效”——最佳學(xué)習(xí)效果，“輕負(fù)”是學(xué)生課堂上“惜時”—— “增效、高效”后達(dá)到的效果，即課后學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)減輕了。
二、“引導(dǎo)—自學(xué)”倡導(dǎo)的“我能讀”是學(xué)生“惜時增效、輕負(fù)高效”可持續(xù)發(fā)展的“通行證”。
會讀書是自學(xué)能力的核心。但它不是學(xué)生走上社會后再去自我培養(yǎng)的，而應(yīng)著眼于未來需要，讓學(xué)生在學(xué)校就養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，早早拿到生存和發(fā)展的唯一“通行證”�！白詫W(xué)能力的養(yǎng)成對終生的發(fā)展都會有深刻的影響，是成長為人才的必要條件，其重要性是怎么估計也不會過分的�！睆倪@個意義上說，學(xué)生學(xué)會的自學(xué)方法對他一生的可持續(xù)發(fā)展來說是最大的“惜時增效、輕負(fù)高效” ——這就是“引導(dǎo)——自學(xué)”的價值所在。因此，無論課程如何改革，無論時代如何發(fā)展，“引導(dǎo)——自學(xué)”的教學(xué)思想都將永葆青春，與時俱進！
三、就對數(shù)學(xué)教學(xué)的認(rèn)識而言，《標(biāo)準(zhǔn)》指出“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程”，“引導(dǎo)—自學(xué)”教學(xué)強調(diào)落實的“教勿越位、學(xué)要到位、引導(dǎo)自學(xué)、課堂是學(xué)堂”是對《標(biāo)準(zhǔn)》這種新理念在課堂教學(xué)過程中具體運用。
四、就對教材的認(rèn)識而言，《標(biāo)準(zhǔn)》指出“教材為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動提供了基本線索，是實現(xiàn)課程目標(biāo)、實施教學(xué)的重要資源�！蔽覀兪褂玫奈髂蠋煷髮嶒灲滩牡慕虒W(xué)參考書明確指出：“如何使教材變?yōu)閷W(xué)材，使課本成為學(xué)生學(xué)習(xí)的向?qū)�，是本套教材非常關(guān)注的一個問題”�！耙龑�(dǎo)—自學(xué)”教學(xué)指出“課本既是教本，更是學(xué)本”，符合《標(biāo)準(zhǔn)》對教材認(rèn)識的新理念。
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