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做一個(gè)專業(yè)的班主任學(xué)習(xí)心得范文1800字
第一篇:《做一個(gè)專業(yè)的班主任》
剛學(xué)完王曉春老師的《做一個(gè)專業(yè)的班主任》的第一章班主任的角色要求,我不自覺地有一種投入,是太多的事例,太多的技術(shù)性的東西,太多的可操作性的東西,這些無不吸引著我。遇到問題,從怎樣的角度去分析,簡(jiǎn)直是一部理性的充滿科學(xué)精神的班主任寶典。正如王老師的寫作宗旨中提到的,做到了盡量減少空話、大話、套話、廢話。
邊讀邊做了很多重點(diǎn)筆記,聯(lián)系自己的教育教學(xué)實(shí)踐,感觸頗多。這一章節(jié)中我們學(xué)習(xí)了班主任的角色意識(shí)是教育型的管理者、學(xué)習(xí)指導(dǎo)者、學(xué)生的平等對(duì)話者、學(xué)習(xí)者、心里工作者、家庭教育的指導(dǎo)者。班主任一個(gè)不容忽視的角色,在學(xué)生的眼中就是一個(gè)“官”,作為自己則認(rèn)為班主任就是上傳下達(dá)的橋梁,讓學(xué)生能在學(xué)習(xí)的同時(shí),做好各方面的事,但讀了這本書后,使我有了更深的理解,做為一個(gè)班主任,不僅僅充當(dāng)一個(gè)管家的作用,還有多重身份。
作為教師時(shí)教給學(xué)生知識(shí),培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,獲取新知識(shí)的能力,是學(xué)習(xí)指導(dǎo)者。作為班主任不僅僅是一般的管理者,而是“教育型的管理者”,在管的同時(shí)更重要的'是教育。做到與學(xué)生平等對(duì)話,對(duì)學(xué)生要做到關(guān)心,發(fā)現(xiàn)問題要敏銳,工作做到及時(shí),態(tài)度誠(chéng)懇。但班主任要真正進(jìn)入"平等對(duì)話者”的角色,不是件容易的事。要有平等的意識(shí),學(xué)習(xí)和探究的心態(tài)。在處理學(xué)生的問題上,班主任又成了心理工作者,抓住學(xué)生的心理特點(diǎn),有針對(duì)性的處理事件,而不是簡(jiǎn)單的批評(píng)教育。先進(jìn)行診斷,然后對(duì)癥下藥,心理治療對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)效果會(huì)更好一些。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步,人們?cè)絹碓揭庾R(shí)到,孩子的教育問題,不單是學(xué)校老師的任務(wù),家庭教育變得尤為重要。因?yàn)椴煌募彝ソ逃囵B(yǎng)出來的孩子,在學(xué)習(xí)注意力、個(gè)性等各方面會(huì)有所不同,低水平的家庭教育培養(yǎng)出來的孩子實(shí)在太難教了,而水平高的家庭的孩子往往容易腐蝕,畸形的消費(fèi)欲和幸福觀,使他們見多識(shí)廣因而膽大,注意力分散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,也正因?yàn)檫@個(gè)提高家庭教育水平,提高家長(zhǎng)的素質(zhì),早就合格的父母,已成為我們社會(huì)迫切需要解決的任務(wù),班主任理所當(dāng)然的成了家庭教育的指導(dǎo)者。讓家長(zhǎng)參與到學(xué)生的教育中,所以班主任必須想辦法成為家庭教育的內(nèi)行,做到心中有數(shù),腳下有根,使家庭教育對(duì)學(xué)生起到實(shí)質(zhì)的作用。
下面就舉我們班的幾個(gè)案例吧。
案例一:我們班有位女生,小學(xué)開始就有一種嗜睡病,這種病會(huì)周期性地發(fā)作,一發(fā)作就只能睡覺,不能爬起來上學(xué)。剛開始只以為是一種身體疾病,可后來慢慢發(fā)現(xiàn)她也有些心理方面的疾病。比如她自己會(huì)經(jīng)常煩其他同學(xué),上課對(duì)著他們傻笑或眨眼睛,還會(huì)幻想說其他同學(xué)罵她、打她,但我調(diào)查下來她說的都不是事實(shí)。對(duì)于她的這種心理特點(diǎn),我有針對(duì)性的處理事件,而不是簡(jiǎn)單的批評(píng)教育,先進(jìn)性診斷,然后對(duì)癥下藥,F(xiàn)在我一直比較關(guān)注她,讓班長(zhǎng)坐她旁邊,幫助她也帶她一起和其她同學(xué)融洽相處,我也時(shí)不時(shí)跟她溝通,問她在學(xué)校的一些感受。現(xiàn)在對(duì)于特殊的她,我們會(huì)給予更多的關(guān)心,讓她能和其她同學(xué)一樣融入我們這個(gè)大環(huán)境中來,讓她感覺到老師和同學(xué)對(duì)她的關(guān)愛。經(jīng)過這段時(shí)間觀察她比以前開朗多了,經(jīng)常和班長(zhǎng)幾位女生一起相處得很開心,也不去和其他同學(xué)煩。我相信心理治療對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)效果會(huì)更好一些。
案例二:關(guān)于家庭教育的指導(dǎo)者方面,我們班一位體育特長(zhǎng)生,他們家還有個(gè)雙胞胎哥哥,在花園中學(xué)讀書,他是體育特長(zhǎng)召到我們學(xué)校。由于他從小比較調(diào)皮,現(xiàn)在自己只看重體育,對(duì)于學(xué)習(xí)態(tài)度很差,所以父母批評(píng)得比較多;而他的哥哥一直是學(xué)習(xí)比較好又比較聽話的。這次期中考試結(jié)束,我們學(xué)校和花園中學(xué)同一時(shí)間開家長(zhǎng)會(huì),由于他們爸爸是晚上開出租車,只有媽媽有空參加。在開家長(zhǎng)會(huì)之前我們班的弟弟就對(duì)我說他沒家長(zhǎng)來開家長(zhǎng)會(huì),說他媽媽要去哥哥那開,而爸爸要開車沒時(shí)間,再說他考班級(jí)倒數(shù)第二,他爸來的話肯定很沒面子。后來我還打電話和他媽媽聯(lián)系過,他媽媽剛開始說沒人去,后來被我說自己的孩子
總得關(guān)心一下,就說和他爸爸再商量商量。等開家長(zhǎng)會(huì)那天他們家沒有家長(zhǎng)來,在家長(zhǎng)會(huì)快結(jié)束時(shí)我們班的弟弟打電話過來問有沒有家長(zhǎng)來。從他那個(gè)電話中我感覺到孩子還是希望有家長(zhǎng)來的。對(duì)于這樣一個(gè)有兩個(gè)孩子的家庭,父母處理事情也要顧及兩個(gè)孩子的感受,盡管弟弟成績(jī)差,如果兩父母都放棄他,對(duì)他不管不問,那孩子自己肯定也沒多少動(dòng)力。后來我又聯(lián)系他媽媽,對(duì)于這次家長(zhǎng)會(huì)的事,我讓他們知道自己的孩子盡管平時(shí)表現(xiàn)再不好,他們也不應(yīng)該放棄,因?yàn)楹⒆幼约阂彩窍M玫疥P(guān)愛的?赡芏帱c(diǎn)關(guān)愛反而會(huì)使孩子有所改變,而不是置之不理。因?yàn)楹⒆有闹惺歉械礁改笇?duì)待哥哥和自己是不一樣的。最近我也一直期待他的父母的教育方式能有所改變。
通過學(xué)習(xí)知道了班主任的重要性,但同時(shí)也體會(huì)到學(xué)起來容易,做起來難,能從根本上去改變自己,把握好不同的角色卻很難。作為班主任應(yīng)不斷學(xué)習(xí),提升自己,建立適合自己的一套管理模式,做好班級(jí)日常管理工作,創(chuàng)建良好的班級(jí)氛圍,讓每個(gè)學(xué)生都能無憂無慮健康快樂的成長(zhǎng),也使自己成為一個(gè)快樂明哲的班主任。
第二篇:《做一個(gè)專業(yè)的班主任》助我成功
我國(guó)偉大的教育家葉圣陶先生說:“教育是什么?往簡(jiǎn)單方面說,只是一句話,就是要養(yǎng)成良好習(xí)慣。”而小學(xué)生處于養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。因此,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣對(duì)于我們教育工作者來說是致關(guān)重要的,它將影響學(xué)生的一生。可在獨(dú)生子女的家庭教育背景下,很多孩子養(yǎng)成了許多不良習(xí)慣:以自我為中心,嬌縱任性;難于相處,缺乏容人雅量;做事不專注,缺乏堅(jiān)持到底的精神;不能正視缺點(diǎn),推卸責(zé)任;受得起表?yè)P(yáng),受不了批評(píng)??概括起來就是身體虛弱,心理脆弱,意志薄弱。我所帶的班級(jí),這些現(xiàn)象在很多同學(xué)身上也都不同程度的存在著,以前在這方面投入了大量的時(shí)間和精力,效果差強(qiáng)人意。怎樣才能取得更好的效果呢?我經(jīng)常問自己。
假期中,同事小魏向我推薦了《做一個(gè)專業(yè)的班主任》這本書,作者是王曉春老師。粗略地翻看一遍,感覺這本書確實(shí)很好,沒有大理論,有的卻是豐富的案例與明確的做法,尤其“班主任影響學(xué)生的手段”一章,好似專門在為我指點(diǎn)迷津。利器在手,免不了躍躍欲試。恰好剛剛升入六年級(jí),學(xué)校設(shè)計(jì)了一次軍訓(xùn)活動(dòng),為我提供了一次演習(xí)的契機(jī)。
9月2號(hào),我?guī)е鴮W(xué)生前往軍訓(xùn)基地參加軍訓(xùn)。一路上,孩子們個(gè)個(gè)“精神煥發(fā)”,像活猴似的,沒有一點(diǎn)規(guī)矩,那種表象給我們的感覺不是去軍訓(xùn),而是度假。簡(jiǎn)短隆重的開營(yíng)式后,正式的軍訓(xùn)開始了。第一個(gè)科目是站軍姿,不到5分鐘,學(xué)生和一路上的表現(xiàn)已經(jīng)判若兩人。最先堅(jiān)持不住的就是小杰同學(xué),他向教官請(qǐng)假說他想吐,要休息。我趕緊跑過去,看著他的面色,就知道他又在裝病!趯W(xué)校時(shí),一遇到困難,他經(jīng)常說肚子疼。他爸媽帶著去醫(yī)院檢查,結(jié)果是沒有任何問題。鑒于學(xué)生第一次遠(yuǎn)離父母,也怕有個(gè)萬(wàn)一,我這次并不點(diǎn)破,邊摸摸他的額頭,邊問他怎么了,他告訴我就是惡心想吐,我于是把他拉到?jīng)隹斓牡胤阶,拍著他的后背,問他是否舒服一些,他告訴我稍微舒服一些了,抓住時(shí)機(jī)我說:“小杰,咱們來軍訓(xùn),目的就是磨練意志,超越自我,看看自己到底有多堅(jiān)強(qiáng)。我看你并不是那么不堪一擊的'。現(xiàn)在能上嗎?”他點(diǎn)點(diǎn)頭,“實(shí)在不行,也別勉強(qiáng)?”他堅(jiān)定地說:“老師,沒事了,我能堅(jiān)持住。”這一天,他堅(jiān)持得非常好。
在晚上點(diǎn)名的時(shí)候,我對(duì)大家說:“咱們應(yīng)該向軍人一樣嚴(yán)格要求自己,做到有毅力,有恒心。遇到困難時(shí)要挺住,不要找任何借口請(qǐng)假休息,別認(rèn)為自己休息了就是占了大便宜,其實(shí)那是吃虧了,因?yàn)閯e人訓(xùn)練了,學(xué)到了東西,而你只是得到了懶惰。但如果你堅(jiān)持下來了,你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的收獲很多。”一方面是鼓勵(lì)大家,一方面也是說給小杰聽的。
之后訓(xùn)練中,同學(xué)們堅(jiān)持的都非常好。我每當(dāng)看到小杰有畏難情緒的時(shí)候,就不失時(shí)機(jī)地就詢問小杰,“能堅(jiān)持住嗎?”他自信地點(diǎn)了點(diǎn)頭,“沒問題!”我滿意地對(duì)他一笑,他也笑了。
9月5號(hào)休息時(shí),小杰找到我,說:“老師,我總是出汗,您看,我的頭發(fā)都濕了!笨粗菨皲蹁醯念^發(fā),我驚訝地說:“這是出的汗?我還以為是你洗頭了呢?怎么回事?是不是太累了,要不然別練了?8號(hào)的會(huì)操表演不參加了吧?”他卻對(duì)我說:“軍人嘛,應(yīng)該是‘流血流汗不流淚,掉皮掉肉不掉隊(duì)’,放心吧,老師,我沒事。”說完他就回隊(duì)伍了。我當(dāng)即走到隊(duì)伍跟前,當(dāng)著全體同學(xué)的面,很真誠(chéng)地表?yè)P(yáng)了小杰,“在學(xué)校時(shí),小杰身體最不好,可是大家看到了,小杰堅(jiān)持的最好,一直沒有掉隊(duì)。小杰,你是最棒的!相信大家都會(huì)堅(jiān)持到會(huì)操表演的那一天!苯酉聛淼挠(xùn)練,他更加認(rèn)真,其他同學(xué)變得比以前也認(rèn)真多了。
7天的軍訓(xùn)生活結(jié)束了,小杰一直堅(jiān)持的非常出色,在最后我對(duì)他說:“小杰,你太厲害了,太有毅力了,軍訓(xùn)居然你都堅(jiān)持下來了,我佩服你。”小杰很有自信的對(duì)我說:“老師,將來的每件事我都會(huì)堅(jiān)持下來的。能夠把一件事認(rèn)真完成的感覺,真好!”最后,小杰雖然沒被評(píng)為訓(xùn)練標(biāo)兵,但他在我心里已經(jīng)是優(yōu)秀學(xué)員了。
“工欲善其事,必先利其器”,在我的班主任生涯中,這也算是一個(gè)成功的案例了。那么,我手中的“利器”是什么呢?王曉春老師為班主任提供了影響學(xué)生的十種常規(guī)手段:一,定規(guī)矩;二,評(píng)比;三,批評(píng);四,懲罰;五,說服;六,表?yè)P(yáng);七,榜樣;八,集體輿論;九,師愛;十,威信。當(dāng)然,如何運(yùn)用,存乎一心,最重要的是對(duì)癥下藥。我們要影響學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣,首先應(yīng)該了解學(xué)生的思想狀況、性格特點(diǎn)、成長(zhǎng)環(huán)境??比如說,小杰同學(xué)為什么要騙家長(zhǎng)和老師?因?yàn)樗淖孕蓱T,凡事找借口,做事情沒有堅(jiān)持到底的習(xí)慣。久而久之,使得自己沒有自信,沒有毅力,那只能事事逃避,如何逃避呢?裝病
——他想出來的好方法。
針對(duì)這種情況,在他第一次不想堅(jiān)持的時(shí)候,我采用了“說服”加“暗示”這一手段,“動(dòng)之以情,曉之以理”,并且從他的看法出發(fā),我相信他真的不舒服,摸摸他,拍拍他,當(dāng)他感覺舒服后提供了新信息,引起了他的思考,思考后認(rèn)為我說的正確,這樣的教育才算有效。第一次我贏了。其實(shí),真正的說服教育與心理治療是比較接近的。
接下來我采取的辦法是“關(guān)注”加“關(guān)心”,讓他覺得老師隨時(shí)在關(guān)注他,以激發(fā)他的表現(xiàn)欲,成就感。最后他向我表示出不舒服的時(shí)候,其實(shí)已經(jīng)有幾分炫耀和自豪的成份了,我抓住了六年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)——喜歡聽表?yè)P(yáng)、不服輸?shù)姆纯咕襁@一點(diǎn),采用了激將法,讓他打退堂鼓,他卻堅(jiān)持要訓(xùn)練。我想此時(shí)應(yīng)該給他動(dòng)力,給他自信,于是就在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)了他。表?yè)P(yáng)是一種十分重要的教育手段,但是表?yè)P(yáng)要真誠(chéng)。真誠(chéng)的表?yè)P(yáng)對(duì)孩子本人是一種提高,他認(rèn)識(shí)到了自己優(yōu)點(diǎn)的實(shí)質(zhì),就可能在更自覺的基礎(chǔ)上發(fā)揚(yáng)它。表?yè)P(yáng)其實(shí)也是在樹立榜樣,“榜樣的力量是無窮的”,榜樣樹立的正確,可以帶動(dòng)大部分人跟著學(xué)習(xí),進(jìn)而達(dá)到最好的效果。
一個(gè)學(xué)生的改變,讓我體會(huì)到班主任必須有一些影響學(xué)生的手段,而這些手段應(yīng)該有選擇地使用,對(duì)癥下藥地使用,綜合運(yùn)用,常常需要出“組合拳”,“套拳”。不要迷信其中任何一種手段,不要“單打一”地使用某種武器。班主任只有十八般武藝樣樣精通,才能成為優(yōu)秀的專業(yè)人員,才能根據(jù)學(xué)生的需要給學(xué)生終生受益的教育。是《做一個(gè)專業(yè)的班主任》助我成功。
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