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暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得：讓愛心和智慧為我們助航
根據(jù)市領(lǐng)導(dǎo)及市教體局的安排，7月11日至29日我們參加了北美13位教師對全市中小學(xué)英語教師的培訓(xùn)，能與北美的教育學(xué)博士、碩士以及各教育層的教學(xué)專家進(jìn)行面對面的交流，聆聽他們的教誨，的確是一次難得的機(jī)會(huì)。
二十天來，我們既緊張又興奮，既激動(dòng)又期待，為他們標(biāo)準(zhǔn)流利的發(fā)音所吸引，為他們淵博的專業(yè)知識(shí)所折服， 更為他們一絲不茍的敬業(yè)精神所感動(dòng)。他們毫無保留的課堂展示和經(jīng)驗(yàn)介紹讓我們大開眼界，受益匪淺，感觸頗多。
我的老師 Mrschristensen 雖然六十多歲了，但是她的言行舉止之中無不流露出一位優(yōu)秀教師所具有的風(fēng)采。她的課堂讓我從聽力、語音、詞匯、句型、語法教學(xué)等都學(xué)到了不少教學(xué)知識(shí)，同時(shí)自己的英語水平也得到了提高。課堂中，教師組織教學(xué)的基本理念：以人為本，以培養(yǎng)興趣為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)并將各種趣味活動(dòng)貫穿始終。老師所采用的這些活動(dòng)讓我記憶尤為深刻。
一、唱歌。
課前、課中、課后，只要有合適的時(shí)機(jī)，教師就穿插一些歌曲，即活躍了課堂氣氛，也可以緩解學(xué)生學(xué)習(xí)的疲勞感。
二、韻詩（Chant）。
在很多時(shí)候，Chant 非常有助于學(xué)生記憶單詞的。學(xué)完單詞后，編一些朗朗上口的Chant，可以極大地激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們在另一種方式之中跟快地掌握單詞。
三、游戲活動(dòng)。
很多活動(dòng)非常富有趣味性，作為成年人我們東感覺很有意思，所以我想我的學(xué)生們一定會(huì)更加喜歡。
1、搶凳子游戲。如：沒有凳子的同學(xué)說一個(gè)老師固定好的句式，回答為“Yes”或“No”。如果回答是“Yes”，立即起立搶坐站起來的認(rèn)的凳子，沒有搶到凳子的同學(xué)接著說句子。這個(gè)游戲可以用來反復(fù)練習(xí)固定句式。
2、競猜詞語。如學(xué)習(xí)了詞語后，將新學(xué)的單詞卡片發(fā)給小組，然后教師說意思學(xué)生說單詞想站起來并舉起所說單詞者得分。
3、交換和作者。
這種方法是用來反復(fù)練習(xí)對話。Mrschristensen把這種活動(dòng)稱為Wapon circle。幾個(gè)學(xué)生圍成里外兩個(gè)圈，形狀像一個(gè)花朵，中間為花蕊，外圈為花瓣花瓣每和一個(gè)花蕊進(jìn)行完對話后依次順時(shí)針或者逆時(shí)針交換一個(gè)合作者，直到回到原位。當(dāng)然還有許多有趣的活動(dòng)在這里就不再依次例舉了。
由此我認(rèn)識(shí)到：課堂教學(xué)在客觀地考量著教師素質(zhì)和教學(xué)水平。教師在上課之前備課是否認(rèn)真細(xì)致，設(shè)計(jì)是否科學(xué)合理……會(huì)在課堂上直接體現(xiàn)出來。我想以后上課應(yīng)該想著方面努力：
一、善于啟發(fā)學(xué)生
每一個(gè)學(xué)生都是一匹千里馬，老師則是發(fā)現(xiàn)他們的伯樂。每一個(gè)學(xué)生都有他蘊(yùn)藏的能量。可能深埋在地不被發(fā)現(xiàn)。如何調(diào)動(dòng)這些積極因素是一個(gè)好老師應(yīng)該追求的。
二、注重為學(xué)生提供真實(shí)的語境
語境的創(chuàng)設(shè)必須以學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的發(fā)展為根本目的。如講“l(fā)ight”“heavy”時(shí)，用學(xué)生的書包來這一課程資源來輔助教學(xué)，讓學(xué)生立刻就能知道單詞的意思。又如在講時(shí)間時(shí)呈現(xiàn)一個(gè)鐘表，借用鐘表來教學(xué)‘‘What‘‘s the time？‘‘效果非常好。
三、教師自身的良好素質(zhì)
1、善于利用多媒體，體態(tài)語言等各種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng)。
2、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性。
3、有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識(shí)作后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。
四、難點(diǎn)的巧妙突破
老師首先要從視覺和聽覺激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，先通過各種方式的認(rèn)讀使學(xué)生很輕松地掌握單詞，教師再引導(dǎo)學(xué)生先組合出一個(gè)句子，化難為易，最后再提升到讓學(xué)生自己來組合其他句子。讓學(xué)生很輕松就把難點(diǎn)突破了。
五、注重高年級學(xué)生的特點(diǎn)
注重英語交流、培養(yǎng)英語思維，注重對語法知識(shí)點(diǎn)的梳理
高年級的學(xué)生已經(jīng)不在是讀讀說說就能完成任務(wù)了。他們進(jìn)入了英語學(xué)習(xí)的另一個(gè)階段。在這一階段中有大量枯燥的語法知識(shí)點(diǎn)需要他們的掌握。，例如在教新句型時(shí)，出現(xiàn)了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)式，教師就應(yīng)立即進(jìn)行歸納和梳理。老師不是在做題的時(shí)候才給學(xué)生歸納總結(jié)語法知識(shí)點(diǎn)的規(guī)律，而是在這一語法知識(shí)點(diǎn)一出現(xiàn)的時(shí)候，就要把這一知識(shí)點(diǎn)歸納梳理好，讓學(xué)生系統(tǒng)的有條理的掌握語法點(diǎn)。
從教十多年的我對自己的教學(xué)比較自信，自以為是個(gè)對教學(xué)投入而又用心的教師。但在這次培訓(xùn)中，當(dāng)這些老師說出他們的教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，我卻很震撼。美國教師如此敞開心扉的將自己的心得與我們分享，怎能不讓人肅然起敬？是的，教師的一個(gè)無心之舉，卻讓孩子幸福了很久，從而改變了一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，甚至改變了孩子的一生。 在日常教學(xué)中，我們總是過多關(guān)注孩子的日常表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成績，較少留意他們脆弱的心靈，尤其那些處于愛的真空狀態(tài)的留守兒童，忽視他們的情感需求。老師在日復(fù)一日的繁瑣中變得愛心匱乏、冷漠偏激，有時(shí)甚至粗暴地踐踏他們的尊嚴(yán)，讓他們心存畏懼，敬而遠(yuǎn)師。作為老師，無論生活中有多么的不順，我們都應(yīng)該將一切煩惱拋在室外，帶著愛心和耐心走上講臺(tái)，用心靈呵護(hù)生命，用青春點(diǎn)燃激情，用熱血譜寫贊歌。我們能做的就是小心翼翼呵護(hù)每個(gè)孩子，不去傷害他們，也許我們的不經(jīng)意的一句話，一個(gè)動(dòng)作就可能改變一個(gè)孩子的行為，善待孩子應(yīng)是我們教師的行為準(zhǔn)則。
光有愛心的教育還是不夠的，只有借助智慧的力量才能讓孩子們飛的更高更遠(yuǎn)。怎樣點(diǎn)燃孩子的智慧的火花？教師必須是永遠(yuǎn)充氣的打火機(jī)！讓學(xué)生樂此不疲，充滿期待。我想這就是教學(xué)的藝術(shù)，也是每位教師追求的人生境界。
笑對孩子，笑對得失，笑對人生。給自己的夢多一些浪漫的遐想，給自己的心多一些快樂的追求。曹植曾說過“天稱其高者，以無不負(fù)；地稱其廣者，以無不載；日月稱其明者，以無不照；海稱其大者，以無不容�！逼鋵�(shí)，學(xué)會(huì)用一種超然和從容的態(tài)度去看待自己所經(jīng)歷的一切，擁有一份“雁過無痕，風(fēng)吹無形”的淡定，才是最佳的人生態(tài)度。沉積心靈的悸動(dòng)，聆聽內(nèi)心的回音，讓自己在凡塵中獨(dú)守飄逸，在濁世中散發(fā)香郁，為自己點(diǎn)燃一盞心燈，用愛心引領(lǐng)學(xué)生走過青春的沼澤，用智慧啟迪學(xué)生打開創(chuàng)造之門，用信任幫助學(xué)生放飛理想的風(fēng)箏�？偟膩碇v，這次活動(dòng)讓我感受到：教學(xué)是一門用心的學(xué)問，是一門用心的藝術(shù)。要讓學(xué)生“知其然”，教師必先“知其所以然”，要使學(xué)生“知其所以然”，教師必先“知其未盡然”。有時(shí)好課上起來很不容易，加深自己對問題的思考和理解，更可以不斷地發(fā)現(xiàn)問題并在以后課堂上進(jìn)行修正，不斷的嘗試、驗(yàn)證自己的思考。只有自己發(fā)現(xiàn)的問題，自己想要解決的問題，才會(huì)不再是問題。這對自己的提高很有幫助。
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