聽(tīng)古詩(shī)《靜夜思》的心得體會(huì)

　　讓我感受最深的是上海名師戴建榮的《靜夜思》讓我耳目一新。

　　下面就談?wù)勎业母惺埽?/strong>

　　第一：這是一節(jié)簡(jiǎn)單的語(yǔ)文課。語(yǔ)文課很難上，也很復(fù)雜。復(fù)雜的語(yǔ)文課，不僅老師教起來(lái)難，學(xué)生學(xué)起來(lái)同樣辛苦，因此，名師提倡簡(jiǎn)單化。但究竟如何簡(jiǎn)單明了，似乎這還是個(gè)問(wèn)號(hào)。戴老師的這節(jié)課給了我們一個(gè)很好的事例。在整節(jié)課中，沒(méi)有令人眼花繚亂的多媒體課件的應(yīng)用；沒(méi)有看到五花八門(mén)的所謂合作學(xué)習(xí)，小組討論，分角色表演等學(xué)習(xí)方法，一切都是那么簡(jiǎn)單、樸素、實(shí)在。戴老師只是在有限的時(shí)間里把一首古詩(shī)經(jīng)過(guò)讀、唱、吟、舞，看似簡(jiǎn)單，卻把孩子們學(xué)習(xí)古詩(shī)的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓他們?cè)谛问蕉鄻�，有情境的反�?fù)誦讀中，既讀懂詩(shī)句的意思，又充分感受到詩(shī)的意境。

　　第二：這是一節(jié)輕松幽默的課。在教學(xué)中，當(dāng)戴老師用手勢(shì)指揮學(xué)生吟誦時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，課堂上學(xué)生讀到動(dòng)情處，都會(huì)情不自禁地舉起小手，學(xué)著他的樣子，和他一起舞動(dòng)起來(lái)。戴老師大膽的嘗試把手語(yǔ)融進(jìn)讀、唱、吟之中，讓孩子們有興趣地抒發(fā)他們心中的感受。生動(dòng)形象的手語(yǔ)，不僅起到指揮的作用，還有利于學(xué)生鞏固理解，積累消化。

　　戴老師這樣的這種古詩(shī)“吟唱”教學(xué)法，喚醒了課堂，打動(dòng)了學(xué)生。戴老師這種夸張的表情、動(dòng)作、語(yǔ)調(diào)，也啟發(fā)了我，我想我們是否也應(yīng)該放開(kāi)手腳，與孩子們一起動(dòng)起來(lái)？

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