EEPO教師培訓(xùn)的心得體會

　　本學(xué)期開學(xué)伊始，9月15日，我們eepo實驗教師再次相約xx小學(xué)參加了第二期實驗教師強(qiáng)化提升培訓(xùn)。本次培訓(xùn)主題是相約有效教育，聚焦課堂改革。由鄭科長為我們進(jìn)行主講培訓(xùn)，主要講解了平臺互動方式的課型模式，分為了7個模塊，操作流程，功能，類型，判定原則，交互作用，交互方式和操作步驟。鄭科長充分運用了eepo模式，讓我們分別個人思考書寫，然后兩人交互，再到4人，6人交互，讓大家對eepo再次加深了意識。

　　第一，學(xué)習(xí)方式的變革是我們教育改革取得成功的關(guān)鍵�！皼]有學(xué)習(xí)方式的變革就沒有教學(xué)方式的變革”，過去我們所進(jìn)行的教學(xué)改革更多的是關(guān)注教師的教學(xué)方式，極少關(guān)注過學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。我們一邊抱怨學(xué)生難教，一邊艱難地改變著我們自己，卻從未真正研究過我們的教育對象，從未認(rèn)真地思考過改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。而在eepo課堂上，一個簡單的約定就可以讓課堂在動靜之間有序轉(zhuǎn)換；大小不一的板卡讓學(xué)生在動嘴的同時動手、動腦，對學(xué)生進(jìn)行全方位的訓(xùn)練；多樣的表達(dá)呈現(xiàn)方式讓學(xué)生興味盎然地表現(xiàn)自己；多種組合的單元組不僅讓學(xué)生體味到合作學(xué)習(xí)的快樂，同時在合作中學(xué)會互相關(guān)注、互相關(guān)照；團(tuán)隊中每個成員有著不同的職責(zé)，人人有事干，共同完成任務(wù)，共同分享成果……這種學(xué)習(xí)方式的變革，使老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間相互啟發(fā)、相互點撥形成的立體思維網(wǎng)絡(luò)，給課堂教學(xué)帶來了生機(jī)與希望。我想，在這樣的課堂上學(xué)生收獲的不僅僅是知識，更多的是綜合素養(yǎng)的提升。

　　第二，過程優(yōu)化才能實現(xiàn)效率優(yōu)先。提高課堂效率一直是我們追求的目標(biāo)，但如何提高，在實踐中我們卻舉步維艱。我們熱衷于嘗試各種教學(xué)模式，卻很少研究教學(xué)過程本身。孟教授認(rèn)為，教學(xué)過程中學(xué)生的講、聽、看、想、做、動、靜七大要素在課堂上以不同的排列組合形成的要素組合方式是教師組織教學(xué)的基本形式。這七大要素平時在我們的課堂上也有身影，只不過學(xué)生多了一些聽，少了一些講，多了一些看，少了一些做，多了一些靜，少了一些動……而在ms-eepo課堂上，各種要素不斷巧妙組合運用，知識點得到不同形式的強(qiáng)化，學(xué)生變得愿意學(xué)、樂于學(xué)，出現(xiàn)了雙贏的局面。特別是動靜轉(zhuǎn)化，符合學(xué)生生理特點和心理特點。初中學(xué)生還處在比較好動的年齡,硬把他們壓在座位上靜坐未必能讓他們專心聽課。因為依據(jù)心理學(xué)知識,十幾歲的青少年的注意力只能連續(xù)持續(xù)8分鐘,在他們注意力集中的八分鐘時間里,老師精講的內(nèi)容會使他們記憶深刻。在看、聽、講、想、做和動靜轉(zhuǎn)換的活動中,他們的注意力又能再持續(xù)另一個八分鐘……這樣的課堂，效率怎能不高。

　　第三，只有將學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，才能打造真正的生命課堂。曾幾何時，我們“滿堂灌”的課堂讓學(xué)生昏昏欲睡，課堂一片死氣沉沉；又曾幾何，我們的“滿堂問”讓學(xué)生在被動問答中茫然而不知所措，一個個鮮活的生命在我們這樣的課堂上黯然失色。究其原因，是我們將課堂的主動權(quán)牢牢地抓住自己手中，束縛了學(xué)生的思維和主觀能動性。ms-eepo有效教育認(rèn)為，主動權(quán)問題是有效教育與傳統(tǒng)教育的分水嶺。在eepo課堂上，通過創(chuàng)設(shè)平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，學(xué)生的手腳得到解放，學(xué)生的思維得到解禁，學(xué)生成為課堂的真正主人。擁有學(xué)習(xí)主動權(quán)的學(xué)生如魚得水、興味盎然，人人主動參與學(xué)習(xí)，沒有閑人，沒有邊緣人。學(xué)生真正體會到學(xué)習(xí)的快樂，其主動性、能動性和創(chuàng)造性也得到了充分發(fā)揮，學(xué)生鮮活的生命在這樣的課堂上得到了滋養(yǎng)成長。

　　本次講座還邀請了市教育局領(lǐng)導(dǎo)，陜師大教授聆聽并講話，我們受益匪淺，明白了現(xiàn)行課改必須轉(zhuǎn)變觀念，身體力行，由班級授課制變?yōu)樾〗M學(xué)習(xí)制，充分體現(xiàn)合作，參與，團(tuán)隊精神。總而言之，eepo有效教育仿佛一把鑰匙打開一把堅鎖，eepo有效教育恰如一陣春風(fēng)，正應(yīng)了那句古詩“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”。我們乘著eepo有效教育課堂改革的東風(fēng)，定會邁向成功教育的彼岸！

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