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語(yǔ)文遠(yuǎn)程研修心得體會(huì)
美國(guó)學(xué)者波斯納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思，也就是說(shuō)教師只靠以往的經(jīng)驗(yàn)是不可能成為一名優(yōu)秀教師的，只有在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思，在反思中不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能不斷提高。一直以來(lái)，我校重視教學(xué)反思在提升教師專業(yè)水平中的作用，開展一系列的活動(dòng)，引導(dǎo)教師認(rèn)真反思成敗得失，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升教育智慧。
我們?cè)O(shè)計(jì)了教學(xué)反思的五個(gè)“一”。 即：
1、反思日志：每天對(duì)自己當(dāng)下的教學(xué)進(jìn)行反思，形成一句完整的話。
2、反思周記：每周對(duì)自己的教學(xué)中的一個(gè)具體問(wèn)題或教學(xué)中的難點(diǎn)、熱點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)、藝術(shù)點(diǎn)進(jìn)行反思，用最工整的字、最美的語(yǔ)言、最好的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)形成一段話。
3、反思小結(jié)：每月對(duì)自己教學(xué)中的一個(gè)典型案例進(jìn)行反思，通過(guò)過(guò)程描述，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，形成感悟，上升為理論，用一篇短文的形式準(zhǔn)確地記載下來(lái)，豐富自己的教學(xué)思想，成為自己的生命探索、精神成長(zhǎng)、職業(yè)進(jìn)步的路徑。
4、反思論文（報(bào)告）：把自己一學(xué)期的教學(xué)反思、探索，理論與實(shí)踐結(jié)合所產(chǎn)生的教師專業(yè)實(shí)踐藝術(shù)用文章的形式總結(jié)提煉形成教育規(guī)律。
5、反思收獲（成果）：總結(jié)自己一學(xué)年來(lái)的智慧反思，用心尋找自己形成的職業(yè)實(shí)踐好習(xí)慣以及教育規(guī)律、教學(xué)方法的創(chuàng)新等品牌特色性工作，以文字、證書、照片、集冊(cè)等形式展示出來(lái)。提升教育智慧，豐富教育人生。
我們?cè)谛Ｎ瘯?huì)討論研究的基礎(chǔ)上制定了與教學(xué)反思五個(gè)“一”相配套的積分制管理辦法，從每個(gè)“一”的定位、要求到積分的量化，都有具體的規(guī)定和詳細(xì)的操作規(guī)程。
反思的過(guò)程是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、提煉總結(jié)然后內(nèi)化為自己的經(jīng)驗(yàn)，從而指導(dǎo)自己教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程。是一個(gè)從實(shí)踐到理論，再作用于實(shí)踐的過(guò)程。反思活動(dòng)的開展使教師從過(guò)去的不愛思考到現(xiàn)在的喜歡思考、天天思考，從過(guò)去的不會(huì)反思到現(xiàn)在的學(xué)會(huì)反思、樂于反思，從過(guò)去的靈感閃現(xiàn)、偶爾為之到現(xiàn)在的點(diǎn)滴積累、步步為營(yíng)，可以說(shuō)相當(dāng)一部分教師已經(jīng)初步養(yǎng)成了善于思考、勤于動(dòng)筆、主動(dòng)學(xué)習(xí)、互助合作的良好習(xí)慣。
而這些良好習(xí)慣的形成又必然促進(jìn)教師工作質(zhì)量的提高，而提高工作質(zhì)量的受益者不僅僅是我們的學(xué)生，還有教師自己。在體驗(yàn)成功喜悅的同時(shí)，增強(qiáng)了教師職業(yè)的幸福感，從而提高生命的質(zhì)量。今后我們會(huì)將教學(xué)反思活動(dòng)深入持久地開展下去。
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