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      校本研訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會

      時間:2024-08-06 02:15:44 心得體會 我要投稿
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      校本研訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會

        提倡“科研興師,特色辦學(xué)”,全面提高教師的師德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì),促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,喚醒教師的研究意識,以課堂教學(xué)為載體,以綜合實踐活動為依托,以本校研訓(xùn)為動力,根據(jù)教育實際將理論研究引入到教學(xué)實踐,在教學(xué)實踐中滲透問題研究,形成自立探究,團(tuán)體合作解決學(xué)校教學(xué)實際問題的學(xué)術(shù)活動模式,校本研訓(xùn)。

      校本研訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會

        教師個人的自我反思,教師集體的同伴互助,專業(yè)研究人員的專業(yè)引導(dǎo)是開展校本研訓(xùn),促進(jìn)教師專業(yè)化成長的三種基本力量。

        教師問題,學(xué)生問題和管理問題是學(xué)校的共性問題,教師教學(xué)中感興趣的問題,教學(xué)中遇到的難題和教學(xué)中說不清楚的問題,是教學(xué)實際問題,教育教學(xué)質(zhì)量的提升,教師的專業(yè)成長,學(xué)校辦學(xué)品位的提高是校本研訓(xùn)的終極目標(biāo)。

        校本研訓(xùn)是創(chuàng)辦特色學(xué)校促進(jìn)教師發(fā)展的重要支撐,是培養(yǎng)“教學(xué)科研”型教師的基本途徑,是各級科研部門職能發(fā)揮的基礎(chǔ)平臺,是實現(xiàn)科研工作重心下移,發(fā)揮教師主動性的重要保障,是構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織的必要之路。

        教師的個體學(xué)習(xí)與自我反思是教師在教育學(xué)中不斷地充實自己的理論知識,豐富自己的文化底 ,以自己的職業(yè)活動為思考對象,對自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程。教師不能“傳道授業(yè)、解惑”,更重要的是能夠總結(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗,具備對自己的教育教學(xué)實踐進(jìn)行思考、檢查、評價,反饋并對自己進(jìn)行教育的能力。反思不是一種能夠被簡單地包扎起來供教師運用的技術(shù),而是一種面對問題和反映問題的主人翁方式,理智和情緒交織在其中,虛心、責(zé)任感和全心全意是反思性行為的有機組成部分。

        實踐,教育觀念直接影響者課堂教學(xué)效率,在新課程改革的背景下,每位教師都應(yīng)該時時對自己的教學(xué)理念進(jìn)行反思,對自己的教學(xué)方法進(jìn)行反思,反思課堂教學(xué)情境中的各種教學(xué)策略技能應(yīng)用的有效性,應(yīng)用課件和多媒體技術(shù)是否合理是否達(dá)到預(yù)期的效果。

        第一:敘事研究法

        第二:課堂觀察法

        第三:課例研究法

        第四:案例教學(xué)法

        第五:團(tuán)隊學(xué)習(xí)法

        教師要善于觀察,每一點點滴滴的小事都可以成為敘事研究的素材,還要善于思考引導(dǎo)學(xué)生確立良好的情感態(tài)度和價值觀鼓勵學(xué)生揚起思維的風(fēng)帆。

        教師要探索有效的嚴(yán)訊方法,把新課程的改革推向縱向發(fā)展。

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