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校本研訓(xùn)工作方案（精選11篇）
有較強(qiáng)方向性是工作方案的特點(diǎn)之一。在一個項目被提出時，我們就要有針對性的做幾份工作方案，那么你知道工作方案如何寫嗎？下面是小編為大家整理的校本研訓(xùn)工作方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
校本研訓(xùn)工作方案 1
一、指導(dǎo)思想
校本研訓(xùn)是學(xué)校從發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，就教育教學(xué)實(shí)際存在的問題，以一線教育工作者為主體，通過教師自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)三個途徑，幫助教師促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。努力提高教師創(chuàng)造性實(shí)施新課程的水平，培養(yǎng)適應(yīng)新課程改革的教育觀念，建立一支高素質(zhì)的教師隊伍，最終促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。
二、目的任務(wù)
1、通過校本研訓(xùn)，以課堂教學(xué)為突破口，以課堂教學(xué)所面臨的問題為研究對象、以教師為研究主體，扎實(shí)有效地解決教學(xué)實(shí)踐中的現(xiàn)實(shí)問題，解決新課程實(shí)施中遇到的問題、困惑，找到解決這些問題的有效途徑和方法，提升教師的課堂教學(xué)能力和科研能力。
2、通過校本研訓(xùn)，讓每位教師學(xué)習(xí)、接收現(xiàn)代教育理論和教育觀念，探索一條新的教師專業(yè)發(fā)展的道路，培養(yǎng)一批能教書、會育人的合格教師隊伍。
3、通過校本研訓(xùn)，促進(jìn)我鎮(zhèn)教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高，提升學(xué)校品位，做人民滿意的教師，創(chuàng)辦人民滿意的教育。
4、通過校本研訓(xùn)，使我鎮(zhèn)廣大中小學(xué)教師的職業(yè)道德素質(zhì)和教學(xué)技能`再度提高，真正形成思想過硬業(yè)務(wù)精湛的教師隊伍。
5、通過校本研訓(xùn)，促進(jìn)教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教師運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)的能力。促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提高。
三、基本模式：
開展校本研訓(xùn)活動的基本模式有八種，按性質(zhì)分為兩大類：第一大類是個人研修；第二大類是同伴互助。
第一類：個人研修（業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教學(xué)反思、案例分析、教育敘事）
1、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
真正的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)應(yīng)該是有主動性，自覺自主地去學(xué)，成為工作和生活的一種方式。有針對性，帶著問題去學(xué)，尋求解決教學(xué)問題的“處方”。有系統(tǒng)性，抱著“補(bǔ)”的心態(tài)去學(xué)，夯實(shí)自己的專業(yè)基礎(chǔ)。在教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上應(yīng)重點(diǎn)抓好以下幾點(diǎn)：
（1）、過關(guān)式學(xué)習(xí)：讓教師特別是初上講臺和專業(yè)知識較薄弱的教師去學(xué)習(xí)教材，思考教材中的問題，做教材中的作業(yè)，做相關(guān)的試題，使其對教材專業(yè)知識通關(guān)，為進(jìn)一步熟練使用教材奠定基礎(chǔ)。
�。�2）、吸收式學(xué)習(xí)：指定某一篇目（一般地是有關(guān)教育教學(xué)的理論專著），要求教師在規(guī)定時間里去通讀并完成相應(yīng)的問題。
（3）、休閑式學(xué)習(xí)：根據(jù)學(xué)科，要求每位教師訂閱一種與所教學(xué)科相關(guān)的專業(yè)性雜志，讓教師借鑒其成功經(jīng)驗。
�。�4）、作業(yè)式學(xué)習(xí)：向教師推薦帶有普遍積極意義的論文，讓教師精讀，并要求思考相應(yīng)的問題。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)是一種極其重要的研訓(xùn)模式，我們的校長應(yīng)該抓住不放。要保證教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間的落實(shí)�？杀氖俏覀冇行┙處�，沒有一本專業(yè)刊物。
2、教學(xué)反思
“教學(xué)反思”，就是針對己確定的研究對象（問題），教師課后對課堂教學(xué)作理性反思，自我檢查或檢討在教學(xué)中對解決問題所用的理念是否先進(jìn)，解決問題的策略是否科學(xué)合理，用文字加以表述，歸納出自己新的見解和觀點(diǎn)，形成自己新的方式與方法的一種研修模式。
�。�1）反思的內(nèi)容：
“教學(xué)反思”反思什么呢？主要是八個方面：
�、俳虒W(xué)理念是否先進(jìn)；
�、诮虒W(xué)情景是否和諧；
③教學(xué)過程是否優(yōu)化；
④教學(xué)環(huán)節(jié)是否合理；
⑤教學(xué)方法是否靈活；
⑥教學(xué)策略是否得當(dāng)；
�、呓虒W(xué)手段是否科學(xué)；
�、嘟虒W(xué)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)？
當(dāng)然，作反思時，不需要面面俱到，應(yīng)當(dāng)根據(jù)課堂教學(xué)實(shí)際情況選取一、兩項作為反思重點(diǎn)即可。
�。�2）反思的策略：
第一，在理論的引領(lǐng)下反思。反思應(yīng)該是在某種理論和觀念的引領(lǐng)下進(jìn)行的思維活動過程。也只有引入新異觀點(diǎn)才能打破定勢和平衡，激活反思思維，拓寬反思思路，開啟反思智慧。否則，我們的反思只能是簡單的回顧和淺層次的檢討，沒有觸及靈魂，不能革新自己的思想觀念，那我們的專業(yè)水平自然也就無法上檔次。
第二，有針對性的反思。即對課前設(shè)計的問題所解決的程度作反思。在設(shè)計教學(xué)方案時，把要解決的問題預(yù)設(shè)其中，帶著問題進(jìn)課堂，以期讓問題在教學(xué)中得到解決。課后，再對問題解決的情況作反思，歸納總結(jié)出解決問題的方法和策略。
第三，在教學(xué)全過程中反思。首先要在課前對自己所設(shè)計的預(yù)案進(jìn)行瞻前性地再審視，看教學(xué)思路有無調(diào)整和補(bǔ)充的需要。其次在課中要根據(jù)反饋的教學(xué)信息及時進(jìn)行反思，依靠教學(xué)機(jī)智，靈活機(jī)動地調(diào)整教學(xué)策略。再次在課后作全面（或重點(diǎn)）反思，用自己的語言把教學(xué)過程中生成的體驗、體會進(jìn)行概括，形成自己的`見解和觀點(diǎn)。
第四，在合作中反思。把自己的困惑告訴同事，以期得到同事支持，聽取他人的見解，或把自己寫成的反思文稿交與同行進(jìn)行分析和批判，讓其提出新的建議。
第五，在反思之后再反思。反思不是局限于、終止于“課后記”、“教學(xué)隨筆”，而是要用自己在反思中所產(chǎn)生的新異觀點(diǎn)來指導(dǎo)新的教學(xué)，讓自己的新異觀點(diǎn)在新一輪的教學(xué)實(shí)踐得到驗證。然后，又對“檢驗”的情況再作反思：進(jìn)行前后對照、分析、歸納。這樣，新一輪的反思自然會使前一輪反思所得出的成果得到進(jìn)一步提升，教師自己也就在這“行動——反思——再行動——再反思”的循環(huán)過程中不斷得到發(fā)展。
3、案例分析
抓住某一典型的課堂教學(xué)或幾個教學(xué)片斷進(jìn)行深入地評析，用新的教育理念進(jìn)行解剖，從正反兩方面總結(jié)出教學(xué)的成功與失敗，檢查對研究的問題所解決的程度。這就是案例分析。
4、教育敘事
將自己所經(jīng)歷或見到的帶有典型意義的教育行為和過程以敘事的形式表述出來，再用教育原理加以提煉和升華，形成自己的獨(dú)立見解。
第二大類是：同伴互助。（集中研討、合作交流、課題研究、骨干引領(lǐng)）
1、集中研討，就是以學(xué)科組為單位，以某一課堂教學(xué)為案例，圍繞一個或幾個專題進(jìn)行研究、探討，形式初步結(jié)論的一種集體活動。這種研訓(xùn)模式，就是對傳統(tǒng)教研模式的傳承與發(fā)揚(yáng)，是中小學(xué)開展校本研訓(xùn)的主要形式。
第一點(diǎn)：當(dāng)前集中研討中存在的問題
�、俸唵位�。聽課前，聽課教師沒有去接觸教材文本、更沒有思考“若我來講，我是怎樣講”這個問題，因此在聽課時，無法將聽者與講者進(jìn)行比較。評課時缺乏有主見的觀點(diǎn)，顯得非常浮淺。中心發(fā)言人不去歸納總結(jié)解決問題的辦法，沒有形式結(jié)論，會后，教師個人又沒有進(jìn)行再思考，沒有消化提升過程。整個研討活動顯得非常的簡單。
�、谛问交Ｒ恍┤税崖犜u課當(dāng)作任務(wù)來完成，評課時，參與評課的老師往往更多地是保持沉默，非到不得己時才發(fā)言；既使發(fā)言也往往過于客套，優(yōu)點(diǎn)一、二、三，然后說些不痛不癢的場面話，或者由少數(shù)人說了算，形成“一言堂”，人云亦云。這種形式主義的集中研討活動，自然是低效的。這是“去專業(yè)”第二種表現(xiàn)。
�、塾顾谆！叭I(yè)”現(xiàn)象還表現(xiàn)為“不合而作”。我們發(fā)現(xiàn)在聽評課的群體中，有三類角色：一是“評課專業(yè)戶”，這類人員一般是由主任、教研組長擔(dān)任，形成名副其實(shí)的“中心發(fā)言人”；二是“仿課專業(yè)戶”，聽課僅僅是為了模仿，不加分析和甄（zhen）別，全數(shù)照搬，成為“拿來主義”；三是“聽課任務(wù)戶”，聽課就是為了完成聽課任務(wù)，不去思考，也沒有反饋，按規(guī)定填完“聽課手冊”了事。這三類人湊合在一起，其集中研討活動就庸俗了。無法達(dá)到“全員參與，合作交流，共同提高”的目的。
第二點(diǎn)：如何克服這些問題呢？
①提倡合作精神，搭建合作平臺。
�、诿鞔_聽評程序，強(qiáng)化研討過程。
③注重活動結(jié)果，提升研究成果。
2、集體備課
所謂集體備課就是以同年級，同學(xué)科的教師為研訓(xùn)團(tuán)隊，以某一課文某一教學(xué)單元的教學(xué)設(shè)計為研訓(xùn)項目，以集思廣益為主要特征的一種研訓(xùn)模式。這是同伴互助當(dāng)中的第二種研訓(xùn)模式。
3、課題研究
立足課堂教學(xué)，根據(jù)學(xué)校教師和學(xué)生的實(shí)際情況，將帶有普遍性的突出問題，以專題形式作為研究對象，用1～2年的時間，以實(shí)驗的方式，將解決問題的方法，歸納、總結(jié)、提煉為研究成果，并以此指導(dǎo)后繼教學(xué)。這就是課題實(shí)驗。
做好課題實(shí)驗工作，必須抓以下幾點(diǎn)工作：
�、倜鞔_目的
�、谶x準(zhǔn)項目
�、墼鷮�(shí)研究
�、茏⒅乜偨Y(jié)與推廣。
4、骨干引領(lǐng)
充分發(fā)揮現(xiàn)在專業(yè)素質(zhì)較強(qiáng)、學(xué)科教學(xué)水平較高的的骨干分子的作用，讓他們現(xiàn)身說法，與同伴交流、傳授、介紹自己的經(jīng)驗和作法，以帶領(lǐng)同事一道成長進(jìn)步。這就是骨干引領(lǐng)。
四、主要原則：
發(fā)展性原則、科學(xué)性原則、實(shí)用性原則、實(shí)踐性原則。
五、主要內(nèi)容
�。ㄒ唬┙處熁竟Γ�
1、三字一畫以及實(shí)驗操作；
2、普通話的的運(yùn)用與提升；
3、常用教具的制作與運(yùn)用；
4、教學(xué)課件的制作與運(yùn)用；
5、遠(yuǎn)教設(shè)備和資源的運(yùn)用；
6、常規(guī)教育教學(xué)教研技能。
（二）課堂教學(xué)研究：
1、開展聽課評課活動；
2、實(shí)行集體研課備課；
3、開展講課達(dá)標(biāo)活動；
4、開展四優(yōu)評選活動；
5、開展送課下鄉(xiāng)活動；
6、聘請骨干專家指導(dǎo)；
7、實(shí)行同伴互助活動；
8、經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思；
�。ㄈ├碚摌I(yè)務(wù)知識
1、教育教學(xué)理論；
2、師德修養(yǎng)理論；
3、課改理論知識；
4、現(xiàn)代教育技術(shù)；
5、教學(xué)技術(shù)技能；
6、教育科研理論；
7、學(xué)校管理實(shí)務(wù)；
8、政治理論知識。
20xx年秋季的重點(diǎn)：一是抓好以考促學(xué)的專題業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，二是開展以提高課效為目的的各種講課活動，三是抓課題研究成果的轉(zhuǎn)化與推廣。
六、具體措施：
1、制定切實(shí)可行的研訓(xùn)一體化計劃，建立和完善研訓(xùn)制度，包括教師培訓(xùn)制度、研訓(xùn)獎勵制度、遠(yuǎn)程教育及網(wǎng)絡(luò)信息平臺保障制度。
2、建立校本研訓(xùn)一體化組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)；加強(qiáng)對校本研訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)督，校長親自關(guān)，每月對教師的研訓(xùn)情況進(jìn)行打分，一月一公布。
3、建立和完善校本研訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，層層實(shí)行目標(biāo)責(zé)任制，充分發(fā)揮教導(dǎo)主任、教研組長、備課組長的積極性。
4、經(jīng)常進(jìn)行校本研訓(xùn)視導(dǎo)檢查，對在研訓(xùn)過程中涌現(xiàn)出來的優(yōu)秀教師進(jìn)行表彰和獎勵。各學(xué)校每期對校本研訓(xùn)要進(jìn)行考核，并將考核情況納入對教師總體評價裝入檔案袋。
5、堅持開展“十個一”活動：即：每位教師訂閱一份教育專業(yè)報刊；參加一次以上的各級各類培訓(xùn)活動；每年讀一本教育理論專著并有學(xué)習(xí)筆記、上好一堂教學(xué)公開課、寫一篇示范教案、擬一篇教學(xué)案例、確定一個教育研究課題、撰寫一篇以上教研論文；每周上好一節(jié)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課；每學(xué)期寫一篇校本研訓(xùn)心得體會。
七、組織機(jī)構(gòu)
組長：
副組長：
組員：
校本研訓(xùn)工作方案 2
一、落實(shí)本培訓(xùn)指導(dǎo)思想
認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部關(guān)于《中小學(xué)教師繼續(xù)教育若干規(guī)定》，以及《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》對教師的要求，牢固樹立“服務(wù)育人，質(zhì)量立�！崩砟睿J(rèn)真探索“以學(xué)校為主要培訓(xùn)基地、校長為培訓(xùn)第一責(zé)任人”的校本培訓(xùn)模式，充分發(fā)揮身邊資源優(yōu)勢，努力實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)模式的校本化。進(jìn)一步細(xì)化教學(xué)管理，穩(wěn)妥推進(jìn)課程改革，著力促進(jìn)教師專業(yè)成長，積極營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。
二、實(shí)施校培訓(xùn)工作目標(biāo)
好的管理，一定是有明確目標(biāo)的管理。本學(xué)期我們的培訓(xùn)目標(biāo)是：
1.提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水準(zhǔn)，造就一批敬業(yè)愛生的師德標(biāo)兵。
2.以落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)為切入點(diǎn)，力促全體教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育思想、教學(xué)觀念，優(yōu)化教育手段和教學(xué)方法，精心打造優(yōu)質(zhì)高效課堂，著力培養(yǎng)科研型、創(chuàng)新型、效益型的名師團(tuán)隊。
3.建立科學(xué)的培訓(xùn)機(jī)制，將集體培訓(xùn)、個人研修和交流培訓(xùn)納入常態(tài)管理，使師德培訓(xùn)、技能培訓(xùn)成為促進(jìn)教師專業(yè)成長的保障體系，最大限度地調(diào)動全體參訓(xùn)人員的積極性。
三、培訓(xùn)內(nèi)容及措施
目標(biāo)只有建立在堅實(shí)措施基礎(chǔ)上，才能構(gòu)成有效達(dá)成度的因果聯(lián)系。我們的培訓(xùn)措施是：
1.師德培訓(xùn)深挖潛，塑造形象恐師魂
師德，是教師求真向善、主動發(fā)展的原動力。本學(xué)年計劃在全體教師中每周“寫一篇師德啟示”，讓教師用心感受師德魅力，及時回顧師德成長的心路歷程；通過師德啟示錄、師德報告會、師德大家評等有效形式，將理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐強(qiáng)化結(jié)合起來、榜樣示范與問題整改結(jié)合起來、集體倡導(dǎo)和個體修行結(jié)合起來，讓健康的輿論形成導(dǎo)向，使師德風(fēng)范占領(lǐng)主陣地，使之成為全校職工的共同價值觀，切實(shí)解決為人正氣問題和追求進(jìn)取問題。
2.觀念培訓(xùn)正思路，思想引領(lǐng)謀發(fā)展
沒有正確的思想，就不會有正確的行動的。觀念，是走向成功的向?qū)А榇�，我們計劃對員工進(jìn)行“三觀”培訓(xùn)。
�。�1）價值觀培訓(xùn)。通過價值觀培訓(xùn)，解決為什么要干、怎樣干的問題？校長和教師不是雇傭關(guān)系，都是學(xué)校的主人。讓教師明確付出才有回報，忠誠才有信任，主動才有創(chuàng)新，實(shí)干才有發(fā)展，以此解決要我干和我要干的問題，激發(fā)廣大老師發(fā)自內(nèi)心的進(jìn)取精神。
�。�2）教育觀培訓(xùn)。轉(zhuǎn)變教師觀念，是實(shí)施新教材、落實(shí)新課標(biāo)的基礎(chǔ)，也是深化素質(zhì)教育的根本。通過培訓(xùn)讓教師明確教育是雕刻人生的藝術(shù)，教師不是刻板的教書匠。教育的最高境界是優(yōu)化孩子的心智模式、實(shí)現(xiàn)人的心靈成長，倡導(dǎo)“四生”課堂（生活課堂、生機(jī)課堂、生成課堂、生命課堂），把教書育人、知識技能、過程方法、內(nèi)化頓悟、體驗生成有機(jī)結(jié)合起來，將育人滲透于教書過程中，真正實(shí)現(xiàn)無痕化育人。
�。�3）發(fā)展觀培訓(xùn)。每個人都處在終生社會化進(jìn)程中，教師的發(fā)展是終生的事情，任何一位教師都有較大的發(fā)展空間。通過職業(yè)發(fā)展培訓(xùn)，引導(dǎo)教師重新規(guī)劃自己的'職業(yè)追求，特別是引導(dǎo)老教師和小有成就的教師再創(chuàng)新、再發(fā)展問題，把每一位教師送入持續(xù)發(fā)展的傳送帶。
3.技能培訓(xùn)增才干，教育實(shí)踐譜新篇
教師是專業(yè)技術(shù)人員，教育技能制約著教師良好愿望的發(fā)揮。為此，我們制定了技能培訓(xùn)計劃。
�。�1）基于問題解決的反思性培訓(xùn)。針對學(xué)校反復(fù)出現(xiàn)的問題，引導(dǎo)教師反思問題成因、反思采取的方法、反思鞏固性措施等。通過培訓(xùn)，力求深層次解決問題。
�。�2）基于攻堅克難的創(chuàng)新性培訓(xùn)。針對傳統(tǒng)課堂重教不重學(xué)、重知識輕能力、重結(jié)果忽視過程的諸多問題，進(jìn)行四種課型（新授課、復(fù)習(xí)課、評講課、實(shí)驗課）的課例培訓(xùn)，以此落實(shí)青藍(lán)工程，促青年教師盡快成熟。
�。�3）基于梳理提升的總結(jié)性培訓(xùn)。教育工作是一種藝術(shù)性很強(qiáng)的工作，不能覺得學(xué)校要求了教師就能做到，也不能對教師枉加指責(zé)。對布置的工作一段時間后要進(jìn)行清點(diǎn)梳理，沒做好的和做得不到位的要進(jìn)行總結(jié)性培訓(xùn)。
（4）基于經(jīng)驗傳播的推介性培訓(xùn)。發(fā)現(xiàn)身邊的工作典型或引進(jìn)校外成功經(jīng)驗，都要由當(dāng)事人或?qū)＜覍處熯M(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，使教師身臨其境取到真經(jīng)，從操作層面學(xué)到真本領(lǐng)。
通過系統(tǒng)培訓(xùn)，盡快提高教師六種能力：即教學(xué)設(shè)計能力、駕馭課堂能力、管理學(xué)生能力、實(shí)踐反思能力、創(chuàng)新發(fā)展能力、教育技術(shù)應(yīng)用能力，將更多教師培養(yǎng)成為質(zhì)量效益型、實(shí)踐創(chuàng)新型、專家學(xué)者型的高素質(zhì)人才。
校本研訓(xùn)工作方案 3
新一輪基礎(chǔ)教育課程改革最終目標(biāo)在于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，并在這一過程中促進(jìn)教師的成長和學(xué)校的發(fā)展。將校本研訓(xùn)的重心下移到學(xué)校，建立與新課程相適應(yīng)的校本研制度，是當(dāng)今世界教育發(fā)展的一種趨勢，是當(dāng)前教師成長和學(xué)校發(fā)展的現(xiàn)實(shí)要求與緊迫任務(wù)，正是從這個意義上引發(fā)了我們對校本研訓(xùn)的關(guān)注與探索。
一、指導(dǎo)思想
以促進(jìn)教師的專業(yè)成長和學(xué)校的健康發(fā)展為宗旨，以發(fā)展教師的教育教學(xué)能力、訓(xùn)練科學(xué)研究能力為重點(diǎn)，以學(xué)校為基地，以教師為研訓(xùn)主體，以解決學(xué)校教師在課程實(shí)施中所面對的各種具體問題為對象，從我校教育教學(xué)實(shí)際出發(fā)，通過有計劃、有步驟的校本研訓(xùn)，整體提升課程改革的效度，全面提升教師的專業(yè)發(fā)展，全面提高學(xué)校的辦學(xué)水平。
二、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)
從建設(shè)學(xué)習(xí)化組織的宗旨出發(fā)，建立和健全校本研訓(xùn)的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。學(xué)校成立以校長為組長，教導(dǎo)處、辦公室、教研室負(fù)責(zé)人為成員的校本研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)和領(lǐng)導(dǎo)校本研訓(xùn)的工作。根據(jù)研訓(xùn)和考核的實(shí)際需要，成立以教導(dǎo)主任為組長，以及各教研組長為成員的學(xué)校研訓(xùn)考核小組，具體負(fù)責(zé)校本研訓(xùn)的考核工作。校本研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在教導(dǎo)處，具體負(fù)責(zé)校本研訓(xùn)的日常工作，為校本研訓(xùn)提供服務(wù)指導(dǎo)。由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)籌安排，各司其職，分工協(xié)作，密切配合，共同做好校本研訓(xùn)工作。
為切實(shí)加強(qiáng)對校本研訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)，必須建立和健全校本研訓(xùn)制度。根據(jù)國家、省、市教育行政部門的要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，我校對教師校本研訓(xùn)進(jìn)行五年規(guī)劃，制定校本研訓(xùn)工作管理制度、活動制度、評估制度、保障制度和檔案制度等一系列制度，要求每學(xué)期具體制定教師校本研訓(xùn)工作計劃及時間安排表，使校本研訓(xùn)工作有規(guī)可依、有章可循。這樣，通過建章立制，全校以校本研訓(xùn)總目標(biāo)為核心，以學(xué)校、教研組、教師為單位，層層有計劃，人人有目標(biāo)，研訓(xùn)工作明確具體，增強(qiáng)針對性和可操作性。
三、校本研訓(xùn)計劃
校本研訓(xùn)工作是一項長期的系統(tǒng)工程。根據(jù)參加校本研訓(xùn)教師的特點(diǎn)，建立明確、適宜的研訓(xùn)目標(biāo)，選擇有時代性和實(shí)用性的研訓(xùn)內(nèi)容，采取豐富多樣的研訓(xùn)形式，以提高教師的自學(xué)能力和自我反思的意識，培養(yǎng)研究型教師。
�。ㄒ唬┬１狙杏�(xùn)內(nèi)容
學(xué)科基本功：由一般基本功和專項基本功組成。一般基本功包括導(dǎo)入、提問、板書、結(jié)束、演示等6項技能，課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，學(xué)科滲透，教案編寫，說課等。
新課程研究：包括高中新課程背景下的課程研究與課題研究，教育教學(xué)問題的反思，教育科研論文的寫作，教育教學(xué)問題意識和研究能力的提高，教育教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，教育教學(xué)資源的開發(fā)，教育教學(xué)案例分析，現(xiàn)代化教學(xué)手段與學(xué)科的整合應(yīng)用，校本課程的開發(fā)與建設(shè)，新課程標(biāo)準(zhǔn)研究與實(shí)驗等。
（二）校本研訓(xùn)形式
1、不斷豐富“六個一”工程，內(nèi)容為：讀一本教育教學(xué)理論著作、每節(jié)課后的教案寫一個教學(xué)反思、上一堂體現(xiàn)課改要求的`公開課、制作作一份能反映自己水平的測試卷、寫一篇有一定質(zhì)量的教育教學(xué)論文、制作一個自己能熟練運(yùn)用的教學(xué)課件。
2、把教學(xué)技能訓(xùn)練作為提高教師素質(zhì)的基本工程。繼續(xù)抓好導(dǎo)入、講解、提問、演示、板書、結(jié)束等六項教學(xué)技能訓(xùn)練，以示范、講解、研討、訓(xùn)練、導(dǎo)師制等多種形式，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，提高教師的課堂教學(xué)能力。
3、以“新課程研討日”為交流平臺，以學(xué)校教育教學(xué)中最常見、最實(shí)際、最難解決的問題為對象，以課題、定期學(xué)習(xí)、專題反思、應(yīng)用研究、問題會診、教學(xué)案例交流、說課、觀摩研討課、與專家對話等形式，為教師的教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐提供切入點(diǎn)、結(jié)合點(diǎn)，帶動學(xué)校教學(xué)研究，充分挖掘校內(nèi)教育資源。
4、強(qiáng)化集體備課活動，改革教案編寫方式。以教研組、備課組為單位，組織全組教師參與集體備課、編寫教學(xué)設(shè)計、說課、公開教學(xué)、議課、總結(jié)反思等五個環(huán)節(jié)，發(fā)揮老教師、骨干教師、學(xué)科帶頭人的示范和引領(lǐng)作用，達(dá)到師師互動、共同提高的目的。堅決糾正教師備課中照搬現(xiàn)成的教案和憑已有經(jīng)驗設(shè)計教學(xué)方案的兩種不良傾向。
5、科研興校，課題牽頭。積極申報各級課題，把校本課程開發(fā)和新課程培訓(xùn)作為校本研訓(xùn)的核心內(nèi)容，滲透貫穿于校本研訓(xùn)的全過程，促進(jìn)廣大教師在教育觀念、教學(xué)思維方式、教師角色作用、師生關(guān)系等方面發(fā)生根本轉(zhuǎn)變，以深化和提高校本研訓(xùn)。
6、通過舉行各種形式的主題活動，以“創(chuàng)新教育—課程改革—教師素質(zhì)”為主題，開展系列學(xué)術(shù)專題講座和研討會，邀請校內(nèi)外專業(yè)人員、專家開設(shè)講座，并適時組織有關(guān)教師外出考察、學(xué)習(xí)進(jìn)修。
�。ㄈ┬１狙杏�(xùn)步驟
第一階段，以崗位培訓(xùn)為主。
第二階段，以新課程研訓(xùn)為主。以課程改革培訓(xùn)為核心，通過各種形式，針對新課程實(shí)施過程的實(shí)際問題，以從實(shí)際出發(fā)的態(tài)度，用從實(shí)際出發(fā)的手段，解決從實(shí)際出發(fā)的問題。在這一階段，特別要進(jìn)一步把教師個體發(fā)現(xiàn)和提出的問題轉(zhuǎn)化為教師群體共同關(guān)注和思考的問題，把學(xué)校里發(fā)生的真實(shí)問題概括、提煉、升華為有價值的課題，以實(shí)現(xiàn)真正意義上的校本研訓(xùn)。
第三階段：考核驗收為主。由學(xué)校組織考核驗收，客觀地評估教師的校本研訓(xùn)活動，促進(jìn)教師整體素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
（四）、保障措施
為確保校本研訓(xùn)工作順利進(jìn)行，必須加大校本研訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入，設(shè)校本研訓(xùn)專項經(jīng)費(fèi)，學(xué)校的每一項校本研訓(xùn)活動均由專項經(jīng)費(fèi)開支。首先，要加大軟件投入，為廣大教師全方面提供校本研訓(xùn)所有必需的教材、作業(yè)本、筆記本等。其次，要加大硬件投入，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)學(xué)校教育教學(xué)資源，進(jìn)一步完善農(nóng)遠(yuǎn)教室、多媒體教室、計算機(jī)教室以及相關(guān)圖書資料、備課軟件等設(shè)施設(shè)備。其三，要加大外出研訓(xùn)投入，積極鼓勵教師參加在職進(jìn)修學(xué)習(xí)、各級學(xué)科骨干教師和學(xué)科帶頭人培訓(xùn)活動，通過相關(guān)制度，具體解決進(jìn)修、研訓(xùn)教師的各種補(bǔ)助和費(fèi)用問題。
同時，完善學(xué)�！督逃虒W(xué)獎勵辦法》，進(jìn)一步健全校本研訓(xùn)的激勵和約束機(jī)制，對校本研訓(xùn)工作中表現(xiàn)突出、考核成績優(yōu)異者及各項研訓(xùn)競賽的優(yōu)勝者均應(yīng)給予獎勵；對校本研訓(xùn)工作中不認(rèn)真或考核不過關(guān)的教師，要進(jìn)行有效的引導(dǎo)教育。
讓教研培訓(xùn)成為涌動智慧的時空，讓教研培訓(xùn)成為生成互動的流程，讓教研培訓(xùn)成為發(fā)展內(nèi)涵的動力----這是新的教研和培訓(xùn)工作模型預(yù)期達(dá)到的境界，我們將為之努力。
校本研訓(xùn)工作方案 4
為實(shí)現(xiàn)以研促教、同伴互助，推動校本研訓(xùn)工作進(jìn)一步扎實(shí)開展，提高教師的課堂教學(xué)研究能力。依據(jù)上級主管部門有關(guān)繼續(xù)教育校本培訓(xùn)學(xué)時認(rèn)定等相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)我校實(shí)際情況，特制定《縣涇中學(xué)〈校本研訓(xùn)活動記錄冊〉檢查方案》。
一、檢查方案
1.檢查對象：所有在教學(xué)崗位的教師。
2.檢查次數(shù)：每學(xué)期期中和期末各一次,學(xué)期期末綜合評定。
3.檢查內(nèi)容：《校本研訓(xùn)活動記錄冊》規(guī)定內(nèi)容，具體如下：
備課上課（包括開課通知、教學(xué)設(shè)計、評價意見和自我診斷，要求每項必須完整）
聽課評課（包括聽課記錄和評價意見，要求有過程評價和終結(jié)評價）
命題育人（命好一份試卷、寫一份試卷分析或者個案研究等）
研修記錄（包括研修活動記錄和教學(xué)筆記，要求讀書筆記、活動記錄、反思筆記、學(xué)習(xí)心得齊全）
4.結(jié)果運(yùn)用：如實(shí)公布檢查結(jié)果，并根據(jù)結(jié)果認(rèn)定相應(yīng)學(xué)時，逾期不再補(bǔ)辦。
二、檢查等級標(biāo)準(zhǔn)
1.依據(jù)繼續(xù)教育校本培訓(xùn)學(xué)時認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，分優(yōu)秀、合格和不合格三個等級。
2.劃分標(biāo)準(zhǔn)：
優(yōu)秀等級：過程研訓(xùn)中含四個項目（備課上課、聽課評課、命題育人、研修記錄）完整規(guī)范。
�、賯湔n上課：包括開課通知、教學(xué)設(shè)計、評價意見和自我診斷，要求每項必須完整、不能缺項。
�、诼犝n評課：要求滿15節(jié)課，包括聽課記錄和評價意見，要求必須有過程評價和終結(jié)評價。
�、勖}育人：“命題”，要求有試卷材料和試卷分析；“育人”，要有個案研究和心理輔導(dǎo)。
�、苎行抻涗洠阂鬂M5000字，包括研修活動記錄和教學(xué)筆記，要求讀書筆記、活動記錄、反思筆記、學(xué)習(xí)心得齊全等。
�、萁萄谐晒赫撐墨@獎、論文發(fā)表、課題研究、教學(xué)比賽等。
合格等級：
①過程研訓(xùn)項目完整，聽課不少于10節(jié)，但沒有教研成果。
�、谶^程研訓(xùn)中四個項目基本齊備但不夠完善。
不合格等級
�、佟缎１狙杏�(xùn)活動記錄冊》沒有上交的。
②四個項目缺一項以上。
③記錄不符合研訓(xùn)內(nèi)容、空白的.或者記錄過簡。
校本研訓(xùn)工作方案 5
為了全面貫徹黨的教育方針政策，落實(shí)基礎(chǔ)教育改革，以素質(zhì)教育為導(dǎo)向，以學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展為根本目的，以學(xué)校發(fā)展為依托，全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，結(jié)合我校的實(shí)際情況制定本學(xué)期校本研訓(xùn)工作方案。
一、指導(dǎo)思想
堅持“依法辦學(xué)、依法治教”的原則，本著“人人發(fā)展，發(fā)展人人“的辦學(xué)理念，以“讓學(xué)生喜歡，讓老師幸福，讓家長滿意，讓社會肯定”的辦學(xué)目標(biāo)，在“溢美童心、自主發(fā)展”的特色校園文化氛圍下，實(shí)現(xiàn)“教師發(fā)展，學(xué)生發(fā)展，學(xué)校發(fā)展”的宏偉愿望，全面提升學(xué)校的辦學(xué)水平。
二、研訓(xùn)目標(biāo)
為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高教師的綜合素質(zhì)，提高學(xué)校的整體辦學(xué)水平，以解決學(xué)校教育教學(xué)中存在的問題為突破口，通過校本研訓(xùn)的主要形式，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)。
1、學(xué)生發(fā)展目標(biāo)
學(xué)生是學(xué)校的主體，學(xué)校的辦學(xué)以促進(jìn)學(xué)生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展為目的。圍繞此目的，學(xué)校開展朗誦、書法、寫作、繪畫等各種競賽活動，通過活動讓學(xué)生感受到聲音美、形體美、結(jié)構(gòu)美，提高審美能力。
2、教師發(fā)展目標(biāo)
�。�1）通過專家講座、讀書活動等形式的開展，提高教師終身學(xué)習(xí)的思想認(rèn)識。
�。�2）深入開展課堂教學(xué)研究，通過課堂教學(xué)競賽等形式，提高教師課堂教學(xué)能力，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
（3）深入開展網(wǎng)絡(luò)教研活動，利用網(wǎng)絡(luò)平臺解決教師教學(xué)中存在的疑難問題，同時提高教師現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用能力。
�。�4）通過教學(xué)論文、教學(xué)故事、教學(xué)反思、教學(xué)計劃、教學(xué)總結(jié)的.評比活動，提高教師的寫作能力。
3、學(xué)校發(fā)展目標(biāo)
�。�1）完善校本研訓(xùn)制度，實(shí)施目標(biāo)管理，探索教師、學(xué)生、學(xué)校發(fā)展的管理途徑。
�。�2）通過校本研訓(xùn)，探索出有一套行之有效的研訓(xùn)模式。
（3）加強(qiáng)教研工作的管理，總結(jié)典型經(jīng)驗，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教研工作的規(guī)范化管理。
三、研訓(xùn)的形式
1、校內(nèi)自主發(fā)展
以觀看教學(xué)錄像、觀看專家講座等活動形式，讓教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論；通過集體備課的形式促進(jìn)教師間的合作交流；通過網(wǎng)絡(luò)平臺、個人博客的互評互議活動進(jìn)行交流。
2、校外指導(dǎo)
邀請省縣有關(guān)專家、學(xué)科帶頭人、骨干教師等到我校開展專題講座，對教師進(jìn)行指導(dǎo)。
四、研訓(xùn)的內(nèi)容
1、開發(fā)校本教材，增設(shè)校本課程。為了讓學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面得到全面發(fā)展。本學(xué)期，我校將開發(fā)“國學(xué)經(jīng)典朗誦”、“趣味數(shù)學(xué)”、“英語口語交際”、“剪紙藝術(shù)”等校本教材，并增設(shè)相關(guān)的校本課程，為學(xué)生提供一個展示自我的舞臺。
2、教師是學(xué)校教育教學(xué)工作的實(shí)施者、促進(jìn)者。為了促進(jìn)教師專業(yè)成長，提高教師的綜合素質(zhì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期，我校將開展專題講座、觀看教學(xué)錄像等學(xué)習(xí)活動，為教師提供交流平臺。
3、在學(xué)校博客中開展兩次網(wǎng)絡(luò)交流互動活動，并請縣教研室有關(guān)專家進(jìn)行網(wǎng)上指導(dǎo)。
4、在“三次備課兩次反思”研訓(xùn)活動的經(jīng)驗總結(jié)中，探索開展“最美課堂”課堂教學(xué)評比活動。
5、充分利用本校的教育資源，在校內(nèi)開展現(xiàn)代信息教育技術(shù)教師全員培訓(xùn)活動。
6、在學(xué)生中開展作業(yè)、書法、寫作、繪畫、朗誦等比賽及4-6年級學(xué)科競賽。
7、在全校教師中繼續(xù)開展讀書活動，并進(jìn)行讀書筆記（心得）評比活動。
8、開展教學(xué)論文、教學(xué)故事、教學(xué)反思、教學(xué)計劃、教學(xué)總結(jié)等評比活動。
9、每月分別舉行一次作業(yè)及朗讀檢查評比活動。
校本研訓(xùn)工作方案 6
為堅持把教師隊伍的整體建設(shè)和教師的專業(yè)成長作為學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展的`關(guān)鍵所在，根據(jù)省、市、區(qū)教育主管部門的有關(guān)文件要求，結(jié)合我校實(shí)際，經(jīng)校長辦公會議研究決定，于20xx年8月27日——8月28日組織開展省淳中20xx年暑期校本研訓(xùn)活動。
一、組織領(lǐng)導(dǎo)：
組長：
副組長：
組員：
二、研訓(xùn)內(nèi)容：
�。ㄒ唬┙萄薪涣鳎�
1．培訓(xùn)時間：20xx年8月27日上午8：30——10：30
2．培訓(xùn)地點(diǎn)：西校區(qū)報告廳
3．參加對象：全體在職教師
4．培訓(xùn)內(nèi)容：語數(shù)外三科校本作業(yè)交流展示
（高一3項、高二6項、高三6項）
5．召集主持：
（二）制度解讀：
1．培訓(xùn)時間：20xx年8月27日上午10：30——11：30
2．培訓(xùn)地點(diǎn)：西校區(qū)報告廳
3．參加對象：全體在職教師
4．培訓(xùn)內(nèi)容：教職工常規(guī)考核辦法解讀及考核平臺使用說明。
5．召集主持：
�。ㄈ⿲＜抑v座：
1．培訓(xùn)時間：20xx年8月27日下午2：00——5：00
2．培訓(xùn)地點(diǎn)：西校區(qū)報告廳
3．參加對象：全體在職教師
4．培訓(xùn)內(nèi)容：《教師如何從日常教學(xué)實(shí)踐中挖掘教科研論文的素材》
5．召集主持：
�。ㄋ模┌嘀魅闻嘤�(xùn)：
1．培訓(xùn)時間：20xx年8月28日7：50——17：00；
2．培訓(xùn)地點(diǎn)：西校區(qū)教學(xué)樓一樓教室、西校區(qū)報告廳
3．參加對象：各級部主任、德育助理、全體在任班主任及20xx年新上崗教師。
4．主要內(nèi)容：班主任工作經(jīng)驗交流及專家講座。
5．召集主持：
注：班主任培訓(xùn)工作安排詳見附件。
校本研訓(xùn)工作方案 7
為堅持把教師隊伍的整體建設(shè)和教師的專業(yè)成長作為學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展的.關(guān)鍵所在，根據(jù)省、市、區(qū)教育主管部門的有關(guān)文件要求，結(jié)合我校實(shí)際，經(jīng)校長辦公會議研究決定，于20xx年8月27日--8月28日組織開展省淳中20xx年暑期校本研訓(xùn)活動。
一、組織領(lǐng)導(dǎo)：
組長：
副組長：
組員：
二、研訓(xùn)內(nèi)容：
�。ㄒ唬┙萄薪涣鳎�
1．培訓(xùn)時間：20xx年8月27日上午8：30--10：30
2．培訓(xùn)地點(diǎn)：西校區(qū)報告廳
3．參加對象：全體在職教師
4．培訓(xùn)內(nèi)容：語數(shù)外三科校本作業(yè)交流展示
5．召集主持：
（二）制度解讀：
1．培訓(xùn)時間：20xx年8月27日上午10：30--11：30
2．培訓(xùn)地點(diǎn)：西校區(qū)報告廳
3．參加對象：全體在職教師
4．培訓(xùn)內(nèi)容：教職工常規(guī)考核辦法解讀及考核平臺使用說明。
5．召集主持：
（三）專家講座：
1．培訓(xùn)時間：20xx年8月27日下午2：00--5：00
2．培訓(xùn)地點(diǎn)：西校區(qū)報告廳
3．參加對象：全體在職教師
4．培訓(xùn)內(nèi)容：《教師如何從日常教學(xué)實(shí)踐中挖掘教科研論文的素材》《數(shù)學(xué)通報》編輯，x博士主講
5．召集主持：
（四）班主任培訓(xùn)：
1．培訓(xùn)時間：20xx年8月28日7：50--17：00；
2．培訓(xùn)地點(diǎn)：西校區(qū)教學(xué)樓一樓教室、西校區(qū)報告廳
3．參加對象：各級部主任、德育助理、全體在任班主任及20xx年新上崗教師。
4．主要內(nèi)容：班主任工作經(jīng)驗交流及專家講座。
5．召集主持：
注：班主任培訓(xùn)工作安排詳見附件。
校本研訓(xùn)工作方案 8
我組根據(jù)學(xué)校教師培訓(xùn)的要求，按照教師繼續(xù)教育的總體安排，根據(jù)我教研組教師實(shí)際情況，特制定如下培訓(xùn)計劃。
一、培訓(xùn)目標(biāo)
從實(shí)施素質(zhì)教育和落實(shí)新課改教學(xué)改革的目標(biāo)出發(fā)，更新教育觀念，加強(qiáng)對教育新理論，新知識的學(xué)習(xí)，通過多種途徑使教師迅速成長起來。通過培訓(xùn)，力爭使我組每位教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教書育人的實(shí)際工作能力方面達(dá)到合格水平。
二、組織方法
我組教師培訓(xùn)工作由教導(dǎo)處全面領(lǐng)導(dǎo)，各教研組根據(jù)學(xué)校培訓(xùn)計劃，制定本組培訓(xùn)計劃并組織實(shí)施。各組將本組教師培訓(xùn)情況記錄整理，有級部統(tǒng)一組織考核，成績交級部存入檔案。
三、培養(yǎng)原則
1、普遍提高和重點(diǎn)培養(yǎng)相結(jié)合的原則，加大對本組年輕教師的培養(yǎng)力度。
2、以學(xué)校培養(yǎng)為重點(diǎn)，校、級部、備課組培養(yǎng)相結(jié)合的原則。備課組是教師成長的基地，各教研組力爭為教師的成長創(chuàng)造良好的氛圍，把教師的培養(yǎng)作為一項重要工作來落實(shí)，對教師的政治思想，專業(yè)知識水平，教育教學(xué)能力等諸方面做到高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，使每位教師在思想上、生活上都體會到其他組員的關(guān)心和幫助。發(fā)現(xiàn)有培養(yǎng)前途的教師積極向?qū)W校推薦加以培養(yǎng)，激勵他們早日成才。
3、搞好本組教科研和注重教育、教學(xué)實(shí)際效果相結(jié)合的原則。鼓勵我組教師積極參與學(xué)校教育科研教學(xué)，提高教學(xué)的實(shí)際效果。認(rèn)真開展每周的個人展示課和組內(nèi)的教學(xué)研究課。
4、規(guī)范要求和不斷創(chuàng)新相結(jié)合的原則
要求我組教師嚴(yán)格按照學(xué)校統(tǒng)一的`規(guī)范要求參加培訓(xùn)，又要根據(jù)教育的發(fā)展和需要積極進(jìn)行教育教學(xué)改革，注意發(fā)現(xiàn)在教育教學(xué)中有創(chuàng)意和特色的教師，發(fā)揮他們的特長，鼓勵他們不斷創(chuàng)新。
四、培訓(xùn)內(nèi)容
1、落實(shí)學(xué)�！皫煹隆苯逃呛诵牡呐嘤�(xùn)的首要內(nèi)容。認(rèn)真學(xué)習(xí)我國的素質(zhì)教育理論和政策方針，增強(qiáng)教師的責(zé)任感和使命感，提高教師抵御個人主義、拜金主義、享樂主義侵蝕的能力，牢固樹立忠誠黨的教育事業(yè)的理想，開展以“敬業(yè)、愛生、奉獻(xiàn)、合作”為主題的師德教育活動，努力將“服務(wù)于社會、服務(wù)于家庭、服務(wù)于學(xué)生”落實(shí)到教育教學(xué)工作的全過程中，堅持教書育人、為人師表，真正做學(xué)生的良師益友。參加學(xué)校組織學(xué)習(xí)“師德教育”和聽“專家報告會”。
2、落實(shí)學(xué)�！皫熌堋迸嘤�(xùn)是重點(diǎn)培訓(xùn)內(nèi)容。教師的專業(yè)知識、教學(xué)技能、教學(xué)藝術(shù)等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎(chǔ)。提高教育教學(xué)質(zhì)量，首先要提高教師的師能，因此，我們把師能培訓(xùn)作為重點(diǎn)。我組師能的培養(yǎng)，主要有以下幾方面：
�。�1）強(qiáng)化教育理論學(xué)習(xí)，注重理論聯(lián)系實(shí)際，做到精通教育理論，在教育教學(xué)實(shí)踐中較好的應(yīng)用教育理論指導(dǎo)教育改革。參加學(xué)校組織學(xué)習(xí)新課程培訓(xùn)講座：“我國基礎(chǔ)教育課程改革的背景”等
（2）注重教育教學(xué)能力的提高。提高教師的教育、教學(xué)能力，參加學(xué)校組織學(xué)習(xí)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式”、“怎樣進(jìn)行案例研究”等新課程理論；學(xué)習(xí)課件的制作、網(wǎng)絡(luò)的使用。
�。�3）積極投身教育科研積極參與教育科研，用國內(nèi)外先進(jìn)的教育思想指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐，并努力出科研成果，這是對教師的高要求，也是培養(yǎng)學(xué)者型、專家型教師的必備之路。
（4）積極開展組內(nèi)學(xué)習(xí)，本組組織學(xué)習(xí)新課程理論：“教師怎樣聽課”、“如何提高課堂教學(xué)的時效性”等。
五、培訓(xùn)方式
1、參加學(xué)校集中授課培訓(xùn)。
2、開展好組內(nèi)教研培訓(xùn)活動。
六、本組培訓(xùn)要求：
1、參加培訓(xùn)的教師應(yīng)認(rèn)真聽講記好筆記，積極發(fā)言，不斷充實(shí)提高自己的思想素質(zhì)與務(wù)水平。
2、嚴(yán)格作息時間，教師在結(jié)業(yè)時按學(xué)校要求應(yīng)寫出個人總結(jié)，交學(xué)校教導(dǎo)處存檔。
校本研訓(xùn)工作方案 9
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》精神，以課改為導(dǎo)向，改進(jìn)和加強(qiáng)學(xué)校教研工作，建立以教師研究為主體，課堂為主陣地，課改中面臨各種問題為研究對象的以校為本的教研制度，以促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展和教師專業(yè)的成長，并使學(xué)校逐漸成為勇立潮頭，與時俱進(jìn)的.學(xué)習(xí)型學(xué)校。
二、教學(xué)研究理念
圍成“學(xué)生發(fā)展”這一中心，以新課程實(shí)施過程中教師所面臨的各種具體問題為對象，以教師為研究主體，研究和解決教學(xué)實(shí)際問題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗，形成民主、開放、高效的教研機(jī)制。
三、遵循原則
1、針對性原則
校本教研活動的開展要針對課改中面臨的現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行探討研究，實(shí)施“面對面”的研討。有的放矢地解決教師課改中的疑慮和困惑。
2、實(shí)效性原則
以“問題”為中心，采用行動研究的方法，注重實(shí)效，力求把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的教育教學(xué)行為和現(xiàn)實(shí)的教學(xué)效益。
3、實(shí)踐性原則
遵循認(rèn)識——實(shí)踐——再認(rèn)識——再實(shí)踐的原則，注重給教師反復(fù)實(shí)踐的機(jī)會，使理念學(xué)習(xí)與教研活動緊密結(jié)合，產(chǎn)生1+1>2的效能。
四、分組形式
按學(xué)科分組
五、教研活動時間
每周二下午最后一節(jié)課
1、統(tǒng)籌時間
單周語文教研組進(jìn)行教研活動
雙周數(shù)學(xué)組進(jìn)行教研活動
2、分散時間
以學(xué)科組為單位，在教學(xué)閑余時間進(jìn)行教學(xué)研究探討。
六、教研活動任務(wù)
深入了解并及時探討解決教學(xué)中的問題和困難，交流教學(xué)心得、經(jīng)驗，探索教學(xué)規(guī)律，不斷促進(jìn)教師的教學(xué)專業(yè)化成長，提高教師校本課程開發(fā)建設(shè)與管理的能力。
七、教研形式
以自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)為主要活動形式，運(yùn)用案例分析、問題解決、調(diào)查研究、實(shí)踐探索、區(qū)域交流等多種教研活動方式，開展互動式教研活動、學(xué)科整合式教研活動。
校本研訓(xùn)工作方案 10
一、自我分析：
《“國培計劃”信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0》的到來讓我這個曾經(jīng)從事過信息技術(shù)教學(xué)的教師能再次提升。通過這段時間的聽課，使我感受到信息技術(shù)的發(fā)展是日新月異，要使信息技術(shù)能與學(xué)科完美融合要求教師不斷的學(xué)習(xí)。我們作為培訓(xùn)團(tuán)隊，同時肩負(fù)著引領(lǐng)全體教師的重任。自已對現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)技術(shù)、相應(yīng)的'教學(xué)軟件都還不是很熟悉。希望通過此次培訓(xùn)，能夠獲得實(shí)在的幫助，提升自己的此項技能，更好的進(jìn)行教學(xué)，擔(dān)負(fù)起培訓(xùn)全體教師的責(zé)任。
二、研修主題
信息技術(shù)提升工程2.0培訓(xùn)團(tuán)隊工作坊
三、研修內(nèi)容：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)并了解中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0整校推進(jìn)規(guī)劃以及項目開展的意義。
2、認(rèn)真分析自身情況，結(jié)合實(shí)際確定能力點(diǎn)，尋找技術(shù)解決策略。
3、不斷提升自身現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用能力，探求信息技術(shù)與學(xué)科完善融合、信息技術(shù)為課堂教學(xué)恰到好處地進(jìn)行輔助教學(xué)。
4、認(rèn)真進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)聽課學(xué)習(xí)，完成各類作業(yè)。
5、認(rèn)真思考4N+x中哪些對我校教師的教學(xué)起到真正的輔助作用。
四、研修措施和安排：
1、xx月xx日前，完成個人研修計劃。
2、xx月xx日前，完成網(wǎng)絡(luò)研修課程、作業(yè)等。
3、xx月上旬，挑選合我校校情的信息技術(shù)工具，對整校推進(jìn)中各老師的推薦考核的能力點(diǎn)再進(jìn)行微調(diào)。和分管校長與其他培訓(xùn)團(tuán)隊一起協(xié)商，做好整校推進(jìn)的準(zhǔn)備工作。
4、xx月—xx月，落實(shí)好整校推進(jìn)工作。
5、xx月，在完成好自己能力點(diǎn)材料的同時，整理好老師們的能力點(diǎn)考核材料，在校長和管理團(tuán)隊的指導(dǎo)下，開展互評等工作，配合學(xué)校認(rèn)證考核。
6、xx月，協(xié)助做好成果輸出工作，征集各學(xué)校信息化教學(xué)的優(yōu)秀課例、文案、片段教學(xué)等。
五、預(yù)期效果：
1、會使用信息技術(shù)授課，學(xué)會希沃等軟件以及視頻剪輯軟件來制作個人的課件以及優(yōu)質(zhì)微課。在教學(xué)過程中，提高自己的教學(xué)效率，改變以往歷時長且收效微的方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生和教師都省時省力的目標(biāo)，并且順利高效完成日常的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生愛學(xué)習(xí)，讓老師愛教學(xué)，利用信息技術(shù)能夠解決一些課堂問題，研修活動結(jié)束后，能讓教師選擇適當(dāng)?shù)恼n程去使用信息技術(shù)。
2、培訓(xùn)結(jié)束后，能夠熟練使用Word、Excel、PPT等辦公軟件，熟練掌握希沃、問卷星、適合學(xué)科教學(xué)的手機(jī)APP等簡約低成本的信息技術(shù)教學(xué)工具。
校本研訓(xùn)工作方案 11
一、自我分析
為了提高自己的信息技術(shù)水平和能力，更好的把信息技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)中，我參加了信息技術(shù)2.0培訓(xùn)。登陸國培計劃網(wǎng)絡(luò)研修平臺，我前段時間完成了信息技術(shù)應(yīng)用能力測評，等級為優(yōu)秀，但是隨著時代的發(fā)展，信息技術(shù)的不斷更新，我發(fā)現(xiàn)自己的信息技術(shù)能力水平在很多方面都有待提高，也打破自己之前的一些想法，特別是在測評時提到某些軟件、專業(yè)術(shù)語我都從來沒聽說過，更何況應(yīng)用和掌握了。
因此，我要好好利用此次學(xué)習(xí)，把握好這次難得學(xué)習(xí)機(jī)會，提升自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力，彌補(bǔ)自己課堂教學(xué)中的缺陷，讓更多的孩子熱愛數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)。
二、研修主題
我結(jié)合自身實(shí)際情況，特制定此次研修的主題為：應(yīng)用好信息技術(shù)助力新的課堂教學(xué)
三、研修內(nèi)容
1、通過培訓(xùn)，能夠在多媒體教學(xué)環(huán)境中，合理利用軟件、數(shù)字教育資源，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高自己的課堂效率。
2、利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，有效開展自主、合作、探究等學(xué)習(xí)活動，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和綜合能力。
3、用教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
4、利用所學(xué)知識更好的服務(wù)課堂教學(xué)，理論與實(shí)踐相結(jié)合。
四、研修具體措施與安排
1、每天利用1—2小時登陸國培計劃網(wǎng)絡(luò)研修平臺，認(rèn)真完成培訓(xùn)期間各項任務(wù)及作業(yè)。
2、真聆聽專家們視頻講座，做好筆記，并把理論運(yùn)用于實(shí)踐，提高自己業(yè)務(wù)水平。
3、訓(xùn)期間多與同行研討交流，取長補(bǔ)短，不斷總結(jié)和反思，力爭讓信息技術(shù)更好的服務(wù)我們的教學(xué)。
4、多閱讀信息技術(shù)方面的書籍，掌握教學(xué)中常用軟件的操作流程和方法，提升自己的.信息技術(shù)應(yīng)用能力水平。
5、利用假期學(xué)好理論知識，復(fù)課后多將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。
五、預(yù)期效果
通過不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強(qiáng)自己的理論底蘊(yùn)，提高教育教學(xué)能力，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，把個人的教學(xué)工作做得更好！為創(chuàng)辦人民滿意的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量！
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