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教研室主任參加培訓班心得體會
20XX年XX月上旬，我參加了全國高等職業(yè)學院教研室主任培訓班的學習。本次培訓在云南昆明進行，有來自全國各地30余所高職學院的系部主任、教研室主任、骨干教師90多人參加。通過短短六天的學習交流我收獲很多，總結如下：
一、主要學習內容概述
云南民族大學職業(yè)教育學院院長普林林教授的《高職教學管理經驗介紹》給我們打開了全新的管理視野。普教授指出現代職業(yè)教育體系是培養(yǎng)應用性人才的一種教育類型，包含多個層次，其中三年制�？婆囵B(yǎng)的是高素質技能型人才。而應用性本科和專業(yè)研究生教育培養(yǎng)的是高端技能型人才。現代高職教育體系要堅持以人為本，體現終身教育理念，她指出“理念決定思路，思路決定出路”，“跨界的教育要有跨界的思考”，強調“跨界”要在創(chuàng)新的同時，“跳出行業(yè)看行業(yè)，跳出產品看產品”，從而實現“跳出高職看教育”，使我們高職培養(yǎng)的高素質技能型人才與市場需求接軌，構建具有“科學的頂層設計”的現代職業(yè)教育體系。
云南民族大學職業(yè)教育學院董興教授講授的《高職精品課程建設與案例》為我們進行精品課程的申報與建設提供了技術指南和方法指導，“細節(jié)決定成敗”，課程體系的構建、申報材料的規(guī)范都有明確具體的要求，申報材料所呈現出來的專業(yè)課程文化背景也會影響到申報的質量。作為一名教師要始終牢記自己“學為人高，行為世范”的師德標準，注重教育過程中的每一個細節(jié)，力求完美。
中國高等教育培訓中心、國家示范校協作委員會秘書長張釗源主任講授的《思維創(chuàng)新與高職雙師型師資隊伍建設》通過恰到好處的案例引入為我們展開了新的內容：某高校一違紀學生被勒令退學，但因管理信息不對稱，學生照樣留宿在學校，一年后校方發(fā)現該生并未離校，于是勸說其搬離學校。該生將學校告上法庭，經法院審理認定學校在管理環(huán)節(jié)有問題，判定學生勝訴，應恢復學生的學籍，讓他繼續(xù)完成學業(yè)。通過這個案例我們可以看出對違紀學生的后續(xù)管理是十分重要的，與家長的溝通和后勤部門的配合管理都要考慮嚴密。最后，張主任還講述了一個“如何向寺廟的和尚們推銷梳子”的案例，引導我們創(chuàng)新思維，跳出行業(yè)看行業(yè)，跳出產品看產品，院系發(fā)展規(guī)劃和教師培養(yǎng)目標要切合院系實際，教師教學和管理目標要細化、具體，可執(zhí)行性強，從而使教育功能最大化，實現教育目標。
二、與兄弟院校交流
本次參加培訓班的都是來自各高等職業(yè)院校教務處、教研室負責人及院系骨干教學管理人員和一些教師。他們教學管理經驗豐富，有很多是“雙師型”教師，在職業(yè)教育領域有著突出的成就。作為一名年輕的教師，我深知自己資歷和學識淺薄，因此在培訓學習中，我本著學習的態(tài)度，主動和老師們進行溝通交流。雖然我們大家都是來自全國不同的院校，但全國高職高專教育的最終目標是一致的，共同的辦學宗旨和服務理念讓我們有很多共鳴。在課堂的共同學習中，在旅途的相互交談中，在閑暇的討論中，我們增進了了解，建立了友誼。互留通訊方式，集體拍照留念，老師們之間的互動交流更是實現了職教信息的有效傳遞和溝通，有利于幫助我們在教學管理中實現工作標準化、規(guī)范化、系統(tǒng)化建設。
三、本次學習的體會
1.培訓學習只有短短的六天時間，其中的所聞所見將會使我受益匪淺。俗話說“師父領進門，修行在個人”，如何將每次的培訓所學習的前沿知識轉化為個人的自覺行動是學習歸來后最重要的問題。作為一名教師要主動去了解就業(yè)市場，通過掛職鍛煉增強專業(yè)知識能力，了解企業(yè)生產和管理實際，以自己的實際行動去踐行“科學的頂層設計”下高素質技能型人才培養(yǎng)模式。要積極關心并配合做好學院和系部教學管理工作，在工作中，更要注重細節(jié)，以更加精細的精神、更加人性化的理念去提升自己的服務水平。“快樂學習，快樂工作”，樹立終身學習的理念，保持健康和諧的心境，只有這樣，才能更好地開展工作。
2. 隨著高職教育教學改革的深入，加快教學管理理念、模式、內容、手段的變革顯得越來越重要和緊迫。在教育教學的管理中應樹立現代職業(yè)教育體系的理念。一是適應經濟發(fā)展方式轉變和產業(yè)結構調整要求，即外部適應性是構建現代職業(yè)教育體系的邏輯起點，新時期經濟社會發(fā)展要求這個體系必須是開放的，需要統(tǒng)籌，需要合作，需要通過教學標準與用人標準的融合，實現專業(yè)建設與產業(yè)發(fā)展對接；二是體現終身教育理念，即內部適應性是根本目的，要求這個體系應該以育人為本，強調人的終身發(fā)展，既要重視培養(yǎng)學生的學習能力，也要強調面向人人，堅持全日制教育與各類職業(yè)培訓并舉并重；三是中等和高等職業(yè)教育協調發(fā)展，即內在系統(tǒng)的協調性是重要實現手段，要求系統(tǒng)培養(yǎng)技能型人才，突破培養(yǎng)層次的局限，具有十分豐富的內涵。
通過參加此次培訓，我深刻地理解思維創(chuàng)新對職業(yè)教育的重要性，了解到現代職業(yè)教育最基本的構建及趨勢，以及在新的形式下教研室主任的工作職責與管理藝術。同時也交流了其他兄弟院校先進的辦學理念，開闊了眼界，吸取了新鮮養(yǎng)分，為今后的教育教學工作的更好開展奠定了堅實基礎。
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