風水概論的學習心得范文

　　7月1日至3日三天的風水課可謂是收獲良多啊。這次風水課是今年的第三期新班開課的第一次課，首先山大國學泰斗周立昇教授為我們解析宏觀風水學概論。主要涉及風水學的起源、流派和勘探風水學的原則。追根溯源是為了揭開風水學的神秘面紗，讓我們更好的了解風水學。只有了解，才能端正觀念。

　　自從我跟進山大易學類培訓項目，我發(fā)現(xiàn)了一個規(guī)律：不論哪個課程，從開班的第一天開始，不論哪個教授和講師，首先做的就是幫學員樹立正確的思維方式，層層揭秘，讓學員們直接看清楚易學的本源規(guī)律，不至于迷從、迷信。面對現(xiàn)在社會上將易學宣傳成玄之又玄的玄學，有這樣一個正本清源的機構真的非常有必要。

　　周教授幫學員們樹立正確的風水價值觀以后，由其關門弟子張瑞雪老師為學員普及風水基礎，這樣的做法非常符合易經的核心價值觀"明時通變，與時偕行".為什么這么說呢？所謂"明時通變，與時偕行"說的就是明確當下形勢和規(guī)律并順應趨勢發(fā)展以求得平衡順暢。風水班的學員都是純粹的易學愛好者，很多學員都是零基礎，再加上學員年齡層次跨度較大，這樣的情況下如果完全是周教授像帶大學生一樣來教，年齡大一點的學員在理解上稍微遲緩跟不上學習的進度；而枯燥的教學又提不起年輕學員的興趣，久而久之大家都學不會，反而更覺得易學高深莫測，這樣就違背風水班開班的宗旨：摒除迷信，正本清源，學會學精，學以致用。

　　現(xiàn)在風水班采用的是老師把握教學方向，由其弟子分享學習心得的上課方式。張瑞雪老師根據自身學習的經驗，不僅幫助學員明確清晰風水的基礎知識，還傳授一些自己在學習過程中總結出來的一些記憶技巧，不僅單純的中式教學，還有西式的現(xiàn)場辯證，通過辯證幫助學員明晰原理、知識點，強化記憶。并在教學過程中，進行有針對性的互動，正所謂因材施教。不僅拉近了學員與講師之間的距離，也提高了學員學習的熱情和積極性。確保每位學員都能學會學精，也許這就是為什么張瑞雪老師雖然年輕，卻讓所有學員尊敬并追隨的原因。

　　現(xiàn)在風水班采用的是老師把握教學方向，由其弟子分享學習心得的上課方式。張瑞雪老師根據自身學習的經驗，不僅幫助學員明確清晰風水的基礎知識，還傳授一些自己在學習過程中總結出來的一些記憶技巧，不僅單純的中式教學，還有西式的現(xiàn)場辯證，通過辯證幫助學員明晰原理、知識點，強化記憶。并在教學過程中，進行有針對性的互動，正所謂因材施教。不僅拉近了學員與講師之間的距離，也提高了學員學習的熱情和積極性。確保每位學員都能學會學精，也許這就是為什么張瑞雪老師雖然年輕，卻讓所有學員尊敬并追隨的原因。

　　不好意思稍微跑了點題，現(xiàn)在回歸主題：關于風水概論的學習心得。這次課程張老師先從案例著手，幫學員們理清風水勘探的思路，然后再回頭講解基礎原理。勘探風水的思路我的總結是：

　　1、定好坐向

　　2、觀察外部環(huán)境

　　3、找形煞

　　4、內部環(huán)境觀察，即室內布局

　　5、找形煞

　　6、根據流年飛星和命卦游星斷人事吉兇

　　7、根據增高抑下的原則，合理布局。是不是發(fā)現(xiàn)我寫了兩次"找形煞"��？兩次就對了，不是筆誤哦。為什么？屋外有外部形煞，屋內當然也有內部形煞啊。什么叫形煞？比如說屋外的電線桿啊、屋內的穿堂啊等等。具體的形煞和化解方法是下次課程的內容，等我學完我會給總結的，敬請期待啊。

　　為什么先理思路，后講原理，我特意問過張老師。他說單講理論很枯燥，如果學員們知道了思路，我們再講原理的話可以直接穿插到案例中，帶著問題找答案，這樣學員們會比較好接受和理解。很樸實的回答，卻讓我肅然起敬。理論基礎這塊我覺得易學中是相通的，可謂是"萬變不離其宗：不出陰陽，不離五行"就像上次的八字課一樣，風水的理論基礎也是陰陽五行和五行生克、相乘、相侮以及結合四時宜忌，十天干和十二地支的基礎也基本一樣。重復的內容我就不贅述了，可以回看我的《八字概論學習心得》。

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