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名班主任工作室專題研討會(huì)心得體會(huì)范文
20xx年11月27日，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下，我校開(kāi)展了一次熱情洋溢的名班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)，讓我耳目一新，受益匪淺。
李老師以一個(gè)非常新穎的主題班會(huì)展示在我們的面前，題目叫《做新時(shí)代雷鋒式的好少年》。這種完全以學(xué)生為主體，“自編自導(dǎo)”的教學(xué)設(shè)計(jì)讓人嘆為觀止！從學(xué)生的主持、表演、情感共鳴可以折射出一個(gè)班級(jí)體的凝聚力和平時(shí)李老師對(duì)班級(jí)文化建設(shè)傳遞出來(lái)的正能量！為此，在緊接著的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交談中，李老師把她個(gè)人別出心裁的班級(jí)文化建設(shè)一一羅列出來(lái)與我們心與心的交談，從中讓我記憶猶新，并決心將理論帶到日后的班級(jí)文化建設(shè)中去，并做到持之以恒。
為此，我用李老師的三個(gè)語(yǔ)句來(lái)總結(jié)一下本次研討會(huì)的心得體會(huì)。
第一，教是為了不教
葉圣陶先生用他半個(gè)世紀(jì)的思考總結(jié)出來(lái)的至里箴言，其核心就是這句話：“教是為了不教”。此觀點(diǎn)不僅在教學(xué)方法上起到關(guān)鍵的作用，在班級(jí)管理方面也是一樣的道理。要實(shí)現(xiàn)“”救你必須確定學(xué)生的主體地位。就拿李老師這節(jié)主題班會(huì)課的展示來(lái)說(shuō)，教師只起到總結(jié)匯報(bào)的作用，全程就由班上兩名中隊(duì)長(zhǎng)指揮主持活動(dòng)進(jìn)程。但是這樣一節(jié)完美的展示課的背后我想教師是付出很多“教”的艱辛的！
那我們教師教給學(xué)生的總結(jié)出包括四點(diǎn)：①要交給學(xué)生做人的道理;②教給學(xué)生良好的習(xí)慣；③教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法；④教給學(xué)生必要的操作方法。要引導(dǎo)學(xué)生入門，自己探索，以及獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。不需要“教”是一個(gè)教師與學(xué)生長(zhǎng)期合作，不斷培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。
第二，管是為了不管
“管”是班級(jí)管理的基礎(chǔ)。作為一班之“主”最要的是要體現(xiàn)出民主。民主首先要尊重學(xué)生，不僅是語(yǔ)言上，還表現(xiàn)在思想和行動(dòng)上。每個(gè)孩子都是天真爛漫，天真活潑的！班主任管理班級(jí)不是一手操辦，要學(xué)會(huì)放手，不要抹殺孩子成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。講究愛(ài)的方式才會(huì)讓孩子去體會(huì)愛(ài)。
我班上有一個(gè)男孩，開(kāi)學(xué)第一天就給我很深的印象。因?yàn)檫@孩子第一天就和班里一位女生發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。經(jīng)過(guò)多次觀察，我發(fā)現(xiàn)這孩子很容易就和同學(xué)發(fā)生矛盾。有一次我親眼目睹了他與同學(xué)爭(zhēng)執(zhí)的整一個(gè)過(guò)程。從那一次我明白了原因。原來(lái)這個(gè)孩子的性格很暴躁，而且很喜歡爭(zhēng)搶。比如說(shuō)做操排隊(duì)、吃飯排隊(duì)、回宿舍進(jìn)門等都很喜歡和前面的同學(xué)爭(zhēng)搶。在一次進(jìn)入宿舍門時(shí)，我把這兩個(gè)爭(zhēng)執(zhí)的孩子叫到了我的跟前，我對(duì)他們說(shuō)了這樣一句話：“要懂得謙讓！”然后我問(wèn)他們：“現(xiàn)在你們說(shuō)先進(jìn)呢？”結(jié)果這兩個(gè)孩子異口同聲地說(shuō)：“你先！”之后，每次看到這個(gè)孩子和同學(xué)起了爭(zhēng)執(zhí)，我都會(huì)提醒他，老師送你的兩個(gè)字是什么？他慢吞吞地說(shuō)了兩個(gè)字：“謙讓”然后默默地走到了隊(duì)伍的最后面！
之后我把這個(gè)例子作為班里教育孩子懂得謙讓的道理傳遞下去。在一次“管”的事例中做到了“不用再管”。當(dāng)然教學(xué)是一個(gè)反復(fù)的過(guò)程，必要的“管”是一個(gè)持之以恒的手段。
第三，累是為了不累
有一句話教“身累并不累，心累才是累”。這里面我要說(shuō)的是在班主任管理班級(jí)方面必定是一個(gè)“身累”與“心累”的過(guò)程，但是這個(gè)過(guò)程不是一個(gè)持續(xù)而反復(fù)的過(guò)程。所以要想做到“累”的程度減少，還得先“累”。新接手一個(gè)班集體，就好像上帝給了你一塊只有泥土的田地。接下來(lái)，你要做的是在春天的時(shí)候用心的播種，夏天的時(shí)候精心的耕耘，等到了秋天的時(shí)候才會(huì)收獲豐收的喜悅。所以，在一開(kāi)學(xué)，我們首先要明確班級(jí)目標(biāo)，撲捉教育契機(jī)，設(shè)計(jì)優(yōu)秀學(xué)生的“新標(biāo)準(zhǔn)”。再次，要進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練（日常行為習(xí)慣、課堂習(xí)慣、專注度等）。最后，要做學(xué)生心理的美容師，為學(xué)生構(gòu)建溝通平臺(tái)，樹(shù)立班主任形象和個(gè)人魅力，以及培養(yǎng)一支能獨(dú)當(dāng)一面的班干部。
只有嘗試先“累”打造班級(jí)文化，才能品嘗到后面“不累”的班級(jí)氛圍給作為教師這份職業(yè)帶來(lái)無(wú)比幸福的滋味！
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