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做一位懶家長(zhǎng)的心得體會(huì)
我最欣賞這樣的場(chǎng)面——
晚飯后，燈光下，安靜的房間里，男人坐在書桌前讀書或?qū)懽�，女人坐在沙發(fā)上織毛衣或看書，孩子在一旁寫作業(yè)。
時(shí)明時(shí)暗的壁爐前，黃色的燭光下，母親用手環(huán)抱著孩子，拿著一本故事書，母子倆一起輕聲慢讀。母子彼此溫暖的氣息和書香交織在一起，父親在一旁微笑著欣賞這對(duì)母子的一舉一動(dòng)，聆聽他們的一言一行。房間里飄散著一縷縷和諧溫馨的情絲。
我感覺溫馨祥和的場(chǎng)面總是和書有關(guān)。事實(shí)上，每個(gè)家庭都離不開書。有了書香的家庭更和諧，家庭成員之間相處更融洽，語速適中、語調(diào)抑揚(yáng)頓挫、語言更文雅。
現(xiàn)在人們很重視教育，尤其是父母文化層次高的家長(zhǎng)，更重視教育，對(duì)孩子教育一刻也不敢放松。家庭條件好的，母親請(qǐng)假不上班，陪讀。唯恐孩子學(xué)習(xí)成績(jī)落在別人后面。于是，孩子的一言一行、一舉一動(dòng)都在父母的視線之內(nèi)、管轄之間。從小學(xué)到高中，一路走來，孩子就生活在父母這把傘下，過著無憂無慮的日子，不經(jīng)歷風(fēng)雨的洗禮，沒經(jīng)受過挫折的打擊，也就喪失了獨(dú)立生活能力和學(xué)習(xí)能力。
還有一種情況，是做生意的或者家在農(nóng)村的孩子。他們認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好壞不影響掙錢，或者認(rèn)為家里世代都是面朝黃土背朝天的農(nóng)民，即使孩子考上學(xué)，也無法負(fù)擔(dān)起高額的學(xué)費(fèi)。父母對(duì)孩子要求太松，幾乎是不管不問，放任自流。
當(dāng)然，上面這兩種情況都是特殊個(gè)例。多數(shù)家長(zhǎng)都關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，關(guān)注孩子的心靈成長(zhǎng)。但這里面有個(gè)度不好把握。管多了，孩子沒自主能力，管少了，孩子又不自覺學(xué)習(xí)。
我想說，讓孩子把學(xué)習(xí)當(dāng)做自己的事情，要培養(yǎng)孩子讀書學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自覺性，家長(zhǎng)不要過分干預(yù)孩子的學(xué)習(xí)。
我兒子學(xué)習(xí)時(shí)，我做家務(wù)或者拿本書讀，不會(huì)打擾孩子是否寫作業(yè)的安靜。有讓家長(zhǎng)簽字的作業(yè)，我只管在他的作業(yè)本上簽字，不管對(duì)錯(cuò)。有一次，他的作業(yè)錯(cuò)了，回來說：“媽媽，我作業(yè)錯(cuò)了兩道題，你是怎么檢查的？”
我說：“我沒檢查啊，是你讓我簽字的�！�
老師說：“讓家長(zhǎng)檢查簽字，你怎么不檢查后再簽字呢？”
我笑了笑，委婉地說：“兒子，是你在寫作業(yè)，你自己的作業(yè)對(duì)錯(cuò)你要自己負(fù)責(zé)的呀！”
兒子不滿意的“哼”一聲。自此，他寫完作業(yè)會(huì)自己看一遍。不再指望我?guī)退麢z查作業(yè)了。
我提倡做一個(gè)“懶”家長(zhǎng)。這個(gè)“懶”要懶得有技巧，有分寸。該懶時(shí)，不說一個(gè)字；不該懶時(shí)，必須行動(dòng)。
舉個(gè)例子：兒子在小學(xué)一二年級(jí)時(shí)，經(jīng)常問我：“媽媽，這個(gè)字讀什么音？
我習(xí)慣性地回答：“老師不是教你們查字典嗎？你查查字典，就能找到答案？”
兒子會(huì)撒嬌：“媽媽，查字典很麻煩，你干脆告訴我讀音得了�！�
我說：“兒子，咱們來個(gè)比賽，看誰先在字典里找到這個(gè)字的讀音？”
每個(gè)孩子都有爭(zhēng)勝心。此時(shí)，兒子飛快找到兩本字典，動(dòng)作迅速地找到頁碼。我則故意磨蹭，結(jié)果他贏了，心情也高興起來。
其實(shí)，孩子問最多的還是數(shù)學(xué)題。每天放學(xué)，他寫作業(yè)，我做飯。這時(shí)，一遇到難題，他就會(huì)問：“媽媽，這道題怎么做？”
我通常會(huì)說：“媽媽也不會(huì)。”
他就笑話我：“還數(shù)學(xué)老師呢，怎么就不會(huì)做呢？”
我說：“白天在學(xué)校，我就和數(shù)字打交道，回到家看到數(shù)學(xué)題頭就發(fā)暈。呵呵呵”
“媽媽，咱們一起討論討論吧！”
于是，我們倆會(huì)一步步分析題意，關(guān)鍵地方適當(dāng)點(diǎn)撥一下，啟發(fā)他自己找到問題的答案。
讓孩子自己尋找問題的答案，比家長(zhǎng)直接告訴答案強(qiáng)幾千倍。因?yàn)檫@樣可以激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，激活他的腦細(xì)胞，培養(yǎng)分析問題，解決問題的能力。
從孩子上小學(xué)一年級(jí)開始，家長(zhǎng)就有意識(shí)地引導(dǎo)孩子獨(dú)立解決問題。到了小學(xué)高年級(jí)就會(huì)自覺學(xué)習(xí)，孩子遇到問題時(shí)，會(huì)自覺尋求方法，就不會(huì)依賴父母。到初高中，家長(zhǎng)更不用管孩子學(xué)習(xí)的事，他自己會(huì)合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。
但家長(zhǎng)對(duì)孩子也不能不管不問。孩子畢竟是孩子，許多事情他都是第一次經(jīng)歷，很難對(duì)遇到的每一件事都很快分辨出是非對(duì)錯(cuò)。因此，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)察言觀色。不僅觀察孩子外表衣著，更應(yīng)該觀察孩子心內(nèi)世界的情緒波動(dòng)。
和孩子相處最好的交流方式，是做孩子的好朋友。這樣，孩子有什么心事都會(huì)及時(shí)和家長(zhǎng)說。學(xué)校里發(fā)生的事、同學(xué)之間的事、哪次成績(jī)沒考好、在課堂上受到老師表揚(yáng)了等等，孩子回到家第一件事就會(huì)迫不及待地說給父母聽。而此時(shí)，家長(zhǎng)最好什么也別干，就專心聽孩子的講述，不要打斷他的話。等孩子講完了，你可以根據(jù)孩子的描述，判斷孩子的做法是否恰當(dāng)，然后給你正確引導(dǎo)。讓孩子明白什么是對(duì)，什么是錯(cuò)。提高孩子辨別是非的能力。培養(yǎng)孩子如何交流、如何處事的學(xué)問，這也是家長(zhǎng)必須教導(dǎo)的，也是孩子必須學(xué)習(xí)的。
事實(shí)上，每個(gè)家庭成員都是互相陪伴、相互聆聽、互相關(guān)心的。有了孩子的父母，生活更充實(shí)，工作更賣力；有了父母的精心呵護(hù)，孩子更能健康快樂成長(zhǎng)的。當(dāng)一個(gè)家長(zhǎng)真不容易，當(dāng)一個(gè)睿智的家長(zhǎng)更難。因此，當(dāng)個(gè)好家長(zhǎng)也是一門學(xué)問，我們?cè)谏⒆又�，先學(xué)學(xué)怎樣做一個(gè)稱職的家長(zhǎng)吧。
就像一顆小樹苗，要給它生存的空間，成長(zhǎng)的土壤和養(yǎng)分。剩下的就讓它自己獨(dú)自經(jīng)歷風(fēng)雨，自己獨(dú)自長(zhǎng)大。發(fā)現(xiàn)有不該分的樹杈就及時(shí)修剪，這樣的小樹苗沐浴著和煦的陽光，經(jīng)歷四季風(fēng)雨的洗禮，終會(huì)長(zhǎng)成參天大樹！
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