學(xué)生創(chuàng)新的翅膀?qū)W習(xí)心得

　　創(chuàng)新是人類社會(huì)得以進(jìn)步的智能行為，在社會(huì)實(shí)踐中，其實(shí)每一個(gè)人都有創(chuàng)造的潛能。而今，創(chuàng)新教育是當(dāng)今實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑，正如江澤民同志所說的：“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國家興旺不衰的動(dòng)力，也是一個(gè)政黨永葆生機(jī)的源泉�！眲�(chuàng)新教育就是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價(jià)值趨向的教育。因此，在班級(jí)管理中，要把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神作為班級(jí)管理的出發(fā)點(diǎn)與歸宿點(diǎn)，并圍繞這一方面加強(qiáng)對學(xué)生的素質(zhì)教育。

　　當(dāng)今，為了迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的挑戰(zhàn)，作為具有創(chuàng)新精神的教師來說，必須注意開發(fā)人的創(chuàng)造潛能，提高人的創(chuàng)新意識(shí)，而這項(xiàng)工作必須從小抓起。

　　一、提高班級(jí)管理的創(chuàng)新意識(shí)

　　根據(jù)培養(yǎng)創(chuàng)新精神為目的的創(chuàng)新教育，應(yīng)建立與創(chuàng)新教育相適應(yīng)的班級(jí)管理機(jī)制。因此，我作為班主任，遵循班級(jí)管理中機(jī)會(huì)均等的原則，給學(xué)生創(chuàng)造平等的外部環(huán)境，學(xué)生的主觀能動(dòng)性才能得以充分發(fā)揮。因而，我打破了傳統(tǒng)的班級(jí)管理模式，大膽創(chuàng)新，敢出新招。采用“班干部輪值制”，并進(jìn)行崗前培訓(xùn)。首先讓學(xué)生意識(shí)到班干部非特權(quán)。實(shí)行班干部輪值制后，班上每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)成為班干部，通過自己的才能的充分發(fā)揮，調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的積極性和聰明才智，實(shí)現(xiàn)最佳的整合效力，達(dá)到集體共同進(jìn)步。同時(shí)讓每個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)到是責(zé)任非負(fù)擔(dān)。少數(shù)學(xué)生開始認(rèn)為當(dāng)干部后，學(xué)習(xí)成績會(huì)下降滑坡，不愿承擔(dān)責(zé)任。而今輪值制實(shí)行后，人人有責(zé)，一周一輪，對大家負(fù)責(zé)，就是對自己負(fù)責(zé)，共同來管理好這個(gè)班級(jí)。作為班主任我從中發(fā)現(xiàn)了一部分雙優(yōu)的有才干的學(xué)生，也了解部分學(xué)習(xí)誤差，但有一定工作能力的學(xué)生，也自然淘汰了一小部分學(xué)習(xí)差且缺乏能力的學(xué)生。第三，班集體形成一股凝聚力，在每位學(xué)生當(dāng)班期間，班級(jí)工作均有側(cè)重點(diǎn)不同，遇到的事情不同，處理的方式也不同，獲得的成效也不同，將這些經(jīng)驗(yàn)讓全體學(xué)生共同分享，收益頗多。我作為班主任，適時(shí)舉行座談會(huì)，交流經(jīng)驗(yàn)，吸收失敗教訓(xùn)，鼓勵(lì)后來者主動(dòng)向前任學(xué)習(xí)，真正讓學(xué)生體會(huì)“學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)共同生活�！比绱藦男�學(xué)三年級(jí)至五年級(jí)，往復(fù)循環(huán)教育，給每位學(xué)生均等機(jī)會(huì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新意識(shí)。

　　二、創(chuàng)設(shè)和諧寬松氛圍，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神

　　心理學(xué)告訴我們，良好的心境、情緒，積極的情感對學(xué)生的發(fā)展有積極的作用，創(chuàng)設(shè)和諧寬松的班級(jí)氛圍，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的有效途徑。

　　首先，創(chuàng)設(shè)清新舒適、有整潔和諧且有美感的班級(jí)自然環(huán)境。我刻意在自然環(huán)境布置上下功夫。在班前正中墻面上布置了鮮艷的國旗，下面是毛主席的題詞：“好好學(xué)習(xí)，天天向上。”后墻中央是校風(fēng)：“勤奮求實(shí)，團(tuán)結(jié)創(chuàng)新”。班兩側(cè)墻面上貼了醒目的名人名言條幅，形成對稱；且在班后面空余墻面定期更換學(xué)習(xí)園地，把優(yōu)秀作品和進(jìn)步學(xué)生的作品及時(shí)公布，以資鼓勵(lì)；同時(shí)在右墻角還布置了讀書角。每月刊出一期以學(xué)校工作為中心的專題黑板報(bào)等等，在墻角的三角櫥上布置生物角，按四季擺放鮮花、盆景，給班級(jí)增添綠色生機(jī)，打破了單調(diào)呆板的格調(diào)，讓學(xué)生置身于如此氛圍中，身心輕松愉悅，思維異�；钴S。其次，創(chuàng)設(shè)良好的人際環(huán)境，建立良好的師生關(guān)系。人們把教師與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系比作“樂隊(duì)與指揮”；教師與同事的關(guān)系比作“樹木與森林”；教師與學(xué)生的關(guān)系應(yīng)該是“園丁與花朵”。而傳統(tǒng)的教育模式中教師似乎是絕對的權(quán)威，班集體管理乃“管、卡、壓”。教師與學(xué)生缺乏溝通，鎖住了學(xué)生心扉，禁錮了學(xué)生的思維，必定束縛了學(xué)生的想象力。而我作為班主任在這方面作了嘗試，努力建立平等、民主、寬松、和諧的朋友式師生關(guān)系，真正地尊重、理解、關(guān)心、支持、賞識(shí)每一位學(xué)生，讓他們自覺地接受教育，盡力消除他們心靈上的恐懼感，從而使師生之間的交流、聯(lián)系、溝通機(jī)會(huì)漸漸增多了。例如我班上一位賁曉宇同學(xué)，由于屢次違反校紀(jì)校規(guī)，成績也較差，見了班主任就象“老鼠”見了“貓”而躲躲閃閃。于是我利用午休時(shí)，趁他上廁所的路上與他閑聊，一改當(dāng)初“嚴(yán)劣的尊容，拉進(jìn)辦公室談話的老一套”，與他邊走邊談，在校園的蘑菇亭里與他促膝談心，循循善誘，指出其缺點(diǎn)，指明其學(xué)習(xí)方向，幫助他漸漸改正錯(cuò)誤與不良習(xí)慣，后來這位學(xué)生進(jìn)步很快，在區(qū)抽測考和畢業(yè)升學(xué)考中都取得了不錯(cuò)的成績。另外，作為班主任，我本著“對學(xué)生負(fù)責(zé)，對家長負(fù)責(zé)，對社會(huì)負(fù)責(zé)”的宗旨，做到對不同層次的每個(gè)學(xué)生關(guān)心愛護(hù)。我班上有一位女生陳婷韻，父母離異，從小就有極強(qiáng)的自卑感，學(xué)習(xí)狀況不理想，特別是數(shù)學(xué)成績只有二、三十分，總拉班級(jí)的后腿。面對同學(xué)的責(zé)備、埋怨，她對數(shù)學(xué)更厭惡了。我與數(shù)學(xué)老師合作，找她談心，讓她樹立起“我能行，一定要爭氣”的思想。使她及時(shí)扭轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)態(tài)度，上課專心聽講，按時(shí)完成作業(yè)。經(jīng)過大家的努力她在畢業(yè)考中數(shù)學(xué)得到了合格。另外，我更注意分析部分差生的心理與苦衷，動(dòng)之以情，曉之以理，誘導(dǎo)他們要懷著緊迫感而又輕松愉悅地去完成學(xué)業(yè)，讓他們懂得“自信是成功的一半”，拋棄“破罐子破摔”的消極情緒，善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”，沒有半點(diǎn)“諷刺與挖苦”，使他們認(rèn)識(shí)到自己的特點(diǎn)與弱點(diǎn)，揚(yáng)長避短，經(jīng)過努力，20__年全區(qū)畢業(yè)生抽測考中，我所帶的班級(jí)語文平均分超過了區(qū)平均分，并在升學(xué)考中以100合格的優(yōu)異成績贏得了全校師生的一致好評(píng)。

　　“失敗是成功之母”這句話是很有哲理的，也是科學(xué)家、發(fā)明家不可缺少的重要品質(zhì)，但對大多數(shù)學(xué)生卻并不完全適用。作為教師不能簡

　　單地把失敗和成功這兩個(gè)詞對學(xué)生的行為作終極的評(píng)價(jià)……如做錯(cuò)一道題或考一次低分，不能認(rèn)為他是低能的，教師應(yīng)該總結(jié)自己的教學(xué)行為和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓他們認(rèn)識(shí)到任何失敗都不是永久性的，也不是災(zāi)難性的。要讓學(xué)生在細(xì)小的失敗中吸取教訓(xùn)贏得成功的歡樂。

　　三、以豐富的隊(duì)活動(dòng)展示學(xué)生的創(chuàng)新能力

　　創(chuàng)造[文秘站:]力起源于好奇心，好奇心是科學(xué)發(fā)明的巨大動(dòng)力。我國著名生物學(xué)家童第周從小就對“青蛙”特別好奇、有興趣，常常蹲在池塘邊觀察，且一蹲就是半天。

　　“興趣——進(jìn)取——鉆研——成功”是人們通常走的成才之路，這里“好奇心”、“興趣”是起點(diǎn)。所以，我們應(yīng)該認(rèn)真地培養(yǎng)他們的興趣愛好。我作為班主任，一方面有意識(shí)地引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生敢于向習(xí)俗挑戰(zhàn)，敢于表現(xiàn)自我，多給學(xué)生提供求異思維，弘揚(yáng)個(gè)性的機(jī)會(huì)，對于愛幻想，愛創(chuàng)新立異，曾有獨(dú)特見解的學(xué)生，加強(qiáng)關(guān)注，充分肯定他們的求異思維價(jià)值，又不加以數(shù)落。另一方面精心呵護(hù)他們每一個(gè)具有新意的沖動(dòng)和念頭，珍惜他們每一個(gè)帶有創(chuàng)意的言行.雛鷹爭章、十分鐘隊(duì)會(huì)、假日小隊(duì)、實(shí)踐基地服務(wù)……為隊(duì)員們展示才藝搭建了一個(gè)個(gè)小舞臺(tái)。中隊(duì)長周肖瑤同學(xué)發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生在家里受盡溺愛，衣來伸手，飯來張口的現(xiàn)象十分嚴(yán)重，針對這種情況她結(jié)合爭家政章開展了爭當(dāng)家務(wù)能手，比比誰的手藝高、今天我當(dāng)家等活動(dòng)，有效地培養(yǎng)了同學(xué)的生活自理能力，使他們真正成為生活的主人。瞧，我班的科技迷們，手捧著自己親手制作的船模、航模，畫畫天才手里拿的是她用枯葉繪制的美人魚；小電腦家舉著她設(shè)計(jì)的電腦小報(bào)正在向大家展示呢!這臺(tái)“我能行”十分鐘隊(duì)會(huì)獲得了成功，受到了校領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)。又到了去航華敬老院這一少先隊(duì)實(shí)踐基地與老人們共度好時(shí)光了，每當(dāng)這時(shí)同學(xué)們都是最高興的，他們用平時(shí)節(jié)省下來的零花錢買來精挑細(xì)選的禮物，帶著精心準(zhǔn)備的節(jié)目向孤老們慰問了，你看、已考取二胡八級(jí)證書的陸禮沁正熟練地拉著一段段優(yōu)美動(dòng)聽的曲子，樂得老人們合不攏嘴…，這一次次生動(dòng)有趣、有益的隊(duì)活動(dòng)既充實(shí)和豐富了他們的課外生活，又促進(jìn)學(xué)生各方面能力的發(fā)展，他們的創(chuàng)造才能得到了充分的體現(xiàn)。

　　我們中隊(duì)的37名隊(duì)員，個(gè)個(gè)是集體中的小主人，他們互幫互學(xué)，共同提高各科學(xué)習(xí)成績，因?yàn)榇蠹依斡浿�中�?duì)的口號(hào)，“信心是成功之本”，歷年來在各種學(xué)科競賽中成績均名列前茅。同時(shí)為培養(yǎng)自己的綜合素養(yǎng)，同學(xué)們積極參加校內(nèi)校外組織的各種興趣活動(dòng)，如：紅讀組、歌舞組、鼓樂隊(duì)、電腦小報(bào)制作、科技制作、美術(shù)組、書法組、田徑隊(duì)等，參加率達(dá)到了100％。其中不少同學(xué)還代表學(xué)校參加了市、區(qū)組織的各項(xiàng)競賽活動(dòng)，獲得了優(yōu)異的成績。如：王唯、朱家豪、蘇金陽在市、區(qū)組織的航模大賽中多次取得了一、二、三等獎(jiǎng)；王唯在上海市頭腦奧林匹克少年普科站紙橋擂臺(tái)賽中榮獲銀擂獎(jiǎng)。周舒雅獲市“親近大自然”征文大賽中獲三等獎(jiǎng)，區(qū)二等獎(jiǎng)，閔行區(qū)走進(jìn)新世紀(jì)征文大賽三等獎(jiǎng)；陸嘯恒獲閔行區(qū)走進(jìn)西部知識(shí)競賽個(gè)人組三等獎(jiǎng)。陸禮沁在閔行區(qū)書法大賽中獲臨貼組三等獎(jiǎng)�；顒�(dòng)多了，鍛煉也多了，孩子們的自信心更強(qiáng)了，展示才能的舞臺(tái)也更多更寬廣。我們中隊(duì)是一個(gè)健康、快樂、積極進(jìn)取的班集體，在這里學(xué)習(xí)，生活的每一個(gè)隊(duì)員都感到無比幸福、自豪。

　　我們要堅(jiān)信自己的學(xué)生并不特別差，甚至在某些方面有可能比別人強(qiáng)。關(guān)鍵是我們做教師的要因材施教，要努力激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的火花點(diǎn)，并且用創(chuàng)造性的工作勇于探索，勤于實(shí)踐，將學(xué)生的創(chuàng)造潛能充分發(fā)揮出來，這樣才使自己的學(xué)生成為創(chuàng)造型學(xué)生。從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。來創(chuàng)造條件使每一個(gè)學(xué)生都能享受到成功的歡樂。

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