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名師之路學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文
首先感謝學(xué)區(qū)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我提供了這個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),讓我有幸參加了“名師之路”全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)“生本課堂”教學(xué)觀摩研討會(huì)。通過(guò)這次觀摩學(xué)習(xí),讓我領(lǐng)略了各位老師豐厚扎實(shí)的基礎(chǔ),精湛的教學(xué)技能,幽默的教學(xué)語(yǔ)言,獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格以及奇思構(gòu)想的教學(xué)設(shè)計(jì),真是叫人嘆服不已。
本次學(xué)習(xí)共聽(tīng)取了13位老師的精彩展示課及學(xué)術(shù)報(bào)告,其中讓我記憶猶新的有以下幾位老師,下面我就把本次學(xué)習(xí)的感受同大家分享一下:
通過(guò)這次學(xué)習(xí)我領(lǐng)略了各位老師高超的教學(xué)技能。例如:陜西師范大學(xué)大興新區(qū)小學(xué)王傳斌老師,他在講容積和體積時(shí),不像我們以往老師直接講述長(zhǎng)方體和正方體的容積怎么來(lái)計(jì)算,而是讓學(xué)生把橡皮泥分別裝進(jìn)長(zhǎng)方體和正方體中,讓他們來(lái)體驗(yàn)和感悟:什么是容積?我覺(jué)得王老師這種不急于傳授知識(shí)的教學(xué)方法是非常好的。他讓學(xué)生自主的探究發(fā)現(xiàn)容積原來(lái)是容器能容納物體的多少。還有來(lái)自杭州的劉松老師,用他那幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言,一連四個(gè)為什么?把整個(gè)課堂的氣氛推向了高潮。學(xué)生能根據(jù)一道普通的算式100-24×3,編出數(shù)學(xué)問(wèn)題,真讓人贊不絕口。還有南京市北京路小學(xué)的張齊華老師,他的這節(jié)課非常樸實(shí),沒(méi)有任何課件,就用一根普通的粉筆在黑板上把認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)這節(jié)課講得淋漓盡致。他引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出生活中的負(fù)數(shù)。 如:-1層、-8℃、-1849米、-2000元。學(xué)生能根據(jù)這些負(fù)數(shù)畫(huà)出簡(jiǎn)單的示意圖,并能指出以什么為參照物(分界線)的。最有才華的學(xué)生用“-2000元”寫(xiě)了一句話:“銀聯(lián)無(wú)銀,欠錢(qián)二千!边@就體現(xiàn)了“生本課堂”的核心。還有一位老師是北京市昌平城關(guān)小學(xué)的柏繼明老師,雖然身體行動(dòng)不太方便,但是她讓我看到了那種“默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)”的精神。她用我們?nèi)粘I钪谐缘乃姆N蔬菜:西紅柿、菜花、茄子、菠菜。讓學(xué)生站到自己喜歡吃的蔬菜隊(duì)子,很快學(xué)生就掌握了什么是分類(lèi);接著老師引導(dǎo)學(xué)生用報(bào)數(shù)方法來(lái)數(shù)數(shù),最后老師出示了一張統(tǒng)計(jì)表,讓學(xué)生把剛才數(shù)的數(shù)填入相對(duì)應(yīng)的表格中。學(xué)生輕松地掌握了統(tǒng)計(jì)的三個(gè)步驟:分類(lèi)、數(shù)數(shù)、填表!蠋焸兊膬(yōu)點(diǎn)真是太多了,一言難盡。
另外,通過(guò)學(xué)習(xí)我了解到“生本教育”就是讓學(xué)生成為課堂真正的主人,老師僅僅是學(xué)生自主發(fā)展的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者!吧窘逃币蠼處煼艞壷v解,而拋出有價(jià)值的問(wèn)題,讓學(xué)生你一句,我一句的討論。以往我們的課堂是教師在上面講的有聲有色,學(xué)生在下面似聽(tīng)非聽(tīng)。這是怎么回事呢?原來(lái)是我們教師講的太多太細(xì),留給學(xué)生的時(shí)間太少。時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生的思維懶惰,就不思考問(wèn)題。久而久之,學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力,課堂的效率自然而然就會(huì)下降。以至于到最后課堂上就沒(méi)有學(xué)生舉手發(fā)言了,課堂氣氛變的死氣沉沉。結(jié)合這次學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)實(shí)踐中,要把名位老師的優(yōu)點(diǎn)內(nèi)化來(lái)提高自身的教學(xué)技能,讓學(xué)生接受知識(shí)時(shí)“在不知不覺(jué)中開(kāi)始;在潛移默化中理解;在春風(fēng)化雨中提升;在循序漸進(jìn)中掌握。”
這就是此次學(xué)習(xí)的一些感受,不妥之處,請(qǐng)指正。
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