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      小學(xué)數(shù)學(xué)教師個(gè)人培訓(xùn)心得體會(huì)

      時(shí)間:2024-11-25 15:26:11 心得體會(huì) 我要投稿
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        小學(xué)數(shù)學(xué)教師個(gè)人培訓(xùn)心得體會(huì)1

        XX年8月4日,教體局教研室組織全縣小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實(shí)驗(yàn)雙語(yǔ)學(xué)校培訓(xùn)一、二年級(jí)數(shù)學(xué)教材,通過這一天的培訓(xùn)活動(dòng)使得我受益匪淺,這次教材培訓(xùn)為我以后的教學(xué)指明方向,以前的我對(duì)新課程理念只知其然不知所以然,通過培訓(xùn)使得我對(duì)新課程理念有了全面的理解,下面我具體的談一下自己的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。

      小學(xué)數(shù)學(xué)教師個(gè)人培訓(xùn)心得體會(huì)

        1.數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合。

        新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出數(shù)學(xué)教學(xué)由“情景串”引出“問題串”,倡導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂生活化,也就是強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際生活中的問題抽象成數(shù)學(xué)問題并加以解決,青島版教材較好地體現(xiàn)了這一理念。所以說,在平時(shí)的教學(xué)中,充分的利用好課本中的教學(xué)情景,將將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué),盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境,這樣將抽象的數(shù)學(xué)具體化和生活化,從而激發(fā)了學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣,也讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)并不是孤立于書本之上的,它是與生活有著緊密聯(lián)系的,是與生活密不可分的,所以數(shù)學(xué)應(yīng)該是來源于生活,并且能夠解決生活實(shí)際問題。

        2.教師要有扎實(shí)的基本功。

        當(dāng)看到團(tuán)隊(duì)成員中那些年輕的教師,從回答疑問到做報(bào)告,每個(gè)環(huán)節(jié)都做得無微不至,面面俱到,對(duì)整冊(cè)教材理解得那么深刻,再看看年前的我,卻感到非常慚愧,從中感悟到作為老實(shí)現(xiàn)教好學(xué)生必須具備扎實(shí)教學(xué)基本功。

        3.要了解低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)組織合作學(xué)習(xí)。

        首先低年級(jí)的的學(xué)生年齡小,自制力差,合作意識(shí)差,他們把小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)作一塊玩,使得教師很難調(diào)控組織教學(xué)。

        在小組合作學(xué)習(xí)中,低年級(jí)的學(xué)生不會(huì)傾聽,不會(huì)交流,不會(huì)合作。優(yōu)等生搶著說,差生從不發(fā)表意見,成了旁聽者。

        在小組合作學(xué)習(xí)過程中,低年級(jí)的孩子若沒有明確的分工、開展小組合作學(xué)習(xí)就比較混亂;若有分工,也不會(huì)聽從組長(zhǎng)的布置,在小組爭(zhēng)搶著分擔(dān)每個(gè)角色。

        學(xué)生小組合作意識(shí)差,小組的集體觀念淡薄。有些學(xué)習(xí)好的學(xué)生更愿意獨(dú)立學(xué)習(xí),認(rèn)為合作學(xué)習(xí)耽誤時(shí)間。有些學(xué)習(xí)差的學(xué)生,也不愿意與他人合作,對(duì)小組的合作學(xué)習(xí)置之不理。

        4.我的幾點(diǎn)對(duì)策:

        在小組合作前先讓學(xué)生充分的思考,形成自己的想法,然后再小組合作學(xué)習(xí)。

        小組分工要合理,每個(gè)組員都要有事情做。一開始,我嘗試著給他們分工,這樣他們比較滿意服從。小組長(zhǎng)要引領(lǐng)每個(gè)組員輪流發(fā)表意見。

        教師時(shí)刻提醒學(xué)生注意認(rèn)真傾聽別人的意見,大膽勇于發(fā)表自己的見解。當(dāng)然這一點(diǎn)是一個(gè)長(zhǎng)期培養(yǎng)的過程,不是一朝一夕培養(yǎng)好的。

        在小組間引入競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),看哪個(gè)小組合作學(xué)習(xí)得好,及時(shí)搞好對(duì)小組的評(píng)價(jià)。

        總之,合作學(xué)習(xí)是新課標(biāo)倡導(dǎo)的一種重要學(xué)習(xí)方式和教學(xué)組織形式,它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、合作能力起著非常重要的作用。當(dāng)然還有很多小組合作學(xué)習(xí)的對(duì)策還需要老師們的實(shí)踐和探究。

        小學(xué)數(shù)學(xué)教師個(gè)人培訓(xùn)心得體會(huì)2

        很多時(shí)候我們總是在一味的做事工作,以為努力就會(huì)得到一切,但是我們忽略了做人做事最重要的一點(diǎn),那就是方法與思考。記得這樣一句話“讀萬(wàn)卷書不如行萬(wàn)里路,行萬(wàn)里路不如閱人無數(shù),閱人無數(shù)不如名師開路”,的確,總是一味的做,不管有沒有結(jié)果,都不停下來思考和頓悟,這樣是愚者,對(duì)于我們教師而言,邊學(xué)邊教,邊教邊想,邊想邊練,邊練邊提升,這才是為師之道,只有這樣我們的教育才不至于走入一個(gè)永無個(gè)性,永不革新的死胡同。

        這次國(guó)培,是次心靈的洗禮,給我上了一堂生動(dòng)的課。曾經(jīng)總以為走上講臺(tái),被學(xué)生喚作“老師”,自己真的是才高八斗,學(xué)富五車,自己的教學(xué)方法不可挑剔,自己的基礎(chǔ)知識(shí)牢不可破,自己就是學(xué)生當(dāng)中的權(quán)威?墒桥c90后孩子們一起交流與學(xué)習(xí)中我才漸漸發(fā)現(xiàn)了自己的缺失,有時(shí)候甚至感到力不從心,無能為力。他們的思想,他們的性格,他們的學(xué)習(xí)能力,都值得我們好好地去思考。當(dāng)初我們老師交給我們的那套方法用在他們身上已經(jīng)不起作用了,甚至產(chǎn)生了反作用。他們叛逆,他們比我們當(dāng)時(shí)知道的更多,因?yàn)橛辛司W(wǎng)絡(luò),他們喜歡模仿明星,他們太多太多的我們無法接受,甚至反感。

        其實(shí)什么原因,學(xué)生的錯(cuò)嗎?那又是我們的錯(cuò)嗎?不是,是教育的觀念,是我們的認(rèn)識(shí),是我們的固步自封,是農(nóng)村學(xué)校硬件條件的缺失。所以感謝這次國(guó)培,給了我這個(gè)平臺(tái),讓我有幸知道了解更多學(xué)習(xí)和教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),先進(jìn)的教學(xué)理念。特別是對(duì)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方面,我基本上是個(gè)空白。當(dāng)初剛畢業(yè),滿腔的熱血與抱負(fù),只想把自己所知道的統(tǒng)統(tǒng)交給學(xué)生,但是殊不知農(nóng)村學(xué)生數(shù)學(xué)的底子根本就不是我想象中的那個(gè)樣子,所以到頭來雖然付出了很多,包括汗水,包括眼淚最終得到的是失望和彷徨。所以特別感謝這次學(xué)習(xí),讓我在教師這個(gè)舞臺(tái)上有了更深的感悟,讓我知道怎么樣去思考,怎么樣去教學(xué),怎么樣去與學(xué)生溝通。。。

        自從聽了國(guó)培老師的講解,對(duì)此我有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí),也對(duì)以后的教學(xué)有了更深的'思考。其實(shí)有時(shí)候懂我們并不意味著學(xué)生也懂,我們專心致志在那里分析,甚至是唾沫橫飛,但是學(xué)生聽著索然無味。怎樣去調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,怎樣去激起學(xué)生的興趣與熱情,那就是參與,那就是活動(dòng),那就是現(xiàn)實(shí)的運(yùn)用。我只是想說,有了名師的指導(dǎo),以后我的數(shù)學(xué)課堂會(huì)更加的生動(dòng),也會(huì)更加的具有現(xiàn)實(shí)意義和價(jià)值。

        這次網(wǎng)上學(xué)習(xí),帶給我的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些,除了課堂的教學(xué)有了一次升華之外,對(duì)教師這門行業(yè)的認(rèn)識(shí)也有了蛻變。曾經(jīng)感動(dòng)于“長(zhǎng)大后我就成了你”,但是當(dāng)真正的站在這個(gè)三寸講臺(tái)之后,又有幾分后悔,以為教師太清貧,教師兩袖清風(fēng),教師被人看不起,但是自從和學(xué)生更多的交流,聽了我們國(guó)培老師一句句肺腑之言,我自豪,因?yàn)槲沂且幻處煛?/p>

        我們雖不是工程師,但是我們卻設(shè)計(jì)著人世間最偉大的工程。

        我們雖不是畫家,但是我們卻在黑板上畫出了一批一批新的希望。

        我們雖不是明星,但是我們身上卻凝聚了千千學(xué)子眼中求知的渴望。

        我們雖不是將軍,但是我們卻統(tǒng)領(lǐng)著中華民族振興世界的未來?xiàng)澚骸?/p>

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