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《如何說孩子才肯學》讀書心得體會
本學期,政教處推薦我們班主任研讀美國教育暢銷書——《如何說,孩子才肯學》。讀完本書,我感受最強烈的一點就是,這是一本實用性非常強的書,書中列舉了很多切實可行的溝通技巧,尤其是創(chuàng)設(shè)的實用對話場景和令人耳目一新的的漫畫插圖,為我們提供了面對孩子出現(xiàn)的具體問題所應(yīng)采取的正確方法。這本書讓我聯(lián)想到自己當班主任時遇到的種種具體困難。以前,當我的學生犯了錯誤的時候,我總是不假思索地用自己慣有的方式去批評、指責他們,而且往往深陷其中,難以反思、自拔。當我接觸了《如何說,孩子才肯學》這本書,我才發(fā)現(xiàn)我是多么愚蠢,我總是陷入自己處理方法的思維定勢中,難得站在超越事件的高度做出理性地分析與解決。于是從《如何說,孩子才肯學》這本書中,我找到了很多解決棘手問題的方法,我迫不及待地將它應(yīng)用于我的教育實踐中,真的,我發(fā)現(xiàn)書中推薦的新方法往往既實用又靈驗,我還體會到了跟孩子溝通的重要性。這本書讓我收獲了很多和孩子溝通的小技巧,我的班主任工作開展得更加得心應(yīng)手了。
首先,我認識到孩子情緒的重要性。
以前我雖然知道孩子是有情緒的,但我從未體諒過他們的情緒,只知道你錯了,就要接受批評,還必須得虛心,否則我就一直說教,直到你“虛心”接受為止。其實現(xiàn)在想來,孩子未必就是真正的接受,也許是不勝其煩妥協(xié)罷了,所謂的“口服心不服”而已。當我讀了本書,我覺得非常對不住孩子,我更覺得羞愧,因為我根本不是一名有教育智慧和能力的老師。所以現(xiàn)在,當我面對學生的消極情緒時,我總是身同感受地說出他們的感受,并且表示我的理解和接納,同時我堅決杜絕了隨意的批評和忠告,而是等孩子們的情緒緩和下來的時候,再和他們交流,給出一些適當?shù)慕ㄗh。每當這時,我發(fā)現(xiàn)原來孩子們改正錯誤一點兒都不難,而且他們往往能憑借自己的力量容易地想出解決問題的方法,并且心甘情愿地去實踐。
其次,我十分贊同“懲罰的隱患與替代懲罰培養(yǎng)自律的方法”。
事實就是這樣:當孩子遭受懲罰時,他會暗下決心以后做壞事時要更加小心,而不是要誠實和負責,F(xiàn)在的孩子,個個都是家庭中的“寵兒”,個性都特別強,自尊心也強,是不太服管的。對于調(diào)皮難管的孩子,教師仍需采用一些“懲罰”的手段對學生進行教育,以免影響到其他的學生,然而,這樣不痛不癢的“懲罰”往往起不了根本性的作用,不能有效地管理學生。所以,要想真正的管理好學生,還是應(yīng)該培養(yǎng)孩子自律。現(xiàn)在,我正試著用書中介紹的方法努力喚醒孩子的自律意識,并督促他們逐漸形成能力。
再者,我們要吸引孩子們跟我們合作。
這就需要使用一些技巧來引導(dǎo)孩子與我們合作,創(chuàng)建民主和諧的班級氛圍。當出現(xiàn)問題時,我們要用客觀的語言描述問題,這樣便于孩子們認清自己行為的不當,以便他們及時改正,為自己的行為負責。當我們用提示來幫助孩子們找到他們的問題所在,而不是狂風暴雨似的“批評指責”時,孩子們往往更愿意改變自己的行為。注意的是,我們在表達自己的感受時要做到:不攻擊、不取笑,這樣學生更容易傾聽,并為自己的行為負責。有必要時我們可以給學生寫紙條,這樣會讓他們感受到老師的尊重和信任,并回報以尊重和信任。有時還可以配合游戲或比賽的方式請孩子們合作,這種方法非常有效。
最后,我們還要經(jīng)常真誠地表揚鼓勵孩子,也就是賞識教育。
教師要多用贊美的語言去評價學生,這樣能提升學生的自信,達到鼓舞人心的效果。最明顯的例子是我班上一位叫欣雨的學生,她是一名學困生,以前教她的老師天天課下留她,而她留下后,并沒有用心學習,而是一直哭,帶著情緒磨到老師們下班的時間,她就可以回家了,所以她的成績可想而知。當初我接班時,因為是新面孔,開始留她,她還挺配合,可留的次數(shù)多了,就又故伎重演了,開始哭,開始鬧情緒,而且一不留神她就溜了,留下來不但于事無補,反而加重了她的心理負擔。正好,這時我讀了《如何說,孩子才肯學》,我決定改變策略,對她要學會寬容和贊美。
有一天放學,看到她又想溜,我微笑著說:“小胖,(這是老師們對她的昵稱,因為她長得白白胖胖的,除了學習落后外,并不討人厭。)別忘了留下來寫作業(yè)哦!”她本來一愣,但當她看到我的笑臉時,也笑了起來。這次,她破天荒的沒有哭,不會的題也大大方方地過來問我。有的很簡單的問題,她也問,我笑著給她講解一遍,還笑著嘮叨幾句諸如“應(yīng)該好好聽課”“再不聽課就更壞了”之類的“批評”話,她居然也欣然接受了。第二天放學,我回到辦公室時,嘿!她居然早來了,看見我還靦腆地一笑。后來,我多次在全班面前表揚她,做操的時候,她認真踏步,我摸摸她的頭,豎起大拇指表揚她;上課的時候,她抬頭認真聽講,我大張旗鼓地表揚她,讓同學們看到她的變化與進步。她一天天快活起來,雖然學習還是不如人意,但她由于“好心情”變成了“好孩子”,再也不鬧情緒了。相信,假以時日,她會有大的進步。
讀書是為了“致用”,非常感謝學校政教處推薦我們讀了《如何說,孩子才肯學》一書,其指導(dǎo)性和實用性是最突出的優(yōu)點。我認為,這不僅是一本教師必讀書,也是一本家長必讀書,因此我要推薦給我的家長朋友們,希望我們在今后的教育實踐中,能共同尋求和探索行之有效的育人方法,共同為孩子們的健康成長而努力學習、進步!
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