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教育科研工作會議講話稿
在日新月異的現(xiàn)代社會中，我們很多時候都不得不用到講話稿，講話稿是個人或個人以集體的名義，在重大的會議中，或在較隆重的場合，或各種群眾性的集會上發(fā)表全部講話內(nèi)容的文稿。那么講話稿一般是怎么寫的呢？以下是小編為大家整理的教育科研工作會議講話稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教育科研工作會議講話稿1
各位領導、各位校長、主任：
下午好。
受領導委托，我代表教研室在這次會議上，根據(jù)教育局工作部署和教研室工作計劃，結合市教科院的工作布置，就我縣20xx年教育科研工作講幾點意見，主要是向各位通報一下我室20xx年教育科研工作的思路和重點。
一、牢固樹立兩個思想
�、� 教育科研工作要繼續(xù)為“課程改革”這個大局服務。
基礎教育課程改革，是近幾年來教育界一場深刻的變革，它不僅是教育系統(tǒng)的大事，也是整個國家、整個民族的大事，對于教育工作者來說，“悠悠萬事惟此大”，我們的一切工作都要圍繞它進行。我縣進行基礎課程改革、實施新課程已經(jīng)有四、五年了，從實際情況看，我們的“課改”工作已取得了巨大成就，是成功的。這一點是不容置疑的。但同時我們又要清醒的認識到“課改”工作存在新舊兩個方面的問題。所謂舊問題，就是在實施新教材的這幾年中，還有不少問題沒有得到很好地、徹底地解決。所謂新問題，就是隨著“課改”的不斷推進，將會陸續(xù)生成新的困惑、出現(xiàn)新的問題。這些舊和新的問題，必將困擾和影響我們的教育教學工作，勢必要阻滯我們“課改”的后續(xù)工作。怎么辦？解決這些問題必須要依靠教育科研工作，讓教育科研工作成為推進“課改”向深層次發(fā)展的原動力。從這一角度出發(fā)，在“課改”啟動伊始，我們的教育科研工作就確立了為“課改”這個大局服務的指導思想。近幾年，我們的教育科研工作完全是圍繞這個大局進行的。實踐證明，這個指導思想是正確的，為“課改”的全面鋪開和健康發(fā)展，取到了強大的推動作用。在20xx年，我們的教育科研工作仍將堅守這一指導思想，使之更好地為“課改”大局服務。
⒉ 教育科研工作，要很好地為“優(yōu)化課堂，提高課效”活動這個小局服務。
為進一步體現(xiàn)課改精神，更好的落實課改理念，正確反映課改的本質要求，全面提高教學質量，教育局在20xx年提出并開展了“優(yōu)化課堂，提高課效”活動，此舉對我縣教育教學工作將會產(chǎn)生很重要的積極作用，同時也是廣大教師、教育管理工作者今后一個時期的工作任務和目標。如何優(yōu)化課堂？怎樣的課堂才是優(yōu)化的？如何提高課效？怎樣的課堂才是高效的？這些諸多的問題，以及這些問題后面的一些深層次的問題是擺在我們面前不可回避的障礙，只有解決這些問題，掃清這些障礙，我們的活動才能進行，我們的任務才能完成，我們的目的`才能達到。如何去解決這些問題，我們又只有依靠教育科研了。要充分利用廣大教師的智慧，充分發(fā)揮教學研究活動的功能與作用，去優(yōu)化我們的課堂，去提高我們的課效。所以今年乃至今后一個很長的時期里，我們的教育科研工作要服務于、服從于“優(yōu)化課堂，提高課效”這個“小局”。
二、力爭實現(xiàn)兩個提升
在工作目標上，我們將20xx年的教育科研工作鎖定在“實現(xiàn)兩個提升”上。
1、進一步促使教師專業(yè)素質的提升。
促進教師的專業(yè)發(fā)展，提升教師的專業(yè)水平，既是教育科研工作的功能，也是教育科研工作的目標。從調(diào)查的情況看，我們有相當一批教師，在教育科研中得到了成長，成為教育科研的受益者。今年，我們的工作目標是，在原有的基礎上，進一步實現(xiàn)“兩增大”：受益者的面積增大，成長的幅度增大。
2、進一步促使教育教學質量的提升。
促進教育教學質量的提升，是開展教育科研工作的第二個目標，也是終端目標。近幾年，我們借助教育科研，很好地解決了新時期出現(xiàn)的教育教學問題，促使教育教學質量不斷提升。今年，我們的工作目標仍然是要實現(xiàn)教育教學的進一步提升，實現(xiàn)新的跨越。這就是我們教育科研工作的集中指向和唯一方向，別無它求。
三、著力突出兩個板塊
⒈ 部分教師參與的課題研究
課題研究是教育科研工作中重要組成部分，是我縣教育科研工作的拳頭產(chǎn)品。近幾年，我們本著“實、小、精”的立項原則和“有的、有序、有用”的研究原則，開展了一系列地課題實驗工作，取得了明顯實效，在全市乃至全省有一定知名度和影響力。20xx年，在開展教育科研工作中，我們將繼續(xù)突出這一重要板塊，將其做大做強。其主要工作是：
�、� 做好小學第二輪“課改”課題的中期評估工作。
按照我室的工作計劃，從4月份起，我們將對全縣立項小學的課題實驗工作作一次全面評估，視其情況，將分別作出“繼續(xù)研究”或“廢除課題”結論。
�、� 做好中學“一校一題”第一輪課題成果的推廣應用工作
中學“一校一題”第一輪課題結題驗收情況，今天上午進行了總結和表彰。但這并不意味著，這一輪的課題研究到此為止了。后面還有更重要的工作要做，那就是課題成果的推廣應用，讓課題成果去很好地指導我們的后續(xù)教學，并在教學中進一步得到補充與完善，使之更為優(yōu)化，更為科學、更為合理。這里要求，各實驗學校要制訂好“課題成果應用方案”，迅速啟動成果應用推廣工作。我們將在5月份召開一次“課題成果應用推廣現(xiàn)場會”，在9月份對實驗學校的課題成果應用情況作一次檢查。
�、� 做好中學“一校一題”第二輪課題實驗的啟動工作。
中學“一校一題”第二輪課題的申報立項工作已經(jīng)完成，剛才已宣讀了立項通知文件，要求各實驗學校，要迅速制訂開題報告和實施方案，啟動實驗工作。我室計劃在5月份，與“第一輪課題成果應用推廣現(xiàn)場會”一起，合并召開“第二輪課題實驗啟動現(xiàn)場會”，并對第二輪課題研究的負責人或主要實驗教師作相應的培訓工作。
�、� 做好“十一五”重點課題的申報工作
我們的課題實驗工作，在堅持“以我為主”的原則的同時，對于師資水平較高，研究氛圍較濃的學校，應該申報一些能體現(xiàn)學校實際需要的市、省、國家級課題，此項工作也在正在進行中，請各校關注信息，并與我室科研部聯(lián)系。
各位同仁，課題研究工作，雖然只有部分教師參與，但對于解決課堂教學中存在的問題，對于提高教師專業(yè)素養(yǎng)，促進教師的發(fā)展大有益處，望各位領導繼續(xù)抓好這項工作。
2、全員參與的校本教學研究
我們開展的課題研究，在“課改”中生成，在“課改”中實驗，在“課改”中應用，嚴格遵循了“以校為本”的原則，它的本質也屬于校本教研范疇，但它只是一部分人參與的研究，沒有體現(xiàn)全員性。為了彌補這一缺憾，我們必須大力開展全體教師參與的其它形式的校本教研活動。這是我們開展工作的第二個主要板塊。在這一板塊中，我們要狠抓“集體備課”和“集中研討”這兩種形式的研究活動。20xx年12月份，我們在三里畈鎮(zhèn)召開了全縣第二次校本研訓現(xiàn)場研討會，從近一年半的情況看，全縣中小學校本教研工作取得了突破性的發(fā)展，但也存在一些問題，主要的問題是沒有體現(xiàn)其“全員性”的特點，過程簡單化，活動無果化。如何解決這些問題？如何讓這兩種形式的校本教研得實效？對此，我寫了兩篇小稿，一篇叫《集體備課的誤區(qū)與對策》、一篇叫《集中研討的誤區(qū)與對策》，掛在《羅田教育科研網(wǎng)》上，大家若有興趣請登錄查閱，在這里，我就不再重復了。20xx年，我們將在這一方面繼續(xù)進行加大指導力度，進一步推廣部分學校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)的成功作法和經(jīng)驗。計劃于下半年以現(xiàn)場推介的形式召開第三次全縣校本研訓會議。
全員參與的校本教研活動，既是“課改”的產(chǎn)物，同時也是推進“課改”的。保證。我們應該把它當作教育科研工作的主要板塊來抓，突出其應有的地位，發(fā)其應有的潛能作用。
四、努力夯實兩個平臺
開展教育科研工作，必須要有相應的交流平臺。這是使之更為有效的途徑。我縣在這方面有兩個很好的平臺。一是《羅田教育科研》雜志；二是《羅田教育科研網(wǎng)站》。
《羅田教育科研》雜志，有10年的辦刊歷史。10年來，我們堅持“貼近課堂，服務教師，指導教學”的辦刊思想，為推介教研成果，促進教研信息交流，發(fā)揮了很好的作用，成為了黃岡市的一塊品牌。今年，我們將進一步提高辦刊質量，不斷創(chuàng)新，使之更好地為教師、為教學服務。同時，也要求在座的各位要進一步關注、重視雜志的發(fā)行和使用工作，真正發(fā)揮出它應有的功效。
《羅田教育科研網(wǎng)》是我們進行推介教研成果，發(fā)布教改信息的第二平臺。雖然創(chuàng)站時間不長，但由于近兩年我們加強了網(wǎng)站建設力度，模版不斷更新，容量不斷增大，上傳資料不斷增多，所以點擊率也在不斷增高。今年，我們已將“進一步加強網(wǎng)站建設”歸入了工作重點，剛才已宣讀了《關于進一步加強羅田教育科研網(wǎng)站管理的意見》，相關的工作與要求，里面已講得很清楚，在此，不再重復，這里我要提醒大家的是，要關注這個屬于我們自己的網(wǎng)站，要求要做到三好：“宣傳好，使用好，維護好”，使之更好地為教育科研工作、為教育教學工作服務。
五、切實抓好兩個建設
�、� 抓好教育科研實驗基地學校建設
黃岡市教育科研實驗基地學校第一批我縣有三所：一中、三里畈初中、實驗小學。去年，我縣成功承辦了黃岡市教育科研實驗基地學校建設現(xiàn)場會，我室瞿主任在會上作了實驗基地學校建設經(jīng)驗介紹，得到了與會領導的肯定，并將其向全市推廣，這表明我縣教育科研實驗基地學校建設已取得了初步成功。
20xx年，教育科研實驗基地學校工作我們要抓三件事：
一是要在原有的基礎上進一步加強現(xiàn)在三所市級學校的建設工作，使之成為樣板學校；二是申報第二批黃岡市教育科研實驗基地學校；三是確定三所縣級實驗基地學校（高中、初中、小學各一所）
�、� 抓好教育科研骨干隊伍建設
任何工作要有領軍人物，要有骨干力量，同樣教育科研工作離不開領軍人物和骨干分子。加強教育科研骨干隊伍的建設，是搞好教育科研工作的有力保障。我們計劃在上半年和下半年分兩次分別對各學校的教科室主任、課題負責人、學科骨干教師進行不同形式的培訓，使之更好地發(fā)揮其引領作用。
六、充分用好兩個機制
�、� 評價機制
為了有力、高效推動教育科研工作，從20xx年起，教育局就將其歸入了評價學校辦學質量的重要內(nèi)容，作為考核學校教育教學工作的一個重要參數(shù)，并不斷提高了權重。20xx年，我們將進一步完善和使用好這一評價機制，把各個單位的校本教研、課題研究、四優(yōu)成果等方面的工作進行量化評價（具體內(nèi)容請登錄羅田教育科研網(wǎng)，查閱《羅田縣中小學教育科研工作評估細則表》）
�、� 激勵機制
學校的教育科研工作彼此為什么有區(qū)別？有的學校為什么開展得好些？而有些學校為什么開展得差些？究其原因固然是多方面的，但最主要的一個原因是“激勵機制”問題。大凡教育科研工作開展得好的學校，它自然有一套完善的對教師有激勵作用的制度�！皼]有激勵機制，教育科研工作無法開展，更無法取得實效”，這句話我在多重場合講過多次，今天我又要重申這一點，請各位領導要切實抓好這一工作。我室計劃在平常的檢查與視導中，將其歸入考核學校重要內(nèi)容，將“激勵機制”作為評價學校教育科研工作的首先參數(shù)，從今年起執(zhí)行，請大家注意。
各位領導，各位校長，各位主任，百年大計，教育為本；教育大計，科研為本。不重視教育科研工作的學校不是所好學校，不重視教育科研工作的領導自然不是一個好領導。我們要充分認識教育科研工作的重要性和它的必要性，切實抓好這一帶有原動力性質的工作，使之躍上新臺階。
謝謝大家！
教育科研工作會議講話稿2
同志們：
今天召開這次專題會，目的是進一步提高大家對教育科研工作認識，明確課題研究方法和結題鑒定辦法，進一步深化全市教育科研工作。剛才丁校長介紹了齊魯中學教育科研工作情況，值得很多單位學習。下面我講三點內(nèi)容：
一、充分認識教育科研在教育發(fā)展中的重要意義
隨著教育形勢的發(fā)展，教育科研已成為深化教育改革、促進教育發(fā)展的重要途徑之一。向教育科研要質量、要效益，走科研興校、科研強師之路，已成為實施素質教育，推進新課程改革，解決教育實際問題的最佳選擇。
教育科研是學校內(nèi)涵發(fā)展的動力。學校教育科研必須與學校發(fā)展的實際需求結合起來，分析學校實際存在的問題和困境，探尋學校教育教學出現(xiàn)的新情況、新矛盾，在破解學校發(fā)展難題的過程中實現(xiàn)教育科研的“升級換代”，實現(xiàn)學校的.變革與進步。
要逐漸摒棄那種拼體力、靠汗水、高消耗、低效益的落后做法，就要向科學要效益，走科研興校之路。就當前來看，我市還大量存在著只憑經(jīng)驗，不注意科學，只重投入，不講效益的做法。教育要達到科學化，離不開教育科研。
只有廣泛開展教育科學研究，才能使廣大教師有意識地研究教育問題，探索新方法、新規(guī)律，不斷地總結經(jīng)驗，從而成就自己。教育科研與教育教學實際相結合，已成為一種必然趨勢。
二、教育科研是教師專業(yè)化成長的重要途徑
開展教育科研課題研究可以提高教師的職業(yè)素養(yǎng)和幸福指數(shù)。只憑時間加汗水來提高質量，對教師來說是一種折磨，而且沒有發(fā)展后勁。
普通教師從事教育科研有三大好處：一是能開闊眼界。教育科研能使教師發(fā)現(xiàn)一個更加豐富的自我，一個更新、更廣闊的教學天地。二是從事教育科研能提高教學效率。提高教學效率靠什么？“更好”的方法還有待通過教育科研去發(fā)現(xiàn)，去掌握。從大的方面講，發(fā)現(xiàn)和掌握“更好”的教學方法，提高教學效率必須靠科研。三是從事教育科研能收獲科研成果。教師進行科學研究，最終成果常常以文字材料和公開課等形式顯示出來，能得到不同程度的肯定。在研究過程中，還有不少潛移默化的成果，比如個人素質的增強、胸懷的拓展、學識的增長等等。
三、認真做好各級課題的開題、研究和結題鑒定工作
德州市教科所擬于元旦前后集中組織結題鑒定，市教科所要對全市教育科研課題進行一次全面檢查，對已經(jīng)完成研究任務，達到了預期研究目標的課題，要督促各單位、課題主持人按照科研管理辦法的有關規(guī)定，認真做好結題鑒定準備工作。同時，要加強對剛立項和尚未完成研究任務的課題進行督促與指導，保證各課題按時鑒定、結題。
各單位要認真組織各課題組按時做好結題準備、材料撰寫、評審費交納等各項工作。進一步提高認識，增強對課題結題的責任感。課題結題是課題管理的重要環(huán)節(jié)。因此能否按照課題申報時的承諾，如期完成研究任務，達到預期目標，是每位課題主持人的責任。各有關單位科研管理部門應切實改變“重立項輕結題”的傾向，督促課題主持人保質保量地完成研究任務。
今年新立項的課題，要按照課題研究的要求和步驟，扎扎實實去研究，從撰寫研究方案、到實施研究再到撰寫研究報告，一步一步都要認真去做，研究過程中要注意積累資料，確保研究成效。要通過課題研究，有效地提高自身的綜合素質。
同志們：這次專題會雖然只安排了半天，但是意義很大。希望大家通過這次培訓，進一步認清形勢、腳踏實地、鼓足干勁，開拓創(chuàng)新，切實提高認識，增強深化教育科研工作的責任心和使命感，扎扎實實地落實好各項要求，為全面推進我市課題研究，為深化全市教育科研工作作出新的貢獻。
教育科研工作會議講話稿3
各位老師、同志們：
今天，我們?nèi)＝處熂性谶@里，舉行學校20xx年教育科研工作會議。召開這次會議是早在去年基于對學校發(fā)展就有的思考決定召開的，其目的有二：
一是推進，通過科研處的建立并開始行使職能，進一步推動學校教育科研工作的進程;
二是提升，想通過我的這個講話，進一步點燃教師從事教育科研工作的熱情，從而達到提升我們科研素質的目的。
今天會議的主題是求真務實抓科研，加快發(fā)展譜新篇。我們?nèi)Ｉ舷乱纬晒沧R：“教育科研是第一生產(chǎn)力”，是立身之本，成名之源。許多成功事例的實踐可以證明，教科研是我們教師個人快捷、科學而又高效的成功之路，也是一個學校上水平創(chuàng)特色的必由之路。目前我們學校正處于一個重要的發(fā)展機遇期，在“兩翼齊飛”辦學思想的引領下，全校上下齊心協(xié)力，積極爭創(chuàng)省級多樣化、特色化高中，這是也是一個嶄新的快速發(fā)展的平臺，我們一定要牢牢抓住這個機遇，把教育科研作為一面旗幟來發(fā)展我們學校，來打造我們的學校。只有重視教科研，用先進的教育理念來武裝我們自己，用科學發(fā)展觀來壯大自己，我們的工作才能減少盲目性，增加自覺性、合理性和前瞻性。
下面我就圍繞今天會議的主題，從三個方面和大家共同探討：
一是教科研工作的存在的問題
二是近期著力要重點抓好的主要工作
三是對教科研工作的幾點思考。
首先，正視問題。毋庸諱言，在肯定教科研成績的同時，我們應該坦承，我們許多課題的研究還是擱置在表面上,難以奏效。尤其是課題研究結束后，課題成果的推廣和延伸工作做的不夠。比如說，有些課題的研究,早已制定了課題實施方案,安排出了時間表,但付諸實施時,可能被其他工作沖淡了，子課題研究的一系列準備工作只是“紙上談兵”,絲毫沒有起到方案引領的作用、研究過程比較空,缺乏過程資料的收集;有些參與課題研究的教師，只圖能夠掛個名，將來評職稱和骨干時好用，因而既沒有對教學實踐進行經(jīng)常反思，當然也不會去潛心學習理論,缺少理論素養(yǎng)，一切的研究均建立在“無根、無本、無源”的“空中樓閣”中，使我們的研究如“浮萍”一般;我們不少教師教科研意識不強，教師所發(fā)表的論文能夠真正算得上省級刊物以上的不多;學校對課題研究的管理和指導力度不足。等等。
其次，目前需要著重加強的主要工作
分析以上我校教科研工作的薄弱環(huán)節(jié)，我們可以感覺到，目前存在的問題，在某種程度上已經(jīng)成為我們創(chuàng)建特色學�！败浝摺保蔀槲覀儗W校發(fā)展的“瓶頸”。因此，在今后的一段時期里，我們要著重加強以下幾方面的工作：
1、以提升品位為目標，加強科研工作的領導。學校要進一步加強對教育科研工作的指導，理順教育科研體制，使師訓與科研更加緊密結合;要定期召開教科研工作領導小組會議，專題研究教育科研工作，努力將之經(jīng)�；⒅贫然�;要進一步完善教科研工作考評機制，要獎勵教科研工作業(yè)績突出的教師，讓大家干得有“盼頭”，有“奔頭”。要進一步明確教科研責任制，管理者要真抓實管，研究者要真情實施，今后無論是評先進、評骨干、評職稱、評選榮譽，都必須把教育科研的實績作為硬條件之一。
2、以服務一線為宗旨，加強理論指導和專業(yè)服務。學校要進一步充實教育科研力量，加大教育科研投入，拓展教育科研工作新領域。今后每月都將舉行各種形式的專家論壇，邀請有關專家來校開設講座，為教師提供當前最新的有關方面的研究成果與理論資料，拓寬學術視野，提升教科研層次。同時，切實采取有力，在經(jīng)費的使用上給予更多的空間，為教師發(fā)表論文搭建平臺，為教師成名成才鋪路搭橋。今后兩年，力求在省級刊物以上發(fā)表的.論文要達到以上，有條件地幫助教師早出書、多出書，促成教師的成名成家。
3、以課題研究為龍頭，加強對“專業(yè)引領隊伍”的關注。近年來，我們學校已經(jīng)結題市級以上課題3項，正在立項試驗中2項，校級規(guī)劃立項空白，實際參與的教師不過20人。我們要以科研項目的骨干成員為主體，迅速建立一支“專業(yè)引領隊伍”，編制我校科研規(guī)劃，并定期舉行“專業(yè)引領隊伍”成員的課題研究協(xié)調(diào)會，給大家提供切磋、交流、溝通的機會。同時吸引更多的教師參與活動，從而使得課題研究成為拉動教師成長的重要增長點。
4、以校本培訓為載體，加強對教師教育科研的引領。
當然，還有許多事情有待我們?nèi)ネ瓿伞１热�，加快推進我校教科研成果的轉化推廣工作，高質量地編輯出版幾本體現(xiàn)教科研成果結晶的書籍等等。細細梳理學校的教科研工作，我們感覺到，任務是繁重的，工作是辛苦的，但滄海橫流方顯英雄本色，我相信，我們不但能夠做好而且一定能夠創(chuàng)造性地做好。
最后我想談談三點想法：
一是我們廣大教師要時刻牢記教育科研是教育發(fā)展第一生產(chǎn)力的意識。教科研對新時期學校教育教學工作的重要意義，我想大家都很清楚，“科研興�！薄ⅰ翱蒲信d教”、“科研強師”等等耳熟能詳?shù)脑~組早已為我們所熟知。沒有教研過不好日子，沒有科研過不長日子，沒有教育的科學就沒有科學的教育。
其是在當前日益激烈的區(qū)域教育競爭中，要保證一個學校的健康的可持續(xù)發(fā)展，歸根到底取決于教師隊伍素質的高低，也就是說教師是學校發(fā)展的第一要素。任何名校的奇跡都是教師創(chuàng)造的，但這樣的奇跡不會屬于急功近利、死拼硬干的教師，而是歸功于充滿活力、不斷反思、不斷優(yōu)化、又永不定型的教師群體，只有學習型，反思型，科研型、專家型教師才能保證一個學校的健康發(fā)展。
各位同仁，我們常常感慨名師的成功，仰慕名師的成就，其實我們也行的，也是能夠成名成功的，不過我們沒有做努力而已，我們的潛能沒有發(fā)揮而已。的確，我們教師的潛能是無限的，只不過目前我們還沒有從根本上認識教科研的重要性，還沒有形成一種刻苦研究的風氣而已，形成一種濃厚的讀書氛圍而已，如果我們每個人都在不斷地學習、實踐、思考和，把自己置身于教育科研之中，通過多讀書，多思考，不斷地提高自己的科研素養(yǎng)，讓自己在研究中成長，我們就一定會從經(jīng)驗型教師漸漸向學習型、科研型、學者型教育家轉化。那時，我們的校園會更加生動，我們的生活會更加精彩，因為教科研使你我的生命變得如此美麗。
二是克服教育科研的神秘感，形成人人參與的生動活潑的科研氛圍。說到教科研，可能有些人覺得很神秘，總認為那是專家學者們的事，好像與我們這些普通教師無關，其實教育科研就是對你實施素質教育過程中的熱點、難點的研究，人人可以參與。再說，教育科研的過程就是我們學習的過程，提高的過程，也是我們教師自己素質升華的過程。比如，我們可不可以研究一下我們學校的教育教學。20xx年的高考，我們學校應該說是取得了比較輝煌的成績，贏得了一片喝彩聲。這其中，我們二中教師的敬業(yè)奉獻精神和學生的刻苦學習精神，是我們?nèi)〉贸晒Φ暮苤匾囊蛩亍．斎�，在一片“喊好”聲中，在光環(huán)之下，我們應該冷靜思考，作再思考，下一屆怎么樣?下下屆又會如何呢?應該怎樣去探索二中可持續(xù)發(fā)展的途徑，如何使我們在強調(diào)升學率過程中而不會讓學校的辦學方向有所偏離，避免走進一種“盛極必衰”的怪圈。
還有些同志認為，搞不搞科研無所謂，我只要把學生的學習成績提高上去就行了。也就是只要我有教學實績就行了，搞不搞科研無所謂。有不少教師存在這樣的想法，在評選骨干和學科帶頭人時也吃過這樣的虧，但仍忙得無暇研究。其實教學和科研本身就是統(tǒng)一的，應該是在教中研，在研中教。我們的教科研要立足于教育教學實踐，立足于常規(guī)教學探索，立足于課堂教學改革，立足于學生的研究，立足于大面積提高教育教學質量。
學校最核心的課題，就是我們學校的教師隊伍建設。因為教師隊伍建設是學校發(fā)展的根本大計，可持續(xù)發(fā)展的關鍵在教師。我們的教師要做有思想的教師，不能變成教書匠，一天到晚弄題目，改作業(yè)，輔導，不會研究，缺乏研究，對實際教學缺乏冷靜思考、宏觀思考和哲學思考。到底我們教學要解決什么問題，我們不能讓學生變成做題目的機器，教師變成出題目的機器、改題目的機器。我們的教師要逐漸形成自己獨特的教風，形成有效的教學思想。具備不具備教學思想，是教師品位的區(qū)別。如果我們?nèi)狈α私虒W思想，不去思考當前教學，就會使我們的教學方向有所偏離。如果缺乏了思考、思想，就會導致我們的教學智慧含金量不足。我們二中的絕大多數(shù)教師很苦，我們要在有奉獻精神的同時，冷靜思考教學，變成有思想、能巧干的教師。繁忙的教學工作，占據(jù)了教師很多學習、充電的時間，這就需要我們更要學會擠和鉆。如果教師學習之后，能夠用新的觀念來看待和發(fā)現(xiàn)學校的問題并想方設法解決問題，那么教師就可以算是進入到了研究狀態(tài)。如果教師既不閱讀，也不觀察，也沒有改進自己的行動，這就意味著這個教師今天的生活是一種“混世”狀態(tài)。
我們都知道，一個教師要想成為名師，必須以教育科研為先導。教育大家是如此，教育名家也是如此。比如，我們的特級教師劉慧主任實際上也是教育科研的行家里手，也都是教育科研的先行者，她在從事繁重的教學任務的同時，進行了艱苦而細致的科研工作，并取得了顯著成績。所以說，實際上任何名師之路就是教育科研之路。有時，我也感覺到：會科研、能科研的教師像太陽，走到哪里哪里亮，只懂得苦干、死干而不懂科研的教師像月亮，初一十五不一樣。
當然，一所學校要想上水平，更必須以教育科研為先導。教育科研是促進學校良好學風、良好校風，提高學校辦學整體水平的重要推動力。我們的學校要想再上一個臺階、要能再上一個臺階，就必須有一種“人人有課題，個個搞科研”的良好局面。
三是進行教育科研工作必須高揚三種精神。教育科研是優(yōu)于一般工作、難于一般工作、苦于一般工作、高層次高要求的教學工作。因此，進行教育科研除了具有扎實的業(yè)務功底和理論水平、具有一般人所不具有的學習精神和學習能力、具有強烈的上進心、責任心和團隊意識等等外，還必須高揚務實、創(chuàng)新與奉獻精神。
所謂務實就是實事求是，分三層意思來說，做人、做學問、堅持原則。
一是做人，就是要誠實、正直，這是做人的根本,也是搞科研的根本。
二是做學問，教科研就是做學問，根本的態(tài)度應該是“知之為知之，不知為不知�！蹦銓W問的深度和廣度到底有多少，你心里最清楚，應該有一說一，有二談二，決不能弄虛作假。
三是堅持原則，對就是對，錯就是錯，鄧小平理論的精髓“解放思想，實事求是”
創(chuàng)新，從某種意義上談是科研工作的目的，創(chuàng)新有大有小，但都需要深厚的基礎，萬丈高樓平地起，金字塔塔基越大，塔尖就越高，老老實實學習，認認真真積累，厚積薄發(fā)，是創(chuàng)新的前提。教科研要有新思想、新觀念，要有超前意識和創(chuàng)新精神。沒有超前性，教科研就不會有自己的個性，自己的精神，永遠只能是模仿，只能是亦步亦趨地跟著別人走。搞教科研工作，必須牢牢把握這個“新”字�！靶隆辈攀腔盍λ凇⑾Ｍ凇�
奉獻，是一種崇高的精神境界。教科研成果不會立竿見影，而失效常常如影隨形。在你還沒有成果出現(xiàn)之前，應該說，你還是在做一項寂寞的事，需要潛下心來，深入實際地做細致嚴密甚至瑣碎的工作。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基在繁忙的教學與管理工作之后，以頑強的毅力從事研究，探索規(guī)律，堅持寫教育日記，曾先后對3700名學生作個案記錄，能詳盡說出20xx年中對178名“最難教育”的學生所進行的工作及學生曲折的成長過程。他為我們提供了一個從教師通過教育科研最終成為教育家的范例。
成功路上并不擁擠，只是沒能堅持到底。
老師們，同志們，我們所從事的教育事業(yè)是一項充滿智慧的事業(yè)，一所學校是我們教師實現(xiàn)自身價值的場所，學校的發(fā)展依賴教職員工的共同追求。我曾經(jīng)看過這樣兩句話：“有作為才能有地位，沒有努力就沒有魅力。”這是社會發(fā)展的法則，是發(fā)展的必然。
我們所從事的教育事業(yè)也是一項永恒的事業(yè)，教育肩負著育人的重任，教育呼喚科研，需要科研�！皩W校離不開教科研，教科研離不開學校。依靠教科研支撐的學校才有可能成為真正的學校、成功的學校和名校�！笨茖W研究是歷史前進的火車頭，教科研也必將成為推動我�？缭绞桨l(fā)展的巨大動力，我們有理由相信：如果擺正教科研在學校管理中的位置，將帶動一大批教師的成長，以教育科研為先導，學校的可持續(xù)發(fā)展、跨越式前進，將指日可待。
我們堅信，只要你我攜手，耕耘在教育的田野上，就算成不了家，至少我們今生也就無憾了，因為教科研會使你我的生命變得更加美麗。
謝謝大家，有不到之處，敬請批評指正。
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