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      小學(xué)文明禮儀活動計劃

      時間:2022-12-09 09:41:13 文明禮儀 我要投稿

      小學(xué)文明禮儀活動計劃范文

        一、 活動背景

      小學(xué)文明禮儀活動計劃范文

        小學(xué)是為每一個孩子的未來發(fā)展打下堅實(shí)基礎(chǔ)的階段。在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)里,我們齊心協(xié)力培養(yǎng)的是小學(xué)生的綜合素養(yǎng),從德、智、體、美、勞方面全面培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣,學(xué)會如何做人。我們作為禮儀之邦的傳人,誠然不能忽視對我們孩子的禮儀培養(yǎng)。但在如今我們對于孩子的培養(yǎng)上往往忽視了禮儀的重要性,我們的孩子大多存在有過度自我為中心、任性偏執(zhí)的問題,加上應(yīng)試教育給他們巨大的壓力,孩子們在成長過程中逐漸淡忘了禮儀的存在。我們的教育培養(yǎng)出的孩子應(yīng)該是有著博學(xué)多才的本領(lǐng),又有著謙謙君子的風(fēng)度。為了重新樹立起孩子們正確的人生價值觀,認(rèn)識到禮儀對于有著5000年歷史的中華民族傳人的重要性,校方策劃并組織了一系列以“講文明,習(xí)禮儀”為主題的活動。

        二、 活動的目標(biāo)和意義

        講道德、講文明、講禮儀是中華人文精神的基石,我們通過組織實(shí)施一系列的活動,主要目的是通過學(xué)校實(shí)施以習(xí)禮儀為主題的各項(xiàng)活動,家庭中父母對于孩子的教導(dǎo)熏陶使我們的孩子重新認(rèn)識到我們作為中華民族傳人所應(yīng)有的傳統(tǒng)禮儀,讓他們認(rèn)識到如尊老敬賢、儀尚適宜、禮貌待人積極的普遍的意義。

        三、 資源需要

        1、已有資源:師資力量、教室、音響設(shè)備

        2、需要資源:橫幅(百米長卷)

        四、 活動開展

        1、活動啟動儀式。

        利用周一升旗儀式后的晨會時間,召集全校師生召開“講文明,習(xí)禮儀”啟動儀式。儀式上由少先隊(duì)輔導(dǎo)員和少先隊(duì)員代表向全校師生發(fā)出倡議書,帶領(lǐng)全體師生進(jìn)行宣誓,并提出具體的實(shí)施方案。主要分為尊師、明禮、學(xué)會傾聽、贊賞、禮貌用語等幾個方面。最后全校學(xué)生鄭重地在“講文明、習(xí)禮儀”的百米長卷上簽字,大家都決心積極行動起來,從身邊小事做起,為共同營造文明有序、安全和諧的校園文化而努力奮斗。

        2、營造和諧氛圍,創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系

        具體實(shí)施為教師由年級組長帶頭,召開教師討論會議,改變老師們以往一貫的刻板印象,轉(zhuǎn)變?yōu)橛H善型的教師。對于老師們的具體要求,主要體現(xiàn)言語和日常行為上。在言語上,盡量不用命令性的詞語,多提倡鼓勵、鞭策學(xué)生;在日常行為上,改變嚴(yán)肅形象,隨時帶著微笑。在日常班級管理小細(xì)節(jié)中體現(xiàn)出教師對孩子們無微不至的關(guān)懷。建立起和諧的師生關(guān)系。親其師才能信其道,身教勝于言教。教師的言行舉止是班級文明禮儀的風(fēng)向標(biāo),老師的禮儀之舉是對學(xué)生無聲的示范。“講文明,習(xí)禮儀”,首先從教師自身做起。

        在監(jiān)督機(jī)制的建立方面,建立教師監(jiān)察督導(dǎo)小組,進(jìn)行日常巡視,對老師們每天的表現(xiàn)進(jìn)行評估,其表現(xiàn)計入教師的績效評估。

        對于小學(xué)生來說,學(xué)校是他們?nèi)粘I畹闹饕獔鏊。班級是文明禮儀扎根的土壤,也是傳承與重構(gòu)實(shí)施文明禮儀養(yǎng)成教育的主戰(zhàn)場,在班級這個集體當(dāng)中,教師理應(yīng)成為培養(yǎng)孩子禮儀習(xí)慣的“排頭兵”。要想讓孩子們講文明,習(xí)禮儀,老師們首先要做的便是以身作則,樹立起榜樣作用。

        古代大教育家孔子和弟子顏回、子路親密無間的師生情誼昭示我們平和師生的關(guān)系極富教育力量。老師是否以一種尊重、友好的禮儀之舉對待學(xué)生,將直接影響到學(xué)生文明禮儀的養(yǎng)成。我們在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)老師在教學(xué)和班級管理中多采用應(yīng)該”、“必須”、“一定”等帶命令口吻的詞,老師們總是帶著刻板的面容表情,這樣不但容易造成孩子逆反、膩煩的行為偏差。所以,首先我們要做的是教師自身做出改變。

        3、讓學(xué)生學(xué)會傾聽、贊賞,形成和諧的同伴關(guān)系

        創(chuàng)建和諧的班集體,需要相應(yīng)的文明禮儀作為規(guī)范。文明禮儀的養(yǎng)成更多地應(yīng)細(xì)化到學(xué)生的言行,讓學(xué)生“知行合一”。

       。1)定期開展“禮貌用語先行”為主題的班會

        班會的主要內(nèi)容是讓孩子們體驗(yàn)到說文明用語的美好情感。比如情景問題可以設(shè)定為請學(xué)生統(tǒng)計每天自己說了幾次“謝謝”。在合適的情景下你愿意說“謝謝”嗎?答案無庸置疑。什么情景下我們可以說謝謝呢?學(xué)生興奮地從學(xué)校、到家庭、到社會講開了!爱(dāng)別人對你說謝謝時你心里是什么感受”!皰伌u引玉”地說,讓學(xué)生設(shè)身處地體會到文明用語帶給他們的實(shí)際感受。

       。2)開展“文明用語我先行”活動

        現(xiàn)在的孩子獨(dú)身子女占多數(shù),以自我為中心,但又渴望交到知心朋友。教師以班級為單位,請學(xué)生觀察人緣好的同學(xué),讓其自己揭密交友“秘訣”是一個讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)禮儀的策略。開展“文明用語我先行”、“找朋友”活動,讓孩子們每天多說一些文明用語,在同伴相處時多點(diǎn)笑容與謙讓。教師定期在禮儀班會上表揚(yáng)文明用語說的最多,伙伴關(guān)系相處最和諧的同學(xué),最終達(dá)到班級和諧的目的。

        4、開設(shè)禮儀課,學(xué)習(xí)儒家禮儀文化

        開設(shè)每周一節(jié)的禮儀課。禮儀課的教授不單單應(yīng)只局限于課堂教學(xué),學(xué)校和家長們應(yīng)形成良好的信息溝通機(jī)制,教師在禮儀課上布置相應(yīng)的情景練習(xí),需要在家長的監(jiān)督下讓孩子們完成,從而達(dá)到讓孩子感受禮儀帶給他們的良好體驗(yàn)。

        同時,每月開設(shè)一次禮儀情景體驗(yàn)課。讓學(xué)生通過情景再現(xiàn)的方式習(xí)禮儀;在有條件的情況下由教師帶領(lǐng)孩子們走出課堂,在社會生活中直接去感受和體驗(yàn)。

        中國素有“禮儀三邦”三稱,特別是以儒家禮儀為核心的禮儀,長期以來,被人們作為衡量為人處世的道德標(biāo)準(zhǔn)致意。對于當(dāng)今被應(yīng)試教育包圍的孩子們來說,傳授給他們傳統(tǒng)儒家禮儀知識是一項(xiàng)刻不容緩的任務(wù)。

        5、創(chuàng)設(shè)多彩活動,利用節(jié)日開展“送禮”活動

        在教師和學(xué)生們共同努力的同時,校方也開展多彩的相關(guān)活動予以配合。

       。1)開展“設(shè)計文明標(biāo)語”“描繪禮儀圖畫”活動

        開展這一系列的活動是為了讓孩子們也參與到建設(shè)禮儀和諧校園中來,讓孩子不僅僅只做“習(xí)禮儀”的學(xué)習(xí)角色,而是讓他們也參與到建設(shè)和諧、禮儀校園文化的工作中來。

        (2)節(jié)日送“禮”活動

        各種重要節(jié)日、紀(jì)念日,蘊(yùn)藏著寶貴的禮儀教育資源。節(jié)日應(yīng)該成為學(xué)生用禮儀付出自己愛的溫暖時刻。利用“三八婦女節(jié)”、 “母親節(jié)”、“五一勞動節(jié)”、“教師節(jié)”“重陽節(jié)”、等民間傳統(tǒng)節(jié)日及國際性節(jié)日,舉行形式多樣的節(jié)日送“禮”紀(jì)念活動,能使學(xué)生收獲禮儀給他們帶來的成長的喜悅。

        為母親說一句甜蜜的話;倒一杯熱茶;獻(xiàn)一朵康乃馨;寫一封充滿感激的信;做一件讓媽媽高興的事,讓家長們也感受到學(xué)校開展一系列“習(xí)禮儀”活動帶給

        孩子們的改變,從而使得校方和家長們之間的溝通更加和諧,使“講文明,習(xí)禮儀”活動能夠更好的開展下去。

        以層層深入的禮儀教育系列活動為抓手,是養(yǎng)成教育不可或缺的形式。 現(xiàn)代禮儀應(yīng)包涵仁義禮智信、溫良恭儉讓,應(yīng)該倡導(dǎo)正義、自由、平等、民主、勇敢、謙遜、穩(wěn)重、慷慨、真情、和平等。現(xiàn)代禮儀應(yīng)當(dāng)是一切美德的承載者。

        如果禮儀是花,縱然它綻放無聲,卻因它無處不在的美,而使它具有別樣的引力,蓬勃的活力,超然的魅力。只有培養(yǎng)具有現(xiàn)代禮儀的小學(xué)生,才能使其成為傳統(tǒng)文明與現(xiàn)代文明的接榫者。在傳承中重構(gòu)小學(xué)生文明禮儀,使小學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成教育蘊(yùn)涵時代精神。

        五、 活動中應(yīng)注意的細(xì)節(jié)和問題

        1、本策劃活動主要特點(diǎn)是以層層深入的教育方式讓孩子們感受禮儀、體驗(yàn)禮儀帶給他們的美好感受。將學(xué)校日常開展的禮儀活動都聯(lián)系起來,以一個長期的方式開展下去,時間可以定為一學(xué)年或者一學(xué)期,在潛移默化中使我們的孩子“講文明,習(xí)禮儀”。

        2、由于本策劃活動的時間較長,在活動的日常貫徹中校方應(yīng)注意對于教師和學(xué)生之間監(jiān)管機(jī)制的建設(shè),將監(jiān)督工作做到細(xì)化。同時,做好學(xué)校、教師與家長之間的溝通工作。

        策劃人:xx

        20xx年11月14日

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