有關(guān)于文明禮儀的日記
有關(guān)于文明禮儀的征文
傳遞文明 溫暖你我1
寒風(fēng)瑟瑟，絲絲的細(xì)雨打濕了路面。但是，在這個(gè)初冬的一天，我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)的全體學(xué)生卻掀起了“共建文明城市，同享幸福梯城”的熱潮。 我是實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年級(jí)五班的一名學(xué)生，與其他幾十位同學(xué)一起被選為“文明禮儀小使者。”今天，我們要在實(shí)驗(yàn)小學(xué)附近的白楊灣廣場(chǎng)做義務(wù)活動(dòng)：撿垃圾、扶老人過(guò)馬路、交通勸導(dǎo)······我與另外三位同學(xué)負(fù)責(zé)宣傳推廣文明禮儀知識(shí)并向社區(qū)的居民分發(fā)傳單。
時(shí)間如水，一分一秒的過(guò)去，眼看著其他小使者手中的傳單一張
張減少，我卻遲遲沒(méi)有發(fā)出去。終于，我鼓起勇氣，走向一位慈祥的老奶奶。“奶奶您好！”我敬了隊(duì)禮，接著親切地對(duì)她說(shuō)：“這是我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)宣傳普及文明禮儀的傳單，希望您看一看，學(xué)一學(xué)上面的知識(shí)。提高文明禮儀素養(yǎng)，共建幸福云陽(yáng)。”說(shuō)完這些話(huà)，我低著頭，心中已打起了鼓，有些擔(dān)心又有點(diǎn)害怕，但在0、1秒后，這種緊張的情緒又一掃而光。老奶奶微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭，和藹地拍拍我的頭。她接過(guò)傳單后，認(rèn)真仔細(xì)地看了起來(lái)，又心滿(mǎn)意足地離去了。望著她漸漸遠(yuǎn)去的背影，我大聲地說(shuō)：“奶奶，謝謝您，再見(jiàn)！”
在這之后，我的膽子居然大起來(lái)了，也越來(lái)越自信。有時(shí)候，我
居然和以前從不接近的陌生人侃侃而談，還愉快地聊起了天，手中的傳單不一會(huì)就空空如也�？粗鮼�(lái)攘往的人群，我也釋然了，突然一
種前所未有的幸福感涌上我的心頭。在這寒冷的冬日，在傳遞文明禮儀的同時(shí)，我的心里充滿(mǎn)了溫暖和感動(dòng)。
半小時(shí)后，我們這些小使者圓滿(mǎn)地完成了各自的使命，又排著整齊的隊(duì)伍回到了校園�；叵肫饎偛诺慕�(jīng)歷，我似乎明白了：只要每一個(gè)人都講文明，懂禮儀，我們的城市一定會(huì)更幸福，云陽(yáng)的明天也會(huì)更美好！
讓文明禮儀開(kāi)滿(mǎn)花2
禮儀是中華民族的傳統(tǒng)美德。之所以提倡文明禮儀，古老的中華民族自古以來(lái)就享有“禮儀之邦”的美稱(chēng)，至今源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。長(zhǎng)期以來(lái)被人民作為衡量為人處世的道德標(biāo)準(zhǔn)之一，也是體現(xiàn)國(guó)民素質(zhì)的一個(gè)重要方面。隨著社會(huì)交往的日益擴(kuò)大，真誠(chéng)、得體、富有魅力的交往禮儀已成為擴(kuò)大交流、增進(jìn)友誼、加強(qiáng)合作、促進(jìn)發(fā)展的重要手段。兒童是祖國(guó)的未來(lái)，是民族的希望，隨著時(shí)代的發(fā)展，人們的精神要求日益發(fā)展，人人都在尋求一種充滿(mǎn)友愛(ài)、真誠(chéng)、理解、互助的溫馨和諧 ,作為一名教師，我深知文明禮儀教育的重要性，因此，真正的做到友愛(ài)、真誠(chéng)、理解、互助對(duì)待每一名同學(xué)，做身邊人的榜樣。
1、注重文明禮儀 要教育孩子們不斷完善自己的文明修養(yǎng)，從吃飯、走路、站立、待人接物等每一件小事做起，養(yǎng)成文明有禮的好習(xí)慣，讓文明禮儀貫穿自己的一舉一動(dòng)。并要在“知行結(jié)合”上下功夫，告別不文明行為，爭(zhēng)做文明良知的好少年。
當(dāng)然，最高境界的禮儀是發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)。孝心、愛(ài)心、同情心，尊老愛(ài)幼、關(guān)愛(ài)他人是中華民族的傳統(tǒng)美德。由孝敬父母推廣到尊敬所有長(zhǎng)輩，不分親疏，對(duì)老人都尊，對(duì)小孩都愛(ài)，對(duì)有難人都幫。
文明禮儀涉及學(xué)習(xí)、生活、工作、待人處事等方方面面，我們要教育孩子用心去感受他人的世界，事事講文明，處處有禮貌，使中華民族的傳統(tǒng)美德深深熔鑄在每一個(gè)少年兒童的心靈之中，人人做一個(gè)懂禮貌、講文明的社會(huì)主義建設(shè)接班人。因此，在我踏上講臺(tái)之后，我格外重視文明禮儀教育�？偸窍敕皆O(shè)法交給學(xué)生一些文明禮儀方面的知識(shí)，促使學(xué)生盡快成才。
2、組織學(xué)生學(xué)習(xí)文明禮儀
文明并不是片面的尊重與遵守，它是語(yǔ)言交流的基礎(chǔ)。在別
人需要幫助時(shí),一句“我能幫助你嗎”帶給別人的是寬慰;在別人被誤解時(shí),一句”我相信你”帶給別人的是信任;在別人哭泣時(shí),一句“你的心情我能理解”帶給別人的是寬慰.
文明不僅是語(yǔ)言間的交流,它更是值得我們珍藏的回味無(wú)窮
的幸福.記憶里,摔倒時(shí)是父母給了我自信的微笑;懦弱時(shí),是同學(xué)給了我自信的掌聲;沮喪時(shí),是老師給了我溫暖的呵護(hù);一個(gè)微笑，一陣掌聲,一句呵護(hù)那都是文明的標(biāo)志，帶給我們的又何止是尊重,那就是幸福.
在家中文明家庭是我國(guó)傳統(tǒng)家庭美德和現(xiàn)代文明結(jié)合和發(fā)
展，絕不是簡(jiǎn)單的尊老愛(ài)幼的，對(duì)人格、自立能力、吃苦精神及團(tuán)隊(duì)合作精神等培養(yǎng)較忽視，造成享受家庭、社會(huì)文明視為理所當(dāng)然。
3、宣傳文明禮儀知識(shí)。
“興趣是最好的老師�！惫庾寣W(xué)生學(xué)不行，得使學(xué)生認(rèn)識(shí)到文明禮儀的重要，真正愛(ài)上文明禮儀。因此，必須培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)文明禮儀知識(shí)的興趣。所以，宣傳文明禮儀就顯得尤為重要。我通過(guò)國(guó)旗下的講話(huà)、校園廣播、校宣傳欄、班級(jí)黑板報(bào)、橫幅標(biāo)語(yǔ)等渠道，宣傳開(kāi)展文明禮儀普及活動(dòng)的目的、意義和文明禮儀常識(shí)。組織學(xué)生編寫(xiě)文明禮儀宣傳語(yǔ)，大力倡導(dǎo)文明之風(fēng)，禮儀之范，爭(zhēng)做文明學(xué)生，讓“您好、謝謝、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系、請(qǐng)?jiān)彙e客氣”等文明用語(yǔ)成為校園里最流行的語(yǔ)言�！耙郧楦腥耍岳矸�、以行導(dǎo)人”的理念融入到德育教育工作中去，觸動(dòng)學(xué)生的心靈和情感，提高學(xué)生養(yǎng)成文明禮儀習(xí)慣的自覺(jué)性。
4、召開(kāi)文明禮儀伴我行主題班會(huì)。
作為一名班主任，我一直很重視班會(huì)在班級(jí)管理中的重要作
用。以“文明禮儀伴我行”為主題；以禮儀、禮貌、禮節(jié)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的.文明禮儀習(xí)慣為重點(diǎn)內(nèi)容； 全面提高青少年學(xué)生的思想道德素質(zhì)和文明禮儀素養(yǎng)，將主題宣傳教育實(shí)踐活動(dòng)與民族精神教育、傳統(tǒng)美德教育、革命傳統(tǒng)教育、行為規(guī)范教育及學(xué)校的其他教育教學(xué)活動(dòng)緊密結(jié)合。我曾數(shù)次召開(kāi)以文明禮儀為主題的班會(huì)，組織學(xué)生學(xué)習(xí)文明禮儀知識(shí)，討論學(xué)校的文明禮儀狀況，研究文明禮儀活動(dòng)的開(kāi)展，收到了十分顯著的效果。
5、禮儀持之以恒
學(xué)生的禮儀行為從校內(nèi)延伸到校外。假如我到蘭蘭家家訪時(shí)，一推開(kāi)門(mén)，只見(jiàn)孩子馬上立正，鞠躬：“老師好�！闭孀屛腋袆�(dòng)，接著為我倒茶，我的心里暖暖的。第二天我在班級(jí)上表?yè)P(yáng)了蘭蘭同學(xué)，說(shuō)：“老師有這樣的學(xué)生感到驕傲�！� 從這以后，她更有禮貌了，學(xué)習(xí)也努力了，被評(píng)為優(yōu)秀少先隊(duì)員。每當(dāng)我見(jiàn)到這些可愛(ài)的孩子們，一聲聲“老師好！”是那么悅耳。文明禮貌的養(yǎng)成教育是讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的循環(huán)往復(fù)中由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，最終內(nèi)化為自己的一種素質(zhì)。只要持之以恒，一定會(huì)養(yǎng)成自我管理、形成良好的文明禮儀氛圍的好習(xí)慣。之所以，講文明，知禮儀，要靠我們每個(gè)人去為之努力；創(chuàng)建和諧班級(jí)，要靠我們每個(gè)去為之奉獻(xiàn)。讓創(chuàng)建和諧班級(jí)成為我們每一個(gè)人的自覺(jué)行動(dòng)，讓我們的學(xué)校更加和諧，讓我們的社會(huì)更加和諧。 總之，文明禮儀養(yǎng)成教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工程，既要注重顯性規(guī)章制度對(duì)學(xué)生的約束作用，又要注意隱性環(huán)境對(duì)學(xué)生的熏陶作用，更要注重充分挖掘?qū)W生個(gè)體的內(nèi)在動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在需求，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)禮儀的正確認(rèn)知能力。只有多管齊下，才能培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，健全學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
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