人的意義到底是什么？
誰是誰的誰
佛說“空即是色，色即是空”，在這色彩斑斕的世界，我想這‘空空色色’變得模糊，有些分不清,沉淪,暗淡,有些不知“誰是誰的誰”。
童年,童真是主題,無憂無慮,就算這世界再大再美,在自己眼中“一切都是的那單一的色彩”至今還清晰記得小時(shí)沒有多大的目標(biāo)。在我的眼中只有“玩”只要自己過得快樂?把?埃?嫠！本褪親畬蟮哪勘輳〔皇幣燦蟹襯漳潛閌恰澳愕耐婢咼揮懈?彝媯?閿滌械奶槍?揮懈?曳窒懟薄５?欽廡┓襯斬頰嫻鬧皇槍?墼蒲蹋?恍Χ???揮惺裁湊嬲?摹胺襯鍘奔韌純唷?
“誰是誰的誰”自己只是自己的自己。
慢慢地長(zhǎng)大，自己不再是自己的自己，變得成為他人的自己。在自己的思維中增添了“生活的出路，前程是否光彩？耀眼？”這是中國(guó)國(guó)民人的思維，父把自己的思維的一部分添加到子女的身上。以我而言，我便是一個(gè)活生生的例子，父母總是把我作為我他們?cè)趧e人眼中的比較物，拿我自己的學(xué)習(xí)成績(jī)作為他們頭頂光環(huán)的亮點(diǎn)。因此什么輔導(dǎo)班，補(bǔ)習(xí)班，更甚者，父母不經(jīng)孩子喜好，亂報(bào)舞蹈班，鋼琴班，音樂班......。最后導(dǎo)致孩子自己不知道自己到底喜歡什么，哪方面比較擅長(zhǎng)，出現(xiàn)叛逆，不知自己是誰的自己？自己為了誰而存在？ 中國(guó)式家庭家長(zhǎng)大部分都是這種狀況，覺得自己小的'時(shí)候沒有受到好的教育體系，看到那些出眾的頂尖人物，因此便用金錢把自己的目標(biāo)，自己的理想強(qiáng)加到自己孩子身上。當(dāng)孩子迷失自我時(shí)，不去反省真正的原因，反而罵孩子不成材。使得不知誰成了誰的誰？誰是誰是誰？
此時(shí)此刻，我們已不知道誰的誰，因?yàn)槲覀兌家呀?jīng)迷失了自我！放眼望去，看那青瓦土胚，我們已經(jīng)離那遠(yuǎn)去，高樓大廈，已進(jìn)入我們的生活！金錢，美女，權(quán)利，地位主導(dǎo)著我們生活，自開始的那種理想與追求離我們遠(yuǎn)去，我們更加不知道誰是誰的誰。 ( )
我一個(gè)朋友他從小就跟我說：我以后一定要過自己想過的生活，追求自己的夢(mèng)！十幾年如一日的追求，可是最后的結(jié)果卻，，，，，。你說在這個(gè)世界上“又有幾個(gè)人能過上隱居的生活，一心去寫詩(shī)，做那出淤泥而不染的荷花？”
每個(gè)人都有夢(mèng)，我也是。曾經(jīng)的我一直夢(mèng)想著成為一名詩(shī)人，就像古人，隨時(shí)抒發(fā)自己的心情，陶冶情操。那怕政府不同意也可以隱居，過自己想過的生活。可是此社會(huì)，此現(xiàn)實(shí)，一切的一切都不允許你那樣去做，因?yàn)闀r(shí)代在變，社會(huì)在變。但是在這個(gè)社會(huì)中我仍舊相信自己肯定是自己的自己，不是其他物質(zhì)的自己，更不是他人的自己，自己的夢(mèng)想只要努力都可以實(shí)現(xiàn)。
然而，在這個(gè)社會(huì)中有太多人生活都是昏昏噩噩，沒理想，沒夢(mèng)想，沒目標(biāo)。自己已經(jīng)不是自己的自己，而是變得成為他人的附庸，物質(zhì)的寄存者。當(dāng)代社會(huì)‘暴亂，恐怖，綁架，威脅.......’等等一系列事件大多是那些沒理想，沒夢(mèng)想的人引起的。因此認(rèn)清自己是多么的重要，成就自己是多么的偉大！
他人是他人的他人，物質(zhì)是物質(zhì)的物質(zhì)，我們要做的便是“自己的自己，不成為其他人或物質(zhì)的附庸�！比缬腥藛枴罢l是誰的誰？”我們可以大聲的告訴他。
我們是“自己的自己，因?yàn)槲覀冇袎?mèng)想的動(dòng)力!”
【人的意義到底是什么？】相關(guān)文章：
3.愛到底是什么散文