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      歷史的中考復(fù)習(xí)計(jì)劃

      時(shí)間:2023-02-11 09:12:53 中考復(fù)習(xí) 我要投稿

      歷史的中考復(fù)習(xí)計(jì)劃11篇

        時(shí)間的腳步是無聲的,它在不經(jīng)意間流逝,我們的工作又進(jìn)入新的階段,為了在工作中有更好的成長(zhǎng),現(xiàn)在就讓我們制定一份計(jì)劃,好好地規(guī)劃一下吧?墒堑降资裁礃拥挠(jì)劃才是適合自己的呢?下面是小編幫大家整理的歷史的中考復(fù)習(xí)計(jì)劃,歡迎大家分享。

      歷史的中考復(fù)習(xí)計(jì)劃11篇

        歷史的中考復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1

        針對(duì)實(shí)際復(fù)習(xí)情況,本學(xué)期計(jì)劃按照三步走的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)。第一步,復(fù)習(xí)八年級(jí)上下冊(cè)課本的基礎(chǔ)知識(shí);第二步,分版塊進(jìn)行專題和熱點(diǎn)的復(fù)習(xí);第三步,主要集中在練習(xí)演練,將歷年的河北歷史真題和模擬題作為學(xué)生練習(xí)的重點(diǎn),并在最后階段,為學(xué)生講解答題方式和答題技巧。

        每復(fù)習(xí)一個(gè)階段歷史知識(shí),先為學(xué)生解讀歷史學(xué)科考試說明,明確新課標(biāo)和中考考試評(píng)價(jià)要求,樹立正確的教學(xué)理念和復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想。在復(fù)習(xí)教學(xué)中,我們按考試說明中規(guī)定的知識(shí)點(diǎn)和能力要求進(jìn)行復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)課倡導(dǎo)以學(xué)生為中心,突出學(xué)生的主體性和探究意識(shí);貧w課本,夯實(shí)基礎(chǔ),學(xué)會(huì)積累知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)和拓展知識(shí)學(xué)生必須掌握好課本的基礎(chǔ)知識(shí),夯實(shí)基礎(chǔ),以不變應(yīng)萬變。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,形成對(duì)知識(shí)準(zhǔn)確的記憶,做到知識(shí)點(diǎn)的要點(diǎn)化、線索化、條例化、網(wǎng)絡(luò)化。復(fù)習(xí)進(jìn)度及安排如下:

        一、八年級(jí)上冊(cè)基礎(chǔ)知識(shí)部分:

        每課時(shí)復(fù)習(xí)完安排背誦任務(wù),當(dāng)天下午利用20xx0分鐘背誦時(shí)間復(fù)習(xí)掌握,最后五分鐘課代表出題進(jìn)行對(duì)當(dāng)堂任務(wù)的檢測(cè),如發(fā)現(xiàn)不合格狀況,立即針對(duì)不同的學(xué)生制定適合的.學(xué)習(xí)計(jì)劃,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

        二、專題熱點(diǎn)板塊復(fù)習(xí)階段:(4。4—4。30)

        1、列強(qiáng)侵略人民反抗——近代中國(guó)的屈辱史與抗?fàn)幨?/p>

        20xx、回顧黨史曲折發(fā)展——中國(guó)共產(chǎn)黨的發(fā)展歷程

        3、大國(guó)崛起風(fēng)起云涌——主要資本主義國(guó)家的發(fā)展史

        4、除舊布新改革創(chuàng)新——中外近現(xiàn)代史上的重要改革

        5、世界格局變化莫測(cè)——近現(xiàn)代國(guó)際關(guān)系的演變

        6、引領(lǐng)潮流思想涌動(dòng)——中外歷史上的思想解放運(yùn)動(dòng)

        7、和平共處和諧外交——中日、中美、中俄、中非關(guān)系

        8、民族團(tuán)結(jié)國(guó)家統(tǒng)一——新疆、西藏

        9、社會(huì)保障關(guān)注民生——聚焦中國(guó)的三農(nóng)問題

        10、科技創(chuàng)新持續(xù)發(fā)簪——中外近代科技成就

        期間為第二次模擬考試做準(zhǔn)備

        一方面進(jìn)行綜合復(fù)習(xí),查漏補(bǔ)缺,突出重點(diǎn)知識(shí)。既要有一定的跨度,又要有一定的廣度和深度,要抓住中心,以點(diǎn)帶面。另一方面要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,通過練題對(duì)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行消化和鞏固。選擇一些能充分展示考生能力的新、活題型對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練。練題形式要多樣化,包括課堂的口頭回答、書面作業(yè)、月考等,通過講解和練習(xí),讓學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí),使能力得到培養(yǎng)。

        四、利用最后10天,學(xué)生將四冊(cè)課本知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的理解和把握,自由支配時(shí)間,針對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和做過的專題和熱點(diǎn)問題,進(jìn)行回顧和在理解,自己把握歷史事件之間的聯(lián)系,構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

        在臨近考試的前幾天,對(duì)學(xué)生做系統(tǒng)的考前和答題方法答題技巧以及注意事項(xiàng)燈內(nèi)容的培訓(xùn),并配合考前學(xué)生心理及情緒的變化,幫助學(xué)生減輕學(xué)習(xí)壓力,并有針對(duì)性的進(jìn)行培訓(xùn)和輔導(dǎo)。

        歷史的中考復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2

        一、主要思路

        1.進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)。通過各種形式,檢查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)背誦情況,強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的記憶。

        2.以專題的形式對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合,突出知識(shí)點(diǎn)的橫向、縱向聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

        3.增加能力型習(xí)題的訓(xùn)練量,提高學(xué)生的審題能力、綜合能力和文字表達(dá)能力。

        4.側(cè)重于提優(yōu)。關(guān)注優(yōu)生中歷史學(xué)科薄弱的`學(xué)生,分析這部分學(xué)生存在的問題,幫助他們及早解決問題,力爭(zhēng)使優(yōu)生成績(jī)達(dá)到學(xué)校要求。

        二.專題突破、強(qiáng)化訓(xùn)練

        1.中國(guó)古代政治文明

        2.中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)文化

        3.近現(xiàn)代中國(guó)人民的抗?fàn)幣c探索

        4.世界近現(xiàn)代資本主義政治文明進(jìn)程

        5.世界近現(xiàn)代資本主義經(jīng)濟(jì)和文化進(jìn)程

        三、主要措施

        1.研究考點(diǎn)。理清思路、總結(jié)規(guī)律、明確考點(diǎn)、突出重點(diǎn),以便對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)的復(fù)習(xí)。

        2.扎實(shí)做好專題復(fù)習(xí)。目前我已經(jīng)選定5(長(zhǎng)條)+6個(gè)專題,基本涵蓋了教材內(nèi)容與熱點(diǎn)問題,把零散的知識(shí)歸類、縱橫串聯(lián)、辨其異同,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

        3.仍要關(guān)注基礎(chǔ)。專題復(fù)習(xí)是對(duì)歷史基礎(chǔ)知識(shí)的提煉與深化,它不能脫離基礎(chǔ)知識(shí)。況且歷史知識(shí)記憶性很強(qiáng),時(shí)間一長(zhǎng)就容易遺忘,所以不能為專題而專題,在專題復(fù)習(xí)階段仍加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的背誦和檢查。這樣,才能將專題復(fù)習(xí)落到實(shí)處。

        4.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生解答材料題的指導(dǎo)。一是指導(dǎo)學(xué)生讀材料的方法。首先,弄清材料的大意和觀點(diǎn);其次要抓住材料的關(guān)鍵詞、還要注意材料的出處;再次是尋找材料與教材的結(jié)合點(diǎn),解題時(shí)必須以課本知識(shí)為依據(jù),盡量用教材上的說法,不能隨心所欲、信口開河。二是審目,弄清題目在問什么,弄清題目的考查意圖,特別是題目中出現(xiàn)“依據(jù)材料”字樣時(shí),答題節(jié)奏一定要慢下來,要看清楚依據(jù)材料中的什么內(nèi)容,將答案斟酌幾遍后再下筆。三是要注開放性題目,這些題目雖然比較靈活,但難度一般不大,只要看清分值,按點(diǎn)解答,符合題意,語言簡(jiǎn)明,一般不會(huì)丟分。

        5.關(guān)注優(yōu)生中歷史薄弱的學(xué)生。第二輪復(fù)習(xí)階段要重點(diǎn)關(guān)注這部分學(xué)生,要對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行過細(xì)地檢查,幫助他們盡快提高歷史成績(jī)。

        歷史的中考復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3

        一、指導(dǎo)思想:

        調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性,改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注人文、關(guān)注生活。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和健全的人格。為學(xué)生終生學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。嚴(yán)格遵循開卷考試和開放思維的規(guī)律,緊扣教材,精心安排復(fù)習(xí)計(jì)劃,科學(xué)組織復(fù)習(xí)。整合知識(shí)點(diǎn),收集焦點(diǎn)和熱點(diǎn),遷移訓(xùn)練。大容量快節(jié)奏,全面完成任務(wù)。充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性,說寫結(jié)合,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)技能和思維水平,促進(jìn)創(chuàng)新思維的形成和發(fā)展,提高學(xué)生的應(yīng)考能力,全力迎接中考。

        二、學(xué)情分析

        1、現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)于歷史學(xué)科的復(fù)習(xí)的最大特點(diǎn)就是普遍不夠重視,或者說重視程度偏低,明顯表現(xiàn)為上課情緒激情不足,平時(shí)主動(dòng)復(fù)習(xí)的欲望淡薄,有些學(xué)生甚至出現(xiàn)練習(xí)馬虎應(yīng)付的現(xiàn)象。

        2、大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不牢,能力欠缺,一是平時(shí)積累少,或者根本沒有積累;二是平時(shí)練習(xí)時(shí)間少;三是平時(shí)練習(xí)的一些比較有創(chuàng)新的題目依賴性較大,表現(xiàn)為等待老師的答案,或者干脆置之不理。

        3、大部分學(xué)生的語言表達(dá)能力較差,特別是在辨析這個(gè)環(huán)節(jié)上,學(xué)生語言的組織非;靵y,答題結(jié)構(gòu)不完整,導(dǎo)致失分的現(xiàn)象嚴(yán)重。

        4、學(xué)生自己可控的時(shí)間少,自主學(xué)習(xí)能力非常有限,在各科的復(fù)習(xí)時(shí)間上的安排欠缺合理性,以致于在一些他們所認(rèn)為相對(duì)不是很重要的科目上的復(fù)習(xí),學(xué)生對(duì)歷史復(fù)習(xí)大多跟著感覺走,導(dǎo)致復(fù)習(xí)效果不是很理想;

        5、學(xué)生對(duì)練習(xí)的鞏固情況令人擔(dān)憂,大部分對(duì)練習(xí)沒能形成一個(gè)系統(tǒng)性的整理和概括,思想上仍是單純地認(rèn)為練習(xí)過的習(xí)題就是不需要再進(jìn)行鞏固了;甚至個(gè)別的學(xué)生眼高手低,對(duì)多次出現(xiàn)的習(xí)題不搭理。

        6、許多學(xué)生的書寫仍是比較潦草不清,答案不講格式,學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差;

        7、學(xué)生對(duì)于復(fù)習(xí)大部分是“西瓜芝麻一起抓”,以致于經(jīng)常顧此失彼,首尾不得相顧,復(fù)習(xí)的質(zhì)量就是大打折扣。

        三、復(fù)習(xí)方法

        歷史中考已從應(yīng)試型考試向能力型考試方向發(fā)展。在歷史中考復(fù)習(xí)中,離開歷史基礎(chǔ)知識(shí)的掌握去談能力的培養(yǎng),這種能力就成了無源之水,無本之木。所以,歷史中考復(fù)習(xí)時(shí)必須做到知識(shí)和能力并重。

        1、緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)、深研中考說明:進(jìn)入九年級(jí)階段,學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求、解題思路和方法、及所要達(dá)到的能力,都與以往有所不同。歷史事件的發(fā)展是有其內(nèi)在規(guī)律的,歷史教材的編

        撰也是有其經(jīng)緯邏輯的。要緊扣課程標(biāo)準(zhǔn),把握歷史復(fù)習(xí)導(dǎo)向;深研中考說明。要分析教材框架、理清歷史事件脈絡(luò),通過對(duì)書本中一個(gè)又一個(gè)歷史事件的學(xué)習(xí)和分析,看清教材中每一章每一節(jié)編撰的用意。

        2、重視標(biāo)題,按章逐節(jié)。歷史學(xué)科講究系統(tǒng)性和連貫性,要學(xué)會(huì)把課本中的知識(shí)縱向排列、橫向比較、甚至逆向推導(dǎo)。這樣能夠比較容易地在整個(gè)歷史長(zhǎng)河中,找準(zhǔn)該歷史事件的位置作用、影響大小,從而有利于我們記憶和理解。

        3、認(rèn)真閱讀,留心細(xì)節(jié)。課文中的遣詞造句是經(jīng)過千錘百煉的,我們要尊重歷史,用與書本中相同尺度的語言來講述歷史事實(shí),切忌隨意發(fā)揮,畫蛇添足。要想取得好成績(jī),還要注意課本中頁(yè)腳注釋、補(bǔ)充段落和照片下面的小字所述內(nèi)容。要做到這一點(diǎn),細(xì)是基礎(chǔ),懂是關(guān)鍵,活是技能,從而達(dá)到用的目的。

        4、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力和習(xí)慣。把課本中的文字轉(zhuǎn)變成一目了然的表格,使歷史知識(shí)條理化、簡(jiǎn)單化、小專題化,可以很好地增強(qiáng)我們讀題、解題、做題、答題的能力。

        5、課堂以讀議練為主.。課堂上教師講課的.內(nèi)容,都是經(jīng)過認(rèn)真思考和準(zhǔn)備的,重點(diǎn)、要點(diǎn)、難點(diǎn)分明,學(xué)生以聽記為主。復(fù)習(xí)中,思考自查,學(xué)生則要以思考為要,找出自身的弱點(diǎn)、虛點(diǎn)和肓點(diǎn)。要從追求有趣的故事情節(jié),提高為得出有用的歷史經(jīng)驗(yàn)。

        6、既要掌握歷史知識(shí),也要學(xué)會(huì)考試技巧。一道結(jié)構(gòu)完整的歷史試題,通常由4個(gè)部分組成,即提示語、主干語、限定語、項(xiàng)目語,答題時(shí)要有意識(shí)地按照這4個(gè)方面去認(rèn)真分解試題。答題書寫要做到“四化”,即構(gòu)思目標(biāo)化、層次條理化、答案要點(diǎn)化、書寫序號(hào)化。

        四、復(fù)習(xí)計(jì)劃

        第一輪:復(fù)習(xí)時(shí)間為三月下旬至五月下旬。復(fù)習(xí)內(nèi)容為:依據(jù)課標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生過好教材關(guān)。復(fù)習(xí)任務(wù):課堂復(fù)習(xí)和練習(xí)盡量于考試說明保持一致性。學(xué)生在讀好教材的基礎(chǔ)上,適當(dāng)完成課時(shí)練習(xí),真正做到查漏補(bǔ)缺;教會(huì)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系,形成知識(shí)整體構(gòu)建;教會(huì)學(xué)生讀題審題,學(xué)會(huì)選擇答題方向;重視書寫和格式,提高應(yīng)考能力。

        利用3周復(fù)習(xí)中國(guó)近現(xiàn)代史,因?yàn)檫@部分內(nèi)容中考所占比重最大,頭緒多,知識(shí)點(diǎn)多,學(xué)生遺忘的也多,先從這里下手,就切入了重點(diǎn)和難點(diǎn)。

        利用2周左右復(fù)習(xí)中國(guó)古代史。

        利用2課時(shí)復(fù)習(xí)世界古代史。

        利用3周左右復(fù)習(xí)世界近現(xiàn)代史。

        第二輪專題復(fù)習(xí)。初步擬定以下專題:

        1、中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)重心的南移

        2、中國(guó)中央及地方政治制度的演變

        3、中外改革

        4、中外思想解放運(yùn)動(dòng)

        5、中國(guó)共產(chǎn)黨的奮斗歷程

        6、科技革命與世界經(jīng)濟(jì)、政治的發(fā)展與演變

        五、課堂復(fù)習(xí)模式

        堅(jiān)持以教材為中心,以單元模塊為線索,以學(xué)生識(shí)記、創(chuàng)新思維為主導(dǎo),精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)訓(xùn)練題,快節(jié)奏大容量,落實(shí)課堂效率。具體復(fù)習(xí)模式:

        第一步:依據(jù)知識(shí)網(wǎng)絡(luò),學(xué)生熟讀教材,初步建立知識(shí)體系。

        第二步:整合知識(shí)點(diǎn),突破重難點(diǎn),形成知識(shí)平臺(tái)。

        第三步:課堂訓(xùn)練,說寫結(jié)合,提高應(yīng)考能力,發(fā)展創(chuàng)新思維。

        第四步:注重知識(shí)的遷移,建立知識(shí)間的縱橫向聯(lián)系

        第五步:課堂練習(xí),量少質(zhì)高,達(dá)到鞏固和提高。

        總之,歷史科目的復(fù)習(xí),沒有定式,只有規(guī)律;是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,沒有捷徑,來不得虛假,只有付出了汗水,才能進(jìn)入它那充滿無窮樂趣的殿堂。

        歷史的中考復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4

        一、基本情況:

        中考即將來臨,最后一百天的復(fù)習(xí)成為關(guān)鍵。當(dāng)前學(xué)生兩極分化十分嚴(yán)重,中等生所占比例不大,一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)熱情不高,不求上進(jìn)。學(xué)生基礎(chǔ)高低參差不齊,有的基礎(chǔ)較牢,成績(jī)較好,對(duì)學(xué)習(xí)熱情高;但也有個(gè)別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。從考試情況來看:優(yōu)等生占30%,學(xué)習(xí)發(fā)展生占50%。學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等,致使許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理。在近幾年的中考中,歷史學(xué)科的地位得到了很大的提升,歷史成績(jī)的優(yōu)劣越來越大地影響到中考總成績(jī)的提高,影響到升學(xué)。歷史學(xué)科采用開卷考試的形式,這既有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,轉(zhuǎn)變過去長(zhǎng)期以來死記硬背的學(xué)習(xí)方式,切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),又可以全面提高初中生的知識(shí)面,提高他們的綜合素質(zhì),起到了很好的促進(jìn)作用。為了能讓學(xué)生在中考中取得優(yōu)異成績(jī),考取理想學(xué)校,我在復(fù)習(xí)中以《九年義務(wù)教育初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)方向,以教材為根本,突出復(fù)習(xí)過程和檢查評(píng)價(jià)的落實(shí):面向全體學(xué)生,分層指導(dǎo)和要求。不斷變革教學(xué)方法,指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,不斷提高學(xué)生分析和解決問題的能力,為實(shí)現(xiàn)我校今年中考既定的總體目標(biāo)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

        二、教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)真研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》《考試說明》, 把握歷史中考的方向!墩n程標(biāo)準(zhǔn)》《考試說明》是歷史教學(xué)和考試命題的依據(jù)和準(zhǔn)繩,是供復(fù)習(xí)時(shí)使用的主要參考資料。要做好備考復(fù)習(xí),首先就必須研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》,明確考試的范圍要求、內(nèi)容要求,應(yīng)該對(duì)照教科書,逐個(gè)板塊、逐個(gè)單元、逐個(gè)知識(shí)點(diǎn),逐條逐項(xiàng)地落實(shí)知識(shí)點(diǎn)。

        2、仔細(xì)研究教材,落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)和主體知識(shí)。中考試卷相當(dāng)數(shù)量的題目來源于教材,即便是綜合題也是基礎(chǔ)知識(shí)的加工、組合和拓展,只有講好、學(xué)好、用好教材,發(fā)揮教材的優(yōu)勢(shì),挖掘教材潛能,才能在中考中取得好成績(jī)。歷史學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和主體知識(shí)是最基本的歷史知識(shí),它包括了重要的歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史概念和歷史發(fā)展線索等;A(chǔ)和主干知識(shí)是載體,是分析問題的依據(jù),是理解、思考問題的依托,是解決問題的工具。為了更有效地記憶、掌握基礎(chǔ)和主干知識(shí),教師要教會(huì)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和線索,教會(huì)學(xué)生全面系統(tǒng)地閱讀教科書,熟練使用教科書中提供的目錄和大事年表,教會(huì)學(xué)生善于歸納和總結(jié)知識(shí)之間橫向和縱向的聯(lián)系與對(duì)比等。

        三、方法措施:

       。1)備課

        針對(duì)九年級(jí)的復(fù)習(xí)課,我的教學(xué)設(shè)計(jì)嘗試以下五步驟:第一步,理清單元階段特征或?qū)n}特征,由學(xué)生自主完成本單元基礎(chǔ)知識(shí)的梳理。第二步,由討論思考題組成。針對(duì)單元重點(diǎn)和近年來中考的試題,教師設(shè)計(jì)有一定深度和難度的題目,簡(jiǎn)單的東西由學(xué)生回答即可。疑難點(diǎn),尤其是熱點(diǎn)、預(yù)測(cè)到的`考點(diǎn)問題由老師引導(dǎo)分析、作出解答。這一部分是課堂操作的主體部分。通過分析加深教材或?qū)n}知識(shí)點(diǎn)的理解,這一部分主要強(qiáng)調(diào)的是老師“導(dǎo)”的作用,學(xué)生是思維的主體。第三步:鞏固練習(xí)。學(xué)生完成本單元的試題,教師有針對(duì)性的講評(píng),鞏固本單元知識(shí)的作用。這樣通過上面幾個(gè)環(huán)節(jié),“梳理”、“探究”、“訓(xùn)練”三環(huán)節(jié)完成。第四步是課后反思。對(duì)老師來說,本單元有什么不足和遺憾及補(bǔ)救措施可總結(jié)一下,對(duì)學(xué)生來說,本單元有什么缺憾的地方,或者有什么補(bǔ)充,甚至是對(duì)教師講課的建議都可以相互交流。

       。2)上課

        高質(zhì)高效的上課,在課堂上落實(shí)學(xué)生的主體地位,關(guān)注學(xué)生的思維發(fā)展,學(xué)習(xí)過程交給學(xué)生,反對(duì)全面講,講全面。努力刪除教學(xué)中的無效環(huán)節(jié)。隨著命題思想的逐漸轉(zhuǎn)變,中考改革探索的不斷完善,對(duì)一線的九年級(jí)教師提出了更高的要求,尤其是復(fù)習(xí)課,我們必須要從“細(xì)講”過渡到“精講”,講要講出新東西、新意境;從“演員”過渡到“導(dǎo)演”,充分發(fā)揮教師的“導(dǎo)”的作用,體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。在教學(xué)中,我們要教給學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法,要“授之以漁”,而不要“授之以魚”,重點(diǎn)、難點(diǎn)問題要講深講透,把大量的剩余時(shí)間還給學(xué)生,提高學(xué)生的自主性,激發(fā)他們學(xué)習(xí)歷史的興趣,最大限度的提高自習(xí)效率,在中考中取得好成績(jī)。

       。3)布置作業(yè)和訓(xùn)練

        歷史的中考復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5

        一.復(fù)習(xí)時(shí)出現(xiàn)的問題

        1、大部分同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)比較牢固,但能力欠缺,對(duì)于平時(shí)練習(xí)的一些比較有創(chuàng)新的題目依賴性較大,表現(xiàn)為等待老師的答案,或者干脆置之不理。

        2、大部分同學(xué)的文字表達(dá)能力較差,特別是材料分析這個(gè)環(huán)節(jié)上,同學(xué)們對(duì)于書寫文字的組織非常混亂,導(dǎo)致不必要的失分的現(xiàn)象屢屢有之。

        3、一些同學(xué)對(duì)練習(xí)的鞏固情況令人擔(dān)憂,大部分對(duì)練習(xí)沒能形成一個(gè)系統(tǒng)性的整理和概括,思想上仍是單純地認(rèn)為練習(xí)過的習(xí)題就是不需要再進(jìn)行鞏固了。

        4、也有一些同學(xué)對(duì)于復(fù)習(xí)大部分是“西瓜芝麻一起抓”,以致于經(jīng)常顧此失彼,首尾不得相顧,復(fù)習(xí)的質(zhì)量就是大打折扣。

        這些都是值得注意并有意識(shí)進(jìn)行更正的,復(fù)習(xí)時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤,望同學(xué)們警惕!

        二.計(jì)劃達(dá)到的目標(biāo)

        同學(xué)們?cè)诮酉聛淼臍v史復(fù)習(xí)中,應(yīng)該達(dá)成以下學(xué)習(xí)目標(biāo):

        1、以知識(shí)結(jié)構(gòu)為復(fù)習(xí)的線索,在知識(shí)結(jié)構(gòu)的幫助下,對(duì)初中歷史基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行重新整合,建立符合自己復(fù)習(xí)特點(diǎn)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

        2、以基礎(chǔ)知識(shí)為主,以能力提高為理念,在復(fù)習(xí)中著重要求具有時(shí)代性、發(fā)展性和科學(xué)性的思維,最大程度體現(xiàn)中考對(duì)學(xué)生的素質(zhì)要求。

        3、在平時(shí)的復(fù)習(xí)中,強(qiáng)調(diào)以練習(xí)促質(zhì)量、以探討促思維,更多關(guān)注自己不同階段的復(fù)習(xí)效果,及時(shí)對(duì)復(fù)習(xí)的階段計(jì)劃進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。

        4、以考試標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn),課堂復(fù)習(xí)和練習(xí)盡量與考試說明保持一致性。

        三.復(fù)習(xí)計(jì)劃及實(shí)施方案

        20xx年中考?xì)v史雖然是開卷,但對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握,和知識(shí)網(wǎng)的建立都不容忽視,遵循以下三個(gè)階段的復(fù)習(xí)方案,相信同學(xué)們的成績(jī)一定會(huì)得到提升!

        (一)系統(tǒng)復(fù)習(xí),夯實(shí)基礎(chǔ)

        為全面迎接20xx年中考,打好20xx年中考攻堅(jiān)戰(zhàn),同學(xué)們的整個(gè)復(fù)習(xí)主要分為三個(gè)階段:

        第一階段(20xx年2月——4月份月底):“梳理教材”,即按照教材的編寫體系,以《中考?xì)v史考試標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的考試內(nèi)容為重點(diǎn),提綱挈領(lǐng)地復(fù)習(xí),目的是掌握教材中最基本的知識(shí),同時(shí)對(duì)歷史事件之間的聯(lián)系,教材的'整體線索有一定的了解。

        第二階段(20xx年5月份):專題復(fù)習(xí),經(jīng)歷第一階段的復(fù)習(xí),同學(xué)們掌握了較多的基礎(chǔ)知識(shí),但知識(shí)是零碎的,孤立的,沒有從宏觀上整體把握知識(shí)脈絡(luò)。因此在復(fù)習(xí)的第二階段,同學(xué)們應(yīng)該將前面所學(xué)的知識(shí)列成專題歸類總結(jié),比較對(duì)照,形成知識(shí)網(wǎng)。

        第三階段(20xx年6月初至中考前):綜合復(fù)習(xí),將六本書的知識(shí)有機(jī)融合,根據(jù)中考的具體要求,選擇若干題目進(jìn)行一系列綜合訓(xùn)練,目的是將第一階段古今中外的歷史知識(shí)進(jìn)綜合、形成能力。查漏補(bǔ)缺、熱點(diǎn)講解、模擬測(cè)試,同學(xué)們可以每一周進(jìn)行一次強(qiáng)化訓(xùn)練,根據(jù)多次訓(xùn)練的情況,找出自己的薄弱環(huán)節(jié),再進(jìn)行理解、訓(xùn)練,進(jìn)一步鞏固知識(shí)、提高能力。

        (二)抓住重點(diǎn),加強(qiáng)訓(xùn)練

        六本書的內(nèi)容很多,在復(fù)習(xí)時(shí)同學(xué)們要注意全面系統(tǒng)地進(jìn)行復(fù)習(xí),根據(jù)《中考?xì)v史考試標(biāo)準(zhǔn)》里的考查內(nèi)容及要求,復(fù)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)就要格外注意。此外,同學(xué)們對(duì)自己常犯的錯(cuò)誤要進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練,提高自己學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的能力。

        (三)注重應(yīng)試能力的提高

        基礎(chǔ)知識(shí)掌握了,能力提高了,還要提高考試、答題的能力。特別是應(yīng)試的技巧,同學(xué)們應(yīng)注意以下幾個(gè)方面的問題:

        (1)審題,在平日練習(xí)和考試過程中一定要仔細(xì)審題,題目問的是什么要弄明白,然后根據(jù)題目要求回答,千萬不能草草看一眼就解答。

        (2)對(duì)課本內(nèi)容一定要熟悉,中考?xì)v史對(duì)學(xué)生的考察要求是做選擇題盡量不看書,材料題和問答題一定要看書。

        (3)注意合理地安排考試時(shí)間,可以在平時(shí)考試和練習(xí)中進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。

        歷史的中考復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇6

        一、指導(dǎo)思想

        調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性,嚴(yán)格遵循開卷考試的規(guī)律,緊扣教材,精心安排復(fù)習(xí)計(jì)劃,整合知識(shí)點(diǎn),科學(xué)組織復(fù)習(xí),收集焦點(diǎn)和熱點(diǎn),遷移訓(xùn)練,提高學(xué)生的應(yīng)考能力,全力迎接中考。

        二、學(xué)情分析

        1、現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)于歷史學(xué)科的復(fù)習(xí)的最大特點(diǎn)就是普遍不夠重視,或者說重視程度偏低,明顯表現(xiàn)為上課情緒激情不足,平時(shí)主動(dòng)復(fù)習(xí)的欲望淡薄,有些學(xué)生甚至出現(xiàn)練習(xí)馬虎應(yīng)付的現(xiàn)象。

        2、大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不牢,能力欠缺,一是平時(shí)積累少,或者根本沒有積累;二是平時(shí)練習(xí)時(shí)間少;三是平時(shí)練習(xí)的一些比較有創(chuàng)新的題目依賴性較大,表現(xiàn)為等待老師的答案,或者干脆置之不理。

        3、大部分學(xué)生的語言表達(dá)能力較差,特別是在辨析這個(gè)環(huán)節(jié)上,學(xué)生語言的組織非;靵y,答題結(jié)構(gòu)不完整,導(dǎo)致失分的現(xiàn)象嚴(yán)重。

        4、學(xué)生自己可控的時(shí)間少,自主學(xué)習(xí)能力非常有限,在各科的復(fù)習(xí)時(shí)間上的安排欠缺合理性,以致于在一些他們所認(rèn)為相對(duì)不是很重要的科目上的復(fù)習(xí)不夠認(rèn)真,導(dǎo)致復(fù)習(xí)效果欠佳。

        5、學(xué)生對(duì)練習(xí)的鞏固情況令人擔(dān)憂,大部分對(duì)練習(xí)沒能形成一個(gè)系統(tǒng)性的整理和概括,思想上仍是單純地認(rèn)為練習(xí)過的習(xí)題就是不需要再進(jìn)行鞏固了,甚至個(gè)別的學(xué)生眼高手低,對(duì)多次出現(xiàn)的習(xí)題視而不見,失分嚴(yán)重。

        6、許多學(xué)生的書寫仍是比較潦草不清,答案不講格式,學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差。

        7、學(xué)生對(duì)于復(fù)習(xí)大部分是“西瓜芝麻一起抓”,以致于經(jīng)常顧此失彼,首尾不得相顧,復(fù)習(xí)的質(zhì)量大打折扣。

        三、復(fù)習(xí)方法

        歷史中考已從應(yīng)試型考試向能力型考試方向發(fā)展。在歷史中考復(fù)習(xí)中,離開歷史基礎(chǔ)知識(shí)的掌握去談能力的培養(yǎng),這種能力就成了無源之水,無本之木,所以,歷史中考復(fù)習(xí)必須做到知識(shí)和能力并重。

        1、歷史事件的發(fā)展是有其內(nèi)在規(guī)律的,歷史教材的編撰也是有其經(jīng)緯邏輯的,要緊扣課程標(biāo)準(zhǔn),,理清歷史事件脈絡(luò)。

        2、歷史學(xué)科講究系統(tǒng)性和連貫性,要學(xué)會(huì)把課本中的知識(shí)縱向排列、橫向比較,這樣能夠比較容易地在整個(gè)歷史長(zhǎng)河中,找準(zhǔn)該歷史事件的地位作用、影響大小,

        從而有利于我們記憶和理解。

        3、課文中的遣詞造句是經(jīng)過千錘百煉的,我們要尊重歷史,用與書本中相同尺度的語言來講述歷史事實(shí),切忌隨意發(fā)揮,畫蛇添足。要想取得好成績(jī),還要注意課本中頁(yè)腳注釋、補(bǔ)充段落和照片下面的小字所述內(nèi)容。要做到這一點(diǎn),細(xì)是基礎(chǔ),懂是關(guān)鍵,活是技能,從而達(dá)到用的目的。

        4、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力和習(xí)慣。把課本中的文字轉(zhuǎn)變成一目了然的表格,使歷史知識(shí)條理化、簡(jiǎn)單化、小專題化,可以很好地增強(qiáng)我們讀題、解題、做題、答題的能力。

        5、課堂以讀議練為主,課堂上老師講課的內(nèi)容,都是經(jīng)過認(rèn)真思考和準(zhǔn)備的,重點(diǎn)、要點(diǎn)、難點(diǎn)分明,學(xué)生以聽記為主。復(fù)習(xí)中,思考自查,學(xué)生則要以思考為要,找出自身的弱點(diǎn)、肓點(diǎn),要從追求有趣的故事情節(jié),提高為得出有用的歷史結(jié)論。

        6、既要掌握歷史知識(shí),也要學(xué)會(huì)考試技巧,一道結(jié)構(gòu)完整的歷史試題,通常由4個(gè)部分組成,即提示語、主干語、限定語、項(xiàng)目語,答題時(shí)要有意識(shí)地按照這4個(gè)方面去認(rèn)真分解試題,答題書寫要做到“四化”,即構(gòu)思目標(biāo)化、層次條理化、答案要點(diǎn)化、書寫序號(hào)化,尤其是書寫序號(hào)化要再三向?qū)W生強(qiáng)調(diào)它的`重要性,使用它,可以幫助學(xué)生讓答卷顯得條理清晰,格式規(guī)范,這有助于提高得分率。

        四、復(fù)習(xí)計(jì)劃

        第一輪:復(fù)習(xí)時(shí)間到五月上旬。復(fù)習(xí)內(nèi)容為:依據(jù)課標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生過好教材關(guān)。復(fù)習(xí)任務(wù):課堂復(fù)習(xí)和練習(xí)盡量與考試說明保持一致性。學(xué)生在讀好教材的基礎(chǔ)上,適當(dāng)完成課時(shí)練習(xí),真正做到查漏補(bǔ)缺;教會(huì)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系,教會(huì)學(xué)生讀題審題,學(xué)會(huì)選擇答題方向;重視書寫和格式,提高應(yīng)考能力。

        利用3周復(fù)習(xí)中國(guó)近現(xiàn)代史,因?yàn)檫@部分內(nèi)容中考所占比重最大,頭緒多,知識(shí)點(diǎn)多,學(xué)生遺忘的也多,先從這里下手,就切入了重點(diǎn)和難點(diǎn)。

        利用2周左右復(fù)習(xí)中國(guó)古代史。

        利用2課時(shí)復(fù)習(xí)世界古代史。

        利用3周左右復(fù)習(xí)世界近現(xiàn)代史。

        第二輪專題復(fù)習(xí)。初步擬定以下專題:

        1、中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)重心的南移

        2、中國(guó)中央及地方政治制度的演變

        3、中外改革

        4、中外思想解放運(yùn)動(dòng)

        5、中國(guó)共產(chǎn)黨的奮斗歷程

        6、科技革命與世界經(jīng)濟(jì)、政治的發(fā)展與演變

        五、課堂復(fù)習(xí)模式

        堅(jiān)持以教材為中心,以單元模塊為線索,以學(xué)生識(shí)記、創(chuàng)新思維為主導(dǎo),精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)訓(xùn)練題,快節(jié)奏大容量,落實(shí)課堂效率。具體復(fù)習(xí)模式:

        第一步:依據(jù)知識(shí)網(wǎng)絡(luò),學(xué)生熟讀教材,初步建立知識(shí)體系。

        第二步:整合知識(shí)點(diǎn),突破重難點(diǎn),形成知識(shí)平臺(tái)。

        第三步:課堂訓(xùn)練,說寫結(jié)合,提高應(yīng)考能力,發(fā)展創(chuàng)新思維。

        第四步:注重知識(shí)的遷移,建立知識(shí)間的縱橫向聯(lián)系

        第五步:課堂練習(xí),量少質(zhì)高,達(dá)到鞏固和提高。

        總之,歷史科目的中考復(fù)習(xí),沒有定式,只有規(guī)律,是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,沒有捷徑,來不得虛假,一份付出一份回報(bào),在最后的時(shí)刻,師生共同努力,為實(shí)現(xiàn)終極目標(biāo)付出所有的細(xì)心、耐心和恒心,勝利就在前方。

        歷史的中考復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇7

        根據(jù)考試內(nèi)容和時(shí)間,擬訂切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃,內(nèi)容包括復(fù)習(xí)進(jìn)度、教學(xué)案的編寫、周練的安排,整個(gè)復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段:

        第一階段是“梳理教材”

        時(shí)間大約在20xx月10—5月1日左右,即按照教材的編寫體系,以《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的內(nèi)容為重點(diǎn),提綱挈領(lǐng)地復(fù)習(xí),此階段約占了整個(gè)復(fù)習(xí)階段的一大半時(shí)間,目的`是使學(xué)生掌握教材中最基本的知識(shí),同時(shí)對(duì)歷史事件之間的聯(lián)系,教材的整體線索有一定的了解。在此階段復(fù)習(xí)時(shí),注意充分利用“復(fù)習(xí)要點(diǎn)”,以課本為基礎(chǔ),回歸課本,厚書薄讀,以專題為載體,針對(duì)性復(fù)習(xí),全面把握歷史知識(shí)體系。在復(fù)習(xí)過程中,采取教師系統(tǒng)講解與學(xué)生熟記相結(jié)合,實(shí)行預(yù)測(cè)—復(fù)習(xí)檢測(cè),鞏固練習(xí)與檢測(cè)相結(jié)合。這一階段以學(xué)生復(fù)習(xí)為主,教師指導(dǎo)。這是打好基礎(chǔ)的關(guān)鍵,這一遍要細(xì)要慢,一般是要先從教材中找到考點(diǎn),然后分析考點(diǎn),最后還要強(qiáng)化識(shí)記考點(diǎn);

        第二階段是綜合訓(xùn)練

        針對(duì)中考、題型分析、加強(qiáng)訓(xùn)練,回歸課本,這一階段,老師講解為主,時(shí)間是在5月1日—5月20xx7日,將四本書的知識(shí)有機(jī)融合,根據(jù)中考的具體要求,選擇若干題目進(jìn)行一系列綜合訓(xùn)練,目的是將第一階段的歷史知識(shí)進(jìn)綜合、形成能力。因此,認(rèn)真研究中考改革態(tài)勢(shì),深入剖析中考命題思路,引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)訓(xùn)練,確保能在中考中輕松奪取高分。近幾年的中考試題,既是真題也是范題,有一定的指引作用,認(rèn)真研究這些考題,有益于制定復(fù)習(xí)計(jì)劃、選擇復(fù)習(xí)方法、整合復(fù)習(xí)內(nèi)容,更有益于挖掘內(nèi)涵、明確目的、總結(jié)規(guī)律以便結(jié)合實(shí)際指導(dǎo)復(fù)習(xí)。根據(jù)中考試題來編制綜合試卷。

        第三階段是查漏補(bǔ)缺

        模擬測(cè)試,時(shí)間大約在5月20xx7日——中考,根據(jù)列次訓(xùn)練的情況,找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),再進(jìn)行講解、訓(xùn)練,進(jìn)一步鞏固知識(shí)、提高能力。同時(shí),要把握試題解題特點(diǎn),加強(qiáng)解題方法的研究指導(dǎo),提高學(xué)生解答歷史試題的能力。加強(qiáng)學(xué)生選擇題、材料分析題和問答題的解題策略指導(dǎo),注重新題型探究式問答題的研究,只有這樣,歷史復(fù)習(xí)才會(huì)收到事半功倍的效果,學(xué)生才會(huì)烤出好的成績(jī)。

        歷史的中考復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇8

        一、識(shí)記的知識(shí):

        概括,系統(tǒng)整理,提高學(xué)生識(shí)記的效率,這些在平時(shí)上課時(shí)筆記都有所體現(xiàn),只需要學(xué)生整理,識(shí)記就可以,督促學(xué)生的方法:課代表是每個(gè)班的最高領(lǐng)導(dǎo),分派幾個(gè)小組的組長(zhǎng),具體到每個(gè)同學(xué),檢查筆記是否完整,識(shí)記的知識(shí)是否掌握,及時(shí)反饋,及時(shí)糾正督促。

        二、理解的知識(shí):

        變換練習(xí)題的方式,多次訓(xùn)練。每天留作業(yè),針對(duì)需要訓(xùn)練的知識(shí)點(diǎn)做填圖練習(xí),作業(yè)評(píng)價(jià),100分為完成,低于100分分別劃分檔次,完成作業(yè)的情況及時(shí)反饋給學(xué)生,把作業(yè)完成的得分作為平時(shí)成績(jī)和評(píng)優(yōu)評(píng)好的依據(jù)。

        三、制定目標(biāo):

        每個(gè)同學(xué)制定自己的考試目標(biāo),趕超對(duì)象。

        四、明確考試意義:

        鞏固所學(xué)知識(shí),為后面的會(huì)考做好充分準(zhǔn)備。

        五、考試答題技巧培養(yǎng):

        1、態(tài)度第一,認(rèn)真的態(tài)度是取得優(yōu)異成績(jī)的.保證,答題認(rèn)真讀題,遇到不會(huì)的題目、讀不懂的題目不氣餒,不放棄,跳過最后檢查時(shí)再做。

        2、答題技巧:認(rèn)真閱讀每一道題的題干,很多隱含的信息會(huì)幫助你解決問題。必須認(rèn)真閱讀,否則會(huì)因?yàn)榇中膶?dǎo)致錯(cuò)題,不是不會(huì),是不夠認(rèn)真。認(rèn)真答題是一種能力。從某種意義上說,粗心就等于不會(huì)。

        3、答卷要求:字寫清楚端正,否則會(huì)影響自己的成績(jī)。字跡潦草,成績(jī)會(huì)大打折扣。

        4、檢查:每一次考試、每一科考試都要養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣,檢查能充分發(fā)揮出你的所學(xué),避免因?yàn)榇中亩霈F(xiàn)所謂的“發(fā)揮失!薄N覀兒苡懈杏|,每一次考完試總有10分甚至更多不是不會(huì)而是粗心看錯(cuò)題或者沒有看到題。

        歷史的中考復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇9

        一、復(fù)習(xí)時(shí)出現(xiàn)的問題

        1、大部分同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)比較牢固,但能力欠缺,對(duì)于平時(shí)練習(xí)的一些比較有創(chuàng)新的題目依賴性較大,表現(xiàn)為等待老師的答案,或者干脆置之不理。

        20xx、大部分同學(xué)的文字表達(dá)能力較差,特別是材料分析這個(gè)環(huán)節(jié)上,同學(xué)們對(duì)于書寫文字的組織非;靵y,導(dǎo)致不必要的失分的現(xiàn)象屢屢有之。

        3、一些同學(xué)對(duì)練習(xí)的鞏固情況令人擔(dān)憂,大部分對(duì)練習(xí)沒能形成一個(gè)系統(tǒng)性的整理和概括,思想上仍是單純地認(rèn)為練習(xí)過的習(xí)題就是不需要再進(jìn)行鞏固了。

        4、也有一些同學(xué)對(duì)于復(fù)習(xí)大部分是“西瓜芝麻一起抓”,以致于經(jīng)常顧此失彼,首尾不得相顧,復(fù)習(xí)的質(zhì)量就是大打折扣。

        這些都是值得注意并有意識(shí)進(jìn)行更正的,復(fù)習(xí)時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤,望同學(xué)們警惕!

        二、計(jì)劃達(dá)到的目標(biāo)

        同學(xué)們?cè)诮酉聛淼臍v史復(fù)習(xí)中,應(yīng)該達(dá)成以下學(xué)習(xí)目標(biāo):

        1、以知識(shí)結(jié)構(gòu)為復(fù)習(xí)的線索,在知識(shí)結(jié)構(gòu)的幫助下,對(duì)初中歷史基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行重新整合,建立符合自己復(fù)習(xí)特點(diǎn)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

        20xx、以基礎(chǔ)知識(shí)為主,以能力提高為理念,在復(fù)習(xí)中著重要求具有時(shí)代性、發(fā)展性和科學(xué)性的思維,最大程度體現(xiàn)中考對(duì)學(xué)生的素質(zhì)要求。

        3、在平時(shí)的復(fù)習(xí)中,強(qiáng)調(diào)以練習(xí)促質(zhì)量、以探討促思維,更多關(guān)注自己不同階段的復(fù)習(xí)效果,及時(shí)對(duì)復(fù)習(xí)的階段計(jì)劃進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。

        4、以考試標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn),課堂復(fù)習(xí)和練習(xí)盡量與考試說明保持一致性。

        三、復(fù)習(xí)計(jì)劃及實(shí)施方案

        20xx017年中考?xì)v史雖然是開卷,但對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握,和知識(shí)網(wǎng)的建立都不容忽視,遵循以下三個(gè)階段的復(fù)習(xí)方案,相信同學(xué)們的成績(jī)一定會(huì)得到提升!

       。ㄒ唬┫到y(tǒng)復(fù)習(xí),夯實(shí)基礎(chǔ)

        為全面迎接20xx017年中考,打好20xx017年中考攻堅(jiān)戰(zhàn),同學(xué)們的整個(gè)復(fù)習(xí)主要分為三個(gè)階段:

        第一階段(20xx017年20xx月——4月份月底):“梳理教材”,即按照教材的'編寫體系,以《中考?xì)v史考試標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的考試內(nèi)容為重點(diǎn),提綱挈領(lǐng)地復(fù)習(xí),目的是掌握教材中最基本的知識(shí),同時(shí)對(duì)歷史事件之間的聯(lián)系,教材的整體線索有一定的了解。

        第二階段(20xx017年5月份):專題復(fù)習(xí),經(jīng)歷第一階段的復(fù)習(xí),同學(xué)們掌握了較多的基礎(chǔ)知識(shí),但知識(shí)是零碎的,孤立的,沒有從宏觀上整體把握知識(shí)脈絡(luò)。因此在復(fù)習(xí)的第二階段,同學(xué)們應(yīng)該將前面所學(xué)的知識(shí)列成專題歸類總結(jié),比較對(duì)照,形成知識(shí)網(wǎng)。

        第三階段(20xx017年6月初至中考前):綜合復(fù)習(xí),將六本書的知識(shí)有機(jī)融合,根據(jù)中考的具體要求,選擇若干題目進(jìn)行一系列綜合訓(xùn)練,目的是將第一階段古今中外的歷史知識(shí)進(jìn)綜合、形成能力。查漏補(bǔ)缺、熱點(diǎn)講解、模擬測(cè)試,同學(xué)們可以每一周進(jìn)行一次強(qiáng)化訓(xùn)練,根據(jù)多次訓(xùn)練的情況,找出自己的薄弱環(huán)節(jié),再進(jìn)行理解、訓(xùn)練,進(jìn)一步鞏固知識(shí)、提高能力。

       。ǘ┳プ≈攸c(diǎn),加強(qiáng)訓(xùn)練

        六本書的內(nèi)容很多,在復(fù)習(xí)時(shí)同學(xué)們要注意全面系統(tǒng)地進(jìn)行復(fù)習(xí),根據(jù)《中考?xì)v史考試標(biāo)準(zhǔn)》里的考查內(nèi)容及要求,復(fù)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)就要格外注意。此外,同學(xué)們對(duì)自己常犯的錯(cuò)誤要進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練,提高自己學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的能力。

       。ㄈ┳⒅貞(yīng)試能力的提高

        基礎(chǔ)知識(shí)掌握了,能力提高了,還要提高考試、答題的能力。特別是應(yīng)試的技巧,同學(xué)們應(yīng)注意以下幾個(gè)方面的問題:

       。1)審題,在平日練習(xí)和考試過程中一定要仔細(xì)審題,題目問的是什么要弄明白,然后根據(jù)題目要求回答,千萬不能草草看一眼就解答。

       。20xx)對(duì)課本內(nèi)容一定要熟悉,中考?xì)v史對(duì)學(xué)生的考察要求是做選擇題盡量不看書,材料題和問答題一定要看書。

       。3)注意合理地安排考試時(shí)間,可以在平時(shí)考試和練習(xí)中進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。

        歷史的中考復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇10

        一、指導(dǎo)思想

        為了積極備戰(zhàn)20xx年中考,使歷史復(fù)習(xí)做到有章可循,提高教學(xué)的質(zhì)量,讓學(xué)生的中考成績(jī)更上一個(gè)新的臺(tái)階,在復(fù)習(xí)過程中我們采取以學(xué)生為主體,充分發(fā)揮學(xué)生的自覺性和積極性原則,誘導(dǎo)學(xué)生對(duì)歷史的直接興趣,發(fā)展思維能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,特?cái)M定該復(fù)習(xí)計(jì)劃,

        二、具體措施

       。ㄒ唬⑷娣治鰧W(xué)生基本情況,分類型制定學(xué)生備考計(jì)劃。

        教師要根據(jù)上學(xué)期期末考試成績(jī)和平時(shí)的檢測(cè)情況,把我們的學(xué)生分出四類基本學(xué)生(不含體育分?jǐn)?shù)):尖子生(72分以上)、學(xué)困生(10分以下)、目標(biāo)生(55分以上)、臨界生(31分以上)。班主任和科任老師要在第二次月考后制訂出四類的學(xué)生的名單和培輔計(jì)劃并交到教務(wù)處,教務(wù)處將根據(jù)此計(jì)劃來跟蹤老師們的輔導(dǎo)情況。九年級(jí)全體科任教師要清楚各班確定的培優(yōu)對(duì)象,對(duì)本學(xué)科比較薄弱的培優(yōu)生要利用課余時(shí)間(每天晚下午放學(xué)的半個(gè)小時(shí)或晚自習(xí))加強(qiáng)輔導(dǎo),使之平衡發(fā)展。同時(shí)顧及全面,努力提高中等生,轉(zhuǎn)化學(xué)困生,做到以點(diǎn)帶面,爭(zhēng)取全面提高。

       。ǘ(zhǔn)備工作:

        1、做好學(xué)生的思想工作,放下包袱,樹立自信心,讓學(xué)生明白①學(xué)習(xí)歷史并不難,讓學(xué)生相信,通過自己的復(fù)習(xí),一定能考好;②開卷考不等于抄書,它更注重考查學(xué)生的知識(shí)遷移能力、知識(shí)整合能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力等。2、將省里下發(fā)的`考試說明、試卷結(jié)構(gòu)、考試范圍印發(fā)給學(xué)生,讓學(xué)生目標(biāo)明確。

       。ㄈ┳プ≈攸c(diǎn),加強(qiáng)訓(xùn)練

        在考試說明沒有出臺(tái)之前,我們?nèi)允侨鎻?fù)習(xí),但復(fù)習(xí)中結(jié)合多年的中考熱點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)講解。我們認(rèn)為八年級(jí)上冊(cè)第一、二、三、四單元,下冊(cè)第一、二、三單元,九年級(jí)上冊(cè)第四、六、七單元,下冊(cè)第一、二、四、七單元是整個(gè)初中階段歷史復(fù)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。對(duì)于上述內(nèi)容,教學(xué)時(shí)要強(qiáng)調(diào),平時(shí)的訓(xùn)練要強(qiáng)化,對(duì)學(xué)生常犯的錯(cuò)誤進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練,提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的能力。

       。ㄋ模v史復(fù)習(xí)中注意事項(xiàng)

        1.在教學(xué)中教會(huì)學(xué)生一些答題技巧,讓他們學(xué)會(huì)審題,并在平時(shí)考試中強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意合理地安排考試時(shí)間、注意書寫和答題的規(guī)范,注重提高學(xué)生應(yīng)試的能力。

        2.加強(qiáng)復(fù)習(xí)的力度和廣度,使學(xué)生更加熟悉課本,保證基礎(chǔ)的方面不丟分或少丟分。使知識(shí)系統(tǒng)化,重新組合教材,進(jìn)行知識(shí)歸類,觸類旁通;把已掌握的知識(shí)前后左右貫通起來,形成網(wǎng)絡(luò),把同一時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、對(duì)外關(guān)系等方面進(jìn)行聯(lián)系,尋求歷史事件的異同點(diǎn),強(qiáng)化學(xué)生的對(duì)知識(shí)的掌握。

        3.利用讀報(bào)的時(shí)間加強(qiáng)檢查的力度,即時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,在課余時(shí)間多找學(xué)生談心,鼓勵(lì)學(xué)生。提高他們的自信心。

        4.堅(jiān)持分工合作,集體備課的原則。善用輔導(dǎo)資料,提高課堂效率。通過參加教研活動(dòng)、上網(wǎng)并與同行交流的機(jī)會(huì),多渠道獲取中考信息。

        (五)、制定規(guī)劃,分階段備考

        第一階段(現(xiàn)在——第二學(xué)期第7周):本階段必須完成所有新課的教學(xué)工作。(1班要在下學(xué)期第4周結(jié)束新課教學(xué),(2)班、班要在下學(xué)期第七周結(jié)束新課教學(xué)工作。包括《海南歷史》的教學(xué)工作。

        第二階段(第二學(xué)期第7周——第11周):本階段師生20xx年中考?xì)v史學(xué)科考試說明為綱,以課本為本,結(jié)合《中考?xì)v史一本通》。要求師生認(rèn)真扎實(shí)地把中考所考知識(shí)全面復(fù)習(xí)一遍,對(duì)課本上的每一單元、每一章、每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都必須熟練、吃透。本階段復(fù)習(xí)結(jié)束后,老師認(rèn)真總結(jié)第一輪復(fù)習(xí)情況,研討下一輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)、方法、對(duì)策。利用兩操及課余時(shí)間針對(duì)體育考試科目和實(shí)驗(yàn)操作考試內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練作好充分準(zhǔn)備迎接考試,本階段進(jìn)行第一、二次模擬測(cè)試。

        第三階段(第二學(xué)期第12周——第14周):本階段以專題分類復(fù)習(xí)為主,以突破難點(diǎn)、解決重點(diǎn)為重點(diǎn),落實(shí)第二輪復(fù)習(xí),在學(xué)生全面把握基礎(chǔ)知識(shí)上,突出抓好考點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)。以精講帶練,以練形成能力,特別是培養(yǎng)學(xué)生的分析、解決問題的能力、應(yīng)變能力,達(dá)到“舉一反三”、“觸類旁通”的要求,本階段的強(qiáng)化練習(xí)以套題練習(xí)為主,兼顧教師自選例題作必要的補(bǔ)充。小結(jié)第二輪復(fù)習(xí)情況,研討第三輪復(fù)習(xí)對(duì)策,本階段進(jìn)行第三次模擬測(cè)試。

        第四階段(第二學(xué)期第15周——第16周):本階段以綜合練習(xí)為主,以適應(yīng)性練習(xí)及檢查反饋指導(dǎo)為重點(diǎn)。以模擬練習(xí)作為檢測(cè)復(fù)習(xí)效果及學(xué)生對(duì)“雙基”的掌握情況。有目的、有針對(duì)性地開展個(gè)別輔導(dǎo)工作,做到定對(duì)象、定時(shí)間、定任務(wù),使不同層次的學(xué)生都有一定的提高,落實(shí)第三輪復(fù)習(xí),通過訓(xùn)練、模擬測(cè)試,使學(xué)生能熟悉題型,把握解題方法。做好本階段的復(fù)習(xí)情況小結(jié)與分析,本階段進(jìn)行第四次模擬測(cè)試。

        第五階段(第二學(xué)期第17周——第18周):本階段教師主要以近三年的中考試題作隨堂講練,用收集到的信息題作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充,深入實(shí)際做好查漏補(bǔ)缺,進(jìn)一步對(duì)考試重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)、考點(diǎn)進(jìn)行整合強(qiáng)化,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)心理狀態(tài)和應(yīng)考心態(tài),迎接中考,本階段進(jìn)行第五次模擬測(cè)試。

        歷史的中考復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇11

        學(xué)生方面:

        1、大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較牢固,但能力欠缺,對(duì)于平時(shí)練習(xí)的一些比較有創(chuàng)新的題目依賴性較大,表現(xiàn)為等待老師的答案,或者干脆置之不理。

        2、大部分學(xué)生的文字表達(dá)能力較差,特別是材料分析這個(gè)環(huán)節(jié)上,學(xué)生對(duì)于書寫文字的組織非;靵y,導(dǎo)致不必要的失分的現(xiàn)象屢屢有之。

        3、學(xué)生對(duì)練習(xí)的鞏固情況令人擔(dān)憂,大部分對(duì)練習(xí)沒能形成一個(gè)系統(tǒng)性的整理和概括,思想上仍是單純地認(rèn)為練習(xí)過的習(xí)題就是不需要再進(jìn)行鞏固了。

        4、學(xué)生對(duì)于復(fù)習(xí)大部分是西瓜芝麻一起抓,以致于經(jīng)常顧此失彼,首尾不得相顧,復(fù)習(xí)的質(zhì)量就是大打折扣。

        計(jì)劃達(dá)到的目標(biāo):

        1、以知識(shí)結(jié)構(gòu)為復(fù)習(xí)的線索,引導(dǎo)學(xué)生在知識(shí)結(jié)構(gòu)的幫助下,對(duì)初中歷史基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行重新整合,建立符合自己復(fù)習(xí)特點(diǎn)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

        2、強(qiáng)調(diào)以基礎(chǔ)知識(shí)為主,以能力提高為理念,在復(fù)習(xí)中著重要求學(xué)生具有時(shí)代性、發(fā)展性和科學(xué)性的思維,最大程度體現(xiàn)中考對(duì)學(xué)生的素質(zhì)要求。

        3、在平時(shí)的復(fù)習(xí)中,強(qiáng)調(diào)以練習(xí)促質(zhì)量、以探討促思維,更多關(guān)注學(xué)生不同階段的復(fù)習(xí)效果,及時(shí)對(duì)復(fù)習(xí)的階段計(jì)劃進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。

        4、以考試標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn),課堂復(fù)習(xí)和練習(xí)盡量與考試說明保持一致性。

        復(fù)習(xí)計(jì)劃及實(shí)施方案:

        (一)系統(tǒng)復(fù)習(xí),夯實(shí)基礎(chǔ)

        為全面迎接20xx年中考,打好20xx年中考攻堅(jiān)戰(zhàn),整個(gè)復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段:

        第一階段(20xx年2月4月份月底):梳理教材,即按照教材的編寫體系,以《中考?xì)v史考試標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的考試內(nèi)容為重點(diǎn),提綱挈領(lǐng)地復(fù)習(xí),目的是使學(xué)生掌握教材中最基本的`知識(shí),同時(shí)對(duì)歷史事件之間的聯(lián)系,教材的整體線索有一定的了解。

        第二階段(20xx年5月份):專題復(fù)習(xí),經(jīng)歷第一階段的復(fù)習(xí),學(xué)生掌握了較多的基礎(chǔ)知識(shí),但知識(shí)是零碎的,孤立的,沒有從宏觀上整體把握知識(shí)脈絡(luò)。因此在復(fù)習(xí)的第二階段,可將前面所學(xué)的知識(shí)列成專題歸類總結(jié),比較對(duì)照,形成知識(shí)網(wǎng)。

        第三階段(20xx年6月初至中考前):綜合復(fù)習(xí),將六本書的知識(shí)有機(jī)融合,根據(jù)中考的具體要求,選擇若干題目進(jìn)行一系列綜合訓(xùn)練,目的是將第一階段古今中外的歷史知識(shí)進(jìn)綜合、形成能力。查漏補(bǔ)缺、熱點(diǎn)講解、模擬測(cè)試,每一周一次強(qiáng)化訓(xùn)練,根據(jù)多次訓(xùn)練的情況,找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),再進(jìn)行講解、訓(xùn)練,進(jìn)一步鞏固知識(shí)、提高能力。

        (二)抓住重點(diǎn),加強(qiáng)訓(xùn)練

        六本書的內(nèi)容很多,在復(fù)習(xí)時(shí)教師首先要全面系統(tǒng)地進(jìn)行復(fù)習(xí),根據(jù)《株洲中考?xì)v史考試標(biāo)準(zhǔn)》里的考查內(nèi)容及要求,復(fù)習(xí)這部分內(nèi)容要強(qiáng)化。教學(xué)時(shí)要強(qiáng)調(diào),平時(shí)的訓(xùn)練要強(qiáng)化,對(duì)學(xué)生常犯的錯(cuò)誤進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練,提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的能力。

       。ㄈ┳⒅貞(yīng)試能力的提高

        基礎(chǔ)知識(shí)掌握了,能力提高了,還要提高考試、答題的能力。特別是應(yīng)試的技巧,我們認(rèn)為學(xué)生應(yīng)注意以下幾個(gè)方面的問題:

       。1)審題,在平日練習(xí)和考試過程中一定要仔細(xì)審題,題目問的是什么要弄明白,然后根據(jù)題目要求回答,千萬不能草草看一眼就解答。

       。2)對(duì)課本內(nèi)容一定要熟悉,我們對(duì)學(xué)生的要求是,做選擇題盡量不看書,材料題和問答題一定要看書。

        (3)注意合理地安排考試時(shí)間。

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