六年級(jí)語(yǔ)文期中考試試卷分析【精華8篇】
在日常學(xué)習(xí)、工作生活中，我們都不可避免地會(huì)接觸到試卷，試卷是是資格考試中用以檢驗(yàn)考生有關(guān)知識(shí)能力而進(jìn)行人才篩選的工具。你知道什么樣的試卷才是好試卷嗎？下面是小編為大家整理的六年級(jí)語(yǔ)文期中考試試卷分析，僅供參考，歡迎大家閱讀。
六年級(jí)語(yǔ)文期中考試試卷分析1
存在的問(wèn)題
一、錯(cuò)題太多
許多基礎(chǔ)知識(shí)題目都做錯(cuò)了，甚至連最基本的字詞和原文都填錯(cuò)了。
二、口語(yǔ)交際能力不足
分析試卷發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在回答口語(yǔ)交際類題目時(shí)，大部分只是泛泛而談，有的甚至留空白。
三、課外知識(shí)面太窄
很多學(xué)生連成語(yǔ)典故都不知道是什么。語(yǔ)文課的目的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言和文化的能力，而不僅僅是教教材。
原因分析
一、課本知識(shí)掌握不牢
這可能與老師平時(shí)的要求是否嚴(yán)格以及檢查是否及時(shí)緊密相連。
二、口語(yǔ)表達(dá)能力和思維能力得不到很好的提高
平時(shí)學(xué)生不喜歡舉手發(fā)言，所以口語(yǔ)交際能力得不到很好的'鍛煉。
三、課外知識(shí)積累不足
學(xué)生們對(duì)課外知識(shí)的積累太少。
具體整改措施
在班級(jí)管理和教學(xué)中要嚴(yán)慈相濟(jì)。
1、嚴(yán)格要求學(xué)生規(guī)范學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活習(xí)慣和日常行為規(guī)范。
要把工作做細(xì)，平時(shí)嚴(yán)格要求學(xué)生規(guī)范書寫，規(guī)范做作業(yè)，抓牢基礎(chǔ)知識(shí)，掌握做題的技巧，探索行之有效的學(xué)習(xí)方法。
2、關(guān)注學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，為他們提供幫助和指導(dǎo)。
六年級(jí)語(yǔ)文期中考試試卷分析2
一、試卷分析
本次試卷題型全面，題量較大，各題所占分?jǐn)?shù)的比例不大�；A(chǔ)知識(shí)部分主要以考察多同音字，形近字，近義詞，句型轉(zhuǎn)換、知識(shí)積累等為主。閱讀部分的內(nèi)容考察的也是學(xué)生常見(jiàn)易懂的知識(shí)點(diǎn)，而寫作部分也主要是以大家司空見(jiàn)慣的寫人記事的題材為主，稍加思考，應(yīng)該難度不大�？傮w看來(lái)，這份試卷做起來(lái)應(yīng)該很容易。
二、考試情況分析
1、基礎(chǔ)知識(shí)部分
形近字都是本冊(cè)課本中出現(xiàn)的，而且老師在上課中也多次強(qiáng)調(diào)過(guò)，但仍有少數(shù)學(xué)生做錯(cuò)。有的學(xué)生做看拼音寫詞語(yǔ)部分也出錯(cuò)，或許是拼音沒(méi)學(xué)好或者是忘了。簡(jiǎn)單的填字組詞都是平時(shí)積累的，也有很多學(xué)生寫錯(cuò)字，甚至此次考試中出現(xiàn)的題目平時(shí)多次默寫過(guò)，但卻有少數(shù)學(xué)生寫錯(cuò)了，失分較多。句型轉(zhuǎn)換部分大部分學(xué)生完成得很好。
2、閱讀理解部分
此次閱讀練習(xí)有選擇正確的讀音、詞語(yǔ)，寫詞義，理解重點(diǎn)詞句，結(jié)合實(shí)際談感受等內(nèi)容。選擇讀音題狹隘的隘錯(cuò)得較多，這個(gè)詞平時(shí)不常見(jiàn)。理解重點(diǎn)詞句和結(jié)合實(shí)際談感受部分題目都很容易理解，學(xué)生答得比較到位。
3、習(xí)作部分
此次習(xí)作內(nèi)容廣，主要集中在寫人記事上，要求學(xué)生以“生活處處充滿愛(ài)”為題進(jìn)行習(xí)作，寫自己生活中看到的、體會(huì)到的關(guān)愛(ài)、奉獻(xiàn)、謙讓……但很多學(xué)生寫些老生常談的`人或事，沒(méi)有新意。
三、存在的問(wèn)題和原因分析
1、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，老師平時(shí)的訓(xùn)練不夠。學(xué)生平時(shí)鞏固和復(fù)習(xí)不到位。
2、學(xué)生做題能力有待提高，老師平時(shí)訓(xùn)練較少，點(diǎn)撥較少。
3、學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力較差。雖然他們的基礎(chǔ)較差，但老師平時(shí)抓的力度還不夠。
四、改進(jìn)方法和措施
1、針對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)方面，我會(huì)嚴(yán)格要求學(xué)生一個(gè)生字也不放過(guò)，要改掉粗心大意的不良習(xí)慣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，扎扎實(shí)實(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、在平時(shí)教學(xué)中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生多做各種題型，教會(huì)學(xué)生做題的方法，培養(yǎng)學(xué)生做題的能力，強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生有個(gè)更為廣闊的思維空間。
3、讀寫結(jié)合。鼓勵(lì)學(xué)生多看課外書，開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，學(xué)習(xí)作者的寫作方法和表達(dá)方法，并學(xué)以致用，經(jīng)常動(dòng)筆寫讀后感。鼓勵(lì)學(xué)生以小練筆的形式寫出內(nèi)心的所見(jiàn)所聞和真實(shí)感受。
經(jīng)過(guò)此次測(cè)試后，我以為我在平時(shí)的教學(xué)中要做的事更多。狠抓基礎(chǔ)知識(shí)，挖掘?qū)W生潛能，任重而道遠(yuǎn)!
六年級(jí)語(yǔ)文期中考試試卷分析3
本次測(cè)試內(nèi)容包括一、二兩個(gè)單元的內(nèi)容。試卷難度適中，主要考查學(xué)生對(duì)這兩個(gè)單元基礎(chǔ)知識(shí)和技能的掌握程度。
試卷由四個(gè)板塊組成：拼音、字詞句、閱讀和習(xí)作。拼音部分涉及多音字和讀拼音寫詞語(yǔ)兩個(gè)題目；字詞句部分考查詞語(yǔ)的積累和運(yùn)用，句子的轉(zhuǎn)換和理解；閱讀部分主要考查學(xué)生的查字典能力、閱讀理解能力和習(xí)作能力等基礎(chǔ)技能。
優(yōu)秀的完成題目有一、二、四、五、六、八(1、2)和十。
容易丟分的題目有第三大題的“查字典知識(shí)填空”，其中“再查————畫”這個(gè)空的“緣”字右邊的筆畫數(shù)不對(duì)；第六題的造句丟分較多；第七大題兩個(gè)小題詞語(yǔ)排列都錯(cuò)得很多，只有少數(shù)同學(xué)兩個(gè)小題都做對(duì)；第八大題的第3小題，很多同學(xué)都找不到“病因”；第十一題課外閱讀，丟分最多的是第2小題“瞬間”的反義詞和第7小題；習(xí)作題雖然很少有“離題”現(xiàn)象，但也很少有精彩的習(xí)作。
總體來(lái)說(shuō)，情況還比較樂(lè)觀。全年級(jí)90分以上的學(xué)生約占年級(jí)總?cè)藬?shù)的五分之一，80-80.5分的學(xué)生超過(guò)了年級(jí)總?cè)藬?shù)的三分之一，優(yōu)秀率超過(guò)了百分之五十。不過(guò)，落后的人數(shù)還是很多，不及格的學(xué)生約占年級(jí)總?cè)藬?shù)的十分之一，且低分的學(xué)生較多，不滿30分的學(xué)生就有十多二十個(gè)。
改進(jìn)措施如下：
1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)。字詞的教學(xué)不能松懈，同時(shí)要復(fù)習(xí)拼音知識(shí)和詞語(yǔ)的積累運(yùn)用。
2、重視知識(shí)的積累。要求學(xué)生背誦課文精彩片段和每個(gè)單元的“日積月累”。由于學(xué)生記憶力有限，需要定期復(fù)習(xí)。
3、培養(yǎng)良好的`閱讀習(xí)慣。閱讀題一直是容易丟分的地方，這次試卷中的閱讀題目并不難，只要學(xué)生靜下心來(lái)，讀2至3遍，就能解決問(wèn)題。然而，相當(dāng)一部分學(xué)生只是粗略地讀了一遍短文，還沒(méi)有理解短文的內(nèi)容就急于做題，這樣做出來(lái)的題目效果肯定不好。
4、增加閱讀量，提高寫作能力。眾所周知，要提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，必須讓學(xué)生多讀書。學(xué)生沒(méi)有足夠的閱讀實(shí)踐，就無(wú)法真正理解一篇文章，也無(wú)法積累豐富的語(yǔ)言材料，更不可能學(xué)到寫作的方法和技巧。大量閱讀是提高學(xué)生分析理解能力、概括能力和表達(dá)能力的關(guān)鍵。我們還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，結(jié)合新課標(biāo)，推薦書目，督促學(xué)生每天閱讀一些經(jīng)典、優(yōu)秀的課外書籍。只有學(xué)生的知識(shí)豐富了，老師指導(dǎo)得當(dāng)，才能寫出好的文章。
在今后的工作中，我們應(yīng)不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法，以取得更大的成績(jī)。
六年級(jí)語(yǔ)文期中考試試卷分析4
六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期中檢測(cè)試卷從基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用、閱讀積累與運(yùn)用、習(xí)作三部分對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行較全面的檢測(cè)。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。下面就學(xué)生答題情況以及對(duì)今后的教學(xué)等方面作點(diǎn)分析，談點(diǎn)看法。
一、基本情況
這次期中測(cè)試題，基本上反映出了我班的語(yǔ)文知識(shí)水平。本次參考人數(shù)38人，優(yōu)秀率20%良好率30%，一般率42%，不合格率8%。從學(xué)生的答題基本情況可以得知：學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，閱讀積累與運(yùn)用和習(xí)作水平情況較差。但在積累的量上比上學(xué)期有所提高，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨(dú)立閱讀能力還有待提高。
二、試題特點(diǎn)
本試卷分為三大板塊。
1、第一板塊為基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用，主要考查學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。
2、第二板塊為閱讀積累與運(yùn)用，主要考查學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)的理解運(yùn)用與遷移。
3、第三板塊為習(xí)作，主要考查學(xué)生的習(xí)作水平。
三、學(xué)生答題得失分析
盡管試卷的一、二部分都是一些基礎(chǔ)題，但大多數(shù)學(xué)生在答題過(guò)程中所暴露的一些問(wèn)題和弱點(diǎn)不得不引起我們的重視。
1、字音、字詞
試卷中要考查的字音、字詞，都是本冊(cè)教材中學(xué)生必須掌握的，應(yīng)該是很容易的。從得分來(lái)看，大多數(shù)學(xué)生對(duì)字音、字詞的掌握較好，但部分男生在字詞這方面掌握的不怎么好，尤其是書寫情況比較潦草。
2、詞語(yǔ)、句子
在檢測(cè)學(xué)生們?cè)谶\(yùn)用的一些試題中很多同學(xué)不能靈活運(yùn)用，不能夠掌握其方法，比如：第四題按要求寫詞語(yǔ)、第七題用“然”字組詞，并分別填入下面的句子、第八題改寫句子出錯(cuò)率較高。
3、閱讀
閱讀部分分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩部分，課內(nèi)部分同學(xué)們比較熟悉，得分率較高。但課外閱讀這篇短文學(xué)生雖然沒(méi)有接觸過(guò)，但文章篇幅不長(zhǎng)，學(xué)生閱讀起來(lái)沒(méi)有什么困難，但題目的類型主要是開(kāi)放型，因此得分率偏高。
4、作文
本次作文，在平時(shí)的訓(xùn)練中寫過(guò)類似的題目，大多數(shù)同學(xué)都抓住了要點(diǎn)，只是在語(yǔ)言組織能力及表達(dá)能力還有待進(jìn)一步提高。尤其是錯(cuò)別字現(xiàn)象特別嚴(yán)重。
從總體情況來(lái)看，學(xué)生們?cè)诳紙?chǎng)作文中反應(yīng)出來(lái)的一些問(wèn)題，一是選材上多雷同之處，視野不夠開(kāi)闊；二是語(yǔ)言積累不多，語(yǔ)言表達(dá)不完整，缺乏遣詞造句的能力；三是寫作技巧欠缺，有的作文層次清晰，但中心不突出。
四、對(duì)今后教學(xué)的.改進(jìn)措施：
1、重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)
字詞教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語(yǔ)文，首先要識(shí)字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測(cè)中，許多學(xué)生字、詞不過(guò)關(guān)。試卷中考查的字、詞都是本冊(cè)教材學(xué)生必須掌握的，在教學(xué)中應(yīng)重視詞語(yǔ)聽(tīng)寫，詞語(yǔ)抄寫和組詞的訓(xùn)練。
2、提高閱讀能力，引導(dǎo)個(gè)性閱讀
在平時(shí)的教學(xué)中要多給學(xué)生朗讀和思考的時(shí)間。閱讀是極具個(gè)性化的行為，要充分認(rèn)識(shí)自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的極端重要性。只有讓學(xué)生直接面對(duì)文本，用心讀書，才能獲得個(gè)人的理解、體驗(yàn)和感受。
閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。因此，在閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟。還要訓(xùn)練學(xué)生們的概括能力。
3、激發(fā)習(xí)作興趣，抒發(fā)真情實(shí)感
從平時(shí)的習(xí)作和考試閱卷中，我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的作文雷同，作文內(nèi)容的虛假。培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，要采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生不斷獲得寫作的動(dòng)力。作文教學(xué)要多點(diǎn)自由、開(kāi)放，少一些束縛、限制，使學(xué)生在內(nèi)容、情感上貫徹一個(gè)“真”字，在語(yǔ)言、形式上貫徹一個(gè)“活”字�？傊瑢憣�(shí)的作文一定要讓學(xué)生寫身邊的事，說(shuō)心里的話，說(shuō)有童真童趣的話；想象作文則要鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，寫出富有新意的作文。
4、豐富語(yǔ)言積累，注重語(yǔ)文實(shí)踐
積累對(duì)提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫人物、景物的詞語(yǔ)；細(xì)節(jié)描寫具體生動(dòng)的句子；運(yùn)用了修辭手法的句子；富有哲理、意味深長(zhǎng)的句子。課外的積累，則可充分利用學(xué)校圖書室的有利資源或?qū)W生自己的藏書，組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的讀書活動(dòng)，讓學(xué)生讀好書，多讀書，愛(ài)讀書，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書筆記，我們班級(jí)就建立起班內(nèi)圖書廚。
語(yǔ)文教學(xué)必須采取語(yǔ)言積累和語(yǔ)文實(shí)踐相結(jié)合的原則。使學(xué)生在積累中運(yùn)用，在運(yùn)用中積累。可開(kāi)展“手抄報(bào)”、“演講”等綜合實(shí)踐活動(dòng)，從而達(dá)到拓寬學(xué)生視野，豐富知識(shí)積累的目的。
六年級(jí)語(yǔ)文期中考試試卷分析5
我們班有37名學(xué)生參加了語(yǔ)文實(shí)考，最高分是93分，及格率達(dá)到了94.6%，優(yōu)秀率為45.9%。這次考試的試題設(shè)計(jì)有以下三個(gè)特點(diǎn)：首先，靈活性。試題根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，緊密圍繞小學(xué)語(yǔ)文人教版六年級(jí)教材中的核心目標(biāo)，重點(diǎn)突出，知識(shí)覆蓋面廣，試題設(shè)計(jì)靈活多樣，不僅考查了學(xué)生的能力，也開(kāi)發(fā)了他們的智力，但對(duì)學(xué)困生來(lái)說(shuō)有一定難度。其次，全面性。這次考試涵蓋了語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀能力和寫作能力的綜合性考查�；A(chǔ)知識(shí)部分考查了拼讀書寫、詞語(yǔ)運(yùn)用、課文理解和課外閱讀理解等內(nèi)容，寫作部分注重與實(shí)際活動(dòng)的結(jié)合。最后，基礎(chǔ)性。此次考試主要以基礎(chǔ)知識(shí)為主，涉及了新穎活潑的題型，重點(diǎn)考查了學(xué)生的審題、思考、分析和概括能力�？偟膩�(lái)看，試卷命題基本體現(xiàn)了三個(gè)導(dǎo)向：注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查，突出語(yǔ)文教學(xué)的訓(xùn)練性；增加閱讀量，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；堅(jiān)持讀寫結(jié)合，提高作文水平。
在學(xué)生成績(jī)方面，我們注意到以下問(wèn)題：首先，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握相對(duì)較扎實(shí)，注重考察學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的準(zhǔn)確掌握。其次，很多學(xué)生在閱讀理解的第二大題中沒(méi)有理解詞語(yǔ)和文中句子的意思，導(dǎo)致出現(xiàn)錯(cuò)誤。
為了改進(jìn)教學(xué)，我們需要思考和努力的方向有：首先，繼續(xù)重視和加強(qiáng)句子訓(xùn)練，特別是修改病句、改寫句子和寫擬人句等，需要在總復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。其次，平時(shí)要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，多積累優(yōu)秀的詞語(yǔ)和句子，為提高語(yǔ)言表達(dá)能力做好準(zhǔn)備。第三，培養(yǎng)學(xué)生的`閱讀能力需要立足于課堂，立足于課本，而不是僅僅靠大量的課外閱讀練習(xí)。在精讀課上，老師要根據(jù)教材特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法；在略讀課上，要放手讓學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)到的方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力需要從整體把握課文思想內(nèi)容的能力、理解詞語(yǔ)含義的能力、體會(huì)課文的表達(dá)方法的能力以及自主提問(wèn)和回答問(wèn)題的能力四個(gè)方面入手。最后，在習(xí)作指導(dǎo)方面要兼顧學(xué)困生，給他們提供個(gè)性化的指導(dǎo)，消除嚴(yán)重的兩極分化現(xiàn)象。
六年級(jí)語(yǔ)文期中考試試卷分析6
一、基本情況：
本次期中考試試卷的答題時(shí)間是120分鐘，滿分100分，命題以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以教材為基本點(diǎn)，涵蓋了小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)前四單元的主要知識(shí)點(diǎn)，是一份切合小學(xué)生實(shí)際的語(yǔ)文試卷。具體體現(xiàn)在以下幾方面：
1、展現(xiàn)題型的多元而多樣。
綜觀這份試卷，其內(nèi)容涵蓋了“拼音、詞語(yǔ)活用、積累運(yùn)用、整理句子、閱讀、口語(yǔ)交際與寫作”六大板塊，題型多樣而富有開(kāi)創(chuàng)性，力求對(duì)學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全方面的評(píng)價(jià)。
2、突出語(yǔ)文的實(shí)踐與開(kāi)放。
基礎(chǔ)知識(shí)題的靈活運(yùn)用，看拼音寫詞語(yǔ)題的基本功訓(xùn)練，課外閱讀題的靈活豐富以及作文題的貼近生活實(shí)際，都拓展了學(xué)生展示自我的空間，并注重了基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的考查。
3、注重課外的積累和運(yùn)用。
積累在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中占有重要的地位。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程從一定意義上說(shuō)，就是語(yǔ)言文字的積累過(guò)程。有了豐富的積累，才能“厚積薄發(fā)”。本次試題緊扣文本，較好地處理了課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外閱讀實(shí)踐的有機(jī)整合。
總體說(shuō)來(lái)，本份試題涉及面廣、題型多樣、難易適中，檢測(cè)全面而合理，突出了重點(diǎn)，試題命題符合學(xué)生實(shí)際，問(wèn)題明確無(wú)歧義，很規(guī)范，體現(xiàn)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神。
二、做題分析：
1、答卷情況。
通過(guò)學(xué)生答卷情況來(lái)看，學(xué)生的知識(shí)掌握情況大致如下：
(1)掌握較好的是基本知識(shí)題，字、詞、句子部分學(xué)生掌握得較好，得分率較高;
(2)字詞方面，有不少學(xué)生寫錯(cuò)別字，特別是“看拼音寫漢字，還有不能正確選擇讀音
(3)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空，“只要……就和只有……才”總是搞不清楚，語(yǔ)感太差。
(4)對(duì)于靈活性強(qiáng)的填空題，只有個(gè)別三四個(gè)學(xué)生能答對(duì)。如：危峰兀立的“危”什么意思，然后回憶我們?cè)鴮W(xué)過(guò)的哪一首古詩(shī)中的“危”和它同一意思，學(xué)生們束手無(wú)策。積累運(yùn)用中古詩(shī)填空題也難倒了一大批學(xué)生。
(5)在第一篇閱讀題的第2小題中，有16個(gè)學(xué)生不能正確找出兩對(duì)反義詞。第二篇閱讀題中，有不少學(xué)生區(qū)分褒義和貶義的成語(yǔ)，找出文中的過(guò)渡句只找到了一句，縮寫句子，失分的同學(xué)也很多。閱讀題不扣分的僅個(gè)別同學(xué)。
(6)習(xí)作方面。這次作文寫“感謝”為主題的作文。這次學(xué)生的作文整體上很好。由于學(xué)生在單元練習(xí)中曾經(jīng)寫過(guò)，所以絕大多數(shù)學(xué)生寫的不錯(cuò)。基本達(dá)到了寫作要求。而且語(yǔ)句通順，內(nèi)容具體，用詞也不錯(cuò)。
2、從考卷中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。
(1)詞語(yǔ)句子積累不夠。
重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語(yǔ)文的'金鑰匙，語(yǔ)文教學(xué)效率就會(huì)迅速提高。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無(wú)策。
(2)書寫不規(guī)范。
從整體卷面看，學(xué)生的書寫情況不容樂(lè)觀。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范。特別是有些容易寫錯(cuò)的字，很多學(xué)生在這方面丟分很厲害。
三、教學(xué)建議：
1、基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練一定要扎實(shí)到位，特別是字、詞、句的訓(xùn)練要反復(fù)進(jìn)行，牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)，閱讀和寫作才能有所提高。
2、加強(qiáng)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，注意審題，書寫工整。
3、閱讀題更注意考察學(xué)生的分析能力。老師在教學(xué)中要告訴學(xué)生多讀短文，讀通讀順讀懂以后再答題。
4、命題時(shí)題目表述要清楚明白，考察學(xué)生的能力要廣泛，不要把學(xué)生的思維限制得太死。
5、注意多讓學(xué)生練習(xí)寫作，特別強(qiáng)調(diào)要抓住中心來(lái)寫。作文的書寫要工整、干凈，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)一定要正確規(guī)范地使用
六年級(jí)語(yǔ)文期中考試試卷分析7
本次為了真實(shí)了解畢業(yè)班學(xué)生在語(yǔ)文方面的能力和水平，幫助教師和學(xué)生了解到自己存在的問(wèn)題，以便在以后的教學(xué)中查漏補(bǔ)缺，全面做好語(yǔ)文復(fù)習(xí)工作。
一、試卷簡(jiǎn)析。
這份試卷充分體現(xiàn)“語(yǔ)文是工具性與人文性的統(tǒng)一�！睆�(qiáng)調(diào)積累運(yùn)用，關(guān)注學(xué)生的能力發(fā)展，難易、分量適中，具有一定的指向性。能讓老師正確把握《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的六年級(jí)學(xué)段要求，樹(shù)立大語(yǔ)文關(guān)，平時(shí)設(shè)計(jì)練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生溫故而知新，扎實(shí)雙基，培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)；同時(shí)測(cè)試卷具有導(dǎo)向功能，使教師了解新課程下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的動(dòng)態(tài)，以便不斷反思、調(diào)整自己的教學(xué)。下面，我就六年級(jí)語(yǔ)文期中試卷做下質(zhì)量分析，具體如下
二、基本情況（試卷成績(jī)具體數(shù)據(jù)略）
六年級(jí)共有42人參加考試，總分3462 分，平均分82.4分.最高分92.5分，最低分9 及格率88.10，優(yōu)秀率78.57% ，EC值83.30。
三、卷面分析：
（—）、“拼音和字”部分分為2道題。第一題1小題“看拼音寫填詞語(yǔ)”主要檢測(cè)學(xué)生識(shí)記字詞能力，這道題得分率大約占90%，平時(shí)我們比較注重生字教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生識(shí)記，只是少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)寫錯(cuò)的比較多，第二題是第一題的5小題“選擇正確讀音”這道題得分率較高，平時(shí)注重多音字的指導(dǎo)和這方面的練習(xí)。
�。ǘ霸~語(yǔ)部分”共分為三道題。第一題“組詞”這道題主要是檢測(cè)學(xué)生詞語(yǔ)積累和形近字的掌握情況，大部分學(xué)生能正確區(qū)別，正確組詞，我們平時(shí)對(duì)于形近字一定要讓學(xué)生區(qū)分，歸納總結(jié)，讓學(xué)生更好地掌握形近字；第二題“選擇正確的義項(xiàng)”這道題錯(cuò)的很少；第三題是把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。此題得分也較高。
�。ㄈ� “句子部分”此次考試雖沒(méi)有單獨(dú)出題考試，但重要性不言而喻，仍是我們復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。這次句的訓(xùn)練包含在閱讀《我的家鄉(xiāng)》中的2、3小題，一是找打比方的句子，這是對(duì)修辭的檢查。二是句子的改寫——把反問(wèn)句改成陳述句。得分率幾乎是�。�100%
�。ㄋ模�、積累與運(yùn)用。共兩題。第一題“默寫《匆匆》第一自然段”這道題主要是檢測(cè)學(xué)生積累情況，卷面反映出部分學(xué)生積累夯實(shí)，第二題是寫出詩(shī)文作者。
（五）、“閱讀與理解部分”共三題。主要檢測(cè)學(xué)生語(yǔ)言的運(yùn)用，重點(diǎn)文言文句子理解，對(duì)短文文本的理解與歸納能力。文言文理解失分較多，缺少溫故而知新。在短文歸納總結(jié)能力上還有待提高，閱讀遍數(shù)少造成不理解，胡亂答的現(xiàn)象不在少數(shù)，還有部分學(xué)生書寫亂導(dǎo)致失分。
（六）、作文。分大小作文。小作文寫一段春景，基本上還可以。大作文學(xué)生寫讀后感，大部分學(xué)生有獨(dú)特的感受。但也存在部分學(xué)生不得要領(lǐng)，書寫亂，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不準(zhǔn)確，需要教師在平時(shí)的訓(xùn)練如小練筆、日記、說(shuō)話、大小作文等活動(dòng)中來(lái)提高學(xué)生的習(xí)作水平。
四、存在的問(wèn)題
1、缺乏應(yīng)變能力。
從試卷情況來(lái)看，學(xué)生缺乏對(duì)試題的變通能力。如平時(shí)能倒背如流的古詩(shī)，一旦要求用到具體的環(huán)境就茫然或者換種方式考查就傻眼了。主要還體現(xiàn)了平時(shí)的閱讀量太窄了
2、書寫潦草。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“寫字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣�！睆拇痤}情況來(lái)看，有相當(dāng)一部分同學(xué)潦草，這說(shuō)明平時(shí)就沒(méi)有良好的書寫習(xí)慣。這些現(xiàn)象應(yīng)該引起老師的重視。
3、習(xí)作能力不強(qiáng)
一是部分學(xué)生缺乏審題能力、文章構(gòu)思、列提綱等方面培養(yǎng)，結(jié)果部分學(xué)生文章空洞乏味，語(yǔ)言表達(dá)能力不強(qiáng)，條理性亂。值得一提的是部分學(xué)生錯(cuò)別字很多；二是背作文套題問(wèn)題嚴(yán)重，全班大部分學(xué)生內(nèi)容相同，沒(méi)有自己的自來(lái)水，這樣的問(wèn)題必須改正，否則會(huì)影響畢業(yè)班考試成績(jī)。
五、努力的方向：
1、教學(xué)要圍繞課標(biāo)體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)。
“拼音”“漢字”“詞語(yǔ)”“句子”是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在平時(shí)教學(xué)中要加強(qiáng)語(yǔ)言文字訓(xùn)練，做到生字詞課課過(guò)關(guān)，重點(diǎn)詞句課課掌握。
2、強(qiáng)化積累。
一是誦讀古詩(shī)文，為人生奠基。認(rèn)真讀好古詩(shī)文讀本。1—6年級(jí)都分階段進(jìn)行古詩(shī)文的背誦，要讓每個(gè)學(xué)生達(dá)到滾雪球式的過(guò)關(guān)。平時(shí)多讓學(xué)生進(jìn)行誦讀，達(dá)到自動(dòng)化程度，而且在此基礎(chǔ)上多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)靈活運(yùn)用的練習(xí)，多開(kāi)展一些豐富多彩的古詩(shī)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生不僅會(huì)背，關(guān)鍵在于要會(huì)用。二是背誦重點(diǎn)課文篇章，教學(xué)中一定要圍繞文本的要求，對(duì)于一些優(yōu)美課文，要要求學(xué)生人人背誦，抓好過(guò)關(guān)。
3、強(qiáng)化練習(xí)。
一是設(shè)計(jì)好綜合練習(xí)，體型要靈活、多變，讓學(xué)生逐漸適應(yīng)考題的類型；二是把好周末作業(yè)關(guān)，家長(zhǎng)與老師聯(lián)合，促成學(xué)生在周末完成好作業(yè)。三是把好單元試卷關(guān)，要針對(duì)學(xué)生答卷出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)反饋，及時(shí)訓(xùn)練，做到不留問(wèn)題給學(xué)生。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。在平常的教學(xué)中，一定要注重習(xí)慣的培養(yǎng)和引導(dǎo)。一是要在周末作業(yè)設(shè)計(jì)閱讀題，內(nèi)容可以注重學(xué)生思維能力和概括能力的.培養(yǎng)；二是要利用練習(xí)冊(cè)的閱讀題逐一講評(píng)，有的放矢地給學(xué)生方法，提高學(xué)生閱讀理解水平；三是做好課內(nèi)與課外的銜接，通過(guò)課內(nèi)的講解，延伸課外，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)閱讀的習(xí)慣。
5、提高寫作能力。
一是在平時(shí)教學(xué)中，我們可以指導(dǎo)學(xué)生寫日記，開(kāi)展小練筆活動(dòng)，提高學(xué)生寫作興趣和寫作速度；二是嚴(yán)格執(zhí)行習(xí)作指導(dǎo)課、講評(píng)課備課與教學(xué)，做到教學(xué)有實(shí)效，提高學(xué)生習(xí)作能力；三是改好習(xí)作，在評(píng)改習(xí)作中，我們要遵循習(xí)作要求，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題要通過(guò)眉批、面批等方式，讓學(xué)生二次作文。
6、加大培優(yōu)扶困工作力度
�。�1）做好優(yōu)生輔導(dǎo)。按照往年畢業(yè)班綜合比是優(yōu)秀率+及格率+平均分，可見(jiàn)優(yōu)生培養(yǎng)在評(píng)比中的地位相當(dāng)大。 （2）關(guān)注“后進(jìn)生”，消除他們學(xué)習(xí)上的畏難心理，課堂上多給他們機(jī)會(huì)，平時(shí)給他們一份關(guān)愛(ài)，想盡一切辦法減少“后進(jìn)生”。面對(duì)他們的每一點(diǎn)細(xì)微的進(jìn)步，都及時(shí)的給予鼓勵(lì)，盡管他們爬行的很慢，但作為老師不能對(duì)他們丟失信心。
語(yǔ)文的世界是廣闊的，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)也是勢(shì)在必行的，問(wèn)題雖然存在很多，可喜的是我們已自上而下認(rèn)識(shí)到了我們的不足，并在努力的實(shí)踐中，改變教學(xué)方式。我們會(huì)結(jié)合試卷上反映出的問(wèn)題，調(diào)整教學(xué)策略，使學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文，逐步提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。所以，在今后的工作中，我們更要不斷地加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷地改進(jìn)工作方法。我們相信：只要堅(jiān)定信心、自覺(jué)奉獻(xiàn)，語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量一定能上新臺(tái)階。
六年級(jí)語(yǔ)文期中考試試卷分析8
一、試題特點(diǎn)
本次期中試卷，命題緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，以教材為基本點(diǎn)，以學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)情況為主要對(duì)象，注重學(xué)生基礎(chǔ)，能全面、細(xì)致的掌握學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。這份試題，其內(nèi)容涵蓋了“音、字、詞、句、義、段、篇”，并且注重題型的多樣性，力求對(duì)學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，盡可能多地涉及到課本的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。漢字、詞語(yǔ)、成語(yǔ)、名言警句、句子、段落、篇章等方面有機(jī)融合，是一份難度適宜，題目較靈活的試卷。
二、基本情況
本次參考人數(shù)170人，及格率95％，優(yōu)分人數(shù)113人，優(yōu)秀率66%.最低分為12分。
三、學(xué)生答題得失分析
�。ㄒ唬┗A(chǔ)部分
第一題，按要求把詞語(yǔ)規(guī)范的寫入田字格，大部分學(xué)生滿分，個(gè)別學(xué)生書寫不規(guī)范，沒(méi)有注意到漢字的間架結(jié)構(gòu)。
第二題，看拼音寫同音詞，竣工的“竣”和崇山峻嶺的“峻”學(xué)生易混淆。錯(cuò)誤最多。
第三題選擇。請(qǐng)你用“靜”字，組成恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在括號(hào)里。很多學(xué)生不能很好的區(qū)分寂靜、幽靜和寧?kù)o的意思，所以導(dǎo)致失分較為嚴(yán)重。
第四題將意思相近的成語(yǔ)兩兩相對(duì)。此題要求學(xué)生只寫序號(hào)，但由于有少部分學(xué)生審題馬虎寫的詞語(yǔ)，所以失了分。
第五題，按要求寫句子中修改病句和將陳述句改為反問(wèn)句失分嚴(yán)重。
第六題，考察的是學(xué)生掌握文中優(yōu)美句段和名言警句的內(nèi)容，學(xué)生掌握的較牢固，能夠正確書寫。
�。ǘ┛谡Z(yǔ)交際
六年級(jí)三個(gè)班口語(yǔ)交際完成的都比較理想，因此失分少。
（三）閱讀短文，回答問(wèn)題。
分為課內(nèi)和課外兩個(gè)文段。滿分的沒(méi)有，大多數(shù)學(xué)生都得25分左右。這道題答得不太理想，丟分最多的是第5小題省略號(hào)的'作用。學(xué)生沒(méi)有區(qū)分好語(yǔ)言的時(shí)斷時(shí)續(xù)和心理活動(dòng)的斷斷續(xù)續(xù)。在體味窮人的善良美好心靈上有所欠缺。課外短文中填寫關(guān)聯(lián)詞一題學(xué)生做的有些不理想。由此可見(jiàn)學(xué)生對(duì)閱讀能力的深度還不夠。
第十題，習(xí)作。此次習(xí)作貼近生活實(shí)際，每個(gè)學(xué)生都有話可說(shuō)，有故事可講，因此得分較高！
四、今后教學(xué)整改措施
1、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
平時(shí)要注重加強(qiáng)讀題、審題的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，細(xì)心答題，耐心檢查，認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。做好查漏補(bǔ)缺工作，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)和教育，培養(yǎng)他們仔細(xì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法，不斷提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。
2、重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)
字詞教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語(yǔ)文，首先要識(shí)字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測(cè)中，我們很明顯地看到，許多學(xué)生字、詞不過(guò)關(guān)。試卷中考查的字、詞都是本冊(cè)教材學(xué)生必須掌握的，如：竣工、毅然、竭澤而漁等。這些詞語(yǔ)在平時(shí)的練習(xí)冊(cè)中也常出現(xiàn)的，學(xué)生應(yīng)該有較多認(rèn)識(shí)和鞏固的機(jī)會(huì)，可為什么學(xué)生的得分率還不高呢？主要是教師平時(shí)設(shè)計(jì)的課堂練習(xí)題的題量少而簡(jiǎn)單，沒(méi)有達(dá)到訓(xùn)練的目的。要提高學(xué)生的成績(jī)，首先應(yīng)重視字、詞的過(guò)關(guān)。在檢測(cè)卷中，字、詞類的題目只要學(xué)生平時(shí)稍加努力，就可以得分。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語(yǔ)聽(tīng)寫，詞語(yǔ)抄寫和組詞，同音字，形近字的以及反問(wèn)句，修改病句訓(xùn)練。
3、繼續(xù)抓好語(yǔ)文知識(shí)能力的訓(xùn)練，特別是理解和閱讀能力。
平時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，認(rèn)真思考的習(xí)慣。平時(shí)教學(xué)中多引導(dǎo)學(xué)生自主地對(duì)課文進(jìn)行閱讀理解，引導(dǎo)督促學(xué)生多閱讀，多思考。要經(jīng)常給學(xué)生介紹好的閱讀材料，當(dāng)然，還要多從方法上指導(dǎo)閱讀。
4、注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
教材中出現(xiàn)過(guò)的訓(xùn)練形式，要指導(dǎo)學(xué)生舉一反三，在反復(fù)練習(xí)掌握的基礎(chǔ)上，能夠進(jìn)行拓展練習(xí)。要重在教規(guī)律，教方法，而不是告訴學(xué)生某題的正確答案。有針對(duì)性地進(jìn)行分類練習(xí)。在小處把握好學(xué)生的解答中的細(xì)小語(yǔ)病，在大處要教活激活學(xué)生的思維，要求要嚴(yán)，方法要活，提高學(xué)生的答題能力。
5、在寫作指導(dǎo)上仍應(yīng)多下功夫。
隨時(shí)引導(dǎo)督促學(xué)生動(dòng)筆寫一點(diǎn)，方式方法可以靈活多樣一些，多進(jìn)行習(xí)作交流，提高學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)寫作習(xí)慣。另外，要求學(xué)生課外多閱讀文章和課外書籍。
本次期中測(cè)試讓我深刻地認(rèn)識(shí)到，我的教學(xué)工作面臨的困難和問(wèn)題很多，任務(wù)很重。我今后要朝這個(gè)方向奮斗——憑借簡(jiǎn)明的教學(xué)目標(biāo)、簡(jiǎn)約的教學(xué)內(nèi)容、簡(jiǎn)化的教學(xué)環(huán)節(jié)、簡(jiǎn)便的教學(xué)方法，達(dá)到真、實(shí)、活的教學(xué)境界，努力實(shí)現(xiàn)“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，完完全全為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展”的教學(xué)理想。因此我要振奮精神，腳踏實(shí)地，開(kāi)拓創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，使我班語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量上新臺(tái)階。
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