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距離中考不到一個月 物理怎么系統(tǒng)復(fù)習(xí)
在距離中考不到一個月的時間里,是中考生最緊張的復(fù)習(xí)時刻,一部分同學(xué)整天忙于聽課、做題,看不完的復(fù)習(xí)資料,做不完的題,忙得焦頭爛額;一部分同學(xué)復(fù)習(xí)無序,無所措手足,抓不住重點,心煩意亂;也有的考生產(chǎn)生厭學(xué)情緒,認(rèn)為自己已經(jīng)定型了,再努力也沒戲了,放棄努力,采用“混”的態(tài)度。這些問題都應(yīng)該避免,中考物理總復(fù)習(xí),做到5個必須能快速提高分?jǐn)?shù)。
必須一:讀透教材,落實基礎(chǔ)知識
中考試題有80%以上的題目來自課本,優(yōu)等生中考失分的往往不是難題,而是基礎(chǔ)題,中差生丟基礎(chǔ)分更是比比皆是。有的同學(xué)拿起課本不知怎樣讀。我認(rèn)為:閱讀物理書可以分為兩步。
第一步叫“通讀”,所謂通讀就是一字不差地將書中涉及的物理知識認(rèn)真閱讀一遍,不丟不落,將知識的來龍去脈搞清楚,在通讀中加深理解。例如在讀書時,復(fù)習(xí)到概念和規(guī)律時,就要給自己提出四個問題:(1)這個概念規(guī)律怎么來的;(2)這個概念規(guī)律在講什么事;(3)這個概念、規(guī)律有什么應(yīng)用,(4)這個概念規(guī)律與其他概念規(guī)律之間有什么聯(lián)系。
我們以密度為例:密度概念來自于自然現(xiàn)象,即“同體不同質(zhì),同質(zhì)不同體”。相同體積的不同物質(zhì),它們的質(zhì)量不等,相同質(zhì)量的不同物質(zhì),它們的體積不同,這是物質(zhì)的一種特性。密度是指單位體積的某種物質(zhì)的質(zhì)量,叫做這種物質(zhì)的密度。學(xué)完密度,具體應(yīng)用有鑒別物質(zhì);多種方法判斷物體是否空心,特殊方法測量物體的體積、質(zhì)量、密度等;密度與重力、壓強,浮力概念之間,能有機的聯(lián)系起來。
第二步:精讀,將公式、概念、定義、規(guī)律、重要實驗,特別是課文中的想想議議、科學(xué)世界,很容易與社會生活聯(lián)系出題。
必須二:抓住課堂復(fù)習(xí),提高復(fù)習(xí)質(zhì)量
要重視學(xué)校內(nèi)的復(fù)習(xí)課,提高復(fù)習(xí)質(zhì)量,有不少考生對學(xué)校課堂復(fù)習(xí)不重視,認(rèn)為該學(xué)的知識已經(jīng)學(xué)過了,聽不聽無所謂,其實本校教師對學(xué)生的情況最了解,教師的復(fù)習(xí)針對性很強,他們對重點難點的復(fù)習(xí)和學(xué)生中存在的問題把握更準(zhǔn)確,復(fù)習(xí)課一要認(rèn)真聽課,二要手、腦、耳并用,邊聽邊記邊想,提高對知識的理解并加快解題速度。課堂復(fù)習(xí)要突出重點,突破難點,查漏補缺,全面提高課堂的復(fù)習(xí)質(zhì)量。
必須三:抓住網(wǎng)絡(luò)建立,形成知識體系,聯(lián)系生活實際
中考越來越重視能力的考查,能力考查主要是考查你對知識的理解,不能只見樹木,不見森林,要做到舉一反三,觸類旁通,要求建立相關(guān)的知識體系,由點到線,由線成網(wǎng),要搞清楚各知識點之間內(nèi)在聯(lián)系,因此在復(fù)習(xí)中要打破章節(jié)內(nèi)容,建立知識網(wǎng)絡(luò)。物理是能力要求最突出的學(xué)科,中考說明中明確指出要考查學(xué)生的四個能力。其中包括“觀察能力”、“實驗探究能力”、“分析概括能力”、“運用物理知識解決簡單實際問題的能力”。一些改革新題將不斷涌現(xiàn),如“創(chuàng)新題”、“探究題”、“實驗設(shè)計題”、“圖象題”、“物理情景題”、“開放性試題”。
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