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初一七年級初二八年級生物下學(xué)期期中考試試卷的質(zhì)量分析
八年級生物期中考試試題很好地體現(xiàn)了“三個有利于”的命題指導(dǎo)思想，依據(jù)《中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，注重從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個層面上考查學(xué)生的生物基礎(chǔ)知識和基本技能。試題設(shè)計注重理論聯(lián)系實際和學(xué)生能力的考查，注重對學(xué)生所學(xué)知識在生活實踐中應(yīng)用方面的考查。試題的導(dǎo)向有利于教師在平時的教學(xué)中實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和社會責(zé)任感，有利于減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，有利于生物新課程的實施。下面我對我校八年級生物學(xué)科期中考試情況分析如下：
一、 考試結(jié)果匯總： （班級平均分）
二、 學(xué)生失分較多的題目：
三、 答卷反映出的學(xué)生學(xué)習(xí)情況：
1、 課本上的基礎(chǔ)知識掌握不好。例如7、32、（1）（4）。
2、 對所學(xué)知識的靈活運用能力不夠。例如8、13、21。
3、 探究能力有待提高。課程標(biāo)準(zhǔn)在情感態(tài)度與價值觀對學(xué)生的要求是：樂于探索生物的奧秘，具有實事求是的科學(xué)態(tài)度、一定的探索精神和創(chuàng)新意識。學(xué)生對實驗探究試題錯誤較多。提出的問題和探究思路作的都不理想。
4、 讀圖、識圖分析能力差。非選擇題中每一題都有圖，部分同學(xué)失分的主要原因是讀圖、識圖分析能力差。
四、對今后初中生物學(xué)教學(xué)和考試改革的建議：
1、運用教學(xué)規(guī)律，發(fā)揮學(xué)生主動性：學(xué)校教育的目的不是培養(yǎng)復(fù)現(xiàn)型人才，而是創(chuàng)造性、綜合性人才。因此，在中學(xué)生物學(xué)教育中，教師除了進行知識教育外，還要特別注意過程教育和學(xué)法教育，逐步培養(yǎng)和考察學(xué)生，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會思考，從而提高文化科學(xué)素質(zhì)。改變教學(xué)觀念，運用教學(xué)規(guī)律，切實發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。
2、加強實驗教學(xué)，注重實驗探究性：生物學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，如何進行實驗教學(xué)，提高實驗教學(xué)的效果，是我們?nèi)w生物學(xué)教師需要深入研究的問題之一。然而，由于多數(shù)學(xué)校實驗條件不足，很多課本規(guī)定的學(xué)生實驗都沒做，有的甚至連演示實驗都沒做全，學(xué)生的實驗?zāi)芰ζ毡檩^差，這種狀況越來越不適應(yīng)課程改革的要求。掌握實驗原理、設(shè)計實驗方案、熟悉實驗步驟、辯析實驗現(xiàn)象、表述實驗結(jié)論是我們在今后實驗教學(xué)中要引起重視的幾個方面。我們要克服注重實驗講解，忽視實際操作：注重實驗驗證，忽視實驗探索：注重實驗結(jié)果，忽視實驗描述等教學(xué)現(xiàn)象。
3、關(guān)注社會熱點，突出知識應(yīng)用性：生物學(xué)的價值在于運用到現(xiàn)實生活中、生產(chǎn)實踐中。這無疑對教師如何在生物學(xué)教學(xué)中聯(lián)系實際，開展素質(zhì)教育，如何教會學(xué)生運用生物學(xué)的觀點觀察社會的發(fā)展和周圍的事物，都有很好的啟發(fā)作用。
按著課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，進一步全面落實素質(zhì)教育目標(biāo)，在夯實基礎(chǔ)的同時，要注重能力、方法、觀點、情感態(tài)度與價值觀等素質(zhì)的培養(yǎng)。在平時教學(xué)過程中，采用多種教學(xué)模式，把“教”為主導(dǎo)，“學(xué)”為主體落在實處，更多地引導(dǎo)學(xué)生自己去歸納、探索和發(fā)現(xiàn)；重視對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生會學(xué)習(xí)、會思考、會創(chuàng)新；注重聯(lián)系實際，讓學(xué)生學(xué)會關(guān)心、學(xué)會生存、學(xué)以致用。
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