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湖北省武漢市東西湖區(qū)2018屆九年級(jí)中考模擬試卷一語(yǔ)文試卷
一、選擇題
下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的書(shū)寫(xiě)或注音有誤的一組是（ ）
A. 嫡傳 顰蹙（cù） 尋幽攬勝（lǎn） 莫名其妙
B. 鄙薄 沮喪（jǔ） 屏氣凝神（bǐng） 自出心裁
C. 拮據(jù) 磕絆（bàn） 拈輕怕重（niān） 重巒疊嶂
D. 桑梓 嗔視（zhēn） 栩栩如生（xǔ） 前贍后顧
依次填入下面橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）
青年之字典，無(wú)“困難”之字；青年之口頭，無(wú)“障礙”之語(yǔ)；惟知躍進(jìn)，惟知雄飛，惟知本身 之精神， 之思想， 之直覺(jué)， 之生命，以創(chuàng)造環(huán)境，征服歷史。
A. 活潑 銳敏 奇僻 自由
B. 自由 奇僻 活潑 銳敏
C. 銳敏 活潑 奇僻 自由
D. 自由 奇僻 銳敏 活潑
下列各句中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）
A. 共產(chǎn)黨人要始終保持同人民群眾的血肉聯(lián)系，凝聚起眾志成城的磅礴力量，團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)人民共同創(chuàng)造歷史偉業(yè)。
B. 每一位共產(chǎn)黨員要勇于肩負(fù)起“不忘初心，牢記使命”的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，力爭(zhēng)在建國(guó)100周年，把我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)達(dá)到中等發(fā)達(dá)國(guó)家的水平。
C. “有什么樣的科學(xué)技術(shù)，就有什么樣的戰(zhàn)術(shù)和作戰(zhàn)方式”，這一觀點(diǎn)也是馬克思主義思想的拓展和延伸，它已成為全世界各國(guó)軍人的共識(shí)。
D. 馬克思主義的發(fā)展史，就是一部不斷吸收人類(lèi)歷史上一切優(yōu)秀文化成果豐富自己的發(fā)展史。
下列各句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不規(guī)范的一項(xiàng)是（ ）
A. 武漢是百湖之市，我們要保護(hù)好水資源。東湖和沙湖打通后，如何開(kāi)發(fā)利用好這些湖泊，如何挖掘湖泊文化將之做強(qiáng)做大，是我們需要探索和實(shí)踐的問(wèn)題。
B. 在長(zhǎng)江邊，有我滿滿的回憶。它不如海邊那般浪漫，卻能撩撥戀人小鹿亂撞的心；它不如小河流水那般細(xì)膩，卻用它獨(dú)有的力量讓人流連忘返。
C. 網(wǎng)友們稱(chēng)，央視再次聚焦武漢；漢口江灘、沙湖公園、東湖綠道等標(biāo)志性景點(diǎn)的出現(xiàn)，讓武漢人倍感自豪。
D. 我喜歡武漢的煙火氣息，熱鬧又真實(shí)。這座城市很大，大到我無(wú)法用腳去丈量；這座城市很小，小到只用一碗熱干面便足以看到她的江湖。
二、現(xiàn)代文閱讀
閱讀下面的短文，完成后面小題。
音樂(lè)能使我們更加聰明嗎
�、僖魳�(lè)能讓人變得更聰明？從一定程度上來(lái)說(shuō)，是的！音樂(lè)對(duì)大腦的影響遠(yuǎn)比我們想象的多。
�、谌绻汛竽X比作一座工廠，那么聽(tīng)音樂(lè)和演奏樂(lè)器就是一項(xiàng)大工程，許多個(gè)重要的車(chē)間都會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)�？茖W(xué)家們?cè)煤舜殴舱窦夹g(shù)掃描樂(lè)手，發(fā)現(xiàn)各個(gè)重要的大腦區(qū)域都對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生了強(qiáng)烈反應(yīng)。比如，彈鋼琴之類(lèi)的樂(lè)器演奏就刺激大腦的胼胝體，這個(gè)部分連接大腦左右兩側(cè)半球，如果長(zhǎng)期受到刺激，人的協(xié)調(diào)能力就會(huì)得到很大的改善。還有負(fù)責(zé)記憶功能的海馬體、負(fù)責(zé)情緒控制的杏仁核、負(fù)責(zé)視覺(jué)感受和反應(yīng)的視覺(jué)皮層等，這些重要部位在音樂(lè)聲中共同運(yùn)作，產(chǎn)生了和諧的腦電波，會(huì)使腦功能達(dá)到最優(yōu)化狀態(tài)。在樂(lè)器的演奏中，雙手互相配合的運(yùn)動(dòng)，對(duì)提高整個(gè)大腦皮層的興奮性極有益處，工作效率也得到提高。
③科學(xué)家通過(guò)比較音樂(lè)家們的大腦成像發(fā)現(xiàn)，早學(xué)樂(lè)器的人比晚學(xué)樂(lè)器的人胼胝體的白質(zhì)含量明顯更多。白質(zhì)區(qū)域相當(dāng)于匯聚大腦中的“電線”部分，起著幫助位于不同大腦區(qū)域的神經(jīng)元相互溝通、共同合作的作用�？梢哉f(shuō)，白質(zhì)更多，則大腦不同區(qū)域的鏈接就更多，溝通更有效，高級(jí)的感知認(rèn)知功能就會(huì)更好。
�、墚�(dāng)然，如果你對(duì)學(xué)習(xí)樂(lè)器演奏望而生畏，常常聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，大腦也是獲益匪淺。音樂(lè)，尤其是復(fù)雜的古典音樂(lè)，對(duì)大腦各種功能也能產(chǎn)生良性刺激，增強(qiáng)我們的空間分析能力和聽(tīng)覺(jué)處理能力。普通人如果提高了這些能力，對(duì)考試、記住重要的信息、改善語(yǔ)言回憶能力都有很大幫助。
�、菘茖W(xué)家早就發(fā)現(xiàn)，音樂(lè)可對(duì)人的情緒和行為產(chǎn)生微妙影響。英國(guó)的專(zhuān)家們通過(guò)一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，不同種類(lèi)的背景音樂(lè)對(duì)孩子學(xué)習(xí)能力的影響竟有天壤之別。專(zhuān)家們將受試兒童分成B、C 三個(gè)組。A 組兒童欣賞輕柔優(yōu)美的《慢板》，B 組兒童聆聽(tīng)爵士樂(lè)《三位一體》，C 組兒童什么也不聽(tīng)。此后，三組兒童又都接受了文化測(cè)試，測(cè)試內(nèi)容完全是剛學(xué)的知識(shí)。結(jié)果顯示，平均成績(jī)最優(yōu)的是 A 組，其次是 C 組，最差的是 B 組。專(zhuān)家們的解釋是：過(guò)分活躍或帶有攻擊性的背景音樂(lè)，不能像輕柔優(yōu)美的背景音樂(lè)那樣，對(duì)孩子的大腦認(rèn)知機(jī)構(gòu)起積極作用，相反只會(huì)起消極作用。
1.關(guān)于“音樂(lè)對(duì)大腦的影響”，下列表述不正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 聽(tīng)音樂(lè)和演奏樂(lè)器時(shí)，大腦的許多重要區(qū)域都會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)。
B. 在音樂(lè)聲中，大腦中的胼胝體、海馬體、杏仁核、視覺(jué)皮層等部位能產(chǎn)生和諧的腦電波。
C. 演奏樂(lè)器有益于提高整個(gè)大腦皮層的興奮性，從而提高大腦的工作效率。
D. 經(jīng)常聽(tīng)復(fù)雜的古典音樂(lè)，能良性刺激大腦的各種功能，增強(qiáng)人腦的空間分析能力和聽(tīng)覺(jué)處。
2.對(duì)于“胼胝體”的理解，下列表述不正確的一項(xiàng)是（ ）
A. “胼胝體”連接大腦左右兩側(cè)半球，能影響人的協(xié)調(diào)能力。
B. “胼胝體”中白質(zhì)的含量受人學(xué)習(xí)樂(lè)器早晚的影響。
C. “胼胝體”中的白質(zhì)增多，有利于人們之間的相互溝通、共同合作。
D. “胼胝體”中的白質(zhì)越多，大腦的高級(jí)感知認(rèn)知功能就會(huì)更好。
3.關(guān)于“音樂(lè)能使我們更加聰明”的表述，不符合文意的一項(xiàng)是（ ）
A. 音樂(lè)讓大腦重要的部位得到刺激，從而優(yōu)化腦功能。
B. 音樂(lè)能幫助我們記住重要的信息并改善語(yǔ)言回憶能力。
C. 流行音樂(lè)對(duì)孩子的大腦認(rèn)知機(jī)構(gòu)起消極的作用
D. 輕柔優(yōu)美的音樂(lè)，對(duì)人的情緒和行為產(chǎn)生積極的影響。
三、文言文閱讀
閱讀下面的文言語(yǔ)段，完成后面小題
晉靈公好狗
晉靈公好狗，筑狗圈于曲沃，衣之繡。嬖人①屠岸賈因公之好也，則夸狗以悅公，公益尚狗。
一夕，狐入于絳宮驚襄夫人襄夫人怒公使狗搏狐弗勝。屠岸賈命虞人②取他狐以獻(xiàn)，曰：“狗實(shí)獲狐�！惫笙�，食狗以大夫之俎③，下令國(guó)人曰：“有犯吾狗者刖④之。”于是國(guó)人皆畏狗。
狗入市取羊、豕以食，飽則曳以歸屠岸賈氏，屠岸賈大獲。大夫有欲言事者，不因屠岸賈，則狗群噬之。趙宣子⑤將諫，狗逆而拒諸門(mén)，弗克入。他日，狗入苑食公羊，屠岸賈欺曰：“趙盾之狗也�！惫箽②w盾，國(guó)人救之，宣子出奔秦。趙穿因眾怒攻屠岸賈，殺之，遂弒靈公于桃園。狗散走國(guó)中，國(guó)人悉擒而烹之。君子曰：“甚矣，屠岸賈之為小人也，繩狗以蠱君，卒亡其身以及其君，寵安足恃哉！
人之言曰：“‘蠹蟲(chóng)⑥食木，木盡則蟲(chóng)死’，其如晉靈公之狗矣�！�
�。ㄗ⑨�?zhuān)冁裕╞ì）人：皇帝所偏愛(ài)的人。②虞人：古代掌山澤、田獵之官。③俎：古代切割肉所用的鉆板，引申為肉食。④刖（yuè）：古代的一種酷刑，把腳砍掉。⑤趙宣子：即趙盾，春秋時(shí)為晉國(guó)執(zhí)政。后文的趙穿為其族人。⑥蠹（dù）蟲(chóng)：俗稱(chēng)“木魚(yú)”，木頭里的蛀蟲(chóng)。
1.下列對(duì)句中加點(diǎn)詞的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 筑狗圈于曲沃，衣之 繡衣：給……穿衣
B. 食狗以大夫之俎 食：吃
C. 不因屠岸賈，則狗群噬之 因：順著
D. 狗散走國(guó)中 走：逃跑
2.為文中畫(huà)波浪線的語(yǔ)句斷句，正確的一項(xiàng)是（ ）
狐入于絳宮驚襄夫人襄夫人怒公使狗搏狐弗勝。
A. 狐入∕于絳宮驚襄夫人∕襄夫人怒公∕使狗搏∕狐弗勝。
B. 狐入∕于絳宮驚襄夫人∕襄夫人怒∕公使狗搏∕狐弗勝。
C. 狐入于絳宮∕驚襄夫人∕襄夫人怒∕公使狗搏狐∕弗勝。
D. 狐入于絳宮∕驚襄夫人∕襄夫人怒公∕使狗搏狐∕弗勝。
3.下列對(duì)文本的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 屠岸賈用夸贊狗的方式來(lái)博取靈公的歡心，使靈公更加以養(yǎng)狗為時(shí)尚。
B. 屠岸賈命令虞人另捕一只狐貍獻(xiàn)給靈公，說(shuō)：“狗確實(shí)捕獲到了狐貍�！�
C. 狗闖進(jìn)御苑吃了靈公的羊，屠岸賈欺騙靈公說(shuō)：“這是趙盾的狗偷吃的。”
D. 趙穿借大家的怒恨，指責(zé)了屠岸賈，并殺了他，接著又在桃園殺了晉靈公。
4.將畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
卒亡其身以及其君，寵安足恃哉！
四、句子默寫(xiě)
填空。
�、虐驳脧V廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏，_______________ （杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）
�、芲______________，而死于安樂(lè)也（《<孟子>兩章》）
�、橇懵涑赡嗄胱鲏m，_______________ 。 （陸游《卜算子·詠梅》）
五、現(xiàn)代文閱讀
閱讀下面的文章，完成后面小題。
鄉(xiāng)間小路
落雪
�、僖�?yàn)楣ぷ鞯年P(guān)系，我時(shí)常外出。一路上，永遠(yuǎn)是不斷的車(chē)水馬龍和無(wú)休止的匆匆又匆匆，我仿佛旋入一股急流中，身不由己地被沖向前方。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我總喜歡隔著車(chē)窗去追尋那些偶爾出現(xiàn)，卻一閃即逝的鄉(xiāng)間小路。那些彎彎曲曲的小路，有時(shí)是林蔭夾道，有時(shí)隱在莽莽的野草之間，有時(shí)迂回于粼粼的稻浪里，有時(shí)又依傍著炊煙裊裊的村莊，它們是那樣無(wú)意地在你眼前展現(xiàn)，會(huì)那樣莫名地給你的心靈帶去片刻的寧?kù)o。
�、谒鼈儾幌裎跷跞寥恋墓�，總是不分晝夜的奔逐，總是無(wú)暇旁顧的匆忙。它們?nèi)缤晃伙h逸的隱士，意態(tài)悠閑，神情淡遠(yuǎn)。這些清幽、不張揚(yáng)的鄉(xiāng)間小路，總是可以很輕易地引起我一陣“逃離”的喜悅，從生活的急流中逃離，逃離俗務(wù)瑣事的牽絆，也逃離剪不斷理還亂的情感糾葛。
�、劭磻T了城市的風(fēng)景，也膩煩了一路又一路的奔波。每一個(gè)奔波著的人，有他們自己的心事與目的，也有各自承受的各種壓力和負(fù)擔(dān)，包括我。他們心上糾纏著的，是商場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，是成敗得失，是是非恩怨，是種種感情的困擾。坐在豪華舒適的交通工具里，盡管冷暖可以自調(diào)，也不乏音樂(lè)和電視的享受，累了困了的時(shí)候，甚至可以翻了椅背躺下休息，然而這樣的享受與休息，卻無(wú)法心安理得，只有你自己知道，此刻你是帶著滿心的負(fù)擔(dān)奔向一地，然后又將帶著另一些負(fù)擔(dān)原路奔回。這一路上，左右前后是機(jī)車(chē)馬達(dá)的急響，如同那些被名利地位裹滿的一顆顆急切的心的鼓動(dòng)。每一輛車(chē)后是飛揚(yáng)著的不停息的塵土和汽車(chē)排出的尾氣，
讓人們?cè)厩宄旱难劬�，變得模糊而渾濁。在這條路上，似乎每一輛車(chē)都不耐煩它們既有的速度，隨時(shí)準(zhǔn)備超越，可你終會(huì)發(fā)現(xiàn)，你的前方永遠(yuǎn)有車(chē)，你永遠(yuǎn)不會(huì)有真正的超越。
�、芪也幌矚g這種永無(wú)休止的你追我趕，倦怠疲乏的時(shí)候，我會(huì)遠(yuǎn)離緊張奔勞的大路，去那些鄉(xiāng)間小路走走看看。那里，沒(méi)有馬達(dá)的催迫，沒(méi)有惱人的煙塵，只有幽靜，只有安閑。當(dāng)你聞著泥土天然的芳香，看到兩側(cè)林蔭夾道，周?chē)奶锂犂�，金色的稻浪隨風(fēng)翻滾著，不知名的野花優(yōu)哉游哉地隨處可見(jiàn)時(shí)。眨眼間：耳朵靜下來(lái)了，聽(tīng)到了田間的鳥(niǎo)語(yǔ)蟲(chóng)鳴；眼睛靜下來(lái)了，看到了頭頂那一片湛藍(lán)的天空和飄飛著的朵朵云絮；腳步靜下來(lái)了，貪婪地親吻著田埂上的每一方泥土；心也靜下來(lái)了，像剛剛浣洗過(guò)一樣，拂去了那些緊張奔勞的煙塵，變得清新、爽潔。這時(shí)，你會(huì)突然覺(jué)得一切“倏”地靜了下來(lái)。
�、萦腥苏f(shuō)這是遁世，是一種消極的人生。我從來(lái)只是笑笑，不做什么申辯。消極與積極，有時(shí)難辨真?zhèn)�。只是我自己知道，短暫的逃離之后，我依然會(huì)回到那條奔勞匆忙的大路上去。我不喜歡凡塵俗世的牽絆，卻也自知擺脫不開(kāi)。它們是我的一部分，已織進(jìn)我的生命之中�？晌倚枰袝r(shí)間暫時(shí)離開(kāi)一下這些牽絆，我的心靈需要一個(gè)緩沖。我并不奢望這一次短暫的停留，能給自己帶來(lái)什么海闊天空，我只是想休息，簡(jiǎn)單而短暫的休息。那些寧?kù)o的鄉(xiāng)間小路，正可以供我這樣的休息，讓我遠(yuǎn)離塵囂，暫時(shí)地避開(kāi)那些牽牽絆絆，回歸本真的自我。盡管那種回歸很短暫，但是它就像在匆忙勞頓、沉悶乏味的日子里，偶爾吹來(lái)的一陣細(xì)雨，飄過(guò)的一陣輕風(fēng)，總能在你的心底留下些什么。
�、薮禾旖�，陽(yáng)光暖暖，不像夏天那樣足斤足兩，暖色與冷色的妥協(xié)，調(diào)出了一個(gè)淡綠色的美麗世界。在這樣一個(gè)清爽的季節(jié)里，我更想讓奔勞匆忙的腳步歇一歇，悠閑地踏著一條逶迤的鄉(xiāng)間小路，抬頭看一看藍(lán)色的天花板，體味一下風(fēng)怎樣慢慢地吹……
1.第①段作者表達(dá)了哪兩種主觀感受？
2.第③段，作者為什么膩煩城市公路的奔波？
3.第④段中說(shuō)“你會(huì)突然覺(jué)得一切‘倏’地靜了下來(lái)”，分析作者產(chǎn)生這種感受的原因。
4.閱讀第⑤⑥兩段，作者圍繞“短暫的逃離”直白或含蓄地表達(dá)了哪些觀點(diǎn)？
六、綜合性學(xué)習(xí)
根據(jù)要求完成后面小題。
近年來(lái)，在國(guó)家經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的背景下，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化成為了實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的一個(gè)重要舉措。為此，學(xué)校決定開(kāi)展“繼承傳統(tǒng)，面向未來(lái)”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。
1.你們小組的選題是“古典經(jīng)典作品對(duì)人成長(zhǎng)的影響”，請(qǐng)你任選3句古代經(jīng)典名句（如詩(shī)文等），簡(jiǎn)要闡釋它對(duì)你的影響。
2.你們小組組織了辯論會(huì)，對(duì)手小趙說(shuō)：“其實(shí)學(xué)習(xí)經(jīng)典沒(méi)什么作用，因?yàn)榘l(fā)展經(jīng)濟(jì)與學(xué)習(xí)經(jīng)典關(guān)系不大�！闭�(qǐng)你有理有據(jù)地反駁小趙的觀點(diǎn)。（100一120字）
七、材料作文
閱讀下面的材料，按要求作文。
梨園如果不防鳥(niǎo)，梨子長(zhǎng)到乒乓球大小，就會(huì)被鳥(niǎo)兒東一口、西一口啄出很多洞。因此，梨子結(jié)出來(lái)沒(méi)多久就要被套上袋子。但是，農(nóng)人往往會(huì)放棄果園向陽(yáng)面的一條梨樹(shù)，不給它們套袋子，那是給鳥(niǎo)留著的。因?yàn)槔娌涣�，鳥(niǎo)不來(lái)，梨園里的害蟲(chóng)就會(huì)泛濫成災(zāi)。由此看來(lái)，有時(shí)候，適度的舍棄，可能會(huì)有一個(gè)更好的結(jié)果。
要求：依據(jù)材料的整體語(yǔ)意立意，自擬標(biāo)題，不少于600 字。文中如果需要出現(xiàn)姓名或校名，請(qǐng)用化名代替。
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