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      大學(xué)培訓(xùn)總結(jié)

      時(shí)間:2022-12-27 06:55:06 培訓(xùn)總結(jié) 我要投稿

      大學(xué)培訓(xùn)總結(jié)范文

        總結(jié)是事后對(duì)某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析,從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論,它能夠給人努力工作的動(dòng)力,快快來寫一份總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎?下面是小編幫大家整理的大學(xué)培訓(xùn)總結(jié)范文,僅供參考,歡迎大家閱讀。

      大學(xué)培訓(xùn)總結(jié)范文

        xx年9月10日,“xx名師培訓(xùn)工程”在蘇州大學(xué)拉開帷幕,來自十堰、宜昌、咸寧3個(gè)市區(qū)的99名地方名師接受了為期20天的培訓(xùn)。時(shí)間雖然短暫,但收獲甚多。專家教授、名師大家精辟的講解、獨(dú)到的觀點(diǎn)、風(fēng)趣幽默的談吐和智慧人生都給我們留下了深刻的印象。沐浴在蘇大智慧的陽光下我的心中充滿了溫暖和甜蜜,也留下了更多的思考和感悟:在這樣一個(gè)高度信息化的時(shí)代我們究竟如何做一位名師呢?

        有愛才有教育

        愛心像一縷陽光能驅(qū)散陰霾凄風(fēng);愛心像一泓清泉能滋潤(rùn)枯泉涸澤;愛心像一枝鮮花,能召喚三月春風(fēng)。

        愛是一種信任、一種尊重、一種鞭策、一種激情、一種能觸及靈魂的動(dòng)人心魄的教育過程。作為老師最基本的條件就是要有一顆愛學(xué)生的心。自古以來人們就說沒有愛心的教育不是教育。

        做教師的可能都明白這個(gè)道理,可是在實(shí)際的工作中就是難以體現(xiàn),他們不會(huì)尊重理解寬容善待學(xué)生,動(dòng)不動(dòng)會(huì)體罰或者變相體罰學(xué)生,嚴(yán)重摧殘著學(xué)生幼小的身體和心靈。學(xué)生需要嚴(yán)師,更需要慈祥寬容的老師,感情雖然不能取代教育,但教育需要感情,只有感情才能真正打開學(xué)生心靈的天窗,才能更好的教育學(xué)生。而學(xué)生在感受老師無私的愛后就會(huì)傳播給社會(huì)、民族乃至于國家。

        那么究竟該如何給予學(xué)生愛呢?結(jié)合于潔老師的報(bào)告我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手:

        第一,要有愛的情感,善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界。要走進(jìn)學(xué)生的情感世界首先必須把學(xué)生當(dāng)朋友當(dāng)家人,真切地關(guān)心他們,感受他們的喜怒哀樂,這種愛絕不是形式上的,是一種真摯的愛,人格上和學(xué)生保持平等,不居高臨下。課堂上是和他們一起學(xué)習(xí)探討,課外教師要放下架子和威嚴(yán),甚至可以和他們一起游戲玩耍。撤掉了師道尊嚴(yán)這個(gè)屏障學(xué)生才愿意把心交給你。從而接受你的教育。記得我上初二的數(shù)學(xué)老師當(dāng)時(shí)就是這樣做的,上課他嚴(yán)肅認(rèn)真,下課了和我們一起嬉鬧,在那個(gè)提倡師道尊嚴(yán)的時(shí)代,同學(xué)們都太喜歡這種老師太喜歡上他的課了,上課都搶著回答問題搶著看誰先完成作業(yè)比誰考的分?jǐn)?shù)高,因此我們班的英語成績(jī)成直線上升。

        第二,教師要最大限度的理解寬容學(xué)生,公平公正地對(duì)待學(xué)生。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)了,不要盲目的指責(zé)和批評(píng),要找準(zhǔn)原因幫助他們改正,而且還要給他們改正的時(shí)間,容許他們犯重復(fù)的錯(cuò)誤。而公平公正是說要平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,不包庇縱容優(yōu)等生也不漠視挖苦差生。更高意義上是要給予學(xué)生平等的入學(xué)機(jī)會(huì),九年義務(wù)階段教師沒權(quán)利無權(quán)利取消學(xué)生學(xué)習(xí)的權(quán)利,教師教育學(xué)生時(shí)要面向全體學(xué)生樹立人人成才多樣化人才的觀念,萬木成林方有巨樹。同時(shí)又尊重個(gè)人選擇,鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展,讓學(xué)生的潛在能力得到充分的發(fā)展。有的學(xué)生形象思維好有的學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng),教師要針對(duì)不同的特性因材施教。同時(shí)也要認(rèn)識(shí)到學(xué)生先天的差異性,這些差異與生俱來與遺傳有關(guān)與養(yǎng)育過程有關(guān),教師在尊重生命的存在與差異前提下,努力發(fā)現(xiàn)各自生命的價(jià)值與潛能,讓其充分享受成長(zhǎng)的幸福和尊嚴(yán),將其帶到人類豐富的精神世界中去,引領(lǐng)其做個(gè)有人性的人、有信仰的人,做個(gè)人格健全、和諧可持續(xù)發(fā)展的人。這才是對(duì)待學(xué)生真正意義上的平等,也才談得上是愛。

        第三,要學(xué)會(huì)適時(shí)表揚(yáng)、激勵(lì)學(xué)生。學(xué)生取得了成績(jī)、表現(xiàn)良好要適時(shí)地進(jìn)行肯定與表揚(yáng),多鼓勵(lì),誰都知道好孩子是鼓勵(lì)出來的。而表揚(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生的時(shí)候又還要講究一定的方法和策略,要多進(jìn)行描述性的表揚(yáng),這樣才能真正起到表揚(yáng)的效果,被表揚(yáng)者和其他學(xué)生才能收到激勵(lì),盲目的“對(duì)、做的好”讓學(xué)生覺得太虛,時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生就會(huì)麻木。

        第四,為學(xué)生創(chuàng)造快樂自由民主的學(xué)習(xí)環(huán)境。建立和諧的師生關(guān)系,對(duì)學(xué)生平等尊重信任,讓其有人生的安全感和思想上的自由感。同時(shí)還要教育學(xué)生建立真誠友好的人際關(guān)心,同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛互相幫助,告訴學(xué)生不能以成績(jī)好壞評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生,營(yíng)造一個(gè)平等民主的學(xué)習(xí)氣氛和環(huán)境,學(xué)生才能充分發(fā)揮其潛能,找到自己各自的港灣。

        總之教師是蚌,學(xué)生就是蚌里的沙礫,只有用仁愛去舔它、磨它、洗它……經(jīng)年累月,沙礫才會(huì)成為一顆顆珍珠,光彩熠熠。

        用智慧啟迪人生

        成尚榮老教授的經(jīng)歷告訴我們:作為一個(gè)教育工作者無疑需要智慧,想成為名師更要智慧入心?烧n改至今縱觀我們的教育仍缺少智慧,盲目延長(zhǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間,校內(nèi)時(shí)間被拼命擠占沒有課間時(shí)間,課堂上教師滿堂灌完全剝奪學(xué)生的主動(dòng)權(quán),大搞題海戰(zhàn),把學(xué)生訓(xùn)練成做題的機(jī)器。學(xué)生累,而教師面對(duì)如牛負(fù)重般的工作更是叫苦不迭。面對(duì)這種現(xiàn)狀,迫切需要我們做智慧型的教師創(chuàng)建高效課堂。究竟如何做一個(gè)智慧型的教師呢?

        第一,一方面智慧型的教師會(huì)調(diào)整自己的心態(tài),選擇教育這個(gè)行業(yè)又不想改變就要正確面對(duì)教師這個(gè)職業(yè)待遇差、工作苦的特點(diǎn),在心理上坦然地接受就不會(huì)有怨言反而會(huì)產(chǎn)生一種職業(yè)的幸福感。另一方面在教育方法上體現(xiàn)智慧,用智慧讀懂每一個(gè)孩子去愛每一個(gè)孩子。上面談到的對(duì)學(xué)生的各個(gè)方面的仁愛其實(shí)都是智慧的體現(xiàn)。而當(dāng)我們用仁愛去感化學(xué)生的時(shí)候如果能像我們的陳炳亮院長(zhǎng)那樣用幽默風(fēng)趣做載體,那就是最高智慧的體現(xiàn)了。

        第二,教師在教學(xué)過程中會(huì)恰如其分的設(shè)“錨”就是智慧的體現(xiàn)。課堂中教師的提問就是“錨”,在案例教學(xué)中案例是“錨”,在問題的解決中例題是“錨”,作文教學(xué)中范文是“錨”,再情景教學(xué)中,問題情景是“錨”,一個(gè)好的“錨”會(huì)在教學(xué)會(huì)起到事半功倍的作用。同時(shí)在教學(xué)過程中學(xué)會(huì)教師還要學(xué)會(huì)做個(gè)智慧型的“懶”教師,徹底打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,把課堂完全交給學(xué)生。學(xué)生學(xué)的輕松有趣收獲更大,同時(shí)教師也從繁重的授課中解脫出來。

        一個(gè)智慧型的教師還應(yīng)該會(huì)不斷反思,反思自己的工作、思維形式、處理問題的方法,從中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),在反思中進(jìn)步。智慧型的教師還會(huì)在業(yè)余時(shí)間不斷學(xué)習(xí)充實(shí)自己,做到腹有詩書氣自華。

        總之,智慧型的教師應(yīng)該向成尚榮教授那樣知識(shí)豐富,課堂上幽默風(fēng)趣,妙趣橫生,在有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生在輕松快樂中達(dá)到自己的教學(xué)目的。

        用創(chuàng)新啟迪思維

        課改其實(shí)就是一種創(chuàng)新,課改打破了傳統(tǒng)的呆板的滿堂灌模式,完全改變?cè)械慕虒W(xué)模式。

        首先在教學(xué)手段上發(fā)生了改變。翻轉(zhuǎn)課堂引用多媒體教學(xué)等現(xiàn)代化的教學(xué)工具,讓抽象的問題形象化;課堂上采用了游戲、角色扮演等方式讓死板的教學(xué)趣味化。

        其次課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生了根本的變化。首先從學(xué)生入手,變講堂為學(xué)堂,化教師的主體作用為主導(dǎo)作用,學(xué)生才是課堂主人,教師只是知識(shí)的引導(dǎo)者。課堂上把學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組,教師只需教會(huì)幾個(gè)優(yōu)等生,讓優(yōu)等生再去幫助中等生,中等生再去幫助差生,這樣共同得到提高。其次從教師入手,變教案為學(xué)案。教師只需重點(diǎn)備好學(xué)案,還包括備學(xué)生。哪些是學(xué)生要自學(xué)的,哪些是學(xué)生要講的,哪些是教師要講的,還有針對(duì)學(xué)生的各種差異對(duì)不同的學(xué)生需要采用哪些不同的教學(xué)方法,這些都要備。教師課堂上的工作再也不用像以前那樣講的口干舌燥,精疲力竭,只是備課時(shí)候用點(diǎn)功,而教學(xué)效果卻是事半功倍。

        評(píng)價(jià)方式上也要?jiǎng)?chuàng)新。教師不必要像以前一樣自己一人一批到底,可以采用學(xué)生自評(píng)或互評(píng)等方法,把教師從繁重的教學(xué)活動(dòng)中解放出來,讓自己做一個(gè)智慧型的“懶”教師。而教學(xué)中的評(píng)價(jià)要以培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和興趣為主,發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn),及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑問題,發(fā)現(xiàn)問題,大膽懷疑尋根問底,培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才。

        有人說:創(chuàng)新是古老大海里的一葉方舟,嶄新的風(fēng)帆揚(yáng)起一片新的源泉;創(chuàng)新是綠蔭草地上的一朵花朵,嫣紅的花蕾綻放一抹新的希望;創(chuàng)新是蒼蒼藍(lán)天中的一個(gè)太陽,燦爛的光輝閃耀一道新的永恒……就讓我們教師在教學(xué)改革的大潮里大膽創(chuàng)新吧!

        我們面對(duì)的是一個(gè)轉(zhuǎn)型的信息化時(shí)代,這對(duì)我們教師提出了更高的要求,作為教師,我們只有充滿愛心、滿載智慧、勇于改革、大膽創(chuàng)新,才能順應(yīng)時(shí)代的要求,才能成為一位名副其實(shí)的名師。

        漫漫長(zhǎng)途,我將以于潔老師的“幸福工作、詩意生活”為導(dǎo)向,在不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中提高自己,演繹生命的精彩,成就名師的夢(mèng)想。

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