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      語文考試總結(jié)

      時(shí)間:2022-12-27 17:00:30 考試總結(jié) 我要投稿

      語文考試總結(jié)15篇

        總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料,它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律,因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么,下面是小編為大家整理的語文考試總結(jié)15篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

      語文考試總結(jié)15篇

      語文考試總結(jié)15篇1

        失分提醒篇

        付娟老師去年參加了湖北省高考語文閱卷,在閱卷工作中也總結(jié)了考生較容易丟分的幾種情況,同時(shí)也給出了應(yīng)對措施。

        丟分點(diǎn)一:文言文翻譯

        這道題,通常的丟分原因是“踩點(diǎn)不到位”,即考生找不到文言文的要點(diǎn)。而對文言文翻譯,付娟認(rèn)為應(yīng)做到“八個(gè)字”:直譯為主,意譯為輔。同時(shí)還有答題“六字訣”:“對”,即對著字翻譯,一字一譯;“留”,保留文中的特有名詞,如地名等;“刪”,刪除不必要的字,如語氣詞等;“換”,即將文言文換成現(xiàn)代文;“補(bǔ)”,補(bǔ)充文言文中有省略的地方,如省掉主語、賓語等;“調(diào)”,即調(diào)整到更符合現(xiàn)代文的語序。

        丟分點(diǎn)二:詩歌鑒賞

        這道題,不少考生因理解不到位而導(dǎo)致答題有偏差。

        要在這道題上多拿分,付娟也總結(jié)了答題“三步法”:第一步,點(diǎn)出文中的“手法”,即詩歌用的是修辭或是其他手法;第二步,結(jié)合詩句內(nèi)容具體分析其表現(xiàn)手法;第三步,注意詩歌所表達(dá)的情感、效果和作用。做到了以上三步,這道題基本上就沒多大問題了。

        丟分點(diǎn)三:作文

        作文是分值大頭,但要特別注意不能審錯(cuò)題,一旦立意錯(cuò)了,得分就很可能不高。不論是材料作文還是命題作文,在審題時(shí)要特別注意“關(guān)鍵詞”,然后根據(jù)關(guān)鍵詞來確定文章立意。

        丟分點(diǎn)四:非智力失分

        語文學(xué)科中,要求用筆寫字的題目較多,特別是作文。這就要求考生在答卷時(shí)一定要字跡工整,思路明晰,不然就可能影響到閱卷老師的.判斷。另外,在修改答題卡時(shí),一定要注意將原答案擦干凈,不然在機(jī)器閱卷中,就可能出現(xiàn)一道題有兩個(gè)答案的狀況,而這就會(huì)丟分。

        復(fù)習(xí)方法篇

        “最后半個(gè)月,語文的復(fù)習(xí)應(yīng)注重教材的回歸和限時(shí)訓(xùn)練。”付娟說,在經(jīng)過三輪復(fù)習(xí)后,最后時(shí)段的重點(diǎn)不在于知識的細(xì)節(jié),而在于梳理和模擬訓(xùn)練。

        重點(diǎn)一:回歸教材

        這段時(shí)間,考生應(yīng)多抽時(shí)間看課本,要求背誦的篇目一定要再鞏固,不要以為已經(jīng)會(huì)背了就擱置不管,因?yàn)橛洃浭且粩囔柟滩爬慰康摹?/p>

        回歸教材,也不是漫無目的地瞎看,應(yīng)抓大放小,著重注意兩個(gè)方面的內(nèi)容。一是文學(xué)常識部分,重點(diǎn)是看有關(guān)作品和作家的信息;二是回顧精讀課文,特別是文章的主題和人物形象,如《祥林嫂》等經(jīng)典課文。

        重點(diǎn)二:限時(shí)訓(xùn)練

        為能與高考保持同步,這段時(shí)間建議考生要進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練,如做一道文言文閱讀題,可限制在8分鐘以內(nèi)完成。且每周至少要限時(shí)做完一套完整的模擬題,除作文外,整套試卷應(yīng)限制在70-90分鐘內(nèi)完成。這樣做,可以訓(xùn)練答題的整合能力。

        重點(diǎn)三:每天動(dòng)筆

        雖然各科的復(fù)習(xí)任務(wù)都很重,但每天至少要保證15-20分鐘語文復(fù)習(xí)時(shí)間,而且一定要?jiǎng)庸P,即做一定量的題。天天動(dòng)筆,可以保持思維的活躍性以及答題的“手感”,到高考時(shí)就很容易“上手”了。

        復(fù)習(xí)要點(diǎn)篇

        高考試卷分基礎(chǔ)知識、閱讀、作文三大部分。在最后時(shí)段,可以對這三大部分進(jìn)行有針對性的復(fù)習(xí)。

        要點(diǎn)一:字音和字形

        字音和字形是必考內(nèi)容,而且也是容易丟分的試題。在沖刺階段,可將老師歸納的知識清單拿出來仔細(xì)看看,特別是以前考試中自己出錯(cuò)的題目要再翻一翻,加深印象。

        要點(diǎn)二:閱讀

        注意梳理科技文、現(xiàn)代文、文言文、詩歌鑒賞等各類閱讀體裁,結(jié)合復(fù)習(xí)期間老師所講的專題,理清各類題的答題方法和技巧。

        要點(diǎn)三:作文

        這段時(shí)間要注意素材的積累,可以把自己以前寫過的作文再拿出來翻看,熟悉文中的素材。同時(shí),也要注意社會(huì)上新近發(fā)生的熱點(diǎn)事件和人物,因?yàn)樵诟呖甲魑闹,具有時(shí)代感的文章更容易拿高分。

      語文考試總結(jié)15篇2

        考完了,同學(xué)們有一種感覺:考前我們笑啊笑;考試的時(shí)候,我們很害怕;考完試,我們忐忑不安;考完試,發(fā)卷子的時(shí)候,如果沒考到六七十分,就會(huì)被嚇出“心臟病”。

        就在上周五,我們有一個(gè)重要的考試——“期中考試”,今天,我們發(fā)了試卷。半個(gè)學(xué)期緊張的學(xué)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束,我們也迎來了期中考試,但是不管考試是好是壞,我們都要對這段時(shí)間以來的學(xué)習(xí)做一個(gè)總結(jié)。

        上課只聽老師說:吳桐,數(shù)學(xué):96,語文:85。聽到這個(gè)評分,我眼前一黑!巴郏荚囘@么爛!蔽倚南搿O抡n后,老師對我說:“吳桐,你不應(yīng)該這樣做!被氐郊,爸媽也說我這次考的不好。

        趴在桌子上的時(shí)候會(huì)想起父母老師說的話,會(huì)想:為什么這次考試沒考好?因?yàn)槲也粫?huì),或者因?yàn)槲掖中摹?/p>

        我想了一會(huì),終于想通了為什么考不好。因?yàn)椋罱险n的時(shí)候,我總是在頭下做一些小動(dòng)作

        ,注意力不夠集中,總是東張失望。有時(shí)候還在下頭悄悄地和同學(xué)講話。因?yàn)樵诤屯瑢W(xué)講話,做小動(dòng)作,沒聽教師講課,導(dǎo)致有些題都會(huì)做,僅有亂做一氣。還有一方面原因就是:粗心大意,本來還會(huì)做的題,結(jié)果做錯(cuò)了。做完后不仔細(xì)檢查,做完后就自以為是對的'。如果要檢查,也頂多是瀏覽一遍。

        檢查出了問題,當(dāng)然要改正了。我決定:上課認(rèn)真聽講,跟著教師的“節(jié)奏”走,認(rèn)真做隨堂筆記,不受其他同學(xué)壞的影響。做作業(yè)時(shí),仔細(xì)認(rèn)真讀題,把題目的意思弄懂后再下筆,做完以后,認(rèn)真檢查三遍以上,做錯(cuò)了題及時(shí)改正并記住。做完以后,還要復(fù)習(xí)今日學(xué)過的知識,還要把這些要求養(yǎng)成一種習(xí)慣,不要三做三不做。

        我相信如果我能按要求到達(dá)這幾點(diǎn),我的成績必須會(huì)必須會(huì)有所提升。

      語文考試總結(jié)15篇3

        試題分析:試卷分成兩個(gè)部分:閱讀題、表達(dá)題。閱讀題分為必考題和選考題兩部分,必考題包括現(xiàn)代文閱讀和古代詩文閱讀;選考題包括文學(xué)類文本閱讀和實(shí)用類文本閱讀。重在考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識、閱讀理解及語言表達(dá)能力。

        從整個(gè)試卷的得分情況來看,理科班均分98.05,文科班均分98.93,全年級最高分127,整個(gè)試卷反映出以下幾個(gè)方面的情況:

        一、基礎(chǔ)知識鞏固較好,但遷移運(yùn)用欠缺。

        具體表現(xiàn)為:缺乏辨析近義成語的基本方法;沒有掌握快速識別語病的技巧;補(bǔ)寫類試題忽視了句子間在邏輯上的連貫性,不能區(qū)分總起句、總結(jié)句、過渡句的差異;圖文轉(zhuǎn)換試題在解題時(shí)不細(xì)心全面,思路不清晰,語言不簡練。

        第二、閱讀積累不夠,語言表述有待提高。

        不管是在文言文翻譯、詩歌鑒賞還是作文中,語言的表述都存在一定的問題。如翻譯不能準(zhǔn)確的表達(dá)原文的意思;在詩歌鑒賞中,不能真正做到鑒賞,鑒賞時(shí)不能很好的.運(yùn)用詩歌鑒賞的術(shù)語;作文中,記敘時(shí)做不到生動(dòng)形象,議論時(shí)不深刻具體,只是淺嘗輒止而已。第三、沒有規(guī)范意識,答題層次不清。

        在做閱讀題時(shí),沒有分點(diǎn)答題的意識,答題的層次不清,導(dǎo)致失分嚴(yán)重。今后的教學(xué)措施:在今后的語文教學(xué)中,應(yīng)做到以下幾個(gè)方面:

        第一、查漏補(bǔ)缺,夯實(shí)基礎(chǔ)。加大對基礎(chǔ)試題的訓(xùn)練,掌握解題的技巧。區(qū)分近義成語、快速診斷語病、連貫銜接和圖文轉(zhuǎn)換題的技巧應(yīng)作為重點(diǎn)來落實(shí)。

        第二、規(guī)范意識,落實(shí)到位。培養(yǎng)學(xué)生的答題意識。在教學(xué)中,對簡答題及詩歌鑒賞題,培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范答題的意識,盡量在考試中少失分。

        第三、加大閱讀,積累素材。在平時(shí)的教學(xué)中,利用輔導(dǎo)課的時(shí)間,讓學(xué)生閱讀一定量的課外讀物,積累素材,積累優(yōu)秀語段,同時(shí),閱讀一定量的高考優(yōu)秀作文,借鑒作文中的寫作技巧,從而提高語言表達(dá)能力。

      語文考試總結(jié)15篇4

        中考前復(fù)習(xí)的過程中,教師必須緊緊圍繞著《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試大綱》中關(guān)于對初中畢業(yè)生要求的內(nèi)容,對考試范圍、學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行仔細(xì)研究,真正做到心中有數(shù),使復(fù)習(xí)能抓住重點(diǎn)。初三語文復(fù)習(xí)的時(shí)間緊迫,需要復(fù)習(xí)的知識點(diǎn)多,只有制定好切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃,循序漸進(jìn)地進(jìn)行復(fù)習(xí),才能做到忙而不亂。

        近幾年來的中考總復(fù)習(xí),我一般安排三輪復(fù)習(xí):二月下旬至三月底為第一輪。本輪應(yīng)依綱扣本,在對字、詞、句、篇的復(fù)習(xí)中夯實(shí)基礎(chǔ)。四月上旬至五月中旬為第二輪,本輪應(yīng)進(jìn)入專題復(fù)習(xí)階段。即根據(jù)《考試大綱》和以往中考命題規(guī)律,打破學(xué)科原有的順序,將知識點(diǎn)分門別類進(jìn)行整理并強(qiáng)化訓(xùn)練。我認(rèn)為本輪復(fù)習(xí)尤為重要。通過這輪復(fù)習(xí),可以使散見于課文中的基礎(chǔ)知識系統(tǒng)化,使同學(xué)們站在一個(gè)較高的平臺來俯視語文知識體系,以消除那種只見樹木,不見森林的迷茫。五月下旬至六月上旬為第三輪。本輪復(fù)習(xí)重在模擬訓(xùn)練,可以幫助同學(xué)們在完成專題復(fù)習(xí)后,檢測學(xué)習(xí)效果,同時(shí)又能起到進(jìn)行中考實(shí)戰(zhàn)演習(xí),提高應(yīng)試能力的作用。至于考試前一個(gè)星期,我覺得應(yīng)該讓學(xué)生自主復(fù)習(xí),查漏補(bǔ)缺,用一定的時(shí)間來閱讀自己一年來寫的文章,整理消化“隨堂練習(xí)”中老師評講的知識點(diǎn),以便讓學(xué)生更好地認(rèn)識自我,找到自信。

        如何進(jìn)行有針對性的備考,是提高學(xué)生成績的關(guān)鍵。但單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會(huì)陷入惡性循環(huán)。因此,應(yīng)針對中考具體情況,設(shè)計(jì)多種訓(xùn)練方案,提高學(xué)生應(yīng)試能力。

        1、基礎(chǔ)知識的積累與運(yùn)用:這部分內(nèi)容考查的方式近年來趨與靈活多樣,復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)當(dāng)從課本入手,打好基礎(chǔ),要做到全面把握,分清主次。要從補(bǔ)缺入手,注意訓(xùn)練,訓(xùn)練時(shí)要堅(jiān)持兩點(diǎn):(1)彌補(bǔ)缺陷,完善知識。(2)適應(yīng)考試,增強(qiáng)能力。訓(xùn)練要做到有序、有層次、有梯度、有針對性。根據(jù)語文學(xué)科自身的特點(diǎn),要強(qiáng)化誦讀訓(xùn)練,豐富語言儲備,培養(yǎng)語感,要注意糾錯(cuò)糾偏,訓(xùn)練要有意暴露問題并及時(shí)糾正。要加強(qiáng)變式訓(xùn)練,注重思維能力的多角度開發(fā)。

        2、理解性記憶的知識。凡是需要背誦的詞語、古詩文,特別是重點(diǎn)語句,一定要求學(xué)生百分之百地準(zhǔn)確默寫,做到字字落實(shí)、句句理解。也就是說,中考中最最基礎(chǔ)的試題,這些分?jǐn)?shù)非牢牢抓在手中不可,絕不輕言丟失。

        3、課外閱讀訓(xùn)練。我覺得要把握以下幾點(diǎn):

       、侔盐瘴恼陆Y(jié)構(gòu),理清文章思路。

        ②能概括文章的中心。

        ③對文章內(nèi)容、語言和寫法等能有自己的感悟和體驗(yàn)。

       、苣芨鶕(jù)語境準(zhǔn)確理解文中重要的詞語和句子的含義。

        由于中考閱讀題對不同的文體區(qū)分較大,所以教師要指導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)文體意識,要引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)感悟,把握“考點(diǎn)”,掌握答題技巧。答題能力。

        4、加強(qiáng)學(xué)生考前作文的強(qiáng)化訓(xùn)練。針對中考作文這一特定時(shí)限和篇幅的要求,作文復(fù)習(xí)力求多搞一些模擬寫作訓(xùn)練,這樣學(xué)生臨場時(shí)才能胸有成竹、得心應(yīng)手地寫出優(yōu)美的作文。另外建議讓學(xué)生多讀好文章,熟讀一些詩詞名句,必要時(shí)如能恰倒好處地加以引用,能提高作文語言的'品位。

        5、讓學(xué)生盡早接觸中考題型。如果等到總復(fù)習(xí)讓學(xué)生訓(xùn)練綜合試卷和模擬考題已為時(shí)過晚。因此,從初三年的上學(xué)期就開始發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學(xué)生訓(xùn)練。以免學(xué)生怯場,便于學(xué)生的應(yīng)試。雖然初三語文有其自身的復(fù)雜性和特殊性。但萬變不離其宗,一定要讓學(xué)生明確,試題和考卷并不是語文學(xué)習(xí)的全部。關(guān)注社會(huì)、人生,用自己的心靈和敏感的筆觸時(shí)刻接受來自生活、來自大自然的美好信息,時(shí)刻與世界上所有的美好事物交流溝通,時(shí)刻聆聽來自人類歷史最深遠(yuǎn)最悠揚(yáng)的文化語言,并讓自己和它們?nèi)跒橐惑w,才是真正的語文,才是終身的語文。也才能取得最終的勝利.這是我的教學(xué)體會(huì)。

      語文考試總結(jié)15篇5

        一、試卷總體特點(diǎn)

        本次采用高三雙向達(dá)成入學(xué)調(diào)研評價(jià)統(tǒng)一考卷,這套語文聯(lián)考試題有以下特點(diǎn):

        1、有的放矢錯(cuò)落有致

        本套試題緊扣中學(xué)語文教學(xué)大綱,遵照考試說明,依照20xx年高考題型,切合高三教學(xué)實(shí)際,重點(diǎn)突出,難度適中,知識能力點(diǎn)布局較為合理,有一定的指向性和診斷性,有明顯的區(qū)分度。

        2、立足教材突出基礎(chǔ)

        該試題能夠依托教材,突出對基礎(chǔ)能力的考查。試卷中考查到的大部分題目都能在學(xué)過的教材內(nèi)找到對應(yīng)點(diǎn),凸顯了高考“萬變不離其宗”的宗旨。旨在告誡我們不要忘“本”,教材是第一位的,基礎(chǔ)是第一位的。

        3、強(qiáng)化綜合直擊生活

        13、14、16、17題,注重學(xué)科內(nèi)知識點(diǎn)之間的交叉、銜接與綜合等?疾檎Z言運(yùn)用的基本原則和觀察生活、感悟生活的實(shí)際能力——學(xué)生分析問題、解決問題的能力。試題與生活接軌,認(rèn)識與實(shí)踐結(jié)合,理論聯(lián)系實(shí)際,這集中體現(xiàn)了大語文精神和新課改理念。

        全年級總平均分93.18,得分率0.62其中理科平均分為92.42,文科平均分為94.82,,有20%左右的題難度較大,有40%左右的題難度較小,很多題看起來比較簡單,但效果并不理想。

        二、問題所在病理診斷

        1、薄弱的基礎(chǔ)是潛在的最大危險(xiǎn)。

        2、可憐的積累量是作文的最大障礙。

        3、審題不明誤解指令,應(yīng)考技巧缺乏。不能準(zhǔn)確理解題意,張冠李戴或答非所問。

        4、譯析不分有釋無賞詩歌鑒賞題的攻堅(jiān)仍然任重而道遠(yuǎn)。

        5、思辨弱勢整合不力不會(huì)提煉、不會(huì)歸納,甚至不理解文本的含義,答題條理混亂,脈絡(luò)無序。不會(huì)使用專業(yè)術(shù)語、關(guān)鍵語句,有的題雖然答的很多,但沒有達(dá)到采分點(diǎn),或者是在答題的過程中語言不夠規(guī)范,不夠簡練,答題的位置、格式不規(guī)范、字跡有時(shí)候潦草、不清晰、前后順序倒置等。寫作不能跳出定勢思維,學(xué)過的寫作手法不能很好運(yùn)用,特別是文體不明,沒清晰的條理結(jié)構(gòu)。

        三、試題具體分析評價(jià)和學(xué)生考試答卷情況

        1、社科文的閱讀材料是關(guān)于玄幻色彩作品的。內(nèi)容容易理解,但設(shè)題有一定的迷惑性,特別是第1、3題,只有少數(shù)學(xué)生選對,得分率只在0.5和0.48。

        2、文言文閱讀由于文意較為淺顯,一般學(xué)生均能讀懂。下設(shè)三個(gè)單選題,考查文言實(shí)詞,斷句,篩選信息的能力,理解歸納、概括評價(jià)能力。

        第4題考查根據(jù)文段對文言實(shí)詞的理解能力,正答率較高,得分率0.75。“謝”字應(yīng)結(jié)合上下文來理解為“謝罪”。

        第5題考查的是斷句,符合今年的題型,難度不大,但答對的學(xué)生較少,得分率只是0.28。第6題考查的是對文言文的分析綜合能力,本題難度較大。由于題目設(shè)置的錯(cuò)誤信息較為隱晦,一般學(xué)生都看不出來,學(xué)生不能對那些信息量大就極容易出錯(cuò)的.選項(xiàng)進(jìn)行關(guān)注。

        以上為選擇題,從學(xué)生的答題情況來看,平均得分只有14.4分,難度系數(shù)為0.48,結(jié)果不夠理想。因此,選擇題學(xué)生仍有很大的提升空間。

        第7題文言文翻譯題,兩道題共10分,每小題5分。第一道全級得分2.95分,第二道全級得分1.03分,本題全級得分3.98分。

        第7題文言文翻譯能夠體現(xiàn)出難易結(jié)合,第一小題語句翻譯能考出學(xué)生的實(shí)際水平,得分情況符合學(xué)生實(shí)際。本題得分情況反應(yīng)出本屆學(xué)生文言文翻譯能力不強(qiáng),翻譯的句子或沒有堅(jiān)持直譯的基本原則,或詞不達(dá)意,或有明顯的語病,學(xué)生在翻譯時(shí),半白半文的現(xiàn)象較為嚴(yán)重。

        達(dá)不到“信”、“達(dá)”的基本要求,特別是第二小題涉及到詞類活用現(xiàn)象的翻譯更是丟分嚴(yán)重,在“陛下念及此,所謂生死而肉骨也”這個(gè)句子的翻譯上,90%以上的學(xué)生翻譯不正確,不知道“生”“肉”為使動(dòng)用法,得分率僅為0.21。全級只有9個(gè)學(xué)生拿到5分,均分僅為1.03分;該題總均分僅為3.98分,全級學(xué)生一半的分值都未拿到,后期提升的空間仍然很大。

        學(xué)生答卷主要存在以下問題:

        (1)關(guān)鍵詞不譯。

        (2)關(guān)鍵詞譯錯(cuò),尤其是使動(dòng)用法的翻譯失分較為嚴(yán)重。

        (3)非關(guān)鍵詞翻譯錯(cuò)誤或不準(zhǔn)確。

        (4)大意譯錯(cuò)。

        (5)文言基礎(chǔ)知識的積累以及根據(jù)上下文語境上判斷疏通比較欠缺

        3、古代詩歌鑒賞詩歌選自賈島的《送褚山人歸日本》。第8、9題有一定的難度,得分率為0.43和0.33,學(xué)生理解題意有偏差:

       、俨荒芨鶕(jù)詩歌的意象來準(zhǔn)確推斷詩人所處的環(huán)境,即使有推斷,也不能寫的較為正確。

       、谠姼梃b賞知識相當(dāng)薄弱。對詩歌的表現(xiàn)手法技巧掌握依然不夠,題目要求作簡要分析,也就是要求你把詩人所處的意境描繪出來,這肯定得圍繞意境對意象加以闡釋,可很多學(xué)生不加任何分析。

       、鄞痤}不規(guī)范,語言組織混亂,只分析,不會(huì)總結(jié)。

        ④對詩歌本身的信息理解不透,缺乏一定的想象力:要拿滿分則需較深厚的古詩詞積淀才行。

        4、名句名篇第10題考查常見名句名篇的識記默寫。本次考題依照今年高考間接默寫的模式考查,難度不算大,但寫錯(cuò)別字的多,80%的學(xué)生不能得滿分。其中初中的默寫丟份很多。名句名篇的默寫要以篇為基礎(chǔ),光孤立地記名句不夠用。要特別重視工整規(guī)范的書寫。

        5、現(xiàn)代文閱讀所設(shè)題目考查學(xué)生的對文章整體內(nèi)容的概括能力、理解文中重點(diǎn)語句的能力、對文章內(nèi)容的理解、分析和評價(jià)、篩選并整合文中信息的能力、對文學(xué)作品表達(dá)技巧的鑒賞能力,考點(diǎn)、難度、能級比例分布合理。

        此題為選做題百分之九十學(xué)生選做12題——人物傳記,只有百分之十學(xué)生選做11題——散文閱讀。12題的第1題為閱讀理解選擇題,滿分5分,全年級平均分3.97分。多數(shù)同學(xué)選對兩個(gè)選項(xiàng),只有少數(shù)同學(xué)只選對一個(gè)。失分原因:對原文理解不深,對題讀文沒有勾畫關(guān)鍵詞。

        第2題為閱讀理解主觀題,滿分6分,全年級平均分5.43,得分率為最高0.90.。人物傳記設(shè)題難度不大,對文段過渡作用的考查,只有少數(shù)學(xué)生答題不準(zhǔn)確,缺少條理,沒有分點(diǎn)回答。

        散文閱讀較人物傳記設(shè)題難,“段落敘述結(jié)構(gòu)特點(diǎn)”多數(shù)學(xué)生沒有認(rèn)真讀題,回答成段落結(jié)構(gòu)特點(diǎn),過渡。更有個(gè)別學(xué)生基本概念不清理,敘述與修辭搞不清楚,回答為排比,比喻;或者回答為敘述方法,順敘,插敘。沒有從敘述結(jié)構(gòu)特點(diǎn):總分回答。以后教學(xué)中應(yīng)落實(shí)基本概念的理解,記憶。

        第3小題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解、分析和綜合的能力。11題的(3)和12題的(3)是一個(gè)題組,分值是6分,考生平均得分為3.96分、11題的(4)和12題的(4)是一個(gè)題組,分值是8分,考生平均得分為5.7分。比較下選做11大題的得分較低。

        11題選的文章題目為《我所知道的康橋》,是一篇寫景的散文,要能夠靜下心來讀,而且它后面有注解,注解為解答第三和第四小題有很大幫助,同時(shí)我們學(xué)過徐志摩的《再別康橋》,所以選做這題難度也不是很大。

        11題第3小題的題目是:文中所描寫的康橋景色有什么特點(diǎn)?有什么作用?請簡要分析。(6分)

        描寫康橋景色的特點(diǎn)主要在文中一二自然段,歸納一下就可以了,其實(shí)細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)注解里面寫到“大自然的優(yōu)美、寧靜、調(diào)諧……”,考生只要搬過來再加上一點(diǎn)即可,但很多同學(xué)根本沒有認(rèn)真讀題,答非所問的同學(xué)較多,部分同學(xué)根本沒有認(rèn)真在文中找。

        第二問也較簡單,根據(jù)景色本身的特點(diǎn)和作者的思想情感作答即可,但很多同學(xué)只對景物的特點(diǎn)點(diǎn)了一下,至于從作者的思想感情方面入手,則很少有同學(xué)做到,其實(shí)作者寫景的目的就是為了抒情,況且這是一篇寫景抒情散文。

        本題凸顯的問題:第一、考生沒有認(rèn)真讀文章和題目,答題時(shí)憑讀的印象去答題,沒有認(rèn)真在文中找,第二、缺乏基本的答題思維,這體現(xiàn)在打第二小問時(shí),鮮有人能夠答出寫景是為了抒情,第三、粗心,第一小問的答案已經(jīng)在文章注解中告訴我們了,而同學(xué)沒有去注意注解內(nèi)容,其實(shí)注解內(nèi)容是非常重要的,它能提供很多作答的信息。

        建議:第一、認(rèn)真讀文章和題目,文章至少讀兩遍,答案一定要在文中找,不能憑自己對這篇文章的理解。第二、掌握一些基本的答題思路,第三、注意文章注解。

        12題的第3小問的題目是:文章體現(xiàn)了曹禺的哪些特點(diǎn)?請簡要分析。(6分)

        這題百分之九十的考生都答得很好,都能找到曹禺關(guān)心學(xué)生、很有學(xué)問,講課精彩、對朋友真情相待,但沒有一個(gè)同學(xué)答出曹禺同情、參與革命。

        凸顯的問題:第一、沒有分點(diǎn)作答,第二、找不全,第三、部分同學(xué)沒有論據(jù)支撐。

        改進(jìn)措施:第一,注意分點(diǎn)作答,第二、做題時(shí)要在文本中認(rèn)真找答題點(diǎn),第三,題目叫具體分析,就要具體展開分析。

        第4小題考查學(xué)生的對文章整體內(nèi)容的概括能力。難度不大,解題的關(guān)鍵在于能否在通覽全文的基礎(chǔ)上聯(lián)系文章主旨及自己的認(rèn)識進(jìn)行篩選概括。滿分8分,屬開放性題,難度不大,關(guān)鍵要理解文章的主旨和價(jià)值取向。

        11題的第4小題的題目是:為什么作者說“康橋,誰知我這思鄉(xiāng)的隱憂?”,從而把康橋當(dāng)成了故鄉(xiāng),試結(jié)合文本談?wù)勀愕恼J(rèn)識。(8分)

        這題實(shí)際就是要考生探究其中的意蘊(yùn),要注意作者生活在中國,把康橋當(dāng)成故鄉(xiāng),這就要從精神追求方面來分析。同時(shí)注解里面也提示了我們做題的信息,注解里面說“汝永為我精神依戀之鄉(xiāng)”。所以本題也不難,但很多考生都說康橋是徐志摩的故鄉(xiāng),這顯然是錯(cuò)的,只能說是徐志摩的精神和心靈的故鄉(xiāng),也鮮有人能夠答道康橋?qū)π熘灸Φ挠绊憽?/p>

        本題凸顯的問題有第一、對文本的理解不夠,第二、沒有注意注解,第三、沒讀懂題目。

        建議:加強(qiáng)對文本的閱讀和培養(yǎng)知識的遷移能力,加強(qiáng)對題目的理解能力的訓(xùn)練,重視注解部分。

        12題的第4小問的題目是:第⑤段中作者所說的“這大概是人生中最高的享受了”,對我們有什么啟示?請結(jié)合文本談?wù)勀愕恼J(rèn)識。(8分)

        本題屬于開放性題目,答題要注意扣住本句中的關(guān)鍵詞“享受”,再聯(lián)系文中內(nèi)容、人生歷程、社會(huì)現(xiàn)實(shí)來進(jìn)行分析,言之有理即可,為什么說是“享受”呢,很顯然是朋友間的知心,相互關(guān)懷、支持信任、承擔(dān)責(zé)任,還喲喲兩人間有共同的理想、志趣、追求,能在一起談?wù)撊松c文學(xué),不失為人生的一大享受,而且是最高的。

        本題凸顯的問題有:第一、沒有認(rèn)真讀題目要求,題目要求我們結(jié)合文本談?wù)務(wù)J識,很多同學(xué)是聯(lián)系自身來談,第二、理解的偏差,很多同學(xué)去聯(lián)系其他方面去答了。第三、沒有分點(diǎn)作答。

        改進(jìn)措施:第一、讀懂題目要求,第二、找到答題重點(diǎn),第三、分點(diǎn)作答。

        這兩大題組從平均分來看,還不錯(cuò),但得加強(qiáng),這就要求學(xué)生在語言的精練和切合要點(diǎn)上還要下功夫,需要平時(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練,使平均分能再提高。

      語文考試總結(jié)15篇6

        月考結(jié)束了,語文試卷也改好發(fā)下來了,僅僅99分的成績,或許對于其他人來說是個(gè)不錯(cuò)的成績,但對于我來說,這個(gè)成績并不夢想。

        對于這次月考失利,我應(yīng)當(dāng)做一個(gè)分析:

        首先,在現(xiàn)代文閱讀方面,我并不擅長,所以,我應(yīng)當(dāng)進(jìn)取閱讀課外書籍,提高自我的閱讀量,鍛煉語感,人們常說學(xué)語文最重要的.就是語感,語感好了,閱讀題的分?jǐn)?shù)自然不會(huì)低。

        其次,滿分五十分的作文我僅僅得了三十五分,對此,我應(yīng)當(dāng)擴(kuò)大自我的知識面,以便寫作文時(shí)有更多的素材能夠利用,在平時(shí),我也應(yīng)當(dāng)多看多寫積累經(jīng)驗(yàn)。

        然后是課外文言文,這是我通常失分最多的地方,歸根結(jié)底還是積累的不夠,我應(yīng)當(dāng)多積累,不能學(xué)了就忘。

        最終是態(tài)度,我一向認(rèn)為語文就是看看就好了,也沒有數(shù)學(xué)英語重要,畢竟身為一個(gè)中國人學(xué)好語文不是什么難事。然而有一句話,叫做“態(tài)度決定一切”。正是因?yàn)槲覍φZ文這樣漫不經(jīng)心的態(tài)度,才導(dǎo)致了這次考試的失利,若是再任由這樣下去,就很難再補(bǔ)回來了,因?yàn)檎Z文是靠一點(diǎn)一滴的積累的。所以,我應(yīng)當(dāng)端正我的態(tài)度。

        雖然父母沒有批評我,但我還是感到深深的內(nèi)疚,我不能允許我繼續(xù)越考越差,所以,我會(huì)加倍努力,認(rèn)真對待語文,努力在下次考試中取得更好的成績。

      語文考試總結(jié)15篇7

        按照學(xué)校的安排和要求,為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)吸取教訓(xùn),更好地完成高一上學(xué)期的教學(xué)任務(wù),我們備課組對這次期中考試的成績進(jìn)行了分析,找出考試中反映出來的問題,并查找原因,就下一步的工作制定切實(shí)可行的辦法,下面就由我代表高一語文備課組作一下匯報(bào)。

        一、分析試卷結(jié)構(gòu):

        由主觀題和客觀題(題型就見下表)組成。答卷時(shí)間120分鐘(比正常高考少了30分鐘),卷面分值120分,客觀題多了兩道選擇題,主觀題少了一道仿句題,F(xiàn)代文閱讀分值20分,與高考比少了5分,但題量沒變;文言翻譯分值少了2分,題量仍然沒變;詩歌鑒賞8分,少了3分,題量同樣沒變;作文40分,比高考少了20分,但題量也同樣沒變。由此可見,試卷題量安排欠妥當(dāng)。

        二、分析試卷試題難度:

        整套試卷,試題區(qū)分度不夠明顯。區(qū)分度小。

        三、成績分析和對策

        (一)客觀題成績分析(及格率對照表)

        通過以上數(shù)據(jù)分析,我校學(xué)生在基礎(chǔ)知識的掌握上要顯得好一些,但也存在不足,現(xiàn)總結(jié)如下;

       。1)字上的失分太大,學(xué)生的課內(nèi)字形書寫還是要重視,以免日后作文錯(cuò)字太多而輕易丟分。

       。2)語言方面的運(yùn)用還是應(yīng)該在平時(shí)加強(qiáng)滲透和訓(xùn)練,通過考試可以發(fā)現(xiàn)前一段時(shí)間的訓(xùn)練是有用的,所以在這方面我們還會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持以往的打法,不能放松對語言運(yùn)用的訓(xùn)練。

       。3)文言文閱讀學(xué)生的基礎(chǔ)還是有待加強(qiáng),考查課內(nèi)知識應(yīng)該是滿分才行,平時(shí)對學(xué)生的文言基礎(chǔ)還是要想辦法加強(qiáng)。方法如下:文言文課文留抄寫或翻譯作業(yè),通過抄寫原文,翻譯課文,加深對文章內(nèi)容的理解,從而更好地消化課內(nèi)文言基礎(chǔ)知識,夯實(shí)基礎(chǔ),為日后的課外文言閱讀打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

       。4)古文閱讀中最后一道大題學(xué)生答的不好,學(xué)生對荊軻的身份和刺秦的動(dòng)機(jī)理解不準(zhǔn)確,可能是課堂上學(xué)生沒有認(rèn)真聽講,也可能是學(xué)生想當(dāng)然理解問題,不動(dòng)腦思考的結(jié)果。以后會(huì)在教學(xué)中設(shè)計(jì)類似的問題,引導(dǎo)訓(xùn)練。

       。5)現(xiàn)代文閱讀的這種選擇方式是學(xué)生第一次遇到的,選最準(zhǔn)確的,這就要求學(xué)生對問題的分析不能膚淺,只停留在問題的表面或不通過聯(lián)系上下文來全面分析思考。平時(shí)在閱讀訓(xùn)練中多加以側(cè)重,并注意思維方法的指導(dǎo)。

        (6)科技文閱讀即現(xiàn)在高考中談的論述類閱讀,學(xué)生第一次接觸這樣的題型,除理解文字的.能力有待提高外,學(xué)生還應(yīng)該掌握一定的答題技巧,這同樣要在平時(shí)的教學(xué)中重點(diǎn)訓(xùn)練,因而語文的任務(wù),不僅僅就是課堂上的40分鐘,它涉及到學(xué)生一以貫之的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,我們所有高一的老師從一開學(xué)就開始了一個(gè)長期的計(jì)劃,每個(gè)階段訓(xùn)練的側(cè)重點(diǎn)都有明確的要求,希望能通過大家的努力將語文基礎(chǔ)薄弱的孩子們引領(lǐng)到正確的學(xué)習(xí)語文的軌道上。語文不單單是在學(xué)知識,也是在學(xué)習(xí)一種學(xué)習(xí)的方法,更重要的是在涵養(yǎng)心靈。想辦法把學(xué)習(xí)語文的功利心和人的未來發(fā)展結(jié)合起來。

       。ǘ┰嚲碇饔^題成績分析(每題得分對照表)

        主觀卷的成績普遍低于白山二中,原因如下:

        (1)學(xué)生對知識的理解把握還需要提高,如閱讀17題,學(xué)生思維方向是錯(cuò)的,沒有從“題目”入手分析在表現(xiàn)主題、安排結(jié)構(gòu)、塑造人物上的作用,而是單純從主題、結(jié)構(gòu)、人物的角度入手分析,本末倒置,使該題丟分嚴(yán)重。

        (2)平時(shí)訓(xùn)練時(shí)教學(xué)生分析人物的方法與本次考試給定的答案有距離,如閱讀的15題,問的是人物的形象,并加以簡要分析。分析應(yīng)該是拿人物具體的表現(xiàn)分析形象特點(diǎn),而答案是沒有分析的(答案:①好強(qiáng),渴望成功又害怕失;②完美,追求完美又缺乏自信;③有責(zé)任感,心系觀眾但又缺乏勇氣;④熱情認(rèn)真,終于走向成功)。為了尊重出題學(xué)校和各學(xué)校間的比照,我們按照答案批了。

       。3)主觀題批卷時(shí),我們“嚴(yán)”字當(dāng)頭,要求要規(guī)范準(zhǔn)確,含糊不清,表意不清的一律不得分,只有這樣訓(xùn)練才會(huì)讓學(xué)生重視語文的學(xué)習(xí),端正態(tài)度,認(rèn)真學(xué)習(xí),在高考批卷相對松的情況下我們的學(xué)生得分就會(huì)高;如果平時(shí)就養(yǎng)成“差不多”的毛病,不求甚解,那高考就會(huì)“差很多”,一旦嚴(yán)批該怎樣辦?另外嚴(yán)謹(jǐn)也該是一個(gè)好的品質(zhì)。

        高一語文期中考試總結(jié)5篇高一語文期中考試總結(jié)5篇

        (4)作文的批卷嚴(yán)格要求卷面書寫的工整大方。今年去長春開高考總結(jié)會(huì),發(fā)現(xiàn)近幾年的作文批閱都是以卷面為主,教研員讀的高考滿分作文,有的沒等讀到后面就已經(jīng)經(jīng)不起推敲了,這樣的情況太普遍了。所以,我們在批作文時(shí),制定了新的批分標(biāo)準(zhǔn)(見后面附錄)。在作文的批分上我們感覺學(xué)生的平均分27.5都有點(diǎn)高了,一定要把作文的水分?jǐn)D出去,這樣無論高考怎么批,我們的學(xué)生都是能經(jīng)得起考驗(yàn)的。

        (5)作文存在的問題:

        A、學(xué)生不會(huì)用論據(jù),說理空洞;有的論據(jù)不準(zhǔn)確;有的論據(jù)敘得多,議得少,評議性論據(jù)學(xué)生不會(huì)寫。

        B、開篇不會(huì)點(diǎn)題,如題太慢。

        C、開頭排比句式的開頭,語言雖然美了,但內(nèi)容與論點(diǎn)無關(guān),脫離主題。

        D、有的學(xué)生只會(huì)舉例,不會(huì)說理。

       。6)教學(xué)中,還是應(yīng)該多注意思維方式的引導(dǎo),使課文能真正成為學(xué)習(xí)某個(gè)知識內(nèi)容的典型例題,進(jìn)行日常教學(xué),與考綱聯(lián)系起來,與高考聯(lián)系起來,舉一反三,以一當(dāng)十。

        四、下一階段的措施:

        1、下一個(gè)階段的學(xué)習(xí)仍然要以課本中古詩文的閱讀教學(xué)為主,打牢基礎(chǔ)的同時(shí),領(lǐng)著學(xué)生做一定量的鞏固訓(xùn)練,加強(qiáng)理解鑒賞古詩文的能力。

        2、現(xiàn)代散文的閱讀教學(xué)以做題訓(xùn)練為主學(xué)習(xí)課文,以作文引導(dǎo)為輔。

        3、利用晨讀和晚課做《語文導(dǎo)刊》和練習(xí)冊,既加強(qiáng)語言運(yùn)用方面的訓(xùn)練,又能夠做到將所學(xué)的知識靈活運(yùn)用。

        4、在作文上結(jié)合本班的問題,做一定的訓(xùn)練。

        五、考后的思考:

        看到每個(gè)分?jǐn)?shù)段的成績比例,我想首先認(rèn)真總結(jié)差距在哪里,然后客觀的分析形成差距的原因,并積極想辦法解決問題?荚嚨哪康氖且l(fā)現(xiàn)問題,暴露問題才對,如果只是想得到一個(gè)讓人滿意的成績,那考試對于人的實(shí)際意義也就失去了它的本真。我在教育學(xué)生時(shí)也經(jīng)常告訴學(xué)生發(fā)現(xiàn)沒達(dá)到滿分是一件好事情,說明還存在著漏洞,這樣我們改了,才能學(xué)扎實(shí),才能不在高考中苦惱失敗。為什么我們的尖子生在高考中會(huì)考不出來,這和我們平時(shí)的某些東西是否有著聯(lián)系呢?越是對尖子生應(yīng)該越苛刻才對。也許我的想法有些極端,但我們?nèi)M同志會(huì)盡自己最大努力把自己所教的班成績教好,給全體學(xué)生一個(gè)負(fù)責(zé)任的成績。

        六、建議:

        本次考試如果文言文不是與課內(nèi)有關(guān)的荊軻刺秦的故事,恐怕學(xué)生答題時(shí)間會(huì)更緊。希望期末考試中文言不要再考課內(nèi)已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容,學(xué)生參加一次大規(guī)模的考試不容易,還是以考查學(xué)生能力為主吧,以課外的文言同樣可以考查課內(nèi)的知識點(diǎn)的。另外論述類文體閱讀是否考,如果考和高考是一樣的題量,那時(shí)間上該怎么安排。

      語文考試總結(jié)15篇8

        半學(xué)期的緊張學(xué)習(xí)生活已經(jīng)落下了帷幕,我們也迎來了期中考試,但無論考得是好還是不好,都要對自我這段時(shí)間以來的學(xué)習(xí)做出一個(gè)總結(jié)。

        這次語文考試考得還不錯(cuò),古詩默寫和課內(nèi)文言文沒有扣分,這與平時(shí)認(rèn)真扎實(shí)地學(xué)習(xí)是分不開的。課外文言文總體來說做得還不錯(cuò),字詞解釋和句子翻譯都沒有出錯(cuò),可是最終一題,寫出本文告訴人們的道理扣了一分,失分在于沒有全面地理解,少了一點(diǎn),也讓我意識到,在將來的學(xué)習(xí)中,還要多看課外書,加強(qiáng)自我的'理解本事。課內(nèi)閱讀考得是《最終一課》,這篇課文我前一天并沒大復(fù)習(xí),剛開始拿到試卷的時(shí)候,有一些慌張,但當(dāng)我答題時(shí),自我還是總很多題記得教師上課是怎樣講的,所以一共扣了一分,是對人物的心理描述的作用理解得不夠全面,由此看來,學(xué)習(xí)語文的關(guān)鍵并不在于背了多少答案,而在于要真正理解課文,理解教師講的每一個(gè)資料,這樣無論相隔多久都能夠做得出來。課外閱讀考的是一篇議論文,雖然接觸議論文的時(shí)間并不長,可是這次考試中我沒有扣分,關(guān)鍵在于我用教師上課講的方法,理清文章的寫作思路、結(jié)構(gòu)和中心論點(diǎn),只要抓住這些,答題就可謂是小菜一碟。最終是作文,扣了三分,在今后的學(xué)習(xí)中,還是要多留意生活中發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事,并多讀課外書,才會(huì)寫出好的文章。

        總體來說,我對這次語文考試還是很滿意的,但考好了也不能說明什么,在今后的學(xué)習(xí)生活中,我還是會(huì)和以前一樣扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí),并豐富自我的知識面,多進(jìn)行閱讀和寫作訓(xùn)練,相信在我的努力下,會(huì)取得更加優(yōu)秀的成績。

      語文考試總結(jié)15篇9

        本學(xué)期我的擔(dān)任高二(4)、(16)、(19)班的語文教學(xué)工作。針對本次期中考試,我反思如下:

        一、試題分析

        本次期中試題雖然試題的結(jié)構(gòu)與高考基本一致,但是試題難度與高考有所下降。主要是考慮我校學(xué)生基礎(chǔ)較差的原因。

        二、成績分析

        雖然試題難度針對高考難度有所下降,但是本次考試中我所教的2個(gè)班級的學(xué)生成績還是反映出一定問題。現(xiàn)分析如下:

        1.一卷選擇題中,基礎(chǔ)知識學(xué)生錯(cuò)誤率較高。特別是病句辨析題。歸其原因,主要是平時(shí)詞語積累不夠多,字音相近的字容易混淆,少數(shù)學(xué)生寫好沒有認(rèn)真檢查的情況,學(xué)生對句式的掌握也不夠規(guī)范。

        針對這些不盡人意的情況,在下階段的語文教學(xué)中,我將適當(dāng)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練,有意識地培養(yǎng)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、寫規(guī)范字、積累詞語、句子的意識,從口語入手,逐步規(guī)范學(xué)生的完整表達(dá)。

        2.二卷閱讀理解題中,學(xué)生對于課外閱讀解答不好,特別是課外的文言文閱讀。而其主要原因是面對現(xiàn)在很多學(xué)生閱讀范圍的狹隘,而這樣對學(xué)生語文綜合水平的養(yǎng)成是非常不利的。反映出來的問題是,在練習(xí)中,描寫的`詞匯相對貧乏,有的只會(huì)用例子中的一、兩個(gè)詞語,腹中沒有墨水,另外形容詞和動(dòng)詞搭配中出現(xiàn)搭配不當(dāng)?shù)那闆r。

        針對語文知識的積累,下階段中,我準(zhǔn)備在課堂教學(xué)課文的基礎(chǔ)上,組織班里的學(xué)生共同拓展閱讀,開闊視野,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的語感,提高學(xué)生的閱讀能力。在學(xué)生閱讀過程中,應(yīng)遵循以上有效閱讀的客觀規(guī)律,在激發(fā)學(xué)生閱讀興趣欲望、明確閱讀目的上下功夫,千方百計(jì)調(diào)動(dòng)全體學(xué)生進(jìn)入閱讀過程(而非“聽講”過程);給學(xué)生以充裕的閱讀、思考、討論的時(shí)間;要當(dāng)好學(xué)生閱讀的引導(dǎo)者、指路人,在學(xué)生可望不可及或極重要之處給以啟發(fā)或講解或組織討論探究。一言以蔽之,我們的任務(wù)是激發(fā)、組織、指點(diǎn)迷津和搭橋鋪路;在課堂上,的“講”所占用的時(shí)間肯定應(yīng)該少于學(xué)生自己閱讀、討論的時(shí)間。如此組織閱讀教學(xué),學(xué)生的閱讀興趣必然越來越濃厚,通過小學(xué)近千節(jié)閱讀課循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,學(xué)生在主動(dòng)獲取知識的同時(shí),必然也掌握了基本的閱讀方法和技能、良好的閱讀習(xí)慣和基本的分析思考能力;為學(xué)生在更遠(yuǎn)的將來打下閱讀能力可持續(xù)發(fā)展的良好基礎(chǔ)。

      語文考試總結(jié)15篇10

        期中考試結(jié)束了,我所剩下的中學(xué)生活隨著一次又一次的考試逐漸變短,這次考試比上次有些步,我認(rèn)真分析了原因:

        1、在考試前我并沒有深入復(fù)習(xí),只不過是看了看書。

        2、臨陣磨槍,突擊,平時(shí)不善于積累。

        3、復(fù)習(xí)沒有重點(diǎn)。

        主要拉分的是。其實(shí),一直是我這幾科中最不理想的科目,我對此也非常的著急,所以我在今后的學(xué)習(xí)中

        會(huì)更加重視學(xué)習(xí)。一直是我的強(qiáng)項(xiàng),可這次發(fā)揮的也不是很令自己滿意,但也沒有發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平。這是什么原因呢?主要是自己思想上的問題,我總認(rèn)為沒什么,靠自己的功底完全可以應(yīng)付,但是事實(shí)與自己所想的是完全相反的。

        經(jīng)過這次考試,我也明白了,隨著年級的升高,我們所需要掌握的知識也在不斷的增多,我以前學(xué)的那些知識已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,所以,既是自己的強(qiáng)項(xiàng),就更不能落下,就更應(yīng)該跟著老師好好的學(xué)。說到,我認(rèn)為我比以前認(rèn)真了,但解題的技巧掌握的還不是很好,以后在這方面還應(yīng)加強(qiáng)。在化學(xué)的學(xué)習(xí)上,和數(shù)學(xué)有一些相同,都是解題方法。在語文方面,我還應(yīng)該加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,使自己的閱讀能力有所提高。努力,是我們熟得不能再熟的字眼,但這兩個(gè)字就夠一個(gè)人做一輩子的了,而且它是永遠(yuǎn)做不完的。所以我更應(yīng)該珍惜時(shí)光,為

        自己的目標(biāo)而奮斗!好的成績是靠良好的`學(xué)習(xí)方法。許多教育專家認(rèn)為,將來的“文盲”,不再是目不識丁的人,而是一些沒有學(xué)會(huì)如何獲取知識,不會(huì)自己鉆研問題,沒有預(yù)見力的人。這就要求我們不僅要掌握知識,更重要的是必須學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。

        學(xué)習(xí)的方法因人而異,因?qū)W科而異,正如醫(yī)生用藥,不能千人一方。同學(xué)們應(yīng)當(dāng)從實(shí)際出發(fā),根據(jù)自己的情況,發(fā)揮特長,摸索適合自己特點(diǎn)的有效方法。但良好的學(xué)習(xí)方法絕對離不開預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽課和課后復(fù)習(xí)。

        然而在這三點(diǎn)中,我認(rèn)為聽講是最重要的,或許這已經(jīng)是老生常談了,但是,只有聽講你才能取得事半功倍的效果。認(rèn)真聽老師的講課,甚至比做10道練習(xí)題還要好。

        預(yù)習(xí),不僅僅是簡單的看書,對于語文,應(yīng)該畫一些重點(diǎn)字詞、概念和一些重要的知識點(diǎn);數(shù)學(xué)則要著重地看例題和定理、概念。看完書以后,可以試著做一下課后的練習(xí)題。這樣可以幫助你知道你是否已經(jīng)基本了解了這些新知識。英語只要了解基本的句型構(gòu)成,再多背幾個(gè)單詞就可以了。

        人長得越大,記憶力就越是遞減。因此,常常復(fù)習(xí)很重要。不過不必天天復(fù)習(xí),畢竟我們也沒有那么多的時(shí)間。你可以把學(xué)的知識積累下來,利用周末的時(shí)間復(fù)習(xí)。每周都是這樣,一個(gè)月后,來一次總的復(fù)習(xí),把前四周的內(nèi)容再鞏固一下。如果一個(gè)月后你記住了這些新知識,那么,以后,只要你有空的時(shí)候再看看,就一定可以牢牢記住了。

        除了這三點(diǎn),還有三個(gè)“必須”。

        1.學(xué)習(xí)必須循序漸進(jìn)。只有地基打牢固了,高樓大廈才不會(huì)傾斜;只有走穩(wěn)了,才會(huì)輕松地跑。學(xué)習(xí)任何知識,必須注重基本訓(xùn)練,要一步一個(gè)腳印,由易到難,扎扎實(shí)實(shí)地練好基本功,不要前面的內(nèi)容沒有學(xué)懂,就急著去學(xué)習(xí)后面的知識;更不能基本的習(xí)題沒有做好,就一味去鉆偏題、難題。這是十分有害的。比如學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí),我就先做那些基礎(chǔ)題,熟練的掌握公式,之后再去做那些比較難的題。這樣,你就能打好基礎(chǔ),學(xué)習(xí)成績自然而然的就上來了。

        2.學(xué)習(xí)必須勤于思考。中學(xué)是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)階段。在這個(gè)期間要注意培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。要防止死記硬背。學(xué)習(xí)中要多問幾個(gè)為什么。比如學(xué)英語,一個(gè)句子可以用多種方法去做,舉一反三,靈活運(yùn)用,使你的大腦思維更加活躍。

        3.學(xué)習(xí)必須一絲不茍。學(xué)習(xí)切忌似懂非懂。例如,習(xí)題做錯(cuò)了,這是常有的事,重要的是能自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并改正它。這就要求我們對解題中的每一步推導(dǎo)能說出正確的理由,每一步都要有根據(jù),不能想當(dāng)然,馬馬虎虎。

        只要做到了這些,再加上一些你認(rèn)為自己適合的學(xué)習(xí)方法,相信你的學(xué)習(xí)成績一定會(huì)提高的,在考試中取得好成績。

      語文考試總結(jié)15篇11

        這次月考成績是敗的一敗涂地啊,簡直不知道用啥說了。

        都沒考好,語文這回竟然考了個(gè)我歷史中的最低分。

        反思:

        如果我失敗了怎么辦?我應(yīng)該先認(rèn)真反思是:

        第一,這次失敗的原因是什么?要認(rèn)真思考,挖掘根本的原因;

        第二,你接下來要干什么?確定自己的目標(biāo),不要因?yàn)槭〔桓市慕又撸且_地衡量自己?纯聪胍裁,自己的優(yōu)勢在什么地方,弱勢是什么;

        第三,確定目標(biāo)。明確自己想要的,制定計(jì)劃,按部就班的走。

        失敗不可怕,可怕的`是一蹶不振以及盲目的追求。

        唉!原因:

        1、古詩文沒背過,代價(jià)慘重

        2、學(xué)會(huì)過的文言文沒好好復(fù)習(xí),還有老師講過的題沒去記,導(dǎo)致?lián)p分嚴(yán)重

        3、做題時(shí)沒好好思考,做題沒經(jīng)過大腦反復(fù)思考

        其實(shí),我呀,就是平時(shí)沒有養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣,考試的時(shí)候答題粗心大意、馬馬虎虎,導(dǎo)致很多題目會(huì)做卻被扣分甚至沒有做對;準(zhǔn)備不充分;沒有解決好興趣與課程學(xué)習(xí)的矛盾。

        從今以后我要課內(nèi)重視聽講,課后及時(shí)復(fù)習(xí);養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣;調(diào)整心態(tài),正確對待考試;多看書增加閱讀量,提高作文水平;勤快點(diǎn)。

        我應(yīng)把主要精力放在學(xué)習(xí)上,不能老胡思亂想。

        所以,我決定平時(shí)鍛煉自己,強(qiáng)迫自己養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣;把課堂學(xué)習(xí)放在學(xué)習(xí)的中心地位,并學(xué)有余力地積極發(fā)展興趣愛好;考試前做好充分準(zhǔn)備,打一場酣暢淋漓、悲壯徹底、問心無愧的戰(zhàn)役。

        我應(yīng)該再接再厲,繼續(xù)努力,有一句話說的好,失敗是成功他媽媽!

      語文考試總結(jié)15篇12

        一次考試結(jié)束了,又一次考試迎來了。在忐忑不安與緊張中寫完了試卷。拿到試卷,看到了那通紅的分?jǐn)?shù)。我什么也說不出來,只知道,這一次真的很差勁!

        翻開試卷,一個(gè)個(gè)刺眼的紅叉叉,紅圈圈映入眼簾,再看看錯(cuò)了的題目,"山島竦峙"睜著大眼卻寫成了"山'鳥'竦峙",更讓人不可思議的`是最后一個(gè)閱讀題下有一個(gè)"6分"的題目居然沒看見!除了沉默,我不知道還能做些什么!

        考試之前還裝了滿滿一肚子的自信,現(xiàn)在卻被這刺眼的分?jǐn)?shù)打到海底,很深,很深......看到這分?jǐn)?shù),我的眼淚就這么不爭氣的落下來;哭過之后,我沉默了,之后陷入沉思:每次都是這樣,每次考得不好時(shí)都是哭哭啼啼,哭的一塌糊涂之后再怨天尤人,其實(shí)這種后果不都是自己造成的。一份耕耘就有一份收獲沒有辛勤的耕耘哪來的收獲?平常只是囫圇吞棗的學(xué),之后對自己期望這么高,還不是自己造成的!

        只是說想趕上這個(gè),想趕上那個(gè),別人都在進(jìn)步,只有我在不斷后退,只能說自己不求上進(jìn)罷了——可是,我何嘗不想考一個(gè)令人滿意的成績!

        一天一天過去,只能把握住時(shí)間不讓它溜走,只能努力的一點(diǎn)一點(diǎn)追上別人,藍(lán)天下

        的我顯得如此渺小,何時(shí)才能向別人一樣?

      語文考試總結(jié)15篇13

        半學(xué)期的緊張學(xué)習(xí)生活已經(jīng)落下了帷幕,我們也迎來了期中考試,但無論考得是好還是不好,都要對自己這段時(shí)間以來的學(xué)習(xí)做出一個(gè)總結(jié)。

        這次語文考試考得還不錯(cuò),古詩默寫和課內(nèi)文言文沒有扣分,這與平時(shí)認(rèn)真扎實(shí)地學(xué)習(xí)是分不開的。課外文言文總體來說做得還不錯(cuò),字詞解釋和句子翻譯都沒有出錯(cuò),但是最后一題,寫出本文告訴人們的道理扣了一分,失分在于沒有全面地理解,少了一點(diǎn),也讓我意識到,在將來的學(xué)習(xí)中,還要多看課外書,加強(qiáng)自己的理解潛力。課內(nèi)閱讀考得是《最后一課》,這篇課文我前一天并沒大復(fù)習(xí),剛開始拿到試卷的時(shí)候,有一些慌張,但當(dāng)我答題時(shí),自己還是總很多題記得老師上課是怎樣講的,所以一共扣了一分,是對人物的心理描述的'作用理解得不夠全面,由此看來,學(xué)習(xí)語文的關(guān)鍵并不在于背了多少答案,而在于要真正理解課文,理解老師講的每一個(gè)資料,這樣無論相隔多久都能夠做得出來。課外閱讀考的是一篇議論文,雖然接觸議論文的時(shí)間并不長,但是這次考試中我沒有扣分,關(guān)鍵在于我用老師上課講的方法,理清文章的寫作思路、結(jié)構(gòu)和中心論點(diǎn),只要抓住這些,答題就可謂是小菜一碟。最后是作文,扣了三分,在今后的學(xué)習(xí)中,還是要多留意生活中發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事,并多讀課外書,才會(huì)寫出好的文章。

        總體來說,我對這次語文考試還是很滿意的,但考好了也不能說明什么,在今后的學(xué)習(xí)生活中,我還是會(huì)和以前一樣扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí),并豐富自己的知識面,多進(jìn)行閱讀和寫作訓(xùn)練,相信在我的努力下,會(huì)取得更加優(yōu)秀的成績。

      語文考試總結(jié)15篇14

        第一:思想不重視。認(rèn)為這次考試是小考,沒有意義,對付對付就完了。但是正是我輕視的思想造成了此次考試不好的結(jié)果。平時(shí)我的語文成績不錯(cuò),在班里居中上游。

        第二:從此次考試中,發(fā)現(xiàn)自己的基礎(chǔ)知識不扎實(shí)。在基礎(chǔ)知識項(xiàng)目被扣xx分,占全部被扣分?jǐn)?shù)的xx%。原以為自己的基礎(chǔ)知識扎實(shí),其實(shí)不然,給自己敲了警鐘。

        第三:從考試中,發(fā)現(xiàn)自己上課沒有集中精神聽老師講課。因?yàn)楹芏嗬蠋熤v的內(nèi)容出現(xiàn)在考試中,而自己沒有聽講,所以不會(huì)。

        最后,則是我最大的弱點(diǎn):粗心。總是“大意失荊州”,做題馬馬虎虎,沒有審清題意便盲目做題,不知是語文,所有的科目都是這樣,做完試卷后沒有仔細(xì)檢查,導(dǎo)致犯了許多不該錯(cuò)的`失誤,正確率較低。以后做題一定要仔細(xì),不能因?yàn)轭}目簡單而不去在意,學(xué)習(xí)是一個(gè)循環(huán)漸進(jìn)的過程,只有打牢了基礎(chǔ),才能在此之上再去提高,所以,對以前知識的掌握,是必要性的。

      語文考試總結(jié)15篇15

        期中考試圓滿結(jié)束了。從六年級語文考試的結(jié)果來看,這是相當(dāng)可喜的,因?yàn)閾?jù)我所知,大部分六年級的班級都是忙于系統(tǒng)的復(fù)習(xí),他們基本上沒有準(zhǔn)備。因此,考試也表明我們的學(xué)生在不同程度上有必要的實(shí)踐水平。

        從量的角度看,學(xué)生掌握了較好的基礎(chǔ)知識,對寫作有了清晰的認(rèn)識。閱讀理解部分還不是很理想,我認(rèn)為這主要是因?yàn)閷W(xué)生沒有養(yǎng)成反復(fù)閱讀和思考的習(xí)慣。很多學(xué)生對一些東西有了大致的了解,只是亂寫亂畫,導(dǎo)致一些問題沒有深入到位。習(xí)題是學(xué)生語文知識的綜合反映。從這次練習(xí)的材料來看,課外閱讀在學(xué)生的作文中起著重要的作用。從對試卷的分析中,我們得出的答案是,積累了課外閱讀的學(xué)生在寫作時(shí)有一種禮貌感。

        為了進(jìn)一步提高六年級語文教學(xué)的質(zhì)量,我對自己的教學(xué)有以下幾點(diǎn)思考:

        1.營造良好的團(tuán)隊(duì)氛圍。

        我經(jīng)常聽到教過六年級的老師說學(xué)生在六年級下半學(xué)期會(huì)瘋掉,表現(xiàn)為紀(jì)律混亂、行為混亂。所以我很長時(shí)間以來一直準(zhǔn)備和這個(gè)班的學(xué)生打架,但是目前,我們班沒有人表現(xiàn)出任何擾亂課堂的跡象。我認(rèn)為對于班級管理來說,軟硬結(jié)合、寬嚴(yán)結(jié)合是一種有效的手段。例如,在他們的業(yè)余時(shí)間,多與學(xué)生交流,讓他們感到他們是信任的,關(guān)心和尊重。學(xué)生將充滿自信和學(xué)習(xí)的樂趣,邪惡的思想不會(huì)入侵他們的思想。對于個(gè)性異常的學(xué)生,要密切關(guān)注自己的行為動(dòng)向,及時(shí)制止不良跡象,引導(dǎo)其向好的方向發(fā)展,樹立班級積極向上的輿論引導(dǎo)和行為榜樣。

        2.制定復(fù)習(xí)計(jì)劃,避免知識遺忘。

        1)系統(tǒng)的審查。五年級和六年級的課文應(yīng)該挨個(gè)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)該放在重點(diǎn)課文上,重點(diǎn)課文多花點(diǎn)時(shí)間,非重點(diǎn)課文少花點(diǎn)時(shí)間。注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的實(shí)踐。在課文中,要求學(xué)生掌握單詞和句子,反復(fù)鞏固,直到學(xué)生牢固掌握。當(dāng)然,在知識評價(jià),教師應(yīng)該能夠從一個(gè)實(shí)例作出推論,從三個(gè)作出推論,讓學(xué)生互相追趕,并加強(qiáng)知識的訓(xùn)練點(diǎn),很容易犯錯(cuò)誤和混淆,從而達(dá)到與一半的努力結(jié)果的兩倍。

        2)分類審核。系統(tǒng)復(fù)習(xí)后,應(yīng)在3-5天內(nèi)對本書知識點(diǎn)進(jìn)行分類復(fù)習(xí)。如果學(xué)生掌握了知識,他們需要通過考試反饋,并采取相應(yīng)的措施及時(shí)彌補(bǔ)問題。

        3.我們應(yīng)該注意激發(fā)興趣,保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

        教師應(yīng)該鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生多學(xué)習(xí),使他們始終堅(jiān)持強(qiáng)烈的`學(xué)習(xí)欲望。這就要求我們在課堂上要有親和力。異常是最后的檢查階段。課堂不應(yīng)拘泥于死板的試題,而應(yīng)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)不同形式的知識。我想是的。在六年的考試中,學(xué)生已經(jīng)積累了必要的考試經(jīng)驗(yàn),他們所做的題的類型與他們的家庭是分不開的。在未來,他們需要拓寬自己的知識,如背誦更多的古詩,閱讀更多的范文,保留更多的考試熱點(diǎn)。

        4.重視學(xué)生對語言的積累、感知和欣賞。

        語言的發(fā)展可以促進(jìn)學(xué)生漢語綜合技能的提高,因此有必要保證學(xué)生有必要的時(shí)間進(jìn)行自主閱讀,使學(xué)生在自主閱讀和理解文章的過程中增長知識,陶冶情操。鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己對文章的獨(dú)立見解,充分調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn),提高對文章的自我理解和決心。我認(rèn)為這是提高學(xué)生閱讀理解能力的有效途徑。

        以上幾點(diǎn)是我對當(dāng)前六年級語文教學(xué)的粗淺看法。對不足之處,請批評指正。

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