- 中學(xué)教師個人實(shí)習(xí)總結(jié) 推薦度：
- 相關(guān)推薦
中學(xué)教師個人實(shí)習(xí)總結(jié)
總結(jié)是對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？下面是小編為大家整理的中學(xué)教師個人實(shí)習(xí)總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中學(xué)教師個人實(shí)習(xí)總結(jié)1
2月29號，和小伙伴們一起滿懷期待來到xx八中。那時候?qū)?shí)習(xí)有擔(dān)心，也滿懷期待與熱情。轉(zhuǎn)眼實(shí)習(xí)即將結(jié)束，四個月的教學(xué)經(jīng)歷，讓很多事從不習(xí)慣到習(xí)慣，從不適應(yīng)到適應(yīng)。激情退去，也逐漸融入到教師這個角色。四個月，開心過，失落過，有時候很安逸，有時候也會累到身心俱疲，但依然收獲了很多。知識，能力，師生情誼……
在這里，工作上最讓人印象深刻與記憶猶新的應(yīng)該就是在走向教師崗位上的很多個第一次。第一次都是殘缺的，但其中充斥著殘缺的美。第一次沒有所謂的完美，但所有的嘗試都是進(jìn)步的開始。所以，第一次上課堂，第一次監(jiān)考，第一次新課，第一次閱卷等等吧，都成了實(shí)習(xí)道路上最寶貴的財富。
第一次上講臺，做了簡單的自我介紹后，學(xué)生們沒有安靜下來。課堂紀(jì)律很差，雖然心里告訴自己是老師，但依然壓不住場。第一次有了當(dāng)老師的感覺，也在這么亂的環(huán)境下，上完了兩節(jié)課。終于進(jìn)入課堂，竟然還有說不出的.喜悅感。下課后，自己也想了想，第一次正式站上講臺，還是有那么點(diǎn)緊張的，也會說話語句不連貫。而最大的問題也是和爸爸聊天時醒悟的，上好一節(jié)課，應(yīng)該想辦法帶動學(xué)生的興趣。很顯然，第一節(jié)課我失敗了。但是課下，與兩個學(xué)生簡單交談了一下，他們說可以聽懂。我想，這句簡單的話，給了我很大的鼓勵，也將督促我一直堅持下去，這條教師的路。
第一次新課應(yīng)該是讓自己進(jìn)步最大的一次1意料之外。第一次講新課，說實(shí)話，當(dāng)時壓力很大，但當(dāng)頂著壓力完成了這一節(jié)課后，真的也感謝這次難得的機(jī)會。雖然這一節(jié)課有很大的不足，存在很多的問題，但讓自己獲得進(jìn)步，獲得提高，才是最難能可貴的。
頂崗實(shí)習(xí)半年，有備課時的忙碌，有上課的期待，有學(xué)生熱情的笑臉。記得與大家一起加班判卷子的忙碌，記得被其他資深教師聽課時的緊張，記得劉老師對我的指導(dǎo)，記得初三孩子對我的所有熱情。忙過累過，也開心與不開心過，但我珍惜這頂崗實(shí)習(xí)的機(jī)會，每一次的經(jīng)歷都是值得的，始終相信越努力，越幸運(yùn)。
中學(xué)教師個人實(shí)習(xí)總結(jié)2
時間如白駒過隙，眨眼間，實(shí)習(xí)生活就畫上了句號。誠然，句號在很多場合它代表的是完美，但是對我們來言它就應(yīng)該是一種激勵。10月9日，在陳老師的帶領(lǐng)下，我們開始了一中近一個半月的實(shí)習(xí)生活。在這一個半月的時間里，隊員們會說自己盡心盡力的去完成兩份工作，班級管理工作和學(xué)科教學(xué)工作；而我不得不說我在進(jìn)行著三項工作，在他們兩項的基礎(chǔ)上加上一項實(shí)習(xí)隊管理工作。
在這一個半月的時間里，我嚴(yán)格地按照一個班主任，數(shù)學(xué)老師還有實(shí)習(xí)隊長的身份要求自己，盡心盡責(zé)地做好每一份工作，以下是我對實(shí)習(xí)工作的個人分模塊總結(jié)：A、實(shí)習(xí)隊管理工作B、學(xué)科教學(xué)工作C、班級管理工作D、中學(xué)數(shù)學(xué)教育調(diào)查與研究E、個人實(shí)習(xí)總結(jié)
A、實(shí)習(xí)隊管理工作
實(shí)習(xí)第一周是從周二開始的，先是安排隊員參加一中的公開課和評課，接著就是和賀老師一起安排實(shí)習(xí)生和科任老師結(jié)對子，給各位實(shí)習(xí)生辦理實(shí)習(xí)手續(xù)，包括領(lǐng)取凳子，給一中教務(wù)處上交實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)水電費(fèi)，晚上和賀老師安排實(shí)習(xí)生育班主任見面以及級組內(nèi)實(shí)習(xí)小組會議等，這樣前期實(shí)習(xí)隊管理工作就算是有一個小結(jié)。其次就是開實(shí)習(xí)隊內(nèi)部會議，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，安排隊員晚上歸校事宜；討論小組試講事情，將大組成員進(jìn)行分小組，小組內(nèi)部試講，小組長負(fù)責(zé)遲到早退缺勤等紀(jì)律，做好試講出勤率還有試講質(zhì)量等記錄。第三參加一中校實(shí)習(xí)隊全體隊長會議，對實(shí)習(xí)工作一個總的報告和規(guī)劃下一期實(shí)習(xí)實(shí)習(xí)工作以及定期向教務(wù)處張主任匯報實(shí)習(xí)進(jìn)度以及相關(guān)問題，定期向陳老師匯報實(shí)習(xí)隊工作情況等。第四，辦理實(shí)習(xí)隊結(jié)束手續(xù)等，包括安排朝明歸還凳子，安排實(shí)習(xí)隊員代表學(xué)院給一中老師買禮等以及小組會議統(tǒng)一安排離校時間，上交實(shí)習(xí)材料如包括實(shí)習(xí)鑒定表，實(shí)習(xí)手冊以及鑒定表的注意相關(guān)事宜等，最后安排隊員離校時間以及和學(xué)生告別注意情況等。
B、學(xué)科教學(xué)工作
實(shí)習(xí)第一周首先安排的是見習(xí)，見習(xí)對我們來說并不陌生，在大三的時候已經(jīng)去附中見習(xí)過。無非就是聽課，但是很多時候我們并不知道見習(xí)的真正意義在哪里？或許知道，但是作為新老師，我們并不知道該怎么展開見習(xí)工作。與其說你是一個老師，更不如說你是一個學(xué)生，但同時又是一個老師，因為你不在需要去學(xué)會怎么做題，這對你來說應(yīng)該算是已經(jīng)學(xué)會，確切而言，你應(yīng)該學(xué)會怎么去教學(xué)生一個概念，一道題，比如一個概念怎么去引入？一道題該怎么分析學(xué)生才能明白？對于這道題，學(xué)生為什么這么想？它的切入點(diǎn)是什么？合不合理，合理，該怎么分析？不合理，又該怎么引導(dǎo)？還有，要學(xué)會換位思考，假如你現(xiàn)在就是講臺上的一名老師，你又應(yīng)該怎么做？怎么展開這堂課？這堂課上課的思路是什么？這就要求你首先要學(xué)會聽課！事先就要問清楚下一節(jié)課老師準(zhǔn)備講些什么內(nèi)容？老師準(zhǔn)備怎么講，作為新老師，你就需要回去預(yù)習(xí)，備課（哪怕不是你親自上課），然后第二天如果有時間能不能事先問老師假如這一堂課如果是你上，你這樣上行不行？有哪些缺點(diǎn)？需要做哪些補(bǔ)充？然后用其他顏色的筆做好筆記，甚至如果對自己更加嚴(yán)厲一些的話，就應(yīng)該做好規(guī)劃，自己也事先嘗試著講這一堂課，最后才去聽課，聽老師給你的點(diǎn)評以及老師自己的上課方式有什么出入？老師的引入有什么特點(diǎn)？提問有什么方式？如何做到環(huán)環(huán)相扣？如果是你上課，你的提問方式又是什么？合不合理？同時還要注意，作為新老師，黑板板書也是一個很大的學(xué)問，如果是你去上這么一堂課？你打算怎么板書才能做到學(xué)生對知識模塊了然于心？哪個模塊寫完后可以檫掉，哪些可以留下來？哪些內(nèi)容可以寫，哪些內(nèi)容只需說出來不需要寫出來？甚至作為新老師，用院長的一句話說就是就是應(yīng)該事先將上課所需要講的每一句話寫在本子上然后“背課”，嚴(yán)謹(jǐn)一點(diǎn)說見習(xí)就是假想上課，你該怎么上才能上好？而且要做到假戲真做才能有大收獲！這是個人的感觸，雖然不能夠嚴(yán)厲按照這些要求一步一步完成，但都有事先看書，備課，請教老師如何上以及如何上好這堂課等！如果有經(jīng)驗一些或者更加細(xì)心一些，你甚至還會發(fā)現(xiàn)老師講例題時會用多少時間，講新概念時用多少時間，怎么用，講些什么，時間順序是怎樣的？分析習(xí)題哪些需要板書，哪些沒有板書？分別寫在什么位置？甚至對不同情況的班級，講課的風(fēng)格又是怎樣的？比如說對我接觸的20班和9班就是兩個極端的班級！上課備課自然就需要做兩手準(zhǔn)備！
實(shí)習(xí)第二周開始就有機(jī)會上課了，每周一次課，上課內(nèi)容分別是;《概率的基本性質(zhì)》《幾何概型》《空間向量及其運(yùn)算》《空間角的運(yùn)算》最后還有一次期中考前的習(xí)題課。感覺吧，4個星期上四節(jié)課，對一個老教師，那就是太輕松了，但是對于一個年輕的老師，并不輕松！聽課和備課又有所不一樣，聽課可以輕松的想老師為什么要這樣上這一堂課？你心中或許只是這一個疑問？如果你不深究，你解沒解決，問題都不大！但是真正的當(dāng)你要占上講臺的時候，就會又是另外一種情境啦！你要學(xué)會怎樣承上啟下？如果前面一堂課不是你上的，你還要預(yù)習(xí)前面一堂課，同時還要預(yù)習(xí)下面一堂課！這樣才能做到合理的引入，很好地鋪墊，這還算輕松，用張主任的話說，是應(yīng)該復(fù)習(xí)前面三節(jié)課，預(yù)習(xí)后面三節(jié)課！這樣上的是一堂課，備的是七堂課，真正的是“臺上一分鐘，臺下十年功”，所以，要學(xué)會尊重自己的師長啦！他們不容易！這些都還沒有完，還有更重要的，你寫教案備課也只是其中一個環(huán)節(jié)而已，作為新老師，你一定試講，如果有時間，還要反反復(fù)復(fù)，假設(shè)各種教學(xué)場景，你的上課姿態(tài)又應(yīng)該分別為怎樣？比如說20班，課堂活躍積極，你應(yīng)該備多少內(nèi)容？怎么上？講哪些？對9班，成績差一些，課堂悶一些，又應(yīng)該怎么樣？是用一樣的方式嗎？不是，那作為新老師，事先是否需要排練一下？說不準(zhǔn)，新老師上課緊張，也會腦子短路的.，那該怎么進(jìn)行這堂課？當(dāng)然是在有準(zhǔn)備的情況下勝算更大一些啦！甚至簡單一點(diǎn)，就是講課都會自信心足一些，不怕一萬，就怕萬一，用湯斌老師的一句話說，“上好一堂課難，毀掉一堂課就是在不經(jīng)意之間！”所以，新老師一定要做好有準(zhǔn)備的戰(zhàn)爭！更好一點(diǎn)的就是，如果試講的時候能叫上老師去聽你的課，指出你存在的一些小問題就更好了！再提幾點(diǎn)，一個就是在論文里提到的，無論是新授課，還是習(xí)題課，復(fù)習(xí)課，測驗等，數(shù)學(xué)課中數(shù)學(xué)習(xí)題的教學(xué)都少不了，因此在備課的時候一定要做好這些方面的準(zhǔn)備，引入，該用什么樣的例子，例題分析，又應(yīng)該用什么樣的習(xí)題？該怎么變式?為什么這么變式？鞏固新知？還是拓展新知？測驗應(yīng)該出到哪個難度？作業(yè)又應(yīng)該選那些題？你同學(xué)的觀點(diǎn)是什么？這是自己見習(xí)實(shí)習(xí)時的一些感受，已經(jīng)寫進(jìn)實(shí)習(xí)手冊！再者就是指出自己上課時的一些問題，一個是自信心不是很足，第二個黑板板書不是很整齊，板書有些亂，第三個上課聲音不夠大，最后就是例題習(xí)題分析時不太注意角色轉(zhuǎn)換，學(xué)生回答問題正確時我該怎么處理？學(xué)生回答錯誤時我又該怎么處理？在這點(diǎn)上我備課不夠深入！最后指出一點(diǎn)，作為新老師，經(jīng)驗固然不足，所以就需要多向其他老師學(xué)習(xí)！剛才講到聽老師的課就是一個比較好的方式！但是這個也有講究，人都有男女老小之分，更何況教學(xué)，老師性格不同，上課方式也不一樣，所以，實(shí)習(xí)學(xué)生就應(yīng)該多聽不同老師的課，比較不同老師的特點(diǎn)，看看那個老師的特點(diǎn)比較適合自己，或者強(qiáng)大一些，綜合各位老師的優(yōu)點(diǎn)于一身，如有些老師的板書做的好，有些老師的習(xí)題分析方式做的好，有些老師新課引入做的好，甚至有些老師的上課姿態(tài)好，你都可以錯開時間多去聽聽他們的課！更好一點(diǎn)的，就是上新課之前你先去聽聽這些老師的課，上完新課了，再去聽聽這些老師的課！進(jìn)行模仿和改造，找到屬于自己的風(fēng)格！
C、班級管理工作
實(shí)習(xí)期間教學(xué)工作面向的是高二（9）和（20）班，班級管理工作主要是擔(dān)任高二（7）班的班主任。10月9日，在蘇老師的帶領(lǐng)下，很快就認(rèn)識了這班活潑有活力的孩子。蘇老師就像姐姐一樣，很是照顧我，在帶領(lǐng)我認(rèn)識完全班同學(xué)后就把全班學(xué)生的通訊錄交給了我，同時在紙上給我指出班級的座位安排原理，哪些學(xué)生成績好一些，那些學(xué)生調(diào)皮一些，各有什么性格特點(diǎn)，比如說xxx上課容易遲到，哪些同學(xué)上課喜歡說話，哪些同學(xué)上課喜歡睡覺等都一個個給我做好筆記和做好分析，位的就是以最快的速度適應(yīng)班級管理工作，同時教會我做好班主任管理工作必須要做到的兩樣?xùn)|西，一個就是要熟悉學(xué)生的名字，以最快的速度叫出學(xué)生的名字，這樣就會讓學(xué)生感受到自己在老師心中的位置，老師的重視，其二就是要以最快的時間了解學(xué)生的生活習(xí)慣，這樣才方便展開學(xué)生管理工作，同時也同樣的讓學(xué)生感受到老師的重視。
從第二天開始，班主任就要像自己的親生父母一樣關(guān)注著你的生活，學(xué)習(xí)，甚至更高于父母，同時做好一個班主任，就應(yīng)該把自己置于班主任之外，走進(jìn)學(xué)生的生活，感受學(xué)生的想法，從朋友做起。在真正的教學(xué)中，班主任一般也都是本班的科任老師，所以教學(xué)的好壞也會影響你和班里學(xué)生的相處，所以要從自己開始，樹立起自己的威信！比如說課后對本班學(xué)生的輔導(dǎo)多于其他班學(xué)生的輔導(dǎo)，注意他們上交作業(yè)的情況，能夠了然于心，哪里做錯？為什么錯？錯的理由是什么？粗心？還是只是沒有掌握？你自己都要非常熟悉！這樣你上課時就可以有針對性的找這些同學(xué)提問題！或者是課后找他給他輔導(dǎo)等！心里更加封閉的學(xué)生，你就可以先不提這些事情，你平時可以交代一些任務(wù)給他去完成，這樣就可以讓他感受到在老師心目中有自己的價值存在，比如說安排他去把作業(yè)給拿回來，這樣你就可以找一些機(jī)會和他聊天，掌握他的學(xué)習(xí)情況，給他以鼓勵，那么它就會有更大的進(jìn)步啦！還有啦！有些同學(xué)，他經(jīng)常遲到，那么讓他抓紀(jì)律，雖然往往這些孩子都會相對頑固一些，但是也同時是很要面子的，這時他們有自己的職務(wù)了，能不以身作則嗎？還有那些自己桌面很臟的同學(xué)，就可以讓他們當(dāng)勞動委員管衛(wèi)生嗎？甚至給他適當(dāng)?shù)膲毫�，給他“派”一個監(jiān)督員嗎？這樣一來，全班學(xué)生就都有自己的職務(wù)了！全班學(xué)生都是學(xué)生干部，一個都不能少！總而言之，就是攻心！
實(shí)習(xí)期間在班級里開了主題班會，主題班會的題目《心懷感恩，走進(jìn)象牙塔》，活動的目的是在月考之后全體學(xué)生的考試并不是很理想的情況下開得主題班會，效果還挺不錯，存在一些小缺陷，就是現(xiàn)場氛圍的變化沒有和想象中的那么順利，還有就是心懷感恩的視頻應(yīng)該還算是扣動心弦，但是后來大學(xué)的ppt介紹確實(shí)很活躍，兩個形成了反差，也導(dǎo)致了最后活動的整體的效果不是很強(qiáng)烈！整個主題班會的籌備到主題班會的展開，都有學(xué)生的積極參與，這在另外一個層面上促進(jìn)了老師與學(xué)生的交流，這也是班會的一個主要目的所在！最好還要指出的一點(diǎn)是，用蘇老師的一句話就是：“我們理科生大部分不太適合集體教育學(xué)生，我們可以采取組個擊破的方式對學(xué)生進(jìn)行教育，比如說定期與家長的交流，早讀晚讀期間與學(xué)生的溝通等，慢慢磨學(xué)生的耐性，讓學(xué)生和家長感受到老師這樣對學(xué)生是為了學(xué)生自己好，還有有時可以適當(dāng)暗訪宿舍，了解學(xué)生的生活情況，這樣或許還會發(fā)現(xiàn)一些小秘密，這樣公共話題就多了，兩個人熟悉了，而老師的要求是學(xué)生進(jìn)步，學(xué)生自然也就沒有理由不好好學(xué)習(xí)，追求進(jìn)步啦！還有一個例子，老師如果以身作則，喜歡干凈，每天自己親自動手清理講臺上的衛(wèi)生，那學(xué)生在下面看到，下次也就會自覺的清理好課室的衛(wèi)生啦！還有，你自己不喜歡遲到，每天都早到十分鐘，自然學(xué)生心里想的就是老師來了沒有，就可以抱著僥幸心理，相反的是你某一天還能激勵學(xué)生和你比哪一天你比老師早到，這樣一個班的遲到風(fēng)氣自然就慢慢淡化了�？偠灾�，班主任最難得工作攻心，只有從心靈上走近學(xué)生，那么一切困難就會順應(yīng)而解！這是自己當(dāng)實(shí)習(xí)班主任期間的一些親身感受，談?wù)勛约旱母杏|，通過與這些孩子的相處，雖然只是比他們大一些些，但離開的時候很是舍不得他們！雖然自己在班主任管理工作這一塊有一些嚴(yán)厲，但是到最會離開的時候感受到學(xué)生們還是對自己留戀！
D、中學(xué)數(shù)學(xué)教育調(diào)查
中學(xué)數(shù)學(xué)教育調(diào)查的項目數(shù)學(xué)習(xí)題的教學(xué)研究，具體的方向包括以下幾個方面，如新授課數(shù)學(xué)習(xí)題教學(xué)，習(xí)題課，復(fù)習(xí)課，測驗課，還有作業(yè)等方式對數(shù)學(xué)習(xí)題的教學(xué)，最后還有三個方向，就是數(shù)學(xué)習(xí)題的審題，數(shù)學(xué)習(xí)題的解題思路以及數(shù)學(xué)習(xí)題的步驟，這個在數(shù)學(xué)教研論文中都有詳細(xì)分析，在這里就不仔細(xì)總結(jié)了！
E、個人實(shí)習(xí)總結(jié)
這是最復(fù)雜的一個模塊，也是最簡單的一個模塊，復(fù)雜，我用了40篇日志寫了自己全部的實(shí)習(xí)總結(jié)，簡單，所有的日記都集中在這里成為一篇文章！這是個人的全部體會！
最后是一個小結(jié)，整個實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，全部過程我都在用心去耕耘，用心去收獲，這短暫的時間里有太多值得我去留戀的人，去關(guān)心的事，更有很多曾經(jīng)我自以為已經(jīng)學(xué)會的知識值得我重新去回味，去探索，相信只要用心，將來這些經(jīng)驗定會對我找到人生職航制定一個前進(jìn)的方向！
中學(xué)教師個人實(shí)習(xí)總結(jié)3
告別了實(shí)習(xí)四周的學(xué)校，告別了和藹的老師、可愛的孩子，告別了已熟悉的一切，我落淚了，悄無聲息的淚。
回想4月1日的下午，走進(jìn)初一四班的教室，掌聲四起，我第一次感到為人師長的驕傲。第二天，實(shí)習(xí)工作正式開始。第一次站在講臺上，第一次直視56雙眼睛，我的心砰砰直跳。但同學(xué)們信任的眼光，完美的配合，使我緊張的心放松下來，輕松的完成了第一次講評課；而指導(dǎo)老師給予我的肯定，更增加了我的信心。三周后，我第一次講新授課。課前我做了充分的功課：了解學(xué)生對于預(yù)備知識的掌握，講課方法的不同，和指導(dǎo)老師探討教案的可行性，在鏡子前模仿現(xiàn)場。一切似乎都那么完美。課結(jié)束了，盡管老師給予肯定，但我還是能聽出那一份牽強(qiáng)�；氐睫k公室，老師指出了我的不足：有效數(shù)字的定義是重點(diǎn)，必須反復(fù)的講解和強(qiáng)調(diào)，并且要給出具體的例子；課后的作業(yè)要讓同學(xué)們自己做，然后再訂正，這樣我們才能清楚的知道他們的掌握程度。當(dāng)然，也指出了我的優(yōu)點(diǎn)，課堂氣氛活躍，講解條理分明。于是，我再一次備課，帶著老師的指點(diǎn)，帶著自己的經(jīng)驗。因為兩個小時后，我將在另一個班上這節(jié)課。終于45分鐘的課圓滿結(jié)束，就連平�？偸巧险n搗亂的男生也告訴我，他聽懂了。就在這一剎那，我真正愛上了教師這個職業(yè)。
短短的四周時間，讓我清楚的知道：教師的職責(zé)不僅僅是教書，更重要的是育人。班主任的一言一行，使我想到了傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)中"望、聞、問、切"四診法。于是，我總結(jié)出四點(diǎn)：細(xì)心"望"其表；耐心"聞"其聲；真心"問"其想；準(zhǔn)確"切"其脈。所謂“望”，就是要具有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，望學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的表現(xiàn)和情緒變化，做到“見月暈而知風(fēng)”，從而及時有效地開展教育工作；“聞”就是聽，聽學(xué)生的心聲，聽學(xué)生的內(nèi)心世界。隨時隨地的同學(xué)生“心理換位”，想其所想，再曉之以理、導(dǎo)之以行，成為學(xué)生的“益友良師”。千萬不要用老師習(xí)慣性的眼光遮住了隱藏在孩子們身上的“光環(huán)”；學(xué)生需要"愛心"。一次次真心實(shí)意的促膝長談，一句句親切入微的話語，一份份暖意融融的愛護(hù)，學(xué)生會產(chǎn)生對老師的親近感與仰慕心理，將他所信任與愛戴的老師作為模仿的榜樣；"切"準(zhǔn)其脈對于后進(jìn)生尤為重要。每個孩子都有自尊心，老師客觀公正的評價，有助于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。在消極因素中尋找積極成分，在失敗中點(diǎn)燃希望之火。正如蘇霍姆林斯基所說：“要讓每一個學(xué)生都抬起頭來走路�！�
實(shí)習(xí)結(jié)束了，我的教學(xué)實(shí)踐技能得到明顯提高。我第一次發(fā)現(xiàn)自己真的長大了，不是一名學(xué)生，而是一名老師；第一次發(fā)現(xiàn)自己的'言行舉止在學(xué)生中引起那樣大的影響。
實(shí)習(xí)結(jié)束了，同學(xué)們爭搶著要我的地址、電話、QQ號、照片，甚至相約“五一”。也許，隨著歲月的流逝，我會淡忘他們的臉孔，但這種美好難忘的師生之情將永駐我心。在這段時光中，我付出了很多，但得到學(xué)到的更多。不管將來我是否成為一名教師，這些都使我終身受用。
指導(dǎo)老師評價我的課上得較好，對自己嚴(yán)格要求，教學(xué)基本功好，教學(xué)態(tài)度好，上課了較受學(xué)生歡迎。
我是郴州師范初等教育系08級大五班楊薇，從20xx年x月x日在棲鳳渡學(xué)校進(jìn)行了為期一年的實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)期間深受校領(lǐng)導(dǎo)的照顧和關(guān)懷，并在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，認(rèn)真負(fù)責(zé)做好各項業(yè)務(wù)工作，完成任務(wù)要求。在實(shí)習(xí)過程中，認(rèn)真?zhèn)湔n積極參與各項活動，指導(dǎo)老師和校領(lǐng)導(dǎo)給予了幫助和指導(dǎo)，指出不足和學(xué)習(xí)經(jīng)驗。
光陰似箭，歲月如梭。一晃一年的實(shí)習(xí)生活已經(jīng)過去了，在實(shí)習(xí)過程中，我有著許多收獲和歡樂，但也有著苦澀和教訓(xùn)。這些成功的經(jīng)歷將激勵著我在以后的人生路上取得更大成績，失敗的經(jīng)歷將使我努力去改變自己不完美的地方，讓自己在以后的日子里做好，這一切將成為我生命中最寶貴的財富。
我的實(shí)習(xí)生活是從9月x日開始，我所在班級的由于老師，由于個人原因需要請假一段時間，這使我有機(jī)會在剛進(jìn)入學(xué)校的初期基本了解學(xué)生的情況及學(xué)校的管理模式外，能更多地走進(jìn)教學(xué)的課堂，豐富了我的實(shí)習(xí)工作。
通過這一年的實(shí)習(xí)，使我收獲了很多：
1、課前一定要認(rèn)識到進(jìn)行扎實(shí)的備課和精心準(zhǔn)備的必要性，這樣上課才會得心應(yīng)手，有條不紊，不緊張。
2、課堂上要注意教學(xué)秩序和教學(xué)效率，如果課堂秩序很亂，就算是再精美的課前準(zhǔn)備也達(dá)不到想要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。而且課堂組織能力恰恰也是一個新教師最欠缺的能力。所以在實(shí)習(xí)期間，我苦惱最多的也是怎樣組織課堂，如何讓學(xué)生跟著我的教學(xué)環(huán)節(jié)上課。所以在課后，和老教師討教最多的就是課堂組織了，從中學(xué)會了許多組織課堂的小妙招。比如有學(xué)生在下面講小話的時候絕對不能縱容，一定要通過某種方式讓他知道上課講笑話是不對的，不過最好還是不要當(dāng)著全班同學(xué)的面批評他，可以叫他回答問題或者用眼神告訴他該如何做。
3、上課時態(tài)度要從容大方鎮(zhèn)靜，采取恰當(dāng)?shù)淖藨B(tài)語言幫助說話，從而使教者更加具有激情，調(diào)動課堂氣氛，使學(xué)生在快樂的輕松氛圍中學(xué)習(xí)。而且作為一個語文老師，朗讀能力是必須過關(guān)的，因為語文本身就是教學(xué)生如何感受、欣賞語言文字之美，新課程標(biāo)準(zhǔn)中也強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在讀中感悟，所以這就要求語文老師有過硬的朗讀能力，能把學(xué)生帶進(jìn)課文中，親身感受語文帶給他們的奇妙體驗。
4、注意運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)和鞏固性原則，在教學(xué)過程中，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生去探究和思索，從而完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，而不是以往的“注入式”和“填鴨式”的教學(xué)方式。著名教育家葉圣陶說過“教是為了不教“，所以我們一定要準(zhǔn)確地給老師和學(xué)生定位，不再是以前的以老師一人為主，而是“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”，重在引導(dǎo)學(xué)生如何思考，從哪些方面思考，建立屬于學(xué)生自己的思維方式。
5、在課后要主動虛心地征求指導(dǎo)老師的意見，以及重視學(xué)生的信息反饋，認(rèn)真地做好自我分析、評價和總結(jié)，對指導(dǎo)教師的意見進(jìn)行改進(jìn)，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。
6、每一節(jié)課后，都精心選擇份量適當(dāng)?shù)�、難度適中的習(xí)題，并著眼于鞏固學(xué)生知識培養(yǎng)技能，尤應(yīng)注意發(fā)展學(xué)生的智力和創(chuàng)造才能的布置作業(yè)，對布置的作業(yè)及時檢查，認(rèn)真批改并分析研究學(xué)生完成作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)，批改作業(yè)時要給學(xué)生寫批語，態(tài)度要慎重，保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
7、作為一個新教師，需要學(xué)習(xí)的東西太多太多。在實(shí)習(xí)期間我在老教師身上收獲了很多教學(xué)經(jīng)驗，同時我也明白了這些經(jīng)驗是不可復(fù)制的，因為每個人為人處事方式的不同，導(dǎo)致了我們只能借鑒并吸收其中對自己有效的那部分經(jīng)驗，所以我們不能急于求成而對老教師的教學(xué)經(jīng)驗“照單全收”。我覺得我們需要做的就是做自己心目中認(rèn)定的那位教師。
一年的實(shí)習(xí)讓我體會到做一名老師的樂趣與辛苦，同時它使我在課堂上學(xué)習(xí)的理論變?yōu)閷?shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸虒W(xué)。真是“實(shí)踐出真知”��！我也通過自己的親身體驗和觀察，深切地感覺到：做一個小學(xué)老師并不是想象中的那么簡單，美國的優(yōu)秀教師雷夫也說“做教育本身就是一個很艱辛的過程”，但是我相信我能夠勝任這個職業(yè)，因為它給我?guī)砹撕芏嗫鞓�。而且與此同時，我也深深地覺得孩子是真可愛、真單純。與他們相處多了，真的可以讓自己永葆一顆年輕的心。雖然我離教師這個標(biāo)尺還有一段距離，盡管在教師的道路上，充滿了艱難險阻，我依然堅定著自己的夢想：做一個光榮的人民教師。做教師，不再是單純地完成一個兒時的夢想，更多的是承擔(dān)一份社會的使命感。
中學(xué)教師個人實(shí)習(xí)總結(jié)4
我自從10月8日上午踏上實(shí)習(xí)之路已十?dāng)?shù)日。在鳳凰山中學(xué)實(shí)習(xí)、生活的這十?dāng)?shù)日里，有快樂喜悅，也有憂慮彷徨。
快樂喜悅的是初為人師。第一次面對這么多張純真而誠摯的面孔，聽著一聲聲“老師好”，內(nèi)心激奮無比�；叵胱约航�(jīng)歷過的高中生活，既親切又新鮮，親切的是一樣幽靜祥和的高中校園，充滿了快樂與歡愉；新鮮的是自己不再是學(xué)子一員，而是帶著育人理想而來的“準(zhǔn)教師”。
在我們初來乍到的時候，鳳凰山中學(xué)的校方給了我們很熱情的接待，在住宿以及指導(dǎo)老師的.安排上都做了一定工作，這讓我們感激不盡。我想，只有好好表現(xiàn)，努力盡快適應(yīng)這里的環(huán)境并在班主任工作和專業(yè)教學(xué)上有所突破，方能略表心意。
接下來的聽課生活，對我個人觸動也比較大。從大一開始，我們專業(yè)就開始了見習(xí)工作，聽過不少中學(xué)老師的歷史課，然而大多是重點(diǎn)學(xué)校。如今到了鳳凰山中學(xué)，才了解到這里學(xué)生的基礎(chǔ)是很薄弱的，學(xué)生大多屬于后進(jìn)生，因而給他們上課也必須適合他們的現(xiàn)實(shí)情況，方能到達(dá)教學(xué)目的和效果。聽了這里的老師的課，我越來越明白了“因材施教”這個教育學(xué)的道理。
聽課過后就是自己正是走上講臺講授新課了。國慶前我上了一節(jié)高二的歷史課。上課前做過一定的準(zhǔn)備工作，包括搜集資料和備課，以及和指導(dǎo)老師切磋教學(xué)方法，了解學(xué)生情況。雖然那一節(jié)課上的還算順利，不過也發(fā)現(xiàn)了自己存在的不少問題，比如講課音量較小，講
授偏難，與學(xué)生互動不夠等。指導(dǎo)老師劉燕老師給了我很多有益的意見，我自己也堅信，接下來一定要克服這些問題。這個時候，我才發(fā)現(xiàn)自己對教學(xué)是多么熱愛。
在班主任工作上，我跟學(xué)生有較多的接觸和溝通，發(fā)現(xiàn)學(xué)生都是挺好相處的。其實(shí)我們可以亦師亦友，在學(xué)習(xí)上給予幫助和引導(dǎo)，在生活中增進(jìn)交流。
當(dāng)然，除了開心喜悅之外，這十?dāng)?shù)日里，也有憂慮彷徨的時候。首先憂慮的，就是剛到達(dá)鳳凰山中學(xué)的時候，擔(dān)心自己不能馬上適應(yīng)這里的生活節(jié)奏。比較三年的大學(xué)生活讓我們習(xí)慣了大學(xué)生的思維模式和行事風(fēng)格，而現(xiàn)在我們卻要和一批處于高中時代的學(xué)生以及在一線工作的中學(xué)教師的一起生活交流。不過十?dāng)?shù)日的經(jīng)歷告訴我，這個擔(dān)憂是多余的�，F(xiàn)在基本上不存在這個問題了。其次是教學(xué)上的擔(dān)憂。在第一次上課后，有諸多感觸，其中最大的感觸就是要因材施教，而因材施教的首要任務(wù)就是要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有盡可能快和盡可能詳細(xì)的了解。這個還需要日后的繼續(xù)努力。我相信只要繼續(xù)保持教學(xué)熱情以及有指導(dǎo)老師的幫助，我可以成為學(xué)生心目中的“好老師”的。
以上這些是我這十?dāng)?shù)日里的個人總結(jié)，由于時間還不是太久，更多的體會還有待日后生活、實(shí)習(xí)的進(jìn)一步了解。
【中學(xué)教師個人實(shí)習(xí)總結(jié)】相關(guān)文章：
中學(xué)教師個人實(shí)習(xí)總結(jié)05-05
中學(xué)教師個人總結(jié)12-04
中學(xué)教師個人總結(jié)05-03
中學(xué)教師個人總結(jié)07-07
中學(xué)教師實(shí)習(xí)總結(jié)05-14
中學(xué)教師實(shí)習(xí)總結(jié)06-13