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      高三期中考試總結(jié)

      時(shí)間:2023-06-15 08:47:12 考試總結(jié) 我要投稿

      高三期中考試總結(jié)

        總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧?偨Y(jié)一般是怎么寫的呢?以下是小編整理的高三期中考試總結(jié),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

      高三期中考試總結(jié)

      高三期中考試總結(jié)1

        年級(jí)組長(zhǎng)把這次期中考試的所有數(shù)據(jù)都整理出來(lái)了,單看成績(jī),所教的兩個(gè)班在同類的班級(jí)還算不錯(cuò)的,6班(體育班)的平均分是44.76,10班(理科班)的平均分是40.95.且10班的尖子分也較突出,在年級(jí)表彰的前20名中,10班包攬了前三名。盡管表面上的成績(jī)是令人滿意的,但細(xì)細(xì)分析學(xué)生的考卷,有幾個(gè)方面不得不令我深思:

        一、優(yōu)生到底是我教會(huì)還是學(xué)生自己學(xué)會(huì)的。

        因?yàn)槲倚?shù)學(xué)科在進(jìn)行《高中數(shù)學(xué)必做100題》的實(shí)驗(yàn),本次的考卷的題目在考前把試卷類似的題型已經(jīng)讓學(xué)生先做了,并且還評(píng)講了,有些題目甚至都已講了好多遍,為什么仍有這么多的學(xué)生做不出來(lái)、考不好!這其中的原因是什么呢?反思平時(shí)的課堂,我經(jīng)常是怕自己所講的內(nèi)容學(xué)生不明白,于是不停地講,講到學(xué)生好像是明白了。通過(guò)考試再一次證明,大部分學(xué)生是不明白的,就算課堂上點(diǎn)頭表示明白的也僅是似懂非懂的。所以,這種認(rèn)為自己講了很多遍之后,學(xué)生就記住了、掌握了的想法是錯(cuò)誤的。實(shí)踐證明,只有讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程,他才能有效地掌握所學(xué)的知識(shí)。從這次考試上也充分證明了這一點(diǎn)。

        二、嚴(yán)師不定有高徒,但不嚴(yán)的老師一定沒(méi)有高徒。

        人都有懶惰的`天性,特別是我們學(xué)校那個(gè)層次的學(xué)生,他們其中大部分都沒(méi)有在學(xué)習(xí)中體會(huì)到快樂(lè)的,所以,他們都會(huì)想方設(shè)法去偷懶。如果教師要想大部分學(xué)生都掌握較好,還得在課堂上、作業(yè)上嚴(yán)格要求他們,并嚴(yán)防學(xué)生不做作業(yè)或假做作業(yè)。本次考試就是個(gè)例子,像考了1分,3分,7分,9分的學(xué)生就是典型的偷懶分子,他們根本就沒(méi)有把之前布置的作業(yè)去落實(shí),而這樣的成績(jī)出來(lái)后更加打擊他們的信心,旦形成惡性循環(huán),學(xué)生便會(huì)自暴自棄,而且?guī)熒P(guān)系惡化。所以,在今后的教學(xué)過(guò)程,對(duì)于這部分后進(jìn)生除了傾注更多的愛(ài)心外,還要對(duì)他們更加嚴(yán)格。

        三、個(gè)人教學(xué)水平提高了,學(xué)生的水平也會(huì)提高的。

        雖然從教也有幾年了,但對(duì)教材的研究還不夠,沒(méi)能夠很好地聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,因而課堂上不能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。特別是對(duì)于差生的教育沒(méi)有很好的辦法提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí),自己的教學(xué)思路不夠開闊,常常會(huì)固守于教材,學(xué)生在學(xué)的時(shí)候也學(xué)的較死,不能舉一反三?季砩系暮(jiǎn)便計(jì)算就反映了這一點(diǎn)。通過(guò)這次考試,我要改革自己的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,特別是思考一些好的辦法去調(diào)動(dòng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)積極性,使之愿意學(xué),樂(lè)意學(xué),積極主動(dòng)地學(xué)。.在個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)方面也努力提高自己。平時(shí)多看一些有關(guān)教學(xué)方面的雜志,特別是與自己所教年級(jí)有關(guān)的。多聽(tīng)課,多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。

        總結(jié):以上就是高三頻道的高三數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)分析的全被內(nèi)容,小編建議同學(xué)們?cè)诿恳淮慰荚嚩寄苷J(rèn)真反思總結(jié),祝愿大家學(xué)習(xí)愉快,誠(chéng)意優(yōu)異!

      高三期中考試總結(jié)2

        高三期中考試已經(jīng)結(jié)束,在分析這次期中考試也總結(jié)了許多問(wèn)題,而這些問(wèn)題是我們應(yīng)該反思并在近期內(nèi)需要去攻克的主要對(duì)象。在總結(jié)和分析期中考試試卷的時(shí)候,考試不好的大致問(wèn)題如下:狀態(tài)不好、馬虎、不知道出了什么問(wèn)題、著急等。

        可能每個(gè)人有每個(gè)人的表述,但其實(shí)在我看來(lái),所有問(wèn)題都會(huì)有一個(gè)非常集中的體現(xiàn),那就是“心態(tài)”。就考試而言,我們從考前、考中、考后三個(gè)階段來(lái)談?wù)剬W(xué)生正確心態(tài)的培養(yǎng)。

        一、考前心態(tài):適度壓力正常,實(shí)力大于運(yùn)氣

        考試本來(lái)就是暴露問(wèn)題的一種手段,問(wèn)題只有暴露出來(lái)了,才能解決。考試成績(jī)的90%是平時(shí)的學(xué)習(xí)結(jié)果的反映,這是可控的和穩(wěn)定的因素;而只有10%是運(yùn)氣,這也是不可控的和不穩(wěn)定的因素?记暗膹(fù)習(xí),要更多的著重于梳理知識(shí)、總結(jié)題目、反思錯(cuò)誤,從而真正的提高自身的實(shí)力,而不要意圖在押題這種運(yùn)氣行為上。如果基礎(chǔ)的90%沒(méi)有把握住,另外10%也不會(huì)起到什么作用。那么考試之后,我們針對(duì)考試暴露出來(lái)的問(wèn)題,仔細(xì)反思,爭(zhēng)取不犯第二次就很好了。

        二、考中心態(tài):客觀看待題目,保持個(gè)人節(jié)奏

        考試中的心態(tài),往往也反映在考試的策略上。從應(yīng)試的角度而言,能得高分的策略才是好策略。但是在實(shí)際的考試中,很多同學(xué)卻忽略了這一點(diǎn)。

        考試中最常見(jiàn)的心態(tài)失衡的表現(xiàn)就是“跟一道題死磕”,耗費(fèi)太多的時(shí)間在一個(gè)小問(wèn)題上(個(gè)人有不少學(xué)生在這次期中考試中,就仗著自己平時(shí)成績(jī)不錯(cuò),和難題死磕,最終成績(jī)并沒(méi)有達(dá)到一個(gè)較高的層次)。

        很多同學(xué)其實(shí)知道自己有這個(gè)問(wèn)題,但是就是改不掉。那么在我們平時(shí)的訓(xùn)練中,一方面要加強(qiáng)對(duì)自身的認(rèn)知和控制,另一方面這部分同學(xué)往往在平時(shí)生活中就比較容易急躁、較真、較勁,更多的要在平時(shí)處理問(wèn)題時(shí),就有意識(shí)的培養(yǎng)良好的心態(tài)。

        考試中的另一種失衡心態(tài)是“攀比”,比如身邊有人翻卷子,就覺(jué)得別人做得快,從而影響自己的節(jié)奏。類似于此類的想法在考試中也是要不得的。

        好的考試心態(tài)是:無(wú)論出現(xiàn)什么意外,總能保持個(gè)人習(xí)慣的考試節(jié)奏應(yīng)試。遇見(jiàn)難題可以跳過(guò)去,沒(méi)感覺(jué)的題過(guò)一會(huì)兒再想。不急躁,不自大,客觀、冷靜。身邊的人無(wú)論有什么反應(yīng),都只是別人的行為,我們只要爭(zhēng)取做到自己的百分百就夠了。

        三、考后心態(tài):重問(wèn)題輕分?jǐn)?shù),不必大喜大悲

        考試后學(xué)生最緊張也最期待的就是分?jǐn)?shù)公布的那一下,這也是正常和可以理解的。我這里想強(qiáng)調(diào)的是,無(wú)論高興還是沮喪,分?jǐn)?shù)只是一種表象,更重要的是找到扣分的原因,而不是在分?jǐn)?shù)上過(guò)分糾結(jié)。

        首先,不要輕視任何小問(wèn)題。總有同學(xué)說(shuō):“都會(huì)做,就是馬虎”,馬虎是學(xué)習(xí)習(xí)慣不良的典型體現(xiàn),平時(shí)不重視,考試才會(huì)暴露,一定要抓平時(shí),抓重視。如果有知識(shí)上的問(wèn)題,不能光抓一個(gè)知識(shí)點(diǎn),要由一點(diǎn)引出這個(gè)知識(shí)相關(guān)聯(lián)的其他知識(shí),做整體復(fù)習(xí)反思。如果是應(yīng)試策略出了問(wèn)題,也要在平時(shí)的小測(cè)驗(yàn)、小練習(xí)中就糾正。

        其次,試卷上得分的`地方也是值得我們關(guān)注的。有些地方雖然得分了,但是我們不一定真正掌握這些知識(shí)了,可能是“蒙”的,可能是用錯(cuò)的方法做對(duì)的,不值得可喜。我們真正做對(duì)的地方,如果哪道題自創(chuàng)了方法,就可以繼續(xù)總結(jié)這些方法在什么情況下適用,有什么要點(diǎn);如果哪道題以前錯(cuò)這次對(duì)了,就可以繼續(xù)總結(jié)自己用什么方法使自身得到了提高,從而加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)策略。一份試卷,我們從做對(duì)的地方學(xué)到的叫“經(jīng)驗(yàn)”,從做錯(cuò)的地方學(xué)到的叫“教訓(xùn)”,其實(shí)“經(jīng)驗(yàn)”往往比“教訓(xùn)”更有幫助。

        能夠從以上的三個(gè)層面上認(rèn)真分析我們剛過(guò)去的期中考試,我想,這樣的考試才是真正有意義的。

      高三期中考試總結(jié)3

        高三年級(jí)期中考工作已順利結(jié)束,此次考試工作,高三年級(jí)組精心組織,細(xì)致謀劃,從試卷組織、試題類型、考試時(shí)間、考試形式、監(jiān)考和閱卷等幾個(gè)方面做了周密安排,基本實(shí)現(xiàn)了與現(xiàn)行的對(duì)口高考模式的全面接軌,達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)考能力的目的。大部分參與命題、監(jiān)考、閱卷的老師都能認(rèn)真履行崗位職責(zé),考試成績(jī)真實(shí)可信,較好的檢測(cè)出了我校學(xué)生的真實(shí)水平,為進(jìn)一步加強(qiáng)高三年級(jí)的教育教學(xué)管理提供了真實(shí)可靠的依據(jù)。下面我結(jié)合此次段考談幾點(diǎn)意見(jiàn):

        一、成績(jī)與希望

        今年我們首次推行了班主任與授課老師的雙向選擇,首次實(shí)行年級(jí)組工作制,首次實(shí)現(xiàn)了高三年級(jí)的提前開學(xué),高考備考工作起步早,工作實(shí),目前已經(jīng)取得了階段性的成績(jī):

        (一)高三年級(jí)十二個(gè)教學(xué)班,每個(gè)班級(jí)都非常穩(wěn)定,都在班主任的有效掌控之中,沒(méi)有一個(gè)失控的班級(jí)。班主任老師起早貪黑,跟班陪讀,不辭辛勞,班級(jí)學(xué)風(fēng)日趨好轉(zhuǎn),迎考氛圍日漸濃厚。

       。ǘ└呷昙(jí)組暑假時(shí)就已進(jìn)駐教學(xué)樓辦公,年級(jí)組的同志邊摸索邊工作,在教學(xué)管理、考試組織、資料篩選、學(xué)情分析等方面積累了一定的經(jīng)驗(yàn),架起了學(xué)校與高三師生溝通的橋梁,高三年級(jí)的各項(xiàng)教育教學(xué)工作正按學(xué)校的安排有條不紊的穩(wěn)步推進(jìn)。

        (三)老師們舍家為業(yè),團(tuán)結(jié)協(xié)作,加班加點(diǎn),精心教學(xué),精細(xì)管理,付出了艱辛的勞動(dòng),學(xué)生成績(jī)穩(wěn)步提高,精神風(fēng)貌日漸好轉(zhuǎn)。

        此次段考高三年級(jí)394名參考學(xué)生中有239名同學(xué)達(dá)到了20xx年各高校分專業(yè)最低錄取線;職業(yè)班文化課150分以上學(xué)生171人,其中180分以上學(xué)生94人;綜合高中班也有兩名同學(xué)有望沖刺本科。這個(gè)成績(jī)讓我們看到了希望,讓我們真實(shí)的感到20xx年考取二本以上人數(shù)翻番的設(shè)想不再是一個(gè)夢(mèng),而是一個(gè)觸手可及的目標(biāo)。這個(gè)成績(jī)既是對(duì)我們老師前期工作的肯定和回報(bào),也是對(duì)我們后期工作的鼓舞和鞭策。

        二、問(wèn)題與不足

        在看到成績(jī)的同時(shí),此次段考暴露出來(lái)的諸多問(wèn)題也值得我們警醒:

       。ㄒ唬⿲W(xué)生成績(jī)尚不十分理想

        此次段考的成績(jī)雖然不錯(cuò),但把文化課折成450分后成績(jī)最高的只有637分,超過(guò)600分的只有18人,這個(gè)成績(jī)和我們最好的年份相差甚遠(yuǎn),甚至達(dá)不到去年的水平。我們篩選的203名培優(yōu)對(duì)象中,真正有競(jìng)爭(zhēng)力的不足百人。對(duì)口高考不可預(yù)知因素多,變數(shù)大,要達(dá)成我們20xx年的高考目標(biāo),我們還要大幅提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。

       。ǘ⿲W(xué)科跛腿現(xiàn)象十分嚴(yán)重

        數(shù)學(xué)最高分99分,最低分只有0分,英語(yǔ)最高分96分,最低分也只有0分,這當(dāng)然是個(gè)別現(xiàn)象;但我們仔細(xì)比較一下各班的平均分,跛腿學(xué)科影響的不是一小部分人,它可能影響到整個(gè)班級(jí)成績(jī)的提升。比如英語(yǔ)學(xué)科,機(jī)電班只有3人及格,平均分只有30.2分;電子班只有1人及格,平均分只有28.3分;數(shù)學(xué)學(xué)科文秘班和烹飪班平均分都只有27分,分別只有1人和2人及格;文秘班、電子班、體育班的專業(yè)課成績(jī)也都十分不理想。

       。ㄈ┙虒W(xué)進(jìn)度安排不夠規(guī)范合理

        此次段考發(fā)現(xiàn),各班級(jí)、各專業(yè)、各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)度差別較大;特別是三門文化課,老師間相互學(xué)習(xí)、相互切磋、相互幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的氛圍還不夠濃厚,教學(xué)進(jìn)度協(xié)調(diào)不力,這給命題制卷工作增加了難度,也影響到了段考成績(jī)的準(zhǔn)確性。

       。ㄋ模┎糠掷蠋焾(zhí)行制度不力,責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)

        此次段考,年級(jí)組的同志們?cè)趶V泛征求老師意見(jiàn)的基礎(chǔ)上,對(duì)段考工作做了較大改革,實(shí)現(xiàn)了與現(xiàn)行高考工作的全面接軌;年級(jí)組將制卷、監(jiān)考、閱卷安排在高三教師會(huì)上宣布,在高三年級(jí)各個(gè)辦公室張貼,在學(xué)校OA系統(tǒng)發(fā)布,但仍有部分學(xué)科不按學(xué)校要求命題制卷,個(gè)別老師監(jiān)考不到崗、中途離崗。老師們上課才來(lái)、下課就走的現(xiàn)象仍十分普遍,部分老師還存在遲到、早退現(xiàn)象。

        三、措施與要求

        針對(duì)以上問(wèn)題,經(jīng)年級(jí)組討論、學(xué)校研究,后期我們將從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)管理,從嚴(yán)要求,以期逐步幫助學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)差,使大部分學(xué)生的成績(jī)都能有一個(gè)較大的提升,從而保證學(xué)校整體工作目標(biāo)的順利達(dá)成:

        (一)加強(qiáng)同招生主管部門、招生院校、先進(jìn)中職學(xué)校的溝通交流,多渠道獲取20xx年對(duì)口招生信息,學(xué)習(xí)借鑒兄弟學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

        目前20xx年對(duì)口高考的改革內(nèi)容尚不十分明朗,特別是技能考核尚有許多變數(shù),這給我們的備考工作造成了一定難度。對(duì)此,學(xué)校決定近期走訪省招生主管部門、招生院校,了解20xx年考試動(dòng)態(tài),及時(shí)明確備考方向;必要時(shí)將安排部分教師到先進(jìn)中職學(xué)校觀摩學(xué)習(xí),借鑒其他學(xué)校的.成功經(jīng)驗(yàn)。

        (二)年級(jí)組將會(huì)同教導(dǎo)處、教研室、實(shí)訓(xùn)處加強(qiáng)對(duì)高三年級(jí)的教學(xué)監(jiān)管,協(xié)調(diào)教學(xué)進(jìn)度,確保教學(xué)任務(wù)按時(shí)、保質(zhì)保量完成,并為技能訓(xùn)練預(yù)留必要的時(shí)間。

        20xx年各個(gè)專業(yè)的技能考核項(xiàng)目都將達(dá)到十項(xiàng),可以預(yù)見(jiàn)到的是各個(gè)高校的技能考核內(nèi)容將更加分散,這讓我們的技能備考工作更加復(fù)雜、費(fèi)時(shí);各知識(shí)學(xué)科要適當(dāng)加快教學(xué)、復(fù)習(xí)進(jìn)度,預(yù)留足夠的時(shí)間用于技能教學(xué)。

        (三)完善考試分析制度,加強(qiáng)學(xué)情分析,明確目標(biāo),找準(zhǔn)對(duì)象,使我們的備考工作更有針對(duì)性。

        每次月考后班主任要把本班老師召集起來(lái)認(rèn)真的進(jìn)行成績(jī)分析。通過(guò)這個(gè)分析,明確每個(gè)學(xué)生在專業(yè)、班級(jí)中的位置,了解哪些學(xué)生可以考本科,哪些學(xué)生推一推就能上,哪些學(xué)生只能考專科。各班要制定一個(gè)16年高考本科達(dá)線的最低指標(biāo)和最高指標(biāo),據(jù)此確定一、二梯隊(duì)的苗子,以這些學(xué)生的基礎(chǔ)作為我們備考的基點(diǎn)。我們的學(xué)生整體基礎(chǔ)較差,我們只能穩(wěn)住大部,把主要精力用在這些一、二梯隊(duì)的苗子上。對(duì)口高考的情況復(fù)雜,我們?cè)诖_定培養(yǎng)苗子時(shí)基數(shù)要適當(dāng)大一些,各班在學(xué)校劃定的培優(yōu)對(duì)象之外可結(jié)合專業(yè)實(shí)際,增加一些尚有潛力的學(xué)生。對(duì)學(xué)生要多鼓勵(lì),多鞭策,對(duì)培優(yōu)對(duì)象實(shí)行動(dòng)態(tài)管理,每次月考后各班要將培優(yōu)對(duì)象報(bào)年級(jí)組備案。

        授課教師要認(rèn)真分析每次考試情況,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)缺差,總結(jié)情況要寫成書面報(bào)告交年級(jí)組備査。本次段考的分析總結(jié)下周一要提交年級(jí)組審閱。

       。ㄋ模⿵(qiáng)化團(tuán)隊(duì)意識(shí),團(tuán)結(jié)協(xié)作,消除短腿學(xué)科的不利影響。

        學(xué)生存在跛腿學(xué)科,必然影響到總成績(jī)的提高,所以跛腿學(xué)科的消除不是單個(gè)老師要思考的問(wèn)題,班級(jí)的所有老師都要關(guān)注。一方面,對(duì)一批推一推就能上,松一松就會(huì)下的跛腿學(xué)科嚴(yán)重的學(xué)生,要采用“研究生制”,由班上的任課教師短科“認(rèn)領(lǐng)”,責(zé)任到人,把他們作為重點(diǎn)幫助對(duì)象,在思想上教育他們,學(xué)習(xí)上指導(dǎo)他們,使他們有信心,有勇氣,始終跟在大家后面堅(jiān)持不懈,努力提高學(xué)科成績(jī);另一方面,我們要破除傳統(tǒng)的“短板效應(yīng)”觀念,看到在現(xiàn)行的對(duì)口高考模式下,高考的腿實(shí)際只有三條:文化課、專業(yè)課、技能課,每門學(xué)科只是這條腿的一個(gè)部件,一個(gè)學(xué)科的短腿是可以通過(guò)強(qiáng)化其他學(xué)科來(lái)彌補(bǔ)的。比喻一個(gè)學(xué)生,數(shù)學(xué)無(wú)論如何努力,都只能從20分提到30分,但他語(yǔ)文能考70分,英語(yǔ)能考60分,那么他考取本科的希望仍然很大,因?yàn)?0xx年我們部分院校的文化課切分線只有120—150分。所以我們?cè)趶?qiáng)化短腿學(xué)科的同時(shí),還要幫助學(xué)生找準(zhǔn)他的最大增分點(diǎn),雙管齊下最大限度提高學(xué)生成績(jī),這也是經(jīng)濟(jì)學(xué)中邊際效應(yīng)在教學(xué)中的靈活運(yùn)用。

        (五)強(qiáng)化紀(jì)律意識(shí),加強(qiáng)時(shí)間觀念,規(guī)范教學(xué)行為

        高三老師更要遵守教學(xué)紀(jì)律,此次段考中命題制卷、監(jiān)考中出現(xiàn)的問(wèn)題今后絕不允許再次發(fā)生;平時(shí)上課時(shí)盡量早來(lái)會(huì)、晚走會(huì)、多在辦公室和同事交流會(huì),不能有課就來(lái),沒(méi)課難見(jiàn)身影;確保上課不遲到,不早退,更不能曠課或私自調(diào)課,確保課堂45分鐘優(yōu)質(zhì)高效;堅(jiān)決反對(duì)拋開教材過(guò)分依賴教輔材料的教學(xué)行為,反對(duì)對(duì)資料不進(jìn)行取舍和重組的考試行為。

       。┕膭(lì)各班在大部分學(xué)生自愿的基礎(chǔ)上進(jìn)一步挖掘課余時(shí)間補(bǔ)缺補(bǔ)差。

        我們的學(xué)生整體基礎(chǔ)較差,要大范圍提高學(xué)生成績(jī),只有盡可能的利用各種時(shí)間幫助學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)差,目前有部分班級(jí)在嘗試星期天加半天班,也有部分班級(jí)在第三節(jié)晚自習(xí)后加上第四節(jié)自習(xí),這都是值得鼓勵(lì)的有益嘗試。老師們平時(shí)上課多講知識(shí)點(diǎn),精講題目,利用晚上第四節(jié)自習(xí)對(duì)承包的本科苗子進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),這樣既讓大部分學(xué)生都有飯吃,也能保證優(yōu)秀學(xué)生吃得飽。

        同志們,高考備考工作決定著學(xué)生的前途,關(guān)乎著學(xué)校的興衰,承載著家長(zhǎng)的期望,是一項(xiàng)非常重要的工作。在目前的社會(huì)環(huán)境下,高考成績(jī)最能顯示學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力,最能凝聚學(xué)校的人氣,最能吸引社會(huì)的關(guān)注,是學(xué)校三維辦學(xué)目標(biāo)的重要組成部分,是提高學(xué)校辦學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力的重要手段。我們工作在高三教學(xué)一線,學(xué)生有要求,家長(zhǎng)有期望,社會(huì)在評(píng)論,我們沒(méi)有退路,我們只能選擇奮斗,選擇拼搏。只要大家團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí),科學(xué)施教,明年三月,我們定能再創(chuàng)佳績(jī)。

      高三期中考試總結(jié)4

        期中考試為高三師生及時(shí)敲響了警鐘。考試結(jié)束近一周,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的黃金時(shí)期,學(xué)生急需要老師的指導(dǎo),各種心里的渴求決定了此時(shí)工作的重要性和必要性。為此,就考試及高考目標(biāo)與學(xué)生進(jìn)行了系統(tǒng)的一對(duì)一的交流式談話,詳細(xì)了解學(xué)生的各種心態(tài)及困惑。特制定了下一步的工作重點(diǎn)和方向。現(xiàn)就期中考試工作總結(jié)如下。

        一、目標(biāo)是旗幟——確定適合自己的明確目標(biāo),并堅(jiān)持下去

        無(wú)論是在學(xué)習(xí)上還是在工作中,我們都應(yīng)該為自己制定一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)。有了目標(biāo)就有了方向。經(jīng)常會(huì)有學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感覺(jué)自己沒(méi)有動(dòng)力,比較盲目,主要原因是沒(méi)有明確的奮斗目標(biāo)。如果確立了明確的方向,你就會(huì)在前進(jìn)的過(guò)程中不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)方法,想方設(shè)法地全力以赴朝著目標(biāo)努力。

        在與學(xué)生的大量談話中,發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)目標(biāo)不明期,甚至不清楚自己應(yīng)考什么樣的大學(xué),這是學(xué)生學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)力的主要原因。如何為不同學(xué)生確立適合自己的目標(biāo),成為這次工作的重點(diǎn)之一。

        首先,就自身學(xué)習(xí)的具體情況,幫助他明確自己應(yīng)備考哪個(gè)層次的大學(xué)。只要明白了要考什么層次的大學(xué),那么高考就有了分?jǐn)?shù)目標(biāo)。比如:想考清華北大這樣的學(xué)校,按照海淀給定的參考分?jǐn)?shù)應(yīng)該是656分,分散到各科大約應(yīng)該是:語(yǔ)文125分?jǐn)?shù)學(xué)140分英語(yǔ)130分綜合270分,各科的比例應(yīng)該達(dá)到總成績(jī)的比例是:語(yǔ)文83%(滿分150)數(shù)學(xué)93%(滿分150)英語(yǔ)86%(滿分150)綜合90%(滿分300)這就應(yīng)該是他的奮斗目標(biāo)。每次考試下來(lái),自己就應(yīng)該比較自己的各科成績(jī)是否達(dá)到相應(yīng)的比例,還有哪些差距,哪些弱勢(shì)科目亟待提高,哪些強(qiáng)勢(shì)科目需要繼續(xù)保持,根據(jù)考試情況調(diào)整復(fù)習(xí)策略,合理分配時(shí)間。通過(guò)這樣的分析,學(xué)生就能把自己的近期目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)結(jié)合起來(lái),適時(shí)給自己增添學(xué)習(xí)動(dòng)力。如果學(xué)生要考排名前十所的大學(xué),那么高考成績(jī)就應(yīng)該在630分以上,具體到各科:語(yǔ)文110分,數(shù)學(xué)130分英語(yǔ)120分,綜合270分,各科分?jǐn)?shù)在總分一定的前提下,可以根據(jù)自己的實(shí)際情況,比如說(shuō)弱勢(shì)科目和強(qiáng)勢(shì)科目之間分?jǐn)?shù)做調(diào)整。好點(diǎn)的一本總分最起碼應(yīng)該在590分左右。當(dāng)然這個(gè)分?jǐn)?shù)不一定科學(xué),但是最起碼給了學(xué)生一個(gè)奮斗的目標(biāo),使得他的學(xué)習(xí)有了方向性。

        其次是雖然有了目標(biāo),但是學(xué)習(xí)一段時(shí)間如果感覺(jué)沒(méi)有什么進(jìn)步,學(xué)生就會(huì)動(dòng)搖自己的目標(biāo)。這些學(xué)生的問(wèn)題一般是聰明但基礎(chǔ)知識(shí)不牢固,知識(shí)體系不健全,學(xué)習(xí)存在急功近利的思想。一般來(lái)說(shuō)他們以前學(xué)習(xí)中沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,到了高三,感受到高考臨近的氣息,努力學(xué)習(xí)一段時(shí)間就感覺(jué)自己應(yīng)該取得自己設(shè)定的成績(jī)。但是學(xué)習(xí)是個(gè)積累的過(guò)程,不可能一蹴而就。這時(shí)我們應(yīng)鼓勵(lì)這些學(xué)生堅(jiān)持,并幫助分析細(xì)節(jié),讓他們明白,高考不僅僅是考察知識(shí),而且也考察耐力和毅力,是一個(gè)綜合考察的過(guò)程。既然我們有了目標(biāo)就應(yīng)該“咬定青山不放松”。

        二、細(xì)節(jié)決定成敗——抓住自己的小辮子別放

        現(xiàn)代人的智商差距愈來(lái)愈小,對(duì)自我的認(rèn)識(shí)愈來(lái)愈自信。這無(wú)疑是社會(huì)的進(jìn)步。但另一個(gè)極端出現(xiàn)了或日益凸現(xiàn)出來(lái):人容易膨脹,“速食”、“快餐文化”使這一代人缺少了耐心和細(xì)致,而在智商差距愈來(lái)愈小的今天,我要給學(xué)生重申一個(gè)成功的秘訣,那就是細(xì)節(jié)決定成敗。12

        考試成績(jī)出來(lái),分析試卷時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)現(xiàn)象:學(xué)生因?yàn)榇中膩G掉的分?jǐn)?shù)大大多于自己不會(huì)做的題的分?jǐn)?shù)。而學(xué)生幾乎每次都犯同樣的錯(cuò)誤。讓學(xué)生明白,考試是你平時(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣的集中反映。比如說(shuō):平時(shí)書寫不規(guī)范,到考試時(shí)你就能注意到嗎?平時(shí)懶于運(yùn)算,認(rèn)為思維清楚,運(yùn)算好說(shuō),考試的時(shí)候你就能提高運(yùn)算準(zhǔn)確率了嗎?平時(shí)做題龍飛鳳舞,考試時(shí)候你就能細(xì)心慢慢的書寫嗎?考試是規(guī)定時(shí)間完成定量的題,而在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)候想避免你的不良習(xí)慣那是不可能的!值得欣慰的是,有的同學(xué)已經(jīng)注意到了這點(diǎn),并在課余進(jìn)行了書寫訓(xùn)練等。這些簡(jiǎn)單的小細(xì)節(jié)決定了你大目標(biāo)的成功,在知識(shí)層次掌握不相上下時(shí),將簡(jiǎn)單的細(xì)節(jié)練到極致就是絕招。

        三、勤奮——高考必備的素質(zhì)

        知識(shí)是死的,而思維是活的'。學(xué)習(xí)是對(duì)前人思維的繼承。前人的思維是依附在知識(shí)這個(gè)載體上的。所以要繼承前人的思維,首先就要繼承前人的知識(shí),我們就是要通過(guò)一定量的反復(fù),機(jī)械的訓(xùn)練,把前人的知識(shí)固化在自己的頭腦中,先繼承,再發(fā)展,最后形成自己的思維。在學(xué)習(xí)中要發(fā)揚(yáng)“先死后活”的精神。對(duì)于一些知識(shí),如概念、公式、化學(xué)中的方程式、化學(xué)現(xiàn)象、物理現(xiàn)象,英語(yǔ)中的固定搭配,語(yǔ)文中的字詞句等,該死記硬背就一定要死記硬背,只有熟悉了,你才能達(dá)到靈活運(yùn)用,而對(duì)于一些概念一知半解,那知識(shí)就是不死不活的,不死不活那是很難受的。

        臨淵慕魚不如退而結(jié)網(wǎng),我們不要只羨慕別人的成績(jī),而要看到別人成績(jī)背后付出的辛苦和汗水。比如:有學(xué)生數(shù)學(xué)150分,總分接近700分,想和他一樣嗎?那你至少應(yīng)付出和他一樣多的辛苦,用數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)來(lái)說(shuō),就是“大于等于”。因此,我們應(yīng)抓緊200天的分分秒秒,在結(jié)果沒(méi)有出來(lái)以前,我們就要努力,勤奮才是我們通向成功之路的奠基石!

        四、注意聽(tīng)講

        有些成績(jī)不錯(cuò)的學(xué)生總以為自己掌握了很多知識(shí),因此上課的時(shí)候不認(rèn)真聽(tīng)講,轉(zhuǎn)而做其他的作業(yè),其實(shí)這樣做只是抓住芝麻丟了西瓜。

        比如期中考試數(shù)學(xué)題中函數(shù)的單調(diào)性,反函數(shù)等我們遇到這樣的問(wèn)題。在課堂教學(xué)中我們會(huì)不斷的遇到這類問(wèn)題,而且總是不斷地強(qiáng)調(diào),但是考試中還會(huì)出錯(cuò),特別是一些成績(jī)不錯(cuò)的學(xué)生,這些都應(yīng)引起學(xué)生的重視!耙患䴖](méi)有預(yù)料的事件可能引起故障,一個(gè)長(zhǎng)久被忽視的問(wèn)題可能導(dǎo)致一次危機(jī)。”

        同學(xué)們,200天的時(shí)間說(shuō)長(zhǎng)也不長(zhǎng),說(shuō)短也不短,但這200天的時(shí)間足以提高你的信心,培養(yǎng)你的雄心,膨脹你的野心!

      高三期中考試總結(jié)5

      各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

        一、對(duì)前段工作的簡(jiǎn)單回顧

        1、起步早,抓得穩(wěn)。

        本屆高三從7月4日下午召開的全體高三教師第一次會(huì)議開始,就正式拉開了備考的序幕。當(dāng)天晚上召開了全體住校生會(huì)議,要求學(xué)生進(jìn)入高三備考狀態(tài)。5號(hào)正式上課,6號(hào)隆重召開了“走進(jìn)高三動(dòng)員大會(huì)”,張永強(qiáng)主任作了《奮力拼搏,共鑄輝煌》的動(dòng)員報(bào)告,李校長(zhǎng)也在會(huì)上發(fā)表了熱情洋溢的講話。可以說(shuō),我們起步早,抓得穩(wěn)。高三良好的局面已經(jīng)形成。

        2、隊(duì)伍精,素質(zhì)好。

        張永強(qiáng)、徐淑峰、居富培三位老師身兼班主任和年級(jí)主任等多重責(zé)任,苦并快樂(lè)著,累并堅(jiān)忍著。蔣敏、吳艷、俞燕、張玉林四位老師身兼母親和班主任的雙重責(zé)任,忙碌并快樂(lè)著,緊張并充實(shí)著。童良春、韋縣余、張丹丹三位年輕老師作風(fēng)扎實(shí),管理有方,所帶班級(jí)成績(jī)顯著。劉文堂、李道路兩位數(shù)學(xué)老師兼任班主任,受任于關(guān)鍵時(shí)刻,自加壓力,負(fù)重前進(jìn),成績(jī)提高明顯。

        3、顧大局,講奉獻(xiàn)。

        在炎熱的暑假中,教師們放棄休息,顧全大局,聽(tīng)從安排,知難而上,體現(xiàn)出較高的思想素質(zhì)。特別值得一提的是,英語(yǔ)組老師發(fā)揚(yáng)協(xié)作精神,克服了外出人員多、工作量大的`困難,保證了暑期補(bǔ)課正常進(jìn)行。王永詩(shī)老師手術(shù)拆線后不到一周就走進(jìn)課堂。王麗愛(ài)老師患感冒發(fā)燒,在辦公桌掛吊水。劉益軍老師發(fā)揚(yáng)高三優(yōu)良傳統(tǒng),老當(dāng)益壯,勤勤懇懇。朱玉霞老師欣然接受學(xué)校安排,工作十分投入。總之,高三老師都有事跡可點(diǎn)可圈,時(shí)間關(guān)系,在此不一一舉出,敬請(qǐng)諒解。

        二、對(duì)本次考試的簡(jiǎn)要分析

        1、指標(biāo)完成情況的分析

        2、對(duì)兩門選科的分析:

        3、對(duì)各科均分及有效分的分析:

        4、對(duì)各班邊緣生的分析:

        三、對(duì)今后工作的思考

        1、通過(guò)本次期中考的質(zhì)量分析,每一位班主任、每一位任課老師要找準(zhǔn)自己的工作重點(diǎn)和突破點(diǎn),有目的有計(jì)劃地工作,有思想有研究地工作,突出工作的有效性。

        2、抓基礎(chǔ),抓落實(shí),抓常規(guī),抓細(xì)節(jié)。

        3、班主任是班級(jí)組的當(dāng)然責(zé)任人,要開好班級(jí)組任課教師會(huì)議,將目標(biāo)、責(zé)任、措施落實(shí)到位。每個(gè)教師都要建立學(xué)生思想檔案,心理疏導(dǎo)要在耐心、信心、持久上下功夫。要教育學(xué)生只爭(zhēng)朝夕,早上、中午、晚上都有可以利用的邊角時(shí)間。

        4、班主任要兼顧各門學(xué)科,做好協(xié)調(diào)工作,既有學(xué)生的協(xié)調(diào),也有任課教師的協(xié)調(diào)。早晚自習(xí)要抓出實(shí)效;住校生要管理起來(lái)。請(qǐng)所有值班教師晚上延長(zhǎng)到9:30離開班級(jí)。

        5、備課組長(zhǎng)要將集體備課落實(shí)到位。統(tǒng)一策略、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)案;加強(qiáng)備考研究和信息收集工作。開好每周一次的教研會(huì)。

        6、既要講求課堂教學(xué)的實(shí)效性,也要實(shí)行查漏補(bǔ)缺。

        高三就是拼搏的別名,高三就是苦并快樂(lè)著的現(xiàn)實(shí),高三就是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)與考驗(yàn)。感謝各位高三同人與我們風(fēng)雨同舟,我也深信大家會(huì)不遺余力地努力,迎接希望的彼岸。謝謝。

      高三期中考試總結(jié)6

        1、先反思學(xué)習(xí)態(tài)度

        事實(shí)上每個(gè)學(xué)生都有學(xué)好的愿望,成功與否關(guān)鍵看行動(dòng)。對(duì)于追求的目標(biāo),很多人只是想想說(shuō)說(shuō),其實(shí)心里都不相信自己能達(dá)到。但成功者能做到:你想成為什么樣的人,你就能成為什么樣的人,只要你很想很想。在我看來(lái),如果你真的認(rèn)定你現(xiàn)在的目標(biāo)就是你唯一的、必須的、一定要完成的目標(biāo),就能發(fā)揮出你強(qiáng)大的潛在能力。你自己就知道,什么是我應(yīng)該做的,什么是我不應(yīng)該做的。任何一個(gè)智力正常的高中生,都可以到達(dá)考上名牌大學(xué)的水平。所以最終考上北大清華的,也沒(méi)有什么值得驕傲的,或是多么大的成就,只不過(guò)是他自信能夠達(dá)到并不顧一切地去做了。不成功者對(duì)目標(biāo)的追求只是心理安慰地空想而已,而沒(méi)當(dāng)作一定要完成的目標(biāo)來(lái)實(shí)現(xiàn),最終淪落為幻想的巨人,行動(dòng)的矮子,命運(yùn)可想而知。

        2、正確看待成績(jī)

        學(xué)習(xí)的過(guò)程就是不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題的過(guò)程,其中考試是暴露問(wèn)題的最佳時(shí)刻,成績(jī)不理想的背后是出現(xiàn)了不該出現(xiàn)的錯(cuò)誤、這就是問(wèn)題的暴露,立即采取措施加以改正,必然會(huì)帶來(lái)學(xué)習(xí)的提高,那么這次的不理想就是下一次提高成績(jī)的催化劑。相反,本來(lái)自己學(xué)得不好,卻由于這次考得很好,使得很多問(wèn)題被掩蓋了,自己還以為沒(méi)問(wèn)題了,從而放松學(xué)習(xí),必然會(huì)導(dǎo)致下一次的落敗。塞翁失馬焉知非福,如果通過(guò)這一次的失敗,找出了問(wèn)題,從而導(dǎo)致下一次的成功,那這一次的`失敗就是必要的。這次的成功如果讓你失去警惕,導(dǎo)致下一次的失敗,那么這一成功就顯得毫無(wú)意義。

        3、如何對(duì)待做錯(cuò)的題

        對(duì)試卷中的問(wèn)題應(yīng)仔細(xì)歸類。不能單純把錯(cuò)誤歸為馬虎。對(duì)丟的每一分按如下原因歸類:粗心馬虎、審題不嚴(yán)、概念不清、基本技能不過(guò)關(guān)、時(shí)間不夠、過(guò)程不完整、能力不及……你就會(huì)發(fā)現(xiàn)你的真正弱項(xiàng),也就找到了下一步的努力方向。

        4、錯(cuò)題歸類

        考試前最有效的復(fù)習(xí)方法是做過(guò)去做過(guò)的錯(cuò)題,所以對(duì)每次考試中出錯(cuò)的題應(yīng)重點(diǎn)標(biāo)注并歸類保存。

        5、他山之石可以攻玉

        每次考試你的同學(xué)中總有一批表現(xiàn)突出的,有些的確是因?yàn)榉椒ǖ卯?dāng)才導(dǎo)致學(xué)習(xí)的必然提高,他們成功的經(jīng)驗(yàn)對(duì)你很重要,應(yīng)誠(chéng)懇向他們請(qǐng)教,學(xué)習(xí)上應(yīng)不恥下問(wèn)。

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