幼兒園教研工作總結(jié)
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái),不妨坐下來(lái)好好寫寫總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎?以下是小編整理的幼兒園教研工作總結(jié),希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園教研工作總結(jié)1
本學(xué)期,我們開展了教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)、教學(xué)隨筆評(píng)比、教師主題折紙?jiān)u比活動(dòng)等。大家都能用心參與活動(dòng),精心準(zhǔn)備,活動(dòng)后的個(gè)人反思與群眾評(píng)析,使教師進(jìn)一步提高了自身評(píng)析潛力,同時(shí)也幫忙教師認(rèn)識(shí)到自身的不足,取長(zhǎng)補(bǔ)短,運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。在評(píng)比的過(guò)程中,教師們發(fā)現(xiàn)了彼此的亮點(diǎn),相互之間取長(zhǎng)補(bǔ)短,相互學(xué)習(xí),使評(píng)比成為彼此成長(zhǎng)的舞臺(tái)。同時(shí),教師的科研水平也得到了提高,老師的論文分別獲得了市、縣一二三等獎(jiǎng)。
一學(xué)期緊張而又忙碌,愉快而又充實(shí)中,一份耕耘,一份收獲,每項(xiàng)活動(dòng)的開展,成功都離不開我們每位教師的辛勤付出,在這個(gè)充滿挑戰(zhàn)、充滿朝氣、聚滿人氣的新世紀(jì),我們將不斷努力,不斷摸索,以便更好地為幼教事業(yè)作出貢獻(xiàn)。
為更行之有效地推進(jìn)、深化我園課程實(shí)驗(yàn)工作,全面提升幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期我園教研工作主要從每位教師的實(shí)際出發(fā),堅(jiān)持以教育科研和教學(xué)實(shí)驗(yàn)為主要形式、渠道、方法,確立了“以教師發(fā)展促幼兒成長(zhǎng)”的園本管理理念,讓每位教師都能盡情地發(fā)揮自己的專業(yè)特長(zhǎng),在自己的工作崗位上得到提升,成為課程、教學(xué)實(shí)踐研究的主人。
一、加強(qiáng)教研組的建設(shè)與發(fā)展,讓教師在團(tuán)隊(duì)合作中得到提升
教研組是開展園本培訓(xùn)的實(shí)體,是教師專業(yè)化發(fā)展的依托,能助教師明確專業(yè)化發(fā)展的方向。在期初,幼兒園首先把本學(xué)期師資隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)明確地向數(shù)學(xué)及心理教研組的組長(zhǎng)及成員提出來(lái),把“如何使自己成為名牌教師”作為本學(xué)年度教師專業(yè)化發(fā)展的追求目標(biāo),各教研組的組長(zhǎng)根據(jù)市、區(qū)計(jì)劃及幼兒園實(shí)際,為本組成員制定了與其配套的目標(biāo)與措施,并得到了成員們的呼應(yīng)。例如:數(shù)學(xué)教研組成員馮新、文璇、淑萍作為試驗(yàn)班的教師,在課題“幼兒數(shù)學(xué)科學(xué)化的研究”膽引用皮亞杰建構(gòu)主義理念并結(jié)合配套教具,進(jìn)行“幼兒建構(gòu)式數(shù)學(xué)”的實(shí)踐與研究,得到家長(zhǎng)的好評(píng)。淑萍老師還在“35年青年教師開課匯報(bào)”中以建構(gòu)式數(shù)學(xué)活動(dòng)小熊請(qǐng)客,獲得同行教師及教研室林卉老師的一致好評(píng)。 其次,幼兒園在本學(xué)期召開了2次教研組建設(shè)與發(fā)展經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),各教研組在期初先交流教研計(jì)劃、成員實(shí)踐分配、小課題計(jì)劃;在期中進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的分享交流
二、有效開展群眾性教育科研,讓教師在研究中實(shí)現(xiàn)超越 開展群眾性教育科研抒教師對(duì)未知領(lǐng)域的探索,對(duì)自身實(shí)踐的研究,對(duì)傳統(tǒng)角色的超越,對(duì)于形成研究型的教師群體有著不可或缺的催化作用。
1、從問題到課題,提升教師的問題意識(shí)和解決問題的能力 第一線的教師從事教育科研的重點(diǎn)并不在于對(duì)教育理論的研究,而是側(cè)重于對(duì)教的問題和學(xué)的問題的研究。這要求教師帶著問題去分析、去嘗試、去提高解決實(shí)際問題的能力和效果,這種行動(dòng)研究的過(guò)程十分有利于教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。例如:本學(xué)期幼兒園嘗試進(jìn)行幼兒“分享閱讀”的教學(xué)實(shí)踐,一開始教師們通過(guò)簡(jiǎn)單的2次理論培訓(xùn)并未真正掌握指導(dǎo)幼兒進(jìn)行分享閱讀的竅門,部分教師不得其門而入。因此,我們請(qǐng)姐妹園有經(jīng)驗(yàn)的一線老師現(xiàn)身說(shuō)法,教師們提出自己在實(shí)踐中的困惑與問題,并一起進(jìn)行分析與解答,心理教研組的教師們更是以客觀的心理學(xué)角度去剖析教材。一次次的問題碰撞,一次次的迎刃而解。教師們開始在教學(xué)實(shí)踐中養(yǎng)成帶著問題去學(xué)習(xí)、去教學(xué)、去總結(jié)、去提高的良好研究習(xí)慣,使自己成為能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題,并自覺運(yùn)用先進(jìn)教育思想和方法指導(dǎo)實(shí)踐的研究型教師
2、從經(jīng)驗(yàn)到實(shí)踐,提升教師的積累意識(shí)與能力
即時(shí)即事的研究是群眾性教育科研追求的境界,又是研究型教師群體得以建成的基礎(chǔ)。我們?cè)诓粩嗟膶?shí)踐中認(rèn)識(shí)到從事教育科研更重要的是在教育教學(xué)實(shí)踐中不斷地獲得體驗(yàn)和積累,不斷地進(jìn)行歸納和總結(jié)。例如:本學(xué)期我園推選了林玉芬老師參加市舉行的“創(chuàng)新賽”,在9月份片區(qū)舉行的說(shuō)課選拔賽中,我們要求林老師針對(duì)自己在首次說(shuō)課中的表現(xiàn)先進(jìn)行自我的剖析,在剖析中,她很快意識(shí)到自己存在的不足,例如:說(shuō)課時(shí)的語(yǔ)速過(guò)快《綱;要》的精神與其他教育理念還無(wú)法自然地融入說(shuō)課過(guò)程等等。針對(duì)存在的問題,林老師加以內(nèi)化、歸整,平時(shí)閱讀量的書籍、分析典型的案例,一次次請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、老師們聽自己說(shuō)課,再?gòu)募业慕ㄗh中積累、整合。10月中旬,林老師再次“披掛上陣”,參加區(qū)舉行的創(chuàng)新賽選拔,最終獲得三等獎(jiǎng)并入選參加市賽。在區(qū)賽的過(guò)程中,林老師通過(guò)對(duì)整個(gè)說(shuō)課、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、執(zhí)教過(guò)程、思答辯等環(huán)節(jié)進(jìn)行再次的問題查找、經(jīng)驗(yàn)剖析,并在研究自己經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)重視吸收他人的成功經(jīng)驗(yàn),因?yàn)橹挥性趧e人經(jīng)驗(yàn)和自身經(jīng)歷的互動(dòng)中才能擁有更豐富、更寶貴的經(jīng)驗(yàn)。不斷的經(jīng)驗(yàn)積累與總結(jié)使林玉芬老師對(duì)參加市創(chuàng)新賽充滿信心,在11月中旬的`市賽中,她設(shè)計(jì)并執(zhí)教的小班主題活動(dòng)我的小鞋,效果較好,同時(shí)在思答辯環(huán)節(jié)中,她能從實(shí)際出發(fā),清晰地、到地分析出自己在教育教學(xué)過(guò)程中存在的不足與亮點(diǎn),得到評(píng)們的好評(píng)。受到市創(chuàng)新賽的影響,我園教師感觸良多,紛紛表示自己也想親臨實(shí)地的領(lǐng)略“創(chuàng)新賽”的氛圍,于是11月底我園也開展了“創(chuàng)新賽”活動(dòng),在模擬比賽中,教師們各顯身手,魏小星在說(shuō)課中聲情并茂;劉麗鳳設(shè)計(jì)執(zhí)教班主題活動(dòng)有用的尾巴,好評(píng)連連;黃文璇老師在思答辯中的自我剖析頭頭是道。幼兒園在諸如此類的活動(dòng)中鼓勵(lì)教師發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題,提升著群眾性教育科研能力和研究型教師群體的質(zhì)量與水平。 3、從結(jié)果到成果,提升教師提煉意識(shí)與能力
所謂從結(jié)果到成果,就是初步的結(jié)果提煉成成熟的結(jié)果。這好比是從初步的結(jié)出果子到果子的成熟,既要順其自然,又要精心培育,盡可能使其瓜熟蒂落。我們把重點(diǎn)放在信息資料、教學(xué)實(shí)踐、案例分析三方面,并整合成一體,不斷加以研究、總結(jié)、提煉,以至形成成果。我們?cè)诠ぷ髦幸蠼處熞叭龑憽保簩憣W(xué)習(xí)筆記、寫教學(xué)札記、寫案例分析。教師在“三寫”中日積月累,成績(jī)斐然:例如:莊園長(zhǎng)的文章《尋找教師專業(yè)化成長(zhǎng)的對(duì)策》刊登在《福建幼兒教育》;林玉芬老師的文章《數(shù)學(xué)活動(dòng)中師幼互動(dòng)關(guān)系策略淺探》刊登在《學(xué)前教育研究》;戚如璋老師的文章《讓音樂伴隨幼兒成長(zhǎng)》刊登在《廈門教育》;又如:我園的市骨干教師、區(qū)學(xué)科帶頭人歐陽(yáng)箏老師,在12月底的“區(qū)學(xué)科帶頭人專場(chǎng)匯報(bào)活動(dòng)”中,歐陽(yáng)老師向領(lǐng)導(dǎo)、同行所展示的累累碩果,也是最好的典例。
三、價(jià)值引領(lǐng)配以項(xiàng)目推進(jìn),讓教師發(fā)展成為一種自覺 為了使教師的專業(yè)化發(fā)展成為教師自身的需求,我園主要從價(jià)值引領(lǐng)、項(xiàng)目推進(jìn)等方面來(lái)強(qiáng)化這項(xiàng)工作,取得較成效。
1、價(jià)值引領(lǐng)
教師專業(yè)化發(fā)展只有得到教師的心理支持,教師才可能自覺接受并將其轉(zhuǎn)化成為自身的一種自覺行為。為此,我園強(qiáng)調(diào)實(shí)現(xiàn)
價(jià)值引領(lǐng),提高教師的抱負(fù)水平,讓教師具有自我發(fā)展的意識(shí)和動(dòng)力。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中對(duì)教師提出了一系列教師專業(yè)發(fā)展的價(jià)值理念,如:“平凡中綻放美麗”,“培訓(xùn)是福利、學(xué)習(xí)是享受”,“工作著、學(xué)習(xí)著、享受著”等。這些價(jià)值理念對(duì)教師的行為傾向與選擇產(chǎn)生了很影響,成為了具有時(shí)代精神和園本特色的教師精神文化的重要組成部分,激發(fā)教師不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、思、探索,不斷向更高層次發(fā)展。
2、項(xiàng)目推進(jìn)
教師的專業(yè)化發(fā)展需要途徑和載體來(lái)推進(jìn)。我園以項(xiàng)目為載體,找到了轉(zhuǎn)變教師觀念、提高教師教育教學(xué)能力,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的,具特色的途徑。
(1)創(chuàng)設(shè)“青藍(lán)組合”,高級(jí)教師與一級(jí)教師配對(duì);骨干教師與新進(jìn)教師配對(duì);學(xué)科帶頭人與青年教師配對(duì)等不同組合。
(2)開設(shè)“高級(jí)教師講壇”,請(qǐng)高級(jí)教師針對(duì)青年教師“網(wǎng)上問題文件夾”中的教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題舉辦相關(guān)的講座、沙龍活動(dòng)。
(3)舉辦“家園對(duì)對(duì)碰”活動(dòng),通過(guò)班級(jí)“網(wǎng)絡(luò)日記本”“周末親子沙龍”“家長(zhǎng)來(lái)園日”等活動(dòng)與家長(zhǎng)零距離的共同探討教育的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題。
隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展,幼兒教師這種職業(yè)的生存空間與選擇空間勢(shì)必會(huì)受到一定程度上的沖擊,教師的人生價(jià)值追求、工作態(tài)度和工作目標(biāo)都在發(fā)生著這樣、那樣的變化。因此在今后的工作中我們將繼續(xù)思考、探索、實(shí)踐:“如何讓每一位教師都永遠(yuǎn)擁有一顆快樂的童心,為孩子的成長(zhǎng)奉獻(xiàn)自己的人生,永遠(yuǎn)熱愛幼教這一職業(yè)?”迎接挑戰(zhàn)是我們的態(tài)度,解決難題是我們的責(zé)任,讓每個(gè)老師在事業(yè)中成長(zhǎng),在童心世界獲得美麗與成功是我們的目標(biāo)。在今后的工作中我們將致力打造一支快樂奉獻(xiàn)的名牌教師隊(duì)伍。
學(xué)期又近尾聲,整理思緒回顧一整學(xué)期的教研,在每一次的集中教研活動(dòng)中學(xué)習(xí)、反思、進(jìn)步,在每一次的檢查中獲得新知,每一次知識(shí)的交流和碰撞,讓我們?cè)诮逃聵I(yè)的道路走得更扎實(shí)、更穩(wěn)健,F(xiàn)將本學(xué)期教研工作匯報(bào)如下: 一、教研計(jì)劃的實(shí)施
在精細(xì)化系統(tǒng)管理的推動(dòng)下,依據(jù)《綱要》內(nèi)容,在立足本園實(shí)際的前提下,制定適宜本園的教研管理計(jì)劃和實(shí)施細(xì)則,第一時(shí)間召開會(huì)議,與教師商討教研管理細(xì)則的實(shí)施方案,由園區(qū)落實(shí)到班級(jí),以幼兒為主體,進(jìn)行各類教研活動(dòng)。
1、年段教研:本園班級(jí)分三個(gè)年段,大班段、中班段和小班段,分別由三位骨干教師擔(dān)任,每周定期召開段會(huì),圍繞教學(xué)過(guò)程中遇到的問題進(jìn)行分化和研討,并解決問題。
2、集體備課:在教研計(jì)劃當(dāng)中,最能讓教師們得到實(shí)質(zhì)性學(xué)習(xí)和交流的就是集體備課這一項(xiàng)目,本學(xué)期在這方面的實(shí)施比較不足,下學(xué)期將落實(shí)到位。
幼兒園教研工作總結(jié)2
教學(xué)是幼兒園工作的生命線,提升教學(xué)質(zhì)量,也就是教研組研討和工作的核心,本學(xué)期,我們從優(yōu)化一日生動(dòng)安排,從時(shí)間的安排到各區(qū)域的安排上,增多了幼兒戶外活動(dòng)的時(shí)間,真正讓一日活動(dòng)更加合理、科學(xué)。
因?yàn)閻,讓我們?duì)自己的事業(yè)充滿著激情,因?yàn)榧で,我們不斷的在努力的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),一學(xué)年的工作,在緊張的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中過(guò)去了,時(shí)光的流逝,記載著付出和辛勞,見證著積累和成長(zhǎng),我們?cè)谝粚W(xué)期的努力中,取得了很多成績(jī),摸索了一些經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了我們工作中的很多不足,有了一些急待提升的想法,在這,就對(duì)一學(xué)期的教研工作做一總結(jié);
1,加強(qiáng)學(xué)習(xí),重視教師成長(zhǎng)。
教研組是教師成長(zhǎng)的搖籃,是幼兒園開展教學(xué)研究。學(xué)習(xí)。研討。交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的陣地;本學(xué)期,教研工作以加強(qiáng)學(xué)習(xí)。推動(dòng)教師成長(zhǎng)作為突破口,分別帶領(lǐng)老師們學(xué)習(xí)了很多新的理念及教學(xué)觀念,推動(dòng)了教師觀念的轉(zhuǎn)變和更新,讓每一個(gè)老師在新觀念的收集和吸取中,自覺的轉(zhuǎn)變和更新著教學(xué)思路和方法;本學(xué)期我們從彈琴。舞蹈。操節(jié)表演上進(jìn)行了訓(xùn)練和考查,教師們?cè)谠鷮?shí)的基礎(chǔ)練習(xí)和考查的相互觀摩和評(píng)比中。得到了較大的啟示,真正推動(dòng)了教師素質(zhì)。技巧的提升;另外,每周檢查一次的毛筆字。鋼筆字練習(xí),也讓老師們從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累中收獲了進(jìn)步;本學(xué)期以來(lái),教研活動(dòng)不斷的在各種工作中加強(qiáng)教師的反思。從每一塊工作的落實(shí)?偨Y(jié)中,讓每一個(gè)教師重視反思。在反思中提取經(jīng)驗(yàn)。確立目標(biāo)。
2,開展課題研究,摸索教育經(jīng)驗(yàn)。
課題,對(duì)于我們教研組來(lái)說(shuō),是一個(gè)新鮮而又充滿挑戰(zhàn)的任務(wù),本學(xué)期,我閃的教學(xué)工作圍繞課題目標(biāo)來(lái)開展和摸索,就音樂課的唱歌活動(dòng)這一領(lǐng)域展開了研討,從最初的大量理論知識(shí)的收集和學(xué)習(xí)中,我們從理論上有了清晰的認(rèn)識(shí),從大、中、小各年級(jí)各班的教材、確定、教案討論、教學(xué)準(zhǔn)備中,每一個(gè)教師從討論中相互學(xué)習(xí),共同的汲取著養(yǎng)分,在每一節(jié)課外觀摩和小結(jié)中,又真正將我們各自的教學(xué)理論、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和形成的新思路、新方法得以交流和提升,每一個(gè)活動(dòng),都從最初的模式研討出一份執(zhí)教的計(jì)劃,又從執(zhí)教中總結(jié)和反思,得出一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng),這一過(guò)程,是老師們理論和經(jīng)驗(yàn)的匯集,也是教學(xué)和教師的學(xué)習(xí)和提升,最后,每一個(gè)教師從唱歌活動(dòng)的觀摩和教學(xué)中,找到了一個(gè)新的教學(xué)方法:用圖譜來(lái)推動(dòng)幼兒記憶,在唱歌教學(xué)中利用生動(dòng)、形象的圖譜,為幼兒創(chuàng)造視、聽可感的雙白優(yōu)良環(huán)境,激發(fā)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的目的,提升音樂活動(dòng)的質(zhì)量,這一經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),也就形成了我們教研活動(dòng)的一個(gè)課題,老師們?cè)诿髦惺占撕芏嗟乃夭,并各自撰寫了研究?bào)告,真正從教學(xué)研討、觀摩中提煉了我們的課題研究。
3.優(yōu)化一日活動(dòng),落實(shí)教學(xué)安排。
教學(xué)是幼兒園工作的生命線,提升教學(xué)質(zhì)量,也就是教研組研討和工作的核心,本學(xué)期,我們從優(yōu)化一日生動(dòng)安排,從時(shí)間的安排到各區(qū)域的安排上,增多了幼兒戶外活動(dòng)的時(shí)間,真正讓一日活動(dòng)更加合理、科學(xué)。在教學(xué)上,我們從學(xué)期計(jì)劃到制定和日計(jì)劃、周計(jì)劃的安排上緊靠目標(biāo),用目標(biāo)做為我們教學(xué)的`指南,從同年級(jí)相同教材的制定和相互交流上,讓教學(xué)更加規(guī)范和準(zhǔn)確,另外,期末到各班教學(xué)情況測(cè)試和總結(jié),也讓每一個(gè)教師從目標(biāo)到教學(xué),又從教學(xué)對(duì)應(yīng)到目標(biāo)有了更清晰的認(rèn)識(shí),讓我閃以后的教學(xué)安排和教學(xué)施行更有了方向。
4.精心組織大型活動(dòng),加強(qiáng)宣傳力度。
幼兒園的工作,較大程度上是以社會(huì)、以家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)為標(biāo)準(zhǔn)的。加強(qiáng)幼兒園的宣傳也是我們工作的重點(diǎn)。本學(xué)期,我們精心組織了冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)、家長(zhǎng)開放日和期末的英語(yǔ)班、留日班匯報(bào)表演。我們教研組也在這些活動(dòng)中充分的發(fā)揮了作用,從學(xué)期開始的節(jié)編排、落實(shí),到運(yùn)動(dòng)會(huì)表演節(jié)的編排、訓(xùn)練、項(xiàng)目議程、方案的制度,到表演時(shí)各班精心的準(zhǔn)備和有序的組織,所有這些都事先在教研活動(dòng)中交流、討論,真正做到了互幫互學(xué),在家長(zhǎng)開放日和匯報(bào)表演中,也由老師們出色的表演,得到了家長(zhǎng)的一致好評(píng)和認(rèn)可。
5.安全工作。
保證幼兒的健康和安全,是我們每一位老師的首要責(zé)任,讓幼兒在我們的教育下健康、快樂的成長(zhǎng)是我們工作的目標(biāo)。本學(xué)期,我們將安全教育列入課程中,讓幼兒自我有安全預(yù)防常識(shí),做為教師,堅(jiān)持用心上崗,嚴(yán)格遵守上崗制度,以提升責(zé)任心為安全要點(diǎn),使我組本學(xué)期的安全事故大大降低,無(wú)骨折、縫針事故、輕微的摔傷、碰傷也很少。
總之,本學(xué)期的教研工作在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,在全組教師的共同努力下,取得了很多成果,教研活動(dòng)真正成為了老師們交流、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的地方,就本學(xué)期的工作,我們也清晰的意識(shí)到,要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,還有一些急待解決的問題:
結(jié)合本園實(shí)際,加強(qiáng)課題研究,提升全體教師科研意識(shí);注意新教材的學(xué)習(xí)和目標(biāo)的確定、落實(shí);加強(qiáng)對(duì)教師技能、技巧的培訓(xùn);摸索特色教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),在美術(shù)盡早期閱讀方面展開研討,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
這一些,將作為我們下學(xué)期教研工作的目標(biāo)和方向,我們將充分發(fā)掘每位教師的潛力,真正讓教研推動(dòng)教師成長(zhǎng),讓教師的成長(zhǎng)帶來(lái)教學(xué)質(zhì)量的真正提升。
幼兒園教研工作總結(jié)3
作為幼兒園,提高教育質(zhì)量的途徑主要是通過(guò)教研,教研的主要成員是教師。為此我們努力營(yíng)造寬松、愉悅的教研氛圍,廣開言路,鼓勵(lì)每位教師成為教研的主角。本學(xué)期我們根據(jù)本園實(shí)際情況,結(jié)合本園工作,開展了一系列的研討活動(dòng),不斷提高教師的教育教學(xué)能力。總結(jié)工作中成效的同時(shí),也在尋找不足,有待我們今后工作更加日趨完善。
現(xiàn)將工作總結(jié)和反思如下:
一、鞏固日常教學(xué)管理,以老幫新促成長(zhǎng)
1、丁娜娜老師堅(jiān)持每周隨堂聽課,對(duì)上課隨便應(yīng)付、備課不認(rèn)真、教具準(zhǔn)備不足等問題給予指導(dǎo),努力提高教師上課質(zhì)量與一貫認(rèn)真的工作態(tài)度。重點(diǎn)培養(yǎng)年輕新教師,在各個(gè)班調(diào)配以老帶新的互助形式。我園老教師在工作中以身作則,保持良好的工作常規(guī),為年輕教師樹立好的榜樣,手把手傳授自己多年的工作經(jīng)驗(yàn),年輕教師通過(guò)她們自己的努力,在各項(xiàng)活動(dòng)中充分展示了她們的才華,張璇老師是本學(xué)期進(jìn)步明顯的教師,多次參加街道、點(diǎn)片活動(dòng)都取得了優(yōu)異的成績(jī)。
2、利用業(yè)余時(shí)間與新教師暢談,把日常教學(xué)活動(dòng)中存在的問題提出來(lái),共同討論解決的辦法,對(duì)新教師的選課、準(zhǔn)備材料、反思、聽課等活動(dòng)給予指導(dǎo),促使新教師更快地適應(yīng)教學(xué)崗位。學(xué)期初曾丹老師就年輕教師如何做好聽課記錄的困惑進(jìn)行指導(dǎo)培訓(xùn)。一學(xué)期來(lái),教師通過(guò)每月研討學(xué)習(xí),我園年輕教師曾麗那、尤麗麗、甘在梅、鄭玉妹在工作上勤勤懇懇,做到不懂就問,虛心向老教師學(xué)習(xí),我們發(fā)現(xiàn)部分新教師在帶班能力上有所提高、教師駕馭教材的水平也有所提高。
二、加強(qiáng)園本教研活動(dòng),提高教師專業(yè)化成長(zhǎng)
1、圍繞園務(wù)計(jì)劃,制定出了整體教研工作目標(biāo),我們以年齡段為教研小組,結(jié)合本段實(shí)際情況開展不同形式的教研活動(dòng)。小班段根據(jù)幼兒年齡小,發(fā)展水平的需要研討《小班幼兒自理能力的培養(yǎng)》、《如何對(duì)小班幼兒進(jìn)行表演教學(xué)》等;中班段根據(jù)部分教師教齡少,經(jīng)驗(yàn)不足情況研討《新教師如何上好一節(jié)課》、《如何與家長(zhǎng)溝通》、《如何看護(hù)好幼兒的午睡》等;大班段結(jié)合了市級(jí)幼兒早操評(píng)選活動(dòng),研討了《早操隊(duì)列變換》、《告狀的藝術(shù)》等。在一系列教研活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施的過(guò)程中很大一部分教師充分發(fā)揮了指導(dǎo)作用,在這種活動(dòng)形式下,使教師有展示自己的機(jī)會(huì),得到鍛煉,獲得成長(zhǎng)。
2、結(jié)合學(xué)園在教育教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的薄弱環(huán)節(jié),在例會(huì)中開展了充滿真誠(chéng)、研討交流的教研活動(dòng),各段長(zhǎng)也積極調(diào)動(dòng)教師研討,如《區(qū)角材料的投放》、《自然角教育的價(jià)值》、《小班生活環(huán)境創(chuàng)設(shè)》等,通過(guò)交流、實(shí)踐、深度反思,增強(qiáng)教師們的創(chuàng)新意識(shí)。我們也看到了教師們?cè)谘杏懞笮袆?dòng)的成績(jī),在參加街道班級(jí)文化建設(shè)評(píng)選活動(dòng)中,小二班、大二班分別獲二等獎(jiǎng);中二班獲三等獎(jiǎng),班風(fēng)班貌上一新臺(tái)階,同時(shí)也看到自身的不足處。
3、本學(xué)期各個(gè)班級(jí)根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平和幼兒興趣特點(diǎn),繼續(xù)建立美術(shù)課題研究計(jì)劃,在日常的教學(xué)工作中實(shí)施教育內(nèi)容。從課題的確立、計(jì)劃、選材、整個(gè)實(shí)施過(guò)程貫穿到日常教學(xué)活動(dòng)中。教師們通過(guò)觀摩活動(dòng),進(jìn)行評(píng)析、研討,形成了一個(gè)共同學(xué)習(xí)與研究的集體,如觀摩鄭玉妹老師《好吃的水果》(涂色)、楊秋蘭老師《高樓大廈》(線描畫)、曾麗那老師《美麗的熱帶魚》(裝飾畫)等,不斷地通過(guò)階段性的總結(jié)與反思,減少了教育盲目性,增強(qiáng)了有效性。各班掛段進(jìn)行研討《怎樣選擇和利用美術(shù)欣賞作品》、《構(gòu)勒出孩子心中的夢(mèng)想》等,為了豐富教育活動(dòng),教師們收集與課題有關(guān)的資料豐富教學(xué)活動(dòng),在教育過(guò)程中做到了循序漸進(jìn)地挖掘幼兒的各種潛能。
4、我們開設(shè)了洪恩幼兒英語(yǔ)教育內(nèi)容,聘請(qǐng)了英語(yǔ)專業(yè)教師劉珊珊老師,教師們?cè)诎嗉?jí)創(chuàng)設(shè)了良好的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境,期初我們還邀請(qǐng)英語(yǔ)專業(yè)教師來(lái)我園進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)培訓(xùn),共同研討英語(yǔ)教材教法,年輕教師通過(guò)教材培訓(xùn)和指導(dǎo),不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高教學(xué)效果。一學(xué)期來(lái)孩子們喜歡英語(yǔ)教學(xué)、教育內(nèi)容,掌握了日常生活英語(yǔ)和簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話。
5、禮儀品格是學(xué)園開啟又一新特色的教育教學(xué),學(xué)期初、末我們邀請(qǐng)了北京王新教授來(lái)園培訓(xùn),與教師們一起研討教師禮儀,對(duì)家長(zhǎng)舉辦專題講座《幼兒禮儀品格的培養(yǎng)》等。這一新園本教研有利于我們不斷吸收多元化的教育手段,更好地豐富幼兒園的教育活動(dòng)。
三、以專題研討為點(diǎn),提高評(píng)課、開課能力
學(xué)期初,結(jié)合教育辦科學(xué)領(lǐng)域優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng),開展園內(nèi)科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)為主題的專題觀摩研討活動(dòng),針對(duì)教師們的開課進(jìn)行專項(xiàng)研討。
在開展科學(xué)教育活動(dòng)時(shí),教師們選擇的教育內(nèi)容都是貼近幼兒生活和具有探究?jī)r(jià)值的教育體裁。如:小班甘在梅老師《送餅干》等;中班尤麗麗老師《認(rèn)識(shí)數(shù)字8》、李靜靜老師《認(rèn)識(shí)圓柱體》等;大班張璇老師《10以內(nèi)的'單雙數(shù)》、李婉娥老師《學(xué)習(xí)5的組成》等,教師們確定教育內(nèi)容后,讓幼兒親歷科學(xué)探究的過(guò)程,為幼兒創(chuàng)設(shè)問題情景、提供幼兒參與活動(dòng)的空間、材料等,活動(dòng)中用分組活動(dòng)方式師生一起討論、交流進(jìn)行實(shí)踐操作來(lái)驗(yàn)證,共同尋找適宜的驗(yàn)證信息結(jié)果。
其次,為了充實(shí)教師們的科學(xué)知識(shí),我們選派學(xué)科領(lǐng)域教師參加街道數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域講座,林菁教授介紹了許多教育經(jīng)驗(yàn),指導(dǎo)教師如何分析和評(píng)價(jià)科學(xué)活動(dòng)中的教育目標(biāo),如何確定教育目標(biāo)、方式方法、與教師認(rèn)真分析存在的問題,指導(dǎo)教師們更好地開展科學(xué)領(lǐng)域教育教學(xué)活動(dòng),教師們受益匪淺,獲得了全新的知識(shí)理念。
在邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊思考中,我們對(duì)科學(xué)領(lǐng)域教育教學(xué)有了進(jìn)一步的理解與想法。選派張璇和李靜靜老師參加點(diǎn)園科學(xué)領(lǐng)域觀摩課中獲得好評(píng),且張璇老師參加街道科學(xué)領(lǐng)域優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)獲二等獎(jiǎng)的佳績(jī)。
四、存在不足之處及今后努力方向:
1、部分教師書寫文字工作存在盲目性、語(yǔ)言不規(guī)范,計(jì)劃、總結(jié)格式不統(tǒng)一以及目標(biāo)與計(jì)劃脫節(jié)等現(xiàn)象,應(yīng)提高并規(guī)范教師的書寫能力是學(xué)園的首舉之重。
2、教研工作缺乏信息意識(shí),對(duì)國(guó)內(nèi)外重大的幼教信息不關(guān)心,對(duì)園外開展的教研信息不了解,知之甚少,更談不上及時(shí)地采集、利用,使之與教研教改結(jié)合起來(lái),影響著教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量的提高。
3、有些教師對(duì)教研工作不夠積極、不夠重視。認(rèn)為只要按要求上好課,不出事故就可以,因而如何行之有效的提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),是我們值得研究探討的。
伴著孩子的成長(zhǎng),幼兒園和教師們也在成長(zhǎng),每項(xiàng)活動(dòng)的開展,成功都離不開每位教師的辛勤付出,同時(shí)我們也看到自身的不足,我們應(yīng)不斷調(diào)整、改進(jìn)、完善日后的園本教研,努力真正的做到以教研促教改,以教改促教育。
幼兒園教研工作總結(jié)4
光陰匆匆,轉(zhuǎn)眼又是期末了。作為幼兒園教研組的成員,我們深感肩負(fù)的責(zé)任。如何指導(dǎo)老師進(jìn)展教育研究,進(jìn)步保教質(zhì)量,增強(qiáng)老師自身的素質(zhì)是本學(xué)期我們教研的重點(diǎn),為此,我們?cè)诮萄泄ぷ髦羞M(jìn)展了一些探究與嘗試活動(dòng),下面,我們對(duì)本學(xué)期的教研工作作個(gè)回憶與總結(jié)。
一、充分認(rèn)識(shí)教研活動(dòng)的意義,調(diào)動(dòng)老師參與教研活動(dòng)的積極性。
說(shuō)起教研活動(dòng),有相當(dāng)一部分老師認(rèn)為教研只是專家學(xué)者的事,老師只要做好本職工作就可以了。針對(duì)這種現(xiàn)象,我們把讓老師充分認(rèn)識(shí)教研活動(dòng)的意義,調(diào)動(dòng)老師參與教研活動(dòng)的積極性作為有效開展教研活動(dòng)的首要問題。詳細(xì)做法是:首先,讓老師明確教研活動(dòng)是幼兒園保教業(yè)務(wù)管理中不可缺少的一部分,而且針對(duì)性很強(qiáng),主要解決教育理論中的問題或疑難。通過(guò)教研可以改進(jìn)工作方法,促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量的進(jìn)步。其次,讓老師明確教研活動(dòng)是進(jìn)步自身業(yè)務(wù)程度的重要途徑,而老師的業(yè)務(wù)程度有直接影響幼兒園的教育質(zhì)量。第三,讓老師明確教研的內(nèi)容老師的理論經(jīng)歷,而這種理論經(jīng)歷又日常教學(xué)工作。因此,老師在進(jìn)展日常教學(xué)工作時(shí),不能忘記自己是研究者,老師提出的問題也許正是教研活動(dòng)開展的主要內(nèi)容,這樣老師的意見和想法被納入研究的行列中來(lái),老師的意識(shí)上得到重視,從而有效進(jìn)步了老師參與教研活動(dòng)的積極性。
二、加強(qiáng)理論培訓(xùn),轉(zhuǎn)變老師觀念,統(tǒng)一教育思想。
老師的整體素質(zhì)和理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的程度。一年來(lái),我們堅(jiān)持外學(xué)習(xí)、內(nèi)研究的方法,結(jié)合我鎮(zhèn)的實(shí)際情況,加強(qiáng)研究,從轉(zhuǎn)變觀念入手,進(jìn)步老師的整體程度。在理論培訓(xùn)方面,我們借助外出學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)、書刊的先進(jìn)經(jīng)歷對(duì)老師進(jìn)展各方面的理論培訓(xùn)。一年來(lái),我們先后選派10多名老師到北京、濟(jì)南、濰坊、淄博參觀學(xué)習(xí),將先進(jìn)的知識(shí)帶回來(lái),與大家共同學(xué)習(xí)分享。根據(jù)教研組的'工作安排,三四月份我們?cè)谌?zhèn)開展“主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)”,首先進(jìn)展了教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)如何能真正促進(jìn)幼兒的開展、老師在開展主題教學(xué)中如何優(yōu)化主題環(huán)境、如何讓環(huán)境與幼兒對(duì)話,讓幼兒做環(huán)境的主人等理論知識(shí)培訓(xùn)。中心幼兒園以突出鄉(xiāng)土特色為主,在各班級(jí)進(jìn)展了石材、草編、花布、紙藝、瓶藝、果實(shí)不同特色的環(huán)境創(chuàng)設(shè),在4月10日,我園成功為萊州市農(nóng)村幼兒園現(xiàn)場(chǎng)會(huì)提供現(xiàn)場(chǎng),得到專家指導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)。各村園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)也有了較大的變化,既貼近主題,處處以幼兒為中心,又表達(dá)出靈敏性和興趣性。
在檔案管理工作方面,我們首先讓老師明確檔案管理工作的重要意義及內(nèi)容,先后進(jìn)展了如何科學(xué)的做好分類歸檔工作、歸檔的常用方法等理論培訓(xùn),并組織觀摩中心幼兒園的檔案管理。如今全鎮(zhèn)每處幼兒園的檔案管理都有了較大的進(jìn)步,都能做到分類明確、目錄齊備、內(nèi)容充實(shí),并建起了賦有個(gè)性化的老師成長(zhǎng)檔案。另外,我們還通過(guò)不同的案例進(jìn)展解剖分析,以問題的形式展開活動(dòng)。這樣經(jīng)過(guò)大家的共同討論,使整個(gè)案例分析的更直觀、更形象。通過(guò)培訓(xùn),使老師對(duì)教育教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí),可以大膽表達(dá)自己的看法和見解,積極提出各種問題,使老師在學(xué)習(xí)中以問題為線索,以解決問題為目的,使老師逐漸形成了一種邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊反思、邊提升的教研方式,讓教研更加有效的效勞教學(xué)。幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)
三、根據(jù)實(shí)際情況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,使其成為教研工作的新起點(diǎn),一個(gè)靈敏的教研打破口。
在教研工作中,我們指導(dǎo)和帶動(dòng)老師勤做筆記,學(xué)會(huì)觀察,學(xué)會(huì)記錄,學(xué)會(huì)反思,學(xué)會(huì)在司空見慣中發(fā)現(xiàn)問題,并順著這些問題去探究、理論,尋找適宜的解決方法。各年級(jí)組青年老師人人做筆記,并積極地向外投稿,一篇的稿子在雜志上登載,本學(xué)期還選送兩篇教育筆記參加市的評(píng)比。作為教研組長(zhǎng),我們還配合園務(wù)對(duì)老師的教育教學(xué)工作進(jìn)展了隨機(jī)抽查,及時(shí)指出可供討論的地方,與老師進(jìn)展個(gè)別交流。游戲是幼兒園工作的一個(gè)重要內(nèi)容,當(dāng)發(fā)現(xiàn)問題時(shí),我們及時(shí)地組織老師學(xué)習(xí)相關(guān)的文章,如《自主性游戲中老師的指導(dǎo)方式》等,為老師提供理論指導(dǎo),同時(shí)開展各年級(jí)組間的游戲觀摩,讓老師互相學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。
四、注重老師理論操作,加強(qiáng)反思學(xué)習(xí)。
幼兒園的教育活動(dòng)內(nèi)容具有很大的靈敏性、選擇性,單靠理論上的學(xué)習(xí),很難使老師真正的理解和領(lǐng)會(huì)。因此,我們積極為老師提供理論操作的平臺(tái),讓她們進(jìn)展理論操作,在操作中發(fā)現(xiàn)問題。比方在老師集體備課的過(guò)程中,充分發(fā)揮老師的主動(dòng)性,自己預(yù)設(shè)在活動(dòng)中幼兒會(huì)提出什么問題、幼兒會(huì)有什么樣的反響、什么樣游戲更合適幼兒、什么樣的設(shè)計(jì)更利于幼兒承受、如何評(píng)價(jià)幼兒。這樣大家在一起各抒己見、集思廣益,思維得到了碰撞,體驗(yàn)到不同的教學(xué)個(gè)性,所有老師都能資源共享,在教研的氣氛中體驗(yàn)到快樂。通過(guò)理論操作,老師們對(duì)幼兒園的課程有了新的認(rèn)識(shí),活動(dòng)中主動(dòng)參與性較好,教學(xué)活動(dòng)充分表達(dá)新理念,以游戲?yàn)橹,?dòng)靜交替,教學(xué)過(guò)程能首先考慮幼兒的需要,滿足幼兒的需求。
五、組織本組老師共同和制作各種教具、學(xué)具和搜集各類教育資料,定期指導(dǎo)老師更換和增添游戲材料,創(chuàng)設(shè)主題教育環(huán)境。
協(xié)助園長(zhǎng)組織好幾個(gè)大的教育活動(dòng),如春游、慶六一節(jié)日活動(dòng)、舉辦兒童作品展覽、幼兒講故事比賽等,在每個(gè)活動(dòng)中,我們盡量調(diào)動(dòng)老師主動(dòng)參與,如大班舉行家長(zhǎng)半日活動(dòng)的組織形式,就是大班教研組成員的共同智慧,老師在幼兒作品展這一環(huán)節(jié)中,巧用多種形式展示了幼兒的在園生活,學(xué)習(xí)成果,讓家長(zhǎng)老師的工作,幼兒園的教育,如利用相機(jī)拍下孩子們的活動(dòng)集錦,配上兒童的話語(yǔ)布置生活欄,提供多種材料,指導(dǎo)幼兒人人制作作品,并把這些作品布置成不同的圖案,獨(dú)具匠心的創(chuàng)意,也讓家長(zhǎng)感到了老師的細(xì)心及對(duì)教學(xué)工作的重視,得到了好評(píng)。再如,六一游園活動(dòng),我們與指導(dǎo)共同擬訂活動(dòng)方案,帶著本組老師制作材料,各盡所能,使活動(dòng)準(zhǔn)備充分,開展得豐富多彩。
我們還積極組織多項(xiàng)活動(dòng),讓老師在活動(dòng)中不斷成長(zhǎng),如:慶三八“愛媽媽”主題活動(dòng),我們邀請(qǐng)全園的媽媽來(lái)園參加活動(dòng),讓媽媽們?cè)趹c賀自己的節(jié)日的同時(shí),感受到孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步;在家長(zhǎng)開放日中,組織家長(zhǎng)觀摩區(qū)角活動(dòng)、操舞表演、戶外游戲、集體教學(xué),讓家長(zhǎng)進(jìn)一步理解幼兒的在園表現(xiàn),并對(duì)幼兒園的工作有了新的認(rèn)識(shí);在中秋節(jié)系列活動(dòng)中,我們邀請(qǐng)制做月餅的專業(yè)師傅來(lái)園為孩子們演示做月餅的過(guò)程。在師傅的精心指導(dǎo)下,孩子經(jīng)過(guò)團(tuán)、揉、捏、壓等各種工序制作出來(lái)了各式各樣的月餅,吃著自己制作的月餅別有一番樂趣;幼兒故事大王比賽、六一聯(lián)歡、舞蹈比賽、老師課堂教學(xué)大比武、技能技巧比賽等活動(dòng)中,老師與孩子們共同成長(zhǎng)、共同進(jìn)步。
在教研理論中,我們幾個(gè)教研組長(zhǎng)深知,老師是教研的主體,只有通過(guò)多種形式調(diào)動(dòng)老師參加教研的積極性、主動(dòng)性,將教研內(nèi)化為老師的自我開展、自我進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力,才能進(jìn)步老師教研活動(dòng)的質(zhì)量,促進(jìn)保教質(zhì)量的進(jìn)步。我們教研組要配合指導(dǎo),進(jìn)一步落實(shí)工作方案,深化開展教研活動(dòng),使教研組真正成為進(jìn)步老師業(yè)務(wù)程度和保教質(zhì)量的重要基地。幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)
另外,在理論操作中,我們還注重加強(qiáng)老師反思性學(xué)習(xí)。從反思中尋找問題的切入口,使老師從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中樹立正確的觀念,從研討中列出問題、總結(jié)經(jīng)歷。我們經(jīng)常組織老師進(jìn)展教學(xué)反思交流,讓老師取長(zhǎng)補(bǔ)短,互相學(xué)習(xí)經(jīng)歷,從而更加有效地指導(dǎo)自己的教學(xué)。
幼兒園教研工作總結(jié)5
隨著幼教改革的深入開展,教育理念的不斷拓新,我們愈發(fā)地感到傳統(tǒng)的教育評(píng)價(jià)滯后于“以人為本、尊重幼兒的個(gè)性、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、促進(jìn)幼兒身心健康”等現(xiàn)代教育理念。隨著社會(huì)的發(fā)展,教師的“一桶水”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了現(xiàn)代幼兒“長(zhǎng)流水”的求知需要。幼兒園要生存和發(fā)展,必須注重教師素質(zhì)的培訓(xùn)和提高。本學(xué)期,我園以理論提升作為關(guān)鍵,用先進(jìn)理念指導(dǎo)實(shí)踐,從而提高保教質(zhì)量,最終促進(jìn)每個(gè)幼兒發(fā)展。
一、注重課程改革,將新觀念轉(zhuǎn)化為教師的教育行為。
當(dāng)前,全國(guó)范圍內(nèi)對(duì)課程改革上展開了熱烈的討論。我園在園本課程開發(fā)時(shí),以主題探究活動(dòng)教學(xué)為突破口,我們利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間,組織教師學(xué)習(xí)幼教雜志上的有關(guān)文章,收集各類幼教新信息,并把主題探究活動(dòng)教學(xué)開展較好的班進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。我園還注重通過(guò)分析《綱要》,學(xué)習(xí)討論其觀點(diǎn),務(wù)求讓每一位教師了解教學(xué)的指導(dǎo)精神,并有自己的見解,使正確觀念內(nèi)化成一種教育理念,時(shí)刻支持著教師的教育行為,并在各班進(jìn)行主題探究活
動(dòng)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究,探索一條更有利于幼兒全面發(fā)展的新道路。實(shí)踐證明,幼兒積極參與活動(dòng),主動(dòng)探索,自由的表達(dá)和成人的溝通等方面有所提高了,能夠真正愉快的游戲和學(xué)習(xí)。
二、加強(qiáng)教研組建設(shè),提高教研質(zhì)量
質(zhì)量就是生命”,對(duì)幼兒園來(lái)說(shuō)又何嘗不是如此,隨著幼教改革的不斷深入,教師們都已掌握了一些正確的教育觀念,但在觀摩現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)時(shí),卻發(fā)現(xiàn)她們并沒有將理念在自己組織的教育活動(dòng)中體現(xiàn)出來(lái),究其原因,一是理論與實(shí)踐脫節(jié)。二是怕管不住幼兒,影響教育效果,故在組織教育活動(dòng)時(shí),不敢讓幼兒充分感知,而是草草收?qǐng)隽粲谛问。教研組作為教師學(xué)習(xí)的陣地,提高保教水平的重要手段之一,恰當(dāng)?shù)慕萄谢顒?dòng)方法,能使研究更為深入、精確,因而教研組也制定出相應(yīng)的學(xué)習(xí)制度,形成“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)氛圍。在教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)采用聽讀式的基礎(chǔ)上,觀摩各種活動(dòng),并結(jié)合實(shí)際,充分發(fā)表自己的見解,交流看法,最后形成共識(shí),這樣使教師明白,幼兒的主體地位主要表現(xiàn)在教師在組織教育活動(dòng)時(shí),凡是幼兒能想的,就讓他自己去想;能做的.,就讓他自己去做,以充分發(fā)揮幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性,從而牢固樹立以幼兒為主體的觀念,促進(jìn)觀念與實(shí)踐的統(tǒng)一。同時(shí),為了幫助教師能獲取最新信息,每次外出活動(dòng)的教師會(huì)及時(shí)反饋,讓教師們從一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的活動(dòng)中受到啟發(fā),獲得感性的認(rèn)識(shí),教研活動(dòng)的學(xué)與思、教與研的有機(jī)結(jié)合,理論與實(shí)踐相互轉(zhuǎn)化,促進(jìn)教師提高自身認(rèn)識(shí),優(yōu)化教育行為。
我園十分注重特色教學(xué):快樂雙語(yǔ)教學(xué).特長(zhǎng)教學(xué)
在快樂識(shí)字方面已成為我園常規(guī)教育活動(dòng)。本學(xué)期我園嘗試結(jié)合主題探究活動(dòng)教學(xué)開展識(shí)字認(rèn)讀游戲活動(dòng),利用集體或分組的方式,采用游戲?yàn)橹鞯男问,在主題探究活動(dòng)探索中學(xué)習(xí),幼兒在認(rèn)讀字卡、造句、口頭表達(dá)能力方面有所提高。
在快樂學(xué)英語(yǔ)方面注重幼兒聽說(shuō)能力的發(fā)展,以激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)言、創(chuàng)造語(yǔ)言的欲望為目的。從身邊的事物學(xué)起,采用生動(dòng)有趣、靈活多樣的教學(xué)方法提高幼兒興趣。例如:肢體反應(yīng)教學(xué)法、情景教學(xué)法、歌曲韻文教學(xué)法,溝通式教學(xué)法等,讓幼兒在創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言的交際,在玩的過(guò)程中快樂的接受英語(yǔ)。側(cè)重提高幼兒對(duì)語(yǔ)言的感受和初步用英語(yǔ)進(jìn)行聽、說(shuō)、唱、演的能力。另外。美術(shù)班的幼兒每周一次畫展,以成為幼兒園一道美麗的風(fēng)景線,幼兒的美術(shù)作品分別在國(guó)家級(jí).省級(jí).市級(jí)參賽中獲得一.二.三等獎(jiǎng)。
三、注重發(fā)揮環(huán)境的作用,創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)良環(huán)境。
環(huán)境的好壞直接影響到幼兒的身心發(fā)展。本學(xué)期我園敢于更新觀念,以主題探究活動(dòng)教學(xué)為重點(diǎn),每班創(chuàng)設(shè)專,家長(zhǎng)、幼兒、教師共同參與環(huán)境布置,注意觀察幼兒行為等,受到同行好評(píng)。
四、做好家長(zhǎng)工作,家園共建促教育。
開展好家長(zhǎng)工作是教研工作不可缺少和重要部分,堅(jiān)持做好家長(zhǎng)宣傳欄、家長(zhǎng)聯(lián)系手冊(cè)、家長(zhǎng)開放日工作,每班人員進(jìn)行家訪或電話家訪,及時(shí)了解幼兒在家中的情況,共同教育幼兒,教師定期更換家園同步欄、宣傳欄、資料角等,讓家長(zhǎng)更多了解國(guó)內(nèi)外幼教動(dòng)向。
五、問題與思考。
回顧過(guò)去的工作,我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī),但我們清楚的認(rèn)識(shí)到,要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,還存在一些差距和不足。
1、從本園實(shí)際出發(fā),加強(qiáng)新課題研究,提高全體教師科研意識(shí),
2、在教學(xué)實(shí)施工作中,管理過(guò)程力度不夠,在下學(xué)期應(yīng)加強(qiáng)。
3、堅(jiān)持做好環(huán)境布置工作,教學(xué)的專欄及分區(qū)活動(dòng)的設(shè)置有待提高。
4、堅(jiān)持與社會(huì)緊密聯(lián)系,家長(zhǎng)工作還有待提高。
5、晨間活動(dòng),戶外活動(dòng)的組織上采用靈活多樣的形式,內(nèi)容需更加豐富。
幼兒園教研工作總結(jié)6
教研工作是幼兒園工作的一個(gè)重要內(nèi)容。它的成效直接關(guān)系到幼兒園的教學(xué)質(zhì)量。因此,必須切實(shí)地抓好這項(xiàng)工作。本學(xué)年我園在園長(zhǎng)的具體組織和管理下進(jìn)行了如下工作:
一. 首先明確幼兒園教研工作的任務(wù)。
教研工作,應(yīng)該是研究幼兒園教養(yǎng)工作的,既研究教養(yǎng),也研究保育,這與幼兒園保教結(jié)合的工作原則是一致的。且教研工作應(yīng)盡可能地吸引、鼓勵(lì)和要求保育員參與。幼兒園教研工作是幼兒園科研工作的一種廣泛而普及的形式。它有其特殊的任務(wù)。這個(gè)任務(wù)總的說(shuō)來(lái)就是加強(qiáng)對(duì)幼兒園教養(yǎng)工作的研究。具體說(shuō),包括以下幾個(gè)內(nèi)容:
1.組織保教人員學(xué)習(xí)有關(guān)幼兒教養(yǎng)方面的政策、法規(guī)、理論及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),并組織討論,以加深認(rèn)識(shí)。如分組學(xué)習(xí)和各種形式的觀摩等。
2.針對(duì)幼兒園的實(shí)際,尤其是針對(duì)存在的問題,選擇確定研究課題,邊實(shí)踐邊研究,使教研工作為提高教養(yǎng)質(zhì)量服務(wù)。這是教研工作中的一項(xiàng)重點(diǎn)工作。如:我園過(guò)去一直是輕游戲,重視課堂教學(xué),于是我們本學(xué)期就定了《在游戲活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)》這一課題。教師們就根據(jù)自己所教學(xué)科,在各自的學(xué)科中設(shè)計(jì)游戲活動(dòng),大大提高了幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí),真正起到了自己的教學(xué)活動(dòng)能為教科研服務(wù)這一宗旨。
3.組織保教人員對(duì)教養(yǎng)工作進(jìn)行深入系統(tǒng)的總結(jié)。深入于實(shí)踐之中,是保教人員的優(yōu)勢(shì),如何使保教人員不斷地在實(shí)踐中提高自己的教養(yǎng)水平呢,這就要組織他們進(jìn)行深入地總結(jié),這種
總結(jié) 是一種對(duì)自己工作的評(píng)價(jià)、審視。在總結(jié) 中,發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處及不足,尋找一些工作規(guī)律,應(yīng)邊總結(jié)邊研討,相互促進(jìn)。
二. 其次,加強(qiáng)教研隊(duì)伍的組織建設(shè):
教研隊(duì)伍主要有這樣幾種組織形式:年級(jí)組式,就是按年級(jí)組為單位劃分教研組,其優(yōu)點(diǎn)是組內(nèi)教養(yǎng)內(nèi)容是一致的,便于共同討論和研究;科目組式,按照保教人員所承擔(dān)或感興趣的科目把他們分成若干組,其優(yōu)點(diǎn)是便于使這些人員對(duì)有關(guān)科目作深入研討,如藝術(shù)組。課題形式能從幼兒園工作實(shí)際出發(fā),尤其是從幼兒園亟待解決的總是出發(fā),列出幾個(gè)研究問題,讓教師根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)自愿結(jié)合。分成若干小組,其優(yōu)點(diǎn)是尊重教師意愿,便于對(duì)課題進(jìn)行深入研究,能激發(fā)教師的成就感。
本學(xué)年,我園充分考慮幼兒園教養(yǎng)工作的現(xiàn)狀、保教人員的數(shù)量、素質(zhì)等因素,以追求教養(yǎng)工作的實(shí)效為根本宗旨,不唯求新、求異而不切實(shí)際,努力創(chuàng)造適合自己園內(nèi)實(shí)際的新的教研組織形式。
園長(zhǎng)重視教研工作組織建設(shè)和管理。協(xié)助選好有較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能,并有較豐富的工作經(jīng)驗(yàn),有較強(qiáng)的研究能力和組織能力,有良好的人際關(guān)系,熱心教研工作,并給予教研組長(zhǎng)工作的自由權(quán)。并經(jīng)常加以檢查和督促。
三. 抓好教研工作的總結(jié)評(píng)估工作
園長(zhǎng)對(duì)照本學(xué)期教研工作計(jì)劃的執(zhí)行情況進(jìn)行認(rèn)真評(píng)估,及時(shí)總結(jié)教研工作實(shí)踐過(guò)程中保教人員發(fā)揮出來(lái)的聰明才智和創(chuàng)造精神,努力營(yíng)造具有本園特色的理論和實(shí)踐體系。園長(zhǎng)要求教研組每學(xué)期進(jìn)行一次總結(jié),并寫出總結(jié)報(bào)告,鼓勵(lì)教研組擴(kuò)每一們成員能經(jīng)常地總結(jié)自己的一些做法;抓住自己的思路火花,勇于發(fā)表自己的見解,能自覺撰寫論文和總結(jié)。還對(duì)教研組的各項(xiàng)工作進(jìn)行了全面評(píng)估,及時(shí)表?yè)P(yáng)和總結(jié)。
幼兒園的教研工作是一項(xiàng)艱巨而復(fù)雜的工作,相信我們對(duì)照計(jì)劃,一切從本園實(shí)際出發(fā),認(rèn)真地組織和發(fā)動(dòng)教師,不斷地提高教師對(duì)教研工作的深入認(rèn)識(shí),幼兒園教研工作一定會(huì)呈現(xiàn)出嶄新的面貌。
在過(guò)去的一學(xué)期,幼研室教研工作在上級(jí)主管部門的關(guān)心重視與領(lǐng)導(dǎo),和教師們的大力支持下,圍繞期初制訂的幼教教研計(jì)劃,以《綱要》精神為指導(dǎo),以園本教研為主線,以中心教研組為主要陣地,主要作了以下幾方面工作。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
1、自身建設(shè),提高工作水平 。幼教教研室承擔(dān)著教學(xué)研究和業(yè)務(wù)指導(dǎo)的任務(wù),為更準(zhǔn)確地把握教學(xué)改革的脈搏,必須加強(qiáng)自身建設(shè)。本學(xué)期來(lái),幼校健全了以下工作制度:
(一)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)交流制度。我們采用自學(xué)和集中交流相結(jié)合的方式,學(xué)習(xí)的內(nèi)容有《課堂密碼》《幼兒教師園本培訓(xùn)》等,于每周工作例會(huì)進(jìn)行交流,結(jié)合教育教學(xué)中的案例,談自己的理解或體會(huì),以此來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)的深化。
(二)積極豐富業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)資源。我室除了訂閱《福建幼兒教育》、《幼兒教育》《學(xué)前教育》等雜志,教研員利用網(wǎng)絡(luò)組織學(xué)習(xí)《張雪門幼兒教育文集》節(jié)選的讀書活動(dòng)。
(三)聽課反饋交流制度。教研員在深入幼兒園調(diào)研聽課后,要求反饋交流。 提出各幼兒園調(diào)研、聽課中發(fā)現(xiàn)的好方法及發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行分析。
2、開展教師讀書活動(dòng) 。 為廣大教師在課改的`過(guò)程中進(jìn)一步理順?biāo)悸罚D(zhuǎn)變教育理念,提升實(shí)踐能力。幼校組織教師開展"讀書活動(dòng)"制定讀書學(xué)習(xí)計(jì)劃,以教師自學(xué)反思為基礎(chǔ),精選篇章與全體教師共同分享及討論。三是舉行片區(qū)"師徒結(jié)對(duì)" 讀書沙龍活動(dòng)二、培訓(xùn)學(xué)習(xí),有效提升教師業(yè)務(wù)水平。
在實(shí)施新教材的過(guò)程中,努力拓寬培訓(xùn)渠道,加大了培訓(xùn)力度。一是教研員引領(lǐng)。20xx年3月,由幼中心小學(xué)組織的幼兒教師"我們共同成長(zhǎng)"系列培訓(xùn)活動(dòng),三位教師圍繞"幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)組織(一)"主題,結(jié)合當(dāng)前農(nóng)村幼兒園課程設(shè)置情況進(jìn)行了《幼兒園故事教學(xué)活動(dòng)組織》、《幼兒園詩(shī)歌教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)》、《幼兒園散文文學(xué)欣賞活動(dòng)的組織策略》的講座。二是實(shí)施了"師徒結(jié)對(duì)"活動(dòng)。為了加強(qiáng)農(nóng)村幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè),發(fā)揮教師的"傳、幫、帶"作用,共建學(xué)習(xí)交流平臺(tái)。通過(guò)相互備課、聽課等形式,相互促進(jìn),共同提高。
二、加強(qiáng)園本教研,提高教師的教研能力。
1、開展"走進(jìn)課堂月"活動(dòng)。教研員本著平等、合作、互助的工作思路,與學(xué)科教師開展互動(dòng)研討,幫助教師解答在新課程實(shí)施中遇到的困惑。教研員在全面了解農(nóng)村幼兒園教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,撰寫了幼兒園調(diào)研報(bào)告。
2、師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)形式靈活多樣。一是請(qǐng)上來(lái)學(xué)習(xí)。5月,以"幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)組織"專題研討為契機(jī),組織幼兒園結(jié)對(duì)園長(zhǎng)、幼教輔導(dǎo)員及教師到實(shí)驗(yàn)幼兒園進(jìn)行研訓(xùn)活動(dòng)。二是聽課指導(dǎo)活動(dòng)。各教師,自結(jié)對(duì)以來(lái),分別開展指導(dǎo)備課活動(dòng)、互聽課堂教學(xué)達(dá)40多人次。她們帶著先進(jìn)的教育理念和精心組織的教育教學(xué)活動(dòng),傳授教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn),幫助教師提升教育理念,提高教學(xué)水平。
三、以課題研究為重點(diǎn),促進(jìn)課改工作的深入開展。
課題研究是課程改革的重要載體。本學(xué)期,我們繼續(xù)著力于加強(qiáng)實(shí)小幼兒園原有未結(jié)題的課題研究工作。實(shí)小幼兒園的市級(jí)立項(xiàng)課題《利用本土資源挖掘》,開展"同課異構(gòu),跟進(jìn)提高"的教研模式,促進(jìn)課題研究的有效性,從環(huán)境創(chuàng)設(shè)、課程的安排、早操的編排等,開展一系列的后續(xù)研討總之,半年來(lái)在上級(jí)教育主管部門的關(guān)心指導(dǎo)和全縣教師的共同努力下,我校的幼教教研工作取得了一定的成效。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),我們也及時(shí)反思存在的問題:
1、教師未能充分利用便捷的網(wǎng)絡(luò)資源,獲取廣泛的課改信息。
2、鼓勵(lì)大家踴躍參加幼教博客的"在線研討",互相探討課改熱點(diǎn)問題,充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教研的實(shí)效性。
3、在教研工作中未能突出園本教研的實(shí)效性,學(xué)習(xí)從解讀孩子的角度分析教師的教育行為,使教育研究真正為幼兒的發(fā)展服務(wù)。
幼兒園教研工作總結(jié)7
1、從轉(zhuǎn)變觀念入手,以教研為手段。建立三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò),以連級(jí)組為單位開展教育教學(xué)研究。
由于我園教師的教育教學(xué)能力和水平上存在著嚴(yán)重的不均衡的現(xiàn)象,為了更好地研究幼兒園所需,我們將同一年齡段的班級(jí)劃為一個(gè)年級(jí)組,即大、中、小、專項(xiàng)美術(shù)研究組,以各組為單位,在管理、教研等方面開展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng),結(jié)合區(qū)工作重點(diǎn)各教研組開展了教育教學(xué)調(diào)研、幼兒園教育常規(guī)、班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)和安全檢查等。在創(chuàng)建xx市等級(jí)示范性幼兒園、對(duì)市、區(qū)教學(xué)活動(dòng)展示等工作中,各教研組很好地為教師們建構(gòu)了積極學(xué)習(xí)交流的平臺(tái),搭建了有效師幼互動(dòng)式的活動(dòng)形式,形成互幫互學(xué)、相互交流、共同提高的好學(xué)風(fēng)。
2.抓好教學(xué)常規(guī)管理,促進(jìn)其規(guī)范、協(xié)調(diào)發(fā)展。
對(duì)教師的備課、教育活動(dòng),室內(nèi)外游戲活動(dòng)等加強(qiáng)管理,根據(jù)幼兒的年齡,依據(jù)《綱要》中各領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo),要求教師提前一周備好課,由教務(wù)處每半月檢查備課筆記一次,每月上交一份教育筆記或者教學(xué)反思,扎實(shí)落實(shí)保教常規(guī),積極豐實(shí)保教內(nèi)涵。為了真正體現(xiàn)幼兒的主體地位,我園開展藝術(shù)教育研討活動(dòng),將游戲教育貫穿于幼兒的一日活動(dòng),注重隨機(jī)教育和幼兒自主活動(dòng),優(yōu)化一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié),從培養(yǎng)興趣出發(fā),鼓勵(lì)幼兒去探索,去發(fā)現(xiàn);開設(shè)各種活動(dòng)區(qū)、游戲角,從培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力出發(fā),引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)習(xí),在游戲中探索,使幼兒在玩中出興趣,在學(xué)中顯個(gè)性,在探索中出成效。
3.加強(qiáng)幼兒一日活動(dòng)的管理,對(duì)幼兒的一日活動(dòng)及行為規(guī)范進(jìn)行教育和引導(dǎo),從而使幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,培養(yǎng)了幼兒的生活自理能力。
4、大膽進(jìn)行幼兒園教育課程改革。
由原來(lái)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)化的課程、改革為多元化、靈活性的園本課程,各班根據(jù)xx市幼兒園(幼兒操作體驗(yàn)系列)和(幼兒園主題探究課程)設(shè)立了符合幼兒年齡特點(diǎn)的,適應(yīng)幼兒發(fā)展需要的主題,且圍繞主題設(shè)立了教育目標(biāo),進(jìn)行各種活動(dòng),如:大班“我健康、我快樂”“奇妙的大自然”“我會(huì)玩”“城市風(fēng)景線”等活動(dòng)、中班“特別的我”“去旅行”“奇妙的球”“信息知多少”等活動(dòng)
、小班“可愛的寶貝”、“玩具真好玩動(dòng)”、“香噴噴的食物”、“小汽車呀真漂亮”、“親親冬寶貝”等等,并在此基礎(chǔ)上生存了課程:如語(yǔ)言:《美味食品說(shuō)出來(lái)》、《我該怎么辦》、《等待花兒開》;科學(xué):《下雨了
該怎么辦》《1和許多》《磁鐵真有趣》;健康:《吃火鍋啦》《身體的秘密》;音樂《小松鼠和大灰狼》;綜合主題活動(dòng)《可愛的小動(dòng)物》《心情預(yù)報(bào)》等等。這些活動(dòng)的開展既豐富了幼兒知識(shí)又讓幼兒在活動(dòng)中養(yǎng)成良好的品質(zhì)習(xí)慣,可謂一舉多得,獲益匪淺。
為了推進(jìn)我園的內(nèi)涵發(fā)展,我們借爭(zhēng)創(chuàng)xx市等級(jí)幼兒園為契機(jī),充分發(fā)揮我園教研組在幼兒園課程改革、教育教學(xué)等方面的專業(yè)引領(lǐng)作用。各教研組積極開展多種形式的教學(xué)研討活動(dòng)。
如:開展園本教材與教法及教學(xué)策略的培訓(xùn)、園本教研的培訓(xùn),拓寬教師專業(yè)成長(zhǎng)的空間。一是進(jìn)行教研組長(zhǎng)的培訓(xùn),開展教研活動(dòng)展示和評(píng)比;二是爭(zhēng)創(chuàng)xx市等級(jí)示范性幼兒園和市區(qū)級(jí)五星級(jí)教研組,有效地提升我園教師的教研水平和實(shí)施新課程的能力,從而在很大層面推進(jìn)了教師專業(yè)化成長(zhǎng)的進(jìn)程,形成各自自我發(fā)展的能力體系。以教師自主學(xué)習(xí)、自我反思、同伴互助、師徒結(jié)對(duì)幫扶及專家引領(lǐng)“點(diǎn)石成金”為主要形式的園本教研,提高了教師自我反思能力,促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng),建立了規(guī)范、長(zhǎng)效的園本教研機(jī)制。
20xx年9月xx機(jī)關(guān)幼兒園榮獲xx課改基地園的稱號(hào);
20xx年1月xx機(jī)關(guān)幼兒園榮獲xx市學(xué)前教育先進(jìn)集體和稱號(hào);
20xx年9月xx機(jī)關(guān)幼兒園榮獲xx師德建設(shè)先進(jìn)集體榮譽(yù)稱號(hào);
20xx年10月xx機(jī)關(guān)幼兒園順利通過(guò)xx市等級(jí)示范性幼兒園的預(yù)檢正積極的準(zhǔn)備迎接20xx年秋季的正式檢查,正在積極的爭(zhēng)創(chuàng)市、區(qū)級(jí)星級(jí)教研組。
三是加強(qiáng)師資培訓(xùn),開展各項(xiàng)有益于教師專業(yè)成長(zhǎng)的活動(dòng)。保教質(zhì)量是幼教工作的生命線,而提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵是幼兒教師。教師整體素質(zhì)、理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的水平。我們堅(jiān)持外學(xué)習(xí)內(nèi)研究(培訓(xùn)),多方位的吸收姊妹園地先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),結(jié)合本園的實(shí)際,加強(qiáng)研究,從轉(zhuǎn)變觀念入手,提高教師的整體水平。
我們通過(guò)分層培訓(xùn)、集體教研、集體培訓(xùn)等形式進(jìn)行學(xué)習(xí),充分發(fā)揮教研究組長(zhǎng)的作用,先后分批組織各教研組長(zhǎng)和教師到xx市陽(yáng)光幼兒園、xx市實(shí)驗(yàn)博愛幼兒園、xx市商貿(mào)幼兒園、中國(guó)人民解放軍二炮通訊指揮學(xué)院幼兒園、xx市直屬機(jī)關(guān)健康幼兒園等多個(gè)園所進(jìn)行學(xué)習(xí),回園后將所學(xué)的'知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際的班級(jí)工作中,有效的創(chuàng)設(shè)班級(jí)環(huán)境開展區(qū)、校級(jí)示范課,積極為創(chuàng)建市級(jí)示范園而努力。本學(xué)期,為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),不斷開闊教師的視野,提高教師教育教學(xué)水平,我園教師已形成良好的研討氛圍分別將所學(xué)所看到的先進(jìn)理念和方法通過(guò)再次培訓(xùn)的方式傳達(dá)給全園教師,使我園的教師業(yè)務(wù)知識(shí)、理論水平均有了不同程度的提高。
在今年5月參加xx市幼兒園優(yōu)質(zhì)藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)方案評(píng)比中黃甜榮獲三等獎(jiǎng);在xx市學(xué)前教育第十一次教科研論文評(píng)比中趙瑞榮獲一等獎(jiǎng)、區(qū)級(jí)二等獎(jiǎng);
20xx年12月《關(guān)注每一個(gè)孩子》在第二屆全國(guó)幼兒園教師優(yōu)質(zhì)教育隨筆評(píng)比中黃甜榮獲三等獎(jiǎng);《幼兒教師反思教育之探討》在xx市第一屆教師教育與教師專業(yè)成長(zhǎng)“征文中獲一等獎(jiǎng)。
在xx市幼兒園(幼兒操作體驗(yàn)系列)研討活動(dòng)中我園選送的中班健康活動(dòng)《吃火鍋啦》、大班社會(huì)活動(dòng)《合作真快樂》兩節(jié)活動(dòng)均得到了專家領(lǐng)導(dǎo)和幼教同仁的一致好評(píng),為今后活動(dòng)的開展提供了鮮活的案例,很有借鑒指導(dǎo)作用。
2、通過(guò)開展培訓(xùn)聽課、觀摩課、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、骨干教師實(shí)踐研修活動(dòng)來(lái)提高教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。11月份,我園組織和策劃的“xx高效課堂”展示活動(dòng),同時(shí)承辦了“xx市幼兒園(幼兒操作體驗(yàn)
系列)研討活動(dòng)”12月份承擔(dān)了“中青年教師送教下鄉(xiāng)”的活動(dòng),我園骨干教師萬(wàn)偉組織的園本語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)《我該怎么辦》得到了全區(qū)幼教同仁高度贊賞。10月份我園開展了一輪“區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)研討”活動(dòng),全園仍至全區(qū)幼兒老師就本次觀摩活動(dòng)進(jìn)行了研討,老師們總結(jié)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),反思不足,暢談困惑,共同尋求游戲活動(dòng)的最佳教育途徑。如:中班教研組長(zhǎng)萬(wàn)偉老師在帶頭上好每一節(jié)示范展示課的同時(shí),甘當(dāng)鋪路石,積極努力為年青的教師成長(zhǎng)搭橋。整個(gè)觀摩研討活動(dòng)構(gòu)建了一個(gè)互相學(xué)習(xí)、資源共享、共同進(jìn)步的教師專業(yè)成長(zhǎng)平臺(tái),進(jìn)一步加強(qiáng)了老師間的交流,共同提高,形成不斷探索實(shí)踐的良好氛圍。
3、為了讓教師更好的駕馭課堂教學(xué),我園為每班教師配備了電腦,并組織教師參加電子白板的學(xué)習(xí)培訓(xùn),教師通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐將信息技術(shù)與課程教學(xué)相互整合,使教學(xué)活動(dòng)更加生動(dòng)、多彩,幫助孩子們將抽象的概念具體化、形象化、動(dòng)態(tài)化,有效的激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣、開拓幼兒思維。使用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力得到大幅度提高。
針對(duì)我區(qū)幼兒園教研發(fā)展極不平衡的狀況,根據(jù)《市人民政府辦公廳關(guān)于印發(fā)xx市學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃的通知》精神,大力發(fā)展學(xué)前教育事業(yè)。我園積極響應(yīng),推行三級(jí)教研:即區(qū)——片——園教研活動(dòng),發(fā)揮示范輻射作用。一級(jí)園帶二級(jí)園、二級(jí)園帶三級(jí)園,促進(jìn)各層級(jí)園教研在原有基礎(chǔ)上規(guī)范發(fā)展,為保教質(zhì)量的提高提供保障,并在此基礎(chǔ)上對(duì)區(qū)級(jí)教研組開放活動(dòng)。如:我園專題研討活動(dòng)《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)在教學(xué)中的有效運(yùn)用》、課例研討《我該怎么辦》、承辦的“xx機(jī)關(guān)幼兒園送教下鄉(xiāng)”等活動(dòng),都很好的展示了我園園本教研開展的過(guò)程與實(shí)效,對(duì)我區(qū)幼兒園教研活動(dòng)的開展和幼兒教師的內(nèi)涵發(fā)展,起到了輻射示范作用。
20xx年12月xx市幼兒園(幼兒操作體驗(yàn)系列)研討活動(dòng)如期在我園舉行,三區(qū)鼎力(江漢區(qū)、江岸區(qū)、xx)眾多的幼教專家、名師和幼教精英云集我園、給xx機(jī)關(guān)幼兒園增添了無(wú)限的生機(jī),給寒冷的冬天帶來(lái)了暖暖的春意。
我園代表全區(qū)70多所幼兒園選送的操作體驗(yàn)課程——社會(huì)活動(dòng)《合作真快樂》,參加xx市幼兒園(幼兒操作體驗(yàn)系列)研討活動(dòng),教師精彩的教學(xué)技藝,給專家、幼教同仁留下深刻的印象,得到了專家們一致好評(píng)。本次活動(dòng)全區(qū)共有100多名教師參加了觀摩、研討,不但提高了教師的教育技能,探索教與學(xué)的結(jié)合點(diǎn),更好地形成和培養(yǎng)了幼兒的主體意識(shí),促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)與發(fā)展,師生共同獲得有效的經(jīng)驗(yàn)和能力。充分發(fā)揮了各種教育資源對(duì)幼兒發(fā)展的獨(dú)特作用。探索適合本地區(qū)幼兒教育的課程體系和教學(xué)模式,并形成了園本特色的學(xué)前教育。20xx年9月我園被xx教育局授予xx課程改革基地園榮譽(yù)稱號(hào)。
我園教研、課改基地園建設(shè)、學(xué)會(huì)組織三者聯(lián)動(dòng)、為全區(qū)輻射起到了事半功倍的效果。
成績(jī)已成為過(guò)去,是不斷促進(jìn)我們進(jìn)步和超越的目標(biāo)。期待明天更精彩。
幼兒園教研工作總結(jié)8
一個(gè)學(xué)期在忙碌的時(shí)間里悄悄過(guò)去了。本學(xué)期,我們?nèi)匀皇且源缶V和指南中的材料為重點(diǎn),認(rèn)真研讀新教材,學(xué)習(xí)貫徹,深入探討,解決當(dāng)前教育改革的問題,不斷更新觀念,理清思路,提高新時(shí)期的幼兒園教育質(zhì)量。
第一,加強(qiáng)學(xué)習(xí),進(jìn)一步增強(qiáng)觀念
我們幼兒園的教師處于非常弱勢(shì)的地位,往往給學(xué)習(xí)和研究帶來(lái)很多困惑,反映出教師專業(yè)水平的不足。個(gè)性是觀念的變化與實(shí)踐和行動(dòng)的脫節(jié),缺乏實(shí)踐總結(jié)和討論往往使教學(xué)止步不前或前進(jìn)過(guò)慢。這學(xué)期,教科書《幸福與發(fā)展》的出版使我們找到了前進(jìn)的方向。但是,還是有很多不足之處。因此,本學(xué)期,我校根據(jù)幼兒園的實(shí)際情況,加強(qiáng)了教研組的建設(shè),開展了豐富多彩的教研活動(dòng),重點(diǎn)加大了新教材的學(xué)習(xí)和實(shí)施力度,改變了教研方式,每?jī)芍苓M(jìn)行一次大綱的學(xué)習(xí)和討論,邊學(xué)邊做,了解大綱精神,轉(zhuǎn)變教師的課程理念。其次,采取參與試學(xué)的形式,認(rèn)真理解教材,共同備課,讓老師了解教材的不同設(shè)計(jì),展現(xiàn)自己的不同風(fēng)格。另外,我們分析不同的案例,解剖案例中不同的設(shè)計(jì)方法,并以問題的形式展示出來(lái)。然后大家一起討論解決,這樣節(jié)目活動(dòng)的設(shè)計(jì)會(huì)更完整,案例分析會(huì)更直觀生動(dòng),也更適合我園教師薄弱的學(xué)習(xí)環(huán)境。本學(xué)期以校本培訓(xùn)的教材為基礎(chǔ),在解讀和實(shí)施新教材的基礎(chǔ)上,邀請(qǐng)了教研室的專家進(jìn)行授課,讓大家進(jìn)一步理解和實(shí)施新教材。通過(guò)各種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng),教師們明確了自己的舊觀念和自身素質(zhì)是主導(dǎo)自己行為的障礙。只有提高自己的專業(yè)水平,才能適合。
為了適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)前教育的發(fā)展。當(dāng)然,通過(guò)學(xué)習(xí),教師在實(shí)施的過(guò)程中有了新的認(rèn)識(shí),他們可以大膽地發(fā)表自己的看法和意見,他們?cè)敢馓岢龈鞣N問題和建議,這樣我們就可以在學(xué)習(xí)中以問題的線索來(lái)解決當(dāng)前的問題,使教師在尋找中形成一種思考,從反思中尋找問題的答案,從同行中解惑,從而不斷完善新的思路,更好地實(shí)踐新教材。
第二,繼續(xù)注重實(shí)踐,努力逐步適應(yīng)改革的發(fā)展。
因?yàn)橛變簣@教育活動(dòng)材料具有很大的靈活性和選擇性。因此,教師僅靠理論學(xué)習(xí)很難有統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)和理解,目前新教材的實(shí)踐也存在很多困難。(比如資料的選擇與整理,數(shù)據(jù)生成的組織與實(shí)施,教師自身的素質(zhì)等等。)所以,一日活動(dòng)除了給老師選擇教材的權(quán)利,給老師在空和空之間必要的時(shí)間和安排,重點(diǎn)是讓他們練習(xí),在操作中發(fā)現(xiàn)問題。此外,加強(qiáng)群眾交流,小組與小組之間的時(shí)間交流,將新的好的經(jīng)驗(yàn)及時(shí)傳遞給其他老師。比如:觀察記錄法、案例分析、隨筆等。,可以掛在校園網(wǎng)上進(jìn)行交流。
在課程中努力學(xué)習(xí)大綱的精神。通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn),本學(xué)期教師對(duì)幼兒園課程有了新的認(rèn)識(shí),積極參與活動(dòng)是好的.,教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)可以考慮幼兒的需求,如:教師主題教育活動(dòng)“手套”和“秋果”等。整個(gè)活動(dòng)充分體現(xiàn)了新的理念,以游戲?yàn)橹饕顒?dòng),動(dòng)靜交替,活動(dòng)環(huán)節(jié)自然,信息融入恰當(dāng)。在活動(dòng)中,充分關(guān)注兒童的需求,滿足他們的要求。雖然還有很多問題,但是我們相信通過(guò)不斷的實(shí)踐和嘗試,教研的氛圍會(huì)越來(lái)越濃。
第三,加強(qiáng)反思性學(xué)習(xí),深化專題研究
根據(jù)園區(qū)的實(shí)際情況,本學(xué)期采用小組研討的方式,使研討會(huì)更具靈活性和可操作性。因?yàn)椋鶕?jù)孩子的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展的需要,教材的編寫是不一樣的。所以不同的年齡有不同的教材。在討論中,每個(gè)人都會(huì)對(duì)自己的教材進(jìn)行研究和反思,從反思中尋找問題。活動(dòng)中,老師們?cè)诓粩嗟赝ㄟ^(guò)整合學(xué)習(xí),讓他們從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中建立整合的思路,從研討中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),列出問題,然后一起討論問題的現(xiàn)狀,尋找解決問題的信息。
比如主題活動(dòng)中,所有部分的數(shù)據(jù)都是整合的?生存的整合?活動(dòng)中手段與形式的融合?學(xué)科之間的融合?一天活動(dòng)中各個(gè)環(huán)節(jié)的整合等等?通過(guò)這些問題,教師可以帶著問題進(jìn)行討論和實(shí)踐,在每次小組活動(dòng)中互相分享和交流,不斷反思學(xué)習(xí),總結(jié)提煉。變過(guò)去簡(jiǎn)單的引導(dǎo)為對(duì)話討論。另外,通過(guò)這學(xué)期對(duì)孩子的個(gè)案記錄,尋找個(gè)性化的發(fā)展,也就是開發(fā)老師的觀察記錄潛能,有助于整合綜合性。
反思性學(xué)習(xí)給教師帶來(lái)了很多反思經(jīng)驗(yàn)。人格是一門特殊的學(xué)問,需要反思和總結(jié)。本學(xué)期,為深化專題研究,提高教師專業(yè)水平,我園根據(jù)自身園情,在實(shí)踐專題研究的基礎(chǔ)上,在各班開展了研究實(shí)踐活動(dòng)。全體教師都用心參與了活動(dòng)方案的設(shè)計(jì),以深化和完善專題研究,進(jìn)一步推動(dòng)教學(xué)改革的發(fā)展。小班以電化教育為導(dǎo)向,注重孩子習(xí)慣的養(yǎng)成,中班以藝術(shù)區(qū)為導(dǎo)向,注重孩子手腦的發(fā)展,大班以藝術(shù)教育為導(dǎo)向,注重孩子情緒和態(tài)度的發(fā)展。最后以專題總結(jié)的形式進(jìn)行交流,使整合后的思想能夠引領(lǐng)教育和改革的發(fā)展。
第四,利用家長(zhǎng)資源促進(jìn)教育活動(dòng)的開展。
本學(xué)期注重家長(zhǎng)資源的開發(fā)利用,充分利用家長(zhǎng)資源引導(dǎo)孩子探索,促進(jìn)孩子的自我修養(yǎng)。同時(shí),要充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用,引導(dǎo)家長(zhǎng)利用家庭教育資源,引導(dǎo)孩子自我表達(dá)、自我發(fā)展、積累生活經(jīng)驗(yàn)。比如在開展主題活動(dòng)“兔寶寶的衣服”和“搞笑蘿卜”的時(shí)候,利用家長(zhǎng)的資源,收集農(nóng)村的自然資源,以及一些有代表性的豆類、谷類、蔬菜、水果等。所有人都進(jìn)了我們的教室。極大地豐富了孩子們的操作素材。家長(zhǎng)的參與拓展了兒童探究活動(dòng)的時(shí)間和空小時(shí),拓寬了研究渠道,有效促進(jìn)了兒童的發(fā)展。
總而言之,面對(duì)幼兒教育的重大轉(zhuǎn)折,每個(gè)人都需要加強(qiáng)學(xué)習(xí),加強(qiáng)反思,學(xué)會(huì)反思。只有不斷的反思,才會(huì)有不斷的創(chuàng)新。
幼兒園教研工作總結(jié)9
校本研修是教育工作的重要環(huán)節(jié),它包括校本教學(xué)研究、校本教育研究和校本教師培訓(xùn),旨在通過(guò)開展一系列活動(dòng)促使教師不斷成長(zhǎng),提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。在關(guān)注學(xué)生發(fā)展的同時(shí),更加關(guān)注教師的發(fā)展。校本研修作為學(xué)校的一項(xiàng)重要工作,我們學(xué)校不斷學(xué)習(xí)、研討,立足校情,踏踏實(shí)實(shí)走出了一條研修探索之路。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:
一、強(qiáng)化師德,提高認(rèn)識(shí)
終身學(xué)習(xí)是新時(shí)期教師職業(yè)道德規(guī)范賦予教師的神圣使命,也是促成教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑。對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō),教師的專業(yè)能力決定著學(xué)校發(fā)展的命運(yùn)和方向。當(dāng)前,部分教師職業(yè)懈怠意識(shí)傾向嚴(yán)重,認(rèn)為已有的'知識(shí)已能滿足學(xué)生的需要,使得教師不重視學(xué)習(xí),對(duì)校本研修持抵制態(tài)度。為此,我園利用政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等一切可以利用的機(jī)會(huì),反復(fù)強(qiáng)化對(duì)校本研修的認(rèn)識(shí),使全體教師充分認(rèn)識(shí)到校本研修的重要意義,把大家的思想統(tǒng)一到校本研修的認(rèn)識(shí)上來(lái),從而積極參加校本研修活動(dòng),使自己成為校本研修的真正主人。
二、搭建平臺(tái),提升師能
(一)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),更新教育觀念
為引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,更新教育教學(xué)觀念,我園制定了教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度。為提高教師集中學(xué)習(xí)的效果,教師主要通過(guò)“學(xué)、看、議”活動(dòng)來(lái)充實(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容。即學(xué)習(xí)課程準(zhǔn)標(biāo)和各類報(bào)刊雜志上有關(guān)課程改革等方面的文章;組織觀看優(yōu)質(zhì)課課堂實(shí)錄;評(píng)議觀看收獲和當(dāng)前教學(xué)中的困惑。
(二)推行隨堂聽課,診斷課堂教學(xué)
課堂教學(xué)是教學(xué)質(zhì)量的生命線,是校本教研的主陣地。如何提高各學(xué)科課堂教學(xué)效率,是我們一直在思考研究的問題,我園實(shí)行隨堂推門制,為了能及時(shí)了解教情、學(xué)情,診斷課堂教學(xué)中存在的問題,并能作出及時(shí)的調(diào)整,我園規(guī)定校委會(huì)成員每周至少聽兩節(jié)課,教師每周聽一節(jié)課。聽課后及時(shí)交換意見,對(duì)教學(xué)中存在的問題提出整改意見。這樣的聽課活動(dòng)自開展以來(lái),我們發(fā)現(xiàn),大部分老師都能靜下心來(lái)鉆研教材,能認(rèn)真上好每一節(jié)課,尤其加速了青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)。
三、專業(yè)引領(lǐng),促進(jìn)成長(zhǎng)
新教師是幼兒園的生力軍,是幼兒園的未來(lái),為了提高我園新教師的綜合素養(yǎng),促進(jìn)新教師專業(yè)成長(zhǎng),努力造就一支高素質(zhì)新教師隊(duì)伍,我園要求新教師制定一年入門、三年達(dá)標(biāo)、五年成為骨干的專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃,并努力為他們搭建成長(zhǎng)的平臺(tái)。
1.抓教學(xué)基本功比賽,技能大賽、等比賽,以賽促練,掀起新教師苦練基本功的熱潮。
2.繼續(xù)實(shí)施“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng),使新教師在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下,言傳身教,健康成長(zhǎng),督促新教師在業(yè)務(wù)上盡快入門并縮短走向成熟的路程。
3.為新教師的成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。為新教師外出學(xué)習(xí)、觀摩等提供強(qiáng)有力的物資保障。
4.成立了以園長(zhǎng)為班長(zhǎng)的新教師讀書班。要求新教師每天保證半小時(shí)以上的研讀,每月至少寫好一篇有質(zhì)量的讀書心得;要求新教師做到“勤讀、勤做、勤思、勤寫”,在讀書的基礎(chǔ)上,結(jié)合自身教育生活實(shí)際,撰寫讀書心得和論文;開展形式多樣的讀書活動(dòng),如讀書研討會(huì)等活動(dòng),讓更多的老師讀書,在讀書中真正成長(zhǎng)起來(lái)。
校本研修是一項(xiàng)關(guān)乎學(xué)校發(fā)展的系統(tǒng)工程,我們?cè)诿髦袑?shí)踐著,在實(shí)踐中摸索著,也遇到了不少困惑,出現(xiàn)了不少問題。
1.師資缺乏,專業(yè)教師缺少,校本活動(dòng)難以有效開展。
2.教師問題意識(shí)不強(qiáng),教研活動(dòng)缺乏針對(duì)性。
3.學(xué)校所受干擾較多,影響校本研修的深入。
今后,我們將努力克服各種困難,繼續(xù)以新課程改革為重點(diǎn),以提高教師教育教學(xué)水平為主線,不斷開發(fā)校本研修內(nèi)容、創(chuàng)建校本研修的新形式,為青年教師的成長(zhǎng)提供廣闊的舞臺(tái),開創(chuàng)我園校本研修的新局面!
幼兒園教研工作總結(jié)10
20xx年的11月轉(zhuǎn)眼就過(guò)去了。在這個(gè)月里,我們大班組在學(xué)區(qū)及幼兒園的關(guān)心指導(dǎo)下,認(rèn)真落實(shí)學(xué)期工作計(jì)劃安排,組織開展了多項(xiàng)教育教研活動(dòng),對(duì)于我們組的老師來(lái)說(shuō)可謂是體會(huì)頗多,成績(jī)多多。下面就我們大班組11月工作開展情況小結(jié)如下:
1、彈唱考核,提高老師教學(xué)技能。11月3日中午,在我園園長(zhǎng)、副園長(zhǎng)及兩位主任的帶領(lǐng)下,我們組里組織對(duì)全體教師進(jìn)行了彈唱技能考核。希望通過(guò)考核活動(dòng),一為發(fā)現(xiàn)老師們?cè)趶棾矫娴拈W光點(diǎn)、查找不足,二為督促提醒老師們不斷提高練習(xí)提高,進(jìn)而提升老師的整體素質(zhì)。此次考核,全組班主任都考核過(guò)關(guān),個(gè)別副班還需要勤奮練習(xí)。
2、提倡環(huán)保,培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)。11月是環(huán)保月,為了培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí),我組精心安排各班級(jí)制作了環(huán)保方面的課件向孩子們進(jìn)行宣教,并組織開展了環(huán)保服裝秀活動(dòng)。孩子們或在老師的配合下或在家長(zhǎng)的幫助下,將身邊的手提袋、報(bào)紙及廢舊材料等制作成精致漂亮的環(huán)保服裝,并且孩子們穿著自己制作的服裝,親自上陣,在臺(tái)上進(jìn)行展示,博得了家長(zhǎng)們、老師們的的陣陣掌聲和稱贊。
3、認(rèn)真做好教育教學(xué)工作。我組不定時(shí)的走班抽查各班教師的上課情況,其中大二班毛老師、大四班王xx老師課前準(zhǔn)備工作做得非常到位,教具充分、內(nèi)容新穎、充滿童趣,深得孩子們喜歡。每周四我們照常進(jìn)行每周一次的教研活動(dòng),老師們對(duì)各班保教工作中遇到的問題進(jìn)行了詳細(xì)的分析,并就如何更好的突破難題提出建設(shè)性意見。
4、認(rèn)真做好家幼配合工作。本月大班組的'老師們都利用幼兒來(lái)園時(shí)間和離園時(shí)間對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行了細(xì)致深入的溝通,及時(shí)將幼兒在園情況反映給了家長(zhǎng),家長(zhǎng)也及時(shí)將幼兒在家的表現(xiàn)告訴了老師們,這一舉措不僅能讓老師們更加深入的了解孩子身心發(fā)展規(guī)律,還拉近了幼兒園與家長(zhǎng)們的距離。
11月,對(duì)于我們大班組的老師來(lái)說(shuō),是奮斗的一個(gè)月,她們不斷努力不斷追求,提升了自我價(jià)值;也是收獲的一個(gè)月,看著她們精心制作的環(huán)保服裝,看著幼兒在園里不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步,我們也感到非常高興。希望我們組里的老師們能夠繼續(xù)努力,爭(zhēng)取全都成為幼兒園最優(yōu)秀的人才。
幼兒園教研工作總結(jié)11
我們教研組在區(qū)教育局小幼科的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在各個(gè)幼兒園的大力支持與配合下,以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神為理論依據(jù),按照學(xué)年初制定的工作要點(diǎn),本著求實(shí)、開拓、創(chuàng)新的原則,努力開拓教研工作的新局面。較好地完成了工作任務(wù)。現(xiàn)將這一學(xué)年的工作總結(jié)如下:
一、組織新學(xué)期工作會(huì)議
為了提升幼兒園園長(zhǎng)的管理理念和水平,促進(jìn)園所之間的友好交流,我們?cè)诰旁路菡匍_了“幼兒園園長(zhǎng)新學(xué)年工作會(huì)議”,進(jìn)一步貫徹區(qū)教育工作會(huì)議精神,明確新學(xué)年的工作目標(biāo),提出了新學(xué)年工作的重點(diǎn)、建議,并對(duì)工作做了詳細(xì)的安排。園長(zhǎng)們也分別談了自己幼兒園新學(xué)期的工作設(shè)想。從各位園長(zhǎng)的介紹中能夠體會(huì)到,我們幼兒園都非常重視教研活動(dòng)在教師成長(zhǎng)中的作用,能根據(jù)各自幼兒園的具體情況有的放矢地開展教研,并在教研的形式上有所突破。充分發(fā)揮人員的積極性,主動(dòng)性,有序有效地開展教育研究。通過(guò)此次會(huì)議,到會(huì)的園長(zhǎng)們紛紛表示將共同攜手,開創(chuàng)幼兒教育的新局面。
二、組織安全衛(wèi)生檢查工作
為全面加強(qiáng)區(qū)幼兒園安全衛(wèi)生工作,根據(jù)區(qū)教育局小幼科的部署與安排,我們和廣氮片實(shí)行了安全衛(wèi)生工作交叉檢查。9月20日我們組織了由片長(zhǎng)任組長(zhǎng)、三個(gè)幼兒園園長(zhǎng)和一名保健醫(yī)生為組員的安全衛(wèi)生工作檢查小組,對(duì)廣氮片13所幼兒園進(jìn)行了為期一天的檢查。從檢查13所幼兒園的情況來(lái)看,大部分幼兒園有較強(qiáng)的安全意識(shí),組織制度健全,環(huán)境、設(shè)施設(shè)備配套齊全,特別是在食品安全方面做的尤為突出。但也有少數(shù)幼兒園存在薄弱環(huán)節(jié),主要表現(xiàn)在辦園證未年審和人員沒有上崗證;次弱的是衛(wèi)生保健工作,主要表現(xiàn)在檔案資料不齊全和沒有上墻資料;其次是園舍條件達(dá)標(biāo)率不高,主要是班額過(guò)大。一天檢查下來(lái),我們被廣氮片幼兒園園長(zhǎng)們濃濃的熱情和快樂爽朗的笑聲所感染,她們向我們傳遞的是:工作著是快樂的,共贏才會(huì)贏!因此,她們像姐妹一樣,互相關(guān)心、互相幫助,和睦相處,有商有量。這是我們檢查小組成員學(xué)到的最有價(jià)值的.東西。
三、組織各種比賽活動(dòng)
根據(jù)20xx年區(qū)教研工作計(jì)劃,我們片圓滿完成區(qū)的各項(xiàng)評(píng)比與比賽活動(dòng),在參選活動(dòng)中,鼓勵(lì)教師積極參與,幼兒園層層選拔,給我們的教師創(chuàng)造了展示的機(jī)會(huì)和條件,有效地促進(jìn)了教師教育教學(xué)水平的提高;使我們片的青年教師脫穎而出。論文比賽、教玩具制作評(píng)比,我們的教師都獲得了可喜的成績(jī)。
1、組織“區(qū)20xx年幼兒園貫徹落實(shí)《綱要》論文比賽”
為總結(jié)區(qū)廣大幼教工作者在貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的教育實(shí)踐中獲得的豐富經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步更新觀念,提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平,推動(dòng)幼教事業(yè)的發(fā)展,區(qū)里決定開展“區(qū)20xx年幼兒園貫徹落實(shí)《綱要》論文比賽”。在參選過(guò)程中,根據(jù)區(qū)的評(píng)選要求,我們邀請(qǐng)專家為我們片的論文逐一進(jìn)行修改,及時(shí)選送區(qū)里參評(píng)。并榮獲區(qū)一等獎(jiǎng)2人,二等獎(jiǎng)3人,三等獎(jiǎng)4人的好成績(jī)。
2、組織“區(qū)自制幼兒教玩具比賽活動(dòng)”
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》精神,豐富幼兒教育環(huán)境,提高幼兒活動(dòng)質(zhì)量,促進(jìn)幼兒全面發(fā)展,小幼教科組織全區(qū)第二屆幼兒園自制教玩具比賽。我們的做法是,先由各個(gè)幼兒園自行進(jìn)行參選,將獲獎(jiǎng)作品再集中到片長(zhǎng)園進(jìn)行初賽。各幼兒園積極參與,選送參加初賽的作品就達(dá)28件。根據(jù)區(qū)里的評(píng)選要求,我們層層選拔,嚴(yán)格把關(guān),采取不計(jì)名、不公開單位的評(píng)選方式,公開向片里的幼兒園進(jìn)行展示,經(jīng)統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)選出15件最符合評(píng)選標(biāo)準(zhǔn),即體現(xiàn)“操作性、教育性、安全性、經(jīng)久性、環(huán)保性”的教玩具作品送到區(qū)里參加決賽,并獲得優(yōu)異的成績(jī)。
這一學(xué)年我們五山教研片盡管取得了一定的成績(jī),但反思教研工作,也深深地感到存在的不足:一是教研工作仍較大程度地停留在層面上,沒能調(diào)動(dòng)廣大教師教研的主動(dòng)性和創(chuàng)造性;二是教研工作還不夠細(xì)致、深入,尤其是對(duì)教師教育教學(xué)理念和行為的微觀指導(dǎo)不夠;三是園本教研的研究剛剛起步,尚未能形成氣候,對(duì)園本教研的指導(dǎo)不夠。在今后的工作中我們將深入了解幼兒園和幼兒教師的教研現(xiàn)狀,以教師為教研工作的主體,以幼兒園的園本教研為主線,以教研組活動(dòng)為主要形式,全面展示我們片幼兒園和幼兒教師的教研成果。我們將在現(xiàn)有的工作基礎(chǔ)上,再創(chuàng)新成績(jī),為區(qū)幼教事業(yè)的發(fā)展再作新貢獻(xiàn)。
幼兒園教研工作總結(jié)12
今年教研組工作緊緊圍繞提高教師教學(xué)水平,加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí),將實(shí)踐與理論結(jié)合,逐步優(yōu)化幼兒一日生活等活動(dòng)開展。在園長(zhǎng)的指導(dǎo)支持下,在全園教師的齊心努力下,比家圓滿的完成了教研計(jì)劃,F(xiàn)將本學(xué)期教研工作做出總結(jié),以便今后工作取得經(jīng)驗(yàn),使教研工作更好的開展。s0100
一、高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)要求,較好的完成教育教學(xué)任務(wù)
從今年開始我們重新制定了教師考核制度,明確了教師的工作內(nèi)容和工作任務(wù)做到檢查考核有據(jù)可查。另外我們把以往的一年一次教師考核改為一月一次,學(xué)期末再把平時(shí)考核成績(jī)與效果考核成績(jī)綜合,便于我們對(duì)教師各個(gè)時(shí)期工作情況的掌握,一督促教師更好的完成教育教學(xué)工作。通過(guò)采用此方法,本年度教師工作完成率基本達(dá)到100%,大部分教師都能按時(shí)完成教案,筆記,家長(zhǎng)工作,制作教具等任務(wù)(不能按時(shí)完成的也都補(bǔ)完)。各班的常規(guī)較好,幼兒在各方面的常規(guī)都有所進(jìn)步,常規(guī)合格率達(dá)到95%。本學(xué)期的效果考核采用的是考智力和考核教師所教知識(shí)相結(jié)合的方式,既對(duì)教師計(jì)劃完成情況進(jìn)行考核又能看出教師在教學(xué)中是否注重了能力的培養(yǎng)。通過(guò)考核教育教學(xué)計(jì)劃完成率達(dá)到98%全園90%的幼兒能力的發(fā)展和知識(shí)的掌握較好。
二、注重理論學(xué)習(xí),提高教師業(yè)務(wù)水平
今年在教研活動(dòng)中,我們本著實(shí)踐與理論相結(jié)合的原則。把學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在了本園教師的薄弱環(huán)節(jié):計(jì)算和音樂教法上。我們根據(jù)教學(xué)中教師的實(shí)際情況有針對(duì)性的學(xué)習(xí)了計(jì)算和音樂教學(xué)。再學(xué)習(xí)完計(jì)算教法理論后,再讓教師把理論運(yùn)用到實(shí)踐中,組織了計(jì)算課觀摩教學(xué);在學(xué)習(xí)音樂教法時(shí),我們把教師的音樂課錄下來(lái),教研活動(dòng)時(shí)全體教師進(jìn)行觀摩,針對(duì)課的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行評(píng)議,使教師在討論中明確音樂教法以及如何在實(shí)踐中使用。另外我們還采用了課前會(huì)琴制度,促進(jìn)教師在課前練好琴,以提高教學(xué)質(zhì)量。
我們還利用星期天開展了讀書活動(dòng),大家在活動(dòng)中通過(guò)自學(xué)和討論提高理論水平。通過(guò)教師們的努力我們的學(xué)習(xí)實(shí)踐見到了成績(jī)。在十一月巴州地區(qū)幼兒園的觀摩交流活動(dòng)中,我們的一節(jié)計(jì)算課和一節(jié)音樂課得到了一致的好評(píng)。全園教師的計(jì)算和音樂教學(xué)能力有了普遍提高。
三、做好家園聯(lián)系工作,更好的促進(jìn)教育教學(xué)工作的開展
為使家園更好的配合一致,今年我們狠抓了家園聯(lián)系工作。要求教師每月做一次家訪、每周發(fā)放兩次家園聯(lián)系表、每月更換一次家園聯(lián)系欄。在“六一”和“元旦”我們還分別組織了慶“六一”幼兒文藝匯演及畫展;慶“元旦“家園聯(lián)誼會(huì)等活動(dòng)。各班教師積極準(zhǔn)備,向家長(zhǎng)匯報(bào)了幼兒在園的成績(jī),密切了家長(zhǎng)與幼兒園之間的聯(lián)系。使家長(zhǎng)能及時(shí)了解孩子在園情況。也能更好的促進(jìn)我們教育教學(xué)工作的`開展。
四、存在不足
今年教研組的工作雖然取得了一些成績(jī),但仍然存在著許多不足,主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
1、由于今年定計(jì)劃的時(shí)間比較緊張,造成個(gè)別班計(jì)劃訂的不太完善,影響了教學(xué)效果。
2、教師設(shè)計(jì)教案的水平有所提高,但組織能力差。
3、教師中普遍缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。
4、個(gè)別教師的琴法、繪畫等基本功教差,評(píng)課不能深入分析,只能從表面分析。
五、今后努力方向
針對(duì)我們工作的不足,下學(xué)期主要抓好以下幾方面的工作:
1、狠抓教師的組織能力,上課時(shí)杜絕廢話,把握上課時(shí)間,引起幼兒興趣,做到每個(gè)環(huán)節(jié)目的教師心中有數(shù)。
2、每周觀摩一位教師的一節(jié)課,大家共同探討以促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高。引導(dǎo)教師評(píng)課方法的改進(jìn),變教師被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。
3、把好計(jì)劃的質(zhì)量關(guān),不合格的一定要修改至合格為止做計(jì)劃時(shí)要考慮計(jì)劃的整體性和連續(xù)性。
4、鼓勵(lì)教師積極寫作,參加投稿,注意各地比賽動(dòng)向,積極參加各地繪畫比賽,爭(zhēng)取取得名次。
5、早行動(dòng)、高質(zhì)量為“六一”活動(dòng)做準(zhǔn)備。
幼兒園教研工作總結(jié)13
依照學(xué)期初制定的教研活動(dòng)計(jì)劃,我園圓滿完成了學(xué)期任務(wù),實(shí)現(xiàn)了預(yù)期目標(biāo)。與以往相比搞出了特色,獲得了實(shí)效,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、教研活動(dòng)日趨規(guī)范
1、規(guī)范體現(xiàn)在計(jì)劃的制定上。根據(jù)我園教師的專業(yè)水平及園本情況,在開學(xué)初就制定了有針對(duì)性的、可行的教研計(jì)劃,做到有目標(biāo)、有措施、有組織,為教研活動(dòng)的有效開展打下了基礎(chǔ)。
2、規(guī)范體現(xiàn)在教研活動(dòng)的組織體系上。本學(xué)期,在教研組織體系中更加明確了各層的職責(zé),并充分發(fā)揮了各自的職能,做到了“分工不分家”。
3、規(guī)范體現(xiàn)在教研活動(dòng)的準(zhǔn)備與整理上。為了使資料能夠分類管理、整齊有序,學(xué)期初,教研組就將“教研活動(dòng)記錄表”進(jìn)行了修改,并且給每位組員發(fā)放了“聽課記錄表”。及時(shí)公布、宣讀教研計(jì)劃,并且提前一到兩周布置教研任務(wù),以便每位教師做好思想及行動(dòng)上的準(zhǔn)備;活動(dòng)過(guò)后,及時(shí)地收集和整理相關(guān)的資料。
二、教研活動(dòng)時(shí)間得到更充分的保證
本學(xué)期的教研活動(dòng)依然定于每周一的下午,時(shí)間從3:20開始至4:50結(jié)束。大家都能準(zhǔn)時(shí)參加,不遲到、不早退,有事能夠提前請(qǐng)假,所以教研活動(dòng)較以往在時(shí)間上得到了更為充足的保證,故而增強(qiáng)了教研活動(dòng)的連續(xù)性和持久性,教研活動(dòng)已深入人心,成了教師們不可缺少的精神食量。
三、教研活動(dòng)形式多樣,內(nèi)容豐富多彩
首先,本學(xué)期我們沿用原來(lái)的有效經(jīng)驗(yàn),采用了主題研討、集體備課、理論學(xué)習(xí)、公開觀摩等形式,將理論與實(shí)踐相結(jié)合,使組員的教學(xué)水平和教研能力得到進(jìn)一步的提高。
其次,在教研內(nèi)容的設(shè)計(jì)上,既有提高教師教育技能的內(nèi)容,又有解決教育困惑的內(nèi)容,還有培養(yǎng)教師專業(yè)技能、交流彼此經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容等等,但我們的目標(biāo)都是一致的,就是能更好地解決教育實(shí)踐中的具體問題,提高教師的聽、說(shuō)、思、寫的能力。
四、教研有突破,效果有新高
1、教師的教研熱情空前高漲。教研活動(dòng)的開展增進(jìn)了領(lǐng)導(dǎo)與教師、教師與教師彼此間的感情,整個(gè)幼兒園的氣氛更加的和諧,教研積極性的激發(fā)同時(shí)也激起了教師們工作的熱情。
2、教師的專業(yè)化成長(zhǎng)步伐跨越式前進(jìn),如:觀察的敏捷度與深度、分析評(píng)價(jià)的能力、提升撰寫的能力等。更為可貴的是,通過(guò)圍繞“體育活動(dòng)”“幼兒的常規(guī)培養(yǎng)”所組織的教研活動(dòng),使我們得出了許多極具價(jià)值的經(jīng)驗(yàn),如:如何培養(yǎng)幼兒的一日常規(guī);體育活動(dòng)在幼兒園如何有效開展;各種教育資源的挖掘與利用等等。
五、教研活動(dòng)的反思與不足
有總結(jié)和反思便能實(shí)現(xiàn)再提高,在本學(xué)期教研活動(dòng)的開展中尚存眾多的不足:
1、由于輪流值班的緣故,使得部分教師未能全程參與,對(duì)這部分教師來(lái)說(shuō)實(shí)為一種損失。
2、活動(dòng)中雖總結(jié)出了不少有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn),但缺少在實(shí)踐中的反復(fù)論證。
3、教師雖然具備了一定的寫作技能、儲(chǔ)備了相當(dāng)?shù)膶?shí)踐經(jīng)驗(yàn),但仍缺乏對(duì)此的整理與對(duì)外交流。
六、下學(xué)期教研活動(dòng)的初步打算
1、在目標(biāo)的設(shè)定與上學(xué)期基本一致。
2、初步嘗試教師輪流擔(dān)當(dāng)教研主持。
3、進(jìn)一步調(diào)動(dòng)教研熱情,使教研形式更加靈活多樣。
本學(xué)期我參加了市中區(qū)學(xué)科中心教研組語(yǔ)言組教研,有幸成為其中的一員。我們語(yǔ)言教研組重點(diǎn)是以分析研究山大版教材,收集、整理教材中故事教學(xué)的活動(dòng)案例,以提高教師的教研水平。以課例為載體,通過(guò)觀摩課例、集體研討、分組探索和課堂展示等形式,研究幼兒園故事教學(xué)的方法和指導(dǎo)策略,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)故事的興趣,促進(jìn)幼兒語(yǔ)言不斷發(fā)展。探索適合中區(qū)故事集體教學(xué)的模式,提升全區(qū)教師的語(yǔ)言教學(xué)水平。通過(guò)活動(dòng),我深深地感到我們需要學(xué)習(xí)的東西還是很多很多的',也從中我找到了自己的差距。
在活動(dòng)中我們充分利用自學(xué)和集體學(xué)習(xí)的形式進(jìn)一步理解掌握幼兒園語(yǔ)言教育目標(biāo)、內(nèi)容、要求,認(rèn)真收集、查找資料,認(rèn)真做好理論學(xué)習(xí)筆記,并且學(xué)以致用。
活動(dòng)中我們“觀摩優(yōu)質(zhì)課例光盤”和“分組集體備課”等活動(dòng)。本次活動(dòng)首先交流了收集新教材中語(yǔ)言教學(xué)的活動(dòng)案例的感想,組員們共同交流了心得,使老師們對(duì)新教材的語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容有了深刻的了解。其次,組織老師們觀摩了《狐貍和烏鴉》《啪啪、小雞出殼了》兩個(gè)優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)案例。在活動(dòng)中,老師們認(rèn)真觀看,充分討論,虛心學(xué)習(xí)他人的教學(xué)方法和策略,為自己的教學(xué)實(shí)踐提供新的教育理念和方法。最后,集體備課,教研組成員分成三組,各組長(zhǎng)帶領(lǐng)本組教師進(jìn)行集體備課。要求三個(gè)主備人員共同商定故事教學(xué)內(nèi)容,確立教學(xué)目標(biāo),各人在研究教材的基礎(chǔ)上,其他成員參與討論,共同挖掘教育價(jià)值,共同研究教材教法,提出自己的意見、見解,形成具有群體智慧的、達(dá)成共識(shí)的共享教案,活動(dòng)中我們以中班語(yǔ)言故事活動(dòng)《會(huì)動(dòng)的房子》為載體,開展同課異構(gòu)活動(dòng)。李娜老師和王林默老師兩位老師認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、說(shuō)課,教研組成員針對(duì)她們不同的教學(xué)構(gòu)思,不同的切入點(diǎn),不同的教學(xué)設(shè)計(jì)展開研討,共同研究適合幼兒園故事教學(xué)的結(jié)構(gòu)、方法和策略。
在活動(dòng)中,我們始終采用邊看邊談,邊談邊議,在大家暢所欲言之后再談自己的想法和觀點(diǎn)的方法,給了我們每位學(xué)員發(fā)表自己觀點(diǎn)和想法的機(jī)會(huì)。我們談收獲的時(shí)候,討論開課學(xué)員的成功之處。提建議的時(shí)候,討論開課學(xué)員的不足之處。
談自己設(shè)想的時(shí)候,討論我們的困惑之處。所有這些,讓我們?cè)跔?zhēng)議之中,不同程度地提高了自身的業(yè)務(wù)水平。
當(dāng)然,在本次教研活動(dòng)收獲的同時(shí),我們也發(fā)現(xiàn)了自身存在的一些差距,我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中教師的教育觀念還需要進(jìn)一步地轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái),不能以我們成人的觀點(diǎn)、想法、方式去引導(dǎo)和教育孩子,不僅僅在語(yǔ)言活動(dòng)中,在幼兒的一日活動(dòng)中孩子都應(yīng)該成為活動(dòng)的主體。
以上是我這半學(xué)期參加語(yǔ)言教研活動(dòng)的一點(diǎn)體會(huì)和感想,我相信在今后的工作中,我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)理論知識(shí),不斷積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),把在語(yǔ)言教研過(guò)程學(xué)到的精華展示出,將學(xué)到的一切運(yùn)用到我的工作和教學(xué)中去,為語(yǔ)言教研活動(dòng)盡自己的微薄之力。
幼兒園教研工作總結(jié)14
新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實(shí)施,關(guān)鍵在教師。因此,教師教育理念的更新迫在眉睫。本學(xué)期我們根據(jù)本園實(shí)際,開展了一系列的教科研、園本培訓(xùn)活動(dòng),將教師科學(xué)的教育理念內(nèi)化,逐步過(guò)渡到主動(dòng)提高自身的教育教學(xué)潛力。
一、以互動(dòng)游戲?yàn)榍腥朦c(diǎn),轉(zhuǎn)變教師教育觀念
本學(xué)期,開展了一系列的互動(dòng)游戲――改變教師在課程進(jìn)行中的主角。在邊游戲、邊學(xué)習(xí)、邊思考中,巧妙地將“育己”與“育人”整合、發(fā)展起來(lái),使教師們親身感受作為“學(xué)者”與“教者”對(duì)課程的不同的感悟、體驗(yàn)與需求,進(jìn)而激發(fā)了教
師自覺提高理論水平、現(xiàn)代教育技能的用心性。透過(guò)一學(xué)期的互動(dòng)游戲,教師對(duì)課程觀有了一些自己的理解與想法。如:在游戲《夸夸我》中大家明白了贊賞別人和受到贊賞都是一件愉快的事,從而認(rèn)識(shí)到在教育孩子的過(guò)程中就應(yīng)不吝嗇我們的大拇指。隨著游戲的深入,更加明確了為什么不同的人對(duì)自己有不同的評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)的深度、廣度為什么會(huì)不一樣在日常的教學(xué)工作中,和同事的搭班為什么經(jīng)常會(huì)不協(xié)調(diào)家長(zhǎng)工作為什么開展不順利這一切都源于我們對(duì)對(duì)方的了解不夠,溝通不夠。而游戲《劃去不重要的》更是讓老師們明白了學(xué)會(huì)“舍得”是多么的重要!在教學(xué)過(guò)程中,尤其是群眾教學(xué)活動(dòng)中,要學(xué)會(huì)歸納,抓住最主要的!游戲《看圖說(shuō)話》讓我們明白了要以孩子的教來(lái)設(shè)計(jì)老師的學(xué)是多么的重要!同時(shí),讓我們不斷地思考每個(gè)人閱讀方式不同、觀察的角度不同、思維的方式導(dǎo)致每個(gè)人對(duì)閱讀的理解都是不同的,我們要尊重每個(gè)孩子不同的閱讀方式。
互動(dòng)游戲用心提倡教育者和被教育者之間,理論和實(shí)踐之間的雙向溝通,鼓勵(lì)教育者用心參與反應(yīng)和創(chuàng)造。這樣的互動(dòng)游戲,老師們的收獲是深刻的,學(xué)習(xí)是主動(dòng)的,運(yùn)用是靈活的。
二、以園內(nèi)草根專家為引領(lǐng),提高教師分析解讀潛力
我們?cè)诮萄谢顒?dòng)中建立了“人人是主持者”的活動(dòng)思路,每一次活動(dòng)有不同的教師做觀點(diǎn)報(bào)告。本學(xué)期,我園張曉紅老師、葉淑環(huán)老師、李建中老師以及吳勝群老師為全體教師做了講座。張曉紅老師對(duì)新教師介紹了《幼兒園一日組織規(guī)范》和主、副班老師如何搭班的經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)習(xí)和討論的過(guò)程中,教師進(jìn)一步明確了一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的組織規(guī)范。葉淑環(huán)、李建中兩位老師分別針對(duì)幼兒園園內(nèi)公開課的后續(xù)跟進(jìn)做了中做了相關(guān)講座――評(píng)價(jià)研究活動(dòng)。葉淑環(huán)老師做了有關(guān)《幼兒園教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的制定》的講座,講座從什么是教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)的定位存在的問題、制定目標(biāo)應(yīng)遵循的原則等方面全面具體的進(jìn)行了闡述和討論。李建中老師則從幼兒園教學(xué)中的師幼互動(dòng)和有效提問進(jìn)行了觀點(diǎn)介紹,并結(jié)合公開課中教師的具體執(zhí)教實(shí)例進(jìn)行了全方位的分析。吳勝群老師和大家分享了歌唱教學(xué)中的一些策略和方法。老師們的講座深入淺出,從不同的角度有效促進(jìn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方法的突破。
三、以反思、實(shí)踐為目標(biāo),提高幼兒園保教質(zhì)量
“反思――實(shí)踐”是教師研究的關(guān)鍵,教師研究和理論研究工作不同,其目的是為了改善教育工作,是為了促進(jìn)教師對(duì)其行為的理解,使教育活動(dòng)更趨于專業(yè)化,更好的促進(jìn)幼兒發(fā)展。本學(xué)期,在這一原則的指導(dǎo)下,我們圍繞本學(xué)期初擬訂的個(gè)案追蹤記錄形式,要求教師每個(gè)月寫一篇有質(zhì)量的幼兒個(gè)案追蹤記錄,并及時(shí)交流和反思。透過(guò)這一途徑,提高保教質(zhì)量,幫忙教師做一個(gè)有思想的`教師。
開學(xué)初,我園要求教研組長(zhǎng)在組織課程審議和主題審議時(shí),與對(duì)目標(biāo)的學(xué)習(xí)和解讀相結(jié)合,理論聯(lián)系實(shí)踐,以便能更好的把握活動(dòng)的重難點(diǎn),使活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成度更高。透過(guò)群眾備課,有效加強(qiáng)教師的反思實(shí)踐潛力。本學(xué)期,我園的群眾備課的重點(diǎn)是對(duì)語(yǔ)言教學(xué)領(lǐng)域、數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)的學(xué)習(xí)和把握。但是,我們也發(fā)現(xiàn)了需要老師改善的地方:老師對(duì)活動(dòng)本身的把握有待進(jìn)一步的提高。
本學(xué)期,加大了對(duì)隨堂課的聽課力度。在聽課中我們看到了年輕教師們的亮點(diǎn):親切的教態(tài)使她們具有的親和力,同時(shí)我們也看到了她們的稚嫩,如環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和對(duì)細(xì)節(jié)的處理等、活動(dòng)前期的準(zhǔn)備不夠。下學(xué)期的思路要求各教研組長(zhǎng)、平行班的教師一齊參與聽課,從活動(dòng)本身的價(jià)值、活動(dòng)的目標(biāo)及重難點(diǎn)的把握入手來(lái)評(píng)價(jià)活動(dòng),并有針對(duì)性的提出解決策略,從而循序漸進(jìn)的提高教師把握課堂的潛力。
四、以讀、學(xué)、賽多種形式,樹立教師終身學(xué)習(xí)的原則
要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),增強(qiáng)教師的自我提高意識(shí)。提高教師素質(zhì),關(guān)鍵就是要讓教師樹立起終身學(xué)習(xí)的原則。本學(xué)期,根據(jù)我園教師的不同層次分別推薦并組織購(gòu)買了不同類型的專業(yè)化成長(zhǎng)書籍,如:《竹節(jié)的力量》、《給幼兒園教師的101條推薦》、《教師專業(yè)化成長(zhǎng)》、《幼兒教師適宜行為研究》等,并結(jié)合縣教師進(jìn)修學(xué)校的統(tǒng)一部署為全體教職員工配備《給幼兒教師的1010條推薦》(語(yǔ)言),要求詳讀并及時(shí)做好了摘記。
讓她們理解更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),武裝她們的教育理論思想,提高她們的教學(xué)潛力。本學(xué)期,我們先后派遣了16位教師分別赴南京和上海參加全國(guó)幼兒園音樂教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)觀摩與研討、全國(guó)幼兒園教師有效教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施高級(jí)研修班的活動(dòng)。聆聽了這幾所幼兒園園長(zhǎng)及骨干教師的講座,從專家的理論引領(lǐng)到結(jié)合實(shí)地觀摩的過(guò)程中,感覺到她們的先進(jìn)理念和實(shí)實(shí)在在的做法確實(shí)讓孩子們得到了不斷的豐富和提高,更為我們今后的教學(xué)活動(dòng)指明了方向。
我園黃曉聰老師參加市首屆學(xué)前教育教學(xué)研究班學(xué)習(xí),李建中、胡瓊老師參加了縣教師進(jìn)修學(xué)校的首屆教學(xué)骨干研磨班的學(xué)習(xí),吳靜、陳蓓慧參加縣新教師培訓(xùn)等,并取得了必須的效果。
本學(xué)期,我們開展了教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)、教學(xué)隨筆評(píng)比、教師主題折紙?jiān)u比活動(dòng)等。大家都能用心參與活動(dòng),精心準(zhǔn)備,活動(dòng)后的個(gè)人反思與群眾評(píng)析,使教師進(jìn)一步提高了自身評(píng)析潛力,同時(shí)也幫忙教師認(rèn)識(shí)到自身的不足,取長(zhǎng)補(bǔ)短,運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。在評(píng)比的過(guò)程中,教師們發(fā)現(xiàn)了彼此的亮點(diǎn),相互之間取長(zhǎng)補(bǔ)短,相互學(xué)習(xí),使評(píng)比成為彼此成長(zhǎng)的舞臺(tái)。同時(shí),教師的科研水平也得到了提高,老師的論文分別獲得了市、縣一二三等獎(jiǎng)。
一學(xué)期緊張而又忙碌,愉快而又充實(shí)中,一份耕耘,一份收獲,每項(xiàng)活動(dòng)的開展,成功都離不開我們每位教師的辛勤付出,在這個(gè)充滿挑戰(zhàn)、充滿朝氣、聚滿人氣的新世紀(jì),我們將不斷努力,不斷摸索,以便更好地為幼教事業(yè)作出貢獻(xiàn)。
幼兒園教研工作總結(jié)15
本學(xué)期我小班組的教研活動(dòng)重點(diǎn)是在一課三研上。一課三研是指教研組內(nèi)教師針對(duì)同一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容,由不同教師進(jìn)行的多次實(shí)踐活動(dòng)。在研討活動(dòng)中可以研討教學(xué)中的困惑、存在的問題及目標(biāo)的價(jià)值取向等。
一、研活動(dòng)的中的教師語(yǔ)言
作為幼兒教師,要想更好地對(duì)幼兒進(jìn)行傳道、授業(yè)、解惑,必須重視自己的語(yǔ)言,要有一種既符合語(yǔ)法規(guī)范,又符合幼兒年齡特征和接受水平的語(yǔ)言風(fēng)格,是非常重要的。精煉是指教學(xué)語(yǔ)言要短而精。少用附加成分、過(guò)多的長(zhǎng)句、復(fù)雜句,以避免幼兒理解上的困難。要求教師能摯領(lǐng)提綱、簡(jiǎn)明扼要的表達(dá)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),少說(shuō)廢話。心理學(xué)研究表明,幼兒期兒童最長(zhǎng)可以持續(xù)的有意注意時(shí)間只有1015分鐘。為此,教師應(yīng)力求在幼兒注意集中的時(shí)間段內(nèi),用精簡(jiǎn)的語(yǔ)言有效地解決問題。幼兒年齡小,理解能力較弱,這就決定了教師在使用語(yǔ)言時(shí)應(yīng)當(dāng)避繁求簡(jiǎn)。教師在與幼兒交談時(shí)應(yīng)使用句法結(jié)構(gòu)較為簡(jiǎn)短、詞匯涉及的范圍較小的語(yǔ)句。教師的語(yǔ)言應(yīng)力求簡(jiǎn)單、平白,不使用讓幼兒理解感到困難的長(zhǎng)句、復(fù)合句、并列句或功能詞等。教師的語(yǔ)言,關(guān)鍵不在多而在于精,應(yīng)當(dāng)練就成一種言簡(jiǎn)意賅的本領(lǐng)。為了提高小班組教師的語(yǔ)言精練,我們?cè)谝徽n多研也進(jìn)行了研討。
如:在主題娃娃家中有一節(jié)故事活動(dòng)快樂的夢(mèng),我們?cè)诘谝谎兄,設(shè)計(jì)的提問是到第三研就比較簡(jiǎn)練熊媽媽病了,小熊為媽媽做了些什么?
又如在小司機(jī)這一活動(dòng)中,第一研時(shí)當(dāng)幼兒選擇不同的幾種車輛后,教師提出的問題就比較精練和直接了當(dāng),你喜歡哪一輛汽車?為什么?它有什么用?這樣的提問,既寬泛又明了,便于幼兒各抒己見.
又如在冬爺爺來(lái)了中的手套寶寶第一研,讓幼兒在觀察手套后我們提問設(shè)計(jì)是你帶的手套是怎樣的?顯然孩子無(wú)法回答。在第三研時(shí)進(jìn)行修改成你為什么喜歡這個(gè)手套?孩子就會(huì)根據(jù)手套的顏色,花紋、形狀回答問題。
二、研活動(dòng)設(shè)計(jì)中目標(biāo)制定
學(xué)習(xí)活動(dòng)的目標(biāo)是整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的靈魂,是學(xué)習(xí)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)圍繞目標(biāo)實(shí)施是否達(dá)成的標(biāo)準(zhǔn),它有助于教師把握住活動(dòng)的方向,有助于明確幼兒經(jīng)驗(yàn)的提升點(diǎn),從而體現(xiàn)出集體活動(dòng)的價(jià)值。每一個(gè)預(yù)設(shè)活動(dòng),制定目標(biāo)都是關(guān)鍵的第一步,制訂目標(biāo)的核心在于適度,目標(biāo)定的太低,幼兒伸手可得,會(huì)使孩子易于滿足,得不到生成;反之,幼兒可能沒有能力去完成,從而失去探索的信心,產(chǎn)生消極情緒。這些都體現(xiàn)了一為教師的專業(yè)素養(yǎng)。以往我們制訂目標(biāo)一般總是照抄選用的教案中的目標(biāo),喜歡用學(xué)會(huì)、掌握、認(rèn)識(shí)等比較注重單一的知識(shí)技能的培養(yǎng),培養(yǎng)、豐富等從教師角度考慮的詞匯;還常常制訂這樣的目標(biāo)發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力、提高幼兒的欣賞力、感受力、表現(xiàn)力等。這些提法多指人的基本素質(zhì),而素質(zhì)的培養(yǎng)需要長(zhǎng)期的教育和影響,一個(gè)具體的教育活動(dòng)是很難使幼兒有所變化的,而且是繪畫的想象力呢?還是舞蹈創(chuàng)編的想象力呢? 這樣的目標(biāo)操作性不強(qiáng),指導(dǎo)性不夠,顯然不夠具體明確。但是《學(xué)習(xí)活動(dòng)》又只給了我們素材點(diǎn),它在給我們教師留有廣闊的自我探索的空間的同時(shí),更帶來(lái)了難題。圍繞主題的各種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)都要以該主題的內(nèi)容和目標(biāo)為基點(diǎn),教師所要思考的是如何將內(nèi)容和要求用具體的語(yǔ)言表述成一個(gè)個(gè)適度的學(xué)習(xí)活動(dòng)的目標(biāo)。
如:在主題幼兒園真好中,我們首先進(jìn)行本主題目標(biāo)的解讀,再討論具體的一節(jié)節(jié)活動(dòng),在大手和小手的.活動(dòng)目標(biāo),進(jìn)行一課三研,第一次活動(dòng)目標(biāo)是1)通過(guò)游戲讓幼兒感知小手的能力,2)對(duì)小手有興趣并知道小手的有大拇指和小指。在活動(dòng)后我們進(jìn)行了目標(biāo)分析,感
到目標(biāo)制定上欠缺,就進(jìn)行了調(diào)整為1)-----
在第二課研討中我們又進(jìn)行了修改調(diào)整,直到第三研目標(biāo)才完善起來(lái)。
又如主題娃娃家活動(dòng)中的快樂的夢(mèng)原先的目標(biāo)是:通過(guò)講述故事,體驗(yàn)關(guān)心媽媽的情感。經(jīng)過(guò)第一節(jié)活動(dòng)實(shí)踐,我們感到了目標(biāo)制定上還是有問題,就進(jìn)行了調(diào)整為通過(guò)故事,萌發(fā)愛媽媽的情感。經(jīng)過(guò)幾次的研討和學(xué)習(xí),又聽了專家的講座,使我們明白目標(biāo)的制定必須具有明確的針對(duì)性,要突出所學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn),更要符合幼兒的年齡特點(diǎn),本班幼兒的實(shí)際水平,這樣才能有效的培養(yǎng)孩子的能力。
制定教學(xué)目標(biāo)還應(yīng)學(xué)會(huì)反思,也就是說(shuō)制定的教學(xué)目標(biāo)經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐后,通過(guò)幼兒的反饋,教師自身的體驗(yàn),及活動(dòng)的效果、主題的發(fā)展來(lái)反思目標(biāo)的適宜性、可行性、可落實(shí)性等,并對(duì)目標(biāo)進(jìn)行補(bǔ)充調(diào)整。
三、教學(xué)活動(dòng)中存在的問題
1、如何對(duì)幼兒原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行再提升,
2、如何適時(shí)適度的進(jìn)行小結(jié),在學(xué)習(xí)活動(dòng)中教師的語(yǔ)言如何發(fā)揮其教師主導(dǎo)作用。
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