期末考試語文質(zhì)量分析總結(jié)14篇[必備]
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料,通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況,讓我們好好寫一份總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編精心整理的期末考試語文質(zhì)量分析總結(jié),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
期末考試語文質(zhì)量分析總結(jié)1
期末考試已經(jīng)結(jié)束,手中拿著試卷及成績(jī)表,既有看到一些孩子取得好成績(jī)的欣慰,也有存在不足的失落。下面我針對(duì)我們二一班語文考試中的得與失,做一總結(jié)。
一、全班成績(jī)統(tǒng)計(jì)
人數(shù):全班39人,總分3594,平均分92.2,及格率100%、優(yōu)秀率85%。
二、考試試卷情況分析
1、看拼音寫詞語部分:大部分學(xué)生書寫正確,但還有小部分同學(xué)失分比較多,原因有不會(huì)讀拼音,還有的是書寫不規(guī)范而扣分。
2、在比一比組詞,寫帶有偏旁的字,這幾個(gè)小題中,組詞完成得較好,少數(shù)同學(xué)失分。
3、按課文內(nèi)容填空`:大部分學(xué)生對(duì)課文熟悉,但還有小部分同學(xué)課文背不熟練,錯(cuò)別字的出現(xiàn),從而出現(xiàn)了失分。
4、補(bǔ)充句子,大部分學(xué)生完成得較好,小部分同學(xué)說話、想象能力較差而失分。
5、課外閱讀:完成得不是很好,因?yàn)榈湍昙?jí)學(xué)生閱讀量不多,理解能力也不大好,有的學(xué)生漏做題目,對(duì)完成這樣的題目有點(diǎn)困難。
三、優(yōu)勢(shì)
學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)方面的正確率比較高:字詞部分孩子們都能熟練的掌握,正確率較高。讀讀背背根據(jù)所學(xué)內(nèi)容填空等題目學(xué)生掌握得不錯(cuò),能靈活運(yùn)用學(xué)過的知識(shí),得分較高,說明我們?cè)诮虒W(xué)的過程中,對(duì)有關(guān)基礎(chǔ)方面的拼音、字、詞、課文內(nèi)容還是抓的比較扎實(shí)的。
四、不足
錯(cuò)誤率較高的題目:
1、排列順序題,這一題對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生本身就有很大的難度,共有6句話,要求排成一段通順的`話,很多同學(xué)失分。
2、最后一個(gè)寫話題,有的學(xué)生寫得不具體,有的錯(cuò)別字比較多,但最突出的問題在不會(huì)審題,要求寫150個(gè)字以上。而且需要加強(qiáng)檢查習(xí)慣的訓(xùn)練培養(yǎng),寫完句子以后要讀一讀,看一看是否通順。
五、改進(jìn)措施
我打算在以下方面作出努力:
1、知識(shí)學(xué)習(xí)偏重于積累,是能力培養(yǎng)的前提條件;能力培養(yǎng)是對(duì)知識(shí)的遷移和運(yùn)用,也是知識(shí)學(xué)習(xí)的最終目的。遵循知識(shí)學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)相結(jié)合這一教學(xué)原則,才能更好地完成教學(xué)任務(wù)。試卷答題情況就足以證明:知識(shí)與能力同樣重要,抓雙基是一項(xiàng)務(wù)實(shí)工程,只有務(wù)實(shí),才能創(chuàng)新。在平時(shí)的語文教學(xué)中,一定要遵照《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,既重視閱讀和寫作,又兼顧書寫、背誦和積累,打?qū)嵒A(chǔ),提升能力,以求創(chuàng)新。
2、這次考試結(jié)束后,很多老師和學(xué)生感覺試題類型和平時(shí)做的練習(xí)不太一樣,而且平均分不高。分析原因,我認(rèn)為最關(guān)鍵的問題不是試卷的題型跟平時(shí)的練習(xí)是否一樣,而應(yīng)該從我們自身找原因。這次試卷,開放性試題和拓展延伸的內(nèi)容學(xué)生做得也不太好,而且一個(gè)知識(shí)點(diǎn)采用了跟以往所不同的呈現(xiàn)形式,學(xué)生就感覺無從下手了。因此,樹立大語文教學(xué)觀,培養(yǎng)學(xué)生諸方面能力便顯得尤為重要。
3、立足于課堂,培養(yǎng)閱讀能力。閱讀部分歷來失分嚴(yán)重,本次考試也不例外,提高學(xué)生的閱讀能力必須立足于課堂,立足于課本,而不是僅僅依靠課外的大量閱讀短文的練習(xí)。我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和能力,更要提高學(xué)生的閱讀水平。
以上是本班語文期末考試情況分析,也許會(huì)有許多不當(dāng)之處,但定會(huì)對(duì)我的教學(xué)有幫助,只要努力就一定會(huì)有收獲!相信,我們的明天會(huì)更好!
期末考試結(jié)束了,通過對(duì)考試成績(jī)的分析,靜下心思考,通過本次考試重新審視一下自己這段時(shí)間的教學(xué)工作。對(duì)于此次考試我做出了以下反思:
1、提領(lǐng)要點(diǎn)的能力。
就是從語句中提領(lǐng)要點(diǎn),如回答問題,其實(shí)都是考查學(xué)生是否抓得住文章、段落的要點(diǎn),即要點(diǎn)歸并法。這個(gè)能力今后在平時(shí)的教學(xué)中,閱讀文章中要注意培養(yǎng)。在講短文時(shí)盡量放慢速度,多讓他們說,從而表達(dá)出來,對(duì)那些學(xué)困生,要讓他們多重復(fù)別人所說的內(nèi)容,從短文中思索問題,在回答問題時(shí),讓他們把答案說完整。
2、對(duì)語言文字的感知和感悟能力,就是“語感”
通過朗讀讀書,以及大量的課外閱讀來逐步積累。每天讓他們利用晚上時(shí)間多讀15分鐘課外讀物,只有多讀才能形成獨(dú)立閱讀的能力。
3、審題能力答題方式
訓(xùn)練學(xué)生靜心閱讀,看清題意,聯(lián)系上下文思考問題。這個(gè)能力其實(shí)就是應(yīng)試的能力,這個(gè)能力的欠缺往往導(dǎo)致了卷面上閱讀部分大量失分。學(xué)生們審題不清,抓不住主要題目意思,在平時(shí)教學(xué)時(shí),讓他們多讀幾遍要求,在真正理解的基礎(chǔ)上再放手做題,對(duì)學(xué)困生讓他們把要求講出來,真正讓他明白意思再做。下一步的具體措施總結(jié)如下:
1.著力培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。寫好字是學(xué)習(xí)語文的基本功,這項(xiàng)養(yǎng)成教育必須常抓不懈。
2.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的落實(shí),培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀文本的習(xí)慣。
3.增加課外閱讀量,提高語文素養(yǎng)。要提高學(xué)生的語文素養(yǎng),只有讓學(xué)生多讀書。學(xué)生沒有豐富的閱讀實(shí)踐,就不能提高分析、概括文本和理解的能力。書讀百遍,其義自現(xiàn)。
4、激發(fā)興趣,大力加強(qiáng)學(xué)生的作文訓(xùn)練
我想,通過這次考試,自己在今后的教學(xué)中要注意重視學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng),著眼于學(xué)習(xí)策略教學(xué)。繼續(xù)加強(qiáng)課堂教學(xué)改革的研究,不斷反思和改進(jìn)課堂教學(xué),采取多種形式進(jìn)行教學(xué),在實(shí)踐中不斷研究如何培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣,提高閱讀能力和寫作水平;在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生審題能力和答題方法,同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)答題的好習(xí)慣。對(duì)于學(xué)困生,學(xué)習(xí)能力有待開發(fā)的學(xué)生,我想通過單獨(dú)輔導(dǎo),與學(xué)生家長(zhǎng)多溝通,盡量讓他們有所進(jìn)步,盡自己的最大努力。
期末考試語文質(zhì)量分析總結(jié)2
一、學(xué)生情況分析
四年級(jí)共有51人,參加考試51人,高分人數(shù)10人,高分率,及格人數(shù)37人,及格率,人平均分,均分率,綜合指數(shù),從考試成績(jī)來看,優(yōu)等生較少,差生較多,整個(gè)班的學(xué)生成績(jī)現(xiàn)狀不容樂觀。
二、試題分析
這次四年級(jí)的語文試題分四部分,第一部分,積累運(yùn)用。第二部分是閱讀理解。第三部分,語文實(shí)踐。第四部分,快樂習(xí)作。
命題的形式多樣,并體現(xiàn)了新穎性和靈活性。能夠照顧大多數(shù)學(xué)生,題目容量適中,難度不大,無怪題偏題。它符合新課改的要求。大多數(shù)題型都是課文中或平時(shí)訓(xùn)練中所接觸過的,為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的,如:看拼音寫詞語、把詞語補(bǔ)充完整、選詞填空、按要求寫句子、按原文填空等。
三、卷面分析
第一部分前四道題是檢測(cè)學(xué)生對(duì)本冊(cè)課本中漢語拼音的拼讀能力和字詞的掌握運(yùn)用情況,第五題檢測(cè)學(xué)生句子的轉(zhuǎn)換運(yùn)用情況,第六題檢測(cè)學(xué)生的對(duì)本冊(cè)教材的掌握理解情況和課外閱讀積累情況。第二部分,閱讀理解,這主要是考查學(xué)生閱讀能力和理解能力,及課外閱讀的積累。第四部分,開心習(xí)作主要是考查學(xué)生能不能圍繞中心把一件事寫具體。
四、失分情況及存在的問題
1、第一部分積累運(yùn)用的第三小題我會(huì)查字典失分較多。主要表現(xiàn)在查字典的方法都忘了,音序都不會(huì)寫了。第一部分積累運(yùn)用的第五小題按要求寫句子失分較多,主要表現(xiàn)為:把月亮的形狀真多。(改為比喻句)很多學(xué)生不理解題意,只對(duì)月亮進(jìn)行了一次比喻,沒把理解形狀較多這個(gè)詞。本人也覺得這個(gè)題出得不夠科學(xué)。第一部分積累運(yùn)用的第六小題按課文原句填空失分較多,主要原因是平時(shí)課外知識(shí)積累少、課內(nèi)知識(shí)又記得不牢固,加上寫錯(cuò)別字扣分,這很不應(yīng)該的。
2、閱讀理解部分失分嚴(yán)重。第一個(gè)是課內(nèi)閱讀,考察學(xué)生課內(nèi)知識(shí)掌握情況,第一題失分較少,第二題在文中找三個(gè)近義詞和第三題按要求填空失分較多,學(xué)生沒能認(rèn)真閱讀短文,平時(shí)上課老師講的知識(shí)沒記牢固。第二個(gè)閱讀題為課外閱讀,第二小題劃線句子可以用文中的一個(gè)成語來形容紀(jì)昌學(xué)射的過程,并寫出它的反義詞,很多學(xué)生不認(rèn)真閱讀短文,沒有理解劃線句子的意思,做錯(cuò)了,還要一部分學(xué)生在文中找到了這個(gè)詞語,卻不會(huì)寫反義詞,所以失分較多。
3、作文的主要問題是內(nèi)容寫不具體,篇幅較短。還有少數(shù)學(xué)生不會(huì)審題,寫跑題了。
五、存在的問題
1、學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。
2、教學(xué)方法不夠靈活。
3、學(xué)生平時(shí)書寫不過關(guān),不重視積累優(yōu)美詞句,不注意觀察,習(xí)作要求不明確,沒仔細(xì)讀題目的要求,作文無話可說,主要是教師平時(shí)要求不嚴(yán)格,指導(dǎo)不到位。語言表達(dá)不清晰,語句不夠通順,有明顯的語病。
4、閱讀不認(rèn)真,盲目亂作不認(rèn)真的'思考,閱讀形式單一,只注重課內(nèi)訓(xùn)練,課外閱讀由于訓(xùn)練較少,達(dá)不到本年級(jí)段閱讀的基本要求。
5、教師對(duì)課改理念滲透不夠。對(duì)教材理解、鉆研不夠。
六、努力方向及措施
1、加強(qiáng)寫字教學(xué),嚴(yán)格要求,扎實(shí)訓(xùn)練堅(jiān)持不懈,要讓學(xué)生把字寫正確、工整和規(guī)范。
2、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能訓(xùn)練,為了學(xué)生的今后發(fā)展,必須夯實(shí)基礎(chǔ)。對(duì)縮句、改比喻句、擬人句、反問句等句型除懂得運(yùn)用方法外,還要多練習(xí),多鞏固。
3、重視語言積累,重視過程評(píng)價(jià)。強(qiáng)調(diào)平時(shí)對(duì)“優(yōu)美詞句”“成語”“名言警句”“優(yōu)秀詩文”等漢語言精華的積累,并激勵(lì)學(xué)生在廣泛的課外閱讀中積累。
4、作文教學(xué)是今后長(zhǎng)期努力抓的工作。平時(shí)加大寫作能力及寫作興趣的培養(yǎng)。教會(huì)他們觀察事物,創(chuàng)設(shè)寫作氛圍,提供寫作素材。針對(duì)個(gè)別學(xué)生表達(dá)方式單一,相似的問題,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的表達(dá),寫出真情實(shí)感。平時(shí)還要多練習(xí)審題。作文書寫要規(guī)范、整齊。
期末考試語文質(zhì)量分析總結(jié)3
一、積累與運(yùn)用(共4道題)。
“積累與運(yùn)用”這道大題,共有4道小題,從總體來說難度不大,主要考查學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)和語言的一般運(yùn)用能力,主要涉及到“漢字的書寫”、“古詩人名句的默寫”、“名著的導(dǎo)讀”、“語言的運(yùn)用”,從學(xué)生的答題情況看,總體來說并不是很理想。
第1題,所填寫的四個(gè)漢字是“稀、呵、瀕、衍”,從答題的情況來看,形勢(shì)并不容樂觀,滿分率只占34%,難度系數(shù)為0.65。
第2題,古詩文名句默寫,這是一個(gè)重要題型,是學(xué)生考試中必考的題目。這種題型一般有三種類型:機(jī)械型默寫,即給出上句,要求寫出下句,或給出下句,要求寫出上句;理解型默寫,即給出有關(guān)詩句的理解,要求寫出相關(guān)的.詩句;運(yùn)用型默寫,即給出一定的背景,按要求填寫出相關(guān)的詩句。此次試題涉及到了第一種類型和第三種類型,第一種類型作答較好,如要求寫出“芳草萋萋鸚鵡洲”、“江山如此多嬌”、“草盛豆苗稀”、“猶有花枝俏”四句,這幾句難度小,不易丟分。第三類型默寫丟分較大,如根據(jù)背景,寫出詩句(“朔氣傳金柝,寒光照鐵衣”)很多學(xué)生答錯(cuò),從這里可以看出學(xué)生較注重機(jī)械的記憶,但沒有真正理解,因而在以后的教學(xué)中應(yīng)注重在理解的基礎(chǔ)上記憶古詩文,這題的滿分率為20%,難度系數(shù)為0.66。
第3題,名著閱讀題。此題主要考查學(xué)生對(duì)《西游記》中主要人物形象特點(diǎn)的了解。答題情況較好,但滿分率才15%,難度系數(shù)為0.62。
第4題,語言表達(dá)題。此題考查學(xué)生對(duì)常用的固定短語的理解與運(yùn)用能力,難度系數(shù)0.41,滿分率13.6%。從此數(shù)據(jù)上看,這是學(xué)生的一個(gè)弱項(xiàng),今后應(yīng)加強(qiáng)這方面的練習(xí)。
二、“綜合性學(xué)習(xí)”(共3道題)。
本題考察的是學(xué)生的綜合性素質(zhì),表達(dá)能力和創(chuàng)造能力,該題分值共8分,共有3道題。
第5題:活動(dòng)主題(2分)。從卷面看,此題丟分最多,不過情況不算很糟,大多數(shù)都還能得到1分。
第6、7題,要求寫出活動(dòng)目的,活動(dòng)步驟。這兩道題得分情況較好,很多是滿分,得零分的很少。
從總體看,該大題得分情況較好,學(xué)生的平均在6分左右,拿滿8分的學(xué)生很多,幾乎占60%,得零分的只有十多人,難度系數(shù)約0.64。
期末考試語文質(zhì)量分析總結(jié)4
21題,揣摩詩詞的情感,一定要找到關(guān)鍵句,本詞的關(guān)鍵詞是“黯鄉(xiāng)魂,追旅思”和“明月樓高休獨(dú)倚,酒入愁腸,化作相思淚”,——“獨(dú)”字寫出了孤獨(dú);“相思淚”寫出一種思念之情。到底是什么情感,結(jié)合前句,可知是一種思鄉(xiāng)的情感。
22題,關(guān)鍵詞是“景物描寫”、“特點(diǎn)”。
“景物描寫”——首先需要找到詞中描寫景物的句子。主要在上闕。
“特點(diǎn)”,從句子中思考特點(diǎn),一個(gè)是抓住景物的'特點(diǎn)——緊緊抓住秋天景物的特點(diǎn);一個(gè)是把秋天的景物和人物處境、心情有機(jī)結(jié)合。
作文:
1、作文有“套作”的嫌疑,模仿《小石潭記》,“要求”③明確:不得抄襲、套作。改卷老師一旦確認(rèn)你是抄襲或套作,就沒有得高分到可能。
2、語言表達(dá)半文半白,有些“四不像”。
【建議】
1、審題。緊抓“山水之間”,是情感的觸發(fā)點(diǎn),是文章所描寫之物。“所思所感”是由景生情。結(jié)合此二點(diǎn),本文所用表現(xiàn)手法上借景抒情,情景交融。
2、表達(dá)。一是文章語言一定要簡(jiǎn)練,切不可拖泥帶水。根據(jù)中考作文老師改卷一般不超過20秒的時(shí)間,認(rèn)真寫好開頭和結(jié)尾。二十語言盡可能生動(dòng)一些。建議多用成語和修辭手法,有時(shí)甚至使用一些表達(dá)技巧,如:先抑后揚(yáng)、懸念等,盡量讓文章多“亮點(diǎn)”。
3、照應(yīng)?紙(chǎng)作文一定記住結(jié)尾要點(diǎn)題。和開頭照應(yīng)、題目照應(yīng)等。
4、文面。一定注意不要修改,即使是有錯(cuò)誤,如:錯(cuò)字、語病等,要將錯(cuò)就錯(cuò),改卷老師不一定能看到。
期末考試語文質(zhì)量分析總結(jié)5
一、關(guān)于命題情況分析
本次學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測(cè)卷共有八大題,考試時(shí)間為90分鐘,總分100分。“積累與應(yīng)用”部分有六題,有看拼音寫詞語、辨字組詞、給字選擇正確的解析釋、補(bǔ)充詞語、按要求寫句子、成語積累及課文內(nèi)容掌握情況的測(cè)查!伴喿x”部分:第七題,分為對(duì)同學(xué)課內(nèi)閱讀與課外閱讀能力的考查。 “習(xí)作”部分:第八題,要求同學(xué)寫一篇想象作文,題目補(bǔ)充完整,字?jǐn)?shù)不少于400字。
本試卷依綱扣本,貼近生活,體現(xiàn)自主。加強(qiáng)了知識(shí)與能力,過程與方法,情感態(tài)度與價(jià)值觀的結(jié)合。我校認(rèn)為本試卷與以往相比最大的改革就是重視了閱讀與積累,如:閱讀等試題能考察同學(xué)的閱讀與積累能力,也能考察老師對(duì)閱讀的重視與否,體現(xiàn)了新課改。
二、關(guān)于考試情況分析
我校六年級(jí)期初同學(xué)數(shù)為100人,本次期末測(cè)試參加考試的同學(xué)99人,到考率99%,平均82.75分,及格率90.91%,優(yōu)秀率73.73%。
三、同學(xué)答題分析
。ㄒ唬┓e累與應(yīng)用
。薄⒕唧w試題情況分析:本部分題型靈活多樣,內(nèi)容覆蓋面廣,全面考查了同學(xué)字詞句各部分知識(shí)的掌握情況。像第四題按要求寫句子,看似普通,實(shí)則匠心獨(dú)運(yùn),4個(gè)題目分別出現(xiàn)不同的句型來讓同學(xué)分析判斷。還有像第六題的第3小題,要求同學(xué)回顧本學(xué)期的課文填空,這樣的`題型很好,既要求同學(xué)理解熟悉課文,又要求同學(xué)理解課文的內(nèi)容。
2、主要得失
得分較高的題目有第一、二、四、六,這些題目考查的內(nèi)容都是同學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,教師平時(shí)訓(xùn)練量比較大,同學(xué)能充分掌握,故得分率高。
失分多的題目有第三題的補(bǔ)充詞語和第五題的給帶點(diǎn)的詞選擇正確的解釋。
。ǘ╅喿x
。、具體試題情況分析:本部分題目安排有一篇分為對(duì)同學(xué)課內(nèi)閱讀與課外閱讀。課外閱讀安排有6小題的題目。第4小題要求同學(xué)填上適當(dāng)?shù)恼Z句與具體語境相符合,第5小題用“——”劃出表達(dá)“物歸原主的意思的句子”,這樣的題型是同學(xué)對(duì)短文的閱讀理解能力的考查,很好。
2、主要得失
得分較高的題目有課內(nèi)閱讀的和課外閱讀的第1、2、5、6小題同學(xué)能充分閱讀后在答題,得分率較高。
失分多的題目主要有課內(nèi)閱讀的在文中找出下列詞語的反義詞,“折中”的反義詞很多同學(xué)沒找出來,還有課外閱讀的第3小題中在()處填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞,眾多同學(xué)填不出來,以致扣分較多。
。ㄈ┝(xí)作
。、具體試題情況分析:本題要求同學(xué)要求同學(xué)寫一篇想象作文,題目補(bǔ)充完整,字?jǐn)?shù)不少于400字。
2、主要得失
從同學(xué)的答卷情況來看,同學(xué)都能大膽地想象,最可貴的是同學(xué)能寫出生活化、科學(xué)化的作文,從這些作文中我們可以看出同學(xué)的視野越來越開闊,同時(shí)也能聯(lián)系生活實(shí)際,并能關(guān)心國(guó)家大事。
比較不足的個(gè)別同學(xué)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法不標(biāo)準(zhǔn);格式不規(guī)范,有個(gè)別同學(xué)沒認(rèn)真審題,沒按照要求來寫,寫出來的作文不是想象作文,有的內(nèi)容沒辦法寫具體等。
四、改進(jìn)措施及今后教學(xué)建議
1、重視對(duì)同學(xué)審題方面的指導(dǎo),養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣,注重語言的積累、感悟和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練。
2、加強(qiáng)課外閱讀,培養(yǎng)同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如古詩詞的學(xué)習(xí)積累,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)同學(xué)自已學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。如怎樣聯(lián)系上下文理解詞語、句子的能力,體會(huì)重點(diǎn)詞句、體會(huì)人物品質(zhì)、描寫方法等能力的培養(yǎng)下一番功夫。
3、加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的基本功訓(xùn)練,只有打好同學(xué)的基本功,寫好每一個(gè)字,規(guī)范標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法,練好每一個(gè)通順的句子,在這基礎(chǔ)上教導(dǎo)同學(xué)用好詞,造好句、謀篇布局,內(nèi)容才會(huì)具體,情感才會(huì)真摯。
期末考試語文質(zhì)量分析總結(jié)6
一 、試卷來源及評(píng)價(jià)
高一,高二用的是南京市調(diào)研測(cè)試卷,從總體上看難度有所降低,在考察文本的基礎(chǔ)上,雖然也考到了課外的.閱讀,但題目都不十分難,較適合我校學(xué)生去做,作文考的是記敘文,學(xué)生普遍能考。高三用的是鼓樓,玄武、白下三區(qū)聯(lián)考試卷,難度偏大,特別是說明文,議論文閱讀,學(xué)生看不懂,許多學(xué)生無法下手。
二 、成功之處
高一 對(duì)于文本的考察學(xué)生得分較高,名句默寫很多學(xué)生能得滿分,古文閱讀作的較好,課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀部分得分較高,作文決大部分學(xué)生都寫滿字?jǐn)?shù),跟期中相比,這一塊得分有所上升。
高二 因?yàn)槎际鞘薪y(tǒng)一命題,所以大致情況與高一差不多。學(xué)生在默寫,課內(nèi)閱讀,作文這幾項(xiàng)中得分率普遍比較好,均比期中考試有所提高。
高三 學(xué)生在默寫,記敘文閱讀,作文這幾項(xiàng)中得分較好,文言文課內(nèi)閱讀得分較高
三 、不足之處
三個(gè)年級(jí)的共性問題:
、僬n外閱讀得分率較低,一些知識(shí)遷移和拓展延伸題根本拿不到分,這恐怕是我們這些學(xué)生的正常反映。
、诿喿x和綜合性學(xué)習(xí)的題目考察得分不理想,原因是學(xué)生大多沒有閱讀名著,再加上題型較活,遇到這樣的題目學(xué)生就傻眼。
、蹖懽鞣矫妫蠖嗍且?yàn)閷忣}不清,不按題目要求寫,另外還有相當(dāng)一部分學(xué)生書寫不規(guī)范,所以得不到高分。
④高三年級(jí)在說明文和議論文閱讀上丟分較多,原因是a.選文本身有問題,文體特征不明顯;b.學(xué)生能力較弱,讀不懂文章。
四、今后打算:
、倩A(chǔ)知識(shí),作文寫作是我們拿分的目標(biāo),緊抓不放。
②加大閱讀訓(xùn)練,在文本教學(xué)基礎(chǔ)上,多做一些拓展延伸訓(xùn)練。
期末考試語文質(zhì)量分析總結(jié)7
本學(xué)期我們班共有人數(shù)41人其中男生26人女生15人,本次參加考試實(shí)到人數(shù)40人,測(cè)試的總分為3563.5分,平均分為89.1分,及格率為100%。
對(duì)于本次考試的成績(jī),我基本上感到滿意,從總體情況來看,大部分學(xué)生都發(fā)揮了正常水平,另一小部分同學(xué)通過半個(gè)月的強(qiáng)化復(fù)習(xí),有了很大的進(jìn)步。下面,我對(duì)考試中出現(xiàn)的具體情況作如下細(xì)致的分析:
一、音識(shí)字歡樂谷
1.填一填
這一題是把拼音補(bǔ)充完整,除了幾名成績(jī)較差的同學(xué),全班基本上全對(duì),那幾名成績(jī)較差的同學(xué)錯(cuò)誤的根源在于對(duì)拼音沒有掌握好,由于這項(xiàng)較弱,2~3名學(xué)生這一題全部失分。
2.涂一涂
此題是考中國(guó)姓氏,是把相對(duì)應(yīng)的拼音與漢字畫上相同的顏色,如果這一題是純粹的連線,學(xué)生會(huì)做的很好,可是涂相同的顏色,又涉及到顏色不能重復(fù)的問題,很多學(xué)生在這個(gè)顏色問題上出了差錯(cuò)、由此可見平時(shí)此類題目訓(xùn)練不夠,
3.變一變
象這種類型的題,我平時(shí)訓(xùn)練得比較多,如果這一題出差錯(cuò),可能有兩種原因:a.題意理解不夠,例如:給“包”字加個(gè)偏旁,要求把組合好的字直接寫在方框里,然而有的學(xué)生只填了個(gè)“氵”或“扌”。b.平時(shí)在此訓(xùn)練中,有的學(xué)生基礎(chǔ)較差,無法完全掌握此類習(xí)題。
二、書寫展示廳
本題第1小題:看拼音寫詞語,這一小題所寫的4個(gè)詞語也是我經(jīng)常訓(xùn)練.抄寫的,學(xué)生如果寫得不對(duì),可能是由于筆誤也可能是因?yàn)槔锩鎚ěi hǎo的“美”與“每”同音字區(qū)分不清楚。
第2小題是寫爸爸或媽媽、寫寫同桌的名字,這一題基本上沒有什么問題。
第3小題是寫本冊(cè)語文書中一篇課文的題目,這一題也沒有多大問題
三、積累運(yùn)用俱樂部
1. 我會(huì)填
a. 填寫有趣的詞,例如“水井——井水”,這一題是語文樂園(二)中的原題,這題出錯(cuò),可能是知識(shí)點(diǎn)出現(xiàn)了遺忘,還有的學(xué)生甚至亂填。例如:“水波——波水、清水——水清”。
b. 填寫ABAB式的詞語,這也是我平時(shí)訓(xùn)練的重點(diǎn),也是教學(xué)中的難點(diǎn),這題出錯(cuò)的比較少只有及個(gè)別的學(xué)生寫成了“一閃一閃”把它當(dāng)成了ABAB式的詞語。
c. 填寫AABB式的詞語,對(duì)于AABB式詞語學(xué)生掌握比較好,出現(xiàn)的錯(cuò)誤比較少。
2. 詞語接龍
這一題趣味性比較強(qiáng),但題目的要求有比較高,要從每個(gè)詞語的后一個(gè)字開始連接起。有的學(xué)生連著連著,慢慢無形中又從前一個(gè)字連起了,造成了不必要的錯(cuò)誤,例如:光明-明天-天氣-天空。此類題今后要多加訓(xùn)練。
3. 我會(huì)寫
這一題是寫成語,成語嚴(yán)格來說是從典故而來,但很多學(xué)生誤認(rèn)為四個(gè)字的詞語就是成語,因此出錯(cuò)比較多。另外成語中每個(gè)字的寫法也成了學(xué)生的困難,分辨同音字很難,例如:把“坐井觀天”寫成“坐井關(guān)天”。
4. 我會(huì)連
本題是語文樂園中的原題,基本上沒有什么錯(cuò)誤。
5. 我會(huì)背
這一題是考寫古詩,平時(shí)古詩都是背多寫少。由于期末復(fù)習(xí)階段的強(qiáng)化訓(xùn)練,本題失誤不算多,錯(cuò)誤的`地方歸納有兩點(diǎn):一、拼音不過關(guān),如:“如”寫成“入”、二、同音字分辨不清,如:“何”當(dāng)金絡(luò)腦,寫成“河”當(dāng)金絡(luò)腦。
6. 我會(huì)填?次覍懙木渥佣嘤腥ぃ
本題意在考比喻句和擬人句,很多學(xué)生把它當(dāng)做補(bǔ)充句子,尤其是最后一題,小獅子 。有的同學(xué)這樣補(bǔ)充:小獅子說完大家都笑了。這是受課文的影響,造成成績(jī)好的學(xué)生也出現(xiàn)丟分現(xiàn)象。
7. 我的作品,獻(xiàn)給媽媽的賀卡,這一題學(xué)生比較感興趣,基本上沒有失分。
四、反思
這次期末考試試卷既考察了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),又考察了學(xué)生運(yùn)用語言漢字的能力,題型靈活多樣性,又折射出了中國(guó)文學(xué)深厚的底蘊(yùn),很好地體現(xiàn)了新課程改革的理念和人文性(以人為本的宗旨)可以說,這是一份相當(dāng)好的試卷。在今后會(huì)繼續(xù)重視識(shí)字和積累,要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。通過這次測(cè)試,我也受到了考驗(yàn),我覺得自己的教學(xué)理念并沒有落伍,我與新課改在同行。下次考試,我和我的學(xué)生一定會(huì)取得更好的成績(jī)。
期末考試語文質(zhì)量分析總結(jié)8
一、試題分析
這份試題題量一般,一共有四個(gè)大題26個(gè)小題。其中知識(shí)積累與運(yùn)用共6小題占18分,文言文閱讀兩篇共8小題占18分,現(xiàn)代文閱讀三篇12小題占34分,作文占50分。
二、學(xué)生答題情況
(1)知識(shí)積累與運(yùn)用(18分):只有一人得到了滿分,其余大多在10—13分。語音、與成語判斷錯(cuò)得較多,默寫題及兩題開放性試題回答得較好。看來,落實(shí)詞語意義與句子表達(dá)仍是基礎(chǔ)知識(shí)部分的難點(diǎn),當(dāng)然,其它也不可忽視。
(2)文言文閱讀考查(18分):整體情況較好,大多數(shù)得分在10分以上。古詩文默寫與課內(nèi)文言詞句解釋較好;
存在的問題是:分析題與拓展延伸題答得不嚴(yán)密;中等偏下的學(xué)生默寫題錯(cuò)別字較多,古文背誦不過關(guān)。在今后的教學(xué)中,除了落實(shí)好字詞句解釋外,對(duì)文章的思想感情與寫法也不可忽視;特別要注重知識(shí)的歸納整理與內(nèi)容的拓展延伸,為中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
(3)現(xiàn)代文閱讀考查(34分):這部分設(shè)置了課內(nèi)兩個(gè)課外各一個(gè)閱讀文段,題目基本上體現(xiàn)了中考的特點(diǎn),重在對(duì)語言的理解、品味、分析、概括、表達(dá),并進(jìn)行初步的.欣賞與評(píng)析。但得分相對(duì)較低。
主要問題:一是整體感悟與概括能力較差,抓不住要點(diǎn);二是對(duì)問題的理解有失偏頗,弄不清作者或命題者的意圖;三是答題不嚴(yán)謹(jǐn)周密,顧此失彼。語言賞析品味題相對(duì)較好。要解決以上問題,除了教給學(xué)生一些答題的技巧與規(guī)則外,更重要的是加大閱讀的量與訓(xùn)練的力度。
。4)作文部分(40分):作文要求是以“渴望”為話題寫一篇文章,這類題目比較能調(diào)動(dòng)學(xué)生平時(shí)的積累,又可以讓每一位學(xué)生有話可說。存在的問題是:對(duì)題中關(guān)鍵詞“渴望”缺乏深入理解,語言表達(dá)平淡;
還有少數(shù)結(jié)構(gòu)不完整、寫不完作文、書寫潦草、錯(cuò)別字多等等。作文教學(xué)是語文教學(xué)的半壁江山,不容忽視;多讀、多寫、多積累始終是提高作文水平的關(guān)鍵。
三、今后須改進(jìn)的:
1、加強(qiáng)文字書寫能力,要切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生在書寫時(shí)做到“正確、端正、整潔而不涂改”。
2、加強(qiáng)常用字的識(shí)別與運(yùn)用的教學(xué),平時(shí)的語文教學(xué)就應(yīng)當(dāng)要培養(yǎng)學(xué)生使用工具書的習(xí)慣,發(fā)現(xiàn)不會(huì)讀、不理解意思的字詞要及時(shí)通過工具書解決,這樣才能解決好識(shí)字問題。
3、口語交際教學(xué)不能忽視,要實(shí)實(shí)在在地進(jìn)行,不能紙上談兵,要通過開展具體的活動(dòng)來落實(shí)。
4、名著閱讀要落實(shí),不能在出現(xiàn)如本學(xué)期教材要求讀的《鋼鐵是怎樣煉成的》書是怎樣的一部書也弄不清楚的笑話。
5、古詩文的背誦與默寫要抓實(shí),不要去猜題押題,盡量讓學(xué)生多誦記,并且要在理解的基礎(chǔ)上誦記,要努力克服默寫中錯(cuò)別字多的問題。
6、文言文教學(xué)要實(shí),不能因?yàn)橹锌伎赡芸颊n外而忽視扎實(shí)文言文閱讀的基礎(chǔ),重要的實(shí)虛詞、常見的句式要讓學(xué)生理解掌握。
7、現(xiàn)代文閱讀教學(xué)要注意讓學(xué)生切實(shí)掌握“詞句理解、文章把握、要點(diǎn)概括、內(nèi)容探究、作品感受”這20個(gè)字的學(xué)習(xí)策略。
8、作文教學(xué)一定要抓好審題關(guān)、構(gòu)思關(guān)、選材剪裁關(guān)、語言表達(dá)關(guān)等,作文單元教學(xué)要實(shí)實(shí)在在,一點(diǎn)一點(diǎn)突破,要使學(xué)生不怕寫作文,能寫好作文。
期末考試語文質(zhì)量分析總結(jié)9
考查的是說明文,中考必考,總分12分,一定要掌握。
8題,考查篩選關(guān)鍵信息的能力。注意,題干中的關(guān)鍵詞是“怎樣影響”,要求答詳細(xì)些。如:1、過多的蛋白質(zhì)會(huì)增加尿鈣的排泄。過于簡(jiǎn)單,注意再說具體點(diǎn)?砂训4段“過量的蛋白質(zhì)會(huì)增加人體24小時(shí)尿鈣定量,也就是推動(dòng)鈣的流失。同時(shí)注意,此題給了4分,可能會(huì)是4點(diǎn)。但經(jīng)過篩選后發(fā)現(xiàn),只有兩點(diǎn),況且,如果能夠?qū)徍谩霸鯓佑绊憽,亦可判斷出?點(diǎn)。
9題,考查說明文語言的準(zhǔn)確性,通常的步驟有:
1、明確觀點(diǎn)(答出此點(diǎn)1分),2、解釋加點(diǎn)的`詞語,即加點(diǎn)詞表示什么。
3、去掉加點(diǎn)詞后,句子變成了什么意思。
4、解釋為什么不能去掉。
5、體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性(答出此點(diǎn)1分)。
所以,此題格式是:不能去掉,“一般情況“表示通常情況,大多數(shù)情況下,去掉后句子意思變成‘鈣在人體的儲(chǔ)備通過入與出來衡量,還會(huì)有特殊情況,刪去意思表達(dá)過于絕對(duì),體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。
【注意】一定不要忘記說“體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性“。
10題,考查說明方法及其作用。
每種說明方法有相對(duì)固定的答題方式,尤其掌握:列數(shù)字、舉例子、打比方、分類別、分類別和摹狀貌六種說明方法的格式。
打比方的格式是:運(yùn)用打比方的說明方法,把……比喻成……,生動(dòng)形象地說明了……(特征)
所以,此題格式是:運(yùn)用打比方的說明方法,把鈣比作人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)劑,生動(dòng)形象地說明了鈣對(duì)人體的重要性。
【注意】表達(dá)一定要簡(jiǎn)潔。
期末考試語文質(zhì)量分析總結(jié)10
一、學(xué)生考查情況
我班應(yīng)考人數(shù)33人,實(shí)考32人,孔祥龍因病沒參加考試,優(yōu)秀人數(shù)14人,優(yōu)秀率%,及格人數(shù)33人,及格率100%。
二、試題分析
本次語文質(zhì)量檢測(cè),以語文新課標(biāo)為依據(jù),試題覆蓋面廣,難易適度,以學(xué)生發(fā)展為本,著眼于學(xué)生各方面能力的發(fā)展。試卷從漢語拼音、識(shí)字、寫字、語言積累以及閱讀理解、習(xí)作等方面對(duì)學(xué)生的語文素養(yǎng)進(jìn)行全方位的檢測(cè)。下面就學(xué)生的答題情況以及今后教學(xué)的改進(jìn)等方面簡(jiǎn)要地談一談自己的看法。
三、卷面的具體分析
第一部分、基礎(chǔ)知識(shí)
第一題:看拼音寫詞語,主要考查學(xué)生的拼讀、寫字能力。此題學(xué)生答得比較好,除鄧力帆同學(xué)把“魄”寫錯(cuò)外其他同學(xué)全部正確。
第二題:選正確讀音,主要考查學(xué)生對(duì)一些易讀錯(cuò)的字的讀音的掌握情況。大部分學(xué)生做得較好,秦恒、孔亞寧、鄧力帆三個(gè)學(xué)生把“悶雷”的“悶”讀音選成了四聲,應(yīng)該是一聲。這是由于平時(shí)普通話不過關(guān)造成的,以后要多訓(xùn)練學(xué)生說普通話,以糾正不該出現(xiàn)的錯(cuò)誤。
第三題:改正廣告詞中的.錯(cuò)別字,主要考查學(xué)生平時(shí)積累詞語的情況。本題中,有百分之十的學(xué)生把“隨心所欲”的“欲”沒改對(duì),主要原因是基礎(chǔ)差,學(xué)過的知識(shí)忘得快。
第二部分、積累運(yùn)用
第一題:寫同音字,本題在整份試卷中,失分較多。主要原因是學(xué)生對(duì)“毫不泄氣”“大義滅親”“形勢(shì)不好”等詞語較生疏,平時(shí)又少訓(xùn)練到,以至于把“泄”“義”“勢(shì)”沒填對(duì),導(dǎo)致了失分。
第二題:按要求寫句子,“把反問句改成陳述句”、“把原句改成比喻句”這兩個(gè)小題學(xué)生都能準(zhǔn)確無誤地答出,修改病句“山地車的時(shí)速是三十公里每小時(shí)”有一小部分學(xué)生不理解時(shí)速就是每小時(shí)的速度,所以沒改對(duì)。
第三題:日積月累,本題在試卷中是準(zhǔn)確率最高的,學(xué)生全部得滿分。
第三部分、閱讀理解
課內(nèi)閱讀部分:學(xué)生做得較好的是按課文內(nèi)容填空,大部分學(xué)生沒出現(xiàn)錯(cuò)誤,從中可以看出學(xué)生對(duì)要求背誦的課文記得牢固。出現(xiàn)錯(cuò)誤多的地方是“作者從那三方面進(jìn)行描寫”,學(xué)生不能很好的答出。造成這一錯(cuò)誤的原因可能是教師教學(xué)講得不夠細(xì)或?qū)W生記得不夠牢。以后要想更多的辦法進(jìn)行補(bǔ)救。
課外閱讀部分:出現(xiàn)的問題是兩極分化,好的學(xué)生基本能完成得很好,而差的學(xué)生卻做得一團(tuán)糟,產(chǎn)生這種情況可能是問題側(cè)重于對(duì)內(nèi)容的理解。
第一題、給多音字選正確讀音!翱铡逼綍r(shí)訓(xùn)練較多,學(xué)生也能較好的區(qū)分,但在具體的語言環(huán)境中,有的學(xué)生不能準(zhǔn)確選擇,究其原因是學(xué)的知識(shí)較死板,不會(huì)根據(jù)意思進(jìn)行區(qū)分,這也是我們教學(xué)過程中需要改進(jìn)的。
第二題、寫詞語,第三題、用怎樣的語氣讀句子,學(xué)生做得較好。
第四題、由于學(xué)生不認(rèn)識(shí)“倏”字,大部分學(xué)生不能寫出它的意思,但有個(gè)別學(xué)生理解能力較強(qiáng),會(huì)根據(jù)上下文進(jìn)行閱讀,答題結(jié)果令人滿意。這就不能不引起我的反思:以后該如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀,真正提高學(xué)生的閱讀能力?
第四部分、習(xí)作
優(yōu)點(diǎn):
書寫較好,可見學(xué)生在寫作時(shí)思維流暢,能進(jìn)行大膽想象,內(nèi)容敘述具體。
發(fā)現(xiàn)問題:有一個(gè)學(xué)生沒寫題目,導(dǎo)致失分。還有個(gè)別學(xué)生不按要求寫作,沒有進(jìn)行充分想象,語句不通順。導(dǎo)致扣分嚴(yán)重。
四、針對(duì)存在的問題,擬采取的教學(xué)措施:
1、注重語言積累的靈活性。教學(xué)中注重語言的積累,但是比較機(jī)械,死記硬背的現(xiàn)象嚴(yán)重,忽視理解記憶。隨著年級(jí)的升高,引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上積累,逐漸加強(qiáng)意義識(shí)記,這既是基本的認(rèn)識(shí)規(guī)律,也尊重了學(xué)生的心理特點(diǎn),要求熟背的內(nèi)容還要求學(xué)生會(huì)寫。
2、在課堂上加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生字的記憶準(zhǔn)確性,在課堂上就多寫多練。
3、重視運(yùn)用語言的訓(xùn)練。錯(cuò)別字的出現(xiàn)、標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用的不當(dāng)、詞匯量的不足、語言的干癟蒼白,都是訓(xùn)練量的不足、訓(xùn)練法的不到位所致。進(jìn)入中年級(jí)后的習(xí)作訓(xùn)練,不僅要激勵(lì)學(xué)生“樂于寫”,引導(dǎo)學(xué)生“寫得出”,而且要注意基本方法與格的訓(xùn)練,逐漸讓學(xué)生“寫得好”。
4、寫作與生活緊密聯(lián)系,不光要從生活中選材,還要對(duì)寫法及時(shí)指導(dǎo)。
5、課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章的分析、概括能力,全面了解文章的內(nèi)容,并多教“設(shè)身處地想”、“聯(lián)系上下文”等方法,授之以漁。
期末考試語文質(zhì)量分析總結(jié)11
12題,考查標(biāo)題的含義。標(biāo)題的含義一般有兩層意思,一是淺層意義,即標(biāo)題的字面意思。二是深層含義,即與文章主題有關(guān)的意義。
在做閱讀題,一定要了解文章基本內(nèi)容后,接下來需要找文章的主旨,主旨句的尋找一般情況下在文章的前面或后面。本文的關(guān)鍵句是第9、10段,9段的“你家的蘋果樹伸過來的樹枝,給我和家人增添了許多快樂……無比幸福”和10段“他最初的氣憤已經(jīng)像棉白糖一樣完全融化在水中了”,可知,相互分享快樂可以消除掉氣憤與不快。
13題,考查學(xué)生對(duì)文章情節(jié)的掌握。此種題型20xx、20xx年都考查了。
此種題一定要注意:
1、初讀之后再細(xì)讀,先確定給出的情節(jié)所分布的段落,有時(shí)候也不需要一定很精準(zhǔn),大概也可以,就可以通過再再細(xì)讀,進(jìn)行概括。
2、試題有“示例”答案,一定要注意答案的格式,也就是說,必須按照所給答案的格式進(jìn)行。
14、15題,均考查了語言的賞析。
此考點(diǎn)的切入點(diǎn)有:修辭的角度、富有表現(xiàn)力的詞語、描寫方法(人物描寫方法、景物描寫、正面、側(cè)面描寫等)等。
先考慮修辭,如果沒有依次考慮。
A句,只使用擬人修辭,不是排比,排比必須是三句或三句以上。
擬人的格式是:使用擬人的修辭手法,把花擬人化,賦予花人的'情態(tài),生動(dòng)形象地寫出了花的快樂、高興。
注意:語言是要表達(dá)情感的,最后一定要考慮到情感這一點(diǎn)。
答案:使用擬人的修辭手法,把花擬人化,賦予花人的情態(tài),生動(dòng)形象地寫出了花的快樂、高興。為下文寫胡安給艾爾送蘋果蛋糕做鋪墊。
16題,考查文章主題的延展。試題給力“鏈接材料”,一定要概括材料所要表達(dá)的意思。通過引用周國(guó)平的話語,告訴我們,我們苦苦尋找的幸福,其實(shí)她就在我們身邊。
當(dāng)然,還要結(jié)合文章內(nèi)容,艾爾和胡安,是鄰居,也是“仇人”,但就是通過身邊物——蘋果,解除了隔閡、仇恨。
題干要求聯(lián)系生活實(shí)際,就是要求考生要列舉出和自己有關(guān)的實(shí)際事例,當(dāng)然還要針對(duì)事例具體說明,你是怎樣獲得幸福的。還要注意不少于50字的要求,這很重要喲!
期末考試語文質(zhì)量分析總結(jié)12
考查對(duì)比閱讀。
17題,考查文言實(shí)詞。1-2,是課內(nèi)學(xué)過的';3-4是課外,但一定是課內(nèi)學(xué)過的,就看你能否知識(shí)遷移。3小題:“蓋世間之色”中“蓋”在《狼》中“蓋以誘敵”和《記承天寺夜游》中“蓋竹柏影也”,意思是“原來是”。4小題“乃悟世間真有碧色”,《狼》“乃悟前狼假寐”,意思是“明白、知道”。
18題,考查文言虛詞。與課內(nèi)均有對(duì)應(yīng)關(guān)系。一般是一個(gè)課外,一個(gè)課內(nèi)。
19題,翻譯文言句子。此題最好是“字字落實(shí)”,一個(gè)字一個(gè)字地翻譯。
20題,抓住題干的“分別”,最好找到文章中的原句,【甲】文原句是“凄神寒骨,悄愴幽邃”,【乙】文原句是“獨(dú)其水最奇”,關(guān)鍵詞是“奇”,下文主要針對(duì)水的顏色——碧,展開鋪寫,由此可見是“色奇”。
期末考試語文質(zhì)量分析總結(jié)13
一、對(duì)試卷的總體評(píng)價(jià)
這次期中試卷由蘭州市51中高一語文備課組命制。試卷有以下四個(gè)特點(diǎn):
(一)題型完備,覆蓋全面。全卷共計(jì)23道小題,六大板塊。分別測(cè)試學(xué)生識(shí)記能力,理解能力,概括、分析能力,綜合運(yùn)用能力、寫作能力。涉及到人教版必修一教材的閱讀及寫作要求。
(二)體現(xiàn)課改,指引高考。命題者完全按照高考試題類型設(shè)置題型,以此引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注考試卷面的布局,將語文素養(yǎng)的培養(yǎng)放在有效位置。如第21題,通過對(duì)聯(lián)考查學(xué)生的識(shí)記能力;第23題寫作,既有高考話題作文的要求,又突出高一學(xué)生對(duì)記敘文體的重點(diǎn)把握。
(三)激發(fā)信心,重視基礎(chǔ)。全卷36分選擇題中,直接出自必修一教材的就有18分,占50%的比重。這樣,一方面有利于課堂教學(xué),另一方面對(duì)認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生起了激勵(lì)作用。全年級(jí)及格率78%,多數(shù)同學(xué)得分在100分以上。可人的成績(jī)可以激發(fā)多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情。
(四)課內(nèi)課外,相映成輝。試卷中現(xiàn)代詩歌閱讀鑒賞取材課外讀本一,對(duì)我們的啟發(fā)作用是必須研究在課時(shí)緊,教學(xué)任務(wù)重的'情況下,如何對(duì)待語文讀本。
當(dāng)然,本次命題中也存在知識(shí)點(diǎn)重復(fù),18、22題,兩題考文學(xué)常識(shí),雖然,形式不同,側(cè)重點(diǎn)各異;答案錯(cuò)誤,15、16題;個(gè)別地方有錯(cuò)別字、符號(hào)標(biāo)注不對(duì);賦分不合理,第8題12句默寫,只給6分等瑕疵。這也提醒我們?cè)诿圃嚲碇校仨氂袊?yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,集體合作的精神。
二、 學(xué)生成績(jī)分析:
通過答題情況及得分對(duì)比分析看,主要存在以下問題:
1、學(xué)生規(guī)范答題的意識(shí)差,卷面潦草、不規(guī)范也是失分的一個(gè)重要原因。在此次語文考試中扣書面分的力度很大,有的學(xué)生因此丟掉了3—4分。
2、學(xué)生中存在眼高手低、忽視基礎(chǔ)的現(xiàn)象。對(duì)知識(shí)掌握不夠扎實(shí),思維不嚴(yán)密,會(huì)做的題得分率低。如很多基礎(chǔ)不錯(cuò)的同學(xué)選擇題只得了一半的分,與第二卷得分不成正比。
3、學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性差,不善于歸納、總結(jié),個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力還不足,作業(yè)、錯(cuò)題本落實(shí)不到位。
4、學(xué)生應(yīng)試能力還不夠,還沒有形成科學(xué)的答題習(xí)慣;審題不仔細(xì),答題不嚴(yán)謹(jǐn),規(guī)范性不夠,很多解答題中的常規(guī)步驟寫的不全、不準(zhǔn)。
三、近期目標(biāo):
加強(qiáng)備課組的合作意識(shí),提高課堂效率,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的積極性,搞好學(xué)法指導(dǎo),抓好尖子生的培養(yǎng)工作和各班學(xué)困生的推進(jìn)工作,力爭(zhēng)期末考試成績(jī)有一定的提高。
四、幾點(diǎn)建議
1.強(qiáng)化課前預(yù)習(xí)和課后整理,進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)。
2.切實(shí)抓好文言文直譯的訓(xùn)練。每課重點(diǎn)文言字詞、句式有意引導(dǎo)整理歸納。
3.通過背誦及賞析方法的指導(dǎo),提高學(xué)生對(duì)詩歌、散文語言的感悟和鑒賞能力。
4.通過《40分鐘課后練》,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生良好的審題意識(shí)和思維品質(zhì),克服審題不清、答題不當(dāng)?shù)拿 ?/p>
5.找出一些時(shí)間,指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外讀物《你的微笑》《一朵午荷》,擴(kuò)大學(xué)生的文化視野,積極引導(dǎo)學(xué)生深入觀察生活,結(jié)合所學(xué)知識(shí),思考創(chuàng)作。
總之,在下一階段的學(xué)習(xí)中,根據(jù)各自所帶班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),采取合適的方法,多給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間,教師起到啟發(fā)引導(dǎo)的作用。通過找準(zhǔn)對(duì)策,查漏補(bǔ)缺并延續(xù)上一階段一些成功的做法,加上全體教師群策群力,一如既往地努力,我們一定能在新的起點(diǎn)上取得更大的進(jìn)步。
期末考試語文質(zhì)量分析總結(jié)14
一、積累與運(yùn)用
1、2、3題,建議平時(shí)多識(shí)記《語文中考說明》(附錄一),大約3500個(gè)。
4題,建議以“中考說明”古詩文默寫部分,關(guān)注易錯(cuò)字,尤其是文言文中的通假字一定要寫所通的字。如:(6)“同舍生皆被綺繡”中“被”通“披”,但不能寫成“披”。
5題,(2)小題,錯(cuò)誤屬于關(guān)聯(lián)詞搭配錯(cuò)誤:“不僅”只能和“還”連用,只有“不但”才能和“而且”連用。平時(shí)多熟悉常用關(guān)聯(lián)詞的搭配,還要搞清楚各表示什么關(guān)系。
6題,考查《名人傳》,這篇可以不考慮,20xx年開始,名著閱讀只考12篇,《名人傳》已經(jīng)被刪去,再關(guān)注就沒有必要。平時(shí)多以《中考說明》規(guī)定的'12篇。
二、綜合性學(xué)習(xí)
(3)題,沒有注意題干的規(guī)定“對(duì)聯(lián)”,而不是詩句,況且“會(huì)當(dāng)臨絕頂,一覽眾山小”也不符合對(duì)聯(lián) “對(duì)仗”的要求。建議一定要認(rèn)真閱讀題干,養(yǎng)成用筆畫出關(guān)鍵詞的習(xí)慣。
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