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      初三考試總結(jié)

      時(shí)間:2024-06-12 11:59:18 考試總結(jié) 我要投稿

      初三考試總結(jié)【集錦15篇】

        總結(jié)是事后對(duì)某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析,從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論,它能夠給人努力工作的動(dòng)力,讓我們好好寫一份總結(jié)吧。我們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢?以下是小編收集整理的初三考試總結(jié),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

      初三考試總結(jié)【集錦15篇】

      初三考試總結(jié)1

        期中考試試題看似簡(jiǎn)單,但是做完就覺(jué)得這套題難度不小,容易出錯(cuò)的地方比較多,像填空關(guān)于圓的那道題兩個(gè)答案,但是大部分同學(xué)考慮不全面,只做出一個(gè),還有求水的寬度,是課本例題,需要建立平面直角坐標(biāo)系,再求函數(shù),再根據(jù)實(shí)際問(wèn)題解答,錯(cuò)的也很多,填空最后一道題,找規(guī)律,比較復(fù)雜,大題中的作圖容易出錯(cuò),第二問(wèn)超進(jìn)度,沒(méi)學(xué),班里個(gè)別同學(xué)預(yù)習(xí)了,才能做出來(lái),列方程解決實(shí)際問(wèn)題里,會(huì)列示不會(huì)計(jì)算的同學(xué)大有人在,圓的大題第二問(wèn),方法少見(jiàn),比較偏,最后大題是關(guān)于二次函數(shù),類此題目做過(guò),學(xué)生得分率也很低,所以這次成績(jī)能考到八十分以上就算不錯(cuò),兩個(gè)半80分以上的同學(xué)都是二十多幾個(gè),也算比較滿意,但是我們兩個(gè)班高分比如滿分及九十以上的不太多,還有很大的進(jìn)步空間,還有原來(lái)成績(jī)比較好的同學(xué)這次才考了六七十分,終其原因,眼高手低,上課聽(tīng)課不認(rèn)真,自以為都會(huì)了,一坐就出錯(cuò)了,這次的打擊對(duì)他們來(lái)說(shuō)未嘗不是一件好事,對(duì)于一些考六七十分的同學(xué),這些同學(xué)大部分都很認(rèn)真,努力,因?yàn)榛A(chǔ)不好,或發(fā)揮失常等原因,成績(jī)不夠理想,以后要多關(guān)注和鼓勵(lì)他們,爭(zhēng)取更大的.進(jìn)步,對(duì)于不及格的同學(xué),更不要放棄,及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),幫助他們重新建立信心,能多學(xué)一點(diǎn)算一點(diǎn)。

        下半學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容還比較多,教學(xué)還是比較緊張, 針對(duì)兩個(gè)班級(jí)的實(shí)際情況,一定分層抓好每一位學(xué)生,提高課堂效率,讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手,獨(dú)立思考和合作交流相結(jié)合,形成一種你掙我趕的學(xué)習(xí)氛圍,同時(shí)抓好各項(xiàng)作業(yè)的檢查力度,希望通過(guò)我和學(xué)生的共同努力,7、8班的數(shù)學(xué)能夠取得進(jìn)步,為明年的中考沖刺做好準(zhǔn)備。

      初三考試總結(jié)2

        說(shuō)明文答題技巧

        1、說(shuō)明順序(時(shí)間、空間、邏輯)

        問(wèn):本文使用了什么說(shuō)明順序?有何作用?

        答:本文使用了__的說(shuō)明順序?qū)_(說(shuō)明對(duì)象)加以說(shuō)明,使文章更具條理性。

        2、說(shuō)明方法(舉例子、分類別、作比較、打比方、列數(shù)字、摹狀貌、作詮釋、下定義)

        格式:本句/段運(yùn)用了__的說(shuō)明方法,科學(xué)準(zhǔn)確/生動(dòng)形象地說(shuō)明了__(說(shuō)明對(duì)象)的__特點(diǎn)

        3、語(yǔ)言特點(diǎn)(準(zhǔn)確or形象生動(dòng)或簡(jiǎn)明平時(shí))

        格式:本文充分體現(xiàn)了說(shuō)明文的__特點(diǎn),如__一句就準(zhǔn)確(生動(dòng)形象、簡(jiǎn)明平實(shí))地說(shuō)明了事物的__特征。(此類問(wèn)題不常問(wèn))

        4、語(yǔ)言品析

        例:A.__詞有何作用B.__詞能否去掉,為何? C.__詞能否換成另一個(gè)

        順序:1.表態(tài)(大多數(shù)為不能) 2.解詞,解句. 3.定性

        格式:不可以,__詞原來(lái)是什么意思,在文中是什么意思。它生動(dòng)形象/準(zhǔn)確地說(shuō)明了__事物的__特征(情況),體現(xiàn)了說(shuō)明文的準(zhǔn)確性。若刪去/改變,原句就會(huì)變成什么意思,顯得太絕對(duì)(或是與原句意不符),所以不能去掉。

        記敘文的人稱

        (1)第一人稱:以“我”的口吻或者角度展開(kāi)記敘。第一人稱的“我”有時(shí)是作者本人,有時(shí)是作品中的一個(gè)角色,即經(jīng)過(guò)藝術(shù)加工的“我”。經(jīng)過(guò)了虛構(gòu),就不是作者本人;把生活的真實(shí)的我記錄下來(lái),這就是作者本人。

        作用:便于直抒胸臆,讀來(lái)有親切感和真實(shí)感。

        (2)第三人稱:以第三者的地位敘述文章中的人物、事件、場(chǎng)景等。

        作用:不受時(shí)空限制,能夠從多方面自由敘述。

        (3)注意:有的文章中運(yùn)用了第二人稱代詞,一般多是出現(xiàn)在用第一人稱或第三人稱的敘述里,實(shí)際上仍是站在第一人稱或是第三人稱的角度寫的。

        作用:可以增強(qiáng)文章的抒情性和親切感,便于感情的交流。

        開(kāi)放性閱讀試題的解答

        這類試題實(shí)際就是要考查學(xué)生對(duì)選文內(nèi)容或重要句子的感悟能力。要求學(xué)生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學(xué)習(xí)方法、閱讀與創(chuàng)新有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。主要有以下幾個(gè)方面:

        1、要求根據(jù)選文材料談看法、感受和啟示;

        2、結(jié)合實(shí)際闡述對(duì)選文內(nèi)容的理解;

        3、對(duì)文中的人物進(jìn)行評(píng)說(shuō);

        4、根據(jù)生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),判斷優(yōu)劣,對(duì)選文材料談自己獨(dú)到的見(jiàn)解;

        5、聯(lián)系實(shí)際對(duì)文中說(shuō)明的現(xiàn)象提出合理化建議和設(shè)想;

        6、調(diào)動(dòng)知識(shí)的積累,考查選文材料由內(nèi)向外的延伸和課本外與內(nèi)的聯(lián)系(如理解選文涉及的重要作家作品、作品中的文學(xué)典型、名句等)

        中考語(yǔ)文實(shí)用解題技巧

        1、邏輯分析法

        它可以通過(guò)以下三個(gè)步驟來(lái)實(shí)現(xiàn):

        第一,確定思維方向,理解問(wèn)題實(shí)質(zhì)。

        如在以《我的父親》為題作文時(shí),就要搞清楚這類型文章的構(gòu)成要素、各個(gè)要素之間的相互關(guān)系以及在整個(gè)文章中的地位;搞清楚未知因素是什么?現(xiàn)有資料情況如何(有多少可以利用?!能否滿足要求?)等。對(duì)諸如此類問(wèn)題的深入思考,都有助于把握問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。

        第二,擬訂解決問(wèn)題計(jì)劃。

        即思考如何更好地運(yùn)用這些有用資料以達(dá)到問(wèn)題的解決,制訂解決問(wèn)題的方案。如果不能直接找到有用資料與未知因素之間的聯(lián)系,可采取迂回性戰(zhàn)術(shù),先探討有助于解決主問(wèn)題的一些輔助性問(wèn)題。如思考:在以往學(xué)習(xí)過(guò)程中,遇到過(guò)同類型或相類似的文章嗎?這類型文章的具體寫作步驟是什么?它能夠有幾種不同的寫作方法?它們是如何運(yùn)用典型材料來(lái)襯托鮮明個(gè)性的?對(duì)這些問(wèn)題的逐個(gè)思考,將有助于制訂和選擇寫作的方案。

        第三,具體執(zhí)行計(jì)劃。

        即要嘗試性地運(yùn)用各種方法來(lái)解決問(wèn)題。這既是具體地檢查和驗(yàn)證每一個(gè)步驟,保證它們正確無(wú)誤,又要回到原來(lái)的問(wèn)題,檢查解題的結(jié)果,弄清結(jié)論是否真正同問(wèn)題切合,是否還可能派生出其它結(jié)果。至此,一個(gè)思維過(guò)程才算結(jié)束。

        2、順向求同法

        順向思維,是指在思考問(wèn)題的過(guò)程中,思維循著課文內(nèi)容的指向去思考。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,循著課文內(nèi)容的指向思考,并從正面考慮問(wèn)題的答案,有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的求同性。

        例如,學(xué)安徒生的童話《賣火柴的小女孩》,在分析課文第二大段內(nèi)容時(shí),根據(jù)課文描述的四次幻景的內(nèi)容,從正面去思考,得出答案:

        一方面,表現(xiàn)了小女孩對(duì)美好生活的向往,希望得到溫暖,得到食物,得到歡樂(lè),得到親人的愛(ài)撫;

        另一方面,說(shuō)明在當(dāng)時(shí)的社會(huì)里,小女孩不可能得到溫暖、食物、歡樂(lè)和親人的愛(ài)撫。

        因此,小女孩對(duì)美好生活的向往,只能是幻想而已,從而深刻地揭露了資本主義社會(huì)的罪惡。讓學(xué)生熱愛(ài)社會(huì)主義,珍惜今天的幸福生活。這樣學(xué)習(xí),為開(kāi)展創(chuàng)造性思維奠定了基礎(chǔ)。

        3、同中求異法

        這是一種與求同式相對(duì)應(yīng)的思維方法。即指對(duì)同一問(wèn)題可不依常規(guī),而從多方尋求答案的分析性思維方式。它鼓勵(lì)人們從不同的方向、不同的角度去探索解決問(wèn)題的辦法或答案,力求提出個(gè)人獨(dú)特的見(jiàn)解。它在學(xué)習(xí)過(guò)程中的具體運(yùn)用,既有利于問(wèn)題的解決,又能使思維起點(diǎn)和過(guò)程都具有高度的靈活性,從而擺脫傳統(tǒng)的窠臼,提出新的見(jiàn)解。

        如以“時(shí)間就是財(cái)富”為題作文,除審視時(shí)間與財(cái)富之外,還思考時(shí)間與紀(jì)律、勝利的關(guān)系,審查時(shí)間與知識(shí)、智慧的關(guān)系,考查時(shí)間與社會(huì)道德、精神文明的關(guān)系,審視時(shí)間與個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)系等等。這樣就可能拓寬思路,寫出文章也自然不會(huì)流于模式化。

        4、聯(lián)想展開(kāi)法

        這是根據(jù)事物之間某些方面的相似,由此而推測(cè)出它們?cè)谄渌矫嫦嗨频囊环N思維方式。它在幫助人們記憶和理解知識(shí)、溝通知識(shí)間的聯(lián)系,形成具有一定結(jié)構(gòu)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),創(chuàng)造性地解決問(wèn)題等方面,都具有十分廣泛的用途。

        人們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中常用的聯(lián)想方式有相似聯(lián)想、對(duì)比聯(lián)想、接近聯(lián)想、關(guān)系聯(lián)想等。由于學(xué)科性質(zhì)與解決任務(wù)的不同,其聯(lián)想的方式也會(huì)有所不同。如在作文訓(xùn)練中,除上述的幾種方式之外,最常用的有以時(shí)間為序的縱式聯(lián)想、有以空間為序的橫式聯(lián)想、有不受時(shí)空限制的自由聯(lián)想等方式;而在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,關(guān)系聯(lián)想就采用較多一些。

        要使自己擁有卓越的想象能力,首先要不斷豐富知識(shí)、擴(kuò)大知識(shí)面,一旦遇到有通感的事物,聯(lián)想就會(huì)很快展開(kāi)。其次要有聯(lián)想意識(shí)。對(duì)于要解決的問(wèn)題,有意識(shí)地從它的正、反面,以及與它相近、相似的.關(guān)聯(lián)事物和經(jīng)驗(yàn)中,多角度地進(jìn)行思考,從而找到解決問(wèn)題的線索。再次要在學(xué)習(xí)過(guò)程中,有意識(shí)地進(jìn)行聯(lián)想訓(xùn)練,使自己聯(lián)想技巧得以提高。如對(duì)課文采用摘句聯(lián)想、情節(jié)補(bǔ)白、添枝加葉、編續(xù)結(jié)尾、改編續(xù)寫,進(jìn)行快速構(gòu)思式的即興作文,即興發(fā)言等訓(xùn)練,對(duì)提高聯(lián)想技巧都有幫助。

        5、全方位思考法

        運(yùn)用這種方法觀察事物、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題,能使主體思路不僅僅局限于某一個(gè)點(diǎn)或某一個(gè)面,而是從點(diǎn)到面、從面到體、點(diǎn)面體并存;既思前因,又想后果;既可從空間方位、時(shí)間順序上來(lái)考慮,又可從邏輯上來(lái)分析;既要考慮整個(gè)系統(tǒng)內(nèi)各要素間的各種關(guān)系,考慮本系統(tǒng)與它系統(tǒng)的關(guān)系,又要考慮大系統(tǒng)對(duì)子系統(tǒng)的影響及其相互關(guān)系。

        從而形成一個(gè)完整的、多路互補(bǔ)的結(jié)構(gòu),克服思維片面性,真實(shí)地把握事物的實(shí)質(zhì)。

        6、逆向?qū)D(zhuǎn)法

        這是對(duì)一般必須做如此思考的事物,完全從通常的、固定的對(duì)事物認(rèn)識(shí)途徑的相反方向去思考的思維方法。運(yùn)用它可加深對(duì)概念的理解,使知識(shí)深化、活化,使知識(shí)結(jié)構(gòu)更趨于合理化,能培養(yǎng)辯證思想,能找到解決問(wèn)題的新途徑。如作文練習(xí),本質(zhì)上就是對(duì)常規(guī)思路的逆反,從程式化中開(kāi)辟新思路。

        但目前中學(xué)生作文程式現(xiàn)象相當(dāng)普遍,即構(gòu)思模式化、材料通用化、語(yǔ)言成品化。若有意識(shí)地采用逆向?qū)D(zhuǎn)思維方法,經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期練習(xí),就可達(dá)到構(gòu)思巧、材料新、語(yǔ)言精的境界。

        7、發(fā)散思維

        是指思維的多向性,從更多的角度更多的方面去發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題,體現(xiàn)思維的靈活性。達(dá)·芬奇曾說(shuō)過(guò):即使是一個(gè)雞蛋,只要換一個(gè)角度來(lái)看它,形狀就立即不同了。

        在解決一個(gè)問(wèn)題時(shí)應(yīng)盡量發(fā)散出多種設(shè)想,以便多中選好,好中選優(yōu)。例如:學(xué)《小英雄雨來(lái)》,根據(jù)每一段內(nèi)容,用一個(gè)詞語(yǔ)或句子做小標(biāo)題。要從三個(gè)不同的角度去列小標(biāo)題。結(jié)果,列出了三種不同的小標(biāo)題。這樣訓(xùn)練發(fā)散思維,對(duì)于提高創(chuàng)造性思維能力大有裨益。

        8、輻射思維

        孔夫子說(shuō):“不憤不啟,不悱不發(fā),舉一隅,不以三隅反,則不復(fù)也。”可見(jiàn),學(xué)習(xí)中的“舉一反三”是至關(guān)重要的,而拓展性思維——輻射思維,即有“舉一隅”“以三隅反”的功效。

        譬如授冰心的《小桔燈》一文,在第十四自然段涉及到“朦朧”一詞,倘若只解釋為“光線微弱”或“模模糊糊”一帶而過(guò),就只能了解這一個(gè)“朦朧”,而對(duì)別的同音“ménglóng”就極易產(chǎn)生混淆,用起來(lái),就有可能張冠李戴,假如進(jìn)行異向思維,幅射面大一些思維,便可引出若干同變形似的詞來(lái):“朦朧”,原指月光不明,《小桔燈》中借指“燈光”不明;而“曚昽”,則指日光不明了:“蒙眬”與“蒙眬”,盡管二體結(jié)構(gòu)有差異,但含義卻相同,即:“快要睡著或剛醒時(shí),兩眼半開(kāi)半閉,看東西模糊的樣子!边@樣,對(duì)四組讀音相同的“ménglóng”就有了清晰地了解。

        9、質(zhì)疑探究法

        這是通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)材料的質(zhì)疑而加深對(duì)知識(shí)理解的一種思維方法。能否提出問(wèn)題與是否積極思考和思維方式有關(guān),而所提出問(wèn)題的水平又與思維的水平相關(guān)。

        因而,在學(xué)習(xí)過(guò)程中,首先要有質(zhì)疑的意識(shí)。不回避疑難,主動(dòng)尋找疑問(wèn),不為經(jīng)典結(jié)論所框死,擺脫成見(jiàn)和規(guī)范化束縛,勇于提出自己不同的見(jiàn)解。其次要有靈活多變的思維技巧。對(duì)產(chǎn)生傳統(tǒng)結(jié)論的背景條件進(jìn)行多種設(shè)疑排疑篩選,善于抓住問(wèn)題的關(guān)鍵;適時(shí)改變思維的方向和角度,尋覓解決問(wèn)題的途徑。

        再次要在解放自己頭腦的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步解放自己的雙手、嘴巴,為創(chuàng)造性火花的迸發(fā)創(chuàng)造一個(gè)良好的氛圍。最后要掌握質(zhì)疑的類型,為創(chuàng)造性質(zhì)疑提供一個(gè)參考框架。這對(duì)加深原文的理解,中心思想的把握,作者寫作意圖、寫作技巧及寫作心態(tài)的了解都有幫助。

        10、縱橫連動(dòng)法

        連動(dòng)思維,是根據(jù)事物的縱向橫向聯(lián)系,進(jìn)行由近及遠(yuǎn),由淺入深、由此及彼的思考,從而提出新的設(shè)想,得出新的答案。語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的擴(kuò)寫、縮寫、補(bǔ)寫、改寫等訓(xùn)練形式,就是訓(xùn)練學(xué)生思維連動(dòng)性的好方法。

        例如:學(xué)了《東郭先生和狼》以后,續(xù)寫一則故事:《東郭先生第二遇上狼的故事》,思考“東郭先生第二次遇上狼后會(huì)怎么辦?”的問(wèn)題,這樣訓(xùn)練,不再孤立地分析問(wèn)題,有利于創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

      初三考試總結(jié)3

        這屆初三只有極少的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握得較好,概念理解得較透徹,計(jì)算題和解方程的準(zhǔn)確率較高,但部分學(xué)生理解能力較差,應(yīng)用題審題不清,導(dǎo)致出現(xiàn)不少錯(cuò)誤。幾何證明題分析問(wèn)題的思路上不去,分析問(wèn)題的方法掌握得不夠好。另外,部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,接受能力較差,懶動(dòng)腦懶動(dòng)筆,碰到思維力度較強(qiáng)的題目就無(wú)法解答,特別是回家作業(yè)的質(zhì)量是相當(dāng)?shù)偷,只有一小部分的學(xué)生能獨(dú)立完成。在今后的教學(xué)中,要特別注重對(duì)發(fā)展不理想學(xué)生的輔導(dǎo),注重對(duì)學(xué)生理解能力、分析問(wèn)題解決問(wèn)題能力的培養(yǎng),更要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

        今后工作的做法:

        1 、在鉆研教材,研究考點(diǎn),解題方法的指導(dǎo)上下功夫,作為初三教師在練習(xí)中不斷反思,歸納。加強(qiáng)備課和上課的針對(duì)性,對(duì)于學(xué)生的知識(shí)掌握情況要做到心中有數(shù)。

        2 、在日常的教學(xué)中合理地應(yīng)用分層教學(xué),尤其是復(fù)習(xí)階段,力爭(zhēng)讓每個(gè)人每節(jié)課都有所收獲。并狠抓學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和落實(shí)情況。

        3、加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算能力培養(yǎng),加強(qiáng)綜合題目的訓(xùn)練,逐步培養(yǎng)學(xué)生自己分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力。

        4、加大對(duì)后進(jìn)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),重視對(duì)優(yōu)等生的提優(yōu),力爭(zhēng)不同層次學(xué)生實(shí)現(xiàn)不同層次的發(fā)展。

        5、考場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)不足,部分同學(xué)對(duì)于時(shí)間的分配,一些大題的技巧還不行。

        6、重視課堂監(jiān)測(cè)和平時(shí)作業(yè)的`質(zhì)量,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)彌補(bǔ),不能拖后。

        在剛剛結(jié)束的期中考試中,我們初三年級(jí)c班的數(shù)學(xué)試卷并不難,我班數(shù)學(xué)平均分為90分。在這次考試中,原本一些不及格的學(xué)生,數(shù)學(xué)成績(jī)卻考到了60分以上,主要的原因:其一是他們自身的努力,其二是降低了試卷的難度。從學(xué)生答題情況來(lái)看,基礎(chǔ)知識(shí)掌握得較好,概念理解得較透徹,計(jì)算題和解方程的準(zhǔn)確率較高,但部分學(xué)生理解能力較差,應(yīng)用題審題不清,導(dǎo)致出現(xiàn)不少錯(cuò)誤。幾何證明題分析問(wèn)題的思路上不去,分析問(wèn)題的方法掌握得不夠好。另外,部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,接受能力較差,碰到思維力度較強(qiáng)的題目就無(wú)法解答。在今后的教學(xué)中,要特別注重對(duì)發(fā)展不理想學(xué)生的輔導(dǎo),注重對(duì)學(xué)生理解能力、分析問(wèn)題解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。

        在今后的教學(xué)中,我要在以下幾個(gè)方面多下功夫:

        一、樹(shù)立每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,正確的學(xué)習(xí)方法。引導(dǎo)學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)實(shí)際生活中的問(wèn)題。如結(jié)合信息科技,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)熟悉的教學(xué)情境,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處存在數(shù)學(xué)問(wèn)題,數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又應(yīng)用于生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主觀能動(dòng)性。

        二、指導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題時(shí),要留給學(xué)生思考的余地。學(xué)生用數(shù)學(xué)不是靠教師“教會(huì)”的,而是學(xué)生“想懂”的。古人云“授之以魚不如授之以漁”。在解決實(shí)際問(wèn)題中充分發(fā)揮學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力,使學(xué)生的思維得到充分的發(fā)展。教學(xué)過(guò)程當(dāng)中教師要注意讓學(xué)生親身感受數(shù)學(xué)的由來(lái)及關(guān)注知識(shí)的生成。

        三、結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)和教學(xué)內(nèi)容因材施教。在教學(xué)中和學(xué)生經(jīng)常溝通,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)感悟,時(shí)刻調(diào)整自己的教學(xué)策略。

        四、兩手抓兩手都要硬。在提高課堂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí),抓好學(xué)生的管理,特別是關(guān)注習(xí)慣差的學(xué)生。重視反饋環(huán)節(jié),課后注意作業(yè)完成情況,集體性批閱與個(gè)別面批相結(jié)合。

        “不是錘的敲打,而是水的撫摸,才使鵝卵石這般光滑剔透!弊鳛橐粋(gè)老師,如果在威嚴(yán)中不失寬容,多總結(jié)教學(xué)中的得與失,多找自身的原因,教育學(xué)生才會(huì)真正有效。

      初三考試總結(jié)4

        期末考試已經(jīng)結(jié)束了,語(yǔ)文97.5,英語(yǔ)92,數(shù)學(xué)78,當(dāng)我知道數(shù)學(xué)成績(jī)的時(shí)候,像泄了氣的.皮球,心灰意冷,這么低的分?jǐn)?shù),自己簡(jiǎn)直有點(diǎn)不太相信,這畢竟是事實(shí)。自己感覺(jué)題目都會(huì)做,卻得不了高分,分析原因:1.審題不認(rèn)真;2.計(jì)算馬虎。3.不會(huì)檢查;4.平時(shí)練習(xí)題做的太少;5.知識(shí)還是不扎實(shí)。語(yǔ)文成績(jī)還勉強(qiáng),因?yàn)檫@次的作文都沒(méi)扣分,感覺(jué)自己的閱讀能力和寫作能力還很差,以后還要多讀課外書,練習(xí)寫作。英語(yǔ)成績(jī)也不太理想,我總是不喜歡張口讀英語(yǔ),口語(yǔ)能力非常差,單詞,句型記不牢。語(yǔ)音判斷題,閱讀題,時(shí)常出錯(cuò)。馬上就要升入五年級(jí)了,知識(shí)會(huì)越來(lái)越難,如果再不努力,真的要一落千丈,名列末名,悲哀。黃瑞,加油!主動(dòng)!行動(dòng)!

      初三考試總結(jié)5

        一、試題基本概況及評(píng)價(jià)

        本次考試卷面滿分100分。整個(gè)試卷分兩大部分:一、基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用(50分)。二、寫作(50分);A(chǔ)知識(shí)運(yùn)用部分包括單項(xiàng)選擇、情景交際、完型填空和閱讀理解。寫作部分包括詞匯、句型轉(zhuǎn)換、選詞填空、看圖寫話和書面表達(dá)。其中客觀題35分,主觀題65分。

        客觀題包括:語(yǔ)言知識(shí)及運(yùn)用中的“單項(xiàng)選擇”(10分)、情景交際A(5分)、“完形填空”(10分);閱讀理解中的A篇閱讀選擇答案(10分)。

        主觀題包括:情景交際的B(根據(jù)對(duì)話內(nèi)容填入適當(dāng)?shù)脑~,5分)、閱讀理解的B(根據(jù)短文內(nèi)容填單詞,10分);詞匯(15分),句型轉(zhuǎn)換(12分),選詞填空(5分),看圖寫話(8分),作文(10分)。

        此份試題命題思路清晰,且緊扣九年級(jí)所學(xué)內(nèi)容,難度適中。大部分試題選自課內(nèi)的內(nèi)容,或與所學(xué)的內(nèi)容有關(guān),這樣學(xué)生就能體會(huì)到學(xué)課文的重要性,從而促使學(xué)生更努力的學(xué)好課文中每一對(duì)話和每一篇閱讀。試題的設(shè)計(jì)與中考題型相似,能使學(xué)生更清楚該讀什么和怎樣讀英語(yǔ)。

        二、試題評(píng)析

        第一部分(50分)為基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用。包括4大題:

        第一大題是“單項(xiàng)選擇”,每小題1分,共10分。考查特殊疑問(wèn)詞及時(shí)態(tài)1小題,現(xiàn)在完成時(shí)2小題,讓步狀語(yǔ)從句1小題,一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)1小題,現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)1小題,考查現(xiàn)在完成時(shí)havebeento與havegoneto的區(qū)別1小題,短語(yǔ)運(yùn)用1小題。短語(yǔ)或單詞的區(qū)別使用3小題。主要失分是涉及語(yǔ)境題,學(xué)生沒(méi)有正確理解上下文。

        本大題的10小題考查的知識(shí)較全面,覆蓋面廣,重點(diǎn)、難點(diǎn)比較突出。注意了語(yǔ)言的實(shí)用性和趣味性,避免了對(duì)語(yǔ)法知識(shí)機(jī)械記憶的檢測(cè),同時(shí),對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能全方位考查。

        第二大題是情景交際:

        (A)根據(jù)對(duì)話內(nèi)容選擇正確選項(xiàng)(5分),這部分學(xué)生完成的比較好,基本沒(méi)失分;

       。˙)根據(jù)對(duì)話內(nèi)容填入適當(dāng)?shù)?詞(5分),這一題學(xué)生錯(cuò)的較多,特別是差生。

        第三大題是“完形填空”。共設(shè)10個(gè)空,每空提供了四個(gè)選項(xiàng)。主要失分是第9小題。此題設(shè)計(jì)的選擇項(xiàng)主要考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)與閱讀理解能力。

        第四大題是閱讀理解共20分。A部分為閱讀理解題,閱讀短文一篇,學(xué)生做的很好,幾乎沒(méi)失分;B篇短文是要求學(xué)生根據(jù)短文內(nèi)容填空,每空填一詞,共10個(gè)空格,計(jì)10分。主要失分是第2、4、5小題。

        此題失分主要原因是學(xué)生沒(méi)有準(zhǔn)確把握短文的意思,沒(méi)有準(zhǔn)確地把握題意,沒(méi)有掌握好學(xué)過(guò)的詞匯和時(shí)態(tài)的運(yùn)用,也就無(wú)法填上正確的單詞。

        第二部分為“寫作”。共5大題:

        I、詞匯(A)根據(jù)句意及首字母提示不全單詞(5分),主要失分是第3小題。(B)根據(jù)句意,用所給單詞或詞組的適當(dāng)形式填空(10分)。

        II、句型轉(zhuǎn)換5小題,共12空格,此題失分主要是在第5小題。

        III、選詞填空,并注意詞的正確形式(5分),主要失分在第4個(gè)空格,是因?yàn)闆](méi)有較好的理解文章的意思。

        IV、看圖寫話。此題優(yōu)等生做的比較好,中等生時(shí)態(tài)和語(yǔ)序錯(cuò)的。較明顯,單詞拼寫錯(cuò)的夜較多,差生很多是亂寫或空白。

        V、書面表達(dá)(10分)。此題是要求學(xué)生根據(jù)提示寫一篇作文,這一題的情況和看圖寫話一樣。此題主要是審題。明確寫作要求和目的。對(duì)于優(yōu)等生應(yīng)該說(shuō)是比較容易的,但有35%的學(xué)生得3分以下。失分的主要原因有:

       。1)部分學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)較差,句子不會(huì)寫,導(dǎo)致少數(shù)學(xué)生只是盲目地抄襲一篇;

       。2)不會(huì)審題。所給漢語(yǔ)和英文提示,其實(shí)就間接告訴了短文的內(nèi)容,只要運(yùn)用所學(xué)時(shí)態(tài)和句子結(jié)構(gòu),就能完成此篇短文。

      初三考試總結(jié)6

        初三的上半學(xué)期結(jié)束了。在這個(gè)學(xué)期中,老師如蠟燭般的燃燒著自己,為了我們大家付出了許多心血,同時(shí)為了不讓老師失望,我也更加的努力學(xué)習(xí)。

        過(guò)去的半年,學(xué)習(xí)中我注意總結(jié)、思考,認(rèn)認(rèn)真真看書,及時(shí)的預(yù)習(xí),及時(shí)的總結(jié)自己不明白的問(wèn)題,日常生活中,我注意團(tuán)結(jié)同學(xué),尊敬老師,愛(ài)護(hù)公物,積極打掃衛(wèi)生,積極參加各種學(xué)校舉辦的活動(dòng)。

        過(guò)去的半年,我繼續(xù)著為國(guó)做貢獻(xiàn)的思想。努力學(xué)習(xí),積極鍛煉身體,為我即將開(kāi)始的新學(xué)年打好知識(shí)基礎(chǔ),身體基礎(chǔ)?晌倚枰玫谋薏咦约海瑓⒓恿斯鈽s的中國(guó)共青團(tuán)以后,使我的思想基礎(chǔ)更加牢固!

        總結(jié)這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),主要有以下幾個(gè)方面。初三期中考試總結(jié)

        一。學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正。能夠做到上課認(rèn)真聽(tīng)講,積極發(fā)言,自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律,不跟同學(xué)交頭接耳,不做小動(dòng)作;對(duì)老師布置的'作業(yè),能夠認(rèn)真完成;對(duì)不懂的問(wèn)題,能主動(dòng)向同學(xué)和老師請(qǐng)教。

        二。認(rèn)真做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。上課時(shí)有不懂和不明白的問(wèn)題敢于舉手提問(wèn);在家做作業(yè)中遇到做錯(cuò)和不會(huì)做的,讓家長(zhǎng)給講一講;經(jīng)常把以前做錯(cuò)的題拿出來(lái)復(fù)習(xí),直到弄懂弄會(huì)。

        三。課外學(xué)習(xí)不放松。每天做完作業(yè),只要有時(shí)間,便會(huì)主動(dòng)看會(huì)兒課外書,讀幾篇作文或者做幾道數(shù)學(xué)題。

        在這些過(guò)程中,我的思想發(fā)生了大的。改變,這一點(diǎn)是不言而喻的。為了提高自己的綜合素質(zhì),我閱讀了許多名人傳記,從偉人的經(jīng)歷中獲取養(yǎng)分,更進(jìn)一步地充實(shí)自己。我又學(xué)習(xí)了為人處世倫理哲學(xué),以提高自己的道德修養(yǎng)。所有這些,使我越來(lái)越深刻地感覺(jué)到人生追求的意義。在人生旅途中我開(kāi)始學(xué)會(huì)正確地評(píng)估自己,學(xué)會(huì)一分為二看待問(wèn)題,學(xué)會(huì)定義自己的人生目標(biāo)。

        羅馬不是一天建成的,要靠著日積月累才能知道的更多,所以在新的學(xué)期里,我會(huì)更加的努力的。

      初三考試總結(jié)7

      老師們:

        大家好!我們初三年級(jí)全體教師齊聚一堂,共同吹響一曲進(jìn)軍的號(hào)角。今天既是初三年級(jí)期中考試分析總結(jié)會(huì),也是明確目標(biāo)、加油鼓勁的誓師會(huì)。

        我們?nèi)绾蜗蜿P(guān)心初三年級(jí)發(fā)展的各位領(lǐng)導(dǎo)和全校師生、以及關(guān)注初三年級(jí)質(zhì)量的家長(zhǎng)交出一份滿意的答卷,這是我們必須面對(duì)的,也是我們必須回答的。答案就是:我們只能成功,不準(zhǔn)失。≡诩ち业母(jìng)爭(zhēng)面前,我們一點(diǎn)都輸不起!我們初三年級(jí)兩個(gè)班的成功,為我校在鎮(zhèn)平縣教育發(fā)展中占領(lǐng)一席之地將有著舉足輕重的影響。

        我們初三年級(jí)六個(gè)班的成功有利于我校進(jìn)一步形成良性循環(huán)、高位發(fā)展的態(tài)勢(shì);有利于進(jìn)一步提升學(xué)校的形象和促進(jìn)學(xué)?沙掷m(xù)發(fā)展;有利于進(jìn)一步得到社會(huì)的認(rèn)可,家長(zhǎng)的滿意;有利于進(jìn)一步增強(qiáng)我校的品牌力度。因此,初三年級(jí)兩個(gè)班工作,事關(guān)學(xué)校發(fā)展大局,是我們?cè)谧墓餐?zé)任。俗話說(shuō),人心齊,泰山移。我想,只要我們初三年級(jí)上下目標(biāo)明確,齊抓共管,形成合力,打好總體仗,牢固樹(shù)立一盤棋思想,就會(huì)功到自然成。剛才班主任和各位老師就初三年級(jí)本次期中考試作了具體分析和點(diǎn)評(píng),下面我整體談?wù)勏乱浑A段初三年級(jí)的工作思路。

        一、態(tài)度決定高度

        影響初三年級(jí)工作的各種因素中,人是最積極、最活躍的因素,其中教師、學(xué)生和家長(zhǎng)是三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。激發(fā)三方奮力拼搏的積極性是我們搞好初三年級(jí)的關(guān)鍵。

        首先需要的是教師的壯志豪情。一流的教學(xué)質(zhì)量比一流的校園更為重要,這是學(xué)校的生命線。而一流的質(zhì)量來(lái)自于我們?nèi)w老師的對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)與奉獻(xiàn),這是我們學(xué)校多年傳承下來(lái)的光榮傳統(tǒng),多年積淀下來(lái)的優(yōu)秀文化。我們初三年級(jí)只能成功,不能失敗!有的教師有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),有的教師是第一次教初三年級(jí),要團(tuán)結(jié)協(xié)作,心往一處想,勁往一處使,汗往一處流,互相關(guān)心,互相支持,互通有無(wú)。有經(jīng)驗(yàn)的教師要熱心幫教,年輕教師要虛心請(qǐng)教,共同探討教學(xué)的方法和策略。所有教師務(wù)必要統(tǒng)一思想、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、步調(diào)一致,迸發(fā)出前所未有的使命感和責(zé)任感,只有這樣初三年級(jí)教育教學(xué)才能鑄輝煌,實(shí)現(xiàn)新的光榮與夢(mèng)想。“一個(gè)人是要有點(diǎn)精神的!痹谖覀儤(gòu)筑的共同美景面前,我始終相信:我們的態(tài)度決定我們的高度。

        其次是要激活主體,突出學(xué)生的中心地位。教師是主導(dǎo),但畢竟在考場(chǎng)上拼搏的是學(xué)生,所以學(xué)生的主體地位不能動(dòng)搖,這是我們初

        三年級(jí)工作的立足點(diǎn)。從樹(shù)立信心著眼,營(yíng)造班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍,全方位構(gòu)建每一名學(xué)生的自信系統(tǒng)。要抱著“不求人人成才,但求個(gè)個(gè)成人”的理念認(rèn)真而細(xì)致地做好學(xué)生工作,不放棄任何一名學(xué)生,從他們身上找到教育的生長(zhǎng)點(diǎn)和我們學(xué)校質(zhì)量的增長(zhǎng)點(diǎn);要及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題。特別要注重創(chuàng)設(shè)輿論氛圍,增強(qiáng)拼搏意識(shí)。班主任要富于創(chuàng)意地營(yíng)造濃烈的學(xué)習(xí)氛圍,采用黑板報(bào)、主題班會(huì)、個(gè)例談心、家訪、家長(zhǎng)會(huì)、座談會(huì)等形式,采用設(shè)置倒計(jì)時(shí)牌、沖刺理想大學(xué)的口號(hào)、目標(biāo)上墻等舉動(dòng),提前強(qiáng)化他們作三年拼搏的意識(shí),引發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力,點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。

        第三、引導(dǎo)家長(zhǎng),形成有效的教育合力。我們常說(shuō),升學(xué)率對(duì)于學(xué)?赡苤皇前俜种泓c(diǎn)幾的差異,而對(duì)于家長(zhǎng)卻具有100%的意義差別。因此,在初三年級(jí)工作中我們緊緊依靠家長(zhǎng),科學(xué)引導(dǎo)家長(zhǎng),利于家長(zhǎng)這種特殊的外力。把家長(zhǎng)調(diào)動(dòng)起來(lái)投入我們的初三年級(jí)工作,是我們工作的一個(gè)重要思路。教育孩子要從教育家長(zhǎng)做起,振作孩子要從振作家長(zhǎng)入手。我們用更加理智的行動(dòng)、更加溫暖的語(yǔ)言、更加周密的安排一點(diǎn)一點(diǎn)地贏取家長(zhǎng)的心。家長(zhǎng)之力不可忽略!初三年級(jí)工作需要老師、學(xué)生和家長(zhǎng)形成合力。

        二、管理決定成敗

        1、進(jìn)一步強(qiáng)化目標(biāo)管理,團(tuán)結(jié)協(xié)作,明確責(zé)任班主任、教師、學(xué)生應(yīng)該明確各自的奮斗目標(biāo)。有了明確的目標(biāo),就有壓力,有了壓力就會(huì)產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力,再加上踏踏實(shí)實(shí)的行動(dòng),才能獲得理想的結(jié)果。我們要堅(jiān)持以教學(xué)為中心,以目標(biāo)管理為重點(diǎn),開(kāi)展初三年級(jí)教學(xué)和管理工作。要求學(xué)生細(xì)化自己學(xué)習(xí)目標(biāo),每個(gè)階段乃至每一月、每一周、每一天甚至每一節(jié)課都有明確的學(xué)習(xí)任務(wù),教師要對(duì)每人、每天做的每一件事進(jìn)行清理控制,強(qiáng)化“今日事,今日畢,決不給明日”的觀念,既要有中考的總分和錄取學(xué)校目標(biāo),又要有各學(xué)科單科成績(jī)目標(biāo)。既要有中考的終極目標(biāo),還要有九年級(jí)的階段性目標(biāo)。開(kāi)學(xué)時(shí)我倡議學(xué)生人人要定目標(biāo),寫學(xué)習(xí)計(jì)劃,道理就在于此。我衷心希望初三年級(jí)能結(jié)合學(xué)校的目標(biāo),自定目標(biāo),自加壓力,創(chuàng)造班級(jí)新輝煌!讓目標(biāo)成為畢業(yè)班師生工作和向上的原動(dòng)力。

        2、充分發(fā)揮班主任的管理作用一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)背后必定有一個(gè)成功的班主任。一個(gè)班級(jí)的成功取決于班主任的管理理念與管理行為,班主任是班級(jí)成功與否的關(guān)鍵,是班級(jí)的靈魂,更是起始年級(jí)工作的主帥。班主任要守好管好一個(gè)班,讓本班師生呈現(xiàn)出最好的精神面貌,為此,我們希望班主任做到“五勤”:眼勤,多觀察;嘴勤,多提醒;手勤,多指導(dǎo);腿勤,多深入學(xué)生;腦勤,多思考現(xiàn)狀與發(fā)展策略;希望班主任做到“身體力行”,在學(xué)生進(jìn)班之前到班,在學(xué)生離班之后離班,并且每天反復(fù)巡視班級(jí)(包括科任教師上課的時(shí)

        候),一是成為學(xué)生的主心骨,二是真正摸清家底,掌握每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和思想動(dòng)態(tài),對(duì)癥下藥,隨時(shí)調(diào)整自己的思維策略。班主任的核心作用還表現(xiàn)在與教師的聯(lián)系上,成功的畢業(yè)班班主任帶完一屆畢業(yè)班后應(yīng)該、必須也一定能與科任教師結(jié)下深厚的情誼,如果沒(méi)有,我說(shuō)你這班主任沒(méi)有當(dāng)夠本,也錯(cuò)了位。可以這樣說(shuō)一句話:班級(jí)管理決定初三年級(jí)工作的成敗。

        三、思路決定出路

        畢業(yè)班工作很龐雜,是一個(gè)系統(tǒng)工程。但我們必須注意分清主次和重點(diǎn),必須講究謀略,用幾年前的辦法對(duì)付今天的畢業(yè)班工作都會(huì)發(fā)生失誤,所以我們必須有新的`思路和策略。我認(rèn)為有幾個(gè)當(dāng)前必須要做實(shí)做好的工作:

        1、科學(xué)訓(xùn)練是成績(jī)致勝的法寶!敖處煘橹鲗(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線”這三個(gè)教學(xué)原則中,唯有“訓(xùn)練為主線”幾乎所有老師都能做到。問(wèn)題也正出在這里:題海戰(zhàn)術(shù),事倍功半,學(xué)生苦不堪言,教師疲于奔命,結(jié)果收獲也有,卻總是產(chǎn)量不高,質(zhì)量很低。為此,我希望各學(xué)科教師要多掌握資料,時(shí)刻關(guān)注中考改革的走向、關(guān)注教研動(dòng)態(tài),積極參加市、縣級(jí)教研活動(dòng),廣泛收集信息,學(xué)會(huì)編制篩選高質(zhì)量的習(xí)題!爸挥薪處熖腩}海,學(xué)生才能跳出題!保拍苷嬲岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)效率。不提倡用現(xiàn)成的試卷,要求教師盡量把最精華的試題篩選出來(lái).整合成新的試卷,盡最大可能使每一份試卷、每一道題目擁有較強(qiáng)的典型性、代表性。

        2、從大事著眼小處入手,把“小事做細(xì),細(xì)事做精”。我崇尚一個(gè)理念:常規(guī)+細(xì)節(jié)+過(guò)程=奇跡。有一句諺語(yǔ)“分分分,學(xué)生的命根,考考考,教師的法寶”,這話基本是貶義,但也有一定的道理啊,考試檢測(cè)是提高學(xué)生分?jǐn)?shù)質(zhì)量的最好途徑,但我們要細(xì)化。要求每一個(gè)學(xué)生做好錯(cuò)題筆記,考后認(rèn)真總結(jié)并糾正試卷應(yīng)成為初三年級(jí)學(xué)習(xí)中最重要的一個(gè)方法和習(xí)慣。因?yàn)檫@樣做,學(xué)生不僅可以檢查自己的知識(shí)漏洞,更為重要的是發(fā)現(xiàn)自己應(yīng)試素質(zhì)上的缺陷。通過(guò)錯(cuò)題筆記,可以相當(dāng)快的提高學(xué)習(xí)水平。要求學(xué)生做到:既保存試卷,又收集錯(cuò)題。把考試卷子分科整理、保存成冊(cè),錯(cuò)題用紅筆訂正;好的解題方法和思路,以及錯(cuò)題的原因在旁邊注明。每個(gè)學(xué)科要準(zhǔn)備一本錯(cuò)題集,考后有的放矢地訂正錯(cuò)題。平時(shí)考試,難免不出差錯(cuò),錯(cuò)誤被記錄下來(lái),以后就不致重犯。更重要的是,錯(cuò)題集上的題目是學(xué)生薄弱方面的反映,通過(guò)分析錯(cuò)題原因,可使復(fù)習(xí)更完善,知識(shí)掌握更牢固。許多老師在批閱試卷時(shí)都發(fā)現(xiàn),高分群體與低分群體之間最大差距不是在難題上,而是在基礎(chǔ)試題上,每次考試因?qū)忣}錯(cuò)誤、粗心大意、答題不嚴(yán)密,解題不規(guī)范,答非所問(wèn)等原因而失去的分?jǐn)?shù)有幾十分之多,而通過(guò)錯(cuò)題筆記進(jìn)行反復(fù)鞏固,可使這方面的得分率大幅度

        3、以班主任為核心的捆綁,是推動(dòng)教育教學(xué)工作開(kāi)展的核心力量。班主任是龍頭,發(fā)揮重要的紐帶作用,但其他教師必須跟上,真正做到人人有責(zé)任,人人講責(zé)任。會(huì)議后,班級(jí)要迅速建立優(yōu)生檔案,中等生檔案,臨界生檔案,并把學(xué)生分解到教師人頭,在教師中推行承包制和導(dǎo)師制,各學(xué)科教師每周要與每一位承包學(xué)生談話至少一次,了解學(xué)生學(xué)習(xí)上的盲點(diǎn)、生活上的困難、心理上的困惑、思想上的矛盾,有計(jì)劃幫助解決,還注重挖掘?qū)W生自身的自省力和學(xué)習(xí)上的爆發(fā)力。各教師要做到“抓中間,促兩頭;抓談話,促興趣;抓跛腿,促全面”,爭(zhēng)取初三年級(jí)上一臺(tái)階。畢業(yè)班的老師意味著追求、使命、奉獻(xiàn)和智慧。初三年級(jí)班主任是學(xué)校認(rèn)真配備的,年富力強(qiáng),朝氣蓬勃;各授課教師是班主任聘任的,一直勤勤懇懇,扎實(shí)教學(xué)。請(qǐng)各教師對(duì)班主任、對(duì)學(xué)生、對(duì)學(xué)校、對(duì)自己負(fù)責(zé),請(qǐng)班主任對(duì)學(xué)生、對(duì)學(xué)校、對(duì)自己負(fù)責(zé),共同搞好初三年級(jí)下一階段的教學(xué)工作。

        老師們,學(xué)校把初三年級(jí)這副重?fù)?dān)交給我們各位,這既是學(xué)校對(duì)大家的信任,也是學(xué)生、家長(zhǎng)和上級(jí)組織對(duì)大家的期待,我們應(yīng)該挑起重?fù)?dān),負(fù)起責(zé)任,忘我工作,為學(xué)校質(zhì)量提高再立新功。三年辛苦耕耘,為求一朝成功。面對(duì)全校、全縣初中教學(xué)的激烈競(jìng)爭(zhēng),我們拿出百倍的勇氣和信心,精誠(chéng)團(tuán)結(jié),全力以赴,鑄就初三年級(jí)的輝煌!

      初三考試總結(jié)8

        一個(gè)月的時(shí)間匆匆而逝,有的是不斷的忙碌,不斷的嘗試,不斷的反思,也有很多的困惑。通過(guò)月考,發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)方面很多的不足,希望通過(guò)對(duì)試卷及對(duì)自己教學(xué)的反思,在語(yǔ)文教學(xué)的路途中不斷前行。

        一、試卷分析

        本次試卷主要由三部分組成:積累與運(yùn)用、文言文閱讀、消息知識(shí)。學(xué)生出錯(cuò)最多的是在文言文上出錯(cuò)很多,主要是有錯(cuò)字及對(duì)個(gè)別字的翻譯和句子的翻譯不準(zhǔn)確及古詩(shī)的填空不正確。選擇題出錯(cuò)率更高,學(xué)生不能正確理解題目的要求。消息的基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用錯(cuò)誤就更大。

        二、成績(jī)分析

        15班的成績(jī)與16班成績(jī)差距不大,不管是基礎(chǔ)知識(shí)還是文言文、消息知識(shí)的解答都很不盡人意,與其它班級(jí)的成績(jī)相比差距更大。而16班的成績(jī)較期末考試大幅度下滑,跌至低谷。

        三、原因分析

        月考結(jié)束了,成績(jī)也出來(lái)了。我有種抓狂的感覺(jué),心理很堵,很冷,也很燥。一直以來(lái)對(duì)自己的教學(xué)是很有信心的,對(duì)自己的教學(xué)熱情更是我最大的驕傲。通過(guò)這次月考,也讓我發(fā)現(xiàn)了工作中的很多不足之處,在今后的工作中應(yīng)戒驕戒躁,扎扎實(shí)實(shí)的搞好自己的課堂教學(xué)工作,使自己能有較大的進(jìn)步。

        首先是自己的教學(xué)方式和方法,總以為語(yǔ)文是熏陶和漸染的過(guò)程,或多或少的忽視了基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),特別是對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生,還需要加強(qiáng)這方面的教學(xué),還是應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有了好的紀(jì)律,才可能有良好的教學(xué)效果,表面上的熱熱鬧鬧混雜了不少渾水摸魚不肯思考和讀書的學(xué)生,也許我和學(xué)生一樣,都該踏踏實(shí)實(shí)的走好每一步,先教好學(xué)好最基本的,然后才能夠加深和拓展教材的內(nèi)容;也許是自己的課堂有點(diǎn)務(wù)虛了,還是要實(shí)實(shí)在在的從字詞句篇開(kāi)始,點(diǎn)點(diǎn)滴滴打下基礎(chǔ),至于情感的熏陶,哲理的感悟,美文的享受應(yīng)該循序漸進(jìn)。

        其次是還不能很好的轉(zhuǎn)換角色,對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的理解還不夠深刻,不能很好定位。對(duì)教材和考點(diǎn)還很不熟悉,不能很好的把握重難點(diǎn);對(duì)學(xué)生情況了解不夠,不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題;對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)不夠。

        初三期中考試總結(jié)只是一瞬間而已,初二上半學(xué)期的一半就在不知不覺(jué)中走了,期中考試也考完了,真是悲喜交加。

        這次的語(yǔ)文應(yīng)該是最讓我失望的吧。這門以前是作為我的強(qiáng)項(xiàng),作為我追上別人的火力的,可是這一次卻成了一塊絆腳石。我的作文沒(méi)來(lái)得及寫完,太可惜了。四十分的作文,我就扣了十分,多么大的.分?jǐn)?shù)啊。最后,我只考了79.總結(jié)了一下,主要是我在前面的拓展性題目上浪費(fèi)了太多的時(shí)間思考,導(dǎo)致最后沒(méi)時(shí)間來(lái)完成我的作文。我想,如果我的作文寫完的話,應(yīng)該不會(huì)扣10分的。

        同樣,讓我感到悲哀的,還有數(shù)學(xué)。

        雖然上90了。但是,扣掉的7分,全是可以不扣的。我恨不得抽我自己幾個(gè)大嘴巴,讓自己長(zhǎng)長(zhǎng)記性。那7分不扣的話,我還會(huì)更好。我和施嘉程是一樣的心理,只檢查自己認(rèn)為會(huì)錯(cuò)的題目,結(jié)果真的全扣在沒(méi)檢查的題目上了。真的是很愚蠢呢。

        令我欣慰的是,我的英語(yǔ)這次考的很好,98.5分,應(yīng)該是第三名吧。可是,仍有0.5分是不該扣的。唉。

        最后總結(jié)下來(lái),語(yǔ)文上,遇到不會(huì)的題目,先放一放,等作文寫完了,再回頭看看,也許思路就在一瞬間沖進(jìn)了大腦。數(shù)學(xué),就是要多檢查,不可以浪費(fèi)時(shí)間,不管肯不肯定的題目都要檢查。英語(yǔ)寫完作文了以后,要反復(fù)的讀,翻譯句子也是。

        我想,如果我吸取了這些教訓(xùn),下次考試一定會(huì)考得更好的吧。

      初三考試總結(jié)9

        一、基礎(chǔ)知識(shí)題

        信語(yǔ)感,多比較這一塊包括語(yǔ)音、字形、詞語(yǔ)運(yùn)用、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、病句辨析等。做這一塊題的基本原則是信語(yǔ)感,多比較?记拔覀円呀(jīng)作了充足的準(zhǔn)備,積累了大量的知識(shí),掌握了一定的方法和技巧,所以我們應(yīng)付該相信自己看到這題時(shí)的直覺(jué)。其次,一定要克服還沒(méi)有看完整道題就急于選出答案的習(xí)慣,因?yàn)檎Z(yǔ)文題沒(méi)有絕對(duì)的正確和錯(cuò)誤。

        二、語(yǔ)言表達(dá)題

        落實(shí)題干要求語(yǔ)言表達(dá)題是年年變化最大的題目,也是比較能考察學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的題,當(dāng)然也是一道容易拉分的題。碰到新題,不要慌張,這類題總是給出了比較明確的要求,我們只要一一落實(shí)這些要求,并盡量讓語(yǔ)言美一些,符合情理就可以了。

        三、文言文閱讀

        聯(lián)系課文,聯(lián)系上下文文言實(shí)詞和文言虛詞,一定是在課本中出現(xiàn)過(guò)的,中考察的意義和用法也一定是常用的.。因此,平常復(fù)習(xí)要著重課本中的文言文的復(fù)習(xí),做題時(shí)也一定要聯(lián)系課本做判斷。其次,文言文一般中考察的是人物傳記類的文章,這類文章故事性強(qiáng),我們可以根據(jù)文章的上下文來(lái)推測(cè)詞語(yǔ)的意義和用法。

        四、科技文閱讀

        抓信息,會(huì)比照科技文不是考察我們對(duì)這個(gè)知識(shí)的掌握,也不是考察了解這個(gè)內(nèi)容多少。它考察的是我們的語(yǔ)文能力——篩選信息的能力。所以,我們要快速閱讀文章,了解文章大義和作者寫作思路,做題時(shí)把每一個(gè)選項(xiàng)返回文章,認(rèn)真比照原文就可以。

        五、文言文翻譯

        直譯句子,一字不漏文言文翻譯的原則是“信、達(dá)、雅”,這里的“信”就是忠實(shí)原文,就是直譯;而“達(dá)”就是要通順,符合語(yǔ)法。所以,翻譯文言文的最基本的原則就是“字字有著落”,一字一字地翻譯,不能只管大意。

        六、詩(shī)歌

        套用術(shù)語(yǔ),分析詩(shī)句我們已經(jīng)了解了很多有關(guān)詩(shī)歌的術(shù)語(yǔ),知道了詩(shī)歌設(shè)題的基本模式及做題思路和方法,也多少明白了詩(shī)歌的基本分類及每類詩(shī)歌的情感與主旨,我們現(xiàn)在需要記住的是,在了解了詩(shī)歌的類別和題干的要求后,先套用術(shù)語(yǔ),再結(jié)合詩(shī)句分析。

        七、現(xiàn)代文閱讀

        明確文章主旨,看好題干要求做現(xiàn)代文閱讀最要不得的方法是,先看題目,然后拿題目往文章里套。拿到一篇文章,首先我們要快速閱讀一遍,明確作者寫這篇文章的目的,作者對(duì)他所寫的內(nèi)容的感情,然后再看題目。應(yīng)該說(shuō)現(xiàn)代文閱讀的題目,基本都緊扣文章的主旨。所以答題的時(shí)候也要緊扣文章的主旨。

        八、作文

        緊扣話題,拒絕硬傷無(wú)論寫什么文體,一定要開(kāi)門見(jiàn)山點(diǎn)明文章的主旨,并在文章中時(shí)刻體現(xiàn)文章的主旨,不要含蓄,更不要故弄玄虛。另外,作文一定不能出現(xiàn)硬傷。

      初三考試總結(jié)10

        初三期中考試已經(jīng)結(jié)束了,與上次的月考相比,兩個(gè)班有了明顯的進(jìn)不步,期中十五班的化學(xué)成績(jī)九十分以上的居多。十六班成績(jī)明顯提升,這次考試總體來(lái)說(shuō)還可以。但這不是驕傲的資本,畢竟這次考試試卷不是很難。下面為大家整理的是初三化學(xué)期中考試總結(jié),一起看看吧~

        一 、試卷分析

        對(duì)于這次的試卷,總體感覺(jué)對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的把握比較好,題目出的也很到位,但是題目對(duì)于我們的學(xué)生來(lái)說(shuō),還是有些過(guò)于靈活。我們這兩個(gè)班的學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)成績(jī)不錯(cuò),這次試卷對(duì)于他們來(lái)說(shuō)應(yīng)該很簡(jiǎn)單。對(duì)于靈活的部分我們也能基本掌握,給分時(shí)比較全面。

        二、出現(xiàn)的問(wèn)題

        這次考試應(yīng)該說(shuō)我校成績(jī)還是不錯(cuò)的.,但是也有很多的地方值得我們深思,在對(duì)考卷的分析過(guò)程中,我們發(fā)現(xiàn)還存在著一些問(wèn)題:

        選擇題失分不少,這次卷子簡(jiǎn)單,對(duì)于他們來(lái)說(shuō)有不少同學(xué)可以得滿分的,所以,他們?cè)谧鲱}時(shí)還是應(yīng)該細(xì)心,這樣就對(duì)他們來(lái)說(shuō)分?jǐn)?shù)還可以提升。比如:選擇題第6題、第9題、第20題,所以存在的第一個(gè)問(wèn)題就是許多學(xué)生太過(guò)于粗心大意。

        第二,則是仍有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)沒(méi)有對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固,所以碰到與曾經(jīng)做過(guò)的類似題目時(shí),仍會(huì)犯錯(cuò)誤。。

        第三,學(xué)生們對(duì)錯(cuò)別字重視不夠。比如儀器的名稱等。

        第四,審題不清,語(yǔ)言文字的理解能力非常有限,比如說(shuō)第21、22題,名稱符號(hào)部分亂寫,反應(yīng)方程式中的條件和狀態(tài)符號(hào)不規(guī)范。

        第五,有部分學(xué)生沒(méi)有看見(jiàn)卷子前面給的相對(duì)原子質(zhì)量,以至于后面說(shuō)的計(jì)算題出錯(cuò)。

        三、以后的改正措施

        針對(duì)性的對(duì)這些考的不好的同學(xué)出題,然后多花些時(shí)間給他們補(bǔ)課,因?yàn)檫@是重點(diǎn)班,大家成績(jī)都還可以,相對(duì)一些差的,我相信只要老師用心,他們學(xué),肯定會(huì)提高上去的。

        初三復(fù)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入關(guān)鍵的階段,所以在以后的教學(xué)中,我會(huì)努力提高自己的教學(xué)水平,每節(jié)復(fù)習(xí)課中改善教學(xué)環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,緊緊抓住課堂中學(xué)生的注意力,努力提高每節(jié)課的課堂效率。對(duì)于作業(yè)特別是復(fù)習(xí)階段的作業(yè),做到少而精,盡快找到一個(gè)有效的方法來(lái)處理系統(tǒng)復(fù)習(xí),學(xué)生自由復(fù)習(xí)和完成教師作業(yè)之間的矛盾和問(wèn)題,使學(xué)生在下一階段復(fù)習(xí)中有更大的進(jìn)步!

      初三考試總結(jié)11

        在4月份,我們初三進(jìn)行了第一次模擬考試,本次我們采用的是廣大附中和幾個(gè)重點(diǎn)學(xué)校聯(lián)考的試題,這次試題有一定的難度,我們考試最終出來(lái)的總分從紙面上看不是很理想。這次臨界生的分?jǐn)?shù)由244分—398.5分。除了因?yàn)樵囶}難度而造成我們分?jǐn)?shù)不高之外,我們還要從自己身上找原因!

        一、作為咱們臨界生,咱們有咱們的特點(diǎn);

        第一,咱們有咱們的優(yōu)點(diǎn):腦子靈,聰明,領(lǐng)悟能力比較強(qiáng),有一定的基礎(chǔ);潛力最大,很有希望。

        第二,咱們有咱們的缺點(diǎn):

        1、大部分同學(xué)沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)對(duì)自己的重要性,學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,缺乏動(dòng)力,不愛(ài)動(dòng)腦動(dòng)手,學(xué)習(xí)被動(dòng)應(yīng)付。

        2、懶惰,缺乏刻苦學(xué)習(xí)深入探究的精神,做事、學(xué)習(xí)缺少自覺(jué)性、主動(dòng)性,老師推一把向前走一步,老師不推,原地不動(dòng);作業(yè)應(yīng)付,尤其是周末。

        3、大部分同學(xué)存在偏科現(xiàn)象,這是臨界生隊(duì)伍的主流,男生英語(yǔ)較差,女生理科較差等。

        4、學(xué)習(xí)情緒不穩(wěn)定,導(dǎo)致成績(jī)不穩(wěn)定。許多同學(xué)成績(jī)忽高忽低,波動(dòng)性大。

        具體表現(xiàn):

        早上睡床不起,遲到;午飯后、晚飯后進(jìn)教室后吵鬧,立前站后,東張張西望望,進(jìn)入狀態(tài)慢,無(wú)事可干;晚自習(xí)不安寧,說(shuō)話人多,抄錄作業(yè);成績(jī)退步大、周末作業(yè)應(yīng)付。

        所以,我今天講話的主題是:明確目標(biāo)端正態(tài)度,惜時(shí)拼搏為中考奠基當(dāng)務(wù)之急明確目標(biāo),端正態(tài)度,改掉不足,狠下功夫,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和很強(qiáng)的學(xué)習(xí)自覺(jué)性。

        要求:

        1、面對(duì)現(xiàn)實(shí),端正態(tài)度

        我們每個(gè)人都必須面對(duì)現(xiàn)實(shí),現(xiàn)實(shí)是什么?

       。1)我國(guó)有十三億人口,就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)非常激烈,沒(méi)有知識(shí)就沒(méi)有好的工作,就沒(méi)有好的前途!

       。2)有基礎(chǔ)但更有缺點(diǎn);

       。3)自己的家庭背景、地位:

        家在農(nóng)村,是農(nóng)民,改變自己的命運(yùn)的主要途徑:

        求學(xué)。大家可曾問(wèn)過(guò)自己:我為什么要學(xué)習(xí)?我為誰(shuí)而學(xué)習(xí)?我的學(xué)習(xí)跟我的前途有什么關(guān)系?其實(shí),當(dāng)你想明白這些問(wèn)題后,就再也不用任何人督促你學(xué)習(xí)了。可惜的是,許多人沒(méi)有去想過(guò),更不要說(shuō)想明白了。我們每人都想過(guò)上幸福的生活,那么怎樣才會(huì)有幸福的生活?我們不排除追求幸福生活有其他途徑,但拼搏苦學(xué),考上理想的高中和大學(xué)是你過(guò)上幸福生活的主要途徑,也是最簡(jiǎn)單的途徑,是最好的途徑,是普通百姓子弟爭(zhēng)取幸福生活的捷徑,我們這些人都是從這條路上走出來(lái)的。有人做過(guò)一個(gè)統(tǒng)計(jì),發(fā)現(xiàn)在中小城市(如宜興),年薪3萬(wàn)以上的人群,80%以上是大學(xué)畢業(yè)生,在大城市里年薪5萬(wàn)以上的人群中,85%是大學(xué)畢業(yè)生。假如你考不上理想高中和大學(xué),假如你沒(méi)有一份好的工作,那么你將來(lái)就沒(méi)有輕松自在的幸福生活。

        我一直信奉一句話:“態(tài)度決定一切”,F(xiàn)在我們正站在人生的第一個(gè)十字路口:我想大家應(yīng)該權(quán)衡一下吃四年的苦與吃一輩子的苦孰輕孰重,初三這一年的苦學(xué)與高中三年的努力也許就可以換來(lái)一個(gè)更輝煌的前程,一個(gè)更理想的未來(lái)。也許有人會(huì)說(shuō)很多人都沒(méi)有上過(guò)大學(xué),他也成功了,有的人上過(guò)大學(xué),他也失敗了,但這只是特例。我們不能抓住特例不放,上大學(xué)而沒(méi)出息的畢竟少,沒(méi)上大學(xué)而事業(yè)上成功的比例也是極低的。

        現(xiàn)在時(shí)間馬上就進(jìn)入20××年,已經(jīng)到了為自己考上高中而拼搏的關(guān)鍵時(shí)候了,我們應(yīng)該拿出我們百倍的努力為自己打拼。要知道任何事情在這個(gè)時(shí)候都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如中考重要。我們應(yīng)該心無(wú)雜念,埋頭苦學(xué)。

        二、學(xué)會(huì)選擇,學(xué)會(huì)放棄。

        有的放矢。當(dāng)我們面臨選擇時(shí),我們必須學(xué)會(huì)放棄。我們一定要清楚一個(gè)道理:有些東西放棄了也就意味著永遠(yuǎn)的失去。學(xué)習(xí),一但放棄就意味著前功盡棄;時(shí)間,一旦失去就意味著沒(méi)有了彌補(bǔ)的機(jī)會(huì);青春,一旦逝去就意味著永遠(yuǎn)不會(huì)重來(lái)。我們也要明白一個(gè)道理:有時(shí)只有懂得舍棄才有可能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想,只有舍得放棄才有可能收獲成功。古人有云:“魚,我所欲也;熊掌,亦我所欲,二者不可兼得,舍魚而取熊掌也!爆F(xiàn)在的我們就需要在夢(mèng)想、勤奮拼搏與懶惰、貪玩、悠閑中做出選擇。選擇勤奮就得放棄懶惰,選擇拼搏就得放棄貪玩,選擇夢(mèng)想就得放棄安逸悠閑。為了學(xué)業(yè)放棄悠閑,為了升學(xué)放棄玩耍,為了理想放棄安逸。

        三、把握今天,關(guān)注過(guò)程。

        過(guò)程決定結(jié)果。我們既然瞄準(zhǔn)了一個(gè)目標(biāo),就應(yīng)該義無(wú)反顧地走下去。我們一定要好好珍惜初中最后的這段時(shí)光,別給自己的人生留下遺憾。要知道,很多事情,看電視、玩呀,吃呀??將來(lái)考上大學(xué),甚至工作了,都還來(lái)得及,惟一來(lái)不及的就是學(xué)習(xí)。希望你們現(xiàn)在能清醒認(rèn)識(shí):人生能有幾回搏?再不努力更待何時(shí)!

        要想成就大業(yè),必將一番拼搏,一番風(fēng)雨后必將有成功的喜悅,過(guò)程的艱辛,孕育著成功的大希望。孟子云:天降大任于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行指亂其所為,所以動(dòng)心忍性,曾益其所不能。意思是說(shuō):上天將要降落重大責(zé)任在這樣的人身上,一定要先使他的.內(nèi)心痛苦,使他的筋骨勞累,使他經(jīng)受饑餓,以致肌膚消瘦,使他受貧困之苦,使他做的事顛倒錯(cuò)亂,總不如意,通過(guò)那些來(lái)使他的內(nèi)心警覺(jué),使他的性格堅(jiān)定,增加他不具備的才能。在這寄托家人人無(wú)限期望的緊要關(guān)頭,在這事關(guān)每一個(gè)人未來(lái)前途的關(guān)鍵時(shí)刻,同學(xué)們!你們選擇好了嗎?你們有不達(dá)目的不罷休的豪情壯志嗎?

        四、希望在前,路在腳下。

        希望大家把初三的最后這段時(shí)間看成是一個(gè)機(jī)會(huì),一個(gè)難得的機(jī)會(huì)。尤其是對(duì)于臨界生來(lái)說(shuō)。9年寒窗苦讀為的是有一個(gè)更好的前程,現(xiàn)在證明自己的時(shí)候到了。我們應(yīng)充分用好初三的最后這段時(shí)間,雖然很苦,道路艱辛,很讓你疲憊,但若你想到,我的夢(mèng)想就在這里起步,我的未來(lái)掌握在自己的手中,有一個(gè)美好的將來(lái)在召喚著你,這種付出是值得的!

      初三考試總結(jié)12

        時(shí)間似流水,學(xué)期已經(jīng)過(guò)半,期中考試也已來(lái)臨,而就是短短兩天,期中考試也結(jié)束,我自信滿滿的走進(jìn)考場(chǎng),卻垂頭喪氣的走出了考場(chǎng),可這是為什么呢,為了能讓下次的考試考好,我做了一次小結(jié)。

        我數(shù)學(xué)一向很好,可是這次卻考了那么點(diǎn)分?jǐn)?shù),翻開(kāi)卷子一看,紅紅的大叉一個(gè)接著一個(gè),看的我額頭直冒汗,再仔細(xì)一看,這些題目沒(méi)一道不會(huì)做的,不是計(jì)算錯(cuò)誤就是審題不清,犯的竟都是低級(jí)的錯(cuò)誤;而語(yǔ)文在基礎(chǔ)題上居然扣了好幾分,這讓我心痛不已,下次考試之前一定要好好復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí),而作文也扣了不少的`分?jǐn)?shù),整篇文章蒼白無(wú)力,像是在打流水賬,可是我也很無(wú)奈呀,肚子里啥都沒(méi)有,想寫也寫不出來(lái),我不由暗暗后悔,一定要聽(tīng)老師的話,堅(jiān)持每天寫日記并增加閱讀量;再看看英語(yǔ)呢,我就更是對(duì)自己無(wú)語(yǔ)了,這兒沒(méi)加“s”,那兒忘記了問(wèn)號(hào),分?jǐn)?shù)毫不留情面的被減去了,可是沒(méi)有一題是我不會(huì)的,這都是粗心大意的結(jié)果,即使現(xiàn)在后悔也沒(méi)有用了。我告誡著自己下次一定要認(rèn)真檢查,絕能再這么浮躁。

        我知道這次考試?yán)蠋熀图议L(zhǎng)都對(duì)我有著很大的期望,可是我卻讓他們失望了。對(duì)于這點(diǎn)我感到十分抱歉。但通過(guò)這次考試我也發(fā)現(xiàn)了自己不足點(diǎn),俗話說(shuō)的好,有失必有得嘛。

        首先我要改掉考試不認(rèn)真讀題不仔細(xì)的壞習(xí)慣。我做題時(shí)總是只看了前面一半后邊的要求還沒(méi)看到呢,答案便已近寫了上去,往往會(huì)使我失分。這也許和答題技巧有關(guān)系,但總之我在以后的考試過(guò)程之中一定要審題認(rèn)真,仔細(xì)讀題,把題目看準(zhǔn)、看好。時(shí)間允許的時(shí)候要多檢查幾遍,絕對(duì)不允許自己再犯類似于此的無(wú)謂的錯(cuò)誤。

        其次,我還要加強(qiáng)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三門主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習(xí)題強(qiáng)化。通過(guò)考試,我終于明白山外有山,人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目,感覺(jué)不出來(lái)有什么明顯的差異?墒且坏┛荚嚕虐l(fā)現(xiàn)原來(lái)那么多考試題目是我從來(lái)看都沒(méi)看過(guò)的。只怪自己平時(shí)上課聽(tīng)得不夠認(rèn)真,練習(xí)題做的太少。我絕不能允許自己再這樣繼續(xù)下去,因此,我一定要加倍努力,從這次考試之中汲取教訓(xùn),為下一次考試做好準(zhǔn)備,打好基礎(chǔ)。

        考試技巧貴在練習(xí)與生活之中?荚囍拔乙贫ㄖ茉?shù)膹?fù)習(xí)計(jì)劃,不再手忙腳亂,沒(méi)有方向。平日生活學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)積累,語(yǔ)文積累好詞好句,數(shù)學(xué)也要多積累難的題目,英語(yǔ)則是語(yǔ)法問(wèn)題,多做完形填空等練習(xí)題也是提高英語(yǔ)的好方法,并且下次考試時(shí)一定要倍加仔細(xì),絕不能再犯低級(jí)錯(cuò)誤,絕不能讓會(huì)做的題目再做錯(cuò)了。

        期中考試雖然已經(jīng)過(guò)去了,但我還是有機(jī)會(huì)的。下一次考試,我要更加努力,一定不讓老師和家長(zhǎng)失望。 而對(duì)于各科科目,我希望老師不要對(duì)我失去信心,雖然我這次考得并不理想,但是我相信自己的實(shí)力。下一次考試,我一定會(huì)努力的考好的!

      初三考試總結(jié)13

        這次期中考試,我的名次是年級(jí)16名。在普通班能夠考到年級(jí)第16名,這不僅跟我平時(shí)對(duì)自己嚴(yán)格要求有關(guān),而且還和我良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)。

        下面把我學(xué)習(xí)的一點(diǎn)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和大家交流一下。互相學(xué)習(xí)。

        一、專心聽(tīng)講,一絲不茍

        這似乎是老生常談再基本不過(guò)的問(wèn)題了,可就是這樣基本的問(wèn)題,我也要談一下。因?yàn)槲覀兡昙?jí)應(yīng)該還是有很大一部分同學(xué)在這方面做得不好。有時(shí)上課會(huì)分心不注意聽(tīng)講、走神,其實(shí)上課不專心聽(tīng)講是很嚴(yán)重的問(wèn)題。萬(wàn)一有一個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)沒(méi)弄明白或沒(méi)聽(tīng)到,那么后面的內(nèi)容便會(huì)云里霧里,造成一大塊知識(shí)的缺失,到頭來(lái)還得回家讀書補(bǔ)習(xí),占用了許多時(shí)間,沒(méi)準(zhǔn)還弄不懂,與其這樣,不如好好聽(tīng)講,快速理解老師所講的新知識(shí)呢!

        二、提高效率,雷厲風(fēng)行

        在充分利用了課堂的時(shí)間后,回到家中,我們?nèi)匀徊荒芡耆潘,要在短暫的休息之后立刻全身心地投入到學(xué)習(xí)之中,要快速完成作業(yè),爭(zhēng)取能再做適量的習(xí)題,以強(qiáng)化對(duì)學(xué)校學(xué)習(xí)知識(shí)的鞏固,不要總覺(jué)得時(shí)間不夠用,因?yàn)檫@其實(shí)是你效率的問(wèn)題,只要提高效率,你一天能做許多事情,切忌邊學(xué)邊玩,這樣你不僅沒(méi)學(xué)到也沒(méi)玩好。有效率地學(xué)習(xí),有效率地休息,有效率地利用寶貴的每一分鐘,從而讓自己過(guò)得充實(shí),同時(shí)你也會(huì)收獲很多東西。

        三、多做總結(jié),改進(jìn)不足

        我們每個(gè)人都應(yīng)該準(zhǔn)備一個(gè)改錯(cuò)本,并定期看看它,這一定會(huì)對(duì)你有很大的幫助。因?yàn)槲覀兯鶎W(xué)的`知識(shí)是有限的,就好比一個(gè)常數(shù),所以當(dāng)你在做題、做作業(yè)、考試時(shí),每出一個(gè)錯(cuò),便發(fā)現(xiàn)了一個(gè)知識(shí)上的漏洞,把這個(gè)題目弄懂了,于是,你知識(shí)上的漏洞便又少了一個(gè),不過(guò)如果你老是發(fā)現(xiàn)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)重復(fù)出錯(cuò),或老是“馬虎”,那你可得下狠心讓自己多練點(diǎn)題了,以免在考場(chǎng)上也因犯低級(jí)錯(cuò)誤而在考后捶胸頓足、追悔莫及。

        四、多做運(yùn)動(dòng),調(diào)整心態(tài)

        在初三緊張學(xué)習(xí)的同時(shí),我們還應(yīng)該利用課余時(shí)間多做運(yùn)動(dòng),因?yàn)轶w育在中考時(shí)占的分也越來(lái)越多了。也許有同學(xué)會(huì)抱怨自己沒(méi)有時(shí)間,我們是不是可以利用學(xué)校中午大課間時(shí)間,到操場(chǎng)里去運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)?乘公交車的同學(xué)是不是可以跑著去車站?這種運(yùn)用零碎時(shí)間來(lái)運(yùn)動(dòng)對(duì)體育、體質(zhì)的提升也是不可小視的!而且運(yùn)動(dòng)能放松情緒,這樣對(duì)學(xué)習(xí)也是很有好處的!在考前,我們還應(yīng)放松心態(tài),別臨時(shí)抱佛腳學(xué)到很晚,這樣不僅對(duì)身體不好,也會(huì)影響第二天考試的發(fā)揮。考試后,不要因考得太好而飄飄然,也不能因退步而鬧情緒。無(wú)論好壞我們都應(yīng)好好總結(jié),爭(zhēng)取下次能超越自己做的更好!

        我們?cè)谀感5娜兆右呀?jīng)屈指可數(shù)了,希望我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?zāi)軒椭F(xiàn)在比我成績(jī)差一點(diǎn)的同學(xué)取得更好的成績(jī)。

        讓我們用優(yōu)異的中考成績(jī)作為對(duì)母校最好的禮物!

      初三考試總結(jié)14

        一、基本概念

       。ㄒ唬┪镔|(zhì)的分類(要求:準(zhǔn)確把握概念以及分類依據(jù))

       。ǘ┪镔|(zhì)的微觀構(gòu)成和宏觀構(gòu)成微觀:

        1、微觀粒子有哪些

        2、原子、分子的概念,表示方法,區(qū)別與聯(lián)系3、離子概念

        4、原子的構(gòu)成(等式、相對(duì)原子質(zhì)量、原子結(jié)構(gòu)示意圖、化學(xué)變化實(shí)質(zhì))宏觀:

        1、元素概念

        2、地殼中元素含量次序(養(yǎng)閨女貼心)

        3、元素符號(hào)意義

       。ㄈ、物質(zhì)組成的表示(化學(xué)式)

        1、化學(xué)式的概念及意義

        2、化合價(jià)(O、H、Fe等;化合價(jià)法則)

        3、數(shù)字的意義(微觀)

       。ㄋ模、化學(xué)變化的基本特征

        1、化學(xué)變化與物理變化的本質(zhì)區(qū)別

        2、化學(xué)變化伴隨能量變化

        3、會(huì)區(qū)分化學(xué)變化和物理變化

        4、催化劑

       。ㄎ澹、化學(xué)反應(yīng)類型

        1、化合反應(yīng)

        2、分解分應(yīng)

        3、氧化反應(yīng)(緩慢、劇烈)

        二、身邊的化學(xué)物質(zhì)

       。ㄒ唬┛諝猓ɑ旌衔铮

        1、組成

        2、空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)測(cè)定實(shí)驗(yàn)

        3、氣體用途

        4、大氣污染指數(shù)項(xiàng)目

       。ǘ┭鯕

        1、物理性質(zhì)

        2、化學(xué)性質(zhì)(描述試驗(yàn)現(xiàn)象)

        (三)水

        1、電解水試驗(yàn)

        2、純水與天然水的.區(qū)別,水的凈化及過(guò)濾

        3、硬水、軟水的區(qū)別與檢驗(yàn)方法

        4、水污染主要原因及水資源保護(hù)

        三、化學(xué)基xx年xx月xx日本實(shí)驗(yàn)與科學(xué)探究

       。ㄒ唬┏S脙x器名稱和用途

        (二)基本實(shí)驗(yàn)操作

        1、托盤天平的使用

        2、儀器的連接順序

        3、裝置氣密性的檢驗(yàn)

        4、常見(jiàn)事故的處理

        5、過(guò)濾基本操作

       。ㄈ┪镔|(zhì)的制備

        氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法(原理、發(fā)生裝置、收集裝置、裝置的連接順序、儀器的名稱、驗(yàn)滿及檢驗(yàn)的方法)

       。ㄋ模┪镔|(zhì)的鑒別:氧氣、空氣、二氧化碳、氫氣

       。ㄎ澹┛茖W(xué)探究:蠟燭實(shí)驗(yàn)、呼出與吸入氣體、催化劑、電解水、空氣中成分測(cè)定實(shí)驗(yàn)、氧氣的制法、分子的擴(kuò)散

        會(huì)寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告:實(shí)驗(yàn)?zāi)康、?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)(步驟)、現(xiàn)象、結(jié)論四、化學(xué)計(jì)算

        1、相對(duì)原子質(zhì)量

        2、利用化學(xué)式計(jì)算:求相對(duì)分子質(zhì)量、求某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)、求某元素的質(zhì)量、求元素的質(zhì)量比、求原子的個(gè)數(shù)比

      初三考試總結(jié)15

        1.基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不扎實(shí)。表現(xiàn)在對(duì)化學(xué)式的意義理解不清;對(duì)化學(xué)反應(yīng)的量的關(guān)系不能正確理解;計(jì)算能力非常薄弱;對(duì)化學(xué)用語(yǔ)的表達(dá)含義不能準(zhǔn)確理解;不會(huì)書寫化學(xué)反應(yīng)方程式等等。

        2.能力與方法問(wèn)題。閱讀理解、綜合分析與歸納、語(yǔ)言表達(dá)、科學(xué)探究等能力較差,對(duì)化學(xué)學(xué)科中常用的科學(xué)方法不熟悉。表現(xiàn)在不會(huì)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí);根據(jù)現(xiàn)象總結(jié)結(jié)論的能力較差。

        3.用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力較差。表現(xiàn)在不能根據(jù)所設(shè)計(jì)的問(wèn)題情境,結(jié)合自身體驗(yàn)來(lái)思考問(wèn)題,尋求解決問(wèn)題的方法。

        4.語(yǔ)言表述不清楚,邏輯性較差,缺乏條理性。表現(xiàn)在不能用精練的、準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)描述具體的反應(yīng)現(xiàn)象,或?qū)Ψ磻?yīng)現(xiàn)象敘述不清;回答問(wèn)題不能抓住重點(diǎn)問(wèn)題去闡述,不能答出關(guān)鍵點(diǎn)。

        5.計(jì)算能力薄弱。表現(xiàn)在根據(jù)化學(xué)式計(jì)算元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)和元素的質(zhì)量比,以及化學(xué)反應(yīng)中有關(guān)量的計(jì)算。

        要抓住期中調(diào)研測(cè)試這一契機(jī),認(rèn)真進(jìn)行總結(jié),反思教學(xué)效果,全面、客觀地分析教學(xué)中的得與失,尤其要找出自身存在問(wèn)題的癥結(jié)所在,思考對(duì)策和解決問(wèn)題的辦法,要制定切實(shí)有效的措施,抓措施的落實(shí),跟蹤督促,直至問(wèn)題真正解決。要針對(duì)答卷中的典型問(wèn)題,分析錯(cuò)誤形成的原因,在做好補(bǔ)救工作的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。要根據(jù)學(xué)情制訂合理的教學(xué)計(jì)劃,理清工作思路,很抓課堂教學(xué),改進(jìn)教學(xué)方法,注重實(shí)效,提高教學(xué)質(zhì)量。

        要注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),對(duì)重要的化學(xué)概念(如:分子、原子、元素等)、化學(xué)用語(yǔ)(如:化合價(jià)、化學(xué)式、離子符號(hào)、等)和基本的化學(xué)思想方法(如:組成決定性質(zhì);性質(zhì)決定用途等)要加強(qiáng)理解,對(duì)記憶性的概念和原理等要在理解和實(shí)際運(yùn)用的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶。要進(jìn)一步強(qiáng)化課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成率,課堂教學(xué)要實(shí)在、有效。要加大對(duì)學(xué)生思維能力的訓(xùn)練,要能用所學(xué)的知識(shí)分析和解決有關(guān)的化學(xué)問(wèn)題。

        實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容和手段,也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的重要方式。目前對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)和在新情境中應(yīng)用實(shí)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力的要求在提高。這里的提高,主要并不是難度的.提高,而是實(shí)驗(yàn)涉及面的擴(kuò)大,是對(duì)思維廣闊性、敏捷性要求的提高,是對(duì)動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作、掌握實(shí)驗(yàn)基本技能的要求提高,也是對(duì)實(shí)驗(yàn)技能在實(shí)際應(yīng)用中的要求的提高。一些開(kāi)放性試題強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)、觀察、實(shí)踐過(guò)程的討論和遷移,從答案唯一向開(kāi)放性轉(zhuǎn)化。要注意培養(yǎng)表達(dá)能力,要能抓住問(wèn)題的關(guān)鍵,正確分析、準(zhǔn)確表達(dá)。

        課堂上教師要少講、精講,要倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí),調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué),充分發(fā)揮學(xué)生主體性。要在教師的引導(dǎo)下,讓學(xué)生自己思考、自己發(fā)現(xiàn)、自己歸納、自己表達(dá),體驗(yàn)探究過(guò)程,學(xué)習(xí)科學(xué)方法,訓(xùn)練表達(dá)能力,在主動(dòng)探求知識(shí)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的多種能力和品質(zhì)。

        答卷中反映出學(xué)生不會(huì)審題、字跡潦草、寫錯(cuò)別字、化學(xué)式書寫錯(cuò)誤、相對(duì)分子質(zhì)量算錯(cuò)、隱含條件及表格中的信息不會(huì)應(yīng)用、語(yǔ)言表達(dá)不規(guī)范等,這說(shuō)明在規(guī)范答題訓(xùn)練方面有缺陷,要在平時(shí)的作業(yè)訓(xùn)練及測(cè)試評(píng)講中加強(qiáng)答題規(guī)范的訓(xùn)練,注意科學(xué)性和規(guī)范化,以減少答題的失誤,并形成良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        期中考試后,通過(guò)對(duì)所教班級(jí)成績(jī)的分析及對(duì)試卷的分析,對(duì)自己的教學(xué)工作反思如下:

        1班和2班相比,1班的尖子生比較多,每次考試高分幾乎都出現(xiàn)在1班,但是,這次最高分得主竟是2班的吳棟鋒同學(xué),考取了49分,漏填一個(gè)空,失去一分。該同學(xué)學(xué)習(xí)非常認(rèn)真,態(tài)度端正,學(xué)習(xí)過(guò)程中從不放過(guò)任何可疑之點(diǎn),總愛(ài)問(wèn)個(gè)明白。而1班的同學(xué)卻非這樣,自以為學(xué)得不錯(cuò)了,上課時(shí)聽(tīng)課不夠認(rèn)真,教學(xué)中我也讀這樣優(yōu)秀的學(xué)生過(guò)高估計(jì),對(duì)其煩的錯(cuò)誤沒(méi)有及時(shí)糾正,對(duì)于一些態(tài)度比較浮躁的同學(xué)也沒(méi)有及時(shí)了解情況,并做好思想工作。在今后的教學(xué)工作中,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題,多深入學(xué)生中了解思想的變化,做好思想工作,強(qiáng)調(diào)態(tài)度決定一切。

        試題15題的第2問(wèn),讓寫出能與lioh發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)的化學(xué)式,有一部分學(xué)生因?qū)懥薼ioh與鹽發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式而失分;19題的1問(wèn),向盛有少量caci2溶液的試管中滴入酚酞試液,溶液無(wú)明顯變化,結(jié)論“caci2溶液不能使酚酞變色”,這樣說(shuō)不錯(cuò),但在這一題中是不恰當(dāng)?shù),因(yàn)榇祟}是探究石灰水中的ca2+、oh-、h2o;是哪種微粒使酚酞試液變紅;卮鸩环项}意而失分。其實(shí),平常的考試中這樣的情況也時(shí)而出現(xiàn),關(guān)鍵是學(xué)生定勢(shì)思維,總想按以前做類似題的思路去解題,而不是根據(jù)自己所學(xué)的理論知識(shí)、分析問(wèn)題的方法等,按照出題人的要求,出題人的意思去做題,當(dāng)下發(fā)試卷時(shí),看到錯(cuò)了,或根據(jù)老師的提示才恍然大悟,為之失分而嘆息,而后悔,F(xiàn)在試題好多考查到了學(xué)生的細(xì)心程度、靈活程度。在今后的教學(xué)工作中應(yīng)加強(qiáng)認(rèn)證身體,靈活思維訓(xùn)練,培養(yǎng)良好的解題習(xí)慣,努力保證學(xué)生不會(huì)因此而失冤枉分。

        化學(xué)方程式是一個(gè)非常重要的化學(xué)用語(yǔ),根據(jù)一個(gè)化學(xué)方程式可以獲得好多信息;瘜W(xué)方程式的書寫也是中招考試經(jīng)?疾榈膬(nèi)容。上一學(xué)期每節(jié)課的前幾分鐘,我都要提問(wèn)學(xué)生一些概念或板演一些化學(xué)方程式,收到了良好的教學(xué)效果。這一學(xué)期對(duì)學(xué)生也是這樣要求的,但是,因?yàn)榧敝鴱?fù)習(xí)趕課,沒(méi)有堅(jiān)持,只是學(xué)生對(duì)20小題失分較高。當(dāng)然,此題也考查到了學(xué)生的發(fā)散思維能力,答案不唯一,這也是中招試題考查的一個(gè)趨向,這也是教學(xué)中對(duì)學(xué)生思維能力培養(yǎng)的一個(gè)重中之重。我們常說(shuō),堅(jiān)持就是勝利,亡羊補(bǔ)牢猶未晚,在后半學(xué)期的教學(xué)中,我將繼續(xù)堅(jiān)持抓好化學(xué)方程式的書寫工作。

        在評(píng)講試卷的過(guò)程中,對(duì)于反應(yīng)前后溶液質(zhì)量的變化體,除雜提,求純度的題等,仍有好多同學(xué)要求講,其實(shí)這些?疾榈慕(jīng)典性的題不知講了多少遍了,包括解題的基本思路和解題的技巧等,學(xué)生仍出錯(cuò),不會(huì)方法。我感覺(jué)到自己一遍一遍的講解是無(wú)效的,學(xué)生的聽(tīng)講也是無(wú)效的,到底采用什么樣的教學(xué)方法才最有效呢?才能面向一切學(xué)生呢?我努力在教學(xué)中探索。我想在教學(xué)中多聽(tīng)一些不懂的,沒(méi)聽(tīng)會(huì)的同學(xué)的困惑或他們的講解應(yīng)該好一些吧。

        通過(guò)我校成績(jī)與一中學(xué)生的總分與化學(xué)成績(jī)的對(duì)比發(fā)現(xiàn)1、2班前幾名學(xué)生的總分與一中學(xué)生相比不差上下,甚至比一中學(xué)生好一些,化學(xué)成績(jī)也是如此。但是,往下看中間一部分學(xué)生的成績(jī)與一中學(xué)生相比就有一定差距了。中等生的潛力是不可忽視的,在教學(xué)中我對(duì)中等生的思想、學(xué)習(xí)等方面抓的不是很到位。實(shí)驗(yàn)操作考試已結(jié)束,教學(xué)中應(yīng)抽出更多時(shí)間去了解這些學(xué)生,關(guān)心這些學(xué)生,督促、鼓勵(lì)這些學(xué)生,盡力幫助他們有更大的進(jìn)步。

        期中考試反映出來(lái)的問(wèn)題,也許不僅是以上所寫到的,但是把發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題在教學(xué)中逐一解決,我想自己的教學(xué)應(yīng)該有所進(jìn)步。

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