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數(shù)控技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)
總結(jié)是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況,包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯誤,提高工作效益,不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧。總結(jié)你想好怎么寫了嗎?以下是小編收集整理的數(shù)控技術(shù)培訓(xùn)總結(jié),歡迎大家分享。
數(shù)控技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)1
1、雙元制職教體系
雙元制職業(yè)教育是德國職業(yè)教育成功的關(guān)鍵,是德國工業(yè)經(jīng)濟(jì)騰飛的致勝法寶。所謂“雙元制”,是指學(xué)生在職業(yè)培訓(xùn)時(shí)采用企業(yè)培訓(xùn)和學(xué)校理論培養(yǎng)相結(jié)合的職業(yè)教育形式。一般情況下,初中畢業(yè)的學(xué)生有75%通過職業(yè)導(dǎo)向,選擇一項(xiàng)職業(yè),然后通過自己或通過勞動信息中心選擇一家企業(yè),按照有關(guān)法律的規(guī)定同企業(yè)簽訂培訓(xùn)合同,得到一個培訓(xùn)位置,然后再到相關(guān)的職業(yè)學(xué)校登記取得理論學(xué)習(xí)資格。這樣他就成為一個雙元制職業(yè)教育模式下的學(xué)生。這種教育一般持續(xù)四年,前三年半的時(shí)間是三天在職業(yè)學(xué)校度過,兩天在企業(yè)中實(shí)習(xí),到后半年是一天在職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí),四天在企業(yè)中度過,這種模式下的學(xué)生具備雙重身份:在職業(yè)學(xué)校是學(xué)員,學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識;在企業(yè)是學(xué)徒工,學(xué)習(xí)操作技能 ;在制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí),企業(yè)和職業(yè)學(xué)校要做好合作,職業(yè)學(xué)校根據(jù)企業(yè)需要,確定學(xué)習(xí)的內(nèi)容,同時(shí)企業(yè)也要根據(jù)學(xué)校所計(jì)劃的時(shí)間來安排學(xué)生到學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)間。
近年來,又出現(xiàn)了第三種培訓(xùn)形式,即跨企業(yè)培訓(xùn)。學(xué)生在接受企業(yè)培訓(xùn)和學(xué)校教育的同時(shí),每年抽出一定時(shí)間,到跨企業(yè)培訓(xùn)中心接受集中培訓(xùn),這種形式對雙元制教育是一個很好的補(bǔ)充。
2、形式多樣的教學(xué)方法
德國的職業(yè)教育教學(xué)方法種類多且使用靈活,一般情況下,教師都能夠根據(jù)所任教的學(xué)科及課程來選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,常見的教學(xué)方法有:行動導(dǎo)向式教學(xué)法,項(xiàng)目式教學(xué)法,情景教學(xué)法,引導(dǎo)文式教學(xué)法,模擬教學(xué)法,面向客戶訂單為導(dǎo)向的教學(xué)方法等六種,下面介紹一下常用的幾種教學(xué)方法。
1. 項(xiàng)目式教學(xué)法
所謂“項(xiàng)目”就是工作中的一個較為完整的任務(wù),通過項(xiàng)目任務(wù)的完成,達(dá)到學(xué)習(xí)新知的目的,這種教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)的是以一個人或小組做一個項(xiàng)目,如果是個人,項(xiàng)目設(shè)計(jì)盡量簡單些,如果是一個小組則設(shè)計(jì)一個較大的項(xiàng)目,整個項(xiàng)目由小組共同完成,這樣不但可以鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神同時(shí)也鍛煉了小組成員間的合作意識,最后一個重要的環(huán)節(jié)是要對項(xiàng)目完成的情況進(jìn)行評價(jià)。
項(xiàng)目教學(xué)法的優(yōu)勢是小組中的每一位成員在學(xué)習(xí)中都伴演著重要的角色,每一個人都對項(xiàng)目的完成帶來一定的影響,所以要求學(xué)生都應(yīng)該有高度負(fù)責(zé)的態(tài)度來面對所完成的項(xiàng)目。
3. 面向客戶訂單為導(dǎo)向的教學(xué)法
所謂的面向客戶,即所做的工作都是為客戶需求而設(shè)計(jì),圍繞這個需求,完成教學(xué)任務(wù);在實(shí)際生活中,一個客戶的愿望,如:購買、維修、保養(yǎng)等需求,他涉及到客戶本身的知識能力及相關(guān)要了解的知識,與客戶進(jìn)行有效溝通、交流,了解他們懂什么,不懂什么,根據(jù)不同的客戶能力,采用不同的溝通方式;面向客戶訂單為導(dǎo)向的教學(xué)法在德國的職業(yè)教育中已經(jīng)使用了很長的時(shí)間,因?yàn)樵谄髽I(yè),所有的工作都是面向客戶的;在職業(yè)學(xué)校,要培養(yǎng)學(xué)
員自主地學(xué)習(xí)和分析,獨(dú)立掌握和使用這種方法,以勝任將來的工作需求。一般情況下企業(yè)里的工人對這些流程都很熟悉,而對還沒有畢業(yè)的學(xué)生就很生疏,通過這種方式的學(xué)習(xí),學(xué)生一方面學(xué)會了客戶訂單需求的分析、計(jì)劃、步驟設(shè)計(jì)及完成的方法,另一方面也為將來的工作積累較多的經(jīng)驗(yàn)。這種教學(xué)方法可分為四步:
1) 向?qū)W生介紹訂單內(nèi)容;
2) 分析完成訂單需要經(jīng)歷哪些過程,制訂工作計(jì)劃及工作流程;
3) 對每個過程作詳細(xì)解釋,幫助學(xué)生理解加工工序,并按制訂的工作計(jì)劃及流程完成訂單;
4) 對整個流程進(jìn)行評估,哪步做得好,哪步做得不好,在以后的工作中應(yīng)如何改進(jìn)。 上面雖然詳細(xì)介紹的幾種教學(xué)方法,它們并不是孤立的,而是相融的,在每一種教學(xué)法中都可以看到其它教學(xué)法的影子,在實(shí)際教學(xué)使用時(shí),一定不能片面地、機(jī)械地套用某一種方法。
第二部分 觀學(xué)篇
職業(yè)教育的成功之處是讓學(xué)生掌握勝任于未來的技能,主要的做法是在做中學(xué),觀中學(xué),讓學(xué)生對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容都能夠親身體驗(yàn)。通過在工廠中的參觀,可以進(jìn)一步認(rèn)識所學(xué)的知識及技能對將來的職業(yè)影響。
1.做中學(xué)
職業(yè)學(xué)校專業(yè)課程占總課程的80%,所有的專業(yè)課一般都具有極強(qiáng)的實(shí)踐性,我們通過對職業(yè)學(xué)校的參觀發(fā)現(xiàn),所有的專業(yè)課教學(xué)一般都采用理實(shí)一體化方式完成,教師講授理論知識可以直接面對機(jī)器給學(xué)生講解,學(xué)生也可以隨時(shí)到機(jī)器上來驗(yàn)證所學(xué)的理論,這樣理實(shí)結(jié)合,學(xué)生既有學(xué)習(xí)的興趣,也不會產(chǎn)生那種單一無味的感覺,學(xué)習(xí)效率較高,學(xué)生易于接受,特別適合對新知識的接受。
2.觀中學(xué)
培訓(xùn)期間,我們參觀了大眾汽車公司,漢諾威熱電廠,漢諾威職業(yè)學(xué)校,漢諾威大學(xué)的物理研究所,BBZ培訓(xùn)中心。德國的企業(yè)眾多,工種繁多,在法律中規(guī)定就有三百多個工種,每一個不同的企業(yè)都有其專業(yè)技術(shù)需要,通過親臨這些單位參觀學(xué)習(xí),進(jìn)一步認(rèn)識了德國的教育用心是那么的良苦,如:漢諾威大學(xué)的物理研究所,為了提高學(xué)生對機(jī)電類的學(xué)習(xí)興趣,不惜重金,專門成立了初中物理實(shí)驗(yàn)室,這里設(shè)備先進(jìn),技術(shù)含量高,學(xué)生看后很容易激起學(xué)習(xí)的興趣,對培養(yǎng)機(jī)電類的后繼人才起著很大的作用。另外,大眾的參觀告訴我們,大眾之所以成功,與其成功的培訓(xùn)是分不開的,每一位到大眾參觀的人,都可以看到在大眾生產(chǎn)基地的中心位置,有一個很大的新人培訓(xùn)車間,在這里有工廠中所使用的設(shè)備,教師是在大眾工作的'一線師傅,職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來到這里,一般通過兩個月的培訓(xùn),就能勝任生產(chǎn)線上技術(shù)工人的工作,具介紹,全球大眾的員工數(shù)十萬,但80%的高技術(shù)工人都是從這里走出,這也是德國大眾能夠在世界汽車行業(yè)中立于不敗的根本所在。
3.好氛圍
德國是比較民主的國家,完善的服務(wù)機(jī)構(gòu)根本見不到有人去管理,也見不到有什么攝像頭在守護(hù),但在我們參觀的每一個地方,可能是有人參觀的原因吧,根本見不到有違章現(xiàn)象的發(fā)生,是不是德國人天生就守章呢?我們說不是的,原因在于在德國有套嚴(yán)格的管理制度,相互之間互相影響,形成了一個良好的社會氛圍,當(dāng)你違反了管理制度時(shí),沒有什么情面,唯一做的是按章辦事,如:職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在最后的考核兩次沒有通過后,企業(yè)就會自動與其解除合同,如果繼續(xù)學(xué)習(xí)的話,企業(yè)也不會為其承擔(dān)費(fèi)用,所有的費(fèi)用都由本人承擔(dān),這樣在失去工作的同時(shí),還要支付高額的學(xué)習(xí)費(fèi)用,困難是可想而知的,所以職業(yè)學(xué)校的學(xué)生一般都很珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會,95%的學(xué)生最后都能取得一個較好的成績。
第四部分 借鑒篇
德國的學(xué)習(xí)讓我們學(xué)到了許多知識,更讓我們感到學(xué)習(xí)的重要,西方先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有他的背景,我國有我國的實(shí)情,我們應(yīng)認(rèn)真對比和思考,借鑒德國的成功經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)我國的職業(yè)教育的發(fā)展。
1.法律規(guī)范應(yīng)加強(qiáng)
在中國,雖然《職業(yè)教育法》也對職業(yè)學(xué)校、學(xué)生及企業(yè)做了相關(guān)的規(guī)定,明確了各自的權(quán)利及義務(wù),但實(shí)際上很難做得到,致使職業(yè)學(xué)校地位下降,許多家長和學(xué)生根本不認(rèn)可,社會也不認(rèn)同,造成許多成績不好的學(xué)生寧愿花高價(jià),也要到普通高中去學(xué)習(xí),所以在中國,要想使職業(yè)學(xué)校能夠發(fā)展壯大,真正成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要動力,就得需要有強(qiáng)有力的法律規(guī)范來做保障。
2.校企合作不能留于形式
我國的職業(yè)教育已經(jīng)發(fā)展了二十多年,大家也都深刻地認(rèn)識到學(xué)校應(yīng)與企業(yè)間形成合作,實(shí)現(xiàn)共贏,但現(xiàn)實(shí)中企業(yè)根本不愿接受學(xué)徒工,他們總是希望能夠得到現(xiàn)成的技術(shù)工人,拿過來就能夠用,就能為其創(chuàng)造利潤和價(jià)值,實(shí)際上學(xué)員在沒有到企業(yè)里工作過是根本不可能的,如果一個企業(yè)能夠招到這樣的技術(shù)工人,所付出的代價(jià)一般也都比較高,從而形成了既不愿意出高薪,又想用現(xiàn)成的矛盾,解決的最好辦法是從長遠(yuǎn)的角度著想,加強(qiáng)校企間的合作,接受培訓(xùn)學(xué)員,最終實(shí)現(xiàn)雙贏。
3.改變企業(yè)錄用模式,共同做好學(xué)生管理,提高培訓(xùn)質(zhì)量
在德國上職業(yè)學(xué)校的學(xué)生最終能否獲得企業(yè)的承認(rèn),能不能留在企業(yè)里做工,與其在職業(yè)學(xué)校的成績有著直接的關(guān)系,每一次期終成績都記錄在檔,在畢業(yè)的時(shí)候由學(xué)校轉(zhuǎn)交給培訓(xùn)的企業(yè),企業(yè)根據(jù)學(xué)員的成績情況,決定是否錄用,這種錄用的模式,學(xué)?梢酝ㄟ^企業(yè)來管理學(xué)生,從而也便于學(xué)生在校的管理。在我國,許多家庭都是一個孩子,家庭的嬌慣使學(xué)生的學(xué)習(xí)意識差,行為習(xí)慣差,加上家長素質(zhì)差,造成職業(yè)學(xué)校的學(xué)生特別難管,他們不愿學(xué)習(xí),不遵守紀(jì)律,到后來企業(yè)也不看學(xué)生成績,只看一紙文憑,技術(shù)資格證書水分含量特大,只要企業(yè)愿意接收,都一古腦兒地推了出去,保證了學(xué)校的就業(yè)率,還美名其曰學(xué)校的就業(yè)
率達(dá)到百分之多少,所有的這些都最終導(dǎo)致學(xué)生不愿學(xué)習(xí),企業(yè)不認(rèn)可職業(yè)學(xué)校,學(xué)生自身也在做反面宣傳,家長也不能正確認(rèn)識,這樣惡性循環(huán),在生源緊缺的今天,要想改變這種現(xiàn)象,就要從根本上入手,即企業(yè)嚴(yán)把出口關(guān),企業(yè)和學(xué)校共同管理學(xué)生,確保培訓(xùn)的質(zhì)量。
4.職業(yè)導(dǎo)向有待加強(qiáng)
德國的職業(yè)導(dǎo)向值得我們學(xué)習(xí),不管是文理中學(xué)、實(shí)科中學(xué)還是普通中學(xué)的學(xué)生,在畢業(yè)前都必須接受職業(yè)導(dǎo)向培訓(xùn),培訓(xùn)的方式有學(xué)校教師的培訓(xùn),職業(yè)導(dǎo)向培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供培訓(xùn)和咨詢,假期的企業(yè)實(shí)訓(xùn),通過上面三種方式,學(xué)生一般都能對自己的職業(yè)做出一個很好選擇,因?yàn)檫@一職業(yè)選擇將決定其一生的職業(yè)生涯,由于職業(yè)導(dǎo)向做的比較到位,所以在德國職業(yè)學(xué)校就讀的學(xué)生很少出現(xiàn)輟學(xué)和改專業(yè)的。
在我國,對學(xué)生的職業(yè)導(dǎo)向就嚴(yán)重不足,一般只是通過簡單地介紹某某專業(yè)特別好,某某專業(yè)目前特別熱門,而不根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,就讓學(xué)生選擇了某個“熱門”的好專業(yè),調(diào)查顯示,在入學(xué)的第一學(xué)期, 95%的學(xué)生根據(jù)不知道所學(xué)的專業(yè)是干什么的,當(dāng)學(xué)生真正接觸專業(yè)課程的學(xué)習(xí)及實(shí)踐時(shí),才發(fā)現(xiàn)那不是他所希望的專業(yè),這時(shí)有兩種選擇,一是輟學(xué),一是改專業(yè),一般情況下,當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己不適宜某個專業(yè)時(shí),已經(jīng)太晚了,所以我們應(yīng)該在學(xué)生初中畢業(yè)進(jìn)入職業(yè)學(xué)校前,應(yīng)留有充足的時(shí)間,做好職業(yè)導(dǎo)向,讓學(xué)生來認(rèn)識所學(xué)專業(yè)及將來所從事的職業(yè),做好最后的選擇。
5.有效的考核模式
德國的考核不是由職業(yè)學(xué)校來完成的,而是由手工業(yè)協(xié)會、雇主和職業(yè)學(xué)校三方共同完成,這樣以來考試內(nèi)容更接近工廠實(shí)際需要,另一方面也提高了考試的質(zhì)量,對教學(xué)管理和教學(xué)質(zhì)量的提高特別有利;而在我國,職業(yè)學(xué)校的課程考試一般都是誰教誰考,水分較大,學(xué)生雖然得到了一個很高的分?jǐn)?shù),但實(shí)際上是高分低能,根本不能勝任企業(yè)的需求,職業(yè)學(xué)校的社會地位也得不到提高,所以職業(yè)學(xué)校的考試方式也應(yīng)象德國一樣實(shí)行教考分離,嚴(yán)把考試的質(zhì)量關(guān)。
6.實(shí)訓(xùn)設(shè)備的有效管理
實(shí)訓(xùn)設(shè)備在職業(yè)學(xué)校占有很重的份量,一般情況是投入高,設(shè)備雜,商家的專業(yè)層次不齊,許多廠家所生產(chǎn)的設(shè)備只是面對學(xué)校,而在企業(yè)中很少或根本用不到,這種情況給職業(yè)學(xué)校設(shè)備資源帶來了很大的浪費(fèi),有許多設(shè)備在安裝之前都已經(jīng)與企業(yè)的需求不適應(yīng)了,所以職業(yè)學(xué)校在上設(shè)備的時(shí)候,應(yīng)該像德國的職業(yè)學(xué)校一樣來做:
1)招集相關(guān)的企業(yè)到學(xué)校討論研究對所需設(shè)備的必要性及企業(yè)的需求調(diào)查等。
2)組織采購團(tuán)對所要購買的設(shè)備進(jìn)行市場調(diào)研,尋求最優(yōu)惠商家。
3)采購團(tuán)在與商家洽談的同時(shí),組織專業(yè)人員協(xié)同企業(yè)專家實(shí)地考察,確定所購買的設(shè)備的必要性和先進(jìn)性。
4)想盡各種方法,降低設(shè)備的購買成本,最大限度地增加資金的利用率。
總之,德國職業(yè)教育成功的經(jīng)驗(yàn)告訴我們:健全的法律制度是成功的基礎(chǔ),先進(jìn)的教育理念是成功的前提,嚴(yán)格的管理制度是成功的保障,四十多天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)已經(jīng)圓滿結(jié)束,但留給我們的思考是長遠(yuǎn)的,在以后的工作中,我們應(yīng)該怎樣做,怎樣結(jié)合我國的職校實(shí)際,將德國成功的經(jīng)驗(yàn)和范例應(yīng)用到我們的職業(yè)教育中去,使我國的職業(yè)教育不斷煥發(fā)生機(jī),是我們要不斷探索的主題。
3.德國的職業(yè)導(dǎo)向
在德國,由于實(shí)現(xiàn)“雙元制”的職業(yè)教育模式,學(xué)生在初中畢業(yè)后進(jìn)入職業(yè)中學(xué)后就要進(jìn)行職業(yè)選擇,因?yàn)閷W(xué)生畢業(yè)后還只有十三四歲,不能有完全的選擇能力,選擇的主要方式是班主任推薦,學(xué)生在監(jiān)護(hù)人的指導(dǎo)下進(jìn)行選擇。為了降低學(xué)生在進(jìn)入中學(xué)后換專業(yè)的比例,同時(shí)讓學(xué)生在進(jìn)入中學(xué)后能對所學(xué)專業(yè)的一個較感性的認(rèn)識,德國的教育法規(guī)定學(xué)生在初中階段的學(xué)習(xí)學(xué)校必須提供職業(yè)導(dǎo)向教育,以便為自己的學(xué)生有針對性地進(jìn)行職業(yè)選擇以及為他們學(xué)校學(xué)習(xí)階段過渡到職業(yè)技能學(xué)習(xí)階段做準(zhǔn)備。
職業(yè)導(dǎo)向措施是學(xué)校的舉措,是學(xué)校質(zhì)量的一部分,在這方面取得成績的將被授“培訓(xùn)良好學(xué)!。職業(yè)導(dǎo)向措施適用于普通中學(xué)、實(shí)科中學(xué)及提高中學(xué)、高級文理中學(xué)以及綜合學(xué)校。
職業(yè)導(dǎo)向措施因?qū)W校形式不同而有所不同,因?yàn)楦鶕?jù)學(xué)校法規(guī)定的教育任務(wù)不同,高級文理是學(xué)和普通中學(xué)的特點(diǎn)也不盡相同。普通中學(xué)的教學(xué)內(nèi)容是圍繞學(xué)生是日后從事職業(yè)培訓(xùn)進(jìn)行的,而高級文理中學(xué)是為學(xué)生日后接受大學(xué)教育做準(zhǔn)備的。
不同學(xué)校的職業(yè)導(dǎo)向措施有所不同,在普通中學(xué)主要有企業(yè)認(rèn)識日、學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)、企業(yè)考察、專業(yè)課程內(nèi)以實(shí)踐為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)階段、其它有助于鞏固培訓(xùn)能力的學(xué)習(xí)機(jī)會。在實(shí)科中學(xué)和文理中學(xué)主要措施有學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)、企業(yè)考察與補(bǔ)充實(shí)習(xí)(實(shí)科中學(xué))。綜合中學(xué)與前兩種相類似。提高中學(xué)的主要措施是根據(jù)學(xué)生的提高需求量體裁衣制訂措施、依據(jù)普通中學(xué)的規(guī)定(提高中學(xué)的重點(diǎn)為“學(xué)習(xí)” )、與勞動局合作,找出其它特別的職業(yè)導(dǎo)向促進(jìn)辦法。
職業(yè)導(dǎo)向的具體措施有:
1.企業(yè)認(rèn)識日或?qū)嵺`日:普通中學(xué)第八和第九年級的學(xué)生總共要進(jìn)行最少60天,最多80天的企業(yè)認(rèn)識日或?qū)嵺`日。所有在普通中學(xué)內(nèi)實(shí)施的職業(yè)導(dǎo)向措施都包含在這里面。企業(yè)認(rèn)識日或?qū)嵺`日的目的是為了讓學(xué)生積攢跟職業(yè)相關(guān)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),并且對企業(yè)里的日常工作有一個初步了解。在這段時(shí)間里,應(yīng)該讓學(xué)生完成一些自己能解決的任務(wù),并且應(yīng)盡量充許他們獨(dú)立完成。
2.學(xué)生在企業(yè)的實(shí)習(xí):一般情況下九年級以上的學(xué)生都在學(xué)生企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí);旧鲜10-15天個上課日,相應(yīng) 地可以在每周的5個工作日進(jìn)行。學(xué)生企業(yè)實(shí)習(xí)的目的是,引導(dǎo)學(xué)生對職業(yè)生活和培訓(xùn)的要求有所準(zhǔn)備。學(xué)生比較他們的設(shè)想和期望,獲得實(shí)踐方面的認(rèn)識,并且對技術(shù)、經(jīng)濟(jì)和社會關(guān)系有一定的了解。學(xué)生企業(yè)實(shí)習(xí)在企業(yè)或其它機(jī)構(gòu)(比如行業(yè)協(xié)會下屬的培訓(xùn)中心),學(xué)生選擇合適的實(shí)習(xí)崗位并且聽從指令。這與他們?nèi)蘸笊暾埮嘤?xùn)崗位
數(shù)控技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)2
今年的7月份我參加了天津機(jī)電學(xué)院組織的數(shù)控技術(shù)專業(yè)培訓(xùn)班。經(jīng)過培訓(xùn),收獲頗豐,讓來自四面八方的一線教師能相聚一堂,相互交流,共同學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,共同提高。下面將學(xué)習(xí)收獲列舉如下:
1.對技能大賽的認(rèn)識更加具體、深入
我多次指導(dǎo)過赤峰市級的技能大賽也帶隊(duì)參加過自治區(qū)的比賽但對于技能大賽的出題思路和重點(diǎn)還是比較模糊,通過這次培訓(xùn)我了解了國家級的比賽的出題依據(jù)、試題特點(diǎn)及數(shù)控車實(shí)操試題的思路、試題的特點(diǎn)等方面。還有更主要的是講課老師對13年技能大賽的試題分析使我對準(zhǔn)備大賽的方向和重點(diǎn)都有了很好的把握
2.增長了見識(企業(yè)實(shí)習(xí)階段)
1.包括天津市祥威傳動設(shè)備有限公司的全套的生產(chǎn)流程,參觀完后使我對加工工序知識有了更加直觀具體的了解,其中的拋丸處理、恒溫檢測技術(shù)等加工檢測方法還是第一次見到。整潔的車間環(huán)境、科學(xué)的工件擺放、鮮明的工廠文化領(lǐng)我對當(dāng)今的大型企業(yè)的5S管理有了較為充分的了解。
2.大連機(jī)床的安裝生產(chǎn)線的新嘗試,大連機(jī)床廠將原有的設(shè)備固定式裝配改為工位固定 設(shè)備在生產(chǎn)線上移動。工作效率大大提高,但這樣對物料供應(yīng)了和庫管提出了更高的.要求,但經(jīng)過科學(xué)的管理已經(jīng)做到了。
3. 亞龍的數(shù)控機(jī)床維修實(shí)驗(yàn)臺的學(xué)習(xí)
1、數(shù)控車床機(jī)械重復(fù)定位精度的檢測、調(diào)整和誤差補(bǔ)償?shù)膶?shí)際操作。
2、系統(tǒng)故障的判斷、排除,增加系統(tǒng)部分功能的方法等。
3、電路系統(tǒng)常見故障的檢測、位置判斷和排除。
4.加工工藝方面的學(xué)習(xí)
天發(fā)水電的實(shí)習(xí)主要是工藝方面的培訓(xùn)收獲最大的就是完善了加工工藝相關(guān)知識特別是工藝會簽的流程
產(chǎn)品制造工藝工藝會簽包括以下內(nèi)容
一 材料.材料的選擇正確合理,具有良好的加工性,可焊性。結(jié)構(gòu)上應(yīng)避免這些存在的弱點(diǎn)。
二 設(shè)備要考慮設(shè)備的最大能力、數(shù)控火焰切割機(jī)的最大切割厚度、天車的起吊重量,鉤下高度、吊點(diǎn)設(shè)計(jì)( 整體,分半)、最大加工件高度甚至設(shè)備的布置也要考慮
三 結(jié)構(gòu)要素要考慮便于裝卡、能夠加工、裝配工藝性
四 制定材料定額 比如是棒材要確定加工方法:鋸切,切斷,確定加工余量,切斷余量,夾頭 備品,實(shí)驗(yàn)用料
五 制定路線
擬訂工藝路線是指擬訂零件加工所經(jīng)過的有關(guān)部門和工序的先后順序。工藝路線的擬訂是制訂工藝規(guī)程的重要內(nèi)容,其主要任務(wù)是選擇:車間 外協(xié) 熱處理。
制定工藝原則:
1.大型件以工序集中為原則既少翻身
2.中小型件以工序經(jīng)濟(jì)性為原則
3.材料的差異決定了機(jī)床的類型
4.保證產(chǎn)品質(zhì)量
5.逆向工程
逆向工程(也稱反向工程或反求工程):針對現(xiàn)有的模型或樣品,利用3D數(shù)字化測量儀器,準(zhǔn)確、快速地測得其輪廓坐標(biāo),并進(jìn)行三維CAD曲面重構(gòu),在此基礎(chǔ)上進(jìn)行再設(shè)計(jì),實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品“創(chuàng)新”。
通過對逆向工程的學(xué)習(xí)我掌握了逆向工程的產(chǎn)品制造過程及應(yīng)用的設(shè)備及處理軟件。
6.三維打印
。3D Printing/TDP-Three Dimensional Printing)
TDP是使用專用粉末材料和粘結(jié)劑,用類似打印噴頭在一層鋪好的粉末材料上有選擇地噴射粘結(jié)劑,在有粘結(jié)劑的地方粉末被粘結(jié)在一起,其他地方仍為粉末,這樣層層粘結(jié)形成空間實(shí)體。
優(yōu)點(diǎn)是成本低,速度塊。主要問題是表面粗糙。
天津機(jī)電學(xué)院非?犊,組織我們培訓(xùn)班的學(xué)員聽了他們學(xué)校老師赴山東和湖南職業(yè)院校的調(diào)研報(bào)告,這些內(nèi)容對于我們學(xué)院的辦學(xué)思路和專業(yè)建設(shè)應(yīng)該是比較好的借鑒。
為期42天的頂崗實(shí)習(xí)緊張而忙碌,每天都充滿了新奇和挑戰(zhàn)。我所接觸到的知識對于我的工作會提供很大的幫助和指導(dǎo),我會在今后的工作中學(xué)以致用,為學(xué)校職業(yè)教育發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的一份力量!
數(shù)控技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)3
20xx年7月19日至20xx年8月20日,我有幸參加了省教育廳在南京工程學(xué)院舉辦的中等職業(yè)學(xué)校 “數(shù)控技術(shù)應(yīng)用”專業(yè)骨干教師省級培訓(xùn)。這次培訓(xùn)的組織形式非常有新意,使我們學(xué)習(xí)過程既緊張又愉快,讓我們這批久離校園的中職教師重新體會了一次大學(xué)校園生活。通過近一個月的培訓(xùn),我們均取得了數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書,對于我們每位教師來說,這都是一次提高、一次借鑒、一次實(shí)踐,使我深感收獲巨大,受益終生。
一、培訓(xùn)工作組織嚴(yán)密,培訓(xùn)內(nèi)容緊扣市場要求和教學(xué)實(shí)際
南京工程學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視本次培訓(xùn)工作,對培訓(xùn)總體安排提出了明確要求,對培訓(xùn)內(nèi)容等具體環(huán)節(jié)進(jìn)行了精心指導(dǎo)。為了高效率、高質(zhì)量地做好本次培訓(xùn)工作,他們在培訓(xùn)內(nèi)容上緊緊抓住了學(xué)員的求知要求,抓住了當(dāng)前數(shù)控專業(yè)的主流技術(shù),安排最強(qiáng)的師資力量進(jìn)行授課,受到了廣大學(xué)員的好評,呈現(xiàn)出聽課認(rèn)真、討論熱烈的良好局面。數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)設(shè)置了課程觀介紹、數(shù)控機(jī)床、CAD/CAM技術(shù)、數(shù)控仿真技術(shù)、數(shù)控加工技術(shù)、數(shù)控加工工藝等模塊,培訓(xùn)中積極聯(lián)系相關(guān)的企業(yè),為學(xué)員創(chuàng)造良好的考察學(xué)習(xí)條件。還安排學(xué)員去西門子公司,南京第一機(jī)床廠和德西數(shù)控機(jī)床廠實(shí)地考察,使學(xué)員了解我國當(dāng)今數(shù)控技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r。學(xué)員們一致反映,既開拓了視野,又較好地掌握了實(shí)用技術(shù),為自己今后的教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、聆聽名師講座,更新職教理念
在這次培訓(xùn)中,學(xué)校聘請了職教專家為學(xué)員做報(bào)告,他們以大量的信息,生動豐富的實(shí)例向我們講授了中職學(xué)校的出路、中職專業(yè)課程改革方向等內(nèi)容。通過學(xué)習(xí),我們深刻認(rèn)識到職業(yè)教育在我國現(xiàn)代化建設(shè)和市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的重要戰(zhàn)略地位,是我國正在進(jìn)行的工業(yè)化和城鎮(zhèn)化轉(zhuǎn)型的基礎(chǔ),具有非常廣闊的發(fā)展前景;堅(jiān)定了獻(xiàn)身職業(yè)教育事業(yè)的信念;通過學(xué)習(xí),提高了我們的教育教學(xué)水平,進(jìn)一步明確了職業(yè)教育必須堅(jiān)持以“以能力為本位,以學(xué)生為中心,以就業(yè)為導(dǎo)向”的指導(dǎo)思想。在今后的教學(xué)中,我們要大力改革課程結(jié)構(gòu)、革新教學(xué)方法、更新育人觀念,把發(fā)展學(xué)生能力作為目標(biāo)。作為中等職業(yè)學(xué)校,我們可以通過開
展課程改革,進(jìn)一步優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)和學(xué)生評價(jià)體系,同時(shí)要狠抓技能訓(xùn)練,要進(jìn)一步加強(qiáng)校企合作。作為教師,我們要在技能教學(xué)中要大力推廣行動導(dǎo)向的教學(xué)指導(dǎo)思想,改革傳統(tǒng)教學(xué)方法,推廣使用項(xiàng)目教學(xué)法、模塊式教學(xué)法及仿真教學(xué)法等適合職教特點(diǎn)的教學(xué)方法,使學(xué)生真正學(xué)好一技之長,使我們的教學(xué)更貼近企業(yè)生產(chǎn)的環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)企業(yè)的能力,培養(yǎng)企業(yè)需要的人才。
三、領(lǐng)略名師風(fēng)采、尋找自身差距、豐富教學(xué)內(nèi)涵
為搞好本次中職骨干教師培訓(xùn),學(xué)校精心設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程,開設(shè)了中等職業(yè)教育教學(xué)的理論和應(yīng)用課程,數(shù)控專業(yè)最新知識、前沿技術(shù)的理論課程和專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)課程。每一場報(bào)告,每一次對話,都是思想的洗禮,頭腦的風(fēng)暴。在聆聽與對話中,我感受了職業(yè)教育發(fā)展和改革的步伐,感受到了差距,激發(fā)了熱情。專題講座課上,教授們的妙語連珠引得在場的學(xué)員們不時(shí)陷入深思。老師們新穎的職教觀點(diǎn)和教學(xué)方法,風(fēng)趣的講解,使長期困擾我的中職生教學(xué)工作問題,茅塞頓開。大家通過廣泛的交流,充分認(rèn)識到職業(yè)教育之任重道遠(yuǎn),課程改革之勢在必行,同時(shí)充分領(lǐng)略到專業(yè)技術(shù)的前沿風(fēng)采,探討當(dāng)前存在的諸多問題,也充分認(rèn)識到了自身和所在學(xué)校在橫向比較中所處的地位,存在的優(yōu)勢以及不足,為今后的發(fā)展指明了具體的方向。培訓(xùn)采取專題講座、交流探討、現(xiàn)場觀摩、技能訓(xùn)練等多種形式集訓(xùn)。老師們淵博的知識、精湛的技能、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,對科學(xué)矢志不渝的探究精神和忘我的奉獻(xiàn)精神,深深感染了每一位學(xué)員,激勵著我們抓緊時(shí)間努力學(xué)習(xí)。通過大師們的言傳身教,基本了解了數(shù)控專業(yè)課程和教學(xué)改革的方向,樹立起現(xiàn)代職業(yè)教育理念,了解了本專業(yè)教學(xué)法和現(xiàn)代教育技術(shù)手段,熟悉了本專業(yè)領(lǐng)域的新知識、新技能和關(guān)鍵技能,開拓了眼界,豐富了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
四、夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)、強(qiáng)化專業(yè)理論、提高專業(yè)技能
這次中職骨干教師培訓(xùn),老師們?yōu)槲覀冎v解了《數(shù)控機(jī)床》、《masterCAM自動編程技術(shù)》、《數(shù)控編程和加工技術(shù)》、《數(shù)控加工工藝》、《數(shù)控仿真應(yīng)用技術(shù)》等專業(yè)理論課程,教授了數(shù)控車床、銑床及加工中心的工藝及編程和加工操作實(shí)踐。通過學(xué)習(xí),使我們進(jìn)一步夯實(shí)專業(yè)了基礎(chǔ),強(qiáng)化了專業(yè)理論,提高了專業(yè)技能。通過學(xué)習(xí)我們提高了應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)能力,教學(xué)水平有了長足的'進(jìn)步和提高。同時(shí),通過學(xué)習(xí)我們進(jìn)一步認(rèn)識和了解了數(shù)控技術(shù)行業(yè),學(xué)習(xí)了行
業(yè)的新知識、新規(guī)范,感知了行業(yè)發(fā)展的新方向,為我們今后研究改革中職學(xué)校數(shù)控技術(shù)類專業(yè)課程結(jié)構(gòu),準(zhǔn)確定位中職培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)現(xiàn)代企業(yè)所需要的專門人才提供了重要的專業(yè)依據(jù)。我們也進(jìn)一步明確了在信息技術(shù)飛速發(fā)展的21世紀(jì),我們必須加強(qiáng)學(xué)習(xí),追蹤行業(yè)發(fā)展新方向,掌握行業(yè)新技術(shù)。否則,我們的知識就要落后,我們培養(yǎng)的學(xué)生就不能適應(yīng)企業(yè)的要求。
五、參加企業(yè)實(shí)踐、感知企業(yè)文化
按照培訓(xùn)計(jì)劃,學(xué)校安排我們到西門子公司,南京第一機(jī)床廠和德西數(shù)控機(jī)床廠參加生產(chǎn)實(shí)踐活動。在企業(yè),我們學(xué)習(xí)企業(yè)發(fā)展?fàn)顩r,了解企業(yè)用工制度,體驗(yàn)企業(yè)管理,感受企業(yè)文化。我們深刻認(rèn)識到:作為職業(yè)教師,我們既要給學(xué)生專業(yè)知識、專業(yè)技能,我們更要教學(xué)生如何做人,教學(xué)生腳踏實(shí)地做事,培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神。職業(yè)學(xué)校要與企業(yè)緊密結(jié)合,加強(qiáng)實(shí)習(xí)、加強(qiáng)校企聯(lián)合,廣泛開展訂單培訓(xùn)等。在培養(yǎng)人才的過程中,要引入企業(yè)的管理觀念,讓我們的學(xué)生樹立牢固的質(zhì)量意識、安全意識和市場競爭意識,學(xué)生的技能培訓(xùn)要盡可能的結(jié)合真實(shí)的工廠生產(chǎn)作業(yè)環(huán)境,提高學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后的適應(yīng)能力;氐焦ぷ鲘徫缓螅覀円獙⑦@些方法運(yùn)用到學(xué)生的教育與培訓(xùn)中,培訓(xùn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識、合作能力、溝通能力、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會寬容、理解,學(xué)會犧牲與奉獻(xiàn)。
六、對自我的重新認(rèn)識
通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變,作為一位數(shù)控專業(yè)課教師,必須具有淵博的專業(yè)知識,熟練的操作技能,良好的思維品質(zhì),特別是骨干教師,更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在專業(yè)課的探究過程中,教師不再僅僅把知識的傳授作為自己教學(xué)的唯一目的,也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上,而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員,在問題面前教師和學(xué)生一起尋找答案,在探究的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此,教師的這種角色的特征是:(1)學(xué)生在自主觀察、實(shí)訓(xùn)或討論時(shí),教師要積極地看,認(rèn)真地聽,設(shè)身處地地感受到學(xué)生的所作所為、所思所想,隨時(shí)掌握課堂中的各種情況,考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。(2)給學(xué)生心理上的支持,創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,采用適當(dāng)?shù)姆绞,給學(xué)生精神上的安慰與鼓舞,使學(xué)生的思維更加活躍,探索的熱情更加高漲。(3)注意培養(yǎng)學(xué)生的自律能力,注意教育學(xué)
生遵守紀(jì)律,與同學(xué)友好相處,培養(yǎng)合作精神。(4)教師應(yīng)全程參與學(xué)生的任務(wù)活動,鼓勵學(xué)生動手動腦,而非代替學(xué)生活動,代替學(xué)生思考,教師應(yīng)陪伴學(xué)生共同成長,做培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的啟蒙者。
作為一名普通教師,有機(jī)會來參加這次培訓(xùn),有機(jī)會來充實(shí)和完善自己,我自豪,我榮幸。但更多感到的是責(zé)任、是壓力!回首這次培訓(xùn),真是內(nèi)容豐富,形式多樣,效果明顯。培訓(xùn)中有各級教育專家的專題報(bào)告,有一線教師的專題講座,有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的各種實(shí)踐課、觀摩課。這次學(xué)習(xí),對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長。在今后的工作中,我們將把所學(xué)到的知識、技能、理念應(yīng)用到教育教學(xué)過程中去,不斷改進(jìn)和提高教育教學(xué)水平,不辜負(fù)學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)的期望,為職業(yè)教育事業(yè)做出新的貢獻(xiàn)。
數(shù)控技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)4
本人于20xx年8月到順德梁銶琚職業(yè)技術(shù)學(xué)校參加為期半個月的數(shù)控車高級工培訓(xùn),本次培訓(xùn)使用廣數(shù)系統(tǒng)。從自己對數(shù)控只有小小的基礎(chǔ),到現(xiàn)在已經(jīng)掌握數(shù)控編程、模擬仿真、零件加工,以及初步掌握電腦編程。短短的半個月培訓(xùn)讓我對數(shù)控有了更全面的認(rèn)識,經(jīng)過這次培訓(xùn),我熟練地掌握了數(shù)控編程和加工操作,收獲頗多。
一、在學(xué)習(xí)過程中不斷遇到問題,解決問題
由于我已經(jīng)學(xué)習(xí)過普車高級,所以對零件的加工工藝還是比較熟;谶@個基礎(chǔ)上,我數(shù)車編程還是比較快上手的,機(jī)床面板操作就通過一邊加工一邊慢慢熟悉。對于加工,總會遇到問題的,例如,編程加工內(nèi)孔時(shí),沒有將刀具先直退出孔就斜退回?fù)Q刀點(diǎn);在用G71編程時(shí),G70前必須給一個起到點(diǎn);切槽的話,采用G75來切槽會加工速度很慢,最好采用G94。我還與謝炳山老師遇到一個大難題:我們加工出來的零件表面質(zhì)量都很差。經(jīng)過我們與高級技師學(xué)習(xí)交流后,改變自己的加工方法:首先是改變參數(shù),但多次嘗試后,仍然車出來的工件表面質(zhì)量沒有好轉(zhuǎn);接著是換刀粒,效果有點(diǎn)好轉(zhuǎn),但表面粗糙度仍然不合格;最后是換另一臺機(jī)床,可能是這臺機(jī)床也不行,表面粗糙度仍然不合格。直到在考試時(shí),我們都不用平時(shí)練習(xí)的這臺機(jī)床(這臺機(jī)床可能是主軸彎曲或間隙大,轉(zhuǎn)速去到20xxr/min時(shí),振動很大),各自選了其它機(jī)床,巧合的是我們兩個人車出來的工件表面質(zhì)量都很好,我們總結(jié)是:表面粗糙度與刀粒硬度和機(jī)床都有關(guān)系。
二、遇到問題要多與人交流
一個人能夠獲得的'成績大小,與他的學(xué)習(xí)能力有很大的關(guān)系,這種學(xué)習(xí)能力包括遇到問題要多與人交流。由于車出來的工件總經(jīng)常不在公差范圍內(nèi),自己都覺得很懊惱,畢竟自己用普車都可以做出這樣公差的零件,為什么到了數(shù)車反而不行。經(jīng)過多次反復(fù)嘗試,都還是不行,最后與高級技師交流,原來采用G71等這樣的循環(huán)加工指令,要在刀補(bǔ)中留0.3mm左右的余量來精車。按我的理解,這0.3mm余量其實(shí)就相當(dāng)于普車的試切,而只有試切才能保證工件合格。
三、形成良好的工作作風(fēng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣
自從進(jìn)入了工作室后,有很強(qiáng)的工作責(zé)任心和使命感,形成了一種遇到困難就記在心上,盡自己的能力去解決困難,假如自己都解決不了的話,積極向他人尋求幫助。所以,我通常是晚上編程,然后白天用U盤復(fù)制程序進(jìn)機(jī)床來加工零件,加快了自己學(xué)習(xí)速度,在有限的時(shí)間里學(xué)到更多的東西。并且將白天遇到的問題,在晚上又用數(shù)控仿真軟件模擬來解決。由于水平不斷提高,被很多學(xué)員表揚(yáng):你已經(jīng)不是高級工的水平,是技師的水平了。
總之,本次通過這次數(shù)控車高級工培訓(xùn),數(shù)車水平確實(shí)比以前提高了,尤其在實(shí)際操作和編程方面。遺憾的是時(shí)間有些短,通過實(shí)踐也發(fā)現(xiàn)了自己的不足,今后仍要虛心學(xué)習(xí),繼續(xù)提高自己的水平。
數(shù)控技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)5
為提高自身的維修專業(yè)技能,培養(yǎng)創(chuàng)新和學(xué)習(xí)前沿維修技術(shù),促使在工作中進(jìn)一步更新觀念、理清思路。我有幸參加由xxxx舉辦的數(shù)控設(shè)備培訓(xùn)班。在短短的7天時(shí)間里,通過到xxxxx培訓(xùn)中心各位專家的講授和課后的溫習(xí)與自學(xué),先后學(xué)習(xí)了數(shù)控機(jī)床電器控制技術(shù)、數(shù)控技術(shù)發(fā)展趨勢、西門子plc(s7-200)編程技術(shù)、數(shù)控機(jī)床的機(jī)械傳動基礎(chǔ)、數(shù)控機(jī)床的機(jī)械結(jié)構(gòu)及傳動、數(shù)控機(jī)床的維修與維護(hù)技術(shù),數(shù)控機(jī)床的檢測技術(shù)等,使自己在實(shí)際工作中有了更好的理論及實(shí)際案例可以參照。
學(xué)習(xí)期間,雖然課程多、時(shí)間緊,與同學(xué)之間面對面的.交流、研討的機(jī)會也不多,但是我能盡可能的通過培訓(xùn)講師的課件和學(xué)員們建立的QQ群等,與同學(xué)開展研討與交流,并及時(shí)請教有關(guān)教師專家。通過學(xué)習(xí)交流,拓寬了知識面,提高了認(rèn)識。
隨著現(xiàn)代工業(yè)和現(xiàn)代制造技術(shù)的發(fā)展,制造系統(tǒng)的自動化、集成化越來越高。在這樣的生產(chǎn)環(huán)境條件下,一旦某臺設(shè)備出現(xiàn)了故障,而又未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和排除,就可能會造成整臺設(shè)備停轉(zhuǎn),甚至整個流水線、整個車間停產(chǎn),從而造成巨大的經(jīng)濟(jì)損失。因此,對設(shè)備故障的研究越來越受到人們的重視。
了解了數(shù)控機(jī)床的各項(xiàng)原理,就為我們判斷故障原因,追尋故障機(jī)理,指明了方向。同時(shí)設(shè)備維修還要求速度要快,減少因設(shè)備故障造成的損失;要求維修人員要精確的找出故障的位置,分析產(chǎn)生此類
故障的原因,并進(jìn)行安全可靠的維修,想出可行的辦法盡量避免此類故障的再次發(fā)生。
數(shù)控機(jī)床故障診斷與維修工作的快速性、優(yōu)質(zhì)性關(guān)鍵取決于維修人員的素質(zhì)條件、物質(zhì)條件、工作環(huán)境和維修前的準(zhǔn)備工作。
通過學(xué)習(xí)我明白了維修設(shè)備首先要有高度的責(zé)任心和良好的職業(yè)道德。知識面要廣,要學(xué)習(xí)并基本掌握有關(guān)數(shù)控機(jī)床機(jī)械結(jié)構(gòu)和電氣控制的各科學(xué)知識,如計(jì)算機(jī)技術(shù)、模擬與數(shù)字電路技術(shù)、自動控制與拖動理論、控制技術(shù)、數(shù)控加工工藝和機(jī)械傳動技術(shù),當(dāng)然還包括數(shù)控技術(shù)基本知識。通過數(shù)控技術(shù)基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí),尤其是針對具體數(shù)控機(jī)床的技術(shù)培訓(xùn),特別是對西門子plc(s7-200)編程技術(shù)使我明白了,不僅要向有經(jīng)驗(yàn)的維修人員學(xué)習(xí),而更重要且更長的時(shí)間是自學(xué)。要勇于實(shí)踐,要積極投入數(shù)控機(jī)床的維修與操作的工作中去,在不斷的實(shí)踐中提高分析能力和動手能力。掌握科學(xué)的方法。
感謝公司能夠給我提供這樣一個提高自己本領(lǐng)的機(jī)會,我明白要做好維修工作光有熱情是不夠的,還必須在長期的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中總結(jié)提高,從中提煉出分析問題、解決問題的科學(xué)方法。我一定盡我的能力為公司作出自己的貢獻(xiàn)。
數(shù)控技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)6
20xx年7月16號至8月10日暑假期間,我參加了由教育部組織、河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院承辦的國家級骨干教師數(shù)控技術(shù)培訓(xùn)。二十多天的學(xué)習(xí),我掌握了更多的專業(yè)知識、提升了教學(xué)能力和實(shí)際動手能力;開闊視野,接觸了同類院校和公司里很多前沿的科學(xué)技術(shù)知識以及新的職業(yè)教育理念;結(jié)識了許多來自全省各地市其他兄弟院校的數(shù)控技術(shù)專業(yè)的骨干教師,對他們的專業(yè)教學(xué)情況有了一定學(xué)習(xí)和了解。
整個培訓(xùn)過程分為四個階段:第一階段為理論培訓(xùn),第二階段為數(shù)控自動編程軟件培訓(xùn),第三階段為企業(yè)調(diào)研,第四階段為實(shí)際操作培訓(xùn),F(xiàn)將接受培訓(xùn)情況進(jìn)行總結(jié)如下:
一、數(shù)控理論培訓(xùn)
第一階段由外聘專家及河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院專業(yè)教師進(jìn)行數(shù)控理論的講授。
首先由河南平原光電有限公司高級工程師,全國數(shù)控技能大賽命題組專家王小芳高級工程師給大家講解數(shù)控加工工藝、數(shù)控機(jī)床技術(shù)參數(shù)、加工系統(tǒng)中的刀具量具夾具及輔具、數(shù)控加工零件的幾何特性和零件分類、加工基準(zhǔn)的選擇與統(tǒng)一等數(shù)控理論知識;接著由河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院涂勇副教授給大家講述先進(jìn)制造技術(shù)及數(shù)控加工要素,苗志毅教授講述典型零件數(shù)控加工工藝,趙軍華副教授講述機(jī)械零件的變量程序控制;這些知名專家教授的講座,開闊了大家的視野,豐富
了大家的專業(yè)理論知識,開拓了思路,尤其是王小芳高工進(jìn)行的數(shù)控大賽試題案例分析更是引人入勝,使人受益匪淺。
二、數(shù)控軟件培訓(xùn)
第二階段主要在理實(shí)一體化化教室進(jìn)行數(shù)控加工自動編程軟件及仿真加工軟件的學(xué)習(xí)。
首先由劉書群副教授給大家講解產(chǎn)品的創(chuàng)新設(shè)計(jì),主要講述了大型工程軟件UG的使用方法及實(shí)際操作技巧,并指導(dǎo)大家進(jìn)行練習(xí)。接著馮孝文經(jīng)理給大家講述了國產(chǎn)CAM軟件CAXA制造工程師的應(yīng)用情況,給大家演示了自動編程的方法步驟;董延老師指導(dǎo)大家利用數(shù)控車仿真軟件進(jìn)行數(shù)控車加工仿真;馮金廣老師指導(dǎo)大家利用數(shù)控仿真軟件宇龍進(jìn)行數(shù)控銑加工仿真。除此之外,馮金廣老師還給大家演示了DMG五軸數(shù)控加工技術(shù),肖瓏副院長給大家作了專業(yè)技術(shù)講座《基于工作過程的教學(xué)與師資組織》,以數(shù)控機(jī)床中的十字滑臺為載體講述了數(shù)控維修課程的教學(xué)工作過程。通過本周學(xué)習(xí),了解了數(shù)控軟件的建模方法、刀具路徑生成方法、刀具路徑優(yōu)化處理方法及數(shù)控加工工藝。通過培訓(xùn),學(xué)員們對數(shù)控軟件的應(yīng)用有了一定的了解,對數(shù)控加工工藝和刀具路徑的優(yōu)化處理有了全新的認(rèn)識。
三、企業(yè)實(shí)踐
第三階段,企業(yè)調(diào)研。學(xué)院組織培訓(xùn)班的學(xué)員到鄭州煤礦機(jī)械股份有限公司、鄭州日新精密機(jī)械有限公司等進(jìn)行社會調(diào)研,大家參觀
了這些企業(yè)的先進(jìn)的生產(chǎn)設(shè)備,了解了這些企業(yè)的企業(yè)文化,聽取了有關(guān)企業(yè)管理、經(jīng)營策略及企業(yè)文化等方面的講座,親身體驗(yàn)了現(xiàn)代企業(yè)的生產(chǎn)過程和生產(chǎn)工藝,了解了企業(yè)的產(chǎn)業(yè)情況,尤其了解了現(xiàn)代企業(yè)人才需求現(xiàn)實(shí)和培養(yǎng)的方法,探討了學(xué)生擇業(yè)、就業(yè)及創(chuàng)業(yè)的狀況,真實(shí)感受了生產(chǎn)企業(yè)與職業(yè)教育的緊密聯(lián)系、職業(yè)教育機(jī)構(gòu)與企業(yè)間共同面臨職業(yè)培訓(xùn)的新任務(wù),為今后向?qū)W生開展就業(yè)指導(dǎo)有了更為深切的理解。
四、實(shí)際操作培訓(xùn)
第四階段,實(shí)際操作培訓(xùn)。首先由彭志宏副院長給大家作了題為《創(chuàng)新校企合作模式提升專業(yè)服務(wù)企業(yè)能力》的專業(yè)建設(shè)和課程改革講座,接著在數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)室由馮金廣老師指導(dǎo)大家進(jìn)行數(shù)控銑削零件的加工,董延老師和李松嶺老師指導(dǎo)大家進(jìn)行數(shù)控車削零件的加工,通過銑削配合件、車削配合件的'加工,使大家對數(shù)控加工工藝的制定、數(shù)控刀具的選擇、加工參數(shù)的選取、數(shù)控機(jī)床的操作有了更為清晰的認(rèn)識。
在將近一個月的學(xué)習(xí)培訓(xùn)生活中,除了學(xué)習(xí)到豐富的理論知識和大量實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)外,通過與眾多省內(nèi)外兄弟院校數(shù)控專業(yè)教師交流,了解了省內(nèi)數(shù)控技術(shù)專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀,針對自己學(xué)院在數(shù)控專業(yè)發(fā)展中存在的問題有了解決思路和方法,針對自己學(xué)院在數(shù)控專業(yè)發(fā)展方面有了明確的發(fā)展方向。
總之,通過這四周的培訓(xùn),自己在數(shù)控理論與數(shù)控操作等方面都取得了很大進(jìn)步,豐富了知識,開闊了視野,解放了思想,度過了一個有意義的假期。爭取在以后的學(xué)習(xí)和工作中,利用自己在培訓(xùn)中學(xué)到的知識和技能,培養(yǎng)出更多更好的數(shù)控技能型緊缺人才。
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