化學教師研修總結(jié)

　　總結(jié)是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優(yōu)缺點，不如我們來制定一份總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？下面是小編整理的化學教師研修總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

化學教師研修總結(jié)1

　　通過這段時間的網(wǎng)絡(luò)研修，深感新課標下化學知識、教學方法、學生個人與過去相比有了很大的變化�；瘜W知識與現(xiàn)代生活科技聯(lián)系更加密切，教學理念要更新，由過去教知識改為教學生學習獲得知識的方法，教學方法與現(xiàn)代科技相結(jié)合，靈活高效提高教師的授課水平。再研讀新課程標準和高中新化學教材，我發(fā)現(xiàn)自己在教學中存在許多不足，覺得在今后的教學中，應把握好以下幾點。

　　一．初、高中教材、必修與選修教材知識的銜接

　　1、初高中教材知識的銜接主要是內(nèi)容的補充，知識的加深、完善、計算內(nèi)容和方法三個方面的銜接。

　�。�1）、初、高中教材脫節(jié)的內(nèi)容�，F(xiàn)行的初三新教材和高中教材之間存在一些脫節(jié)。如初三新教材刪去了電解質(zhì)、非電解質(zhì)、離子化合物和共價化合物、同素異形體、酸酐、元素在自然界的存在形態(tài)等概念和理論，核外電子排布以選學內(nèi)容的形式出現(xiàn)，但這些內(nèi)容屬于初、高中相互銜接的知識，應在教學中注意彌補，以免讓學生出現(xiàn)知識的空白點。

　�。�2）、需對初中某些知識進一步加深、完善。

　　【1】氧化還原反應，初中只從得、失氧觀點簡單的.介紹有關(guān)氧化還原反應，高一年級則從化合價升降，電子得失觀點即從本質(zhì)上來介紹氧化還原及應。

　　【2】結(jié)構(gòu)理論的初步知識，初三只在選學內(nèi)容中介紹原子核外電子的排布情況，高一年介紹了核外電子排布的三條規(guī)律，給出了1—18號元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖。由上可知高中教材中對于化學基本概念和基礎(chǔ)理論較初中更為完善、更嚴密，也更兼顧科學性和學生的可接受性。

　　【3】如燃燒的概念范圍將在高中進一步擴大，原概念就顯得片面和狹隘。

　　【4】.實驗室制取常見氣體，初中已學過O2、H2、CO2氣體的實驗室制法，并分別介紹

　　其反應方程式，使用儀器裝置等內(nèi)容。高一年級要結(jié)合Cl2、HCl、SO2、NH3等氣體的實驗室制法從①反應原理；②反應裝置；③收集方法；④注意事項等四個方面對此加以歸納，并將之擴大為學習氣體制取的一般方法。

　�。�3）.有關(guān)化學計算內(nèi)容及方法的承繼。

　　【1】有關(guān)溶解度的計算，初中只要求掌握一定溫度下飽和和溶液中溶質(zhì)質(zhì)量、溶劑質(zhì)量、溶解度三者之間的簡單換算。但溫度改變，溶解、結(jié)晶問題的計算是高中化學計算中的一個較為重要的類型，也是高考中常見的考點。在高一年級時要適當補充。

　　【2】“差量”法的應用，此法在中學基礎(chǔ)計算中應用較廣，初中階段不要求學生掌握該法，在高一年級要結(jié)合有關(guān)新課內(nèi)容及習題補充講解并使學生逐步掌握。高、初中教材銜接要注意把握時機和尺度，通過相關(guān)知織的銜接要讓學生能從更高層次上來準確理解初中化學知識，要力求做到對今后學習化學有所幫助。

　　2 、必修與選修教材的銜接

　　高一化學必修1和必修2在各方面的知識都作“蜻蜓點水”似的介紹，為高二各選修模塊留下許多知識和能力的“接口”，那么，選修模塊中安排了哪些知識?難度有多大?也是必需了解的。否則，容易造成隨意拓寬、加深，本應在選修模塊中學習的內(nèi)容，在必修時“一杠子插到底”，加重了學生負擔。由于受課時限制，實際上也不可能講得很清楚，甚至出現(xiàn)前面所述講得越多，接受得越少(課時不足)，好像講得越清楚，學生實際越不明白尷尬局面。比如氧化-還原反應,必修1要求較低,對于氧化劑氧化能力,還原劑還原能力的比較,復雜氧化-

化學教師研修總結(jié)2

　　7月29日到8月3日我們進行了六天的遠程培訓。我覺得這次培訓還是很有收獲的，不知不覺中，又到了寫研修總結(jié)的時候了，總覺得這幾天過得很快。靜心細想也很忙很充實，個人在這次遠程研修收獲總結(jié)如下。

　　1、通過遠程研修更深刻認識到學生是課堂的主人。

　　教育觀念的轉(zhuǎn)變，對教師提高教學質(zhì)量很重要，通過遠程研修讓我改變了過去有些陳舊的教育觀念。開始更深入地認識到什么樣的課堂更受學生歡迎。

　　2、通過遠程研修掌握豐富的學科知識。

　　一位優(yōu)秀的教師，最需要的是熱情。一位好老師不僅僅是交給學生多少知識，更應給學生多少拿得走的素質(zhì)。時間在變，師德不變，愛崗敬業(yè)的精神不變，作為老師，我們應教到老學到老，不能停止學習的腳步。掌握豐富的學科知識，激發(fā)學生的學習動力，是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。學科知識有深度，有廣度，要學習與本學科相關(guān)的知識；把本學科的知識融會貫通，博采眾長。一位優(yōu)秀的教師既要有教學經(jīng)驗的積累，又要把握課堂教學的規(guī)律性、靈活機智應對的綜合能力。課堂教學活動不僅僅是傳授知識和訓練能力，它應是師生間、生生間信息傳遞，思維碰撞，情感交流的過程。每一個四十分鐘里都是師生共度的生命過程。課堂上教師應激發(fā)學生積極探索的欲望與激情，讓每個學生都得到發(fā)展。

　　3、通過遠程研修更關(guān)注學生的.個性差異。

　　在我們的教學中，平時布置作業(yè)，總是以同一個標準來要求學生，這是一種錯誤的做法。通過遠程研修的學習使我懂得在教育教學中要求要關(guān)注學生的個性差異。因為個性差異是客觀存在的，它是教育的結(jié)果，同時也是教育的依據(jù)。每個孩子都有其獨特的個性，是一個完整的個體，有聰明的，有遲鈍的；有善于思考的，有善于記憶的；有開朗活潑的，有性格內(nèi)向的……。在愛好上，有愛好跳舞的，有喜歡唱歌的；有愛好美術(shù)的等等。作為教師，要“因材施教”，根據(jù)學生的興趣愛好和性格特點對學生進行培養(yǎng)。

化學教師研修總結(jié)3

　　研修培訓為我們每位教師注入了新的活力與動力，引導我們在新的教學工作中，不斷反思，不斷進步，不斷發(fā)現(xiàn)，不斷思考。今后的工作中，我要加強專業(yè)理論知識的學習，不斷更新專業(yè)理論知識，還要注重本學科以外各科知識的學習，以適應新形勢下教育教學工作。老師也應終身學習，惟其如此，才能與時代同步。

　　化學是一門基礎(chǔ)的自然科學。中學化學教學是化學教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段。新課程改革的教學理念強調(diào)：基礎(chǔ)教育的任務(wù)不僅僅是傳授知識，更重要的是讓學生改變單一的接受性學習，掌握科學的學習方法，通過研究性學習，參與性學習，體驗性學習和實踐性學習，培養(yǎng)終身學習的愿望和能力，促使學生知識技能、情感態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展。因此，新課標理念下的化學教學活動不應同于傳統(tǒng)的課堂教學，改變教師的教法和學生的學法是在教學活動中體現(xiàn)最新教學理念的關(guān)鍵，現(xiàn)將自己的點滴體會淺談如下：

　　一、精心創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)和培養(yǎng)學生對化學的興趣

　　愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。興趣是求知的巨大動力，發(fā)明創(chuàng)造的源泉。興趣的培養(yǎng)在于誘導。教師要因勢利導，引導學生及時排除不利于發(fā)展興趣的因素。有針對性地幫助他們掃除學習中的障礙，喚起他們對學習的興趣，使學生能積極主動自覺地學。學生剛接觸化學，剛開始會對化學頗有些興趣，尤其對實驗更感興趣。但當學到化學用語、元素符號和基本概念時，常會感到抽象難懂、枯燥乏味，往往會把化學視為“第二外語”或認為化學是一門“死記硬背”的學科，有可能會使原有的興趣消失。如何在教學中培養(yǎng)和保持學生學習化學的興趣，引導學生突破初中化學知識的分化，使原有的、暫時的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榉�(wěn)定的、持久的興趣？為此我及時對學生進行了化學史教育，講化學的發(fā)展和形成，結(jié)合書本介紹科學家探索化學奧秘的軼事，如道爾頓提出近代原子學說，居里夫人一生榮獲兩次諾貝爾獎，談聞名世界的中國古代發(fā)明如造紙術(shù)、火藥等，論化學與現(xiàn)代化建設(shè)和生活的密切關(guān)系。使學生清楚地認識到：化學用語是國際通用的語言，是國際上用來表示物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和變化規(guī)律的一種特殊形式的交流工具。并感到學好化學知識是多么重要，他將直接關(guān)系到祖國的發(fā)展和建設(shè)。這樣做增強了學生學習的自覺性和積極性。

　　初中化學要記的知識比較多，比較集中的特點。我根據(jù)學生的學習興趣，其形象識記能力超過抽象識記能力，喜歡動手，再造想象力比較豐富的特點，成立了化學科技興趣小組，目的即為鍛煉學生動腦、動手、動筆、動口能力，從激發(fā)興趣著眼，訓練發(fā)現(xiàn)思維和創(chuàng)新思維，發(fā)動學生利用小藥瓶、塑料袋、鐵絲、蠟燭等廣泛開展小制作、小實驗活動。例如學習了燃點以后，我們組織了學生做“燒不焦手帕”、“玻璃棒點燈”等實驗。在教學中我們還借助于圖片、模型、幻燈、電影等手段進行直觀教學。這些活動的開展消除了初中學生學習化學的畏難情緒，使學生感到化學有趣，樂意學，使智力和能力同時得到了發(fā)展。

　　二、不失時機表揚學生，讓學生的學習熱情高漲

　　古人云：“數(shù)子十過，不如贊子一功。”可見表揚鼓勵對一個人的'成長是多么重要。義務(wù)教育階段《化學課程標準》倡導教學中以學生為主體，提倡教師多表揚和鼓勵學生，特別是學困生。在適當?shù)臅r候，對學生進行恰如其分的表揚，使其看到自己的閃光點，樹立自信心，能使學生產(chǎn)生積極的情緒體驗和愉悅的成就感，更重要的是讓學生的學習熱情高漲。

　　有一次我請了一位并沒有舉手，但是用期待的眼光看著我的學生出來做用排水法收集他呼出的氣體的示范。當他按老師的要求完成實驗后，我就對著全班學生夸他：“你做得很好！你為全班做了一個正確的示范，全面同學都應該多謝你！”就是這一句夸獎，竟如同一幅靈丹妙藥徹底改變了他。原來他是一個學困生，在以后的化學課中我都經(jīng)常表揚他，從此，他漸漸甩掉了落后的帽子，成了班上的佼佼者。

化學教師研修總結(jié)4

　　本學年，我通過自主學習，本學期我努力加強業(yè)務(wù)學習，上好每節(jié)課，做好個人教學反思和隨筆、積極參加外出培訓和學習，改進自己的教學方法和工作方法，經(jīng)過一年的不斷進取，現(xiàn)對我的個人研修加以總結(jié)。

　　一、思想方面

　　在個人校本研修期間，本人能夠積極借鑒別人的經(jīng)驗，虛心學習，收集別人的好的教學經(jīng)驗，用于自己的教學，在教學中樂于進取，積極總結(jié)和積累，把教學發(fā)生的事情以教育敘事的寫下來，或新的體會，學習感受等，多年來，積極聽課、參加評課，根據(jù)自己的教學積累做好筆記，積極立足于個人小本研修，以這個平臺來提升自己的業(yè)務(wù)水平。

　　二、個人收獲

　　1、積極參加聽課、評課活動

　　通過校本研修培訓，外出培訓學習，我的教傳授方式得到轉(zhuǎn)變，教給學生獲取知識的技能和方法，也能圍繞學生和教材內(nèi)容設(shè)計課堂教學。學生是教學的主人，教師是學習的組織者、引導者與合作者。根據(jù)校本研修的要求，聽課、評課是我的個人研修中最平常，最頻繁的一項工作。別人有很多的優(yōu)點我都記下來，結(jié)合自己也發(fā)現(xiàn)自己講課的不足，借鑒別人的經(jīng)驗優(yōu)點用于自己的教學，同時和同伴交流聽后感受，達到共同進步。

　　2、積極參加公開課

　　新課標教學是給學生更加自由的學習空間，體現(xiàn)了以學生為本的理念，教學課堂是民主、和諧、自由，尊重個體發(fā)展的一個活的課堂，公開可也是提升教師業(yè)務(wù)水平的一個平臺，只有經(jīng)歷和磨練教學能力才能提高，我們才能在教學中成長起來。

　　3、網(wǎng)絡(luò)學習方面

　　網(wǎng)絡(luò)學習是最快捷的一種形式，在線研修好的一種研修學習方式，我做到網(wǎng)上在線找相關(guān)的課題的視頻學習，找相關(guān)研修主題的資料查閱學習，也可以和同伴在微信和QQ上、博客交流個人校本研修的過程分享其他同行的個人研修成果，吸取了他們很多有用的經(jīng)驗，效果好。

　　4、教學反思方面

　　每次聽完同伴的課或者聽專家的課，我都要把對我啟發(fā)最大的課的感受寫下來，把我每次平時上的感觸最深也寫下來，把我公開的課的評課和建議意見也寫下來，我從教學手段，教學方法，課堂調(diào)控，師生互動，學生學習效果等方面去寫，作為以后的教學經(jīng)驗的積累。我還在上完課經(jīng)常反思自己是否忽視了學生的個性發(fā)展，有沒有體現(xiàn)“以人為本”的理念等。

　　三、努力與團隊合作

　　1、積極參加和開展課堂教學研究。學校組織的評估課、公開課觀摩課，不論什么科目或年級都能積極參加，學習先進的白板的運用在自己的教學中。認真研究備課、作業(yè)設(shè)計和批改，每次教研活動也積極討論、積極準備集體備課，把教研真正的落實到行動中。

　　2、在校本研修培訓中，積極參加課題研究，積極參加學校組織的聽評課活動，有機會積極參加上級組織的.觀摩課活動。做好聽課記錄，聽課反思，評課記錄，在學習中取人之長補己之短。根據(jù)平時的積累，認真填寫個人研修手冊。做到工作做到平時。

　　3、自我反思常抓不放。反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己上課時是否出現(xiàn)問題，自己是怎樣及時處理的；反思自己這節(jié)課有哪些優(yōu)點和不足以及學生的課堂生成；反思自己在備課時是否困惑，是否調(diào)整教材內(nèi)容，是不是結(jié)合學生的實際情況設(shè)計的。經(jīng)過不斷的反思與總結(jié)，自己就掌握了研修的第一手材料，完善了自己的課堂，而且，對于自己成功的課，就做好課件積累和課堂教學實錄的積累。

　　我經(jīng)過一年的研修，深深感到自己在教學的實踐活動中攢在著不足：教育理論知識不是那么豐富，教學資源利用的不那么投入、挖掘的不夠，我的某些教育思想沒有太大的提升和改變。我多么希望我將來是個研究型的老師啊，帶著研究走向講臺，帶著教育的新理念走進學生的心靈，帶著所有的期待當好一名小學老師！

化學教師研修總結(jié)5

　　今年高級教師培訓采取這種形式，我覺得非常好，對于教師的教學教研水平的提高提供了一個很好的平臺，這些研修材料可說是經(jīng)過了專家們精心的準備，也很有價值、

　　1、看了xx老師的視頻課，受益匪淺收獲良多。

　　如在教學過程中應注意充分發(fā)揮學生的主體作用，可將傳統(tǒng)的講授法與合作學習、探究式教學融合，提高學生的參與率，體驗學習的過程，培養(yǎng)學生分析信息，處理信息或數(shù)據(jù)的能力和學生的探究能力。并著力體現(xiàn)了新課程的理念：學以致用，體現(xiàn)化學與生活、生產(chǎn)等密切的聯(lián)系�？梢宰寣W生們在課前組成學習小組，上網(wǎng)查找、收集、整理資料，然后在課堂上交流與討論。

　　2、通過學習有不少新的認識：

　�、謇�如化學反應原理模塊的教學中主要存在以下三方面的問題：

　�、偈遣荒苷�確處理必修模塊與化學反應原理模塊教學的層次性問題。一方面，老師們忽略了必修模塊與選修模塊的銜接，在進行選修模塊內(nèi)容教學前，常會忽略學生在必修的已有基礎(chǔ)；在教學后，又經(jīng)常會忽略引導學生對“在必修基礎(chǔ)上發(fā)展了什么？”這一問題的反思。另一方面是深廣度把握不到位，經(jīng)常出現(xiàn)“選修模塊教學平庸化”的現(xiàn)象，即在化學反應原理模塊教學中，僅關(guān)注具體知識的教學，缺乏對學科思想方法的體現(xiàn)。

　�、谑窃诮虒W中沒有突出化學反應原理模塊特點。在化學反應原理模塊內(nèi)容的教學中，要突出定性與定量相結(jié)合、實驗與理性推理相結(jié)合的特點，要關(guān)注物理化學基本思想方法的運用。

　�、凼翘幚聿缓脦讉�關(guān)系。例如，處理不好定量分析與計算的關(guān)系，將定量分析問題的思路與復雜的數(shù)學計算等同；在教學中死摳概念定義，忽視對概念的整體關(guān)系和內(nèi)涵實質(zhì)的把握；缺乏多樣化教學處理方式，等。

　�、胬斫饬藶槭裁丛诟咧薪虒W中要引入“熵”？如何理解“熵”？

　　熵的因素跟焓的因素在決定化學反應方向上起著同樣重要的作用。而且現(xiàn)代科學里面熵的概念已經(jīng)得到廣泛的應用，比如信息學里有“信息熵”，生命科學里有“負熵”，化學里面確定反應方向從有序到無序等等。也就是說，我們過去的中學生基本上一個“熵盲”，而一個搞自然科學的人如果不懂得熵，他就不能算是一個有教養(yǎng)的人。因此我覺得我們在中學課程引進熵等新的概念，對于中學生的思想觀念的發(fā)展、適應新的科學的發(fā)展都是有很大好處的。

　　對熵的理解要把握住兩點：一是熵是用來描述大量粒子的混亂度的物理量，少量粒子談不上“熵”；二是混亂度實際上就是均勻程度，混亂度最大就是最均勻。通常大家以為均勻跟混亂度好像是完全相反，實際上均勻就是混亂度，任何一個體系均勻了，就是混亂度最大了。譬如我們把一滴墨水滴到水里頭去最后變成均勻了，那就是熵增加了、混亂度增加了。

　�、缛绾卫斫狻白园l(fā)反應”概念？

　　對自發(fā)反應的理解有兩點很關(guān)鍵，一個是在一定溫度和壓強下，不借助于外力（如光照、通電等）靠自身的能力來進行的反應；第二個一定要指明是在什么條件下自發(fā)，如果脫離了這兩條去談任何自發(fā)反應，我認為都是沒有意義的'。

　　這些高中新增知識學習在把握教學的深度和難度方面有了很大的認識提高，謝謝！

　　3、學員提出不少好的體會和建議讓我在思維廣度深度都有進一步提高。

　　1、鹽橋問題：鹽橋的問題，確實需要給學生點一點，但不必過于糾纏。主要是通過實驗給學生感性認識，讓學生明白“沒有鹽橋，原電池不能夠產(chǎn)生持續(xù)的、恒定的電流”就ok啦！

　　2、原電池是否電池：原電池當然是電池，但不一定是實用電池。沒有鹽橋的電池也是電池，但由于沒有用鹽橋?qū)⒔咏珉妱萁档阶畹�，所以肯定不是實用電池。如：單液濃差電池ptcl2（g，p1）hcl（aq）cl2（g，p2）pt。從實用角度看，沒有鹽橋的肯定不是“實用”的原電池。

　　總之雖然課程多、時間緊，但同學開展研討與交流，并及時請教有關(guān)教師專家。通過學習交流，拓寬了知識面，提高了認識。認識的提高主要表現(xiàn)在兩方面：一方面是對自我的認識，認識到自身的不足，需要不斷提高自己的專業(yè)知識、；另一方面是通過學習對知識的認

　　識上升了一個層次，個人必須在不斷學習的過程中重塑自我，提升自我，更新觀念，不斷創(chuàng)新。

化學教師研修總結(jié)6

　　我很幸運地參加了這次教師國培在線研修學習，觀看專家與老師講座的視頻：一個個生動的教學課例，讓我更加貼近了課堂；專家們精辟獨到的分析又使我明白了教學中就應注意什么，哪些細節(jié)需要揚棄，哪些地方需要改正。個性是在語文作業(yè)布置、批改上我有更深刻的認識。我認真完成自己的作業(yè)，研修日記，閱讀了超多的文章，深刻感受到學習的樂趣。

　　多年以來，一向感覺小學語文是模模糊糊一大片，不明白該講些什么，該怎樣講。經(jīng)常聽到這樣的言論：小學語文必須要姓“語”；語文課要上得有“語文味兒”�！靶坳P(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。我將以得益于本次國培研修的巨大進步為契機，“愛心鑄師魂，真誠育桃李”，在教育生涯的軌道上闊步向前，付出汗水和執(zhí)著，努力成為一名愛心無限、技能超群的研究型教師。

　　一、參加研修帶來的收獲

　　1、在這次學習中，我認真觀看多個視頻。并認真做好讀書筆記，寫出自己的心得。不斷在理性認識中豐富自我，在學習中成長自我。

　　2、這次研修解決了我在教學中的許多困惑。如當專家講到作文教學時，我口說我見，我手寫我心.....我發(fā)現(xiàn)學生的寫作困難是我所限制了。

　　3、這次研修提升了我的教學水平。以前，在教學中，我由于教學時間緊張，對課堂中的細點問題總是采用“大概式”的處理方式，透過這次研修，看到名師的經(jīng)典課例使我認識到處理課堂中的細點問題的重要性。

　　二、參加研修帶來的'思考和啟示

　　1、對于一節(jié)“好課”的思考。什么是一節(jié)好課呢？透過研修，在我看來，只要有敬業(yè)精神的課，只要有提高的課都均可稱之為“好課”。

　　2、對于創(chuàng)新教研方式的思考。教研是教學研究的簡稱，重“教”輕“研”不稱之為教研。反思過去的教學與思想，我要堅持過去的好的優(yōu)良的傳統(tǒng)，一改過去的不科學的理念和方法，盡力做好以后的教學教育工作。

　　3、這次研修使我從其他的學員身上學到了很多。他們的好學給我留下了十分深刻的印象，他們努力研修，認真思考。我對他們十分欽佩，在他們身上我認識到我的不足，我就在今后的學習工作中彌補自己的不足。

　　4、透過此次研修，我認識到做為一個教師務(wù)必終身學習，只有不斷的學習，不斷的更新我的知識和教學理念，我才能勝任教師這一主角。

　　總的來說，作為語文教師的我們應在教學過程中應努力地備課，盡力去設(shè)計好教案，在備課和設(shè)計教案時首先要搞清楚，我教什么，然后在想怎樣教的法子。務(wù)必盡快自主地嘗試走出那座“教什么”的迷霧，不能眷戀著迷霧中“安逸”，也不能寄期望于那“迷霧”自行散去而為此付出長時間的等待――雖然我們都明白這“自主地嘗試走出”的背后肯定是充滿著困惑與艱辛的。語文老師要善于引導學生透過咬文嚼字，去感悟作者表情達意，遣詞造句的功夫。體會語言要靠功力，要憑語感，憑著一種直覺。需要我們語文老師潛下心來研讀文本，需要我們語文老師提高自身的文化底蘊，需要我們語文老師修煉自己的語言功夫。在以往的教學過程中，我從未認真思考過“語文教學教什么”。這天，我第一次沉下心來認真思考語文教學中“教什么”。長期以來，我一向認為“怎樣教”更為重要，因為這直接關(guān)系到學生對于所教知識的理解程度。比如同樣一個知識，分別請兩位老師來教，教學方式更適合于學生理解的那位到達的效果必然更好，因此很少顧及語文教學教什么。然而語文學科教學資料相對寬泛和模糊，我們教學時不能面面俱到，所以解決“教什么”的問題相當重要。如果無法確定適合且有用的教學資料，那么即使在“怎樣教”上如何如何地大做文章，結(jié)果也可能并不樂觀――或許你的教學方舟在出發(fā)伊始已經(jīng)偏出了最佳的航道。

　　年輕的教師要認真學習傳統(tǒng)的語文教學理論。傳統(tǒng)的語文教學理論是根，根扎實才能長出參天大樹。我們要學習傳統(tǒng)的精髓，學死、用活，棄糟粕。要做教育教學實驗，要有自己的課題，自己定下一個目標來，每一天為了這個目標努力，每一天都要寫教學日記，教學要有反思，讀書要有心得。要樹立獨立思考的精神，留一點自己的自留地，有一點自己思考精神的東西，教出自己的風格，有自己獨到的東西。要認真讀幾本書。讀什么書？要讀經(jīng)典。如果腦子里裝著若干篇古文、古詩，再熟悉一些中外新文學的名家名篇，從古典和現(xiàn)代的韻文傳統(tǒng)、散文傳統(tǒng)中汲取營養(yǎng)，在教學中就會應付自如。建讀好《古文觀止》、《唐詩三百首》，許慎的《說文解字》，劉勰的《文心雕龍》，以及《學記》等。還要認真地讀葉圣陶等語文教育家的論著。也要讀一些國外的教學理論和一般的時文。要處理好經(jīng)典和一般書籍的關(guān)系，“通百藝而專一長”。語文教師，還要好好學習教學論、兒童心理學知識。要了解兒童心理，掌握小學語文教學的基本理論和規(guī)律。尤其是這一點很重要。”小學語文教學論”是一門科學，具有獨特的理論體系。要熟練地掌握才好。

　　“欲窮千里目，更上一層樓”。“新思考”國培研修的平臺像一架云梯，讓我能不斷地向上攀登。平臺上那么多的學員文筆流暢，才思敏捷，學識淵博，像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，羨慕不已，頓覺“山外青山樓外樓”，“強中自有強中手”，仿佛又回到了學生時代，充滿了孜孜以求的激情，洋溢著不斷攀登的動力，時刻充溢著強烈的學習欲望。

　　總之，經(jīng)過這次網(wǎng)上培訓，我徹底領(lǐng)略了專家們的治學嚴謹、博大才學思到自己的學識水平相差甚遠和平時教學方法的淺陋。感覺自己知識功底、教學方法、思想認識、心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞，但是在專家及老師們的感染和熏陶下，我無形中有了較大的提高。在那里我增長了知識，忘記了辛苦；增添了歡樂，擯棄了煩惱；增強了自信，擺脫了困境！我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，投入到今后的教育教學工作中，我也期望今后能參加類似的培訓，以進一步提升自己在教學等各方面的潛力；我更期望，在此次培訓之后，能學有所用，讓自己的專業(yè)成長更快。

化學教師研修總結(jié)7

　　學習沒有止境，在中級的學習中，我們學到了很多，但是也還有很多欠缺的地方。6天的學習緊張、充實、本次研修內(nèi)容多是新內(nèi)容，各種新理念、新知識、新技術(shù)組成七個模塊從不同的角度不同的層面，闡述了當代教育的新導向、新策略、新措施，對今天的教育教學有很大的幫助。我在教學改革中徘徊不前再次困惑的時候，趕上了這次研修猶如“久旱逢甘霖”起到了撥云見日的作用。所以很珍惜這次學習機會，本著教師的責任感，本著對教學的熱愛去認真學習，也就沒那么痛苦了，相反心里多了一分淡定。從整個研修課程安排來看，我覺著哪個方面都重要恨不能全部掌握，可是我時間能力有限，但我盡最大努力了，做到了自己的最好，無怨無悔。通過努力我們終于學習完了這一階段的全部內(nèi)容，心里的一塊大石頭總算落了地，但這并沒有達到最終目的，學而不用又有何用？所以下一步就要認真琢磨把新的理念、新的教育技術(shù)、新的策略、新的方法盡最大可能的自覺主動的應用到教學中，使其對課堂教學發(fā)揮更大的效益。當然不用我多說，教育部門的領(lǐng)導特別重視，尤其是各個學校的領(lǐng)導肯定會督促老師們繼續(xù)探討鉆研學習并強調(diào)落實，將所學精髓運用于教學中，讓我們的課堂教學有聲有色，精彩紛呈，再上一個新臺階！

　　雖然因個人水平有限，作業(yè)制作的不是很完美，但是自己精心做的`，也許是今年的研修太高科技了，讓我有點力不從心，但是經(jīng)過自己的認真學習，基本上掌握了所學的知識，每天都認真學習，有時候?qū)W到半夜，雖然很累，但很快樂，因為學到了很多東西，一想這些知識很快就應用到以后的教學中，自己都有點迫不及待了。在以后的教學中，還會繼續(xù)學習�？傊�，本次學習：雖然很累，但很快樂。

　　培訓是短暫的，學習是終身的，讓學習與研究伴隨我們終身發(fā)展。

化學教師研修總結(jié)8

　　我省開始實施初中課程標準后，這對我們大家又提出了新的挑戰(zhàn)，尤其是像我這樣已經(jīng)在初中教學第一線教了的化學教師來說，更感受出了巨大的壓力，因為我總覺得以往的“經(jīng)驗”不能丟，但是我在最近這幾年的教學中確實感到一些陳舊的教學方法已經(jīng)不能適應現(xiàn)在的學生，滿堂灌的舊模式必需要改，所以我就下定決心，一定要學習新的教學理念，于是我經(jīng)常學習閱讀一些新的教育教學方面的刊物、上網(wǎng)查找一些現(xiàn)代教育理論并試著把它運用到自己的教學中，并向一些年輕教師學習一些新方法、新思維、新理念，自己覺得收到了良好的效果。更值得我高興的是，20xx年10月學校領(lǐng)導給我提供了一個很好的學習機會，我參加了國培計劃（20xx）河北省農(nóng)村中小學教師置換脫產(chǎn)研修項目初中化學培訓，在石家莊學習了65天，在河北師范大學教師培訓中心聽專家教授講36節(jié)，每節(jié)課3個小時，聽課期間我每節(jié)課我都認真做了記錄，課上積極與教授專家交流，而且寫下自己的課后反思�！坝白訉W�！钡膶W習和實習活動，我實習的學校是石家莊外國語中學，在學校我聽課共43節(jié)。教授專家的指導與進“影子學�！睂W習使我思想變化很大，在那里我學習到了很多新的教學理念，也解開了我心中的很多疑惑，自己的業(yè)務(wù)水平和教研能力有了巨大的提高，在20xx年9至20xx年1月，由主持的校本課題《多媒體在初中化學教學中應用的研究》取得了良好效果，使我的多媒體水平有了很大提升。20xx年9月，根據(jù)學校課改要求，由我主持的校本課題《提高初中生學習化學興趣的探索與研究》現(xiàn)在已初見成效。今年與其他教師合作的'省級課題《引導發(fā)現(xiàn)法在數(shù)學教學中的應用研究》即將結(jié)題，把其中的研究成果移植到自己所教的化學課上。以是我在課題研修的一些成果。下面把我在教學中的研修工作及其具體的做法做一總結(jié)。

　　一、注重知識與生活實際相聯(lián)系。

　　讓學生在具體情境中探究知識化學教學要充分考慮學生的身心發(fā)展特點，結(jié)合他們的已有知識和生活經(jīng)驗設(shè)計豐富有趣的化學教學活動，使學生有更多的機會從周圍熟悉的事物中學習化學、理解化學，但現(xiàn)行教材由于受篇幅的限制，提供給學生感知的背景材料極其有限，信息幾乎處于靜止狀態(tài)。因此，我在深入鉆研教材、學生知識技能、心理特點的基礎(chǔ)上，挖掘教材中智力因素和非智力因素、情感與德育因素，營造情境教學的氛圍。同時樹立整體觀念，從教材的系統(tǒng)性入手，用聯(lián)系發(fā)展的觀點分析處理教材，針對學生實際情況創(chuàng)造性的使用教材，架起現(xiàn)實生活與化學學習之間具體問題與抽象概念之間聯(lián)系的橋梁，促使學生多知識產(chǎn)生興趣，激發(fā)學生學習的內(nèi)動力，實現(xiàn)化學的再創(chuàng)造。

　　二、注重化學實驗，使學生化學實驗中領(lǐng)悟化學知識

　　通過化學實驗可以使學生獲得更多的感性認識，避免了傳統(tǒng)教學中只重視理性認識而忽視感性認識的錯誤做法；在化學實驗中讓學生尋找操作錯誤的原因，探索最合理的操作程序，從真正意義上培養(yǎng)學生的動手能力，也讓學生明白了知識的結(jié)論重要，獲取知識的過程、手段更重要；通過化學實驗能提高學生的觀察判斷能力，分析現(xiàn)象的能力，讓學生透過簡單現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)內(nèi)在的本質(zhì)。通過實驗可培養(yǎng)學生的科學作風，科學習慣。利用好化學實驗這一資源可以全方位的提升學生的素質(zhì)，要使之落在實處還需要。

　　三、練習注重開放性，讓學生在練習中升華所學知識

　　現(xiàn)行教材中的大部分練習和習題具有完整的條件，解題的任務(wù)是尋找唯一的答案，這樣的練習造成學生思維呆板，單一，創(chuàng)新萌芽杯扼殺，創(chuàng)新意識得不得培養(yǎng)，因此，我在設(shè)計練習時注意設(shè)計一些開放性的與生活實際緊密結(jié)合的，學生能夠解決的，可行性的問題。

　　四、要尊重個體差異，讓每一個學生都得到發(fā)展

　　現(xiàn)代教育觀認為，學生是存在差異的，所以我在教學中設(shè)計不同層次的問題，讓不同層次的學生回答不同層次的問題，不過在問題的設(shè)置上要多下些功夫，不能讓學生一看就能得到答案，要讓學生動腦子，這樣經(jīng)過一年左右的時間，成績稍差的學生也找到了成功的喜悅，他們學習的動力也變足了，當然成績有了大提高，整個課堂會變得氣氛活躍，他們也就不再感到化學是死板的、教條的了。

　　總之，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業(yè)奉獻著無悔的人生！

化學教師研修總結(jié)9

　　在這一個多月的學習中，我聽了十多位專家、教授的十多場專題報告，對此我感受很深，我也對初中新課改有了更新的認識，也意識到新課改的重要性及必要性。我感覺每天都是充實的，因為每天都要面對不同風格的講師，每天都能聽到不同類型的講座，每天都能感受到思想火花的沖擊。在培訓中，我進一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名教師，我深知自己在教學上是不足的，在教學過程中還存在太多的問題，但是，經(jīng)過一段時間的學習，我相信我還是有收獲的。現(xiàn)將我學習的心得體會作一匯報。

　　一、對化學教學有了更深的認識

　　在以前的化學教學中，我并沒有認真領(lǐng)會新課改的意義和真正的內(nèi)涵，在教學模式和對教材的處理上還是主要參照舊的教學方法和模式。通過這次學習后我認識到，新課程改革是人的改革，課程發(fā)展是人的發(fā)展，需要全員參與。認識到新一輪初中化學課程改革力圖體現(xiàn)“為了每一個學生的發(fā)展”的基本理念，以進一步提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨，激發(fā)學生學習化學的興趣，尊重和促進學生的個性發(fā)展;幫助學生獲得未來發(fā)展所必需的化學知識、技能和方法，提高學生的科學探究能力。使獲得知識與技能的過程，同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。并且在教學過程中注意培養(yǎng)學生從化學視角看待物質(zhì)世界，能應用化學知識和化學方法參與社會決策和解決問題的能力;倡導以科學探究為主的多樣的學習方式，重視化學學習方法的啟迪，提高學生終身學習的能力，在現(xiàn)代社會的生存和競爭能力;培養(yǎng)學生的愛國主義精神、集體主義精神和健康的世界觀、人生觀、價值觀和社會責任感。

　　在對教材認識和處理方面，通過這次學習我發(fā)現(xiàn)初中化學新課程與原有老課程相比，在課程理念、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課堂教學、課程和教學管理、考試評價等各方面都發(fā)生了很大變化。我們必須以積極的心態(tài)面對新課程，要不斷的更新自己教育觀念和知識體系，及時補充新知識，并對原有知識進行整合，更需要調(diào)整自己原有教學思路和方法，使自己的教學節(jié)奏適應新的教育形式。新課程在教材的取材和功能發(fā)生了巨大變化，知識體系也隨之發(fā)生了改變。

　　二、深刻地理解了教學目標

　　通過本次學習我全新的明白了學生要學什么樣的化學。感受最全面的是，重新認識了課堂教學、三維目標，如何鑒定課堂教學三維目標，為學生的科學素養(yǎng)服務(wù)。三維目標分為知識目標、能力目標、情感價值目標，通過學習，我深刻認識到三維目標只有真正落實下來，才算真正完成二節(jié)課堂教學，在我的課堂教學中，經(jīng)常會只落實知識目標，能力目標和情感、價值觀目標基本略掉了。在學習中，學生實驗技能的學習是很重要的。比如，學習氧氣的知識，在學習了氧氣的物理性質(zhì)、化學性質(zhì)、用途及實驗室、工業(yè)制法后，學生對知識的形成只形成在理論表面上，認識不是很深刻，如果把氧氣的抽取實驗讓學生動手操作一下，在操作過程中，學生會進一步加強把氧氣的相關(guān)知識比較系統(tǒng)地呈現(xiàn)在實際操作中，換句話說，在書本中學習知識，在實驗操作中整合，強化知識體系，從而把能力和知識充分地體現(xiàn)出來。

　　三、上課、評課的受訓方式，讓我們受益匪淺

　　本次培訓的形式請了不少專家、教授給我們開展講座，這種學習方式，我認為非常好!對于上課的老師，我發(fā)自心底的由衷感謝。因為他們在繁雜的日常工作中還要給我們上課，真是要付出不少心思和精力的。給我們趁熱打鐵的機會，互相交流的機會。這種學習方式是最直接的，也最容易被我們一線老師接受和消化的東西。讓我感覺也是最有效率的�？傊�，通過這次培訓對我來說有了很大的收獲，給我?guī)�來了全新的教學理念;這次培訓給我們帶來了豐富的精神食糧，通過學習使我對新教材教法有了更新的認識，在教育思想和教學理念上有了更新?lián)Q代。通過這次培訓，讓我有機會嘗試全新的教學模式，實踐自己的教學理念。我要把這些新的教學理念和新的教學模式運用到自己的教育教學工作中去，在學校的.新課改教學中發(fā)揮自己應有的作用。

　　擴展閱讀：化學研修學習總結(jié)

　　化學研修學習總結(jié)

　　化學教學要體現(xiàn)課程改革的基本理念，尊重和滿足不同學生的需

　　要，運用多種教學方式和手段，引導學生積極主動地學習，掌握最基本的化學知識和技能，了解化學科學研究的過程和方法，形成積極的情感態(tài)度和正確的價值觀，提高科學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，為學生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)

　　1、尊重和滿足學生發(fā)展需要，指導學生自主選擇課程模塊初中學生個體差異較大，具有不同的發(fā)展?jié)撃�。在教學中要依據(jù)課程標準的要求，改變教學內(nèi)容、教學要求和教學方式過于統(tǒng)一的傾向，要關(guān)注和尊重不同學生的發(fā)展需要，為他們提供適合于自己發(fā)展的化學課程。

　　初中化學課程為學生提供了多樣化的課程模塊，給學生的學習以較大的選擇空間。教師一方面要鼓勵學生根據(jù)自身的興趣愛好，挖掘各自的潛能，制訂各自的化學學習計劃，自主選擇化學課程模塊;另一方面要深入了解學生的學習基儲已有的化學知識水平、能力發(fā)展水平以及興趣、愛好和潛能，對學生選擇學習課程模塊和安排學習順序給予指導。

　　2、把握不同課程模塊的特點，合理選擇教學策略和教學方式轉(zhuǎn)變學生的學習方式是課程改革的基本要求。

　　教師要更新教學觀念，在教學中引導學生進行自主學習、探究學習和合作學習，幫助學生形成終身學習的意識和能力。化學課程是由若干模塊組合構(gòu)建的，教師應注意領(lǐng)會每個課程模塊在課程中的地課{“Error”:{“code”:“8”,“Message”:“badrequest”,“LogId”:“1714735204”}}形象;生動、準確的講授;熱情真誠的關(guān)心鼓勵;幽默大方的舉止等因素在培養(yǎng)和強化學生學習化學的興趣和動機也起著不可忽視的情感作用。

　　4、突出化學學科特征，更好地發(fā)揮實驗的教育功能

　　要培養(yǎng)學生的科學探究能力，我覺得利用學�，F(xiàn)有的實驗條件開展探究性實驗教學尤為重要，以實驗為基礎(chǔ)是化學學科的重要特征之一�；瘜W實驗對全面提高學生的科學素養(yǎng)有著極為重要的作用�；瘜W實驗有助于激發(fā)學生學習化學的興趣，創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學情景，幫助學生理解和掌握化學知識和技能，啟迪學生的科學思維，訓練學生的科學方法，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和價值觀。實驗教學要求培養(yǎng)學生發(fā)展性學力，兼顧創(chuàng)造性學力的培養(yǎng)，并發(fā)展學生喜歡化、贊賞化學的個性。所以，可利用新教材中的學生實驗和研究性課題。多開展一些有趣的小實驗，以及家庭小實驗，化學實驗的教學和活動形式必須更多樣和多元化，化學實驗有助于激發(fā)學生學習化學的興趣，提高學生的動手能力，更好幫助學生理解和掌握化學知識除上述之外，我覺得還可以發(fā)揮活動課和化學史教育的作用。開展課外化學實驗和家庭化學實驗活動，都有助于全面培養(yǎng)學生的化學實驗能力。

　　5、聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際，拓寬學生的視野

　　化學科學與生產(chǎn)、生活以及科技的發(fā)展有著密切聯(lián)系，對社會發(fā)展、科技進步和人類生活質(zhì)量的提高有著廣泛而深刻的影響。教師在教學中要注意聯(lián)系實際，幫助學生拓寬視野，開闊思路，綜合運用化學及其他學科的知識分析解決有關(guān)問題。例如，“化學與生活”模塊以日常生活中的化學問題為線索，介紹化學知識及其應用。在教學中要聯(lián)系化學在健康、環(huán)境、材料等方面的應用，創(chuàng)設(shè)生動的學習情景，引導學生通過調(diào)查、討論、咨詢等多種方式獲取化學知識，認識化學與人類生活的密切關(guān)系，理解和處理生活中的有關(guān)問題。又如，“化學與技術(shù)”模塊以資源利用、材料制造、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的化學問題為線索，介紹化學知識及其應用。在教學中，教師要結(jié)合課程內(nèi)容，充分利用當?shù)馗鞣N條件，組織學生開展參觀、討論、觀看影像、聽報告等實踐活動，使學生有機會接觸實際問題，綜合運用所學的知識來認識生產(chǎn)、生活中與化學有關(guān)的技術(shù)問題。

　　培訓后，我們老師應確定更高層次的教學目標，全面、深入地理解語文素質(zhì)教育的真正內(nèi)涵，體會并實踐課程理念的核心“為了每一位學生的發(fā)展”，這是評價新課程課堂教學的惟一標準。

化學教師研修總結(jié)10

　　自參加新課程遠程培訓以來，我作為培訓學員通過認真收看視頻教學、撰寫學習作業(yè)、參加班級交流和互評，從中學到了專家和同行們的很多值得我參考和借鑒的經(jīng)驗和案例，我深感自己在思想觀念上受到教育和啟發(fā)，我的精神受到很大鼓舞。這些都都為我今后的教學工作中提供了指導和支持，催我奮進。

　　新課程以學生為中心，以活動為中心，讓學生在活動中學會探究，學會合作，新課程將以創(chuàng)新為中心，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，激發(fā)學生創(chuàng)造的欲望，勇于創(chuàng)新。在日常教學中，就要貫徹新課標的指導思想，更新理念，改進教學方法，把新課程中的理念和方法很好的融合在日常的教學中，爭取早日成為合格的、成熟的適應新課程的數(shù)學教師。

　　作為教師，我們應該以學生發(fā)展為本，指導學生合理選擇、制定學習計劃；幫助學生打好基礎(chǔ)，提高對數(shù)學的整體認識，發(fā)展學生的能力，注重知識與實際的聯(lián)系，注重數(shù)學的實際應用價值，促進學生的科學觀的形成。

　　培訓結(jié)束了，但我們的學習遠沒有結(jié)束，希望在以后的日子里，多些這樣的`培訓，多些這樣的學習。本次培訓的結(jié)束也意味著新的課程的開始，讓我們在新課改的指導下，在實際工作中奮發(fā)努力吧！

化學教師研修總結(jié)11

　　一、指導思想

　　本學期的化學教學培養(yǎng)了學生應用化學知識分析和解決簡單實際問題的能力，使學生逐漸從化學的角度理解自然，學會從科學的角度分析社會現(xiàn)象，自覺抵制封建迷信和偽科學，使學生在熟悉的生活情境中學習新的化學知識和技能，不斷感受化學再生的重要性，不斷了解化學與日常生活的密切關(guān)系。進一步學會分析和解決一些與化學相關(guān)的簡單實際問題，繼續(xù)實施“六步有效教學過程”的.策略，培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，體現(xiàn)新課程改革的新理念。試題注重考查學生對知識和技能的掌握程度，評價學生的科學探究和實踐能力，注重學生情感態(tài)度和價值觀的發(fā)展。在整合三維目標的綜合考試基礎(chǔ)上，注重試題的基礎(chǔ)性、探索性、開放性、應用性、教育性和人文性，為社會和高水平學校培養(yǎng)更多的人才。

　　二、培養(yǎng)目標和內(nèi)容

　　1、進一步學習《化學課程標準》，深入理解和掌握新課程的基本理念。

　　2、學習新教材，走進新教材，把握教材特點。

　　3、探索化學教學的有效途徑，提高化學教學質(zhì)量。

　　4、探索實驗教學有效途徑，提高學生實驗能力。改變學生實驗操作不規(guī)范的現(xiàn)狀。

　　5、探索適合學生的教學方法，讓學生更愿意、更樂于學習。

　　6、更好地利用電子備課平臺和教學課件，突出重點，突破難點。

　　三、重點工作

　　1、通過學習《教師法》 《義務(wù)教育法》學校規(guī)章制度，通過自查自糾的方式提高師德水平。

　　2、提高課堂教學質(zhì)量和教學效率。

　　3、積極開展基本功訓練，提高基本功水平。

　　4、認真學習并結(jié)合新課改理論學習資源包。

　　四、具體措施

　　1、利用業(yè)務(wù)學習等機會深入學習《規(guī)范》，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)師德先進的老師和先進的人之間的差距，從而不斷提高自己的師德。

　　2、處處嚴于律己，以身作則，為人師表，永遠做學生的榜樣。

　　3、課前認真研究教材和學生，深刻理解教材的內(nèi)涵，準確把握教材的深度。

　　4、在課堂教學中，大膽創(chuàng)新，努力營造輕松、民主、和諧的氛圍，充分發(fā)揮學生的主體作用，給學生40分鐘的課堂時間。

　　5、堅持標音標字教學，做好基本功訓練。

　　6、參加學習認真記錄，認真完成感受、案例等文字材料。

　　7、改進教育和教學方法，從靈魂上與學生交流，兩者兼顧，做他們的良師、又做他們的益友。

化學教師研修總結(jié)12

　　20xx年10月6日至10月20日，我有幸作為威海市唯一一名初中化學骨干教師代表參加了教育部舉辦的“2010年國培計劃中小學骨干教師研修”，在為期十五天的培訓學習中，我學到了很多，收獲了很多。

　　首先，跟隨鄭長龍教授走進《義務(wù)教育化學新課程的實施及最新變化》，我懂得了教學“回歸學科教育本原”的重要性；走進馮守華院士的專題講座《化學學科基本思想——21世紀化學所面臨的挑戰(zhàn)》，我知道了“化學是一門核心的科學，創(chuàng)造與實用的科學”，知道了“化學的核心是反應”，明白了“好奇心源于進取心，興趣源于知識格局”；聆聽周仕東博士有關(guān)“化學科學探究”以及“化學教學研究方法”的精彩講座，我知道了“探究”須是有意義的探究，“探究”是最有效的學習方法，懂得了“Lessismore!”教育理念的意義，清楚了“小題大做”對教師教學研究的益處……

　　與來自全國各地的骨干教師同學共勉，讓我大開眼見。從他們身上學到了很多寶貴的經(jīng)驗，學到了很多的切實可行的妙招；懂得了教師如何才能使自己的專業(yè)成長之路越走越寬；知道了知識儲備、文化積蓄、道德修養(yǎng)是教師成功的基石……

　　隨著國培研修的不斷深入，專家、學者和名師們給了我越來越多的教育啟迪和先進教學理念，使我這個在發(fā)展道路上處處有遺憾的教師明確了前進的方向，找到了打開迷茫心結(jié)的鑰匙。

　　其次，十幾天的大學校園學習，讓我仿佛回到大學時代，使我重新體會那充滿激情與浪漫的大學生活。白天聽講座，夜晚寫感悟、讀書，這種有規(guī)律的學習生活使我能夠精心在學習中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中思考，在思考中提高，讓我真真真切切地體會到了學習對教師專業(yè)發(fā)展的重要性，體會到學習的樂趣與成長的快樂。

　　再次，十幾天的學習研修，我被許許多多的人和事感動著。感動的熱浪時刻包圍我，沖擊著我。一方面，每一位專家教授讓我感動，他們的大智大慧讓我感動，他們的遠見卓識讓我感動，他們的嚴謹認真讓我感動，他們的熱情好客讓我感動，他們的平易近人讓我感動。另一方面，每一位學員老師讓我感動，他們的聰明才智讓我感動，他們的勤勉好學讓我感動，他們的銳意進取讓我感動�？傊�，感動伴我一路學習，一路前行。這些感動化作內(nèi)心的激情，催我奮進，促我成長。

　　現(xiàn)將所學精彩要點整理出來，與各位共勉。

　　1．教學要“回歸學科教育的本原”

　　東北師范大學化學學院院長鄭長龍教授說：化學教學要向生活回歸，使學生體會到化學就是身邊的那些熟悉的問題和事物。教師要從學科的本原上引導學生思考問題，引導學生走進化學，引導學會運用化學特有的宏觀與微觀相結(jié)合、動態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合的思維方式去學習化學，研究化學。要從學科高度看待所教內(nèi)容；從整體上把握所教內(nèi)容；要注意初高中知識的銜接

　　回歸化學學科本原就是立足于學生，一切為了學生全面發(fā)展和終身發(fā)展，使化學教育貼近生活，回歸社會。

　　2．“不憤不啟，不悱不發(fā)。”

　　說到啟發(fā)式教學，相信每位老師都有很多要說的話，也相信大家都和我一樣，認為所謂的“啟發(fā)”就是“教師啟，學生發(fā)”，因此當我們遇到學生面對我們的問題沒有反應時，常抱怨學生“啟而不發(fā)”。

　　然而這次的國培研修，聽了路海東教授的講座，我這個從教二十年的老教師如夢初醒，原來所謂的啟發(fā)不是“教師啟，學生發(fā)”，而是“教師啟，教師發(fā)�！苯虒W中教師的“啟”和“發(fā)”要適時適度，正如孔子所說“不憤不啟，不悱不發(fā)。”教師的教學就是要設(shè)置有效的“憤”與“悱”的情境，當學生進入了學習的“憤”與“悱”的狀態(tài)時，教師適時地進行“啟”與“發(fā)”。只有這樣才能真正調(diào)動學生的積極性，鍛煉學生的思維能力，使學生真正成為學習的主人。

　　3．大聲思維

　　即學生將自己的思考講出來。學生在講的過程中就會發(fā)現(xiàn)自己的思維是否完善，是否符合邏輯，因此“大聲思維”既可鍛煉學生的表達能力，又有助于學生完善自己體系。

　　4．化學是一門核心、創(chuàng)新與實用的科學。化學的核心是反應

　　中國科學院院士馮守華指出：科學改變了人的認知，技術(shù)改變了生活生產(chǎn)方式，工程改變了世界。他認為學科是以“教學與積累”來傳承、以“人與團隊”來支撐、以“實驗室與設(shè)備”為基礎(chǔ)的知識體系。人們通過創(chuàng)造性的勞動，必將產(chǎn)生科學發(fā)現(xiàn)和技術(shù)發(fā)明，而這些技術(shù)發(fā)明只有轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，通過產(chǎn)業(yè)化形成資本，才能促進社會的進步和經(jīng)濟發(fā)展。

　　他說：化學是一門核心、創(chuàng)新和實用的科學，化學最重要的是創(chuàng)造新物質(zhì)�；瘜W不僅研究自然界的本質(zhì)，而且創(chuàng)造出新分子、新催化劑以及具有特殊反應性的新化合物�；瘜W科學通過合成優(yōu)美而對稱的分子，賦予人們創(chuàng)造的藝術(shù)�；瘜W以新方式重排原子，賦予人們創(chuàng)造勞動的機會，而這正是其他學科所不能媲美的。他還指出了21世紀化學所面臨的挑戰(zhàn)，強調(diào)了化學與生物學、藥物學、新功能材料設(shè)計與開發(fā)、環(huán)境保護、新能源開發(fā)、國家安全等方面的重要關(guān)系。所以說化學學科即可促進社會的發(fā)展，又可為社會創(chuàng)造財富，是一門“核心”、“創(chuàng)新”、“實用”的學科。

　　5．化學習慣于從結(jié)構(gòu)的觀點看問題

　　馮院士從化學鍵到軌道雜化理論、價鍵理論、量子糾纏論等方面，介紹了合成化學的發(fā)展，例舉了美日三位科學家共獲2010年諾貝爾化學獎的實例，指出“分子聚集體的科學是化學發(fā)展的方向”。

　　6．好奇心源于進取心，興趣源于知識格局。

　　馮院士以Jamesparsons發(fā)明固體燃料、NikolaTesla兩手握電擊的火花、今年的諾貝爾物理學獎獲得者在石墨烯材料方面的卓越研究等精彩的事例闡述了“好奇心”源于進取心，“興趣”源于知識格局的道理，啟迪我們要有進取心，要有深厚的知識基礎(chǔ)。

　　7．物質(zhì)的.基本形態(tài)

　　通常我們認為物質(zhì)有三種存在狀態(tài)，即：氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài)。其實物質(zhì)的存在形態(tài)遠不止這三種。馮院士告訴我們設(shè)計新概念材料的基礎(chǔ)就是發(fā)現(xiàn)和研制新的物態(tài)。隨著科學技術(shù)的發(fā)展，人們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)物質(zhì)的基本形態(tài)除氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài)之外，還有等離子態(tài)、玻色·愛因斯坦凝聚態(tài)、費米子凝聚態(tài)、激子凝聚態(tài)。其中第四、第五態(tài)已經(jīng)被證實是存在的，第六、第七態(tài)還在論證中。

　　8．“Lessismore”的教育理念

　　“Lessismore�！笔侨毡窘逃龑W家佐藤學在華東師大講學時所說的一句話，即：“學習內(nèi)容越少，學習的成果越多�！�

　　回想我們的教學，為什么“講了好多遍學生還是出錯”？歸結(jié)原因，就是我們“太熱心”，說的太多，不懂得“Lessismore”的魅力。

　　教訓是慘痛的。在提倡生命化教學的今天，我們教師不能在獨霸課堂，而應該把更多的時間給學生，要讓學生有足夠的時間去思考、消化、鞏固知識；要讓學生“大聲思維”，展示自我，使學生在參與的過程中實現(xiàn)知識的自主建構(gòu)。

　　9．“探究”可能有多種結(jié)果，而發(fā)現(xiàn)只有一種結(jié)果

　　“科學探究”既是課標的內(nèi)容之一，也是學習化學的重要學習方式。我曾經(jīng)認為自己教學中的探究活動還算是搞得有模有樣，然而聽了周仕東博士的講座后我方明白，原來自己所謂的“探究”充其量不過是發(fā)現(xiàn)學習，即學生按照老師預設(shè)的提出問題、猜想假設(shè)、設(shè)計方案、實驗驗證、獲得結(jié)論、交流討論等等一系列的步驟，完成有關(guān)的任務(wù)，這看似很熱鬧，其實也只是驗證了課本上或老師設(shè)計好的結(jié)論。這種“步調(diào)一致的結(jié)果”，完全沒有學生自己創(chuàng)造的空間，學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)就可想而知了。如何真正培養(yǎng)學生的探究能力，我們真應該好好想想。

　　10.今天的不方便是為了明天的更方便

　　“探究活動”費時費事，這是很多老師的同感，在暑期的遠程研修中專家們也為我們做了詳細的分析和解釋，告訴我們“探究”的意義，在于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生的終身發(fā)展。這次的國培研修，專家再次強調(diào)了“探究”的重要性。確實，從一節(jié)課、一個課題來看，“探究”確實需要花費很多時間，并且從短時間的效果來看，“探究”不一定能馬上收到有效的成績，但是從長遠來看，“探究”絕對有利于學生能力的提高。在探究中，教師不要包辦一切，要給學生足夠的空間，讓他們?nèi)ケM情地想，盡情地問，盡情地去探索，要讓他們在探索中獲得知識和能力。學生有了這樣的探究活動訓練，日后遇到問題一定會知道該怎樣處理，所以說：“今天的不方便是為了明天的更方便。”

　　11．中考成績一定是動手寫出來的

　　學生進行動腦思考只是會做，但不一定能做對，所以一定要讓學生動手寫以加深印象。當然動手寫不是搞題海戰(zhàn)術(shù)。

　　當然從專家那里所學到的遠不止幾段文字就能表達的，不過以上幾點對我的觸動最大，希望也能對各位有所幫助。

化學教師研修總結(jié)13

　　本學年，我通過學習更新了知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，進一步發(fā)展了自己的個性特長，具有鮮明的教育、教學個性，并創(chuàng)出自己的教育、教學風格和特色；特總結(jié)如下：

　　一、指導思想

　　能扎扎實實豐富自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和政治修養(yǎng)，以求對學校的發(fā)展起到添磚加瓦的作用。

　　二、詳細目標

　　業(yè)務(wù)素質(zhì)方面，豐富了遠程教育專業(yè)的知識，能熟練的運用各種教學資源進行電子備課。豐富了教研方面的知識，具有一定的理論水平和實踐能力。運用多種形式，提高了課堂教學效果。更好的指導學生進行計算，使計算能力有了提高。

　　三、具體措施

　　1、以“同伴互助，自學反思”為主要形式。我自主學習，學以致用，學用結(jié)合，形成學習與反思的習慣，增強研究意識，分析和解決自己在教學中遇到的實際問題，克服被動性、盲目性；把日常工作與教學融為一體，以新課程為導向，靈活運用案例分析、教育實驗等多種活動方式，深入了解并及時解決教育教學中的'困難和問題。

　　努力提高教育、教學研究的針對性和實效性，邊學習邊實踐，邊實踐邊反思，邊反思邊改進，邊改進邊提高。遇到解決不了的困難，和同伴合作、探究，不斷探索、創(chuàng)新、調(diào)整、充實，總結(jié)經(jīng)驗，提高了自己的專業(yè)發(fā)展水平。

　　2、認真學習數(shù)學新課程標準以及各種書刊等先進的教育教學理論，使自己具有良好的職業(yè)道德水平，扎實的教育教學專業(yè)知識，廣闊的知識背景，較高的業(yè)務(wù)水平，來加快新課程發(fā)展建設(shè)步伐，適應新課程標準下的課堂教學。

　　3、更好地運用電子備課平臺和教學課件，以突出重點，突破難點。專題講座：結(jié)合教育熱點和教學實際，利用遠程教育等資源聽專家學者的專題講座。教學觀摩：隨時和本組教師互聽互評，進行教學交流。

　　總之，本學期我勤奮努力，很好地完成了計劃。使自己有較大的進步。

化學教師研修總結(jié)14

　　本次網(wǎng)絡(luò)培訓活動安排有序，內(nèi)容豐富，方式便捷實用，實效性強，為教師專業(yè)成長提供了良好的發(fā)展平臺。我認真參與培訓，主動學習，勤于總結(jié)反思，全面提高自身素質(zhì)，促進了自己的專業(yè)化發(fā)展，達到了預期目的。現(xiàn)將學習主要收獲和心得總結(jié)如下：

　　1、網(wǎng)絡(luò)研修實現(xiàn)資源共享

　　網(wǎng)上學習真正實現(xiàn)了師師互動、資源共享、優(yōu)勢互補；使得教師間溝通方便、取材靈活、疑難問題得到及時解決；更能使教師時空自主、拓展視野、取長補短。

　　2、網(wǎng)絡(luò)研修方便快捷

　　上網(wǎng)學習,能足不出戶、不影響工作，網(wǎng)上學習體現(xiàn)了學習的主觀能動性，可以隨時學習，師生可以分別做自己目前緊要的工作，有空時發(fā)貼及回貼，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下有利于協(xié)作學習。全體學生可通過在線交流，探討問題，一方面指導老師通過班級公告的管理功能快速傳送最新問題.學生們把自己學習過程中形成的觀點、見解發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)中，通過參與討論，將獲得愉悅感和成就感，進一步激發(fā)了學生學習的興趣，增強了學生的求知欲和創(chuàng)新意識

　　3、遠程研修節(jié)約了培訓時間。以前的各種培訓學習，大多都是要求教師在指定時間和地點參加培訓學習，參加培訓的教師就不得不暫時離開工作崗位和家庭。這樣以來不僅有家庭的困難需要解決，還要面臨學習回來后教學工作的交接，收獲與困難并存。而遠程網(wǎng)絡(luò)培訓學習就解決了這些問題：可以使教師在工作的同時學習，不僅不耽誤學校的教學工作，還能使教師及時將在學習中的一些收獲在教學過程中驗證和使用，所以說遠程培訓是一種更節(jié)約、更人文的培訓。

　　4、遠程研修使教師培訓學習收獲更多，視野更開闊。

　　專家們用自己嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，豐富的教學經(jīng)驗、高尚的師德修養(yǎng)、先進的理論水平為培訓教師提供了一堂堂精彩的報告，對教師的職業(yè)道德、理論水平、教學實踐給予了很大的改進和提高，老師們普遍認為每一次的專家報告對每一位培訓的教師都是思想的洗禮、靈魂的撞擊、理論的引領(lǐng)、水平的提高，他們的教學藝術(shù)、實踐經(jīng)驗對我們教師必將產(chǎn)生深遠的影響；一線教師的現(xiàn)場講課也給老師們很多的啟迪，他們對事業(yè)的執(zhí)著，對學生的熱愛，對教育的滿腔熱忱，他們廣博的知識，豐富的教育藝術(shù)，對教育教學細致地研究，給學員們留下了深刻的印象，樹立了榜樣。

　　通過教師們的互動、辯論及名師的指導，更實際的探討了教育教學規(guī)律，豐富了教育內(nèi)涵。在遠程網(wǎng)絡(luò)研修這個平臺上，教師們獲得了更多的教育教學信息，不僅可以把自己在教學中的心得和疑問共同交流探討，還使教師們的視野變得更加開闊。

　　5、遠程研修是一種不可多得的教育資源。

　　目前的教育教學工作提倡集體備課，要求教師在教學過程中更多使用現(xiàn)代化的教學設(shè)施。但在實際教學中，老師們集體備課的效果并不盡人意。同年級同學科的教師在“考核”這一制度下，大多是不愿意將自己的'優(yōu)點暴露給對方的。而且，即使有的教師肯把自己的心得說出來，教師之間的“互相不服氣”也未必能夠認可和接受其他教師的經(jīng)驗。同樣，在現(xiàn)代化的教學設(shè)備使用上，因為敝帚自珍的心理，同年級同學科的教師也未必肯讓對方共享自己的教學資源。但是，教師遠程網(wǎng)絡(luò)研修卻解決了這些問題：江西教師網(wǎng)不僅是個更好的集體備課的平臺，也是個知識儲備更豐富的教育資源。

化學教師研修總結(jié)15

　　感謝上級領(lǐng)導給我們提供了本次培訓的機會，我十分珍惜本次提升自己的機會，認真參與課程學習和研討活動。我覺得本次培訓對我的教育教學理論的提高，以及教學技能的提高等方面都有很大的幫助，下面我匯報一下自己的一些培訓體會，把自己參加此次研修活動進行如下總結(jié)。

　　一、認真學習本次研修活動中的各項課程，做好自己的理論提升

　　我認真學習網(wǎng)上通識培訓的各項內(nèi)容，并完成了相應的研討交流和實踐反思工作。在培訓活動中我無論是必修課程還是選修課程，都抽出時間認真學習，如《教師如何做校本研修》；《師愛的智慧》等等內(nèi)容都使我受益匪淺。尤其是提高了我對教學的進一步認識，如教學反思包含教學目標的反思、教學策略的反思及教學效果的反思。在教學中我們要注意反思教學目標的設(shè)定是否符合學生的實際情況，等等這些都對我有很大的啟發(fā)，提高了我的理論修養(yǎng)。

　　二、理論與實踐相結(jié)合，注重校本培訓與研究，結(jié)合自己的教學實踐體會并催生自己。

　　為了使本次培訓活動對自己的教學實踐有更大的幫助，我參加了學校的多元化的校本培訓與研究活動：

　　1、舉辦專題講座，我是學校的教學主任，我在教師業(yè)務(wù)學習時間，為學校組織新課改的理論學習、專題研討活動。我參與講座并組織了關(guān)于教學反思，敘寫教育故事以及學習型組織建設(shè)的專題講座，同時進行了課改的經(jīng)驗介紹。

　　2、教研活動是新課改成功的有力保證，通過教研，教師之間才能不斷發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題以達到集思廣益，全面提高。本學期我組織開展了同學科集體教研、錯位備課的教研活動，同一學科不同學年做到一起進行研究、切磋、交流，互相取長補短，共同提高。在我的帶領(lǐng)下，教師們通過多種渠道的學習和參與，教學觀念得到根本的轉(zhuǎn)變和更新，基本摒棄了陳腐的觀念，形成了全新的教學觀念。

　　3、以課例為載體，進行教學反思。教師新的.教學觀念的來源都是從其他教師那里學來的。我認為校本培訓不能空對空，應將理論學習與具體的教學實踐結(jié)合起來，讓培訓在具體的教學情境中進行。在進入課改實驗的實踐中，我發(fā)現(xiàn)，新的教育理念，要轉(zhuǎn)化為教師的個人教學觀念，要貫徹在課堂上的每個環(huán)節(jié)，確實需要一個過程，要縮短這個過程，最有效的方式就是進行具體的教學課例分析。為此在學科教研時間，我們選取了新課程理念體現(xiàn)較好的教師出示一節(jié)課，以這節(jié)課為載體，組織全體教師共同來評議。哪些課堂設(shè)計，符合新課程教學理念，哪些地方還是老做法？這樣的課例分析深受教師們歡迎，對教師的教學行為觸動最大。

　　4、通過敘寫自己的教育故事或總結(jié)一份教學案例、新課標解讀、寫讀書筆記等方式使我在教學基本功方面得到了有力提升。

　　三、突出重點，聚焦課堂教學改革

　　為了使自己的課堂教學更加有效，也為了使自己能夠充分發(fā)揮自己的學科骨干教師作用，我?guī)ьI(lǐng)課題組教師開展構(gòu)建理想課堂活動，強調(diào)課堂即學堂，努力提高課堂教學的有效性。通過常態(tài)聽評課、實驗教師匯報課、同課異構(gòu)等等形式，我們積累提高課堂有效性的方法，并形成了相應的科研成果。同時，當大家真正地投入一節(jié)課的討論時，在討論中，老師之間交換了各自的想法與意見，在交流的過程中老師們學到了很多關(guān)于細節(jié)處理的技巧，所謂“一人計短，眾人技長”。識別自身的缺點和不足，并虛心請求別人的意見和建議，這是教學進步的有效途徑。這種課例研究既是一種經(jīng)驗，也是一種課程。讓我們在其中獲得實實在在的收獲的同時也實實在在地獲得了經(jīng)驗的積累。四、做好常規(guī)教學工作、保證教育教學任務(wù)全面完成，同時認真落實培優(yōu)補差，激勵促進學生全面發(fā)展。在抓好課堂教學的同時，我堅持每學期聽評課40節(jié)以上，并認真完成教學設(shè)計、學習筆記、教學反思等工作，我認真批改作業(yè)，扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學的每一件事。同時，培優(yōu)補差對于數(shù)學學科而言既是重點也是難點。需要教師在這方面付出了大量的時間和心血。我重視對學生的輔導工作，堅持培優(yōu)補差，有時還要利用利用中午休息時間給差生補課，一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴，我本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往、再接再厲，力爭把工作做得更好。

　　我知道自己作為一名學科教師，尤其是學科骨干教師，在學習和實踐工作中做的還很有限，我將進一步努力做好自己。

【化學教師研修總結(jié)】相關(guān)文章：

中學化學教師個人研修計劃范文12-08

化學團隊研修動態(tài)的培訓工作總結(jié)12-09

化學教師總結(jié)12-07

教師研修總結(jié)05-19

教師研修總結(jié)03-09

教師研修總結(jié)04-03

語文教師校本研修個人研修總結(jié)06-11

化學教師實習總結(jié)12-01

化學教師工作的總結(jié)12-23