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教師青藍(lán)結(jié)對總結(jié)
總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料,它能夠給人努力工作的動力,不如立即行動起來寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢?以下是小編精心整理的教師青藍(lán)結(jié)對總結(jié),希望能夠幫助到大家。
教師青藍(lán)結(jié)對總結(jié)1
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任下,有幸成為一名指導(dǎo)教師,我們會盡職盡責(zé),指導(dǎo)督促新教師,帶領(lǐng)他們參加各種教育教學(xué)實踐活動,鼓勵、指導(dǎo)他們參加各級各類教學(xué)競賽及評比活動,切實促進(jìn)青年教師的成長。為此,我做以下幾點總結(jié):
1、指導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)自己的專業(yè)特長,在學(xué)期初制定指導(dǎo)計劃,期末做好指導(dǎo)總結(jié),使被指導(dǎo)的教師在教育教學(xué)業(yè)務(wù)上每一學(xué)期都有所提高。
2、幫助被指導(dǎo)教師研究教材、教法,幫助他們解決教材的難點,突破教學(xué)難點,解決教學(xué)中遇到的困惑。
3、對被指導(dǎo)教師進(jìn)行備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)布置批改等教學(xué)常規(guī)予以精心指導(dǎo)、檢查、督改;指導(dǎo)新教師抓好教學(xué),幫助新教師盡快熟悉教學(xué),提高教學(xué)能力。
4、每月聽被指導(dǎo)教師1節(jié)課,每月指導(dǎo)、審查被指導(dǎo)教師教案1次,檢查被指導(dǎo)教師作業(yè)處理情況1次。
5、幫助被指導(dǎo)教師上好每節(jié)課,對新教師的第一堂課要精心指導(dǎo),第一周課要每堂指導(dǎo),跟蹤聽課,對合格課、匯報課要精心指導(dǎo),指導(dǎo)其做好課前準(zhǔn)備和課后小結(jié)反思。
6、指導(dǎo)被指導(dǎo)教師撰寫教育教學(xué)經(jīng)驗、教育科研論文,指導(dǎo)被指導(dǎo)教師進(jìn)行教師基本功訓(xùn)練和教育科學(xué)研究。每月檢查被指導(dǎo)教師基本功訓(xùn)練情況一次。
7、每期末對被指導(dǎo)教師進(jìn)行常規(guī)鑒定,肯定成績,指出不足,
提出中肯建議或改進(jìn)意見。
其實,老教師和新教師更多時候是一個互相學(xué)習(xí),取長補短,共同進(jìn)步的一個過程,在新教師身上有青年的朝氣與活力,有埋頭苦干、踏實進(jìn)取的精神。青年教師有充沛的精力,有好學(xué)的熱情,有豐富的.知識,有創(chuàng)新的能力。而我們作為師傅應(yīng)該樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟,帶徒弟的過程中也能不斷完善自己,取人之長,補己之短。在本學(xué)期的師徒結(jié)對活動中,我不但自己的教學(xué)教育水平有了一定的提高,與新老師共同提高,我想,在以后的類似活動中,我要更主動、更認(rèn)真、更努力,使自己和同伴的能力有一個很大的進(jìn)步。相信,只要大家一起努力,蘇溪小學(xué)的教水水平會邁上一個又一個的新臺階。
教師青藍(lán)結(jié)對總結(jié)2
我和徐紅梅老師師徒結(jié)對已有一個多月。作為數(shù)學(xué)教師,我沒有任何教學(xué)經(jīng)驗的老師,到漸漸地開始熟悉了課堂、熟悉了數(shù)學(xué)的教學(xué)方式。在這過程中,我成長了很多。這一時間很短,我能順利地完成教學(xué)任務(wù),都有賴于師傅的耐心指導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心。
作為新教師,最大的缺點就是教育教學(xué)經(jīng)驗明顯不足。師徒“結(jié)對子”正好在這兩者之間搭起了橋梁,發(fā)揮師傅豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗,使得我們新教師教育教學(xué)水平不斷提高。在這一個過程中,作為新教師的我獲得了很多的啟發(fā)和教育教學(xué)、管理經(jīng)驗。
“師徒結(jié)對”活動為我們新教師建立了學(xué)習(xí)的橋梁,在這一活動中,師傅展示的教學(xué)經(jīng)驗和方法,使我的教育教學(xué)水平不斷提高,并且獲得了很多啟發(fā)。
首先,教學(xué)方面,師傅鼓勵我多聽,多思考。課堂上,徐老師有著豐富的評價語言,充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。師傅的課很多方面都體現(xiàn)了她的教學(xué)理念,思想的靈動,使我受益匪淺。在聽課中,我吸取了師傅很多優(yōu)秀的地方,學(xué)到了如何駕馭課堂。在吸取師傅經(jīng)驗的同時,我也在自己的教學(xué)中加入自己的想法,使自己的課堂教學(xué)水平逐漸提高。除此之外,師傅還耐心地對我的課堂教學(xué)作出評價和指導(dǎo),每次聽完我的課,徐老師總會和我交流教學(xué)中的不足,特別是一些我沒有注意到的細(xì)節(jié),師傅都會認(rèn)真點評,使我體會到“細(xì)節(jié)決定成敗”這一道理。
其次,在班級管理工作方面,無論是班級布置還是平時的常規(guī)教育,徐老師總是及時地給我意見。我經(jīng)?匆娦炖蠋熌托牡亟逃龑W(xué)生、細(xì)心地關(guān)愛學(xué)生、真心地鼓勵學(xué)生。在徐老師身上,我學(xué)到了教師應(yīng)該練就一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,不吝嗇對學(xué)生的贊美和欣賞;除了關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)之外,更應(yīng)該關(guān)注他們的生活,融入他們的生活。
經(jīng)過這一段時間的實踐,我意識到了自己的不足。課堂中,我最大的缺點就是重難點把握不到位,課堂教學(xué)平淡激不起學(xué)生興趣。而我也在努力克服這一困難,多鉆研教材、多聽師傅的課,希望通過不斷地學(xué)習(xí)慢慢進(jìn)步。
“師徒結(jié)對”是當(dāng)前學(xué)校培養(yǎng)新教師的一種重要途徑,也是新教師盡快成長的`捷徑。通過我的親身經(jīng)歷,我感到“師徒結(jié)對”具有非常積極的意義;ハ嗦犝n、評課是師徒結(jié)對的一種基本活動形式,這也成為了向師傅學(xué)習(xí)的過程中最為直接的一種方式。我感到師徒結(jié)對就像一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在我與師傅之間,使我們在有意無意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機會,從而得到提高
我感謝學(xué)校為我們提供了“師徒結(jié)對”這樣的學(xué)習(xí)機會。作為新教師,我更深知自己的責(zé)任重大,只有虛心的向師傅學(xué)習(xí),才能不斷地提高自身的素質(zhì)。在以后的教學(xué)過程中仍然會有陌生的事情發(fā)生,所以我要不斷努力地學(xué)習(xí),多聽聽師傅的課,多學(xué)習(xí)師傅的教學(xué)方法,多學(xué)習(xí)師傅的教學(xué)態(tài)度,多學(xué)習(xí)師傅的經(jīng)驗,在師傅的“傳、幫、帶”下逐步成長。
教師青藍(lán)結(jié)對總結(jié)3
本學(xué)年,我有幸成為張洪艷老師的師傅。在師徒結(jié)對活動中,我們互相學(xué)習(xí),互相幫助,努力提高自身素質(zhì)。對于本學(xué)期的師徒結(jié)對工作,現(xiàn)小結(jié)如下:
一、規(guī)范指導(dǎo),使他們迅速步入學(xué)校教育教學(xué)工作的正軌。
在剛進(jìn)入學(xué)校時,對學(xué)校在備課、上課、輔導(dǎo)、批改作業(yè)、試卷和作業(yè)反饋上有什么要求,在教學(xué)常規(guī)、甚至在上班紀(jì)律和作息制度上應(yīng)該遵守什么樣的規(guī)范,新老師是不可能透徹了解的,不僅是作為指導(dǎo)老師,就是不是指導(dǎo)老師的老教師,也有責(zé)任和義務(wù),結(jié)合本校的校本培訓(xùn),將學(xué)校的有關(guān)要求、制度、規(guī)范等對青年老師加以指導(dǎo),使他們少走彎路,盡快邁入正常發(fā)展的軌道。
二、虛心學(xué)習(xí),努力提高自身素質(zhì)
雖然我是師傅,但我還是需要虛心學(xué)習(xí),把提高自身素質(zhì)作為我本學(xué)期的工作目標(biāo)之一。首先,我經(jīng)常向其他教師請教,努力使自己在課堂教學(xué)、班級管理等方面有進(jìn)一步的提高。其次,在其他老師上公開課時,我總是盡量安排出一定的時間前去聽課學(xué)習(xí),并仔細(xì)記錄、認(rèn)真評課,使自己在評課方面有一定進(jìn)步。再次,在平時的休息時間里,我經(jīng)常尋找有關(guān)資料、多看相關(guān)書籍,是自己的專業(yè)理論也有一定的提高。
三、加強自身修養(yǎng),以高尚的人格力量影響他們
為了真正起到言傳身教的作用,本人首先要求自己做到“三做到”,即上級教育行政部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要求老師做到的,本人必須不
折不扣的做到;在教學(xué)常規(guī)上要求青年老師做到的,自己必須首先做到;在班主任工作中或在教學(xué)工作中的解題規(guī)范上要求學(xué)生做到的,自己必須首先做到。在平時的工作和生活當(dāng)中,與校內(nèi)同事(包括青年老師)平等相等、和睦相處、嚴(yán)于律已、寬以待人、資源共享、互通有無、互相幫助、共同提高,讓青年老師感到自己所在的學(xué)校象個溫暖和諧的大家庭一樣
四、做好示范,共同提高
在這個學(xué)期里,我把每一節(jié)課都當(dāng)成示范課,充分準(zhǔn)備,不管是教具、教學(xué)過程都會精心設(shè)計,盡量把最好的方面展示給大家。在指導(dǎo)徒弟的匯報課時,我也盡力幫她尋找好的教材,設(shè)計出科學(xué)合理教案,并指導(dǎo)他多次試教,盡量把優(yōu)秀的教學(xué)活動匯報出來,以提高教育教學(xué)水平。
青年教師有充沛的精力,有好學(xué)的熱情,有豐富的.知識,有創(chuàng)新的能力。而我們作為師傅應(yīng)該樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟,帶徒弟的過程中也能不斷完善自己,取人之長,補己之短。在本學(xué)期的師徒結(jié)隊活動中,我不但自己的教學(xué)教育水平有了一定的提高,也幫助廖老師共同提高,我想,在以后的類似活動中,我要更主動、更認(rèn)真、更努力,使自己和同伴的能力有一個很大的進(jìn)步。
教師青藍(lán)結(jié)對總結(jié)4
緊張又繁忙的一學(xué)期即將結(jié)束了,不知不覺我在教師這個崗位上已經(jīng)度過了整整一年。對于教師行業(yè)來說,我還是一個新人,我十分珍惜這份工作,總是希望自己能夠做得更好。但是由于自己經(jīng)驗不足,很多地方都有所欠缺。從教之前,我個人一直樂觀地理解教師所受到的尊重,卻不知道教師所承受的壓力。俗話說“萬事開頭難”。工作之后,僅僅頭幾個星期,就讓年輕的我意識到了教師肩頭的重任。作為教師個人來說,繁重的課時量,來自教學(xué)的壓力,來自學(xué)生和家長的壓力,都使我承受了巨大的心理壓力。經(jīng)驗的缺乏,情況的生疏,年輕的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題,往往會在教育教學(xué)工作中陷入束手無策的窘境。這可能是所有新教師需要迎對的第一個挑戰(zhàn)!這段時間,辦公室的老師給我?guī)砹藥椭,我的師傅單老師也走進(jìn)了我的工作生活,不管是生活還是工作上都給予了我莫大的幫助。
師徒結(jié)對的'一種基本活動形式就是互相聽課評課,這也成為大多數(shù)徒弟向師傅學(xué)習(xí)的過程中最為直接的一種方式。在這個過程中,我是受益者,我把我的收獲歸納以下幾點:
在教學(xué)工作上,我們互相聽課、交流。我的師傅單老師是教導(dǎo)處主任,平時的工作量可想而知,而且我們不是一個校區(qū)的,要互相聽課還要跑到另一個校區(qū)。一開始我老是很怕羞,我認(rèn)為師傅那么忙,不好意思老是去打擾,有什么問題也就自己盡量解決。后來我?guī)煾悼赡苁强次依喜蝗,她首先來找我,來聽我課,我記得第一次聽課時,我緊張得不得了。課后,師傅耐心地跟我講每一個環(huán)節(jié),那時我真的感動得差點哭了。要知道,那時一年級的教材一會兒上拼音,一會兒識字,一會兒又是課文,簡直是把我“!钡脠F(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。雖然是一次簡單的聽課,我準(zhǔn)備也不是很充分,但自從那次,我漸漸摸索到了上課的一些東西,上課不再那么害怕!也由那次,我見師傅沒那么有距離感,相反感覺很親切,平時有事我漸漸地去找?guī)煾。我珍視著我們之間的每一點滴收獲,在潛移默化中,我的心也漸漸放開。
在班主任工作上,她似家長,又似朋友。其實我剛知道自己第一年就教一年級,而且又是班主任時,說真的,對自己一點信心也沒有。班主任該做什么?怎么做?會不會被批評?家長好不好溝通?一連串問題、恐懼隨之而來。剛接手時,搭班的老師給了我很大幫助與指導(dǎo),在我做了一些嘗試之后,師傅出現(xiàn)了。似乎看準(zhǔn)了時機,但是又很順理成章、水到渠成。我記得是有一次師傅來聽我課,在講一年級的孩子難不難教時,師傅談到一年級是習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時期,要抓住每個孩子的日常行為規(guī)范,其實這些我也懂,作為師傅也明白我的困惑,不厭其煩地跟我從細(xì)節(jié)講起小到個人衛(wèi)生,大到課堂紀(jì)律,也真是神奇,班主任工作開展順利之后,課堂紀(jì)律、教學(xué)上也進(jìn)步不少!后來我還在學(xué)校的班主任論壇上拿了三等獎,獲得了“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”的稱號,這其中的榮譽真要感謝我的師傅!在人際關(guān)系處理上,她讓我學(xué)會團(tuán)結(jié)、和諧。我印象很深的是,這學(xué)期的新教師匯報課,師傅連著聽了我兩次課,試教時,她特地調(diào)好課,一早來北校區(qū)。聽完課因為她要回去上課,來不及講細(xì)節(jié)。下午我去南校區(qū),師傅就這堂課講到五點左右,大家都已下班走了。期間,可能師傅自己已經(jīng)忘了,是她一句不經(jīng)意的話,具體是怎么講的我忘了,我記得是她在講“安東”給了小伙伴真正的關(guān)心,所以他是“瑪莎”的好伙伴時,說在學(xué)校這個大集體里,要多像老教師學(xué)習(xí),平時事情多做點沒關(guān)系,要謙虛,同事間互相幫助聽到這些我鼻子酸酸的,那些話分明在出門時,媽媽剛剛講過的,回聲還在耳邊!
這就是讓我深深體會到,我是師徒結(jié)對活動中的受益者,我感謝學(xué)校為我提供了這樣的機會。我們正趕上新課改,對于一名新老師來說,既是一種機遇又是一種挑戰(zhàn),要讓學(xué)生有一碗水,老師就一定要成為一條奔流不止的小溪。雖然師徒結(jié)對只有短短的一年時間,但我發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步真不少,真是要感謝我的師傅和幫助過我的老師們。我會繼續(xù)努力,更加主動地、虛心地向師父多學(xué)習(xí),多請教,積極創(chuàng)新,多聽聽師父的課,在師父的“傳、幫、帶”下,茁壯成長!
教師青藍(lán)結(jié)對總結(jié)5
在這個學(xué)期里,我很幸運拜梁校長為師;仡欉@一個學(xué)期,可謂是酸甜苦辣,我是師徒結(jié)對的受益者,因為在師傅和其他老師們的關(guān)愛下,我在漸漸成長、成熟、堅毅!
教師是一個神圣的職業(yè),教師被社會所賦予的期望值很高。從教之前,我個人一直這樣樂觀地理解教師所受到的尊重,卻不知道教師所承受的壓力。俗話說“萬事開頭難”。工作之后,就讓的我意識到了教師肩頭的重任。作為教師個人來說,繁重的課時量,來自教學(xué)的壓力,來自學(xué)生和家長的壓力,都使我承受了巨大的心理壓力。經(jīng)驗的缺乏,情況的生疏,年輕的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題,往往會在教育教學(xué)工作中陷入束手無策的窘境。這可能是所有新教師需要迎對的第一個挑戰(zhàn)!
梁老師在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理學(xué)生方面都毫不保留地給了我許多的指導(dǎo)和幫助,真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用,使我在各方面有了很大的提高。
對我這樣一個新教師來說,什么都是新鮮的,什么又都是陌生的.,而讓我特別自豪、欣喜的是我有這么一位能干的師傅——梁老師,她有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗和帶班經(jīng)驗,這些都對我的教學(xué)非常有幫助,梁老師上課非常有激情,在聽課的過程中,這種激情不僅感染了學(xué)生,也感染我使我也充滿了激情,用自己的熱情帶動學(xué)生的積極性。據(jù)我聽其她老師反映,梁老師對待聽寫,作業(yè),測驗等都一絲不茍,她都要求我們盡快批改,及時反饋,有這樣嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膸煾,我這個做徒弟的也不敢有絲毫的懈怠。師傅把自己購買的一些書或者覺得特別好的書籍推薦給我們,我們各自挑選自己需要的一本書進(jìn)行閱讀,讀完后相互交換,并寫出自己的讀書體會,以此營造一個良好的讀書學(xué)習(xí)的氛圍。
梁老師經(jīng)常聽我的課,每次她總是先給我最大程度的肯定和鼓勵,同時也坦誠的指出我的不足,并且?guī)椭艺页鰪浹a和解決的辦法,讓我少走了不少彎路。并且我在她的指導(dǎo)下各方面都有了一定的進(jìn)步,對教育教學(xué)工作有了一定的信心。
教師的天職是教書育人,作為一名教師,不僅要教好書,還要擔(dān)負(fù)起育人的任務(wù)。在剛擔(dān)任高三18班的班主任時,我心里是七上八下的,深知要管理好一個班級并非易事,特別是對我這樣一個剛做畢業(yè)班班主任沒有任何經(jīng)驗的人來說,尤其是我每次處理班級的棘手問題時,就特別不自信,怕自己做的不好,師父就對我說:你可以把這件事情處理好的!你行的!你可以的!類似鼓勵的話有很多很多,于是我在一次次中又拾回了那份自信!在我的記憶中,關(guān)于班級的一些問題我覺的很煩不想處理時,我就想到,去師父那里直接拿個解決方案,類似于學(xué)生不思考問題直接去抄答案一個樣,而我?guī)煾该看味疾桓嬖V我“答案”,而是給我指了條路,讓我自己去走,我偷懶的念頭沒有了,師父教了方法,仍是需要自己去思考去實踐去摸索的,在這其中我學(xué)到了很多東西,這是在書本上學(xué)不到的!
學(xué)校組織的“師徒結(jié)對”活動,對我受益匪淺,我更深知自己的責(zé)任,現(xiàn)在又是一個起點,以后的教學(xué)過程中仍然會有陌生的事情發(fā)生,所以今后我要更加主動地、虛心地向師父多學(xué)習(xí),多請教,努力工作,積極創(chuàng)新,多聽聽師父的課,在師父的“傳、幫、帶”下,茁壯成長!
教師青藍(lán)結(jié)對總結(jié)6
今年中心校確立了我和張立平老師的師徒關(guān)系。在一年的互幫互學(xué)中,張老師按幫帶協(xié)議書中的要求去做,認(rèn)真履行自己的權(quán)利和義務(wù)。一年來,我們是這樣做的:
為了豐富理論知識,更好的搞好教育教學(xué)工作,我們首先閱讀了《新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計》陶文忠教授主編的《培養(yǎng)兒童的'創(chuàng)新性老師怎么教》等書籍。大量理論書籍的閱讀,使我們學(xué)到了很多的理論知識,非常有利于我們的教學(xué)。其次,我們一起借看了很多優(yōu)秀課例的光盤,如:吳正憲老師的“平均數(shù)”,劉德武老師的“分?jǐn)?shù)的乘法”和柏紀(jì)明老師的“統(tǒng)計的初步知識”等。廣泛吸收借鑒別人的精華,不斷優(yōu)化自己的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。經(jīng)過努力,我的課堂教學(xué)有了很大進(jìn)步。
備課、上課、互相評課。
學(xué)期初,我們就制定了多在一起備課,互相多聽課,聽后多提意見的計劃。工作中,我們也是這么做的。一年來,我一共聽了張老師10節(jié)課左右,跟她學(xué)到了有關(guān)組織教學(xué)、課堂評價等方面的許多經(jīng)驗。張老師也經(jīng)常聽我的課。每次聽完,她都會提出很多的寶貴意見,幫助我不斷進(jìn)步。在張老師的幫助下,我上的教改引路課非常成功,受到了聽課老師的一致好評。我還上了教研中心視導(dǎo)課一節(jié),效果也很好。
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