問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作總結(jié)
“問題學(xué)生”常被人歧視，甚至被一些人視為眼中釘，肉中刺，必 欲除之而后快。近幾年來，普及九年義務(wù)教育，其目的是提高國民素質(zhì)。 但“問題學(xué)生”似乎有決堤之勢，尤其是當(dāng)班主任，大言其苦： “問題學(xué) 生”多班主任工作越來越難做，老師上課也越來越?jīng)]勁，可謂苦不堪言。 究竟怎樣去做問題學(xué)生工作？怎樣才能使他們轉(zhuǎn)化呢？在本學(xué)期里，我 主要采取了以下措施：
一、對癥下藥，有的放矢。
問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作如同良醫(yī)用藥：要對癥下藥，做到藥到病除， 也就是要找到“問題”的病根。因此，首先要著手于“診斷” ，對問題學(xué) 生進(jìn)行全面了解，全面分析，從中找到問題學(xué)生的根源及主要因素，了 解問題學(xué)生的性格愛好，主要優(yōu)缺點(diǎn)及出現(xiàn)問題的原因，學(xué)校、家庭、 社會對他們的影響如何？然后有的放矢，幫助他改正。
二、曉之以理，施之以情。
工作中，我深刻地體會到問題學(xué)生更需要集體的溫暖與師生的愛和 信任。因此師生關(guān)系融洽是轉(zhuǎn)化問題學(xué)生的一個(gè)重要方面，為此，要正 確地對待問題學(xué)生，做到“四不”“三會”。既不歧視，不排斥，不粗暴， 不揭舊病。要與優(yōu)生一視同仁；會批評，會談心，會表揚(yáng)。然后曉之以 理，施之以情，利用全班同學(xué)及家庭、好友巧妙地使之密切與老師們結(jié) 合，達(dá)到交流、融洽感情的目的
三、選取優(yōu)點(diǎn)，因勢導(dǎo)之。
問題學(xué)生的缺點(diǎn)很多，暴露的比較充分，但絕不能因有缺點(diǎn)而覺察不到他們的優(yōu)點(diǎn)，要善于選準(zhǔn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)。充分調(diào)動他們的積極性， 使之更好地發(fā)揚(yáng)下去并因勢導(dǎo)之，促使其全面發(fā)展。全面發(fā)展的教育思 想是蘇霍姆林斯基全部教育思想的立足點(diǎn)之一。使他一方面成功，使他受到鼓舞，樹立信心，看到自己的長處。
四、趁熱打鐵，持之以恒。 “
問題學(xué)生”一旦有思想上的轉(zhuǎn)化，就要趁熱打鐵，圍繞這一點(diǎn)， 要抓住時(shí)機(jī)，激發(fā)學(xué)生對知識的渴望，變厭學(xué)為樂學(xué)，夸美細(xì)斯認(rèn)為： “求知和求學(xué)的欲望應(yīng)該采用一切可能的方式在孩子身上激發(fā)起來” 一旦激發(fā)起來，就要防止逆向轉(zhuǎn)化，所以必須持之以恒，對于出現(xiàn)的漏洞 給予堅(jiān)決的堵死，毫不松懈，長期以來，問題學(xué)生的潛力得以發(fā)揮，興趣愈來愈高，成績就不斷提高，。
五、樹立信心，把握成功。
在問題學(xué)生轉(zhuǎn)化過程中，深知成功是問題學(xué)生最感喜悅的事，因此在問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化過程中，我十分重視問題學(xué)生的“成功” 。在班上， 每一次班會，我都要把問題學(xué)生的事跡向全體同學(xué)介紹，盡量使有進(jìn)步 或有進(jìn)步傾向的問題學(xué)生評為進(jìn)步生，使之體會到成功的喜悅，強(qiáng)化他 們的意識，樹立成功的信心，同時(shí)經(jīng)常督促、激勵(lì)其前進(jìn)。
總之，問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)復(fù)雜而有辛勤的勞動，也是一 項(xiàng)艱難而長期的工作，要日臻佳境，決非一蹴而就的事情，需要不斷的開拓探索前進(jìn)，不斷完善、提高，唯有如此，才能全面抓好素質(zhì)教育，提高國民素質(zhì)。
【問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作總結(jié)】相關(guān)文章：
嚴(yán)中有愛，做問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作——培智班的班主任工作總結(jié)-小學(xué)總結(jié)04-19
轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作總結(jié)04-19
面試問題學(xué)生會04-04
差生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)08-20
學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)03-25
有關(guān)教師轉(zhuǎn)化問題學(xué)生的演講稿：讓愛溫暖后進(jìn)生的心靈12-09
如何對待問題學(xué)生班主任工作心得04-25