地理教師工作經(jīng)驗總結
地理教師工作經(jīng)驗總結
我是2011年7月畢業(yè)于西南大學地理科學學院，于2011年9月到云中參加工作。我擔任兩個文科班的地理教學工作，在2014年高考中，兩個班均取得了優(yōu)異的成績�，F(xiàn)將這三年來我的一些工作經(jīng)驗和心得體會總結如下。
學生是教學的主體，是教學成果的最終體現(xiàn)，是教學價值所在。在平時的實踐中，我逐漸認識到：讓學生把教學內(nèi)容落實到實處，真正掌握知識才是最重要的。為了讓學生將教學內(nèi)容落到實處，我從以下兩個大的方面進行了嘗試：
一、良好的師生關系是促進學生落實的的催化劑
雖然從事教育工作時間不長，在這個行業(yè)里我只是一個純粹的新兵，但是在教育教學實踐中我仍然深深體會到：建立良好的師生關系對促進教育教學的和諧發(fā)展有著重要作用。當前，在中小學這塊領域里，這種作用顯得尤為突出，更具有現(xiàn)實意義。狹隘的說，就是對教學效果有著巨大的影響，對促進學生的落實上有相當積極的作用。前蘇聯(lián)著名教育家、心理學家贊科夫就曾說：“就教育工作的效果來說，很重要的一點是要看教師與學生關系如何。”
我覺得自己的課堂教學能力并不比別人強多少，但是我所任教的兩個班級在所有考試（各次月考和期末考試）中均名列前茅（其中一個我所任教的班級，除地理科外的大多數(shù)其他科目在云中同層次班級中均處于末流，但地理卻能名列前茅），我覺得這兩個班級的學生在地理上能取得遠遠超過班級整體水平的優(yōu)異成績一個很重要的原因是：良好的師生關系。融洽的師生關系，能有效的促進教師教學，能減輕學生在學習中的精神負擔，最關鍵是能調動學生的主觀能動性。學生愿意學這門科目，學生主動去學習你這門科目，自然他們的成績就不會差。對于我們這種剛剛參加工作的年輕人，充分發(fā)揮我們年輕的優(yōu)勢：和學生之間精神上差別較小、能輕易的接受對方拉近彼此的距離。
由于我年齡、身材和長相衣著都是很接近學生的類型，再加上本人的心理年齡也比較小，（我曾經(jīng)多次被學校門衛(wèi)攔在校外，詢問我是哪個學校的學生。）學生覺得我特別親切，把我當作他們的大姐姐。為了進一步促進師生之間的和諧親近關系，我個人從以下幾方面進行了嘗試：
1、上課風格輕松隨意、詼諧幽默。
在有限的課堂時間內(nèi)，盡量抽出時間和學生進行非教學上的交流。其目的一是活躍課堂氣氛，在輕松中學習。二是拉近師生關系。三是無形中將知識應用于生活。四是開拓學生的視野。
2、課下不把自己當老師。
當我自己在學生面前不把自己當老師是，學生也就把我當成了朋友。
3、主動在課余為學生提供學習、生活甚至情感上的幫助。
現(xiàn)在很多學生都喜歡和我在課下通過QQ、電話和微信交流。有時候我還會把部分留守兒童邀請到我家來玩，一起來包餃子煮餃子吃。我和學生之間的關系非常融洽，他們都是喊我園園姐，甚至有的學生直接叫我園園。他們有什么心里話和難言之隱和家長難以說出口的，有時候就會找我傾訴。他們對我十分信任。大家在一起打開心扉，互相鼓勵。后來，他們過生日時，都會邀請我去，一起聚會，唱歌、吃飯、逛街等。
這樣一來，他們就很喜歡我，并且喜歡上我的課，因為我的課讓他們沒有壓力，就算上課有沒有聽懂的問題，以及一些他們平時遇到的難題，都會直接找我解答。所以，辦公室里面總是有很多學生圍繞在我的周圍。
二、扎實的教學是促進學生落實的前提
要取得優(yōu)異的`教育教學效果和良好的教學質量，良好的師生關系很重要，但是關鍵還是在于扎實的教學工作。關于教學工作，我將從備課、上課、批改作業(yè)三個方面簡略的說一說。
1、認真?zhèn)湔n，是落實的基礎
備課不是簡單的熟悉教材，也不是機械地照搬資料。首先，要認真研究該部分內(nèi)容的課程標準和高考考綱，只有充分熟悉課標和考綱才能確定這部分內(nèi)容的重難點。其次，我會把教材上的該部分內(nèi)容熟讀，至少要看三遍及以上，這樣才能充分理解教材的內(nèi)容。在讀教材的過程中，有時候就會產(chǎn)生很多想法和疑問，這時候要做好標注。再次，去完成該部分內(nèi)容對應的試題和該部分的高考試題。通過解答高考試題，了解這部分內(nèi)容的考察方式。最后備詳案，不僅要有細致的知識點，還要有具體的語言過程。
2、激情上課，是落實的關鍵
上課要有激情，不能吸引學生的課是失敗的。要能夠掌控得了學生的節(jié)奏，吸引得了學生的眼球，提得起學生的興致，把握得了學生的心思。我上課的最大風格就是“瘋”，常常一堂課下來，汗水會打濕衣衫。
3、細致批改作業(yè)，是落實的具體體現(xiàn)
我批改作業(yè)牢牢把握住兩個關鍵：細致和用心。我在批改作業(yè)時不僅要粗略的批改正誤，更重要的是，我會認真對待每一份作業(yè)，對學生的錯誤，我會在錯題旁邊給上正確的解析。并標注他的薄弱環(huán)節(jié)，提醒他課后通過各種方式進行彌補。這樣一來，每個學生在知識上就會落實得比較到位，并且他們會覺得自己很受老師的重視因而就非常努力的學習本門科目。但這樣做就是需要太多的精力和時間。
以上，就是我作為一個教育新人的一些粗淺的看法，由于個人水平以及眼界見識經(jīng)驗，可能有不少謬誤，還請各位領導同仁批評指正，但是最后我還是要強調一下的是：不管科目特性，還是教師風格，甚至老師的外在形象這些都是表象，最最關鍵的還是人，是學生。讓學生去學，主動去學，將知識落到實處才是取得優(yōu)異成績的根本
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