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      高中語(yǔ)文考試的總結(jié)

      時(shí)間:2022-12-09 13:43:48 考試總結(jié) 我要投稿

      高中語(yǔ)文考試的總結(jié)

        高考語(yǔ)文考試的總結(jié)

      高中語(yǔ)文考試的總結(jié)

        今年我校高考工作再次取得優(yōu)異成績(jī),同時(shí)高考語(yǔ)文成績(jī)也可圈可點(diǎn)。成績(jī)的取得,要?dú)w功于學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確指引,也是與我們組全體教師的精誠(chéng)團(tuán)結(jié),科學(xué)備考,勤懇苦干分不開(kāi)的,全體老師為之付出了辛勤的汗水;仡櫼荒甑膫淇脊ぷ,就我個(gè)人而言,我有以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí):

        (一)深入研究考綱,明確復(fù)習(xí)目標(biāo)。

        領(lǐng)會(huì)并切實(shí)貫徹《高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念,認(rèn)真落實(shí)《語(yǔ)文教學(xué)大綱》的要求,是做好新的時(shí)期語(yǔ)文復(fù)課備考工作的思想基礎(chǔ)。而《考試大綱》為我們界定了高考的知識(shí)范圍、考查方式(題型)、分值,具有極強(qiáng)的指導(dǎo)性和可操作性。我們堅(jiān)持以綱為綱,將復(fù)習(xí)工作落到實(shí)處;還特別重視近年高考考綱的變化,分析其變化的趨勢(shì)、變化的背景,以便從容應(yīng)對(duì)。

        (二)廣泛研究考題,預(yù)測(cè)命題趨勢(shì)。

        第一學(xué)期開(kāi)學(xué)伊始,我們就利用備課組活動(dòng)時(shí)間認(rèn)真研究近年的各套語(yǔ)文高考題,尤其是新課改之后安徽省自主命題的幾套高考語(yǔ)文試卷,我們既注意全國(guó)高考命題的發(fā)展趨勢(shì),又重視安徽自主命題的偏重點(diǎn)、考點(diǎn)考查的輪換等方面的規(guī)律,使得復(fù)習(xí)工作既能地毯式的全面涵蓋考點(diǎn),又能有極強(qiáng)針對(duì)性地突破重點(diǎn)目標(biāo),語(yǔ)言運(yùn)用等幾個(gè)輪換考查的考點(diǎn),我們都做到了準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)。

        (三)積極參加集體備課,搞好團(tuán)隊(duì)協(xié)作。

        高三復(fù)習(xí)備考千頭萬(wàn)緒,工作具體而瑣碎,要求老師認(rèn)真而細(xì)致,每一個(gè)環(huán)節(jié)都必須嚴(yán)把質(zhì)量關(guān),慎重面對(duì)。所以合理的分工、資源的共享、備課的統(tǒng)一是取得高考大面積豐收最為關(guān)鍵的一環(huán)。老教師發(fā)揮經(jīng)驗(yàn)豐富、資源豐富的優(yōu)勢(shì),年輕教師發(fā)揮精力充沛、長(zhǎng)于動(dòng)手的優(yōu)勢(shì);優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),則可事半功倍,相得益彰。在這一個(gè)學(xué)年中,我們上了近20節(jié)備考研討課,自編了10多個(gè)專(zhuān)題復(fù)習(xí)資料,重點(diǎn)抓了文言文教材的字詞、句式知識(shí)的夯實(shí)工作,自編與教材配套的文言練習(xí)多個(gè),使得文言詞語(yǔ)的考題無(wú)一漏網(wǎng)的被我們涵蓋。

        (四)優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),提高教學(xué)效率

        在這一屆的語(yǔ)文備考過(guò)程中,我們盡可能的減少了"滿(mǎn)堂灌"的注入式課型。注重教師的點(diǎn)撥導(dǎo)引,強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐,堅(jiān)持針對(duì)學(xué)生實(shí)際的講練結(jié)合。不貪多求全,水過(guò)僅濕地皮,而是明確考點(diǎn)的重點(diǎn)、難點(diǎn),了解學(xué)生的疑點(diǎn)、盲點(diǎn),選問(wèn)題,選角度,選例題,有針對(duì)性地講,有側(cè)重地講,深入透徹地講,并及時(shí)練習(xí)、反饋、糾錯(cuò) 。

        (五)重視考試檢測(cè),及時(shí)調(diào)整補(bǔ)救

        充分利用好每一次測(cè)驗(yàn)、考試的檢測(cè)評(píng)價(jià)作用,是做好復(fù)課備考工作的又一重要措施。每次測(cè)驗(yàn)或考試之后,對(duì)答卷不管是全批全改,還是部分抽改,都作試卷分析,做試卷講評(píng)。我們基本廢止了逐題講解的講評(píng)方式,那樣只能耽誤優(yōu)生,浪費(fèi)精力,致使厭學(xué),是典型的少慢差費(fèi)的教學(xué)。為了提高試卷講評(píng)的效率,我們?cè)谧骱迷嚲矸治龅幕A(chǔ)上突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。重點(diǎn)講析的考題力求與學(xué)生一起歸納出解題方法、規(guī)律,幫助學(xué)生做專(zhuān)題提升性整理。

        (六)狠抓寫(xiě)作訓(xùn)練,鞏固半壁江山

        作文是高考語(yǔ)文的"半壁江山",作文的成敗直接關(guān)系到高考語(yǔ)文成績(jī)的好壞。在作文教學(xué)與訓(xùn)練中,我們主要在以下方面做了極大的努力。

        首先,在審題方面下足功夫。

        審題,要特別注意審清題目的限制

        其次,在思維方面強(qiáng)化訓(xùn)練。思維能力的訓(xùn)練側(cè)重兩個(gè)方面。

        一是思維的深刻性。多數(shù)作文命題在作文過(guò)程中都是可以通過(guò)想象、聯(lián)想、類(lèi)比來(lái)展開(kāi)立意,但這種展開(kāi)一定要緊扣材料,無(wú)論是想象、聯(lián)想、類(lèi)比還是其它的引申,都必須與命題材料有本質(zhì)的對(duì)應(yīng),否則就會(huì)出現(xiàn)游離于命題的毛病,直接影響作文的質(zhì)量。因此,思維的深刻與否首先表現(xiàn)在文章的立意之高下,在文章立意上就可以看出學(xué)生思維品質(zhì)的差異,閱卷老師也總是據(jù)此就初步分出考生寫(xiě)作水平的高低。思維水平還表現(xiàn)在對(duì)材料(包括所用論據(jù))的分析上,思維水平高的考生總是能透過(guò)現(xiàn)象抓住事物的本質(zhì),能對(duì)事物發(fā)生、發(fā)展的原因進(jìn)行深入的探究,能對(duì)事物進(jìn)行假設(shè)分析、正反分析等多角度的思考;相反,有的考生只能提一個(gè)觀點(diǎn),再并列幾個(gè)事實(shí)材料外加幾句名人名言,文章缺少鮮活睿智的靈魂,給人一種松散堆砌的感覺(jué)。

        二是思維的條理性。在系統(tǒng)復(fù)習(xí)作文之前,我們不少學(xué)生在考場(chǎng)作文時(shí),為了"節(jié)省時(shí)間",往往不僅是不打草稿,也不擬提綱,甚至不打腹稿,提筆就寫(xiě),只要與題目有關(guān)就信馬由韁地寫(xiě)來(lái),湊足800字收筆。要大面積地提高作文成績(jī),必須杜絕這種現(xiàn)象。我們有意識(shí)、有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生作文擬寫(xiě)提綱的習(xí)慣,讓他們規(guī)規(guī)矩矩地掌握記敘文的寫(xiě)人、敘事的基本方法,扎扎實(shí)實(shí)地練習(xí)好議論文的縱式結(jié)構(gòu)、橫式結(jié)構(gòu)、正反結(jié)構(gòu)、綜合式結(jié)構(gòu)等基本的結(jié)構(gòu)技巧。

        第三,對(duì)"常見(jiàn)體裁"分類(lèi)訓(xùn)練。

        我們有計(jì)劃地進(jìn)行了各種文體的針對(duì)性訓(xùn)練。一些中等分?jǐn)?shù)的作文除了思想淺薄外,就是文體的毛病。不少學(xué)生的文體素養(yǎng)很差:記敘文不會(huì)構(gòu)建故事,不會(huì)描寫(xiě);議論文敘述論據(jù)過(guò)于冗長(zhǎng),有時(shí)又來(lái)一點(diǎn)描寫(xiě)。高考作文"文體不限",并非是取消文體;而最近兩年的江西題更是直接的提出了文體方面的限制性要求。所以,想要在高考中取得好成績(jī),就必須在平時(shí)進(jìn)行嚴(yán)格的文體訓(xùn)練。

        這是我在高三的備考中的一些淺顯的認(rèn)識(shí),同時(shí),我也對(duì)學(xué)校的工作提出兩點(diǎn)建議。第一,我們還應(yīng)多作校際交流,廣泛收集信息。第二,要盡快維修好我們的校園網(wǎng)絡(luò),F(xiàn)代社會(huì)是信息社會(huì),而網(wǎng)絡(luò)又是信息傳播速度最快,信息傳播量最大的的信息載體;教師備課獲取最新信息的途徑主要是網(wǎng)絡(luò)。

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