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用重點(diǎn)總結(jié)本輕松抓住學(xué)習(xí)重點(diǎn)
在與學(xué)生溝通時(shí),他們反饋給我這樣一條信息:要看.要學(xué)的內(nèi)容太多,每次面對(duì)課本和課外書都無(wú)從下手。
其實(shí),這個(gè)問(wèn)題并不難解決。中學(xué)6年,我們要學(xué)習(xí)的科目的確不少,要掌握的內(nèi)容更是數(shù)不勝數(shù)。但是別忘一點(diǎn),不管哪一個(gè)科目,不管哪一個(gè)章節(jié),都有重點(diǎn)和非重點(diǎn)之分,并不是每一句話.每一個(gè)字都需要你掌握。事實(shí)上,你只需抓住重點(diǎn).抓住關(guān)鍵.抓住細(xì)微之處,并將其弄懂,就能掌握所有知識(shí)的90%。
在我的學(xué)生時(shí)代,我所尊敬的一位老師常常對(duì)我們說(shuō),要想學(xué)好就必須做到“薄書-厚書-薄書”。如今,我也走上教師這個(gè)平凡的崗位,在20多年的教學(xué)生涯中,我逐漸體會(huì)到了“薄書-厚書-薄書”的深刻含義:薄書-厚書,是指新發(fā)的書是干凈的,薄的,初次學(xué)習(xí)新知識(shí)就必須把書上該寫的畫的記的都標(biāo)在書上,把你的書翻舊寫厚;厚書-薄書,是指復(fù)習(xí)時(shí),就要把零散的知識(shí)條理化系統(tǒng)化,并提煉出簡(jiǎn)短的公式定理規(guī)律數(shù)量關(guān)系……取其精華,抓起重點(diǎn),用一根線串起來(lái),使學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然。這就是把厚書變薄了,甚至可以用一個(gè)手心大的小本子記錄這些重點(diǎn)并隨身攜帶。
這其中,所謂的“厚書讀薄”,就是指“抓重點(diǎn)”,它要求我們?cè)诩姺睆?fù)雜的知識(shí)體系中理出一條脈路來(lái),總結(jié)出各類題型的通用方法技巧,并且將重要的公式定理加以歸類。例如,對(duì)平時(shí)所做的許多題目加以歸類,熟悉每類題目的常見形式,等等。
在與一些成績(jī)領(lǐng)先的同學(xué)探討學(xué)習(xí)竅門是,他們中的多數(shù)人都表示采用過(guò)“厚書讀薄”法學(xué)習(xí)。
一位非常推崇“知識(shí)總結(jié)本”的高考狀元說(shuō):“一個(gè)好的總結(jié)本勝過(guò)千萬(wàn)冊(cè)輔導(dǎo)書。它是站在峰巒之巔,俯瞰走過(guò)之路時(shí)所作出的觀察與思考。站得高,自然看得遠(yuǎn).看的深。經(jīng)過(guò)這樣一整理,那些知識(shí)將牢牢扎根于你的心中,也只有這時(shí)你才能問(wèn)心無(wú)愧地說(shuō)你已將它們完全領(lǐng)悟!
在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中,我也會(huì)建議我的學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)“重點(diǎn)總結(jié)本”,學(xué)完一部分的知識(shí)就進(jìn)行一次總結(jié),然后將歸納出來(lái)的重點(diǎn)知識(shí)都記錄在這個(gè)本子上。比如說(shuō)某篇語(yǔ)文課文是寫人的,那么它的重點(diǎn)就是描寫人物的方法;某個(gè)數(shù)學(xué)公式有幾種運(yùn)用方法,這也是重點(diǎn)……
俗話說(shuō)的好,“辦事情要善于抓重點(diǎn)”。其實(shí)學(xué)習(xí)也是同樣的道理,抓住了重點(diǎn),你就不用愁內(nèi)容太多無(wú)法掌握了。而準(zhǔn)備一個(gè)重點(diǎn)總結(jié)本,一“本”在手,更會(huì)讓你的學(xué)習(xí)輕松不少,且比普通學(xué)習(xí)方法的效率高出很多。
那么,具體來(lái)說(shuō),這個(gè)“重點(diǎn)總結(jié)本”應(yīng)該怎么去準(zhǔn)備呢?
(1) 學(xué)完一個(gè)單元,不僅要列單元知識(shí)大綱,還要在大綱中記下該單元的重點(diǎn)。
一位剛經(jīng)歷過(guò)高考并拔得頭籌的同學(xué)說(shuō):
“在學(xué)習(xí)上我有自己的一套方法。比如,每當(dāng)老師教完一個(gè)單元,我總會(huì)拿一個(gè)專門準(zhǔn)備的筆記本,寫下這個(gè)單元的知識(shí)大綱,然后再在大綱里記下這個(gè)單元的重點(diǎn).關(guān)鍵。在一些關(guān)鍵的地方,我還會(huì)標(biāo)注‘參看教科書多少頁(yè)’。所以到了考前復(fù)習(xí)階段,不少同學(xué)總是翻看很厚的教科書,但我卻不用,我就看我自己總結(jié)的知識(shí)大綱,既省事又有效率。”
的確,想要成績(jī)優(yōu)秀,不僅需要我們付出努力,更需要我們用心來(lái)研究學(xué)習(xí)的方法。你能夠比別人更用心,懂得把握住重點(diǎn),你的學(xué)習(xí)成績(jī)自然就會(huì)比別人高出一籌;你的學(xué)習(xí)比較盲目,眉毛胡子一把抓,那么最終效果也就必然不佳。
人的記憶是有一定規(guī)律的,知識(shí)學(xué)過(guò)之后,過(guò)一段時(shí)間不復(fù)習(xí)就可能會(huì)被遺忘。然而,在中學(xué)階段,由于科目繁多,知識(shí)量又極為龐大,想要面面俱到,將課本上提到的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都照顧到必定是一項(xiàng)極為費(fèi)力的工作。在這個(gè)大前提之下,學(xué)會(huì)科學(xué)總結(jié)每個(gè)學(xué)習(xí)階段的重點(diǎn),理順每個(gè)學(xué)習(xí)階段的知識(shí)大綱,對(duì)以后系統(tǒng)復(fù)習(xí)知識(shí)就大有裨益。
(2) 看三遍書,自己總結(jié)歸納出重點(diǎn)。
實(shí)際教學(xué)過(guò)程,我經(jīng)常能夠聽到學(xué)生們這樣抱怨:“重點(diǎn),重點(diǎn),我們也看了不少重點(diǎn)啊!可為什么學(xué)習(xí)成績(jī)還是上不去呢?”
面對(duì)學(xué)生這樣的疑問(wèn),我常常會(huì)問(wèn)他們這樣一個(gè)問(wèn)題:“你是如何來(lái)界定重點(diǎn)的?”
很多學(xué)生這樣回答我:“老師在上課的時(shí)候特別強(qiáng)調(diào)的參考書上著重說(shuō)明的別人筆記本上重點(diǎn)符號(hào)畫得最多的……這些不都是重點(diǎn)嗎?”
每每聽到這樣的話,我都會(huì)語(yǔ)重心長(zhǎng)地告訴他們:這些都是重點(diǎn)不假,但我們需要清楚一點(diǎn),這些是不是你需要掌握的重點(diǎn)?
這句話怎么理解呢?別人的重點(diǎn)不一定是你的重點(diǎn),別人的歸納也不一定適合你。也許參考書上著重說(shuō)明的重點(diǎn),你很容易就已經(jīng)掌握了,而參考書上沒有著重提到的一些知識(shí)點(diǎn),你卻沒有掌握牢靠。
重點(diǎn)難點(diǎn)在那里?必須是自己歸納。老師講完課后,第一,你要先看一遍書,第二再仔細(xì)看一遍,第三遍則將重點(diǎn)難點(diǎn)分別總結(jié)歸納出來(lái),然后把它們寫在“重點(diǎn)總結(jié)本”上,反復(fù)進(jìn)行操練,把所有的書本知識(shí)變成自己的知識(shí),把一本厚書變成薄書,這才會(huì)對(duì)你的學(xué)習(xí)真正起到不可替代的幫助作用。
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