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      幼兒園第二學(xué)期業(yè)務(wù)的工作總結(jié)

      時間:2022-12-09 09:15:33 學(xué)期總結(jié) 我要投稿
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      幼兒園第二學(xué)期業(yè)務(wù)的工作總結(jié)范文

        本學(xué)期我園教師在課程理念的指導(dǎo)下,在深入實踐新教材的基礎(chǔ)上,以《需要為導(dǎo)向的幼兒藝術(shù)教育活動的實踐研究》為切入口,重點探討了區(qū)角活動中教師指導(dǎo)策略的運用,通過一系列有針對性的學(xué)習(xí)、實踐與研究,教師觀察、支持、提升孩子經(jīng)驗?zāi)芰τ辛艘欢ǔ潭鹊奶岣摺,F(xiàn)小結(jié)如下:

      幼兒園第二學(xué)期業(yè)務(wù)的工作總結(jié)范文

        一、學(xué)習(xí)培訓(xùn)常態(tài)化

        本學(xué)期我園繼續(xù)以多元的方式開展青年教師、成熟教師的園本培訓(xùn),以多元開放的活動形式為教師營造學(xué)習(xí)氛圍,搭建培訓(xùn)平臺,提高教師專業(yè)成長。

        1、理論學(xué)習(xí)不懈。罕緦W(xué)期我園本著“抓問題、抓基礎(chǔ)”的培訓(xùn)宗旨,結(jié)合本學(xué)期重點工作及幼兒園保教工作中存在的問題,如新教參的有效運用、游戲的推進,進一步組織全體教師精讀“上海市幼兒園教學(xué)工作會議五大文件”精神。同時結(jié)合重點課題“多元環(huán)境促進滿足幼兒多種需求”的研究,開展了培訓(xùn)和研討。幫助教師們梳理思想,提升理念。

        2、他山之石來借力:在立足自培的基礎(chǔ)上,我們也通過正式與非正式的結(jié)對互助,拓寬培訓(xùn)渠道。

        教研組長課程培訓(xùn),新教參雖然進行了第二次的調(diào)整,但是對于5年內(nèi)教齡的年輕教師來說,要通過經(jīng)驗點或者知識點設(shè)計一個目標(biāo)適恰、流程清晰、幼兒喜歡的活動并不簡單。我們常常感嘆于應(yīng)彩云、吳佳英等市特技教師為何有如此的智慧設(shè)計出一個個精彩的活動能夠,于是我們組織教研組長層面外出學(xué)習(xí),觀摩特級教師的活動和報告,并即時將報告內(nèi)容與全體教師進行反饋,為教師的開展教學(xué)活動中提供借鑒。

        全體教師環(huán)境創(chuàng)設(shè)的培訓(xùn),組織觀摩剛通過市一級一類園驗收的實驗幼兒園,以其游戲材料的創(chuàng)設(shè)為重點學(xué)習(xí)內(nèi)容,通過學(xué)習(xí)和討論,總結(jié)出他們在材料創(chuàng)設(shè)中滿足不同幼兒游戲水平的策略與方法,內(nèi)化為自己的經(jīng)驗,使各層面教師在不同程度均獲得提高。

        我們抓住以教研室為領(lǐng)銜的優(yōu)秀團隊的指導(dǎo),針對不同年齡段環(huán)境創(chuàng)設(shè)的方法的策略,吸收其優(yōu)秀的的意見和建議,在這樣與專家深層次的互動中,我們的老師猶如鳳凰涅磐般經(jīng)歷著磨練與考驗,在自我不斷的否定中觀念得以更新,理念得以升華。

        3、鼓勵COPY共成長:在以往的工作中,我們常常鼓勵教師要創(chuàng)新,不求同只求異,但是在青年教師占全園教師比較大得比例的時候,這樣的要求顯然過高了,學(xué)習(xí)的初期是模仿,在模仿中總結(jié)經(jīng)驗,讓我們的青年教師站在巨人的肩膀上看的更遠(yuǎn)。因此,我們以本園名師張準(zhǔn)老師為引領(lǐng),組織教師觀摩他們班級在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的精細(xì)化,如何真正體現(xiàn)以幼兒為本,關(guān)注每一個小標(biāo)簽、小提示,并鼓勵COPY,老師們在與名師的學(xué)習(xí)和互動中獲得了提高。

        二、課程管理精細(xì)化

        借助區(qū)“學(xué)前教育精細(xì)化管理”全面鋪開的東風(fēng),我園也以課程方案的有效實施為抓手,細(xì)化課程管理的具體措施,重視了對課程執(zhí)行質(zhì)量的監(jiān)控與反饋,增強了全園教師工作的自覺性和主動性。

        1、加強環(huán)境創(chuàng)設(shè),支持課程運行

        實踐證明,適宜而充足的教育教學(xué)資源提供,是保障課程實施的必要條件。在迎接市一級一類幼兒園復(fù)驗的過程中,我們通過積極創(chuàng)設(shè)與提供有利于幼兒發(fā)展的環(huán)境、材料與條件,增大幼兒游戲空間,優(yōu)化環(huán)境使用的價值。

        其一,調(diào)整活動空間。我們重新調(diào)整了部分專用活動的功能,如開設(shè)了建構(gòu)室,投放多種類型的建構(gòu)材料,其間對于建構(gòu)室的環(huán)境與布局進行多次調(diào)整、如建構(gòu)操作臺的投放,便于幼兒操作,材料區(qū)的統(tǒng)籌,便于幼兒取用材料地點明確,使游戲時間能夠充分運用。角色游戲區(qū)域的拓寬,走廊和專用活動室是已有的角色游戲場地,將游戲從室內(nèi)拓寬至戶外是本學(xué)期游戲開展的一大推進,我們擴大了專用活動室的材料區(qū),并將游戲材料分類有序擺放,運用紙盒、紙箱、鞋架等物品作為桌椅、貨架,幼兒自由結(jié)伴、自定主題、自主選材,在教學(xué)樓前空地開展游戲,幼兒在寬松、寬暢的游戲環(huán)境中發(fā)揮最大的游戲潛能。

        其二,節(jié)約美觀性價比,實現(xiàn)“減負(fù)增效”。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,我們鼓勵教師節(jié)約美觀性價比,例如墻貼的使用,既美觀又省力,體現(xiàn)了“減負(fù)增效”的工作原則。大環(huán)境內(nèi)容貼近幼兒需要,表現(xiàn)形式豐富,為我園課程實施提供支持,為幼兒全面發(fā)展提供可能。

        2、優(yōu)化課程管理,嘗試分層監(jiān)控。

        為了進一步提高教師對課程管理的參與度與執(zhí)行度,幫助不同監(jiān)控層面的教師站在各自不同的角度評價課程實施的效果,在區(qū)教研室對教師案頭工作指導(dǎo)的引領(lǐng)下,對原有的案頭資料進行了整合刪減,使文本記錄更有針對性。同時我們也通過幼兒園課程落實監(jiān)控組,關(guān)注了教師文本記錄、課程執(zhí)行、活動設(shè)計的監(jiān)控。做到分工明確,監(jiān)控到位。及時發(fā)現(xiàn)問題,及時調(diào)整和改進,確保常態(tài)下教學(xué)活動能夠高質(zhì)量開展。從而進一步提升了教師的課程實施自我監(jiān)控意識,有效的助推了課程園本化實施的進程。

        3、推進社團活動,創(chuàng)新課程轉(zhuǎn)型。

        面臨藝術(shù)特色收費叫停,我園如何利用有限的經(jīng)費彰顯藝術(shù)特色教學(xué)是本學(xué)期面臨的關(guān)鍵問題,以往的藝術(shù)特色活動中,器樂類活動成為我園藝術(shù)活動的龍頭,也是家長及孩子所青睞的活動內(nèi)容,我們也形成了園本化的教參。在器樂類活動被全盤否定之后,我們在上學(xué)期班級文化活動開展的經(jīng)驗上推出了幼兒園社團活動,即幼兒以一種相同或相似的興趣與愛好,聚集在一起,共同感受與分享,并發(fā)揮各自藝術(shù)所長,自主地交流與表達(dá)。在自主選擇、開放的活動形式中,以興趣為幼兒藝術(shù)活動能力的基礎(chǔ)和前提,把握幼兒興趣具有偶然性、不穩(wěn)定性等特點,有效促使幼兒將偶發(fā)的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榉(wěn)固的求知欲望。

        促進情感體驗。游戲能夠讓幼兒獲得積極的情感體驗,小社團正是以游戲為主的活動,通過開展小社團藝術(shù)活動的實踐與研究,讓幼兒游戲活動中感受和體驗藝術(shù),并進行藝術(shù)的表達(dá)與表現(xiàn),并帶著愉快的情緒積極參與活動,在自由感、安全感、成功感的體驗中,獲得愉悅、樂觀和自信。促進社會交往!靶∩鐖F藝術(shù)活動”以混齡組織模式開展,使幼兒通過大帶小、小跟大,發(fā)展其分享、商量、合作、溝通能力,使之能較快地適應(yīng)集體生活,感受共同生活的樂趣。張揚幼兒個性!靶∩鐖F藝術(shù)活動”為幼兒創(chuàng)造了一種新型的組織形式,試圖突破以教師為主導(dǎo)的藝術(shù)活動模式,通過社團自主選擇、活動自主設(shè)計、章程自主設(shè)定、成果自主評價等手段,讓幼兒成為藝術(shù)活動的主人。在提高幼兒藝術(shù)素養(yǎng)的同時,張揚幼兒個性,使幼兒綜合素養(yǎng)得到提高。

        目前我園共設(shè)老游戲(民間游戲)、阿拉上海人(上海方言)、金話筒(小

        主持)、娃娃群英會(中國功夫)、達(dá)人秀、快樂童話(童話表演)、夢想樂園(兒童畫)、故事王、快樂泥巴、藝術(shù)創(chuàng)想、金剪刀(剪紙)、折折樂(折紙)、巧手DIY(廢舊制作)、我型我塑(建構(gòu))、敲敲樂(打擊樂)、金孔雀(舞蹈)、小天使舞蹈、金嗓子(歌唱)等18個社團。旨在通過開展社團活動,豐富幼兒情感體驗,促進幼兒社會交往,張揚幼兒個性,致力于培養(yǎng)“健康活潑、好學(xué)探究、文明樂群、勇敢自信、大膽交往、快樂表現(xiàn),具有初步責(zé)任感”的“藝術(shù)見長,

        和諧發(fā)展”幼兒。

        三、研究實踐有效化

        1、多途徑交流,促操作包形成 圍繞園總課題對于如何創(chuàng)設(shè)豐富的個別化學(xué)習(xí)材料來滿足幼兒的探究需求的問題,本學(xué)期采取分組討論、經(jīng)驗交流、實地觀摩等方式,教師互相介紹自己設(shè)計的區(qū)角材料,除了介紹材料的內(nèi)容、玩法和層次設(shè)置之外,最重要的是介紹材料背后的設(shè)計意圖。這樣的分享交流活動,有利于教師之間互相的學(xué)習(xí)和借鑒,尤其是幾名教齡較短的新教師,她們在老教師那里學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗,包括如何選擇原材料,如何兼顧幼兒之間的能力差異,設(shè)計不同層次滿足不同幼兒的需求等等。

        通過一系列的研究和實踐,最后形成了主題操作材料包,包涵蓋的內(nèi)容有環(huán)境設(shè)計、區(qū)角設(shè)計和活動設(shè)計三個方面。環(huán)境設(shè)計文件夾中將放入主題墻面的照片并加以文字說明。區(qū)角設(shè)計中將教研組在各個主題開展過程中制作的個別化學(xué)習(xí)材料進行整理和整合。包含活動方案、相關(guān)課件、音樂等。通過整理制作主題操作材料包這一形式,將本學(xué)期課題研究的經(jīng)驗和研究成果記錄下來。

        2、教學(xué)評比,提升專業(yè)水平。 用胡適先生在《少年中國說》中的一句話:“少年強則中國強”。青年教師對幼兒園未來發(fā)展的意義也是如此。為加快我園青年教師的成長,為青年教師的發(fā)展提供更多的機會與舞臺,促進青年教師新教參運用能力不斷提升。本學(xué)期,在園長的主要領(lǐng)導(dǎo)下,我園舉行了青年教師教育教學(xué)比武活動。比武的內(nèi)容分活動方案評比、教學(xué)實踐與現(xiàn)場說課三個環(huán)節(jié)。

        活動促使青年教師仔細(xì)研讀教參,積極尋找素材,設(shè)計符合幼兒年齡特點與興趣需要的活動。如大班劉四琴老師的音樂活動《小河之歌》,讓幼兒在自主分組合作,為歌曲編舞,在活動中幼兒的表達(dá)表現(xiàn)水平得以提高,個性得以張揚,最有價值的是幼兒的合作能力得到了很大的提高;平佳琳老師的《小海螺》,受卡農(nóng)節(jié)奏的啟發(fā),運用其方法開展輪唱活動,給予幼兒體驗和嘗試多種演唱方式的經(jīng)驗;又如陸燕老師的美術(shù)活動《小花傘》,以游戲的形式貫穿始終,并投放多元的材料,激發(fā)小班幼兒的繪畫愿望,

        整個比武活動中,青年教師積極思考,活動都能夠建立在幼兒廣泛收集資料、有一定生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行,并注重為幼兒創(chuàng)設(shè)能引發(fā)各種互動的環(huán)境材料;顒舆^程自然、活潑,孩子學(xué)得主動而積極,所表現(xiàn)出來的創(chuàng)造思維、動手能力都可以感受到青年教師在設(shè)計過程中的心血;顒雍,她們對各自的活動進行了全面的自我評析、反思,在與評課組對話的過程中,她們也看到了自己的不足,這也成為了她們進一步學(xué)習(xí)的方向和動力。

        總之,這次比武活動,比出了青年教師的才能和朝氣,也提高了對新教材的理解與實施能力,取得較為圓滿的效果。

        四、后階段工作重點:

        1、優(yōu)化社團活動項目內(nèi)容,繼續(xù)落實游戲化的活動組織形式,深入研究滿足幼兒創(chuàng)新需求。

        2、借個別化學(xué)習(xí)的實踐與研究,重新教材的實施與實踐。

        3、調(diào)整幼兒發(fā)展評價,使其更具有可測性及可操作性。

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