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      初中語文教師成長課總結(jié)

      時(shí)間:2024-10-31 08:44:16 教師總結(jié) 我要投稿
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      初中語文教師成長課總結(jié)范文

        教師不僅是一種職業(yè),而且是一種專業(yè)。這是時(shí)代對(duì)教師職業(yè)提出的要求,即要求我們必須由一個(gè)專業(yè)新手逐漸向一個(gè)專家型教師發(fā)展。在教師的職業(yè)生涯中,教師需要不斷提升自己的專業(yè)思想、知識(shí)和理論,通過反思與實(shí)踐,在教師專業(yè)化的道路上不斷完善自我,發(fā)展自我,為實(shí)現(xiàn)專家型教師的目標(biāo)而努力奮斗。

      初中語文教師成長課總結(jié)范文

        我們學(xué)校為了進(jìn)一步提升各位新老師的能力,讓他們在最短的時(shí)間內(nèi)成長為有一定經(jīng)驗(yàn)的老師,特在10月份開展了為期一個(gè)月的新教師成長課的打磨。我們語文組由四初一、三初一和三初二三個(gè)年級(jí)構(gòu)成,雖然組內(nèi)有年級(jí)跨度,但是每一堂成長課各位組內(nèi)老師都積極聽課,并認(rèn)真做好聽課筆記,下來以后都積極踴躍地參與評(píng)課討論,大家獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,都為了能夠盡快提升自己的能力,提高自己的教學(xué)水平,為了在最短的時(shí)間內(nèi)讓自己成為有經(jīng)驗(yàn)的老師而努力著。下面我就成長課的整體情況做一個(gè)總結(jié)。

        一、認(rèn)真?zhèn)湔n、深挖教材

        我們語文教研組老師都能做到認(rèn)真?zhèn)湔n,深入的研究教材,對(duì)文章的重難點(diǎn)分析到位,對(duì)文章的教學(xué)目標(biāo)把握準(zhǔn)確,老師在緊跟教學(xué)大綱的指導(dǎo)之余對(duì)文章內(nèi)容有自己的獨(dú)特見解,這些對(duì)于剛剛走上講臺(tái)的新老師來說,是難能可貴的,這對(duì)以后的教學(xué)生涯來說,也一筆寶貴的財(cái)富。像我們組的敬謝林老師在講的《假如人類也有尾巴》這篇文章,雖然文章本身是一篇比較簡單的科普小品文,但是也并沒有輕視它,而是翻閱了大量資料,查找了很多書籍,認(rèn)真了解文章中涉及到的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),做到有備而來,當(dāng)然,在精心準(zhǔn)備之下,課堂效果也非常的好;再如胡芯瑜老師講的《犟龜》,在上課前也是充分準(zhǔn)備,認(rèn)真做好課件,找最適合兒童心理的圖片讓他們能夠最快、最直觀的感受到童話故事的魅力,除此之外,她仔細(xì)地研讀文本,熟悉文章的每一個(gè)情節(jié),讓文章內(nèi)容爛熟于心,這樣,在課堂上她也就游刃有余的把童話故事的魅力展示了出來。

        二、課堂生動(dòng)、機(jī)制靈活

        我們的新老師除了課前準(zhǔn)備充分以外,課堂上也是很有吸引力的。他們展示出來的樣貌已經(jīng)超越了新老師能夠達(dá)到的程度,非常的熟練、老道。在應(yīng)對(duì)課堂突發(fā)情況的時(shí)候,也不是顯得手足無措,而是很自然得體地應(yīng)對(duì)。一堂成功的語文課,老師課前準(zhǔn)備很重要,課堂是否能夠生動(dòng)靈活也是一堂課成功與否的關(guān)鍵。像聽王莉老師的《觀滄海》,在上課伊始王老師就給我們營造出了一個(gè)很大氣的氛圍,尤其是開篇前自創(chuàng)打油詩的環(huán)節(jié),更是讓學(xué)生的注意力百分百的被吸引住了,既顯示出老師過硬的文字功力,又恰到好處的歸納出學(xué)習(xí)古詩文的重要方法,簡直是一舉多得。在講解詩歌的過程中,學(xué)生回答的問題并不是完全在老師之前的設(shè)想之內(nèi),但王老師都能非常巧妙的應(yīng)對(duì)。除了通過老師營造的氛圍來活躍課堂氣氛提高學(xué)生參與度以外,老師的個(gè)人魅力也是很重要的,比如老師恰到好處的肢體語言,老師變換的語速語調(diào),有時(shí)候都能起到吸引學(xué)生的作用,這一點(diǎn)在聽時(shí)曼麗老師的《三峽》時(shí)感受最深,時(shí)老師上課很大氣,給人一種很強(qiáng)的威懾力,你不敢不認(rèn)真聽她的課,學(xué)生的注意力自然也特別集中,時(shí)老師講課就像三峽的水一樣,時(shí)而湍急,時(shí)而舒緩,并配以適當(dāng)?shù)闹w語言,課堂駕馭是游刃有余。

        三、深入淺出、循序善誘

        對(duì)于這一次的成長課,我們組的老師都是認(rèn)真對(duì)待,把它當(dāng)做是提升自己能力的一次機(jī)會(huì),都希望把最好的一面給聽課老師展示出來,所以都是很用心的在準(zhǔn)備。除了分析教材,也分析初一年級(jí)學(xué)生的接受心理,哪一種方式適合他們,哪一種方式他們更容易接受,這些,我們的老師都做了很認(rèn)真的分析,所以大部分的課堂呈現(xiàn)出來的,大都能做到深入淺出,循序善誘。像在聽王曉華老師的《濟(jì)南的冬天》時(shí),你真被她如詩般的語言折服,一堂散文課下來,真覺得剛剛才看完了濟(jì)南的美景,不僅如此,她還很重視方法落實(shí),讓學(xué)生過手,真正做到了,授之于魚不如授之與漁。老師在課堂上僅僅是一個(gè)引導(dǎo),王老師講方法落實(shí),具體地講了“薄雪覆蓋下的山”這幅圖畫,讓學(xué)生舉一反三,用老師的方法自己分析文章的其他美景,真正做到了知識(shí)落實(shí),知識(shí)過手,循序善誘。對(duì)于其他經(jīng)驗(yàn)不足的老師來說,這是一堂很生動(dòng)的散文示范課。

        總之,在這次成長課打磨中,育才語文組老師高度重視、積極參與,取得了很好的效果。若有不足之處,我們也相信,在我們整組老師努力研究,合作探討之下,一定會(huì)取到更好的成績,獲得更多的成果。通過我們一點(diǎn)一滴的積累,一定會(huì)有一個(gè)量的突破,質(zhì)的飛躍,一定會(huì)在最短的時(shí)間內(nèi),以最好的姿態(tài)屹立在育才的三尺講臺(tái)上。

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