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八年級(jí)的生物期中考試總結(jié)
緊張的期中考試已經(jīng)結(jié)束，這次考試考察了八年級(jí)上冊(cè)的大部分內(nèi)容，從生物的類群一直到真菌細(xì)菌在自然界中的作用，雖然說(shuō)是期中考試，就內(nèi)容而言，接近于期末考試的范圍。這次考試考題的難易程度比較適中，從基礎(chǔ)題目到綜合運(yùn)用性題目都有涉及。試題質(zhì)量還是比較高的。
從學(xué)生答卷來(lái)看，大部分學(xué)生選擇題出現(xiàn)的問(wèn)題較多，很多學(xué)生審題不夠仔細(xì)：比方說(shuō)下列關(guān)于***問(wèn)題敘述不正確的是（ ）。很多學(xué)生會(huì)把一個(gè)正確的敘述作為選項(xiàng)。還有一部分學(xué)生學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知掌握不牢固，識(shí)記憶模糊，對(duì)于正確選項(xiàng)和干擾項(xiàng)不能正確區(qū)分，導(dǎo)致選擇錯(cuò)誤。對(duì)于非選題，學(xué)生錯(cuò)誤較多的是最后實(shí)驗(yàn)探究題目，學(xué)生分析問(wèn)題的能力，題目給了酵母菌發(fā)酵實(shí)驗(yàn)裝置3個(gè)，做了不同的處理方式，大多數(shù)學(xué)生知道如何進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)，但是對(duì)于根據(jù)題目要求選擇對(duì)照組卻沒(méi)有仔細(xì)分析，因此把所有的對(duì)照組都寫出來(lái)了。也就是說(shuō)根本沒(méi)有分析實(shí)驗(yàn)的要求的文字?jǐn)⑹�。�?dǎo)致失分。
由這次考試可以看出學(xué)生的問(wèn)題：
、 （1）學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，對(duì)生物課程的學(xué)習(xí)，老師是扎扎實(shí)實(shí)的進(jìn)行的，但是學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固還是有很大的欠缺，有學(xué)生的責(zé)任，更有老師的責(zé)任，作為老師應(yīng)該緊抓學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不放松！對(duì)于疑難問(wèn)題，老師需要講解，但是并不是每一個(gè)問(wèn)題都要進(jìn)行講解，抓不住基礎(chǔ)知識(shí)，老師講的再好學(xué)生也不會(huì)有較高的分?jǐn)?shù)。少講！精講！！
（2）學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題能力有待于提高，初二的學(xué)生應(yīng)該具有一定的分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，但是每個(gè)班級(jí)每個(gè)學(xué)生的這方面的能力是不相同的，體現(xiàn)了個(gè)體差異和班級(jí)差異，同樣一個(gè)老師，為什么有的班級(jí)成績(jī)較好，而有些班級(jí)確實(shí)非常糟糕？
（3） 班主任的支持和幫助是小學(xué)科的成績(jī)的提高具有非常大的助力！現(xiàn)在感覺(jué)，生物等小學(xué)科每個(gè)班成績(jī)往往不是認(rèn)可教師的事情，很多班級(jí)班主任一手抓，班主任合理安排每一個(gè)小學(xué)科課余學(xué)習(xí)時(shí)間，甚至有一些班主任幫著檢查學(xué)生作業(yè)，檢查學(xué)生背誦基礎(chǔ)知識(shí)，更有甚者有些班主任能幫著老師講課！班主任的作用不得了！
�。�4）家長(zhǎng)的重視程度，這一方面的作用同樣是巨大的，老師所具有的僅僅是課堂45分鐘，課余時(shí)間和學(xué)生在家時(shí)間，如果家長(zhǎng)成為小學(xué)科學(xué)習(xí)的助力的話，成績(jī)應(yīng)該是不一樣的！
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